Planificacin de Clase

Profesor: Rodrigo Andrs Muoz Araneda

Asignatura: Ingls Curso: 4 Fecha: Octubre Semestre: II semestre
Unidad didctica: Unit 7: A fantastic party.

Horas: 2

Objetivos de Aprendizaje (OA)

- Comprensin oral

Comprender textos orales relacionados
con temas conocidos o de otras
asignaturas y con las siguientes
funciones, como expresar y seguir
acciones de la clase, direcciones e
invitar, dar consejos y sugerencias y
preguntar por la salud. Tambin se
espera que los estudiantes puedan
solicitar y dar informacin acerca de
ubicacin de lugares, ocupaciones,
fechas, clima, celebraciones presentes
y pasadas, hacer referencia a rutinas y
hbitos, expresar preferencias,
posesiones y cantidades en decenas
hasta el cien

Demostrar comprensin de textos
orales, identificando ideas generales e
informacin explcita, relacionada con
personajes, objetos, lugares y fechas,
Habilidad(es)

- Escrita.
- Auditiva.
- Oral.
- Lectora.
Actitud(es)

- Manifestar una actitud positiva frente a
s mismo y sus capacidades para
aprender un nuevo idioma.

- Manifestar un estilo de trabajo
cooperativo entre compaeros para
alcanzar los propsitos de la
asignatura.
palabras de vocabulario aprendido y
expresiones de uso frecuente.

Escuchar textos orales y aplicar
estrategias para
apoyar la comprensin; por ejemplo,
hacer predicciones sobre la base de
conocimientos previos, relacionar el
texto con imgenes, focalizar la
atencin en palabras clave, visualizar
diferentes aspectos del texto verificar
predicciones.

- Comprensin de lectura

Leer y demostrar comprensin de
textos como cuentos, poemas, chants,
canciones, invitaciones, mens,
recetas, instrucciones, emails, dilogos
y textos informativos, en formato digital
o impreso, identificando ideas
generales, informacin explcita
asociada a personajes y sus acciones,
objetos, lugares y fechas, vocabulario
aprendido, palabras conocidas y
expresiones de uso frecuente.

Leer y demostrar comprensin de
textos relacionados con temas
conocidos o de otras asignaturas y con
las siguientes funciones como,
expresar y seguir acciones de la clase,
direcciones e invitar, dar consejos y
sugerencias y preguntar por la salud,
solicitar y dar informacin acerca de
ubicacin de lugares, ocupaciones,
fechas, clima, celebraciones presentes
y pasadas, hacer referencia a rutinas y
hbitos, expresar preferencias,
posesiones y cantidades en decenas
hasta el cien.

Leer y aplicar estrategias para apoyar
la comprensin; por ejemplo, hacer
predicciones, establecer relaciones
con conocimientos previos, visualizar
diferentes aspectos del texto, releer,
verificar predicciones.

Reaccionar a lo ledo, estableciendo
relaciones con experiencias
personales y/o expresando
preferencias, sentimientos u opiniones.



- Expresin oral.

Participar en dilogos, interacciones de
la clase
y exposiciones breves y simples
acerca de temas conocidos o de otras
asignaturas usando el apoyo de
objetos, gestos e imgenes impresas o
en formato digital y usando vocabulario
aprendido y expresiones de uso
frecuente.

Expresarse oralmente (en dilogos o
exposiciones preparadas) para:

- Expresar y seguir acciones de la
clase e invitar.
- Dar consejos y sugerencias y
preguntar por la salud.
- Indicar direcciones y preguntar y
dar informacin acerca de
ubicacin de lugares y
ocupaciones.
- preguntar y dar informacin
acerca de fechas, clima,
estaciones del ao y
celebraciones presentes y
pasadas.
- hacer referencia a rutinas y
hbitos.
- expresar preferencias,
posesiones y cantidades en
decenas hasta el cien.



- Expresin escrita.

