Twister 3

Twister 3
REA DE
LENGUA INGLESA
EDUCACIN PRIMARIA
CURSO TERCERO
EDUCACIN PRIMARIA. Twister 3
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NDICE
PRESENTACIN 3
CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS 4
CURRICULO OFICIAL DE EDUCACIN PRIMARIA 5
PROPUESTA CURRICULAR TWISTER 9
Metodolo!" # $e%&$'o' ()
T$"t"*+e,to de l"' Co*-ete,%+"' ./'+%"' ((
A%t+0+d"de' (5
T$"t"*+e,to de l" d+0e$'+d"d (1
E0"l&"%+2, (3
P$+*e$ t$+*e't$e (9
(4 O.5et+0o'
64 Co,te,+do'
34 Co*-ete,%+"' ./'+%"'
44 C$+te$+o' de E0"l&"%+2,
Se&,do t$+*e't$e 3)
(4 O.5et+0o'
64 Co,te,+do'
34 Co*-ete,%+"' ./'+%"'
44 C$+te$+o' de E0"l&"%+2,
Te$%e$ t$+*e't$e 4)
(4 O.5et+0o'
64 Co,te,+do'
34 Co*-ete,%+"' ./'+%"'
44 C$+te$+o' de E0"l&"%+2,
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PRESENTACIN
La Ley Orgnica 2/2006 (3 de mayo) de Educacin describe en su artculo 121 el
royecto Educati!o de los centros como el documento "ue #recoger los valores, los
objetivos las !riori"a"es "e act#aci$% e incorporar la concrecin de los
currculos estableci"os !or la A"&i%istraci$% e"#cativa '#e corres!o%"e (jar
a!robar al Cla#stro, as) co&o el trata&ie%to tra%sversal e% las reas, &aterias o
&$"#los "e la e"#caci$% e% valores otras e%se*a%+as. Dic,o !roecto, '#e "eber
te%er e% c#e%ta las caracter)sticas "el e%tor%o social c#lt#ral "el ce%tro, recoger la
-or&a "e ate%ci$% a la "iversi"a" "el al#&%a"o la acci$% t#torial, as) co&o el !la%
"e co%vive%cia. Deber res!etar el !ri%ci!io "e %o "iscri&i%aci$% "e i%cl#si$%
e"#cativa co&o valores -#%"a&e%tales, as) co&o los !ri%ci!ios objetivos recogi"os
e% esta .e e% la .e /rg%ica 012304 53 "e j#lio6, Reg#la"ora "el Derec,o a la
E"#caci$%$%
En E"#caci$% Pri&aria& una 'arte im'ortante del royecto Educati!o deri!a de las
a'ortaciones de cada una de las materias "ue con(orman el currculo de la eta'a& del
llamado )egundo *i!el de +oncrecin o Pro!#esta C#rric#lar% ,sta se con!ierte as en
una carta de na!egacin& un instrumento 'rctico y '-blico "ue 'ermite a cada
'ro(esor encuadrar sus 'rogramaciones de aula en el marco con.unto de actuacin y&
a todos los agentes educati!os (direccin& 'ro(esores& 'adres y alumnos)& conocer la
'ro'uesta 'edaggica del centro 'ara la eta'a& as como las correcciones generales
"ue 'ueden 'lantearse& los mecanismos de am'liacin& re(uer/o o ada'tacin "ue
deben 'onerse en marc0a%
Elaborar la Pro!#esta C#rric#lar es una de las tareas ms decisi!as del e"ui'o de
'ro(esores% El 12ito del 'roceso de ense3an/a4a'rendi/a.e de'ende en gran medida de
"ue se clari5"uen 're!iamente los ob.eti!os y de "ue se acuerde de (orma armoni/ada
y sistemtica el 'lan de accin educati!a 'ara la eta'a en sus di!ersos as'ectos6 "u1
debe a'render el alumno o alumna (contenidos)& en "u1 orden (secuencia)& 'ara "u1
(ca'acidades 5nales de los alumnos)& cmo (metodologa) y con "u1 medios (libros&
cuadernos& otros materiales)% 7odos estos elementos& .unto con el 'lanteamiento de la
atencin a la di!ersidad del alumnado& las lneas maestras de la orientacin y tutora&
el tratamiento de las com'etencias y la enumeracin de los criterios de e!aluacin&
con5guran la Pro!#esta C#rric#lar%
)antillana48ic0mond ublis0ing 0a elaborado esta ro'uesta +urricular a 'artir de la
re9e2in terico4'rctica sobre las directrices legislati!as basndose en el Real
Decreto 242317889, "e : "e "icie&bre, !or el '#e se establece% las e%se*a%+as
&)%i&as corres!o%"ie%tes a la E"#caci$% Pri&aria y la realidad em'rica de las aulas&
contando con la e2'eriencia de un am'lio e"ui'o de traba.o integrado 'or 'ro(esores
uni!ersitarios& 'ro(esores de la eta'a y es'ecialistas de la 'ro'ia editorial%
:l o(recerlo al e"ui'o de 'ro(esores no 'retendemos sustituir a 1ste en sus (unciones&
sino 'ro'orcionarle una 'lantilla y un modelo de re(erencia -til 'ara "ue cada centro
elabore su 'ro'ia Pro!#esta C#rric#lar%
3
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CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS
El t1rmino CLIL (a'rendi/a.e integrado de contenidos e idiomas) 0ace re(erencia al
en(o"ue didctico seg-n el cual las reas y materias& o alguna 'arte de ellas& se
ense3an utili/ando una lengua e2tran.era& con un doble ob.eti!o6 el a'rendi/a.e del
contenido de la materia y& simultneamente& el de dic0o idioma% Esta t1cnica se a'lica
en este documento al rea de .e%g#a I%glesa basndose en las directrices legislati!as
recogidas en el Real Decreto 242317889, "e : "e "icie&bre, !or el '#e se establece%
las e%se*a%+as &)%i&as corres!o%"ie%tes a la E"#caci$% Pri&aria%
)e .usti5ca su elaboracin tomando en cuenta las 8ecomendaciones 'ara el 2010 de
la +omisin Euro'ea 'ara los estados miembros donde se 'ro'one "ue todos los
alumnos deberan& al terminar su escolari/acin& tener com'etencia en su lengua
materna y& al menos& dos lenguas comunitarias% Esta recomendacin se !e res'aldada
'or las nue!as re(ormas legislati!as en las distintas eta'as de escolari/acin y con los
'rogramas de colegios biling;es y 'luriling;es dentro del territorio nacional% )u 5n es
me.orar las com'etencias en las lenguas e2tran.eras a tra!1s del estudio de los
contenidos en otras reas y materias curriculares% En este sentido +L<L como
metodologa abarca tanto la ense3an/a y el a'rendi/a.e del ingl1s como los de otros
contenidos curriculares de otras reas y materias%
El 1n(asis de desarrollar una ro'uesta +urricular con elementos +L<L im'lica
intensi5car la e2'eriencia del alumnado en la #resolucin de 'roblemas$ y #saber
0acer cosas$ a tra!1s de otro idioma& dando una rele!ancia destacada al uso del
lengua.e a la !e/ "ue se ad"uieren los contenidos del rea/materia de una manera
ms acti!a& estimulando as el a'rendi/a.e% En t1rminos de ad"uisicin de lenguas
e2tran.eras& la 5nalidad es culti!ar un conocimiento 'ara (uturos 'uestos de traba.o
con un 5n 'rctico% En este sentido& la rogramacin de :ula o(rece tareas rele!antes&
realistas y moti!adoras dirigidas al a'rendi/a.e de los contenidos curriculares a tra!1s
del ingl1s% Esta es la ra/n 'or la "ue a +L<L se la conoce como #educacin con doble
5nalidad$%
Este m1todo de traba.ar las lenguas #en conte2to$ se 0a utili/ado durante muc0os
a3os 'ara garanti/ar la integracin del a'rendi/a.e de lenguas% *ace de las 'rimeras
teoras en E)L/E=L 0ace ms de cuarenta a3os 'ro'uesto 'or +0oms>y y ?ymes con
un 1n(asis en desarrollar distintos as'ectos "ue abarca la +om'etencia comunicati!a%
En sentido am'lio& entendemos "ue este 'ilar central de en(ati/ar la utilidad de la
comunicacin en conte2tos concretos 0a contribuido al desarrollo de la metodologa
de +L<L 0oy en da%
La 'romocin de 'olticas #'luriling;es$ a tra!1s del a'rendi/a.e intercultural de otras
lenguas adems de las 'ro'ias& garanti/a !enta.as sociales& econmicas y culturales%
@na ro'uesta +urricular "ue incluye +L<L o(rece mecanismos adicionales 'ara
desarrollar la ca'acidad de usar las lenguas y bene5ciarse de ello en su !ida 'resente
y (utura%
A
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C&$$!%&lo O7%+"l
REA DE LENGUA INGLESA
EDUCACIN PRIMARIA
Objetivos
La ense3an/a de la Lengua e2tran.era en esta eta'a tendr como 5nalidad el
desarrollo de las siguientes ca'acidades6
2. Esc#c,ar co&!re%"er &e%sajes e% i%teraccio%es verbales varia"as, #tili+a%"o las
i%-or&acio%es tra%s&iti"as !ara la reali+aci$% "e tareas co%cretas "iversas
relacio%a"as co% s# e;!erie%cia.
7. E;!resarse e i%teract#ar oral&e%te e% sit#acio%es se%cillas ,abit#ales '#e
te%ga% #% co%te%i"o "esarrollo co%oci"os, #tili+a%"o !roce"i&ie%tos verbales %o
verbales a"o!ta%"o #%a actit#" res!et#osa "e coo!eraci$%.
3. Escribir te;tos "iversos co% (%ali"a"es varia"as sobre te&as !revia&e%te trata"os
e% el a#la co% la a#"a "e &o"elos.
<. .eer "e -or&a co&!re%siva te;tos "iversos, relacio%a"os co% s#s e;!erie%cias e
i%tereses, e;trae%"o i%-or&aci$% ge%eral es!ec)(ca "e ac#er"o co% #%a (%ali"a"
!revia.
4. A!re%"er a #tili+ar co% !rogresiva a#to%o&)a to"os los &e"ios a s# alca%ce,
i%cl#i"as las %#evas tec%olog)as, !ara obte%er i%-or&aci$% !ara co&#%icarse e% la
le%g#a e;tra%jera.
9. =alorar la le%g#a e;tra%jera, las le%g#as e% ge%eral co&o &e"io "e co&#%icaci$%
e%te%"i&ie%to e%tre !erso%as "e !roce"e%cias c#lt#ras "iversas co&o
,erra&ie%ta "e a!re%"i+aje "e "isti%tos co%te%i"os.
:. Ma%i-estar #%a actit#" rece!tiva "e co%(a%+a e% la !ro!ia ca!aci"a" "e
a!re%"i+aje "e #so "e la le%g#a e;tra%jera.
0. Utili+ar los co%oci&ie%tos las e;!erie%cias !revias co% otras le%g#as !ara #%a
a"'#isici$% &s r!i"a, e(ca+ a#t$%o&a "e la le%g#a e;tra%jera.
3. I"e%ti(car as!ectos -o%>ticos, "e rit&o, ace%t#aci$% e%to%aci$%, as) co&o
estr#ct#ras li%g?)sticas as!ectos l>;icos "e la le%g#a e;tra%jera #sarlos co&o
ele&e%tos bsicos "e la co&#%icaci$%.
