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LENGUAJE Y COMUNICACIN
COMPRENSIN DE LECTURA
6 AO BSICO 2013
Antes de abrir la prueba, lee las siguientes instrucciones.

INSTRUCCIONES
Usa solo lpiz grafito para contestar la prueba.
Trata de contestar todas las preguntas de la prueba, incluso si no ests
completamente seguro de tu respuesta.
Completa la Hoja de Respuestas tal como se indica a continuacin:



Preguntas de seleccin mltiple
































Si tienes alguna duda sobre cmo contestar, levanta la mano y pregunta al profesor.
Tienes una hora y media para contestar la prueba. Solo podrs salir de la sala
despus de que te den permiso.

Ahora, coloca tu hoja de respuestas al lado derecho de tu escritorio y pasa
a la pgina siguiente donde se inicia la prueba.



Hoja de Respuestas





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A

B

C

D

2

A

B

C

D

3

A

B

C
D

4

A

B

C

D

5

A

B

C

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6

A

B

C

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B

C
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A

B

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9

A

B

C

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10

A

B

C

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A

B

C
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Contesta en la prueba

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A

B

C

D

14

A

B

C

D








Edad:

1 1

Aos
Nombre: Laura Gmez
Curso: 6 A Preguntas de seleccin mltiple.
Contesta cada pregunta marcando con
una X la alternativa que consideres
correcta. Debes marcar solo una de las
alternativas.
Correcciones
Borra la X del cuadrado que marcaste
errneamente utilizando la goma de
borrar. Luego, marca con una X la
alternativa que consideres correcta.
Preguntas de desarrollo
Contesta estas preguntas directamente en
la prueba, tal como se indica a continuacin,
escribiendo tus respuestas en el espacio
que se entrega.
12 Con la opinin de cul estudiante
ests de acuerdo?
Estoy de acuerdo con ese
estudiante porque a veces tu
familia es ms entretenida que
la televisin.
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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 4. S




Campaa por el buen uso de las tecnologas
Responsabilidad y Conciencia 2.0
YO ME CUIDO DE LO QUE VEO



Los nios y nias de segundo ciclo bsico, que participen en este concurso, debern
crear un afiche para una campaa que incentive el buen uso de las pantallas, las
buenas prcticas tecnolgicas y la responsabilidad frente a los medios.

PREMIOS

Primer lugar : 1 computador
Segundo lugar : 1 LCD.
Tercer lugar : 1 impresora con scanner.

Adems todos los ganadores recibirn una entrada para el Museo Interactivo Mirador
(MIM).

Informaciones: Fundacin Queveo, telfono (56-2) 9547600, email
extension@queveo.cl , fundacionqueveo@gmail.com
PARA LOS CONCURSOS Y DESFILES


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Segn el texto, uno de los propsitos de la campaa es incentivar a los
jvenes a:
A. responsabilizarse de sus trabajos.
B. hacer buen uso de las tecnologas.
C. participar en un concurso de afiches.
D. cuidar responsablemente las pantallas.

Segn el texto, quines pueden participar en el concurso de afiches?:
A. Nios y nias que usen Internet.
B. Nios y nias de todas las edades.
C. Nios y nias expertos en tecnologa.
D. Nios y nias de segundo ciclo bsico.


Segn el texto, cada ganador de uno de los tres primeros lugares recibir:
A. 2 premios.
B. 1 premio.
C. 4 premios.
D. 3 premios.

El ttulo de la campaa, YO ME CUIDO DE LO QUE VEO, invita
a los concursantes a crear un afiche donde se incentive:
A. la denuncia de malas prcticas tecnolgicas.
B. la exposicin de los jvenes a travs de Internet.
C. la responsabilidad y conciencia en el diseo del afiche.
D. el autocuidado en la seleccin y uso de lo que se mira.













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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 5 a 10.



