UNIVERSIDAD FERMN TORO

VICE- RECTORADO ACADMICO

DECANATO DE INVESTIGACIN Y POST-GRADO
MAESTRA DE GERENCIA EMPRESARIAL








PARADIGMAS DE INVESTIGACIN
(ENSAYO)




FACILITADORA: YAMILET LUCENA
INTEGRANTE: ROSARIO ISBETH CCERES RIVAS
C.I. 9226721





SAN CRISTBAL, ABRIL DE 2013
La accin de investigar constituye una actividad de quienes se dirigen al
descubrimiento de algo inexplorado, por tanto, se puede afirmar que tiene ntima
relacin con la curiosidad innata del ser humano, en ese deseo o pretensin de
conocer cmo y porqu son las cosas y cules son los motivos y razones que las
producen; de acuerdo a ello, la investigacin genera mltiples actividades que
permiten lograr un conocimiento que pueda considerarse valido o fiable, para lo cual
ha de ser sistemtica y autocritica a objeto de constituirse en un procedimiento
reflexivo, controlado y crtico.
En este sentido, diversas son las posibilidades de acercarse al conocimiento y al
anlisis de la realidad, lo que supone el uso de una metodologa, con estrategias
derivadas de un modelo conceptual en el cual se fundamente, este proceso implica
diversas posibilidades que lo aproximan indudablemente al conocimiento y al estudio
de la realidad. De acuerdo a ello, se concibe el trmino paradigma como una prctica,
que se encuentra ntimamente relacionado con el concepto de mtodo y este puede ser
utilizado en diversos sentidos, constituyendo de este modo las numerosas formas en
que se desarrolla el conocimiento.
Dentro de este orden de ideas, es de resaltar que un paradigma de acuerdo con
Ferreira, Mogolln, Sanmamed, Delgado y Vargas (2006), es entendido como:
El conjunto de creencias y actitudes, la visin del mundo que comparten
un grupo de cientficos y que les lleva a realizar su investigacin con unas
caractersticas peculiares. Cada uno de ellos refleja un cuerpo de
conocimientos y un posicionamiento terico filosfico en el que se
apoyan las investigaciones cientficas. (p.21).

El concepto de paradigmas admite diversidad de significados y usos, no
obstante, aqu se refiere a un conjunto de creencias y actitudes, compartidas por un
grupo de personas e involucra una metodologa determinada, es decir representa una
va de percepcin y comprensin del mundo, que un grupo de estudiosos ha
adoptado. Por su parte, Martnez (2007) expresa que:
Resulta complejo definir en pocas palabras lo que es un paradigma, pero
podramos identificarlo con una visin particular del mundo que tienen
una determinada comunidad cientfica, y de cmo estudiarlo
cientficamente. As, un paradigma incluir un conjunto de valores,
creencias, metas, normas y lenguaje especfico que lo diferenciar de otro
paradigma. (p.30).

Como se puede deducir, cada comunidad cientfica participa de un mismo
paradigma constituyendo, una comunidad intelectual en la que su miembros manejan
de manera comn un lenguaje, unos valores, unas metas, normas y creencias que
establecen condiciones organizativas de cmo hacer ciencia. En atencin a lo
expuesto, se explicaran tres tipos de paradigmas, los cuales por su definicin y
elementos caractersticos son llamados: el cuantitativo o positivista; el cualitativo o
interpretativo y el integrado o mixto.
Se plantea entonces, de acuerdo a lo expuesto por Chizzotti (citado por
Gonzlez y ngeles 2006), en torno al paradigma cuantitativo que:
El paradigma cuantitativo es una realidad construida y compuesta de
causas y efectos, para predecir y controlar eventos, comportamientos u
otros hechos, donde el cientfico debe cuantificar las causas y los efectos,
y con la intencin de maximizar la objetividad de los datos y de los
resultados, asla o separa los datos de su contexto. (p.31)

La afirmacin conduce a discernir que este paradigma opera fundamentalmente
con cantidades y su propsito final es establecer semejanzas y diferencias en trminos
de proporciones, asimismo implica la construccin de una base de datos de manera
cuidadosa y disciplinada para identificar y registrar la informacin.
Por otra parte, se plantea el paradigma cualitativo, el cual para Parra y Toro
(2006), busca:
Entender una situacin social como un todo, teniendo en cuenta sus
propiedades y su dinmica. Proponen un proceso inductivo que trate de
dar sentido a la situacin segn la interpretacin de los informantes,
intentando no imponer preconceptos al problema analizado. Su punto de
partida son observaciones especficas, con base en las cuales rastrean
patrones generales de comportamiento. (p.30)

Este paradigma se encamina a penetrar en casos determinados, y no a
generalizar con grandes volmenes de informacin; este no se ocupa de medir, sino
por el contrario utiliza la descripcin y el anlisis del fenmeno estudiado, segn sea
percibido por los sujetos de investigacin.
Debe sealarse adems, que en relacin con los paradigmas explicados
inicialmente, se plantea una combinacin de ellos, a lo que se ha sealado como
integrado, mixto o cuali-cuantitativo por usar talantes de uno y otro a objeto de
optimar el anlisis de la informacin obtenida y por ende la interpretacin de los
hechos. De acuerdo a ello, Hernndez, Fernndez y Baptista (2010) plantean:
Los mtodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemticos,
empricos y crticos de investigacin e implican la recoleccin y el
anlisis de datos cuantitativos y cualitativos, as como su integracin y
discusin conjunta, para realizar inferencias producto de toda la
informacin recabada (metainferencias) y lograr un mayor entendimiento
del fenmeno bajo estudio. (p.546)