SEGUNDO CICLO
Contenidos
@lo'#e 2. Esc#c,ar, ,ablar co%versar
4 Escuc0a y com'rensin de mensa.es orales de 'rogresi!a com'le.idad& como
instrucciones o e2'licaciones& interacciones orales dirigidas o grabaciones en so'orte
audio!isual e in(ormtico 'ara e2traer in(ormacin global y alguna es'ec5ca%
B
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4 <nteraccin oral en situaciones reales o simuladas dando res'uestas !erbales y no
!erbales "ue e2i.an eleccin entre un re'ertorio limitado de 'osibilidades& en
conte2tos 'rogresi!amente menos dirigidos%
4 roduccin de te2tos orales conocidos 're!iamente mediante la 'artici'acin acti!a
en re'resentaciones& canciones& recitados& dramati/aciones& interacciones dirigidasC
o bien 're'arados mediante un traba.o 're!io con ayudas y modelos& mostrando
inter1s 'or e2'resarse oralmente en acti!idades indi!iduales y de gru'o%
4 Desarrollo de estrategias bsicas 'ara a'oyar la com'rensin y e2'resin oral6 uso
del conte2to !isual y no !erbal y de los conocimientos 're!ios sobre el tema o la
situacin trans(eridos desde las lenguas "ue conoce a la lengua e2tran.era%
4 Ealoracin de la lengua e2tran.era como instrumento 'ara comunicarse%
@lo'#e 7. .eer escribir
4 Lectura y com'rensin de di(erentes te2tos& en so'orte 'a'el y digital& ada'tados a
la com'etencia ling;stica del alumnado& 'ara utili/ar in(ormacin global y es'ec5ca&
en el desarrollo de una tarea o 'ara dis(rutar de la lectura%
4 @so guiado de estrategias de lectura (utili/acin de los elementos del conte2to !isual
y de los conocimientos 're!ios sobre el tema o la situacin trans(eridos desde las
lenguas "ue conoce)& identi5cando la in(ormacin ms im'ortante& deduciendo el
signi5cado de 'alabras y e2'resiones no conocidas%
4 Lectura y escritura de te2tos 'ro'ios de situaciones cotidianas 'r2imas a la
e2'eriencia como in!itaciones& (elicitaciones& notas& a!isos& (olletosC
4 +om'osicin a 'artir de modelos& de di(erentes te2tos sencillos& utili/ando
e2'resiones y (rases muy conocidas oralmente& 'ara transmitir in(ormacin& o con
di!ersas intenciones comunicati!as%
4 @tili/acin de las tecnologas de la in(ormacin y la comunicacin 'ara leer& escribir y
transmitir in(ormacin%
4 <nter1s 'or el cuidado y la 'resentacin de los te2tos escritos%
@lo'#e 3. Co%oci&ie%to "e la le%g#a
+onocimientos ling;sticos
4 <denti5cacin de as'ectos (on1ticos& del ritmo& acentuacin y entonacin de la
lengua e2tran.era y su uso como as'ectos (undamentales de la com'rensin y
'roduccin de bre!es te2tos orales%
4 8econocimiento y uso de l12ico& (ormas y estructuras bsicas 'ro'ias de la lengua
e2tran.era& 're!iamente utili/adas%
4 :sociacin de gra(a& 'ronunciacin y signi5cado a 'artir de modelos escritos&
e2'resiones orales conocidas y establecimiento de relaciones analticas gra(a4sonido%
4 <niciacin al conocimiento y uso de las estrategias bsicas de la 'roduccin de te2tos
(eleccin del destinatario& 'ro'sito& 'lani5cacin& redaccin del borrador& re!isin del
te2to y !ersin 5nal) a 'artir de modelos muy estructurados%
4 <nter1s 'or utili/ar la lengua e2tran.era de (orma correcta en situaciones !ariadas%
8e9e2in sobre el a'rendi/a.e
4 @so de 0abilidades y 'rocedimientos como re'eticin& memori/acin& asociacin de
'alabras y e2'resiones con elementos gestuales y !isuales& obser!acin de modelos&
lectura de te2tos& utili/acin de so'ortes multimedia& 'ara la ad"uisicin de nue!o
l12ico& (ormas y estructuras de la lengua%
4 8e9e2in sobre el 'ro'io a'rendi/a.e y ace'tacin del error como 'arte del 'roceso%
6
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4 @tili/acin 'rogresi!a de medios gr5cos de consulta e in(ormacin y de las
'osibilidades "ue o(recen las tecnologas%
4 +on5an/a en la 'ro'ia ca'acidad 'ara a'render una lengua e2tran.era y !aloracin
del traba.o coo'erati!o%
@lo'#e <. As!ectos socioAc#lt#rales co%scie%cia i%terc#lt#ral
4 <nter1s 'or conocer in(ormacin sobre las 'ersonas y la cultura de los 'ases donde
se 0abla la lengua e2tran.era%
4 +onocimiento de algunas similitudes y di(erencias en las costumbres cotidianas y uso
de las (ormas bsicas de relacin social entre los 'ases donde se 0abla la lengua
e2tran.era y el nuestro%
4 :ctitud rece'ti!a 0acia las 'ersonas "ue 0ablan otra lengua y tienen una cultura
di(erente a la 'ro'ia%
Criterios de evaluacin
2. Partici!ar e% i%teraccio%es orales "irigi"as sobre te&as co%oci"os e% sit#acio%es "e
co&#%icaci$% !re"ecibles, res!eta%"o las %or&as bsicas "el i%terca&bio, co&o
esc#c,ar &irar a '#ie% ,abla.
+on este criterio se e!al-a la ca'acidad de e2'resar necesidades inmediatas como
'edir 'ermiso& 'edir en 'r1stamo ob.etos cotidianos& locali/ar ob.etos o 'ersonas&
0ablar sobre el tiem'o atmos(1rico o sobre gustos o 0abilidades% )e !alorar su
'artici'acin en situaciones cotidianas como rutinas& 0bitos& lengua.e de aula o en
simulaciones& re'resentaciones& canciones o recitaciones% 7ambi1n se e!al-a con este
criterio la actitud con la "ue 'artici'a en los intercambios y si mani5esta inter1s 'or
las inter!enciones de las dems 'ersonas%
7. Ca!tar el se%ti"o global, e i"e%ti(car i%-or&aci$% es!ec)(ca e% te;tos orales sobre
te&as -a&iliares "e i%ter>s.
Este criterio "uiere e!aluar si son ca'aces de ca'tar el sentido global de un mensa.e
oral a'oyndose en elementos ling;sticos y no ling;sticos 'resentes en la situacin
de comunicacin% 7ambi1n se re5ere a la ca'acidad de reconocer y e2traer 'alabras y
e2'resiones conocidas "ue a'arecen en e2'resiones ms e2tensas aun"ue el te2to no
se com'renda en su totalidad%
3. .eer ca!tar el se%ti"o global alg#%as i%-or&acio%es es!ec)(cas "e te;tos
se%cillos sobre te&as co%oci"os co% #%a (%ali"a" co%creta.
Este criterio e!al-a si son ca'aces de leer& tambi1n en !o/ alta& di(erentes te2tos&
adecuados a su com'etencia comunicati!a como notas& normas de aula& cartas&
carteles o cuentos& "ue contengan !ocabulario y e2'resiones conocidas& 'ara e2traer
in(ormacin global y es'ec5ca& con ayuda de estrategias (undamentales de
com'rensin escrita como usar elementos del conte2to ling;stico y no ling;stico& y
trans(erir conocimientos de las lenguas "ue conoce%
<. Escribir -rases te;tos cortos sig%i(cativos e% sit#acio%es coti"ia%as escolares a
!artir "e &o"elos co% #%a (%ali"a" "eter&i%a"a co% #% -or&ato estableci"o, ta%to
e% so!orte !a!el co&o "igital.
Este criterio intenta !alorar la ca'acidad 'ara escribir te2tos di!ersos como notas&
instrucciones o normas& cartas& carteles& (olletos& cmics o descri'ciones sencillas% )e
e!aluar la ca'acidad de utili/ar el modelo 'ara 'roducir un te2to con cierto grado de
autonoma& se e!aluar la correccin ortogr5ca ad"uirida a 'artir de la obser!acin
de modelos y del conocimiento de las relaciones entre sonido y gra(a%
F
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4. Usar -or&as estr#ct#ras !ro!ias "e la le%g#a e;tra%jera i%cl#e%"o as!ectos
so%oros, "e rit&o, ace%t#aci$% e%to%aci$% e% "i-ere%tes co%te;tos co&#%icativos "e
-or&a sig%i(cativa.
+on este criterio se trata de e!aluar la ca'acidad de los ni3os y ni3as de reconocer y
re'roducir as'ectos sonoros& de ritmo& acentuacin y entonacin cuando 'artici'an
acti!amente escuc0ando& re'itiendo y antici'ando e2'resiones en acti!idades de
lectura en !o/ alta y siem're a 'artir de modelos.
9. Usar alg#%as estrategias !ara a!re%"er a a!re%"er, co&o !e"ir aclaracio%es,
aco&!a*ar la co&#%icaci$% co% gestos, #tili+ar "iccio%arios vis#ales bili%g?es,
rec#!erar, b#scar reco!ilar i%-or&aci$% sobre te&as co%oci"os e% "i-ere%tes
so!ortes e i"e%ti(car alg#%os as!ectos !erso%ales '#e le a#"a% a a!re%"er &ejor.
Este criterio 'retende e!aluar la utili/acin de estrategias bsicas "ue (a!orecen el
'roceso de a'rendi/a.e como la utili/acin de recursos !isuales y gestuales& la 'eticin
de ayuda y aclaraciones& el uso cada !e/ ms autnomo de diccionarios biling;es y de
algunos medios tecnolgicos bsicos% 7ambi1n se e!aluar la ca'acidad de ir
!alorando sus 'rogresos& de 'oner e.em'los sobre estrategias "ue usa 'ara a'render
me.or y la ad"uisicin de cierta autonoma en el uso es'ontneo de (ormas y
estructuras sencillas y cotidianas%
:. =alorar la le%g#a e;tra%jera co&o i%str#&e%to "e co&#%icaci$% co% otras !erso%as
&ostrar c#riosi"a" e i%ter>s ,acia las !erso%as '#e ,abla% la le%g#a e;tra%jera.
+on este criterio se e!al-a si tienen una actitud de curiosidad 0acia "uienes 0ablan la
lengua e2tran.era u otras lenguas di(erentes a la 'ro'ia& tambi1n se obser!ar la
ca'acidad de !alorar la di!ersidad ling;stica como elemento enri"uecedor de la
sociedad y de a'reciar las 'articularidades socioculturales de los 0ablantes de otras
lenguas%
0. I"e%ti(car alg#%os as!ectos "e la vi"a coti"ia%a "e los !a)ses "o%"e se ,abla la
le%g#a e;tra%jera co&!ararlos co% los !ro!ios.
)e e!al-a con este criterio la ca'acidad de obser!ar e identi5car algunas di(erencias y
similitudes sobre as'ectos de la !ida cotidiana de los 'ases dnde se 0abla la lengua
e2tran.era en lo re(erido a 0orarios& comidas& tradiciones& (esti!idades y (ormas de
relacionarse de las 'ersonas y (ormas de relacionarse de las 'ersonas%
G
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PROPUESTA CURRICULAR
Twister 3
LENGUA INGLESA
EDUCACIN PRIMARIA
CURSO TERCERO
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(4 METODOLOGA Y RECURSOS
(4(4 P$o%e'o de e,'e8",9":"-$e,d+9"5e
P$e'e,t"%+2, del curso& de los di!ersos materiales "ue integran Twister 3 y la
@nidad didctica% E2'loracin de los conocimientos 're!ios (Btarter U%it) y de las
moti!aciones& e2'ectati!as e intereses de los alumnos a tra!1s de activi"a"es "e
i%tro"#cci$% (Car&er) 'ara (a!orecer una 'artici'acin acti!a y desin0ibida&
'rocurando "ue "ueden conectados a la clase de ingl1s desde el inicio de la
misma%
Re"l+9"%+2, -$o$e'+0" # e't$&%t&$"d" de las "%t+0+d"de' "ue se recogen en
el Bt#"e%tDs @ooE y en el Activit @ooE, as como en Btorboar" Car"s, Posters,
Mi;e" Abilities @ooElet, Flas,car"s y Twister Rea"er (Pla%et Di%o A"ve%t#re),
teniendo en cuenta las sugerencias "ue o(rece el Teac,erDs @ooE& as como los
materiales integrados en Reso#rce Material y M#lti&e"ia G#i"e y en el D=DAR/M y
en los Class CDDs e introduciendo las ada'taciones 'ertinentes "ue (aciliten&
re(uercen o am'len la ad"uisicin de los ob.eti!os y contenidos 'rogramados
El desarrollo de la @nidad tiene un en(o"ue +,te$"do$& "ue acerca al alumno a
situaciones conte2tuali/adas de su 'ro'ia e2'eriencia o de sus conocimientos
're!ios& (a!oreciendo todo ti'o de a'rendi/a.es y acti!idades cogniti!as&
alternando acti!idades de di!ersa naturale/a ('redis'osicin& obser!acin&
com'rensin& e2'resin& re9e2in& !aloracin& creacin& a'licacin& in!estigacin) a
tra!1s de la actuacin del -$o;e'o$ (moti!acin& e2'licaciones& e.em'li5caciones&
'reguntas y res'uestas& 'ro'uestas de tareas& etc%) y con la -"$t+%+-"%+2, "%t+0"
de lo' "l&*,o' # "l&*,"'%
En el 'roceso de ense3an/a4a'rendi/a.e se (a!orecer la "te,%+2,
+,d+0+d&"l+9"d" a los alumnos& "ue se com'lementar con "%t+0+d"de' de
$e;&e$9o (Activit @ooE, Teac,erDs @ooE y Reso#rce Material HIa%" Ii%t y
Rei%-orce&e%tH) a 5n de recu'erar a"uellos ob.eti!os y contenidos bsicos no
consolidados y con "%t+0+d"de' de "*-l+"%+2, (Activit @ooE y Teac,erDs @ooE H
E;te%sio%H) cuando ello sea 'osible%
Los sistemas de "$&-"*+e,to sern 9e2ibles y adecuados al ti'o de acti!idades
y destre/as "ue se 'retende desarrollar& incluyendo el gran gru'o& el traba.o
indi!idual& los 'e"ue3os gru'os y las 'are.as%
El e'-"%+o 0abitual de la acti!idad docente es el aula& 'udiendo utili/arse otros
es'acios del colegio como la biblioteca& el aula de usos m-lti'les& el aula de medios
audio!isuales& el aula de in(ormtica o de 'lstica%
: lo largo del 'roceso educati!o se estimular a los alumnos a tra!1s del em'leo
del $e;&e$9o -o'+t+0o& !alorando y 0aciendo e2'lcitos los 12itos "ue !aya
logrando cada ni3o y cada ni3a%
(464 Re%&$'o' # *ed+o'
I*-$e'o'
Bt#"e%tDs @ooEJ :lison Ilair y Jane +adKallader6 Twister 3% Ladrid6 )antillana
Educacin& )%L% / 8ic0mond ublis0ing%
Activit @ooE6 Ilair y Jane +adKallader6 Twister 3% Ladrid6 )antillana Educacin&
)%L% / 8ic0mond ublis0ing%
Teac,erDs @ooE6 :ndrea LittleKood y eter JeMery6 Twister 3% Ladrid6 )antillana
Educacin& )%L% / 8ic0mond ublis0ing%
