Tarefa 2

Análise crítica ao Modelo de Auto-Avaliação

das Bibliotecas Escolares

Na minha opinião, o modelo tem como objectivo a reflexão e a

mudança. Esta implica o envolvimento dos órgãos de gestão e de

decisão pedagógica da escola. Só com a participação de todos

podemos transformar boas ideias em boas práticas.

Relativamente ao primeiro aspecto apresentado, considero que a

noção de valor, na qual o modelo assenta, está, de facto, relacionada

com um conjunto de resultados que poderão advir do uso dos

recursos da BE. Segundo o documento «O valor não é algo intrínseco

às coisas mas tem sobretudo a ver com a experiência e benefícios

que se retira delas…»

Subjacente ao modelo está, também, a ideia de avaliação

qualitativa, entendida como um processo e não como algo ocasional.

Segundo o documento «… a avaliação não constitui um fim, devendo

ser entendida como um processo que, idealmente, conduzirá à

reflexão e originará mudanças concretas na prática.»

O modelo será um instrumento orientador, permitindo a reflexão

e a melhoria dos serviços. Segundo o documento «O quadro

referencial apresentado e que constitui o modelo pretende ser, em si

mesmo, um instrumento pedagógico, permitido orientar as escolas,

através da definição de factores críticos de sucesso para áreas

nucleares ao funcionamento e sucesso de BE e sugerindo possíveis

acções para melhoria.»

No que diz respeito à pertinência da existência do modelo,

considero que a avaliação da BE deve ser feita, para contribuir para a

afirmação da mesma, para promover o esforço, para perspectivar e

planear o futuro.

O modelo está organizado em domínios, subdomínios e

indicadores que organizam a informação relacionando-a, de forma

eficaz, com as áreas de funcionamento da BE e com as ligações da BE

com o exterior.

Relativamente à integração/aplicação do modelo, à realidade da

escola, penso que é importante definir prioridades, identificar

evidências, não esquecendo que a BE é um todo. Toda a comunidade

educativa deverá ser mobilizada para a implementação do processo

de avaliação da BE.

Em todo o processo de avaliação da BE, o professor bibliotecário

deverá ser um elemento agregador e um gestor. Segundo Eisenberg,

a atitude do professor bibliotecário é muito importante.

Segundo o mesmo autor, o professor bibliotecário deverá:

a. Ser um comunicador efectivo no seio da instituição;

b. Ser proactivo;

c. Saber exercer influência junto de professores e do órgão

directivo;
d. Ser útil, relevante e considerado pelos outros membros da

comunidade educativa;

e. Ser observador e investigativo;

f. Ser capaz de ver o todo;

g. Saber estabelecer prioridades;

h. Realizar uma abordagem construtiva aos problemas e à

realidade;

i. Ser gestor de serviços de aprendizagem no seio da escola;

j. Saber gerir recursos no sentido lato do termo,

k. Ser promotor dos serviços e dos recursos;

l. Ser tutor, professor e um avaliador de recursos, com o

objectivo de apoiar e contribuir para as aprendizagens;

m. Saber gerir e avaliar de acordo com a missão e objectivos da

escola;

n. Saber trabalhar com departamentos e colegas.

13.11.09

Paula Coelho