EL BULLYNG NO ES UN JUEGO

1. DEFINICION DE BULLYING
El primero que emple el trmino "bulliing" en el sentido de acoso escolar en sus
investigaciones fue Dan Olweus, quien implant en la dcada de los '70 en Suecia un
estudio a largo plazo que culminara con un completo programa anti-acoso para las
escuelas de Noruega.
El acoso escolar (tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje escolar o,
incluso, por su trmino ingls bullying) es cualquier forma de maltrato psicolgico, verbal
o fsico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente
en el aula y patio de los centros escolares. El acoso escolar es una especie de tortura,
metdica y sistemtica, en la que el agresor sume a la vctima, a menudo con el silencio, la
indiferencia o la complicidad de otros compaeros. Este tipo de violencia escolar se
caracteriza, por tanto, por una reiteracin encaminada a conseguir la intimidacin de la
vctima, implicando un abuso de poder en tanto que es ejercida por un agresor ms fuerte
(ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado
queda, as, expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generndose como
consecuencia una serie de secuelas psicolgicas (aunque estas no formen parte del
diagnstico); es comn que el acosado viva aterrorizado con la idea de asistir a la escuela y
que se muestre muy nervioso, triste y solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la
dureza de la situacin puede acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su
materializacin, consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin limitacin
de edad.
As, hay 3 criterios principales que identifican un caso de bullying:

1. Intencin de hacer dao
2. Reiteracin de las conductas, durante un periodo largo de tiempo y de forma recurrente
3. Desequilibrio de fuerzas, habiendo desigualdad de poder entre una figura fuerte y otra
ms dbil, la vctima.
El acoso escolar puede presentarse de diferentes formas: por una parte, el acoso fsico
se muestra con acciones o agresiones fsicas ya sean patadas, peleas, zancadillas, tirones de
pelo, etc. Por otra parte, el acoso no fsico o psicolgico que puede ser tanto verbal
(insultos, burlas, motes) como no verbal (hacer gestos groseros, despreciar, ignorar, aislar,
enviar notas ofensivas, etc.).
2. PERSONAS IMPLICADAS EN EL BULLYING
Usualmente en las acciones de violencia se reconocen a dos protagonistas, a la vctima y al
agresor, pero en el caso del bullying se encuentran tres protagonistas:
Trabajar medidas de prevencin e intervencin del bullying debe contemplar
necesariamente la triloga sealada para lograr alcanzar los objetivos en el programa.
La vctima, que es quien sufre al maltrato y la intimidacin.
El/la agresor/a, que es responsable del maltrato y la intimidacin.
Los/las espectadores/as, que casi siempre se encuentran presentes en las acciones de
intimidacin y maltrato.
3. CARACTERSTICAS DEL BULLYI NG
Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones fsicas,
aislamiento sistemtico, etc.).
Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una vctima
que se encuentra indefensa.
Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los
agresores y a las vctimas sin intervenir directamente.
La vctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia;
prdida de confianza en s mismo y en los dems y disminucin del rendimiento
escolar.
Disminuye la capacidad de comprensin moral y de empata del agresor, mientras
que se produce un refuerzo de un estilo violento de interaccin.
En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se
produce falta de sensibilidad, apata e insolidaridad.
Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr
objetivos y aumento de los problemas y tensiones.

CARACTERISTICAS

EL AGRESOR

Uno de los rasgos del agresor es su impulsividad y la agresin que le domina.
El agresor adems, presenta patrones similares a los de un psicopata: la ausencia de empata
y las ansias de dominacin, pero en ningn momento se pretende afirmar que los
acosadores sufran alguna lesin cerebral o presenten una personalidad psicopata. La
vctima son objetos para su manipulacin. Las principales caractersticas son:
Est incapacitado para controlar su ira.
Posee una percepcin equivocada de la intencionalidad de los dems. Supone que
siempre estn en contra de l.
Se siente omnipotente, con capacidad para "chamuyar" ("hacer la cabeza", influir)
hasta a la directora de la escuela.
Es un lder de la competencia excluyente. Va ganando lugares a medida que se
ocupa de impulsar la expulsin de los dems.
No tiene sentimientos de culpa.
Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro logrando
con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e incluso aos.
El nio o varios de ellos, comnmente en grupo, constantemente tienen actitudes
agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros nios.
Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.
Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresin.
No es nada emptico, es decir no se pone en el lugar del otro.
Le interesa la satisfaccin de sus necesidades YA. Es intolerante a la frustracin y enemigo
acrrimo de quienes le dicen NO.
Tiene dificultades para situarse en alguna instancia de reflexin, como en un grupo.
Las normas sociales no estn hechas para l.
Socialmente est plagado de carencias. Es un inhbil social, con conflictos a los intenta
resolver con su violencia.
Su futuro es negro, tanto en su futura vida familiar como en las instituciones donde
participe.