Btorboar" Car"sJ Twister 3 . Ladrid6 )antillana Educacin& )%L% / 8ic0mond
ublis0ing%
10
______________________________________________________________________________________
Flas,car"sJ Twister 3. Ladrid6 )antillana Educacin& )%L% / 8ic0mond ublis0ing%
PostersJ Twister 3% Ladrid6 )antillana Educacin& )%L% / 8ic0mond ublis0ing%
Twister Rea"erJ Pla%et Di%o A"ve%t#re% Ladrid6 )antillana Educacin& )%L% /
8ic0mond ublis0ing%
Reso#rce MaterialJ Twister 3. Ladrid6 )antillana Educacin& )%L% / 8ic0mond
ublis0ing%
Mi;e" Abilities @ooEletJ Twister 3. Ladrid6 )antillana Educacin& )%L% / 8ic0mond
ublis0ing%
M#lti&e"ia G#i"eJ Twister 3. Ladrid6 )antillana Educacin& )%L% / 8ic0mond
ublis0ing%
Pict#re Dictio%ar% Ladrid6 )antillana Educacin& )%L% / 8ic0mond ublis0ing%
Iibliogra(a 'ara el ro(esor6
- +ant& :% y )u'er5ne& N% (1HHG)% Develo!i%g Reso#rces -or Pri&ar. Ladrid6
)antillana Educacin& )%L% / 8ic0mond ublis0ing%
- LoKes& 8% y 7arget& =% (1HHG)% Iel!i%g Bt#"e%ts to .ear%. A G#i"e to .ear%er
A#to%o&. Ladrid6 8ic0mond ublis0ing%
A&d+o0+'&"le' e +,;o$*/t+%o'
D=DAR/M6 Twister 3% Ladrid6 )antillana Educacin& )%L% / 8ic0mond ublis0ing%
Class CDDs6 Twister 3% Ladrid6 )antillana Educacin& )%L% / 8ic0mond ublis0ing%
Bt#"e%t CD (Bo%gs a%" Co&ics)6 Twister 3% Ladrid6 )antillana Educacin& )%L% /
8ic0mond ublis0ing%
:cceso y e2'lotacin de determinadas 'ginas Keb a tra!1s de la red6
www.ric,&o%"elt.co&%
64 TRATAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS <SICAS
64(4 L"' %o*-ete,%+"' ./'+%"' %o*o ,o0ed"d %&$$+%&l"$
La nue!a ley de educacin (LOE) 'resenta una no!edad de es'ecial rele!ancia6 la
de5nicin de las com'etencias bsicas "ue se deben alcan/ar al 5nali/ar la Educacin
)ecundaria Obligatoria% Esas com'etencias 'ermiten +de,t+7%"$ "=&ello'
"-$e,d+9"5e' =&e 'e %o,'+de$", +*-$e'%+,d+.le' desde un 'lanteamiento
integrador y orientado a la "-l+%"%+2, de lo' '".e$e' "d=&+$+do'% )u logro deber
ca'acitar a los alumnos y las alumnas 'ara su reali/acin 'ersonal& el e.ercicio de la
ciudadana acti!a& la incor'oracin a la !ida adulta y el desarrollo de un a'rendi/a.e
'ermanente a lo largo de la !ida%
La inclusin de las com'etencias bsicas en el currculo tiene tres 5nalidades6
> <ntegrar los di(erentes a'rendi/a.es& tanto los (ormales (corres'ondientes a las
di(erentes materias del currculo) como los in(ormales%
> ?acer "ue los estudiantes 'ongan sus a'rendi/a.es en relacin con distintos ti'os de
contenidos y los utilicen de manera e(ecti!a en di(erentes situaciones y conte2tos%
> Orientar la ense3an/a& al 'ermitir identi5car los contenidos y los criterios de
e!aluacin im'rescindibles& e ins'irar las decisiones relati!as al 'roceso de ense3an/a
y de a'rendi/a.e%
11
______________________________________________________________________________________
:un"ue las materias del currculo contribuyen a la ad"uisicin de las com'etencias
bsicas& no 0ay una relacin un!oca entre la ense3an/a de determinadas materias y
el desarrollo de ciertas com'etencias% +ada materia contribuye al desarrollo de
di(erentes com'etencias y& a su !e/& cada com'etencia se alcan/a a tra!1s del traba.o
en !arias materias%
El conce'to de com'etencia bsica 0a recorrido un largo camino 0asta llegar al
sistema educati!o% En 1HHB& la +omisin Euro'ea trat 'or 'rimera !e/ las
com'etencias bsicas o cla!e en su Libro Ilanco sobre la educacin y la (ormacin% O
desde ese a3o& di(erentes gru'os de e2'ertos de la @nin Euro'ea traba.aron 'ara
identi5car y de5nir las com'etencias& anali/ar la me.or manera de integrarlas en el
currculo y determinar cmo desarrollarlas e incrementarlas a lo largo de la !ida en un
'roceso de a'rendi/a.e continuo%
Entre los traba.os ms rele!antes en el cam'o de las com'etencias cabe citar tres6 el
-$o#e%to de l" OCDE De5nicin y seleccin de com'etencias (De)e+o)& "ue
estableci cules deban ser las com'etencias cla!e 'ara una !ida 'rs'era y el buen
(uncionamiento de la sociedadP la iniciati!a ASEM& "ue estudi las com'etencias
esenciales en el conte2to del a'rendi/a.e a lo largo de la !ida y la integracin entre las
ca'acidades y los ob.eti!os sociales de un indi!iduoP y el +,;o$*e EURYDICE& "ue
mostr un gran inter1s 'or com'etencias consideradas !itales 'ara una 'artici'acin
e2itosa en la sociedad%
7ambi1n en el marco de los estudios internacionales dirigidos a e!aluar el
rendimiento del alumnado y la e5ciencia de los sistemas educati!os se 'one el acento
en las com'etencias% :s& el -$o#e%to PISA en(ati/a la im'ortancia de la ad"uisicin
de com'etencias 'ara consolidar el a'rendi/a.e% O el -$o#e%to TUNING& cuyo 5n es
armoni/ar el sistema uni!ersitario en el entorno de la @E& declara "ue la educacin
deber centrarse en la ad"uisicin de com'etencias%
6464 El %o,%e-to de %o*-ete,%+" ./'+%"
)e entiende 'or com'etencia la ca'acidad de 'oner en 'rctica de (orma
integrada& en conte2tos y situaciones di(erentes& los conocimientos& las 0abilidades y
las actitudes 'ersonales ad"uiridos% Las com'etencias tienen tres com'onentes6 un
'".e$ (un contenido)& un '".e$ ?"%e$ (un 'rocedimiento& una 0abilidad& una
destre/aC) y un '".e$ 'e$ o '".e$ e't"$ (una actitud determinada)% Las
com'etencias bsicas o cla!e tienen las caractersticas siguientes%
> romue!en el de'"$$ollo de %"-"%+d"de' ms "ue la asimilacin de
contenidos& aun"ue estos siem're estn 'resentes a la 0ora de concretarse los
a'rendi/a.es%
> 7ienen en cuenta el %"$/%te$ "-l+%"t+0o de lo' "-$e,d+9"5e'& ya "ue se
entiende "ue una 'ersona #com'etente$ es a"uella ca'a/ de resol!er los 'roblemas
'ro'ios de su mbito de actuacin%
> )e basan en su %"$/%te$ d+,/*+%o& 'uesto "ue se desarrollan de manera
'rogresi!a y 'ueden ser ad"uiridas en situaciones e instituciones (ormati!as
di(erentes%
> 7ienen un %"$/%te$ +,te$d+'%+-l+,"$ # t$",'0e$'"l& 'uesto "ue integran
a'rendi/a.es 'rocedentes de distintas disci'linas%
12
______________________________________________________________________________________
> )on un 'unto de encuentro entre la %"l+d"d y la e=&+d"d& 'or cuanto "ue
'retenden garanti/ar una educacin "ue d1 res'uesta a las necesidades reales de
nuestra 1'oca (calidad) y "ue sir!a de base com-n a todos los ciudadanos y
ciudadanas (e"uidad)% Las com'etencias cla!e o bsicas& es decir& a"uellos
conocimientos& destre/as y actitudes "ue todos los indi!iduos necesitan 'ara su
desarrollo 'ersonal y su adecuada insercin en la sociedad y en el mundo laboral&
deberan 0aber sido desarrolladas al acabar la ense3an/a obligatoria y ser!ir de base
'ara un a'rendi/a.e a lo largo de la !ida%
La LOE de5ne oc0o com'etencias bsicas "ue se consideran necesarias 'ara todas las
'ersonas en la sociedad del conocimiento y "ue se deben traba.ar en todas las
materias del currculo6
(4 COMPETENCIA EN COMUNICACIN LING@STICA
)e re5ere a la utili/acin del lengua.e como instrumento de comunicacin oral y
escrita%
64 COMPETENCIA MATEMTICA
+onsiste en la 0abilidad 'ara utili/ar y relacionar los n-meros& sus o'eraciones
bsicas& los smbolos y las (ormas de ra/onamiento matemtico%
34 COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO
FSICO
Es la 0abilidad 'ara interactuar con el mundo (sico& tanto en sus as'ectos naturales
como en los generados 'or la accin 0umana% 7ambi1n se relaciona con el uso del
m1todo cient5co%
44 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL
+om'rende las 0abilidades 'ara buscar& obtener& 'rocesar y comunicar in(ormacin& y
la utili/acin de las nue!as tecnologas 'ara esta labor%
54 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
?ace 'osible com'render la realidad social en "ue se !i!e& coo'erar& con!i!ir y e.ercer
la ciudadana democrtica en una sociedad 'lural& as como 'artici'ar en su me.ora%
14 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA
)u'one com'render& a'reciar y !alorar crticamente di(erentes mani(estaciones
culturales y artsticas%
34 COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER
<m'lica dis'oner de 0abilidades 'ara iniciarse en el a'rendi/a.e y ser ca'a/ de
continuar a'rendiendo de manera cada !e/ ms e5ca/ y autnoma& de acuerdo a los
'ro'ios ob.eti!os y necesidades%
A4 AUTONOMA E INICIATIBA PERSONAL
)u'one ser ca'a/ de imaginar& em'render& desarrollar y e!aluar acciones o 'royectos
indi!iduales o colecti!os con creati!idad& con5an/a& res'onsabilidad y sentido crtico%

6434 A-o$t"%+2, de l" Le,&" I,le'" " l" "d=&+'+%+2, de l"'
%o*-ete,%+"' ./'+%"'
El 'roceso de ense3an/a y a'rendi/a.e de la lengua inglesa& tal como se concibe en
Twister& contribuye a la ad"uisicin de las siguientes %o*-ete,%+"' ./'+%"'6
13
______________________________________________________________________________________
COMETE!CI" E! COM#!IC"CI$! %I!&'(STIC")
La a'ortacin de la lengua inglesa al desarrollo de la %o*-ete,%+" e,
%o*&,+%"%+2, l+,C!'t+%" es esencial en el discurso oral al ad"uirir las
0abilidades de escuc0ar& 0ablar y con!ersar%
El a'rendi/a.e de la lengua inglesa me.ora la com'etencia comunicati!a general
al desarrollar la 0abilidad 'ara e2'resarse& oralmente y 'or escrito& utili/ando las
con!enciones y el lengua.e a'ro'iado a cada situacin%
COMETE!CI" SOCI"% * CI#+"+"!")
La lengua inglesa& como todas las lenguas& es un magn5co instrumento 'ara el
desarrollo de la %o*-ete,%+" 'o%+"l # %+&d"d","& "ue sir!e a los 0ablantes
'ara comunicarse socialmente%
Es !e0culo de comunicacin y transmisin cultural& (a!orece la comunicacin
con 0ablantes de otras lenguas y 'ro'icia el reconocimiento& la ace'tacin y el
res'eto de las di(erencias culturales y de com'ortamiento%
En el 'roceso de ense3an/a y a'rendi/a.e de la lengua inglesa es rele!ante el
traba.o en gru'o y en 'are.as ya "ue& a tra!1s de estas interacciones en el
'roceso de ense3an/a4a'rendi/a.e& el alumnado a'rende a 'artici'ar& a e2'resar
las ideas 'ro'ias y a escuc0ar las de los dems& y desarrolla la 0abilidad 'ara
construir dilogos y tomar decisiones !alorando las a'ortaciones de los
com'a3eros%
COMETE!CI" +E "#TO!OM(" E I!ICI"TI," ERSO!"%)
El currculo de la lengua inglesa (omenta el traba.o coo'erati!o en el aula y el
mane.o de recursos 'ersonales y 0abilidades sociales de colaboracin y
negociacin% Ello su'one 'oner en (uncionamiento los 'rocedimientos "ue
'ermiten el desarrollo de iniciati!as y la toma de decisiones en la 'lani5cacin&
organi/acin y gestin del traba.o%
COMETE!CI" "R" "RE!+ER " "RE!+ER)
La lengua inglesa me.ora la ca'acidad ling;stica general& (acilita la
com'rensin y e2'resin y 'ermite a los alumnos construir conocimientos&
(ormular 0i'tesis y o'iniones& y e2'resar y anali/ar sentimientos y emociones%
La %o*-ete,%+" -"$" "-$e,de$ " "-$e,de$ se logra es'ecialmente si se
incluyen en el 'roceso de ense3an/a4a'rendi/a.e contenidos directamente
relacionados con la re9e2in sobre el 'ro'io a'rendi/a.e& 'ara "ue cada alumno
'ueda identi5car cmo a'rende me.or y "u1 estrategias 0acen ms e5caces los
a'rendi/a.es& y se (a!orece la autonoma 'ara utili/ar y 'ara seguir a'rendiendo
la lengua inglesa a lo largo de las 'r2imas eta'as educati!as%
COMETE!CI" E! TR"T"MIE!TO +E %" I!-ORM"CI$! * COMETE!CI"
+I&IT"%)
El conocimiento de la lengua inglesa (acilita el acceso a la in(ormacin "ue se
'uede encontrar en esta lengua& al tiem'o "ue o(rece la 'osibilidad de utili/arla
'ara comunicarnos%
=acilita la comunicacin 'ersonal a tra!1s del correo electrnico en intercambios
con .!enes de otros lugares y crea conte2tos reales y (uncionales de
comunicacin%
COMETE!CI" "RT(STIC" * C#%T#R"%)
La lengua inglesa 'ro'icia el acercamiento a mani(estaciones culturales 'ro'ias
de la lengua y de los 'ases en los "ue se 0abla y& 'or tanto& contribuye a ad"uirir
1A
______________________________________________________________________________________
la %o*-ete,%+" "$t!'t+%" # %&lt&$"l al 'ro'iciar una a'ro2imacin a obras o
autores "ue 0an contribuido a la creacin artstica y cultural%
+ontribuye al desarrollo de la com'etencia artstica y cultural en la medida en
"ue se (acilita la e2'resin de o'iniones& gustos y emociones "ue 'roducen
di!ersas mani(estaciones culturales y artsticas y se (a!orecen los traba.os
creati!os indi!iduales y en gru'o%
La materia de Lengua <nglesa contribuye& adems& al desarrollo de la COMETE!CI"
M"TEM.TIC" y la COMETE!CI" E! E% CO!OCIMIE!TO * %" I!TER"CCI$!
