UNIVERSIDAD ANDRS BELLO

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS FISICAS

LABORATORIO DE FISICA





SEGUNDA UNIDAD
ELECTROMAGNETISMO









Profesor Responsable: Carlos Curn R.





PRIMERA ACTIVIDAD: Corriente Elctrica y Campo Magntico
OBJETIVOS
1. Caracterizar el campo magntico producido por una corriente elctrica en diferentes configuraciones de conductores.
2. Analizar el efecto Faraday.
INTRODUCCIN
Los fenmenos magnticos se conocieron en un comienzo solo para el caso de imanes naturales. El trascendental
descubrimiento en 1820 de Hans Oersted, consisti en establecer que: Toda corriente elctrica tiene asociado un campo
magntico.
Una carga en movimiento produce un campo magntico y varias cargas en movimiento, es decir, una corriente elctrica
tambin produce un campo magntico. En nuestro experimento verificaremos este hecho, haremos circular corriente por
varios conductores y a travs de una brjula y limaduras de hierro acusaremos la presencia de campo magntico. Tambin
verificaremos que la direccin del campo magntico depende del sentido de la corriente elctrica y veremos la interaccin
entre campos magnticos producidos por corrientes en sentidos opuestos y sentidos iguales. Finalmente a travs de
limaduras de hierro podremos ver el espectro de lneas magnticas producidas por un solenoide cuando por este circula
una corriente elctrica.

Desde el descubrimiento del efecto Oersted se comenz a estudiar la posibilidad de la existencia del efecto inverso.
El fsico ingles Michael Faraday y el norteamericano Joseph Henry descubrieron en forma totalmente independiente y
prcticamente al mismo tiempo el efecto que hoy se conoce como efecto Faraday.
El descubrimiento fue en 1831, once aos despus de descubrirse el efecto Oersted. Podra parecer que transcurri mucho
tiempo para concebir un experimento que hoy nos parece tan fcil entender y, lo que es mas, es tan sencillo de reproducir.
Pero debemos ubicarnos en la poca. Existan laboratorios con materiales elctricos pero eran escasos, adems, el material
era fabricado por el propio investigador.
Lo mas complicado era que el investigador no tenia idea de la magnitud del fenmeno que iba ha observar. Entonces la
construccin de instrumentos, el tamao de los circuitos, la duracin del fenmeno era variable que deban analizarse una
a una y se avanzaba muy lentamente.

Para lograr el efecto de induccin electromagntica basta con meter y sacar un imn en una bobina. Es decir, el
movimiento relativo de un alambre y un campo magntico induce un voltaje en los terminales del alambre. En este caso la
magnitud del voltaje inducido depende del ritmo con que son cortadas las lneas de campo magntico por el alambre.
Tambin veremos que la magnitud inducida depender del nmero de espiras con que cuente la bobina.



El fenmeno de la induccin electromagntica se puede resumir en un enunciado conocido como Ley de Faraday:

El voltaje inducido en una bobina es proporcional al producto del nmero
de espiras y la razn de cambio del campo magntico dentro de dichas espiras.

MATERIALES
Tablero de demostraciones - Limaduras de hierro - Cables de conexin - Una batera de 12 v - Un trozo de fierro dulce -
Un imn recto Dos bobinas, una de 900 y la otra de 300 espiras - Un galvanmetro - Una brjula - Cables de conexin.

ACTIVIDAD I
La figura 1 muestra un esquema aproximado del tablero de demostracin. En el se encuentra un conductor horizontal (1),
uno rectilneo vertical (2), una espira circular (3), un conjunto de espiras circulares que constituyen un solenoide (4),
adems de dos pares de conductores que nos permiten hacer circular corriente en un mismo sentido (6) y en sentidos
opuestos (5).