LA VCTIMA

Es una persona con poca confianza en s misma. Est acostumbrado a que un adulto le resuelva los
problemas, y su capacidad social es baja. Siempre est sobreprotegido. Las principales
caractersticas son:
La vctima es una persona insegura, con alto nivel de ansiedad y con actitudes en
oportunidades sumisas y en ocasiones agresivas.
Son comnmente nios tmidos y poco sociables. Ante un acoso constante,
lgicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado que en
algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras
Son chicos introvertidos con dificultades de relacin. Aunque no en todos los casos,
tienen pocos amigos y por lo general, no cuentan con compaeros fieles que se
pongan de su lado.
El nio o joven atacado se lo puede observar inmaduro para su edad, teniendo que
enfrentarse a situaciones que lo excede.
Uno de los rasgos fsicos de la vctima, en el caso de varones, puede ser la
obesidad.
La joven vctima del acoso puede pedir auxilio a su maestra como en su casa hace con su
mam, con la diferencia que en el mbito escolar no obtiene la misma ayuda.
Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases, ni
participar en actividades de la escuela. Se presenta un bajo rendimiento escolar.

La vctima comienza a perder bienes materiales sin justificacin alguna, o piden
ms dinero para cubrir chantajes del agresor.

4. CAUSAS
Personales: Un nio que actua de manera agresiva sufre intimidaciones o algn tipo de
abuso en la escuela o en la familia.
Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.
Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el
acosado es un nio con muy poca capacidad de responder a las agresiones.
Familiares: El nio puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir
ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algn
padre, divorcio, violencia, abuso o humillacin ejercida por los padres y hermanos
mayores; tal vez porque es un nio que posiblemente vive bajo constante presin para que
tenga xito en sus actividades o por el contrario es un nio sumamente mimado.
Todas estas situaciones pueden generar un comportamiento agresivo en los nios y llevarles
a la violencia cuando sean adolescentes.
En la escuela: Cuanto ms grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso
escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control fsico, vigilancia y respeto;
humillacin, amenazas o la exclusin entre personal docente y alumnos.
Por otro lado los nuevos modelos educativos a que son expuestos los nios como la ligereza
con que se tratan y ponen en practica los valores , la ausencia de lmites y reglas de
convivencia, han influenciado para que este tipo de comportamiento se presenten con
mayor frecuencia.

La televisin: El mensaje implcito de determinados programas televisivos de consumo
frecuente entre adolescentes que exponen un modelo de proyecto vital que busca la
aspiracin a todo sin renunciar a nada para conseguirlo, siempre y cuando eso no signifique
esforzarse o grandes trabajos, constituye otro factor de riesgo para determinados
individuos.

Los expertos han llegado tambin a la conclusin de que la violencia en los medios de
comunicacin tiene efectos sobre la violencia real, sobre todo entre nios. Se discute, no
obstante, el tipo de efectos y su grado: si se da una imitacin indiscriminada, si se da un
efecto insensibilizador, si se crea una imagen de la realidad en la que se hiperboliza la
incidencia de la violencia, entre otros.

Sociedad Violenta. Cada vez ms vemos como en nuestra sociedad la violencia pasa a ser
algo comn, sin tomar en cuenta como esta situacin est orillando a muchos individuos a
conductas igualmente violentas, sobre todo los ms vulnerables: nios y jvenes, ah una de
las causas ms fuertes del bullying escolar, nios que en su entorno familiar sufren
violencia continuamente y sta la llevan tambin a sus escuelas con sus compaeros y hasta
maestros.

El estrs. Otra de las causas es una afeccin tambin de gran aumento en nuestro
vertiginoso estilo de vida, que al tener que llevar a cabo las labores de la rutina diaria de
una manera cada vez ms rpida y con mayor presin de todo tipo, nos genera estrs,
provocando un estado de nimo de alta irritabilidad y agresividad que transmitimos a
nuestro entorno, descargando todo ese estrs, como siempre, ante aquellos que resulten ms
indefensos.