CO! E% M#!+O -(SICO mediante la colaboracin interdisci'linar% : tra!1s de la
Lengua <nglesa se 'uede abordar cual"uier tema& incluidos as'ectos relacionados con
otras reas del currculo o tareas tales como las relacionadas con la obtencin y
transmisin de in(ormacin%
1B
______________________________________________________________________________________
34 ACTIBIDADES
34(4 A%t+0+d"de' de +,t$od&%%+2, # *ot+0"%+2,:
)e 'rocurar constatar& reali/ando las acti!idades sugeridas en la Btarter U%it
(Iello) y las otras unidades didcticas Qa tra!1s del intercambio de conocimientos
're!iosQ el grado de ad"uisicin "ue tienen los alumnos de las destre/as bsicas
(Rea"i%g, .iste%i%g, B!eaEi%g y Criti%g) y su com'etencia en las di(erentes
0abilidades ling;sticas y cogniti!as% )e recabar tambi1n in(ormacin sobre el
ni!el ad"uirido en estas destre/as en su lengua materna& as como sobre sus
conocimientos gramaticales y de !ocabulario& con el 5n de adecuar la ense3an/a a
las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del gru'o%
8eali/acin de un torbellino de ideas 'ara "ue los alumnos e2'resen lo "ue saben y
lo "ue saben 0acer sobre6
<ntenciones comunicati!as y (unciones 'rogramadas (-unctions)
8econocimiento y 'roduccin del !ocabulario 'rogramado (,ocabular/)
:'rendi/a.e y 'uesta en 'rctica de las estructuras gramaticales y contenidos
ling;sticos 'rogramados (%an0ua0e)
8econocimiento y 'ronunciacin de los sonidos 'rogramados& as como los
as'ectos de ritmo& acentuacin y entonacin de las 'alabras y e2'resiones
estudiadas (ronunciation)
resentacin de los materiales y de los recursos didcticos "ue se !an a utili/ar en
el desarrollo de las @nidades& tanto del Bt#"e%tDs @ooE y del Activit @ooE como del
Teac,erDs @ooE y de otros materiales es'ec5cos& incluidos los recursos
audio!isuales e in(ormticos seleccionados%
:udicin de las canciones 'rogramadas 'ara las @nidades didcticas Qel
tratamiento ling;stico de la misma se reali/ar 'osteriormenteQ%
8eali/acin de las di!ersas acti!idades de introduccin mediante los Posters de las
@nidades& con la ayuda de Na#g,t Mo%Ee& la mascota& y 'resentacin de los
'ersona.es6 Lucy& )am& *aug0ty Lon>ey& Debbie Doll& olly ig y 8ic>y 8obot. )e
moti!ar a los alumnos 'ara "ue 'artici'en acti!amente y sin in0ibiciones%
3464 A%t+0+d"de' de de'"$$ollo:
%essons 123 (Bt#"e%tDs @ooE)J
o War4er (Teac,erDs @ooE)J :cti!idades estrat1gicas de moti!acin y de
introduccin a la lesso%%
o Tas5s "ue lle!an asociadas acti!idades de !re!aratio%& liste%i%g y s!eaEi%g,
recog%itio% y de !ro"#ctio% de las nue!as 'alabras integradas en cada @nidad
didctica.
o Wrap up (Teac,erDs @ooE)J :cti!idades de enlace y conclusin sobre el
!ocabulario y las estructuras ling;sticas 'rogramadas%
Web %in56 : tra!1s de internet& acceso y e2'loracin del website
www.ric,&o%"elt.co& 'ara reali/ar .uegos y acti!idades adicionales%
-estivities (C#tA/#t @ooE)6 :cti!idad manual con material multisensorial "ue
'ro'icia una acti!idad cultural de reconocimiento de las 5estas anglosa.onas y sus
costumbres& y "ue incluye di!ersas tareas%
#nits Test (Reso#rce Material)J =ic0a de control y e!aluacin& "ue 'ermite e!aluar
el grado de 'rogreso reali/ado 'or los alumnos a la !e/ "ue el 'roceso de
16
______________________________________________________________________________________
ense3an/a y la 'ro'ia 'rctica docente reali/ados en cada @nidad a tra!1s de
di!ersas acti!idades%
44 TRATAMIENTO DE LA DIBERSIDAD
44(4 A%t+0+d"de' de $e;&e$9o:
%esson 123 (Activit @ooE)J
- Car&er (Teac,erDs @ooE)J :cti!idades estrat1gicas de moti!acin y de
introduccin a la lesso%%
- TasEs con acti!idades de liste%i%g y de s!eaEi%g%
- Rea" t,e wor"s& con acti!idades creati!as y mani'ulati!as (!ict#re !#++le) a
'artir de los contenidos desarrollados.
- Trace t,e correct wor"& con un !#++le activit 'ara acti!idades de 'reescritura.
- Ia%" Ii%t (Teac,erDs @ooE)J :cti!idades com'lementarias (E;tra ,el!) de
a'oyo al 'roceso de ense3an/a y a'rendi/a.e desarrollado en cada @nidad
didctica%
- Rei%-orce&e%t (Teac,erDs @ooE)6 :cti!idades com'lementarias (E;tra !ractice)
de re(uer/o de los contenidos 'rogramados en cada @nidad didctica%
- Cra! #! (Teac,erDs @ooE)J :cti!idades de enlace y conclusin sobre el
Wor5s6eets (Reso#rce Material)J =ic0a de re(uer/o a 5n de "ue cada alumno
determine los logros conseguidos y las di5cultades detectadas y 'ara "ue
com'ruebe lo "ue 0a a'rendido o necesita re(or/ar a tra!1s de di!ersas
acti!idades%
It7s Ti4e to la/ (CDAR/M)6 +on la ayuda del CDAR/M reali/acin de .uegos
interacti!os "ue re(uer/an los contenidos 'rogramados en cada @nidad didctica%
-estivities (Teac,erDs @ooE)6 :cti!idad manual con material multisensorial, "ue
costumbres& y "ue incluye di!ersas tareas de re(uer/o QRei%-orce&e%t (E;tra
!ractice)Q y de a'oyo QIa%" Ii%t (E;tra ,el!)Q%
4464 A%t+0+d"de' de "*-l+"%+2,:
%essons 123)
- E;te%sio% (Teac,erDs @ooE)6 :cti!idades com'lementarias (E;tra !ractice) de
am'liacin de los contenidos 'rogramados en cada @nidad didctica%
- Pict#re Dictio%ar6 :dems de las acti!idades reali/adas en el Bt#"e%tDs
@ooE y en el Activit @ooE& cada alumno deber co'iar las 'alabras a'arecidas
en cada @nidad didctica& con las am'liaciones reali/adas& en la categora "ue
corres'onda (Colo#rs)& 'ara (ormar un Pict#re Dictio%ar de uso 'articular.
- Arts a%" cra-ts activities (Na#g,t Mo%Ee MasE)6 :cti!idades mani'ulati!as
"ue son acom'a3adas de una acti!idad de audicin mediante Fo#r Na#g,t
Mo%Ees, y "ue 'ro'ician la 'resentacin del traba.o reali/ado (B,owi%g o#r
worE).
- Cor" Io#se6 :cti!idades con la ayuda de Kas,car"s& "ue son acom'a3adas
de una acti!idad de audicin mediante Cor" Io#se C,a%t.
- Ga&esJ 8eali/acin de .uegos con la ayuda de Kas,car"s.
- Cra! #! (Teac,erDs @ooE)J :cti!idades de enlace y conclusin sobre el
1F
______________________________________________________________________________________
Co4puter2based activities6 : tra!1s de internet& reali/acin de las acti!idades
adecuadas a los contenidos y ob.eti!os de cada @nidad& conectando con el
website de Twister (www.ric,&o%"elt.co&)%
%istenin06 :cti!idades e2tra de liste%i%g 'ara la e2'lotacin de canciones& "ue los
'ro'ios alumnos 'odrn a'ortar y "ue el 'ro(esor intentar adecuar al ni!el del
gru'o y a los ob.eti!os didcticos de cada @nidad% )e 'ueden reali/ar las
siguientes acti!idades6 .iste%i%g -or gist, .iste%i%g -or "etail, B!eaEi%g, Criti%g,
Gra&&ar and =ocab#lar%
It7s Ti4e to la/ (CDAR/M)6 +on la ayuda del CDAR/M reali/acin de .uegos
interacti!os "ue am'lan los contenidos 'rogramados en cada @nidad didctica%
-estivities (Teac,erDs @ooE)6 :cti!idad manual con material multisensorial, "ue
costumbres& y "ue incluye di!ersas tareas de am'liacin QE;te%sio% (E;tra
!ractice)Q%
oster6 8eali/acin de un 'ster alusi!o a los contenidos de cada @nidad
didctica& en el "ue a'are/can los 'rinci'ales 'ersona.es en accin%
54 EBALUACIN
54(4 A%t+0+d"de' de e0"l&"%+2,:
8eali/acin y estimacin de las di!ersas activi"a"es "e eval#aci$% "ue se recogen a lo
largo de la rogramacin de la @nidad didctica y "ue se integran en el desarrollo del
'roceso educati!o6
E2'loracin de conocimientos 're!ios%
Ealoracin de las di!ersas acti!idades 'rogramadas a 'artir de los ob.eti!os
didcticos y de los contenidos "ue se 0an desarrollado en cada @nidad.
Wor5s6eets (Reso#rce Material)J Ealoracin de las di!ersas acti!idades integradas
en las =ic0as de re(uer/o a 5n de "ue cada alumno determine los logros
conseguidos y las di5cultades detectadas y 'ara "ue com'ruebe lo "ue 0a
a'rendido o necesita re(or/ar%
#nits 123 Test (Reso#rce Material)J Ealoracin de las di!ersas acti!idades
integradas en la =ic0a de control y e!aluacin de cada @nidad& "ue 'ermite
e!aluar el grado de 'rogreso reali/ado 'or los alumnos a la !e/ "ue el 'roceso de
ense3an/a y la 'ro'ia 'rctica docente reali/ados en cada @nidad%
+um'limentacin de los instru4entos de evaluacin6
- =ic0a de registro 'ersonali/ada& "ue recoge los resultados obtenidos 'or cada
alumno y "ue integra la in(ormacin obtenida y la !aloracin de la misma%
- 8egistro de e!aluacin (Assess&e%t Recor")& reali/ado 'or el 'ro(esor& "ue
indica 'ara cada uno de los alumnos el logro de los criterios de e!aluacin
'rogramados%
5464 P$o%ed+*+e,to' e +,'t$&*e,to' de e0"l&"%+2,:
P$o%ed+*+e,to':
Obser!acin sistemtica del traba.o y de la 'artici'acin e integracin del
alumno en clase%
<ntercambios orales6 reguntas y res'uestas en clase& dilogos& bre!es
colo"uios y debates%
1G
______________________________________________________________________________________
E.ercicios es'ec5cos asociados a los di!ersos ob.eti!os 'rogramados en cada
@nidad didctica%
8e!isin& anlisis y comentario de las acti!idades y traba.os reali/ados&
recogidos en el C#a"er%o escolar y en e.ercicios es'ec5cos%
rueba es'ec5ca de e!aluacin de cada @nidad didctica%
:utoe!aluacin%
+oe!aluacin%
I,'t$&*e,to':
=ic0a de registro 'ersonali/ada& donde se anotan los resultados a'reciados a
'artir de la obser!acin& el anlisis de tareas& las inter!enciones en clase y la
correccin de los e.ercicios y del C#a"er%o escolar indi!idual del alumno& "ue
integra la in(ormacin obtenida y la !aloracin de la misma%
ruebas orales%
roducciones y 'ruebas escritas& "ue incor'oran los resultados obtenidos en las
di!ersas activi"a"es "e eval#aci$% "ue se integran en el 'roceso educati!o%
8egistro de e!aluacin (Assess&e%t Recor")& reali/ado 'or el 'ro(esor al
concluir cada @nidad didctica& "ue indica 'ara cada uno de los alumnos el
logro de los criterios de e!aluacin 'rogramados y "ue integra la in(ormacin
obtenida y la !aloracin de la misma& as como el resultado conseguido en las
U%its Test reali/ado y en cual"uiera otra 'rueba es'ec5ca de e!aluacin "ue se
0aya a'licado%
1H
______________________________________________________________________________________
Twister 3
EDUCACIN PRIMARIA
CURSO TERCERO
P$+*e$ t$+*e't$e DUNIDADES: (E 6 # 3F
UNIDADES DIDCTICAS DEL PRIMER TRIMESTRE
UNIT (4 BE=EN DALB A CEEM
UNIT 64 A.. A@/UT ME
UNIT 34 PETB AND FAMI.IEB
(4 O<GETIBOS TRIMESTRALES DE LA PROPUESTA
O.5et+0o' de e,'e8",9":
8econocer y a'licar 'roducti!amente los di!ersos ob.eti!os (Objectives) asociados
a cada una de las lesso%s de cada @nidad didctica6
.esso% 2J
- I%tro"#ci%g a to!ic.
