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La Universidad, Fuente de Educacin

Bonilla Christian
bonillac2014@gmail.com

RESUMEN: En este documento se analiza varios puntos de
vista de algunos artculos escritos, referente a la
universidad, y ms explcitamente a la universidad
ecuatoriana. Desde lo que significa hasta como el gobierno
se ha ido manifestando. Tomando como puntos clave que
las evaluaciones deben ser verdicas y a la par de la
realidad del pas.
Adems se trata acerca de la autonoma que deben poseer
las instituciones de educacin, los ttulos que a pasar de
cartn, no necesariamente significan la vocacin que deban
realizar los profesores en las universidades.
Otro factor importante, es las infraestructuras que poseen,
como el grado internacional a la cual estn sometidas las
universidades por su excelencia acadmica.
Desde entrevistas a cientficos y catedrticos ecuatorianos,
se logra fundamentar con varios puntos de vista la situacin
actual que vive la educacin superior en nuestra nacin.
Tomando varias ideas que nos dejan estos personajes, se
fundamentan explicaciones que desde la idea de mejorar el
mbito educativo del gobierno actual, presentan desventajas
como burocratizar la educacin, pero tambin ventajas como
la creacin de la universidad Yachay.
Palabras Clave: universidad, autonoma, educacin.
ABSTRACT: In this document several points of view of
some articles written concerning the university is analyzed,
and more explicitly to the Ecuadorian university. From
meaning to how the government has been manifesting.
Taking key points that evaluations should be accurate on par
with the country's reality.
Also it is about autonomy must possess the educational
institutions, the titles that go from being cardboard, do not
necessarily mean the vocation to be conducted by teachers
in universities.
Another important factor is the infrastructure they own, such
as international degree to which they are subjected the
universities for academic excellence.
From interviews with Ecuadorian scientists and professors, is
achieved with multiple viewpoints the current situation of
higher education in our nation.
Taking several ideas that leave us these characters,
explanations from the idea of improving the educational level
of the current government, have disadvantages as
bureaucratized education are grounded, but also benefits
such as the creation of Yachay university.
Key Words: university autonomy, education.
I. INTRODUCCIN
Pensando desde lo que tiene por significado la
universidad, ya que es una institucin de educacin de
nivel superior, la cual abarca importantes aspectos en
el desarrollo de un pueblo y toma por constancia que
de sus aulas deben salir personas con altas
capacidades y grandes valores.
La idea fundamental est clara, pues en la realidad
no ha resultado la misma que la que vive el pueblo
ecuatoriano, en sus inicios se puede afirmar que tuvo
ese significado veraz e imbatible pero con el pasar del
tiempo se la ha degradado a tal punto que ni las
categorizaciones que se han realizado ltimamente
satisfacen los estndares a nivel regional o
internacional.
Si se diera datos, pues se considerara un bajo
porcentaje de estudiantes que contemplan altas
calificaciones y lo demuestran con proyectos que
realizan o cargos que ocupan y demandan alta
responsabilidad.
Ms a la otra cara de la moneda, la mayora de
estudiantes, ya sea por factores econmicos o
simplemente problemas sociales, se han estancado, lo
que resulta muy crtico para el desarrollo del pas.
Tanto autoridades, como profesores y estudiantes son
los partcipes directos del cambio en la educacin, que
sea transcendental y decisivo para un avance y
progreso que hoy en la actualidad requiere la nacin.
II. LA UNIVERSIDAD
Entre todos los artculos mencionados para su anlisis
en este documento, se fomenta uno cuyo contenido
narra acerca de la investigacin en las universidades,
pues bien es el hecho que todos conocemos en la
actualidad como nuestra realidad nacional, que por
este mbito no se ha logrado un desarrollo, un avance
que por lo menos haya quedado en constancia, y ya
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sea por varios motivos como el factor econmico o el
apoyo de las autoridades competentes.
De acuerdo a una primera evaluacin realizada por el
Ceaaces, en su informe comenta los bajos puntajes
obtenidos en la investigacin y eficiencia acadmica.
El informe de evaluacin, acreditacin y
categorizacin de las Instituciones de Educacin
Superior (IES) presentado la semana pasada por el
Ceaaces muestra que la gran debilidad de las
universidades ecuatorianas es la investigacin. Los
niveles son tan bajos que ni siquiera aquellas
universidades ubicadas en la categora A de la
clasificacin, las de mayor calidad, obtienen, en
promedio, en el indicador de investigacin, la
puntuacin requerida igual o mayor a 0.6 sobre un
total de 1- para situarse en la posicin ms alta. [1]
En lo pertinente a otro artculo en el que se comenta
acerca de lo positivo y negativo del cambio de poca
universitaria, prevalece que las becas han resultado
una gran inversin, claro est que el dinero ha salido
del bolsillo del mismo pueblo. Ms en lo negativo es
que se ha implantado un nuevo sistema de educacin
pero de mala calidad, o en varios de sus puntos.