El texto, explica principalmente cmo
A. se produce el desierto florido.
B. es la vida de los bulbos y semillas.
C. es la flora nativa del desierto florido.
D. son las especies que florecen en el desierto.
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Tapiz Multicolor del Norte de Chile




El Desierto de Atacama es considerado el desierto ms rido del planeta. Tanto es
as que hay aos en que en algunas zonas no cae ni una sola gota de lluvia.

Durante el invierno y las etapas de sequa, la vegetacin del desierto de Atacama, se
compone de algunos matorrales, arbustos bajos y cactus.

Pero este paisaje seco se transforma en un espectculo de colores con la llegada del
Desierto Florido y sus ms de 200 especies de plantas, de las cuales la mayora son
endmicas, es decir crecen solo en determinados territorios del Norte de Chile.

Cmo es posible que en el lugar ms seco de este mundo brote tanta vida?

Esto se produce por lluvias inusuales que ocurren en el perodo invernal, las cuales
hacen que innumerables semillas y bulbos que han soportado largos perodos de
sequa, rompan su sueo, cubriendo las arenas con llamativas flores de efmera vida.

Ocasionalmente, cada cierto nmero de aos, que pueden ser, 3, 5 o 10, ocurren
ms precipitaciones que las habituales en la Regin de Atacama, transformando este
rido paisaje en un verde tapiz multicolor.

Ms de 200 especies cubren sus ridos suelos formando hermosos paisajes y
atrayendo abejas, colepteros y otras especies de la fauna desrtica.

La humedad y las crecientes precipitaciones invernales caen sobre races semillas y
bulbos que estuvieron escondidos bajo el suelo desrtico por aos en estado de
latencia o de espera. Con la llegada de la primavera en septiembre y octubre brotan
las coloridas flores. Aparecen las huillis, malvillas y bellas calandrinas, adems de
flores con nombres graciosos como don Diego de la noche, coronilla de fraile, oreja
de zorro, pata de guanaco, suspiro del campo y la garra de len.

Fuente: www.chileparaninos.cl. Adaptacin
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Segn el texto, en qu periodo del ao florece el desierto de Atacama?
A. Durante el verano.
B. Durante el invierno.
C. En septiembre y octubre.
D. Durante el periodo de lluvias.

Segn el texto, el fenmeno de la naturaleza del desierto florido se
produce, a partir
A. del calor de la primavera.
B. del despertar de las semillas.
C. de la reaparicin de los bulbos.
D. de las precipitaciones invernales.

En el texto, la expresin que las semillas y bulbos rompan su sueo,
significa que
A. abandonen el sueo.
B. comiencen a brotar.
C. vuelvan a la realidad.
D. abran los ojos para mirar.

A qu hace referencia el ttulo del texto Tapiz Multicolor del Norte de
Chile?
A. A las plantas del Norte.
B. Al paisaje del desierto florido.
C. A las semillas y bulbos del desierto.
D. Al paisaje de insectos del desierto.

Segn el texto, las especies endmicas, son especies
A. que habitan en lugares ridos.
B. que florecen solo en primavera.
C. atractivas por sus mltiples colores.
D. propias de una ubicacin geogrfica.







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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 11 a 15.





























































Las Moscas
Antonio Machado



Vosotras, las familiares,
inevitables golosas;
vosotras, moscas vulgares,
me evocis todas las cosas.
Oh viejas moscas voraces
como abejas en abril,
viejas moscas pertinaces
sobre mi calva infantil!
Moscas del primer hasto
en el saln familiar,
las claras tardes de esto
en que yo empec a soar!
Y en la aborrecida escuela,
raudas moscas divertidas,
perseguidas
por amor de lo que vuela
que todo es volar, sonoras,
rebotando en los cristales
en los das otoales...
Moscas de todas las horas,
de infancia y adolescencia,
de mi juventud dorada;
de esta segunda inocencia,
que da en no creer en nada;
de siempre... Moscas vulgares,
que de puro familiares
no tendris digno cantor:
yo s que os habis posado
sobre el juguete encantado,
sobre el librote cerrado,
sobre la carta de amor,
sobre los prpados yertos
de los muertos.
Inevitables golosas,
que ni labris como abejas
ni brillis cual mariposas;
pequeitas, revoltosas,
vosotras, amigas viejas,
me evocis todas las cosas.
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Qu caracterstica de las moscas se observa en el poema?
A. Su avidez insaciable.
B. Su delicadeza al posarse.
C. Su presencia permanente.
D. Su conservacin en el tiempo.