- Practisi%g a so%g relate" to t,e to!ic.
- Practisi%g %ew vocab#lar relate" to t,e to!ic.
.esso% 7J
- P#tti%g la%g#age i%to a real co%te;t.
- Provi"i%g a -#% a%" &otivati%g wa -or c,il"re% to #%"ersta%" E%glis,.
- Practisi%g vocab#lar w,ic, ,as bee% ta#g,t.
.esso% 3J
- E%gagi%g a%" &otivati%g c,il"re% t,ro#g, a c,a%t.
- Provi"i%g two ac,ievable tasEs H!#++le a%" ga&e stleH w,ic, will
&otivate t,e c,il"re%.
.esso% <J
- E;te%"i%g t,e to!ic o- t,e lesso% to real li-e.
- Practisi%g &ore e;te%sive liste%i%g.
- E%co#ragi%g t,e c,il"re% to reKect o% li-e i% ot,er co#%tries a%" i% t,eir
ow% co#%tr.
.esso% 4J
- Reccli%g vocab#lar a%" str#ct#res.
- Provi"i%g a% e;tra liste%i%g activit to -a&iliari+e t,e c,il"re% wit, t,e
tasEs.
.esso% 9J
- Provi"i%g t,e c,il"re% wit, a -#rt,er o!!ort#%it to revise t,e core
vocab#lar.
- Provi"i%g -#rt,er rea"i%g, liste%i%g a%" writi%g sEills worE.
20
______________________________________________________________________________________
8econocer y a'licar 'roducti!amente di!ersas intenciones comunicati!as y
(unciones (T6e4es)6
U,+t (:
o .etters o- t,e al!,abet.
o Classroo& la%g#age.
o Greeti%gs.
o Describi%g weat,er.
U,+t 6:
o -eelin0sJ sa", ,a!!, tire", scare", gr#&!, sicE, t,irst, ,#%gr.
o arts o8 t6e bod/J ,air, teet,, legs, toes, ar&s, (%gers, -ace, ees, %ose,
&o#t,, ears, ,a%"s, -eet.
U,+t 3:
o .iEes a%" "isliEes.
o Pets.
o Fa&il.
O.5et+0o' de "-$e,d+9"5e:
8econocer y 'roducir el !ocabulario (Tar0et ,ocabular/) 'rogramado6
U,+t (:
o !u4bersJ 2A78.
o ColoursJ re", bl#e, gree%, ellow, ora%ge, blacE, !i%E, !#r!le, gre, brow%.
o Weat6erJ ,ot, rai%i%g, s#%%, -ogg, col", wi%", s%owi%g, clo#".
o +a/s) Mo%"a, T#es"a, Ce"%es"a, T,#rs"a, Fri"a, Bat#r"a, B#%"a.
U,+t 6:
U,+t 3:
o etsJ ,a&ster, !arrot, "#cE, tortoise, "og, cat, rabbit, s%aEe.
o -a4il/J gra%%, gra%"a", a#%t, #%cle, co#si%, -a&il, &#&, "a", sister,
brot,er.
:'render y 'oner en 'rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling;sticos
(Tar0et %an0ua0e) 'rogramados6
U,+t (:
o Iello.
o C,atDs o#r %a&eN
o Iave o# got a !e%cil, !leaseN
o C,atDs t,is i% E%glis,N
o C,atDs t,e weat,er liEeN
o Is it Mo%"aN
o Is it col"N
o Goo"be. Bee o# o% Mo%"aO
U,+t 6:
o Iow are o#N ID& (%e, t,a%Es.
o ID& ,a!!.
o M &o#t, is !i%E.
o M ar&s are bl#e.
o C,o a& IN
U,+t 3:
21
______________________________________________________________________________________
o Do o# liEe catsN
o I "o%Dt liEe t,is cat.
o C,atDs o#r -avo#rite !etN
o Iave o# got aPN
8econocer la estructura de Twister 3 y utili/ar los di!ersos elementos "ue se
integran en cada uno de los materiales%
:nali/ar e identi5car las conductas socialmente ace'tables e inace'tables%
:nali/ar el contenido de te2tos orales& escritos y !isuales%
Escuc0ar y com'render mensa.es orales de 'rogresi!a com'le.idad%
:'licar 'roducti!amente las estructuras gramaticales y ling;sticas 'rogramadas%
:'licar t1cnicas de identi5cacin (sonidos& 'alabras y n-meros)& de relacin y de
asociacin ('ronunciacin de !ocabulario e in(ormacin oral con su re'resentacin
gr5ca y 'ictrica)%
roducir te2tos de di(erentes 5nalidades y adecuados a distintas situaciones de
comunicacin%
@tili/ar in(ormacin es'ec5ca de un te2to ledo con anterioridad%
+om'render globalmente los mensa.es 'rocedentes del 'ro(esor& de otros
com'a3eros o de los medios audio!isuales e in(ormticos utili/ados%
+om'render mensa.es 'ara reali/ar tareas en el aula%
Desarrollar estrategias bsicas 'ara a'oyar la com'rensin y e2'resin oral%
Escuc0ar y com'render mensa.es 'rocedentes de di(erentes so'ortes
audio!isuales e in(ormticos%
@sar adecuadamente las estrategias 'ara a'render a a'render%
<nter'retar mensa.es orales y escritos sencillos%
8econocer y com'arar as'ectos socioculturales de 'ases de 0abla inglesa con los
'ro'ios%
<nter'retar y seguir instrucciones orales y escritas%
Locali/ar in(ormacin es'ec5ca de un te2to ledo con anterioridad%
artici'ar acti!amente en .uegos ling;sticos%
roducir te2tos orales mediante la 'artici'acin acti!a en rutinas&
re'resentaciones& canciones& recitados y dramati/aciones%
roducir !ocabulario relacionado con los di!ersos cam'os conce'tuales "ue se
desarrollan en la @nidad didctica%
8eali/ar manualidades y 'royectos incor'orando el !ocabulario y las estructuras
ling;sticas estudiadas%
8econocer la im'ortancia de ser ca'a/ de comunicarse oralmente y 'or escrito en
la lengua inglesa%
8econocer y 'ronunciar los sonidos 'rogramados& as como los as'ectos de ritmo&
acentuacin y entonacin de las 'alabras y e2'resiones estudiadas%
8econocer y usar el l12ico y las estructuras bsicas 'ro'ias de la lengua inglesa%
@sar de manera guiada estrategias de lectura%
@tili/ar los mecanismos im'licados en el a'rendi/a.e (escuc0ar& com'render&
0ablar& con!ersar& leer& cantar& re'resentar& escribir& inter'retar el conte2to !isual&
establecer comunicacin en 'are.as o en gru'o& etc%)%
artici'ar de manera creati!a en situaciones de comunicacin oral%
E2'resar inter1s 'or conocer el !ocabulario y las estructuras ling;sticas necesarias
'ara e2'resar las necesidades elementales de comunicacin%
Ealorar 'ositi!amente el ingl1s como medio 'ara am'liar el conocimiento del
mundo e2terior%
Lani(estar inter1s 'or conocer y anali/ar tanto las (ormas e2'resi!as 'ro'ias como
las de los com'a3eros y com'a3eras%
22
______________________________________________________________________________________
Lani(estar inter1s 'or utili/ar la lengua inglesa de (orma correcta en situaciones
!ariadas%
Lani(estar una actitud 'ositi!a 0acia las acti!idades de clase ms idneas 'ara
desarrollar al m2imo la com'etencia comunicati!a y 0acia la su'eracin de los
'roblemas "ue 'ueden surgir en el 'roceso de a'rendi/a.e%
Lostrar atencin y res'eto 0acia los mensa.es orales emitidos tanto 'or el 'ro(esor
como 'or los dems alumnos%
Lostrar curiosidad& inter1s y res'eto 'or las (ormas de !ida de los 'ases donde se
0abla ingl1s%
E2'resar inter1s y curiosidad 'or conocer las ideas e2'resadas en te2tos escritos
en ingl1s%
Ealorar 'ositi!amente la lengua inglesa como instrumento de comunicacin%
Lostrar una actitud rece'ti!a 0acia las 'ersonas "ue 0ablan otra lengua y tienen
una cultura di(erente a la 'ro'ia%
E2'resar inter1s 'or conocer la in(ormacin sobre las 'ersonas y la cultura de los
'ases donde se 0abla la lengua inglesa%
Ealorar 'ositi!amente los com'ortamientos socioling;sticos "ue (acilitan las
relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de (rmulas de cortesa& gestos&
tono de !o/& etc%)%
E!aluar el 'ro'io 'rogreso de (orma oral y escrita%
64 CONTENIDOS
En cada una de las @nidades didcticas de Twister se integra una !ariada ti'ologa
de contenidos as como los cuatro .lo=&e' de %o,te,+do' establecidos 'or el
currculo 'ara la Lengua <nglesa a 'artir de la LOE6
Ilo"ue 1 R<(S6 Esc#c,ar, ,ablar co%versar.
Ilo"ue 2 R<6S6 .eer escribir.
Ilo"ue 3 R<3S6 Co%oci&ie%to "e la le%g#a.
Ilo"ue A R<4S6 As!ectos socioAc#lt#rales co%scie%cia i%terc#lt#ral.
E2'resiones y (rmulas bsicas de la comunicacin oral%
)ituaciones 0abituales de comunicacin oral y escrita en la lengua materna%
*ociones bsicas del ingl1s y su (uncionamiento en el discurso%
:sociacin entre 'ronunciacin y escritura de !ocablos y e2'resiones usuales%
8econocimiento& 'roduccin y consolidacin del !ocabulario bsico%
8utinas& (rmulas bsicas y e2'resiones (recuentes%
Objectives R<(H <6H <4S6 8econocimiento y a'licacin adecuada de los di!ersos
ob.eti!os asociados a cada una de las lesso%s de las @nidades didcticas%
T6e4es R<(H <6H <4S6 8econocimiento y a'licacin 'roducti!a de las di!ersas
intenciones comunicati!as y (unciones 'rogramadas6
U,+t (:
o .etters o- t,e al!,abet.
o Classroo& la%g#age.
o Greeti%gs.
o Describi%g weat,er.
U,+t 6:
23
______________________________________________________________________________________
U,+t 3:
o .iEes a%" "isliEes.
o Pets.
o Fa&il.
,ocabular/ R<3S6 8econocimiento y 'roduccin del !ocabulario 'rogramado6
U,+t (:
o !u4bersJ 2A78.
o ColoursJ re", bl#e, gree%, ellow, ora%ge, blacE, !i%E, !#r!le, gre, brow%.
o Weat6erJ ,ot, rai%i%g, s#%%, -ogg, col", wi%", s%owi%g, clo#".
o +a/s) Mo%"a, T#es"a, Ce"%es"a, T,#rs"a, Fri"a, Bat#r"a, B#%"a.
U,+t 6:
U,+t 3:
o etsJ ,a&ster, !arrot, "#cE, tortoise, "og, cat, rabbit, s%aEe.
o -a4il/J gra%%, gra%"a", a#%t, #%cle, co#si%, -a&il, &#&, "a", sister,
brot,er.
