UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

FACULTAD DE MEDICINA


TRABAJO #1


CARRERA:
FONOUDIOLOGIA.
MATERIA:
PSICOLINGUISTICA
FECHA DE ENTREGA:
2 DE AGOSTO
GESTION ACADEMICA:
2013

Noam Chomsky

Entre su contribuciones cientficas esta la lingstica moderna, que consistente en la
formulacin terica y el desarrollo del concepto de gramtica transformacional y
generativa.

Cre tcnicas para el anlisis cientfico del significado, dando origen a una verdadera
revolucin en el campo de la lingstica, incorporando el concepto de transformacin a la
lingstica, apartndose del estructuralismo y del conductismo imperante.

Tambin se aparta de los mtodos descriptivos tradicionales para conseguir que la
lingstica siga rigurosamente el mtodo cientfico, con teoras y predicciones falsas,
mediante la bsqueda de los principios explicativos de su evolucin

Como resultado, sostiene la existencia de una gramtica universal, integrada en el
patrimonio gentico de los seres humanos, que ya desde su nacimiento disponen de un
patrn al que se adaptan las diferentes lenguas existentes, lo que queda evidenciado por
el uso corriente del lenguaje y la habilidad con la que los nios aprenden una lengua aun
poseyendo una escasa experiencia externa.

Sus planteamientos lingsticos han revolucionado el estudio del lenguaje, que se han
visto plasmado en la teora de la gramtica transformacional y generativa, donde sostiene
que el anlisis estructural se extiende ms all de la oracin, creando frmulas, que
denomina transformaciones, para abarcar todas las relaciones sus diferentes tipos.

Puede decirse que el papel desempeado por Chomsky ha resultado crucial en este
importante campo, pues fue imprescindible para dar el siguiente paso tras los primeros
computadores, el ENIAC o el propio ACE de Alan Turing, programados directamente en
cdigo binario, de forma que a mediados de 1954 su obra ya influy en la especificacin
del borrador para el lenguaje Fortran, y en la conocida notacin Backus-Naur.

La jerarqua de Chomsky, que estableci en 1956 en su obra "Three models for the
description of language" se convirti en un concepto central en informtica. As, los
lenguajes formales (que no admiten excepciones a las reglas) se dividen en cuatro
niveles (tres en el estudio original), que son:

1. Lenguajes regulares.
2. Lenguajes libres del contexto.
3. Lenguajes sensibles al contexto.
4. Lenguajes recursivamente innumerables.


Segn Chomsky, una gramtica formal es una estructura matemtica, consistente en un
conjunto de reglas que definen la forma de construir todas y cada una de las cadenas de
caracteres que componen un determinado lenguaje, denominadas sentencias, y donde el
conjunto de todas las sentencias constituye el lenguaje. Como no se describe el significado
de dichas sentencias, sino nicamente su forma, de ah procede el calificativo de formal.
Adems de las reglas, la descripcin de una gramtica formal se completa con dos
conjuntos de smbolos, denominados alfabetos, uno, denominado terminal, de los
caracteres que conforman las sentencias propias del lenguaje, y otro, el no terminal,
constituido por una serie de smbolos auxiliares usados durante el proceso de cmputo y
que no aparecen en las sentencias vlidas del lenguaje, sino nicamente durante los pasos
intermedios. Para finalizar, tambin se aade un smbolo no terminal especial,
denominado inicial, usualmente denotado por la letra S, que sirve para dar comienzo a la
construccin de cualquier sentencia.

Vygotsky


Vygotsky destac el valor de la cultura y el contexto social, asuma que el nio
tiene la necesidad de actuar de manera eficaz y con independencia y de tener la
capacidad para desarrollar un estado mental de funcionamiento superior cuando
interacciona con la cultura (igual que cuando interacciona con otras personas). El
nio tiene un papel activo en el proceso de aprendizaje pero no acta solo.


Se refiere a como el ser humano ya trae consigo un cdigo gentico o 'lnea natural
del desarrollo' tambin llamado cdigo cerrado, la cual est en funcin de
aprendizaje, en el momento que el individuo interacta con el medio ambiente. Su
teora toma en cuenta la interaccin sociocultural, en contra posicin de Piaget. No
podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Ms bien de una
interaccin, donde influyen mediadores que guan al nio a desarrollar sus
capacidades cognitivas.


Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del
desarrollo. En su opinin, la mejor enseanza es la que se adelanta al desarrollo.
En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La
interaccin social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky introduce el
concepto de 'zona de desarrollo prximo' que es la distancia entre el nivel real de
desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.

Dentro de su teora incluye dos leyes: la primera es la ley de doble formacin de
los procesos psicolgicos, Vygotsky pensaba que los procesos psicolgicos de los
seres humanos tiene un origen social, lo que en si quiere dar a conocer esta ley es
que todo proceso psicolgico superior aparece dos veces en el desarrollo del ser
humano, en el mbito interpsicologico y en lo intrapsicologico, se refiere a la
relacin con los dems y lo segundo a la relacin consigo misma, trata de explicar
esta ley a partir de la adquisicin del lenguaje.
La segunda ley la denomino nivel del desarrollo real, nivel de desarrollo potencial,
y zona de desarrollo potencial, el primero se refiere a es el que se da cuando las
actividades las hace uno independientemente. Lo segundo se refiere a cuando
necesita la ayuda de alguien pero al final puede lograr hacerlo
independientemente. Y lo tercero es la que se da en medio de estos dos niveles, y
es en la que establecen relaciones.
Existe una relacin entre el desarrollo, la educacin y el aprendizaje. La educacin
debe ser el motor del aprendizaje, esta ha de actuar en la Zona de desarrollo
Potencial, proporcionando ayudas para fomentar el desarrollo del nio. Los
educadores trabajan en proporcionar esas ayudas pero retirndolas a tiempo,
cuando ya no las necesite el nio.

Bilibliografa.

http://ornella-pietrangeli.blogspot.com/2008/11/planteamiento-de-vigotsky.html

http://blogs.elpais.com/turing/2012/11/noam-chomsky-la-linguistica-la-informatica-y-el-
activismo.html

http://www.slideshare.net/Fabi_cita/piaget-y-vigotsky-1793435

http://www.elecodelospasos.net/article-25868897.html