Con qu asocia la presencia de las moscas la persona que habla en el
poema?
A. Con el gusto por comer cosas ricas.
B. Con la imagen de su propia muerte.
C. Con las diferentes etapas de su vida.
D. Con la calvicie de las personas de edad.

Qu evocan las moscas en la persona que habla en el poema?
A. Todas las cosas.
B. Los libros de amor.
C. Las hojas otoales.
D. Las cosas vulgares.

A partir del poema, qu significa la palabra destacada en los siguientes
versos: pertinaces sobre mi calva infantil?
A. Pertenecientes.
B. Porfiadas.
C. Movedizas.
D. Laboriosas.

Por qu al final del poema, la persona que habla en el poema se refiere a
las moscas como a sus amigas viejas?

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 20.



Experimento de hielo martimo y glaciares


Este experimento consta de dos partes y te ayudar a comprender cul de estos
fenmenos ocasionar inundaciones costeras y cul no.
Primero, simulars lo que sucede cuando el hielo martimo se derrite y luego
simulars el deshielo de los glaciares.
Materiales
Un tazn de vidrio
Cinta adhesiva
Cubos de hielo
Agua
Una roca plana

Procedimiento
Parte 1: Hielo martimo
1. Coloca un poco de agua en el tazn y agrgale algunos cubos de hielo. Puedes
colocar tanto hielo como quieras pero asegrate de que todos floten y ninguno se
asiente en el fondo. ste es tu ocano rtico con el hielo martimo que flota en l.
2. Marca el nivel del agua con un trozo de cinta adhesiva.


Espera hasta que se derrita todo el hielo y controla el nivel del agua. Ha cambiado?
Resultados
Cuando los cubos de hielo que flotaban en el agua se derritieron, no se apreciaron
cambios en el nivel de agua del tazn.
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Cuntos materiales se necesitan para cada parte del experimento?
A. 5 materiales para cada una de las partes.
B. 5 materiales en la parte 1 y 4 en la parte 2.
C. 4 materiales en la parte 1 y 5, en la parte 2.
D. 4 materiales para cada una de las partes.

Cuntos materiales se repiten en ambas partes del experimento?
A. 4.
B. 3.
C. 5.
D. 2.

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Parte 2: Glaciares


1. Coloca una roca plana en el tazn y agrgale agua. La parte superior de la roca
debera sobresalir un poco fuera del agua. Esta roca es tu masa terrestre, como
Groenlandia.

2. Coloca algunos cubos de hielo sobre la roca. El hielo es tu glaciar.

3. Marca de nuevo el nivel del agua con un trozo de cinta adhesiva. Espera a que se
derrita el hielo. Puede que uno o ms cubos de hielo caigan al agua. Esto simula
los bordes de los glaciares que se rompen y caen al mar, un proceso llamado
"desprendimiento" que constituye una parte normal del fenmeno de deshielo de
los glaciares.

Una vez que se derriti todo el hielo, qu pas con el nivel del agua?
Cuando se derriti el hielo sobre la roca, el nivel del agua subi.
La explicacin a los resultados de este experimento lo encontrars en
http://www.planetseed.com/es/relatedarticle/nuestros-resultados-1
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Las imgenes que acompaan el texto, sirven para
A. mostrar cmo se producen los deshielos.
B. descubrir los resultados del experimento.
C. ensear cmo se colocan los materiales.
D. diferenciar cada parte del experimento.

Cul es el propsito de este experimento?
A. Estudiar el deshielo de los glaciares.
B. Observar el comportamiento de las aguas.
C. Comparar dos fenmenos de la naturaleza.
D. Comprender la causa de las inundaciones costeras.