%an0ua0e R<3H <(E <6S6 :'rendi/a.e y 'uesta en 'rctica de las estructuras
gramaticales y contenidos ling;sticos 'rogramados6
U,+t (:
o Iello.
o C,atDs o#r %a&eN
o Iave o# got a !e%cil, !leaseN
o C,atDs t,is i% E%glis,N
o C,atDs t,e weat,er liEeN
o Is it Mo%"aN
o Is it col"N
o Goo"be. Bee o# o% Mo%"aO
U,+t 6:
o Iow are o#N ID& (%e, t,a%Es.
o ID& ,a!!.
o M &o#t, is !i%E.
o M ar&s are bl#e.
o C,o a& IN
U,+t 3:
o Do o# liEe catsN
o I "o%Dt liEe t,is cat.
o C,atDs o#r -avo#rite !etN
o Iave o# got aPN
P$o,&,%+"%+2, R<3S6 8econocer y 'ronunciar los sonidos 'rogramados& as como
los as'ectos de ritmo& acentuacin y entonacin de las 'alabras y e2'resiones
estudiadas%
8econocimiento de la estructura de Twister 3 y utili/acin de los di!ersos
elementos "ue se integran en cada uno de los materiales%
:nlisis del contenido de te2tos orales& escritos y !isuales%
Escuc0a y com'rensin de mensa.es orales de 'rogresi!a com'le.idad%
2A
______________________________________________________________________________________
:nlisis e identi5cacin de conductas socialmente ace'tables e inace'tables%
:'licacin 'roducti!a de las estructuras gramaticales y ling;sticas 'rogramadas%
:tencin y res'eto 0acia los mensa.es orales emitidos tanto 'or el 'ro(esor como
'or los dems alumnos%
+om'rensin de mensa.es 'ara reali/ar tareas en el aula%
+om'rensin global de mensa.es 'rocedentes del 'ro(esor& de otros com'a3eros o
de los medios audio!isuales e in(ormticos utili/ados%
+uriosidad& inter1s y res'eto 'or las (ormas de !ida de los 'ases donde se 0abla
ingl1s%
Desarrollo de estrategias bsicas 'ara a'oyar la com'rensin y e2'resin oral%
Escuc0a y com'rensin de mensa.es 'rocedentes de di(erentes so'ortes
<nter'retacin de mensa.es orales y escritos sencillos%
<nter'retacin y seguimiento de instrucciones orales y escritas%
Locali/acin de in(ormacin es'ec5ca de un te2to ledo con anterioridad%
artici'acin creati!a en situaciones de comunicacin oral%
artici'acin en .uegos ling;sticos%
roduccin de te2tos de di(erentes 5nalidades y adecuados a distintas situaciones
de comunicacin%
roduccin de te2tos orales mediante la 'artici'acin acti!a en rutinas&
roduccin de !ocabulario relacionado con los di!ersos cam'os conce'tuales "ue
se desarrollan en la @nidad didctica%
@tili/acin de in(ormacin es'ec5ca de un te2to ledo con anterioridad%
8eali/acin de manualidades y 'royectos incor'orando el !ocabulario y las
estructuras ling;sticas estudiadas%
8econocimiento de la im'ortancia de ser ca'a/ de comunicarse oralmente y 'or
escrito en la lengua inglesa%
8econocimiento y com'aracin de as'ectos socioculturales de 'ases de 0abla
inglesa con los 'ro'ios%
8econocimiento y uso del l12ico y de las estructuras bsicas 'ro'ias de la lengua
inglesa%
71cnicas de identi5cacin (sonidos& 'alabras y n-meros)& de relacin y de
gr5ca y 'ictrica)%
@so adecuado de las estrategias 'ara a'render a a'render%
@so guiado de estrategias de lectura%
@tili/acin de los mecanismos im'licados en el a'rendi/a.e (escuc0ar& com'render&
<nter1s 'or conocer el !ocabulario y las estructuras ling;sticas necesarias 'ara
e2'resar las necesidades elementales de comunicacin%
:ctitud 'ositi!a 0acia las acti!idades de clase ms idneas 'ara desarrollar al
m2imo la com'etencia comunicati!a y 0acia la su'eracin de los 'roblemas "ue
'ueden surgir en el 'roceso de a'rendi/a.e%
<nter1s 'or conocer la in(ormacin sobre las 'ersonas y la cultura de los 'ases
donde se 0abla la lengua inglesa%
:ctitud rece'ti!a 0acia las 'ersonas "ue 0ablan otra lengua y tienen una cultura
di(erente a la 'ro'ia%
<nter1s 'or conocer y anali/ar tanto las (ormas e2'resi!as 'ro'ias como las de los
com'a3eros y com'a3eras%
Ealoracin del ingl1s como medio 'ara am'liar el conocimiento del mundo e2terior%
2B
______________________________________________________________________________________
<nter1s 'or utili/ar la lengua inglesa de (orma correcta en situaciones !ariadas%
Ealoracin 'ositi!a de los com'ortamientos socioling;sticos "ue (acilitan las
relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de (rmulas de cortesa& gestos&
tono de !o/& etc%)%
<nter1s y curiosidad 'or conocer las ideas e2'resadas en te2tos escritos en ingl1s%
Ealoracin de la lengua inglesa como instrumento de comunicacin%
E!aluacin del 'ro'io 'rogreso de (orma oral y escrita%
26
______________________________________________________________________________________
34 COMPETENCIAS <SICAS
Las com'etencias bsicas "ue se desarrollan a 'artir de los contenidos de este
trimestre son las siguientes6
COMPETENCIA UNIDAD
(I 6I 3I
(4 L+,C!'t+%" T T T
44 T$"t"*+e,to de l"
+,;o$*"%+2, #
%o*-ete,%+" d++t"l
T T T
54 So%+"l # %+&d"d"," T T T
14 C&lt&$"l # "$t!'t+%" T T T
34 A-$e,de$ "
"-$e,de$
T T T
A4 A&to,o*!" e
+,+%+"t+0" -e$'o,"l
T T T
2F
______________________________________________________________________________________
Las estrategias y t1cnicas 'ara el desarrollo de cada com'etencia en las @nidades
didcticas del 'rimer trimestre son los siguientes6
El 'roceso de ense3an/a y a'rendi/a.e de la lengua inglesa& tal como se concibe en Twister&
contribuye a la ad"uisicin de las siguientes %o*-ete,%+"' ./'+%"'6
Co*-ete,%+" e, %o*&,+%"%+2,
l+,C!'t+%":
Escuc0ar& 0ablar y con!ersar%
E2'resarse& oralmente y 'or
escrito& utili/ando las con!enciones y
el lengua.e a'ro'iado a cada
situacin%
/bjectives (Ob.eti!os asociados a cada una
de las lesso%s de cada @nidad didctica)
F#%ctio%s (<ntenciones comunicati!as y
(unciones)J
- .etters o- t,e al!,abet.
- Classroo& la%g#age.
- Greeti%gs.
- Describi%g weat,er.
- -eelin0sJ sa", ,a!!, tire", scare",
gr#&!, sicE, t,irst, ,#%gr.
- arts o8 t6e bod/J ,air, teet,, legs,
toes, ar&s, (%gers, -ace, ees, %ose,
- .iEes a%" "isliEes.
- Pets.
- Fa&il.
=ocab#lar (Bt#"e%tDs @ooE)
.a%g#age (Bt#"e%tDs @ooE)
:cti!idades de desarrollo (rogramacin)&
"ue integra las di!ersas lesso%s de cada
@nidad didctica
Co*-ete,%+" 'o%+"l # %+&d"d",":
+omunicarse socialmente%
+omunicacin con 0ablantes de
otras lenguas y 'ro'icia el
reconocimiento& la ace'tacin y el
res'eto de las di(erencias culturales
y de com'ortamiento%
7raba.o en gru'o y en 'are.as& a
tra!1s de estas interacciones en el
'roceso de ense3an/a4a'rendi/a.e%
artici'ar y e2'resar las ideas
'ro'ias y a escuc0ar las de los
dems%
+onstruir dilogos y tomar
decisiones !alorando las
a'ortaciones de los com'a3eros%
de las lesso%s de la @nidad didctica)
(unciones)J
- .etters o- t,e al!,abet.
- Classroo& la%g#age.
- Greeti%gs.
- Describi%g weat,er.
- -eelin0sJ sa", ,a!!, tire", scare",
gr#&!, sicE, t,irst, ,#%gr.
- arts o8 t6e bod/J ,air, teet,, legs,
toes, ar&s, (%gers, -ace, ees, %ose,
- .iEes a%" "isliEes.
- Pets.
- Fa&il.
@nidad didctica
Ga&es (C#tA/#t @ooE) con la ayuda de
Kas,car"s
Festivities (C#tA/#t @ooE)J Iallowee% and
C,rist&as.
2G
______________________________________________________________________________________
Co*-ete,%+" de "&to,o*!" e
+,+%+"t+0" -e$'o,"l:
7raba.o coo'erati!o en el aula y
mane.o de recursos 'ersonales y
0abilidades sociales de colaboracin
y negociacin%
Desarrollo de iniciati!as y la toma
de decisiones en la 'lani5cacin&
7orbellino de ideas6 :cti!idades de
introduccin y moti!acin (rogramacin)
Car&er (Teac,erDs @ooE)6 :cti!idades
estrat1gicas de moti!acin y de introduccin
a cada lesso%
Cra! #! (Teac,erDs @ooE)6 :cti!idades de
enlace y conclusin sobre el !ocabulario y
las estructuras ling;sticas 'rogramadas en
cada una de las lesso%s
:cti!idades de re(uer/o (rogramacin)
ItDs Ti&e to Pla (CDAR/M)
:cti!idades de am'liacin (rogramacin)
rocedimientos de e!aluacin
(rogramacin)
Co*-ete,%+" -"$" "-$e,de$ "
"-$e,de$:
+onstruir conocimientos& (ormular
0i'tesis y o'iniones& y e2'resar y
anali/ar sentimientos y emociones%
8e9e2in sobre el 'ro'io
a'rendi/a.e%
Estrategias ms e5caces los
a'rendi/a.es%
:utonoma 'ara utili/ar y 'ara
seguir a'rendiendo la lengua inglesa%
a cada lesso%
Ia%" Ii%t (Teac,erDs @ooE)J :cti!idades
com'lementarias (E;tra ,el!) de a'oyo al
'roceso de ense3an/a y a'rendi/a.e
desarrollado en cada @nidad didctica%
Rei%-orce&e%t (Teac,erDs @ooE)6 :cti!idades
com'lementarias (E;tra !ractice) de
re(uer/o de los contenidos 'rogramados en
cada @nidad didctica%
E;te%sio% (Teac,erDs @ooE)6 :cti!idades
am'liacin de los contenidos 'rogramados
en cada @nidad didctica
CorEs,eets 2A7A3 (Reso#rce Material)
U%its 2A7 Test (Reso#rce Material)
Ter& 2 Test (Reso#rce Material)
:cti!idades de e!aluacin (rogramacin)
Co*-ete,%+" e, t$"t"*+e,to de l"
+,;o$*"%+2, # %o*-ete,%+" d++t"l:
:cceso a in(ormacin "ue se 'uede
encontrar en esta lengua y utili/arla
'ara comunicarse%
+omunicacin 'ersonal a tra!1s del
correo electrnico en intercambios
con .!enes de otros lugares y crea
conte2tos reales y (uncionales de
comunicacin%
CDAR/M
Class CDDs
Bo%g a%" Btor CD
Co*-ete,%+" "$t!'t+%" # %&lt&$"l:
:cercamiento a mani(estaciones
Bo%gs
Co&ics (Btorboar" Car"s)
Pict#re Dictio%ar de uso 'articular
2H
______________________________________________________________________________________
culturales 'ro'ias de la lengua y de
los 'ases en los "ue se 0abla%
:'ro2imacin a obras o autores
"ue 0an contribuido a la creacin
artstica y cultural%
E2'resin de o'iniones& gustos y
emociones "ue 'roducen di!ersas
mani(estaciones culturales y
artsticas%
7raba.os creati!os indi!iduales y en
gru'o%
Cra-t Activit (Bt#"e%tDs @ooE)6
:cti!idades mani'ulati!as
7e2tos
7raba.os encomendados y 'roducciones
escritas
C#a"er%o escolar
)e contribuye& adems& al desarrollo de la Co4petencia 4ate4tica y la
Co4petencia en el conoci4iento / la interaccin con el 4undo 8sico mediante
la colaboracin interdisci'linar% : tra!1s de la Lengua <nglesa se 'uede abordar
cual"uier tema& incluidos as'ectos relacionados con otras reas del currculo o tareas
tales como las relacionadas con la obtencin y transmisin de in(ormacin%
44 CRITERIOS DE EBALUACIN
8es'uesta adecuada a las 'reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi"a"es "e
eval#aci$% relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los
objetivos "i"cticos de la @nidad& teniendo en cuenta los siguientes %$+te$+o' de
e0"l&"%+2,6
8econocer& com'render y 'roducir mensa.es orales y escritos relacionados con
las di!ersas intenciones comunicati!as y (unciones 'rogramadas (T6e4es)6
o U,+t (:
.etters o- t,e al!,abet.
Classroo& la%g#age.
Greeti%gs.
Describi%g weat,er.
o U,+t 6:
-eelin0sJ sa", ,a!!, tire", scare", gr#&!, sicE, t,irst,
,#%gr.
arts o8 t6e bod/J ,air, teet,, legs, toes, ar&s, (%gers, -ace,
ees, %ose, &o#t,, ears, ,a%"s, -eet.
o U,+t 3:
.iEes a%" "isliEes.
Pets.
Fa&il.
8econocer y 'ronunciar los sonidos 'rogramados& as como los "'-e%to' de
$+t*oE "%e,t&"%+2, # e,to,"%+2, de las 'alabras y e2'resiones estudiadas%
Escribir& leer& reconocer y 'roducir las 'alabras y e2'resiones 'rogramadas en
cada @nidad didctica (,ocabular/)6
o U,+t (:
!u4bersJ 2A78.
ColoursJ re", bl#e, gree%, ellow, ora%ge, blacE, !i%E, !#r!le,
gre, brow%.
Weat6erJ ,ot, rai%i%g, s#%%, -ogg, col", wi%", s%owi%g,
clo#".
+a/s) Mo%"a, T#es"a, Ce"%es"a, T,#rs"a, Fri"a,
Bat#r"a, B#%"a.
30
______________________________________________________________________________________
o U,+t 6:
-eelin0sJ sa", ,a!!, tire", scare", gr#&!, sicE, t,irst,
,#%gr.
arts o8 t6e bod/J ,air, teet,, legs, toes, ar&s, (%gers, -ace,
ees, %ose, &o#t,, ears, ,a%"s, -eet.
o U,+t 3:
etsJ ,a&ster, !arrot, "#cE, tortoise, "og, cat, rabbit, s%aEe.
-a4il/J gra%%, gra%"a", a#%t, #%cle, co#si%, -a&il, &#&,
"a", sister, brot,er.
+onocer y 'oner en 'rctica las estructuras gramaticales y contenidos
ling;sticos siguientes (%an0ua0e)6
o U,+t (:
Iello.
C,atDs o#r %a&eN
Iave o# got a !e%cil, !leaseN
C,atDs t,is i% E%glis,N
C,atDs t,e weat,er liEeN
Is it Mo%"aN
Is it col"N
Goo"be. Bee o# o% Mo%"aO
o U,+t 6:
Iow are o#N ID& (%e, t,a%Es.
ID& ,a!!.