1
2
3
4
6 5
Figura 1


No importando la configuracin del conductor Ud. debe hacer circular corriente basndose en la siguiente figura:

Bateria
Conductor





Para que los fenmenos sean fcilmente observables, las corrientes deben alcanzar valores muy altos y como la resistencia
del conductor en estudio es baja, el fenmeno debe ser breve y rpido, es decir, basta con un toque en el conector de la
batera. El procedimiento es el siguiente:

1. Coloque una brjula en la vecindad del conductor n 1 y haciendo circular una corriente por l, observe que ocurre con
la orientacin de ella.
2. Cambie ahora la polaridad de la batera, observe lo que ocurre.
3. Repita lo anterior con los conductores 2 y 4.
4. Comente y obtenga conclusiones.
5. Para obtener una idea mas clara y precisa de la forma de los campos magnticos producidos, repita los experimentos
anteriores reemplazando la brjula por limaduras de fierro esparcidas en las vecindades de los conductores en estudio.
Recuerde golpear suavemente el tablero para facilitar el reordenamiento de las limaduras de fierro.
6. Dibuje los espectros magnticos de los conductores verticales, espira y solenoide.
7. Haga circular corriente en sentido contrario por dos conductores. Para ello utilice el conductor n 5. Anote sus
observaciones.
8. Haga circular corriente en el mismo sentido por dos conductores. Para ello utilice el conductor n 6. Anote sus
observaciones.
9. Infrmese sobre reglas mnemotcnicas para establecer la direccin y sentido de los campos magnticos asociados a
corrientes elctricas.

ACTIVIDAD II
1. Realice el montaje de la figura n1. Utilice la bobina de 300 espiras.

Figura 1
Bobina
Imn
Galvanometro






2. Introduzca y saque rpidamente el imn en la bobina. Que observa?
3. Repita todo lo anterior, utilizando la bobina de 900 espiras. Anote sus observaciones.
4. Realice el montaje de la figura n2. Sin conectar la batera. Utilice como bobina 1 la de 900 espiras y como
bobina 2 la de 300 espiras.


Bobina 1 Bobina 2
Figura 2
Galvanometro
Bateria







5. Junte las bobinas y de un toque, solo uno, a la batera de tal forma que circule corriente por un instante por la bobina
2. Anote lo que observa.
6. Introduzca el trozo de hierro dulce entre las bobinas, conecte y desconecte la batera. Anote lo que observa.
























ANLISIS DE RESULTADOS (Corriente Elctrica y Campo Magntico)

FECHA: _____________ SECCIN: ___________ PROFESOR: ________________________________

INTEGRANTES:
1.- ___________________________________ 2.- _____________________________________
3.- ___________________________________ 4.- _____________________________________

1. Que observa en el galvanmetro al introducir el imn en la bobina.





2. Cambie la polaridad del imn. Explique lo que observa en el galvanmetro, al comparar con el punto anterior.





3. La corriente inducida en la bobina, depende de la rapidez con que mueve el imn?. Explique.





4. Como varia la corriente inducida en la bobina con el numero de espiras?. Explique.







Conecte la bobina de 900 espiras al galvanmetro y la bobina de 300 espiras a la batera.

1. Explique el motivo por el cual se induce corriente en la bobina de 900 espiras, al conectar y desconectar la batera de
la bobina de 300 espiras.








2. Introduzca el ncleo de fierro entre las bobinas, conecte y desconecte la batera. Que diferencias se producen
respecto del punto anterior?.









3. Explique como afecta el ncleo de fierro a la corriente que se induce en la bobina de 900 espiras.












SEGUNDA ACTIVIDAD: Circuito de Corriente Alterna
OBJETIVOS
1. Determinar la frecuencia de resonancia de un circuito RLC serie.
2. Verificar que en un circuito RLC serie, la intensidad de la corriente es mxima para la frecuencia de resonancia.

INTRODUCCIN.
Una tensin sinusoidal V = V
O
sent, se puede representar por un fasor rotatorio V
O
que gira con rapidez angular y
cuyo modulo es el valor mximo de la tensin.
Un circuito serie RLC esta formado por una resistencia, una bobina y un condensador conectados en serie en el que la
intensidad instantnea es la misma en todos los elementos del circuito (figura # 1).
El valor instantneo de la tensin de la fuente es igual a la suma de las tensiones instantneas entre los extremos de cada
elemento.
El comportamiento de las tensiones y corrientes en cada elemento es:
1. I
R
esta en fase con V
R

2. I
L
esta retrasado en /2 respecto de V
L

3. I
C
esta adelantado en /2 respecto de V
C

Se obtiene as un diagrama fasorial (figura # 2) de tensiones.



