Colegio Bachilleres del Estado de Puebla

Direccin Acadmica
PROGRAMACIN DE LA EVALUACIN

Competencias Genricas Plantel Turno Asignatura
1.- Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas apropiados.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Clculo Diferencial
Fechas (aprox.):
De Hrs. Bloque
Hasta 15 II
Competencias Disciplinares Tema Principal Temas Relacionados

1.- Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales,
hipotticas o formales.
2.- Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques.
7- Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno y argumenta su
pertinencia.
Resuelves problemas de
lmites en situaciones de
carcter econmico,
administrativo, natural y
social.
Funcin: lineal,
cuadrtica, cubica.

Saberes Requeridos
Conocimientos Aplica el concepto de lmite a partir de la resolucin de problemas econmicos, administrativos, naturales y sociales de la vida cotidiana.
Habilidades/
Procedimientos
Calcula lmites a partir de la elaboracin de grficas en derive y su interpretacin de las representaciones grficas de funciones, mostrando
habilidades en la resolucin de problemas de situaciones cotidianas.
Actitudes y Valores Responsabilidad, respeto, dedicacin.

Tema a desarrollar Los lmites: su interpretacin en una tabla, en una grfica y su aplicacin en funciones algebraicas.
# Secuencia
1 de 2
F
a
s
e

Actividad de Enseanza Actividad de Aprendizaje
Recursos didcticos
y/o libro de texto
Evidencia de Aprendizaje
Productos
Instrumentos de
Evaluacin
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Direccin Acadmica
PROGRAMACIN DE LA EVALUACIN
I
n
i
c
i
o

Inicia con una proyeccin de fractales,
donde involucre procesos al infinito que
modelan el mundo que nos rodea.
Explicar el concepto de lmite y realizar
una puesta en comn en hojas de
rotafolio, retroalimentar el trabajo
entre los compaeras/os sobre las
concepciones obtenidas
individualmente y as obtener una
conclusin grupal.
Equipo de cmputo.

Equipo de proyeccin.

Pintarron y Plumones.

Clculo Diferencial I, Serie
Integral por Competencias.
Ortiz-Ortiz-Ortiz.
William Antony Granville


http://thales.cica.es/rd/Re
cursos/rd97/UnidadesDida
cticas/39-1-u-
continuidad.html

Exposicin de
concepto.

Participacin de
la elaboracin
de conclusin.


Rbrica.


Lista de Cotejo.
D
e
s
a
r
r
o
l
l
o

Solicita a los alumnos que investiguen e
interpreten la paradoja de Zenn La
tortuga y Aquiles en la internet.
Se integra en equipo de cinco
elementos para interpretar y comentar
sobre la paradoja de La tortuga y
Aquiles y explicar mediante material
didctico (recta numrica) la distancia
recorrida por la Tortuga y por Aquiles,
destacando la importancia que tiene el
realizar correctamente la interpretacin
grfica y su uso en situaciones de la vida
cotidiana.
Clculo Diferencial I, Serie
Integral por Competencias.
Ortiz-Ortiz-Ortiz.

Pintarron y Plumones

http://
um.es/docencia/pherrero/
mathis/zenon/zen.htm

Material
didctico (Recta
numrica)
Rubrica
C
i
e
r
r
e

Promueve lecturas en Internet y acervo
bibliogrfico a fin, sobre el concepto y
aplicaciones de los lmites.
Investiga en diferentes pginas de
Internet y bibliografas informacin
sobre el concepto y aplicacin de
lmites, selecciona algunas lecturas y
realiza un ensayo sobre su importancia
e impacto que a la fecha tienen.
Clculo Diferencial I, Serie
Integral por Competencias.
Ortiz-Ortiz-Ortiz.

Pintarron y Plumones

http://disfrutalasmatemati
cas.com/calculo/limites.ht
ml
Ensayo Rbrica.

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PROGRAMACIN DE LA EVALUACIN
Tema a desarrollar El clculo de lmites en funciones algebraicas y trascendentes.
# Secuencia
2 de 2
F
a
s
e

Actividad de Enseanza Actividad de Aprendizaje
Recursos didcticos
y/o libro de texto
Evidencia de Aprendizaje
Productos
Instrumentos de
Evaluacin
I
n
i
c
i
o

Propicia un compendio de ejercicios
para desarrollarse, en un ambiente
dinmico y creativo donde se despierte
la participacin de las/os estudiantes
para realizar ejercicios y calcular lmites.
Calcula los lmites de una funcin, traza
o esbozar funciones a partir de sus
lmites con lpiz y en papel, comenta en
pares tus grficas obtenidas y su
interpretacin.
Clculo Diferencial I, Serie
Integral por Competencias.
Ortiz-Ortiz-Ortiz

Ejercicio
resuelto.
Grficos
Rbrica.
D
e
s
a
r
r
o
l
l
o

A partir de la actividad anterior,
promueve la utilizacin de software
disponible para realizar grficas, tales
como: Geogebra, Derive, Graph, Math,
Pinacle, entre otros.
Elabora conclusiones de comparacin
de grficos realizados de manera
manual y con el uso de las tecnologas
de la informacin.

Clculo Diferencial I, Serie
Integral por Competencias.
Ortiz-Ortiz-Ortiz

Equipo de computo

Archivo de
grficos.

Rubrica
C
i
e
r
r
e

Propicia el trabajo cooperativo para que
los estudiantes trabajen y elaboren
grficas.
Propone una batera de ejercicios.
Explica e interpreta diferentes
representaciones grficas de los objetos
naturales que lo rodean y determina
lmites que tienden a infinito positivo o
negativo, a cero, limites laterales por la
izquierda y por la derecha, y lmites
finitos.
Clculo Diferencial I, Serie
Integral por Competencias.
Ortiz-Ortiz-Ortiz

Ejercicios
resueltos y
grficos.
Rbrica