M &o#t, is !i%E.
M ar&s are bl#e.
C,o a& IN
o U,+t 3:
Do o# liEe catsN
I "o%Dt liEe t,is cat.
C,atDs o#r -avo#rite !etN
Iave o# got aPN
:ctitud rece'ti!a& com'ortamiento adecuado y !aloracin 'ositi!a de las
acti!idades encomendadas6
<nter1s y curiosidad 'or a'render la lengua inglesa%
artici'acin acti!a en clase%
@so adecuado de las estrategias bsicas 'ara a'render a a'render%
8es'eto al 'ro(esor y a los com'a3eros de la clase%
<nter1s 'or la me.ora de la com'etencia comunicati!a& tanto e2'resi!a como
com'rensi!a& oral y escrita%
Elaboracin del +uaderno escolar& en el "ue se recogen las acti!idades y
traba.os de desarrollo de la @nidad didctica& "ue 'ueden ser reali/ados tanto
en clase como en casa%
+olaboracin con los com'a3eros y com'a3eras 'ara lle!ar a cabo el
a'rendi/a.e de manera coo'erati!a%
+uidado de los materiales de clase y del +uaderno escolar%
8esolucin de las cuestiones "ue se 'lantean en las di!ersas acti!idades& ya sea
de manera oral o escrita%
resentacin de las 'roducciones escritas con 'recisin& claridad& correccin&
orden y lim'ie/a%
8es'eto y !aloracin del uso de otras lenguas%
8econocimiento de la di!ersidad ling;stica como elemento enri"uecedor%
31
______________________________________________________________________________________
<nter1s 'or el traba.o y a'licacin al mismo& !alorando el a'recio del alumno 'or
la correcta y 'recisa reali/acin de los e.ercicios y acti!idades& as como el
gusto 'or la 'resentacin de los traba.os de manera clara& ordenada& lim'ia y
con ortogra(a correcta%
32
______________________________________________________________________________________
Twister 3
EDUCACIN PRIMARIA
CURSO TERCERO
Se&,do t$+*e't$e DUNIDADES: 4E 5 # 1F
UNIDADES DIDCTICAS DEL SEGUNDO TRIMESTRE
UNIT 44 ITDB ML @IRTIDALO
UNIT 54 LUMML F//D
UNIT 14 GET DREBBEDO
O.5et+0o' de e,'e8",9":
.esso% 2J
.esso% 7J
.esso% 3J
- Usi%g a% eQective &e&or ai" -or target la%g#age.
- Acco&!a%i%g &i&e wit, eac, vocab#lar ite& or e;!ressio%.
.esso% <J
- Perso%alisi%g t,ro#g, t,e c,il"re%Ds "rawi%g.
ow% co#%tr.
.esso% 4J
tasEs.
- Provi"i%g t,e c,a%ce to e;!a%" o% t,e tasEs b givi%g i"eas -or !ossible
!airworE a%" -ollow #! activities wit, stro%ger gro#!s.
.esso% 9J
vocab#lar.
33
______________________________________________________________________________________
- A""i%g to &otivatio% t,ro#g, t,e sticEer bi%go.
- Provi"i%g -#rt,er writi%g sEills worE Ht,ro#g, traci%g over t,e vocab#lar
-ro& t,e #%it.
(unciones (T6e4es)6
U,+t 4:
o Prese%ts.
o Io#se.
U,+t 5:
o Foo".
U,+t 1:
o Clot,es.
O.5et+0o' de "-$e,d+9"5e:
U,+t 4:
o resentsJ scooter, ball, rollerbla"es, sEateboar", ca&era, watc,, co&!#ter,
CD.
o 9ouseJ be"roo&, livi%g roo&, "i%i%g roo&, Eitc,e%, bat,roo&, gar"e%.
U,+t 5:
o -oodJ eggs, lett#ce, ,a&, baco%, to&ato, c,icEe%, c,eese, brea", water,
bisc#it, sa%"wic,, j#ice, &ilE, iceAcrea&.
U,+t 1:
o Clot6esJ tro#sers, j#&!er, s,irt, sEirt, s,oes, socEs, gloves, ,at, trai%ers,
tracEs#it, TAs,irt, swi&s#it, s,orts, ca!.
U,+t 4:
o I "o%Dt wa%t aP
U,+t 5:
o Ca% I ,ave a bisc#it, !leaseN
o Les, ,ere o# are.
o No, sorr.
o I love 1 ,ateP
o I liEe 1 "o%Dt liEeP
U,+t 1:
o C,ere is & jacEetN ItDs over t,ere, o% t,e c,air.
o Pis weari%g a !i%EP
o Is s,e weari%g a !i%EPN
o Les, s,e is.
@tili/ar in(ormacin global de un te2to ledo con anterioridad%
gr5ca y 'ictrica)%
:sociar la gra(a& la 'ronunciacin y el signi5cado de e2'resiones orales conocidas%
+om'oner te2tos sencillos a 'artir de modelos%
3A
______________________________________________________________________________________
8econocer las estructuras bsicas de la lengua inglesa%
Escribir 'alabras y (rases 'ara transmitir y com'artir in(ormacin& o con intencin
l-dica%
@tili/ar las tecnologas de la in(ormacin y la comunicacin 'ara leer& escribir y
transmitir in(ormacin%
Escuc0ar y com'render mensa.es 'rocedentes de di(erentes so'ortes
E2traer in(ormacin de mensa.es 'rocedentes del 'ro(esor& de otros com'a3eros o
roducir mensa.es orales com'rensibles%
ronunciar y entonar adecuadamente 'alabras y e2'resiones%
8econocer y 'ronunciar los sonidos 'rogramados& as como los as'ectos de ritmo&
acentuacin y entonacin de las 'alabras y e2'resiones estudiadas%
8e9e2ionar sobre el 'ro'io a'rendi/a.e%
E2traer in(ormacin es'ec5ca de te2tos sencillos%
<denti5car algunos as'ectos de la !ida cotidiana de los 'ases donde se 0abla la
lengua inglesa y com'ararlos con los 'ro'ios%
<nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res'uestas
!erbales y no !erbales%
Leer com'rensi!amente te2tos escritos inter'retndolos de (orma 'roducti!a%
E2'resar oralmente ideas& sentimientos y e2'eriencias& res'etando los as'ectos
normati!os de la lengua%
@tili/ar las (rmulas ling;sticas 0abituales de relacin social%
8econocer y usar el l12ico y las estructuras bsicas 'ro'ias de la lengua inglesa%
Leer y escribir te2tos 'ro'ios de situaciones cotidianas 'r2imas a la e2'eriencia
'ersonal%
Lani(estar con5an/a en la 'ro'ia ca'acidad 'ara a'render la lengua inglesa%
Lani(estar tendencia a su'erar las di5cultades "ue sur.an en la comunicacin oral&
e2'lotando las estrategias de comunicacin dis'onibles%
Lani(estar una actitud 'ositi!a 0acia las acti!idades de clase ms idneas 'ara
desarrollar al m2imo la com'etencia comunicati!a y 0acia la su'eracin de los
'roblemas "ue 'ueden surgir en el 'roceso de a'rendi/a.e%
Lostrar con5an/a en la ca'acidad 'ersonal 'ara 'rogresar%
Lostrar curiosidad& inter1s y res'eto 'or las (ormas de !ida de los 'ases donde se
0abla ingl1s%
7omar conciencia de la ca'acidad 'ara com'render globalmente un mensa.e sin
necesidad de com'render todos y cada uno de los elementos del mismo%
E2'resar inter1s 'or la me.ora de la com'etencia comunicati!a& tanto e2'resi!a
como com'rensi!a%
8econocer el error y utili/ar el mismo como 'arte integrante del 'roceso de
a'rendi/a.e%
E2'resar inter1s 'or utili/ar la lengua inglesa de (orma correcta en situaciones
!ariadas%
Ealorar 'ositi!amente el traba.o coo'erati!o%
8econocer la di!ersidad ling;stica como elemento enri"uecedor%
3B
______________________________________________________________________________________
:ce'tar el error como 'arte del 'roceso de a'rendi/a.e%
Ealorar 'ositi!amente la lengua inglesa como instrumento 'ara comunicarse%
64 CONTENIDOS
U,+t 4:
o Prese%ts.
o Io#se.
U,+t 5:
o Foo".
U,+t 1:
o Clot,es.
U,+t 4:
o resentsJ scooter, ball, rollerbla"es, sEateboar", ca&era, watc,, co&!#ter,
CD.
o 9ouseJ be"roo&, livi%g roo&, "i%i%g roo&, Eitc,e%, bat,roo&, gar"e%.
U,+t 5:
o -oodJ eggs, lett#ce, ,a&, baco%, to&ato, c,icEe%, c,eese, brea", water,
bisc#it, sa%"wic,, j#ice, &ilE, iceAcrea&.
U,+t 1:
o Clot6esJ tro#sers, j#&!er, s,irt, sEirt, s,oes, socEs, gloves, ,at, trai%ers,
tracEs#it, TAs,irt, swi&s#it, s,orts, ca!.
36
______________________________________________________________________________________
U,+t 4:
o I "o%Dt wa%t aP
U,+t 5:
o Ca% I ,ave a bisc#it, !leaseN
o Les, ,ere o# are.
o No, sorr.
o I love 1 ,ateP
o I liEe 1 "o%Dt liEeP
U,+t 1:
o C,ere is & jacEetN ItDs over t,ere, o% t,e c,air.
o Pis weari%g a !i%EP
o Is s,e weari%g a !i%EPN
o Les, s,e is.
estudiadas%
@tili/acin de las (rmulas ling;sticas 0abituales de relacin social%
:sociacin de gra(a& 'ronunciacin y signi5cado de e2'resiones orales conocidas%
+om'osicin de te2tos sencillos a 'artir de modelos%
8econocimiento de las estructuras bsicas de la lengua inglesa%
Escritura de 'alabras y (rases 'ara transmitir y com'artir in(ormacin& o con
intencin l-dica%
Escuc0a y com'rensin de mensa.es 'rocedentes de di(erentes so'ortes
E2'resin oral de ideas& sentimientos y e2'eriencias& res'etando los as'ectos
normati!os de la lengua%
@tili/acin de in(ormacin global de un te2to ledo con anterioridad%
@tili/acin de las tecnologas de la in(ormacin y la comunicacin 'ara leer& escribir
y transmitir in(ormacin%
E2traccin de in(ormacin de mensa.es 'rocedentes del 'ro(esor& de otros
E2traccin de in(ormacin es'ec5ca de te2tos sencillos%
<denti5cacin de algunos as'ectos de la !ida cotidiana de los 'ases donde se
0abla la lengua inglesa y com'ararlos con los 'ro'ios%
<nteraccin oral en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res'uestas !erbales
y no !erbales%
Lectura com'rensi!a de te2tos escritos inter'retndolos de (orma 'roducti!a%
Lectura y escritura de te2tos 'ro'ios de situaciones cotidianas 'r2imas a la
e2'eriencia 'ersonal%
roduccin de mensa.es orales com'rensibles%
ronunciacin y entonacin de 'alabras y e2'resiones%
8econocimiento y uso del l12ico y de las estructuras bsicas 'ro'ias de la lengua
inglesa%
3F
______________________________________________________________________________________
8e9e2in sobre el 'ro'io a'rendi/a.e%
gr5ca y 'ictrica)%
7endencia a su'erar las di5cultades "ue sur.an en la comunicacin oral& e2'lotando
las estrategias de comunicacin dis'onibles%
:ce'tacin del error como 'arte del 'roceso de a'rendi/a.e%
:ctitud 'ositi!a 0acia las acti!idades de clase ms idneas 'ara desarrollar al
m2imo la com'etencia comunicati!a y 0acia la su'eracin de los 'roblemas "ue
'ueden surgir en el 'roceso de a'rendi/a.e%
+on5an/a en la 'ro'ia ca'acidad 'ara a'render la lengua inglesa%
8econocimiento del error y utili/acin del mismo como 'arte integrante del 'roceso
de a'rendi/a.e%
+uriosidad& inter1s y res'eto 'or las (ormas de !ida de los 'ases donde se 0abla
ingl1s%
7oma de conciencia de la ca'acidad 'ara com'render globalmente un mensa.e sin
necesidad de com'render todos y cada uno de los elementos del mismo%
Ealoracin de la lengua inglesa como instrumento 'ara comunicarse%
<nter1s 'or utili/ar la lengua inglesa de (orma correcta en situaciones !ariadas%
+on5an/a en la ca'acidad 'ersonal 'ara 'rogresar%
Ealoracin del traba.o coo'erati!o%
com'rensi!a%
COMPETENCIA UNIDAD
4I 5I 1I
(4 L+,C!'t+%" T T T
+,;o$*"%+2, #
%o*-ete,%+" d++t"l
T T T
54 So%+"l # %+&d"d"," T T T
14 C&lt&$"l # "$t!'t+%" T T T
34 A-$e,de$ "
"-$e,de$
T T T
3G
______________________________________________________________________________________
A4 A&to,o*!" e
+,+%+"t+0" -e$'o,"l
T T T
3H
______________________________________________________________________________________
didcticas del trimestre son los siguientes6
Co*-ete,%+" e, %o*&,+%"%+2,
l+,C!'t+%":
situacin%
de las lesso%s de cada @nidad didctica)
(unciones)J
- Prese%ts.
- Io#se.
- Foo".
- Clot,es.
@nidad didctica
Co*-ete,%+" 'o%+"l # %+&d"d",":
dems%
de las lesso%s de la @nidad didctica)
(unciones)J
- Prese%ts.
- Io#se.
- Foo".
- Clot,es.