Lo ms impactante fue que por el cambio de diligencia
del IAEN, que era controlada por militares, se dispuso
establecer una universidad de posgrado, con la mano
del cientfico Arturo Villavicencio, ms por el
autoritarismo que ha repercutido gravemente en el
avance de esta idea, ha renunciado y dejado a la
deriva a esta institucin los que estaban a cargo.
Con graves acusaciones que han documentado
docentes, investigadores y personal administrativo,
que denunciaran autoritarismo, abusos de poder,
atropellos, maltrato, problemas acadmicos,
desigualdad salarial, malas contrataciones por sobre
la ley. [2]
De esto que uno se puede dar cuenta que el abuso de
poder se ha estado realizando en varios lugares,
tratando de implantar a la fuerza los ideales polticos
por parte del gobierno, a la cual no se niega su buena
fe pero que por hacer caso omiso al pueblo, instaura
su nica decisin a lo cual se nota el abuso.
Tambin uno de los aspectos importantes en la
realidad universitaria actual es el ingreso a la
universidad; en un artculo se narra acerca de este
punto, pero inclusive en los mismos peridicos se dan
fe de erratas.
Una universidad confinanciada no es una universidad
pblica. Ni siquiera es semipblica. Es una
universidad particular. [3]
Esto en cuanto a una publicacin anterior a la cual se
comenta que 104 000 estudiantes rindieron la prueba
para acceder a una universidad pblica o
confinanciada ya que solamente debera ser pblica,
segn lo declarado en algunos artculos de la
Constitucin de la Repblica, el autor pide claramente
no se den falsas expectativas a los aspirantes.
Cierto es que una universidad debe tener y prevalecer
con autonoma, pues as se fundamenta la libertad en
la toma de decisiones. Un artculo acerca de la
autonoma universitaria explica que se pretende quitar
esta caracterstica importante.
La autonoma universitaria es la potestad que tiene la
universidad para regirse mediante normas y rganos
de gobiernos propios. [4]
De esto que se hace el llamado a defender este
derecho y legado que han logrado las universidades a
nivel latinoamericano.
Dado un momento que por noticiarios acerca de las
universidades, el pueblo ecuatoriano decidi por
proceso electoral un cambio en esta realidad, en la
que uno de los puntos tratados fue el tema de los
ttulos de cuarto nivel o PhD y otro el cambio en las
infraestructuras ha permanecido en el veremos si se
da, pero ya a lo actual podemos algunos dar
testimonio que se han dado cambios, buenos y con
abusos en contraste a lo que era en la historia.
La obsesin por los PhD corresponde a una
concepcin fetichista de los cartoncitos, que es una de
las peores plagas del mundo acadmico, el
formalismo titulista. [5]
Por este tema mismo queda en claro que se ha debido
dar una regulacin estricta para el doctorado. Segn
otro artculo, en el nuevo reglamento se reconoce al
doctorado como el ms alto grado acadmico que se
concede en el pas y debe tener el nivel de los
programas internacionales de PhD o equivalentes, lo
cual hace suponer que se pone un nfasis en la
investigacin.
Se establece lo siguiente: Los programas deben tener
un marco flexible, dadas las diferencias entre las
ciencias duras, mdicas o sociales. [6]
Por lo cual se cre la Comisin de Doctorados
integrada por 7 siete doctores principales y siete
suplentes, cuyo fin fue de realizar la legalizacin de
ttulos de programas doctorales nacionales, creacin
del registro especial de doctorados, normas para
aprobacin de nuevos programas doctorales y
reconocimiento de grados obtenidos en el exterior.
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Al hablar de una educacin de calidad, se trata de unir
esfuerzos por no solo tener gente que han
desarrollado sus actitudes y aptitudes en la educacin,
sino el avance que se d a la investigacin.
Hablar de educacin es mirar el futuro y la
construccin de un nuevo pas, es contemplar un
pueblo sin miseria y el advenimiento de la justicia
social. Recuerdo el pensamiento de Confucio: Donde
hay educacin, no hay distincin de clases. [7]
No dejando de lado que la ciencia ha sido el resultado
del proceso eminentemente experimental del ser
humano, en otro artculo se narra que en las
universidades e instituciones de educacin los
maestros deben ser muy consientes a lo que plasman
en sus alumnos, ya que no solo de debe especular,
sino se lo debe investigar y determinar a cualquier
problemtica a tratarse.