VL
Vc
VR
V0
Figura 2




Figura 1
R
V
L
C
Por otro lado tenemos:
X
L
= L ; Reactancia inductiva en la bobina.
X
C
= ( C )
-1
; Reactancia capacitiva en el condensador.
Z = V
O
/ I
O
; Impedancia del circuito.

Semejante al diagrama fasorial (figura # 2), se tiene el diagrama fasorial de impedancias (figura # 3), del que se obtiene Z,
modulo de la impedancia del circuito). Z R L
C
= +

2
2
1

XL
Xc
R
Z
Figura 3



Z varia con la frecuencia angular y en consecuencia la intensidad varia en amplitud y fase. La corriente es mxima para
una frecuencia tal que:
X
L
- X
C
= 0
Llamando f
o
a la frecuencia de resonancia se tiene que en el diagrama fasorial de tensiones (figura # 2), la condicin de
resonancia es que las tensiones entre los extremos de L y C sean iguales y opuestas, de modo que el ngulo de fase sea 0.
Si la resistencia es pequea, la intensidad se hace muy grande en resonancia, adems, ms rpida ser la variacin
con la frecuencia de la intensidad en las proximidades de la frecuencia de resonancia.
MATERIALES.
Generador de audio Placa RLC - Osciloscopio - Cables de conexin.
ACTIVIDADES.
1. Monte el circuito de la figura n 1.
2. Complete la siguiente tabla de datos, considerando que N
P
= 300 espiras y N
S
= 900 espiras.

V
P
[V]
V
S
[V]

3. Grafique la tabla anterior y determine la relacin funcional entre V
P
y V
S
. Explique porque la pendiente representa a
la razn N
P
/ N
S
.

4. Complete la siguiente tabla de datos, considerando que N
P
= 300 espiras y N
S
= 900 espiras.

i
P
[A]

i
S
[A]

5. Grfique y obtenga la relacin funcional entre i
P
e i
S
. Cul es el valor experimental de N
S
/ N
P
?. Determine el error
porcentual y analice las fuentes de error presentes en el experimento.

6. Qu sucedera, con muestro experimento, si utilizamos la bobina de 900 espiras en el primario y la de 300 espiras en
el secundario?. Explique.

7. Qu sucedera, con nuestro experimento, si el ncleo de hierro no esta cerrado magnticamente?. Explique.




























ANLISIS DE RESULTADOS (Circuitos de Corriente Alterna)

FECHA: _____________ SECCIN: ___________ PROFESOR: ________________________________
INTEGRANTES:
1.- ___________________________________ 2.- _____________________________________
3.- ___________________________________ 4.- _____________________________________

1. Mida utilizando el tester RLC las magnitudes de la resistencia elctrica (10), la capacidad del condensador (330 F)
y la inductancia de la bobina (8.2 mH).

R = ______ [] C = ______ [F] L = ______ [mH]

2. Utilizando los valores de C y L medidos calcule la frecuencia de resonancia terica, recuerde que la frecuencia de
resonancia se obtiene con la expresin:
C L 2
1
f
0

=

3. Utilizando el circuito propuesto en la gua de laboratorio complete la siguiente tabla de datos.

f [Hz] V
R
[v] V
L
[v] V
C
[v]
] A [
R
V
I
R
=
40
60
90
92
94
96
98
100
120
130

4. Utilizando el Excel grafique Frecuencia (variable independiente) versus Corriente (variable dependiente). Analice el
grfico obtenido y a partir de este obtenga la frecuencia de resonancia del circuito (punto mximo de la curva).







5. Utilizando el Excel grafique, en un mismo grfico, Frecuencia (variable independiente) versus Voltaje en el
condensador y Frecuencia versus Voltaje en la bobina. Analice el grfico obtenido y a partir de este obtenga la
frecuencia de resonancia del circuito (punto de interseccin de ambas curvas).