Escribir (por ejemplo: completar o
responder preguntas), de acuerdo a un
modelo y con apoyo de imgenes y
vocabulario dado, textos como
oraciones, invitaciones, emails y
dilogos de tres o cuatro intercambios
acerca de temas conocidos o de otras
asignaturas.

Conocimiento(s) previo(s)
Vocabulario bsico, como:
- Nmeros hasta el 100.
- Das de la semana y los meses
del ao.
- Miembros de la familia.
- Colores.
- Animales.
- Adjetivos.
- Adverbios.
- Verbos.




Actividad(es) genrica(s)

- El docente muestra imgenes
relacionadas con el vocabulario
de la salud que muestran a
nios con alguna enfermedad y
tienen la palabra
correspondiente escrita en la
parte inferior.

- El docente nombra palabras de
vocabulario asociadas a la
salud. Los estudiantes deben
marcar la imagen
correspondiente a la palabra
escuchada con un nmero.

- Los estudiantes jugarn un
Health Bingo.
Objetivo o actividad(es) especfica(s)

- Aprender los verbos en el pasado.
Contenido(s)

- Pasado simple.

Secuencia didctica 2 Horas 07/10/2014
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de
evaluacin o logro
Inicio

Se explica el contenido de la prueba y se ordena la sala para el desarrollo de
sta.


- Cuaderno del
estudiante.
- Libro del
estudiante
pgina 90.


- Comprenden
auditivamente
verbos en
pasado.
Desarrollo

Mire las ilustraciones con los alumnos. Diga Listen and point y ponga la
grabacin. Los alumnos deben sealar las ilustraciones a medida que la
grabacin las mencione. Diga Say the words. Repita la grabacin y haga que
los alumnos repitan las palabras y las oraciones a coro. Pida a los alumnos que
completen las oraciones en sus libros. Recorra la sala ayudndolos y
motivndolos a leer las oraciones mientras escriben.
Otra actividad complementaria es dividir el pizarrn en dos con una lnea. A un
lado escriba la palabra Today, al otro, Yesterday. Diga oraciones con cada
verbo en Presente y en Pasado. Pase a distintos alumnos al frente a escribirlas
en el lado correcto. Por ejemplo, Today I listen to my teacher. / Yesterday I
listened tomusic
Cierre

Jueguen Bounce says para repasar los verbos. Explique a los alumnos que va
a nombrar diferentes acciones. Si dice las palabras Bounce says antes de
nombrar el verbo, deben realizar la accin. Si nicamente dice el verbo, los
alumnos deben permanecer quietos. El que realice la mmica equivocada o se
mueva cuando no debe, pierde.
Objetivo o actividad(es) especfica(s) 2 horas 14/10/2014

Leer y escribir oraciones en Pasado.
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de
evaluacin o
logro
Inicio

Escriba los verbos en letras grandes sobre ocho hojas de papel. Coloque las hojas
en distintos puntos de la sala. Seale los verbos y haga que los alumnos digan las
palabras a coro. Pida a los alumnos que se pongan de pie. Nombre uno de los
verbos. Los alumnos deben ir hacia la palabra indicada o simplemente, sealarla.


- Cuaderno del
estudiante.
- Libro del
estudiante
pgina 91.

- Leer y
escribir
oraciones en
Pasado.
Desarrollo

Dibuje a un nio en el pizarrn y escriba la fecha de ayer. Seale la fecha, haga la
mmica correspondiente y diga al curso: Yesterday, Tom walked to school. / He
listened to his teacher. /After school, he invited a friend to his house. /They played
football all afternoon. Repita la mmica y vuelva a presentar las oraciones de la
historia. Haga que los alumnos las repitan a coro varias veces y despus invite a
algunos a decirlas de manera individual. Mire las ilustraciones de la fiesta con los
alumnos y lea las oraciones. Motvelos a trazar una lnea de cada oracin a la
ilustracin correcta. Recorra la sala de clases ayudndolos.
Escriba el verbo play en el pizarrn. Mire la ilustracin de los nios jugando en la
fiesta con el curso. Motvelos a sugerir una oracin apropiada. Pase a un alumno al
frente a escribir la oracin en el pizarrn. Escriba la palabra listen en el pizarrn y
siga los mismos pasos. Pida a los alumnos que terminen el ejercicio por s solos.