Crisis de valores. Esta causa proviene principalmente de familias disfuncionales, donde los
nios carecen de atencin por parte del padre o madre, donde no est presente alguno de
ellos, y en muchos de los casos ninguno, dejando el cuidado de estos nios con abuelos,
tos o hermanos que no se preocupan realmente por una sano desarrollo de stos dentro de
los valores ms fundamentales.
Necesidad de poder y reconocimiento social. Muchos de los casos de bullying escolar son
producto de nios que quieren ser ms que los otros, ser reconocidos como alguien a quien
temer (errneamente alguien de respeto); pertenecer a algn tipo de pandilla o las llamadas
tribus urbanas, dnde muchas de las veces son hasta obligados a ejercer estas conductas
hacia compaeros y luego stas les quedan arraigadas como actitudes comunes.
5. CONSECUENCIAS
Esta modalidad de violencia que llamamos bullying provoca consecuencias funestas tanto
en los individuos involucrados directa e indirectamente en su prctica as como en el
escenario educativo o contextos en donde se produce.
Consecuencias que se manifiestan en la victima:
Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, prdida de inters por los estudios lo que puede
llevar a una situacin de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas
psicosomticos, depresin, ansiedad, pensamientos suicidas.
Tambin se suman a eso, la prdida de inters por las cuestiones relativas a los estudios, lo
cual puede desencadenar una situacin de fracaso escolar, as como la aparicin de
trastornos fbicos de difcil resolucin. Se puede detectar a una vctima de acoso escolar
por presentar un constante aspecto contrariado, triste, deprimido o aflicto, por faltar
frecuentemente y tener miedo a las clases, o por tener un bajo rendimiento escolar. Aparte
de eso tambin atinge al plano fsico presentando dificultad para conciliar el sueo, dolores
en el estmago, el pecho, de cabeza, nuseas y vmitos, llanto constante, etc.
Sin embargo, eso no quiere decir que todos los nios que presenten este cuadro estn
sufriendo por un acoso escolar. Antes de dar un diagnstico al problema, es necesario que
antes se investigue y se observe ms al nio
a. Sentimientos de temor, inseguridad, miedo, culpa, tristeza y retraimiento.
b. Bajo rendimiento escolar, que puede pasar por el absentismo escolar, llegar al fracaso
escolar y terminar en la desercin escolar.
c. Problemas de atencin y concentracin.
d. Baja autoestima porque se considera intil y dbil.
e. Problemas en sus hbitos alimenticios y de dormir.
f. Pnico por asistir al colegio. Se presenta el sndrome del da Domingo.
g. Presencia de sntomas psicosomticos, reales o simulados, como coartadas para no asistir
al colegio (nuseas, dolores de cabeza, etc.).
h. Conductas agresivas y hostiles con sus hermanos menores o cualquier otra persona que
considere ms vulnerable.
i. Puede presentar cuadros depresivos e ideas suicidas.
j. Puede llegar al suicidio.
Consecuencias que se manifiestan en el agresor:
Pueden convertirse posteriormente en delicuentes, la persona se siente frustrada porque se
le dificulta la convivencia con los dems nios, cree que ningn esfuerzo que realice vale la
pena para crear relaciones positivas con sus compaeros. En cuanto a los efectos del
bullying sobre los propios agresores, algunos estudios indican que los ejecutores pueden
encontrarse en la antesala de las conductas delictivas. Tambin el resto de espectadores, la
masa silenciosa de compaeros que, de un modo u otro, se sienten amedrentados por la
violencia de la que son testigos, se siente afectado, pudiendo provocar cierta sensacin de
que ningn esfuerzo vale la pena en la construccin de relaciones positivas. Para el agresor,
el bullying le dificulta la convivencia con los dems nios, le hace actuar de forma
autoritaria y violenta, llegando en muchos casos a convertirse en un delincuente o criminal.
Normalmente, el agresor se comporta de una forma irritada, impulsiva e intolerante. No
saben perder, necesitan imponerse a travs del poder, la fuerza y la amenaza, se meten en
las discusiones, cogen el material del compaero sin su consentimiento, y exteriorizan
constantemente una autoridad exagerada.
a. Insensibilidad: no siente remordimiento por sus acciones de maltrato y violencia contra
sus compaeros.
b. Falta de empata: es incapaz de comprender el sufrimiento de sus vctimas.
c. Tiene muchas dificultades para mantener relaciones interpersonales con sus pares y por
lo tanto no puede disfrutarlas.
d. Tiene problemas de rendimiento escolar.
e. Carece de una buena autoestima.
f. Es disruptivo en clase y permanentemente es reportado por los docentes por problemas de
conducta.
Consecuencias que se manifiestan en los espectadores:
a. Insensibilidad aprendida: son testigos tantas veces de acciones de violencia contra sus
compaeros que terminan acostumbrndose a ella y se tornan insensibles a sus
consecuencias.
b. Tienen una pobre autoestima.
c. Son insolidarios y a la postre cmplices de los agresores.
d. Viven temerosos de que el agresor pueda escogerlo como la prxima vctima.
e. Se acostumbran al espectculo del abuso como un hecho normal.
f. Terminan creyendo que la violencia relacional es algo normal.
Consecuencias que se manifiestan en el centro educativo:
a. El clima escolar es de inseguridad para los estudiantes.
b. Las relaciones interpersonales entre los estudiantes alcanzan un nivel muy pobre que se
convierte en un factor de riesgo inminente para el acoso entre iguales.
c. Los rangos de aprendizaje tienden a disminuir.
d. Se desalienta el inters por el estudio.
e. Se acrecienta la atomizacin entre los estudiantes.
f. Aumenta el riesgo de estrs laboral para los docentes.
g. La gestin de la disciplina escolar se torna ms vertical e indiscriminada para los
estudiantes.
6. DIFERENCIA ENTRE UN CONFLICTO ESCOLAR Y EL BULLYING
Conflicto escolar Bullying