Se puede inferir entonces, que el mtodo mixto se constituye por los mtodos
cualitativos y cuantitativos con el objetivo de tener una representacin mayor del
fenmeno o problema investigado, teniendo como base la utilizacin articulada de
ambos mtodos, sin que ninguno de ellos pierda su estructura original, sencillamente
son adaptados de acuerdo a las necesidades por parte del investigador.
Por lo anteriormente planteado, el paradigma de investigacin en el cual se
ubica la investigacin: Posicionamiento de la Panela Granulada Doa Ilia
Producida por Consultora Y Servicios P&V, C.A., en el Municipio San Cristbal del
Estado Tchira, es el cuantitativo, por cuanto la misma es conducente a medir
variables en funcin de una magnitud o cantidad determinada, los aspectos que
caracterizan al estudio es la medicin a travs de criterios de confiabilidad y validez,
generando la reproduccin numrica de las relaciones entre los sujetos y los
fenmenos.
Dentro de estas ideas, se plantea adems que la investigacin propuesta obedece
al tipo descriptivo, la cual como su nombre lo indica es aquella que utiliza como
elemento principal la descripcin, se vale de la observacin y posterior interpretacin
de la naturaleza o conocimientos de los fenmenos para referir conclusiones
necesarias acerca del objeto o situacin de estudio. En este sentido Kerlinger y Lee
(citados por Burns y Grove 2012) expresan: la investigacin descriptiva es la
exploracin, descripcin de fenmenos en situaciones de la vida real. Ofrece una
explicacin exacta de las caractersticas de los individuos, situaciones o grupos
concretos (p.165). Cabe resaltar entonces que la investigacin descriptiva trabaja
sobre realidades y su caracterstica fundamental es que permite describir lo que
existe y la frecuencia con que se produce el fenmeno de estudio y a partir de ello
generar soluciones.
Se plantea adems, que el estudio se ubica en la modalidad de campo, en este
sentido, De la Mora (2006), la definen como: aquella en que el mismo objeto de
estudio sirve como fuente de informacin para el investigador, el cual recoge
directamente los datos de las conductas observadas (p.96). Lo indicado por la autora
refiere que la investigacin de campo se caracteriza por tomar los datos o la
informacin en el contexto especifico en el que se presenta el fenmeno de estudio.
Aunado a lo anteriormente expuesto, se presenta la poblacin la cual es definida
por Daz (2006), como: conjunto de elementos (personas, animales, nmeros, etc.)
susceptibles de presentar una o varias caractersticas en comn que estn bien
definidas. (p.276). Se indica segn lo expuesto por el autor que la poblacin est
referida a elementos o unidades de anlisis que sern estudiados y de los cuales se
adquirir informacin. De manera particular en esta investigacin, la poblacin estar
constituida por la gerencia, el personal de produccin, mercadeo y venta de la
empresa Consultora Y Servicios P&V, C.A., quienes ascienden a un total 20 sujetos,
lo que permitir asumir la poblacin como muestra del estudio por ser un nmero
reducido de elementos de estudio.
Por ltimo, lo argumentado en los prrafos anteriores seala aspectos
determinantes para todo proceso investigativo, lo cual requiere de la ilustracin
previa inherente a las metodologas y la relacin que estas pueden tener con los
estudios que se pretenden a objeto de generar reflexin y por ende conocimientos
veraces de los cuales la sociedad se pueda apropiar para su propio beneficio.
REFERENCIAS

Burns y Grove (2012). Investigacin en Enfermera. Quinta Edicin, Elsevier.
Espaa.

De la Mora, M. (2006). Metodologa de la investigacin: Quinta Edicin. Thomson
Editores. Mxico.

Daz, V. (2006). Metodologa de la investigacin Cientfica y Bioestadstica para
Mdicos, Odontlogos y Estudiantes de Ciencias de la Salud. Primera Edicin.
RIL Editores. Santiago de Chile.

Ferreira, M., Mogolln, A., Sanmamed, M., Delgado, M. y Vargas, I. (2006).
Introduccin a las Tcnicas Cualitativas de Investigacin. Primera Edicin.
Universidad Autnoma de Barcelona. Espaa.

Gonzlez, N. y ngeles, M. (2006). Intervencin Cualitativa Como Estrategia de
Conocimiento, Intervencin y Trabajo de las Polticas de Salud. Primera
Edicin. Universidad Autnoma del Estado de Mxico.

Hernndez, R. Fernndez, C. y Baptista, P. (2010). Metodologa de la Investigacin.
Quinta Edicin. Mc GrawHill. Per.

Martnez, R. (2007). La investigacin en la Prctica Educativa: Gua Metodolgica de
Investigacin para el Diagnostico y Evaluacin de los Centros Docentes. Edita
Secretaria General Tcnica. Espaa.

Parra, D. y Toro, I. (2006). Mtodo y Conocimiento: Metodologa de la
Investigacin: investigacin Cualitativa / investigacin Cuantitativa. Ediciones
Universidad Eafit.