En el texto, con qu se puede relacionar el resultado de cada parte del
experimento?
A. Con el ocano rtico.
B. Con los cubos de hielo.
C. Con el nivel de agua logrado.
D. Con un fenmeno de la naturaleza.






















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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 21 a 26.

El canto del grillo


rase una vez un indio que abandon la tribu y fue a visitar a un hombre blanco al
que le una una vieja amistad. Una ciudad grande, con todo ese ruido, esos coches y
tantas personas que tienen todas tanta prisa, era algo nuevo y desconcertante para el
indio.

El piel roja y el rostro plido paseaban por la calle cuando, de repente, el indio le dio
un ligero toque a su amigo en el hombro y le dijo:
Prate un momento! Oyes lo que yo estoy oyendo?
El hombre blanco contest:
Lo nico que oigo es el claxon de los coches y el traqueteo de los autobuses. Y
tambin las voces y el ruido de los pasos de los hombres. Qu es lo que te ha
llamado la atencin?
Ninguna de esas cosas. Oigo que en los alrededores hay un grillo cantando.
El hombre blanco aguz el odo. Despus sacudi la cabeza.
Te ests equivocando, amigo dijo . Aqu no hay grillos. Adems, aunque hubiese
un grillo por aqu, en alguna parte, sera imposible or su canto con todo este ruido de
fondo.

El indio dio unos cuantos pasos. Se qued parado ante la pared de una casa. Por
esa pared creca una vid silvestre. Corri unas hojas hacia un lado, y vaya asombro
para el hombre blanco! All haba, en efecto, un grillo, que cantaba con todas sus
fuerzas. Y, cuando el hombre blanco vio el grillo, tambin pudo percibir el sonido que
emita.

Siguieron andando, y despus de un rato dijo el hombre blanco:
Est claro que eras t quien poda or el grillo. Tu odo est mucho mejor entrenado
que el mo. Adems, los indios tienen el odo ms desarrollado que los blancos.
El indio sonri, neg con la cabeza y respondi:
Te equivocas, amigo. El odo de un indio no es mejor ni peor que el de un blanco.
Atiende, que te lo voy a demostrar.
Meti la mano en el bolsillo, sac una moneda de 50 cntimos y la dej caer sobre la
acera.
La moneda tintine al chocar con el asfalto, y las personas que se encontraban a
varios metros de los dos amigos se apercibieron del sonido y miraron hacia todos los
lados. Finalmente, uno la encontr, la recogi y se la guard. Despus sigui
andando.

Ves? dijo el indio. El tintineo de la moneda no era un sonido ms fuerte que el
canto del grillo, y a pesar de ello lo han odo muchas mujeres y hombres blancos y se
han dado la vuelta al instante, mientras que el canto del grillo nadie lo oy ms que
yo. No es cierto que el odo de los indios sea mejor que el de los blancos. Es
simplemente que cada uno oye bien solo aquello a lo que est acostumbrado a
atender.
FREDERIK HETMANN
Historia de Pieles Rojas
http://www.iespugaramon.com/ies-puga-ramon/resources/comprension_lectora1225384471971.pdf
12


Segn el texto, el grillo cantaba en una vid que creca:
A. al lado de la calle.
B. a un costado del asfalto.
C. en la pared de una casa.
D. en los alrededores de una casa.

Segn el hombre blanco, por qu no podra escucharse el canto de un
grillo en la ciudad?
A. Porque hay mucho ruido de fondo.
B. Porque a la gente no le interesa escucharlo.
C. Porque la gente de la ciudad no entrena su odo.
D. Porque los grillos estn escondidos entre las plantas.

En el texto, qu significa la palabra destacada en la siguiente
oracin: El hombre blanco aguz el odo?.
A. Estiliz.
B. Afin.
C. Enton.
D. Armoniz.

Segn el texto, el indio oy al grillo, porque

A. iba pasando por su lado.
B. tiene un odo ms entrenado.
C. tiene un odo ms desarrollado.
D. acostumbra a poner atencin a los grillos.