Cierre

Divida al curso en grupos pequeos. Los alumnos deben conversar sobre una fiesta
a la cual acudieron, usando los verbos del vocabulario de repaso. Por ejemplo, I
danced with Paulina at the party.
Los alumnos deben escribir tres oraciones sobre lo que dijeron sus compaeros, por

ejemplo, Jorge danced with Paulina at the party.




Objetivo o actividad(es) especfica(s) 2 horas 21/10/2014

- Escribir oraciones en Pasado.
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de
evaluacin o
logro
Inicio

Escriba las palabras del vocabulario de repaso en el pizarrn, pero con las letras
revueltas. Por ejemplo, y p a l d e (played) Divida al curso en grupos. Los alumnos
deben tratar de descifrar las palabras, y escribirlas correctamente. El primer grupo
en escribir todas las palabras, gana.

- Libro del
estudiante
pgina 92.
- Cuaderno
del
estudiante.

- Expresan de
forma
escrita
oraciones en
pasado.
Desarrollo

Pida a un alumno que lea la instruccin del ejercicio en voz alta. Explqueles que
deben formar oraciones usando una palabra de cada seccin. Invite a diferentes
alumnos a leer las palabras dentro de cada seccin. Motvelos a trazar una lnea de
cada pronombre a un verbo, y del verbo a una frase apropiada. Pase a diferentes
alumnos al frente a leer las oraciones que formaron. Pida a los alumnos que
escriban cinco de las oraciones que formaron en el Ejercicio 1. Recorra la sala
corrigiendo las oraciones mientras los alumnos trabajan.
Divida al curso en parejas. Los alumnos deben turnarse para leer sus oraciones a
su compaero. Camine entre los alumnos ayudndolos con la pronunciacin.
Cierre

Pida a los alumnos que hagan un dibujo mostrando una de las acciones de los
verbos del vocabulario de repaso. Deben escribir una oracin debajo de su dibujo.
Por ejemplo, Yesterday, she talked to her friends. Pase a diferentes alumnos al
frente a mostrar su dibujo y a leer su oracin.




Objetivo o actividad(es) especfica(s) 2 horas 28/10/2014

Desarrollar la comprensin lectora. Leer el texto sobre Red Nose Day.
Escribir los verbos en Pasado.
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de
evaluacin o
logro
Inicio

Invite a los estudiantes a observar detenidamente la ilustracin y luego a
responder las preguntas. Tome nota de sus respuestas pero no corrija en esta
instancia.

- Libro del
estudiante.
- Cuanderno
del
estudiante.


- Expresan de
forma
escrita
accidentes.
Desarrollo

Escriba Red Nose Day en el pizarrn. Pregunte a los alumnos, What do you think
Red Nose Day is? Motvelos a decir de qu creen que se trata Red Nose Day.
Escriba sus sugerencias en el pizarrn.
Lean el artculo sobre Red Nose Day mientras escuchan la grabacin. Comente lo
que hace la gente en el Reino Unido para celebrar el da. Aydelos a entender que
el motivo de las celebraciones es tratar de recaudar fondos para fines benficos.
Escriba las palabras del vocabulario nuevo en el pizarrn. Vuelva a leer el artculo
y motive a los alumnos a tratar de entender el significado de las palabras nuevas a
travs del contexto en el cual se presentan. Pida que verifiquen sus ideas en el
Ejercicio 2.
Cierre

Se reflexiona sobre las tcnicas de aprendizaje de una segunda lengua. Se
incentiva a los estudiantes a que comenten si les parece adecuada la forma en que
se est aprendiendo ingls.