A manera de ejemplo: Una cosa es que la medicina
demuestre que comer grasa en exceso es nocivo para
la salud. Otra cosa muy distinta sera tomar esa
evidencia cientfica y erigir como valor supremo un
cierto tipo de dieta o comportamiento hacia los
alimentos. [8]
Una de los factores importantes en la educacin de
excelencia en las universidades e instituciones de
educacin, son los profesores, pues es cierto que se
debe tener vocacin para ello, no solo tener un ttulo
sino llegar a los estudiantes con sus conocimientos
adquiridos, experiencias obtenidas, valores y
estrategias en la vida cotidiana.
Los verdaderos educadores nos guiaban con su
ejemplo: puntuales, ordenados, exigentes, estrictos
pero respetuosos; sus lecciones cuidadosamente
preparadas, los pizarrones escritos con letras y
nmeros perfectos, su buen manejo del idioma y
correcta diccin, su exquisita cultura general, su
sencillez, el amor a su vocacin, su afn de servicio,
de ayuda, lejanos a su disparatada usanza de que el
mejor profesor era el que ms atormentaba a sus
alumnos: ninguno de ellos tena un ttulo de PhD [9]
Para determinar si una universidad est por buen
camino, se debe realizar una evaluacin, en la que se
distinguen parmetros importantes, como las
evaluaciones que ha realizado el Ceeaces. Todo por
el bien de cumplir con estndares que permitan a las
instituciones de educacin superior llegar a un nivel de
excelencia y reconocimiento a nivel internacional.
La evaluacin es un proceso necesario. Y debe tener
continuidad para que ayude a mejorar la calidad de la
enseanza. [10]
La mejor forma de ensear es realizando lo que
expresamos, siendo lo que decimos que somos, en el
buen sentido.
La democracia revolucionaria no consiste en sacar
adelante nuestros proyectos, por maravillosos que nos
parezcan, caiga quien caiga, sino en reconocer el
valor de las personas, lo que ellas son y representan,
capaces de aportar, de participar, de construir una
sociedad ms justa, humana y solidaria. [11]
Una palabra de moda actualmente es la meritocracia
que por palabras cortas se define como el mrito a
estar en un cargo. Pero se debe tener muy en cuenta
que est muy arraigado de la competitividad justa, a la
cual an no se ha logrado dar por completo en los
concursos, sabiendo los intereses por medio y lo que
convenga a gente de altos nivel social.
Cuestionar la meritocracia educativa basada en
notas, a impugnar el culto al fetiche de los ttulos que
hoy dan tanto valor a las personas. [12]
El sistema educativo ha sido notable que no est en
buen rigor, pues al menos en un gran porcentaje los
titulados que van a cumplir con su profesin, no han
resultado en lo que esperaban, o bien han hecho
ejercicio de otras ocupaciones y su campo est
copado o no han cumplido las expectativas que las
empresa requieren.
Como es de conocimiento de los ecuatorianos, el
gobierno trajo profesores espaoles para reforzar el
cambio educativo. Como dato noticioso: Los informes
PISA y OCDE demuestran que Espaa es uno de los
pases que ms gasta y que peores resultados
obtiene. [13]
Sin desestimar a excelentes acadmicos espaoles,
pero de que se ha tomado una decisin a la ligera por
parte del gobierno con lo referente al cambio
educativo, es una realidad.
En otro artculo se comenta acerca de datos
estadsticos realizados a jvenes, en las que se tratan
varios temas como cuntos estn estudiando?, o
cuntos terminan su carrera?
Segn lo que se expresa: Es discutible que exista un
valor ideal para alguna universidad (porque todas
tienen ms de una carrera), al igual que es discutible
todo el proceso de andar calificando a universidades
con letras. [14]
Como crtica es tomada la manera que se califica a la
universidad pero como dice, puede ser discutible o
debatible.
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Otro artculo comenta que a pesar de que por
resultados la ESPOL se muestra entre las mil
primeras universidades de Sudamrica, es claro
ejemplo de que an no se posee una excelencia
universitaria mundial.
Adems se debate mucho por las autonomas
econmicas, no solo de esta gran universidad, sino de
todas las universidades del pas y lograr tambin
posicionamiento internacional.
Si vemos la tabla mundial de universidades, hay
muchas de los Estados Unidos que estn en los
primeros lugares. De Amrica Latina hay solo dos de
Brasil (Sao Paulo en el puesto 158 y la de Campina en
el 262), entre las primeras 500. [15]
Una entrevista realizada al cientfico Arturo
Villavicencio comenta que el gobierno est tratando de
domesticar a la universidad ecuatoriana, as como
asignar nuevas carreas de maestras en algunas
universidades como la ESPOL y la Politcnica.