Segn el texto, por qu los transentes escucharon la moneda al
caer y no el sonido del grillo?
A. Porque les interesaba el dinero.
B. Porque no haba ruido de fondo.
C. Porque la moneda cay en el asfalto.
D. Porque la moneda hizo un fuerte ruido.







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22
23
24
25
13

Ests de acuerdo con la conclusin de que cada uno oye bien solo
aquello a lo que est acostumbrado a atender. Marca con una cruz la
alternativa correcta

S ____ NO ____
Fundamenta tu opinin dando un ejemplo.

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Lee el siguiente texto y responde las preguntas 27 a 30.


Temuco echa humo
No recuerdan bien cundo ni cmo la lea, el combustible usado por siglos en el sur,
se convirti en un arma de doble filo. Picazn en los ojos, respiracin ahogada y una
humareda impregnada en la ropa son ya cosa de cada invierno. Es la nube negra de
los temuquenses.

NICOLS GUTIRREZ
La visibilidad no supera los tres metros. Los vehculos avanzan con luces altas y
algunos utilizan las intermitentes para evitar cualquier roce o accidente. No es de
noche, pero la espesa capa blanca -mezcla de bruma y humo- que cubre Temuco se
hace sentir en avenida Recabarren, parte de la ruta del colectivo de la lnea 25 que
conduce Edgardo. Dice que ha estado as todas estas noches, pero que hoy debe
extremar el cuidado e ir lento porque pueden venir algunos "copeteados".

Los habitantes tienen claro que el principal culpable es la combustin de lea para
calefaccin, empeorada por utilizar palos hmedos y el mal uso de los calefactores.

-Esto debe haber empezado a notarse hace unos cinco aos, ah empec a sentir de
verdad el humo. Antes igual se hablaba de contaminacin, pero no tanto como ahora.
Lo peor se registra casi siempre entre las 18:00 horas y la medianoche, cuando hay
casi 90 mil estufas a lea encendidas en la ciudad.

Si el panorama de los ltimos siete das se bautiz como "terremoto negro", los
expertos han llamado a las fuentes de contaminacin "el monstruo de las 90 mil
cabezas". Que sea tanta la combustin de lea complica el tema, por la cantidad de
personas que deben tomar conciencia y por lo difcil que se hace fiscalizar.

Lo resume bien Luis Daz, director de la Unidad de Calidad del Aire de la Universidad
Catlica de Temuco:
- En el sur el consumo de lea es un tema cultural, est arraigado en las familias.
Mucha gente prefiere tener una cocina amplia y alrededor de la cocina a lea la gente
se rene. Desarraigar eso es difcil.

-La mayora "ahoga" la estufa, cuando se van a dormir: toman el palo ms grueso y lo
dejan puesto para tener brasas con qu encender en la maana. Cierran el tiraje y se
van. Y durante la noche no generan nada de calor y solo generan contaminacin
durante horas.

La autoridad recomend esta semana usar mascarillas y los colegios suspendieron
las actividades fsicas al aire libre.
Adaptado. El Mercurio, sbado 15 de julio 2013

15

Segn el texto, cul es el principal responsable de la contaminacin en la
ciudad de Temuco?
A. El uso de palos hmedos.
B. El mal uso de los calefactores.
C. El cierre del tiraje de las estufas.
D. La combustin de lea para calefaccin.

El texto explica, que cuesta terminar con la contaminacin en Temuco,
porque
A. los habitantes no ahorran energa.
B. existe la cultura de consumir lea.
C. a los temucanos les gusta como viven.
D. hay muchos habitantes y muchos vehculos.

Segn el texto, a qu se llama el monstruo de las 90 mil cabezas"?
A. Al terremoto negro.
B. A las 90 mil estufas encendidas.
C. A las 90.000 personas que andan bajo la nube negra.
D. A la ciudad de Temuco monstruosamente contaminada.

En el texto, qu significa la expresin un arma de doble filo?
Explica tu respuesta usando informacin del texto.

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