@nidad didctica
+,+%+"t+0" -e$'o,"l:
y negociacin%
a cada lesso%
(rogramacin)
A0
______________________________________________________________________________________
Co*-ete,%+" -"$" "-$e,de$ "
"-$e,de$:
a'rendi/a.e%
a'rendi/a.es%
a cada lesso%
CorEs,eets <A4A9 (Reso#rce Material)
U%its <A4 Test (Reso#rce Material)
+,;o$*"%+2, # %o*-ete,%+" d++t"l:
'ara comunicarse%
comunicacin%
CDAR/M
Class CDDs
Bo%g a%" Btor CD
Co*-ete,%+" "$t!'t+%" # %&lt&$"l:
artsticas%
gru'o%
Bo%gs
Co&ics (Btorboar" Car"s)
Cra-t Activit (Bt#"e%tDs @ooE)6
:cti!idades mani'ulati!as
7e2tos
escritas
C#a"er%o escolar
A1
______________________________________________________________________________________
e0"l&"%+2,6
o U,+t 4:
Prese%ts.
Io#se.
o U,+t 5:
Foo".
o U,+t 1:
Clot,es.
o U,+t 4:
resentsJ scooter, ball, rollerbla"es, sEateboar", ca&era,
watc,, co&!#ter, CD.
9ouseJ be"roo&, livi%g roo&, "i%i%g roo&, Eitc,e%, bat,roo&,
gar"e%.
o U,+t 5:
-oodJ eggs, lett#ce, ,a&, baco%, to&ato, c,icEe%, c,eese,
brea", water, bisc#it, sa%"wic,, j#ice, &ilE, iceAcrea&.
o U,+t 1:
Clot6esJ tro#sers, j#&!er, s,irt, sEirt, s,oes, socEs, gloves, ,at,
trai%ers, tracEs#it, TAs,irt, swi&s#it, s,orts, ca!.
o U,+t 4:
I "o%Dt wa%t aP
o U,+t 5:
Ca% I ,ave a bisc#it, !leaseN
Les, ,ere o# are.
No, sorr.
I love 1 ,ateP
I liEe 1 "o%Dt liEeP
o U,+t 1:
C,ere is & jacEetN ItDs over t,ere, o% t,e c,air.
Pis weari%g a !i%EP
Is s,e weari%g a !i%EPN
Les, s,e is.
A2
______________________________________________________________________________________
orden y lim'ie/a%
A3
______________________________________________________________________________________
Twister 3
EDUCACIN PRIMARIA
CURSO TERCERO
Te$%e$ t$+*e't$e DUNIDADES: 3 # AF
UNIDADES DIDCTICAS DEL TERCER TRIMESTRE
UNIT 34 AT I/ME
UNIT A4 I CAN D/ E=ERLTIING
O.5et+0o' de e,'e8",9":
.esso% 2J
.esso% 7J
.esso% 3J
- Usi%g a% eQective &e&or ai" -or target la%g#age.
- Acco&!a%i%g &i&e wit, eac, vocab#lar ite& or e;!ressio%.
.esso% <J
- Perso%alisi%g t,ro#g, t,e c,il"re%Ds "rawi%g.
ow% co#%tr.
.esso% 4J
tasEs.
- Provi"i%g t,e c,a%ce to e;!a%" o% t,e tasEs b givi%g i"eas -or !ossible
!airworE a%" -ollow #! activities wit, stro%ger gro#!s.
.esso% 9J
vocab#lar.
AA
______________________________________________________________________________________
- A""i%g to &otivatio% t,ro#g, t,e sticEer bi%go.
- Provi"i%g -#rt,er writi%g sEills worE Ht,ro#g, traci%g over t,e vocab#lar
-ro& t,e #%it.
(unciones (T6e4es)6
U,+t 3:
o Io#se,ol" ite&s.
o Pre!ositio%s o- !lace.
U,+t A:
o Abilit.
o Activities.
o Mo%t,s.
O.5et+0o' de "-$e,d+9"5e:
U,+t 3:
o 9ouse6old ite4sJ toilet, bat,, -ri"ge, cooEer, car!et, !la%t, la&!, !ict#re.
o repositions o8 placeJ o%, #%"er, be,i%", %e;t to, i% -ro%t o-, i%.
U,+t A:
o "ctivitiesJ swi&, !la -ootball, !la basEetball, !la te%%is, ri"e a ,orse,
ri"e a biEe, "a%ce, rollerbla"e.
o Mont6sJ Ra%#ar, Febr#ar, Marc,, A!ril, Ma, R#%e, R#l, A#g#st, Be!te&ber,
/ctober, Nove&ber, Dece&ber.
U,+t 3:
o C,ere "o o# liveN I% Gree% Roa".
o Is t,e cat #%"er t,e so-aN
U,+t A:
o I ca% swi& liEe a tortoise.
o Ca% o#PN
o Iave a goo" ,oli"aO Lo# tooO
:nali/ar los elementos socioculturales de los 'ases donde se 0abla el ingl1s "ue se
abordan en la @nidad didctica%
gr5ca y 'ictrica)%
Em'lear las (rmulas bsicas de interaccin%
E2traer in(ormacin de mensa.es 'rocedentes del 'ro(esor& de otros com'a3eros o
<denti5car el sentido global y los elementos ms signi5cati!os de te2tos orales&
escritos y audio!isuales%
Locali/ar in(ormacin es'ec5ca de un te2to ledo con anterioridad%
AB
______________________________________________________________________________________
Or y re'resentar canciones 'ara re(or/ar el !ocabulario y las estructuras
ling;sticas%
@tili/acin 'rogresi!a de las 'osibilidades "ue o(recen las tecnologas de la
in(ormacin y la comunicacin%
8econocer y a'render las (ormas bsicas de relacin social en la lengua inglesa%
redecir contenidos a 'artir de ilustraciones%
@tili/acin de los conocimientos ad"uiridos sobre el sistema ling;stico como
instrumento de control y de autocorreccin%
8econocer y 'ronunciar los sonidos 'rogramados en la @nidad didctica& as como
estudiadas%
roducir te2tos orales mediante la 'artici'acin acti!a en rutinas&
8es'onder 'or escrito a estmulos orales o escritos%
:ce'tar el error como 'arte del 'roceso de a'rendi/a.e%
Lani(estar inter1s y curiosidad 'or a'render la lengua inglesa y 'or las 'ersonas
"ue 0ablan dic0a lengua%
artici'ar y coo'erar solidariamente en el traba.o en e"ui'o& ya sea 'or 'are.as& en
'e"ue3o gru'o o en agru'amiento 9e2ible%
Lani(estar una actitud crtica ante los usos de la lengua "ue su'onen
discriminacin%
Lostrar curiosidad 'or conocer el (uncionamiento del idioma%
E2'resar inter1s 'or el cuidado y la 'resentacin de los te2tos escritos y los
traba.os encomendados%
E2'resar inter1s 'or reali/ar intercambios comunicati!os%
Ealorar 'ositi!amente los medios de a'rendi/a.e e2traescolares%
64 CONTENIDOS
A6
______________________________________________________________________________________
U,+t 3:
o Io#se,ol" ite&s.
o Pre!ositio%s o- !lace.
U,+t A:
o Abilit.
o Activities.
o Mo%t,s.
U,+t 3:
o 9ouse6old ite4sJ toilet, bat,, -ri"ge, cooEer, car!et, !la%t, la&!, !ict#re.
o repositions o8 placeJ o%, #%"er, be,i%", %e;t to, i% -ro%t o-, i%.
U,+t A:
o "ctivitiesJ swi&, !la -ootball, !la basEetball, !la te%%is, ri"e a
,orse, ri"e a biEe, "a%ce, rollerbla"e.
o Mont6sJ Ra%#ar, Febr#ar, Marc,, A!ril, Ma, R#%e, R#l, A#g#st,
Be!te&ber, /ctober, Nove&ber, Dece&ber.
U,+t 3:
o C,ere "o o# liveN I% Gree% Roa".
o Is t,e cat #%"er t,e so-aN
U,+t A:
o I ca% swi& liEe a tortoise.
o Ca% o#PN
o Iave a goo" ,oli"aO Lo# tooO
estudiadas%
:nlisis de los elementos socioculturales de los 'ases donde se 0abla el ingl1s "ue
se abordan en la @nidad didctica%
:udicin y re'resentacin de canciones 'ara re(or/ar el !ocabulario y las
estructuras ling;sticas%
Em'leo de (rmulas bsicas de interaccin%
E2traccin de in(ormacin de mensa.es 'rocedentes del 'ro(esor& de otros
<denti5cacin del sentido global y de los elementos ms signi5cati!os de te2tos
orales& escritos y audio!isuales%
Locali/acin de in(ormacin es'ec5ca de un te2to ledo con anterioridad%
AF
______________________________________________________________________________________
rediccin de contenidos a 'artir de ilustraciones%
roduccin de te2tos orales mediante la 'artici'acin acti!a en rutinas&
8econocimiento y a'rendi/a.e de las (ormas bsicas de relacin social en la lengua
inglesa%
8es'uesta escrita a estmulos orales o escritos%
gr5ca y 'ictrica)%
@tili/acin de los conocimientos ad"uiridos sobre el sistema ling;stico como
instrumento de control y de autocorreccin%
@tili/acin 'rogresi!a de las 'osibilidades "ue o(recen las tecnologas de la
in(ormacin y la comunicacin%
<nter1s y curiosidad 'or a'render la lengua inglesa y 'or las 'ersonas "ue 0ablan
dic0a lengua%
:ce'tacin del error como 'arte del 'roceso de a'rendi/a.e%
<nter1s 'or el cuidado y la 'resentacin de los te2tos escritos y los traba.os
encomendados%
artici'acin y coo'eracin solidaria en el traba.o en e"ui'o& ya sea 'or 'are.as& en
'e"ue3o gru'o o en agru'amiento 9e2ible%
:ctitud crtica ante los usos de la lengua "ue su'onen discriminacin%
+uriosidad 'or conocer el (uncionamiento del idioma%
<nter1s 'or reali/ar intercambios comunicati!os%
Ealoracin 'ositi!a de los medios de a'rendi/a.e e2traescolares%
COMPETENCIA UNIDAD
3I AI
(4 L+,C!'t+%" T T
+,;o$*"%+2, #
%o*-ete,%+" d++t"l
T T
54 So%+"l # %+&d"d"," T T
AG
______________________________________________________________________________________
14 C&lt&$"l # "$t!'t+%" T T
34 A-$e,de$ "
"-$e,de$
T T
A4 A&to,o*!" e
+,+%+"t+0" -e$'o,"l
T T
AH
______________________________________________________________________________________
didcticas de este trimestre son los siguientes6
Co*-ete,%+" e, %o*&,+%"%+2,
l+,C!'t+%":
situacin%
de las lesso%s de las @nidades didcticas)
(unciones)J
- Io#se,ol" ite&s.
- Pre!ositio%s o- !lace.
- Abilit.
- Activities.
- Mo%t,s.
@nidad didctica
Co*-ete,%+" 'o%+"l # %+&d"d",":
dems%
de las lesso%s de las @nidades didcticas)
(unciones)J
- Io#se,ol" ite&s.
- Pre!ositio%s o- !lace.
- Abilit.
- Activities.
- Mo%t,s.
@nidad didctica
+,+%+"t+0" -e$'o,"l:
y negociacin%
a cada lesso%
(rogramacin)
B0
______________________________________________________________________________________
Co*-ete,%+" -"$" "-$e,de$ "
"-$e,de$:
a'rendi/a.e%
a'rendi/a.es%
a cada lesso%
CorEs,eets :A0 (Reso#rce Material)
U%it : Test (Reso#rce Material)
+,;o$*"%+2, # %o*-ete,%+" d++t"l:
'ara comunicarse%
comunicacin%
CDAR/M
Class CDDs
Bo%g a%" Btor CD
Co*-ete,%+" "$t!'t+%" # %&lt&$"l:
artsticas%
gru'o%
Bo%g6 PicE U! a Pe%cil
Co&ic (Btorboar" Car"s)6 Ti&e -or Bc,ool
Arts a%" cra-ts activities (C#tA/#t @ooE)6
:cti!idades mani'ulati!as "ue son
acom'a3adas de una acti!idad de audicin6
Na#g,t Mo%Ee MasE
Cor" Io#se (C#tA/#t @ooE)6 :cti!idades con
la ayuda de Kas,car"s& "ue son
acom'a3adas de una acti!idad de audicin
mediante Cor" Io#se C,a%t
7e2tos
escritas
C#a"er%o escolar
B1
______________________________________________________________________________________
e0"l&"%+2,6
o U,+t 3:
Io#se,ol" ite&s.
Pre!ositio%s o- !lace.
o U,+t A:
Abilit.
Activities.
Mo%t,s.
o U,+t 3:
9ouse6old ite4sJ toilet, bat,, -ri"ge, cooEer, car!et, !la%t,
la&!, !ict#re.
repositions o8 placeJ o%, #%"er, be,i%", %e;t to, i% -ro%t o-,
i%.
o U,+t A:
"ctivitiesJ swi&, !la -ootball, !la basEetball, !la te%%is, ri"e
a ,orse, ri"e a biEe, "a%ce, rollerbla"e.
Mont6sJ Ra%#ar, Febr#ar, Marc,, A!ril, Ma, R#%e, R#l,
A#g#st, Be!te&ber, /ctober, Nove&ber, Dece&ber.
o U,+t 3:
C,ere "o o# liveN I% Gree% Roa".
Is t,e cat #%"er t,e so-aN
o U,+t A:
I ca% swi& liEe a tortoise.
Ca% o#PN
Iave a goo" ,oli"aO Lo# tooO
B2
______________________________________________________________________________________
orden y lim'ie/a%
B3

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