6. Explique porque la frecuencia de resonancia corresponde al punto mximo de la curva I v/s f.








7. Y explique porque la frecuencia de resonancia corresponde a la interseccin de los grficos Vc v/s f con V
L
v/s f.







TERCERA ACTIVIDAD: Transformadores
OBJETIVOS
1. Aplicar el efecto de induccin magntica para estudiar el funcionamiento del transformador elctrico.
2. Verificar que para las tensiones se cumple la relacin;
V
V
N
N
p
s
p
s
= .
3. Verificar que para las corrientes se cumple la relacin;
i
i
N
N
p
s
s
p
= .
INTRODUCCIN
La induccin magntica se produce cuando el flujo magntico a travs de un rea esta variando en el tiempo. Si hay un
conductor que rodea esa rea, entonces en el se inducir una fem que originara una circulacin de corriente elctrica. La
aplicacin de la ley de Lenz a tal circuito indicara cual ser el sentido correcto de esa corriente inducida.
Un transformador se compone idealmente de dos bobinas separadas elctricamente, que van montadas en un ncleo de
hierro especial que sirve para conducir el flujo magntico entre ambas bobinas. Su funcionamiento est basado en la ley de
Faraday. Al primario del transformador se le conecta una fuente de corriente alterna, de esta forma produce un flujo
magntico variable en el tiempo que enlazara a la bobina secundaria a travs del ncleo de fierro e inducir una fem en la
bobina secundaria.
El voltaje y la corriente secundaria dependen de la razn del nmero de vueltas de alambre en las dos bobinas y de la
magnitud del voltaje y/o corriente (segn corresponda) de la bobina primaria. La fem inducida en el secundario puede ser
mayor, menor o igual que la magnitud del primario, esto depender de la razn del numero de espiras.


Ncleo de hierro
Bobina
Primaria
Bobina
Secundaria








Un transformador incluye dos bobinas de alambre
Aislado, devanado alrededor de un ncleo de hierro.
MATERIALES
Fuente de poder alterna - Dos bobinas (una de 900 y otra de 300 espiras) - Ampermetro - Tester Digital Cables de
conexin.
ACTIVIDADES
Realice el montaje de la figura . Utilice las bobinas de 300 espiras en el primario y de 900 espiras en el secundario.
Vare la tensin de la fuente, y realice una tabla de valores Vp v/s Vs. Realice solo cinco variaciones. Recuerde, la
fuente de poder a utilizar es de corriente alterna, Por qu?
1.
2.

Fuente de AC
Transformador
Voltimetro
ANALOGCHANNELS
OUTPUT
A B C
DIGI TAL CHANNELS
1 2 3 4
Scie nce Workshop 750
- 025.4








Conecte un ampermetro entre la fuente y el primario, y al secundario conecte otro ampermetro. Vare la fuente y
obtenga una tabla de valores i
p
v/s i
s
. Realice solo 5 variaciones.
















ANLISIS DE RESULTADOS (Transformadores)

FECHA: _____________ SECCIN: ___________ PROFESOR: ________________________________

INTEGRANTES:
1.- ___________________________________ 2.- _____________________________________
3.- ___________________________________ 4.- _____________________________________


1. Complete la siguiente tabla de datos, considerando que N
P
= 300 espiras y N
S
= 900 espiras.

V
P
[V]
V
S
[V]


2. Grafique la tabla anterior y determine la relacin funcional entre V
P
y V
S
. Explique porque la pendiente representa a
la razn N
P
/ N
S
.









3. Determine el error porcentual y analice las fuentes de error presentes en el experimento.







4. Complete la siguiente tabla de datos, considerando que N
P
= 300 espiras y N
S
= 900 espiras.

i
P
[A]

i
S
[A]


5. Grafique y obtenga la relacin funcional entre i
P
e i
S
. Cul es el valor experimental de N
S
/ N
P
?. Determine el error
porcentual y analice las fuentes de error presentes en el experimento.












6. Qu sucedera, con muestro experimento, si utilizamos la bobina de 900 espiras en el primario y la de 300 espiras en
el secundario?. Explique.













7. Qu sucedera, con nuestro experimento, si el ncleo de hierro no esta cerrado magnticamente? (como muestra la
figura). Explique.