En palabras explcitas de l: Ese es el problema, se
est burocratizando la educacin y la investigacin.
Se est controlando. [16]
Adems un impulso del gobierno con la universidad
Yachay, un artculo narra la entrevista realizada a
Arturo Villavicencio, en la que se le preguntan las
estrategias que sta tendr.
Algunas de las ideas que comenta son: Ecuador tiene
que buscar sus nichos, La biotecnologa enfocada en
la agroindustria puede ser uno de ellos. Veo Yachay
como la concrecin de las ideas neoliberales sobre
educacin superior. Silicon Valley no solo se
desarroll a partir de la universidad de Stanford. Se
requiere un grupo de empresas, encadenamientos
productivos, circuitos financieros, [17]
En otra entrevista realizada al catedrtico de la PUCE,
Enrique Ayala Mora, comenta que hay pugnas contra
el Ministerio de Educacin, por los cambios que se
han dado en la educacin superior. Y algo muy
referente es acerca del ttulo de PhD, el cual en sus
palabras explic: El PhD se ha vuelto un fetiche. Yo
creo que, por desgracia, una intencin muy loable del
gobierno y del Presidente de la Repblica, de impulsar
que las universidades tengan doctorado, no se ha
transformado en un instrumento que fomenta la
investigacin, sino en un requisito para el manejo
burocrtico. [18]
En los ltimos aos se cre el Consejo Asesor de las
Metas Educativas al 2021en la Organizacin de
Estados Iberoamericanos (OEI), el cual cumple con la
funcin de realizar un seguimiento de los pases
miembros, 21 para ser exactos, en sus avances
significativos de acceso y matriculacin, aumentos de
presupuestos educativos, persistencia de problemas
estructurales en calidad educativa y desigualdades en
status sociales y econmicos.
En lo referente a las evaluaciones que se realizan a
las instituciones de educacin, esto fue lo expresado:
En el mbito de la calidad preocupan las
evaluaciones Cuando se reduce la calidad a
resultados de los estudiantes en test de aprendizaje,
se pierden de vista tanto la complejidad de los
procesos educativos como las condiciones
socioeconmicas y culturales en las que tiene lugar el
aprendizaje Las evaluaciones deben tambin
reconocer y valorar la diversidad cultural de los
pueblos y no agregar elementos de discriminacin
para descalificarse a los profesionales y estigmatizar
escuelas y estudiantes. [19]
III. REFERENCIAS
[1] F. Burbano. (Diciembre 3, 2013). Investigacin,
La gran debilidad. Diario El Hoy.
[2] M. Rivadeneira. Cambio de poca universitaria?.
Diario El Comercio.
[3] M. Corrales. Fe de erratas. Diario El Hoy.
[4] M. Corrales. Autonoma Universitaria. Diario El
Hoy.
[5] T. Bustamante. (Septiembre 5, 2012).
Universidades. Diario El Hoy.
[6] E. Ayala. Doctorado ecuatoriano. Diario El
Comercio.
[7] O. vila. Una educacin de calidad.
[8] G. Maldonado. (Septiembre 7, 2014). El rbol de
la ciencia. Diario El Comercio.
[9] R. Morn. Entre los PhD y los HdP
[10] D. Araujo. Una evaluacin necesaria. Diario El
Hoy
[11] Monseor J. Parrilla. La buena educacin. Diario
El Comercio.
[12] M. Luna. Culto a los ttulos. Diario El Comercio.
[13] M. Luna. Sistema educativo malo. Diario El
Comercio.
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[14] V. Albornoz. Otra de Universidades. Diario El
Comercio.
[15] Columnista. No tenemos excelencia universitaria
mundial.
[16] J. Hernndez. El Gobierno quiere domesticar la
U.
[17] I. Flores. Qu puede dar Yachay que no estn
dando las otras U?
[18] T. Flores. El PhD se ha vuelto un fetiche
[19] M. Luna. Educacin al 2021. Diario El Comercio.
IV. BIOGRAFIA

Christian Bonilla, naci en
Ambato-Ecuador el 23 de
mayo de 1989. Realiz sus
estudios secundarios en el
Instituto Tecnolgico Superior
Bolvar. Se encuentra
estudiando en la universidad
tcnica de Ambato en
Ingeniera en Electrnica y
Comunicaciones. reas de
inters: nanotecnologa,
redes, comunicaciones
mviles e inalmbricas,
robtica y automatizacin,
desarrollo de software.
(bonillac2014@gmail.com)