-Evento aislado que ocurre accidentalmente
(conducta accidental)
-No necesariamente dirigido a daar.
Carente de objetivo.
-Conflicto entre iguales (personas o chicos con
fuerza o poder similar).
- No hay un patrn de actores.
Cuando se soluciona adecuadamente, deja un
aprendizaje positivo.




Bullying
Desequilibrio de poder.
-Se maneja siguiendo los pasos de solucin de
conflictos.
-Requiere estrategias especficas
- Evento que persiste a travs del tiempo.
(Conducta intencional).
-Deliberadamente encauzado a provocar dao.
El objetivo es ganar control sobre la otra
persona a travs de la agresin fsica o verbal.
Hay actores bien identificados en su rol y de
manera persistente (perpetrador, victima,
observador).
-Cuando no se soluciona, tiene efectos a corto
(rendimiento acadmico, interaccin social,
salud) y a largo plazo (autoestima, desercin
escolar, ideas suicidas, conductas
delincuenciales: abuso sexual, dao y/o
amenaza con armas).


7. TIPOS DE BULLYNG:

El acoso escolar se divide en dos categoras:


- Acoso directo. Es la forma ms comn entre los nios. Peleas y agresiones fsicas.
- Acoso indirecto. Suele ser ms comn entre las nias y en general a partir del pre-
adolescente.

Se caracteriza por pretender el aislamiento social. Este aislamiento se consigue mediante
tcnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la vctima,
amenazar a los amigos, hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos fsicos, grupo
social, forma de vestir, religin, raza, discapacidad, entre otros.

Bullying Fsico
Incluye toda accin corporal. Es la forma ms habitual de Bullying. En los ltimos aos, el
Bullying fsico se ha mezclado con una frecuencia alarmante, con diversas formas de abuso
sexual. Se identifica porque suele dejar huellas corporales.
Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir
Indirecto. Dao a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier clase de objeto


Bullying Verbal
Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes, realizar
acciones de exclusin, bromas insultantes y repetidas. Los nios y jvenes son mucho ms
sensibles que los adultos ante estas cuestiones. La opinin de los padres constituye una
parte esencial entre los factores que ayudarn a formar la identidad y la personalidad. Es
ms utilizado por las mujeres mientras se van acercando ms a la adolescencia.
Directo. Poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, rerse, entre otros.
Indirecto. Generar rumores raciales o sexistas, malos comentarios, hablar mal.


Bullying Psicolgico
Son las ms difciles de detectar ya que son formas de agresin, amenaza o exclusin que
se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situacin, por lo que
el agresor puede permanecer en el anonimato. Se usa frecuentemente para subrayar,
reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con anterioridad y mantener latente la amenaza.
Incrementan la fuerza del maltrato, pues el agresor exhibe un poder mayor al mostrar que es
capaz de amenazar aunque est presente una figura de autoridad.

En el agredido aumenta el sentimiento de indefensin y vulnerabilidad, pues percibe este
atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se materializar de manera ms
contundente. Pueden consistir en una mirada, una seal obscena, una cara desagradable, un
gesto, entre otros. Tambin dentro de este hay un tipo de Bullying que se conoce como
Bullying racista que se da cuando el maltrato hace referencia a los orgenes de la vctima.
En este tipo de bullying estn presentes insultos, amenazas, humillacin, burlas y maltrato
por defectos fsicos, por su situacin socioeconmica o cultural, por la religin que
profesan, por la preferencia sexual, por gnero, o por ideologas. En este caso existe una
persecucin, intimidacin, tirana, chantaje, manipulacin y amenazas al otro

Bullying Sexual
Es cuando se presenta un asedio, induccin o abuso sexual. Se da cuando el maltrato hace
referencia a partes ntimas del cuerpo de la vctima.

Incluye el Bullying Homfobo que se da cuando el maltrato hace referencia a la
orientacin sexual de la vctima o las que se intentan justificar por motivos de
homosexualidad, real o imaginaria.


Bullying exclusin Social
Pretende aislar al joven del resto del grupo, cuando se ignora, se aisla y se excluye al
otro. Insultos y menosprecios en pblico para poner en evidencia al dbil.
Directo. Excluir, no dejar participar a la vctima en actividades, sacarlos del grupo.
Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto, como si no existiera o ver que no est ah.

Bullying ciberntico: ste es el acoso que se lleva a cabo mediante la redes sociales,
siendo un conjunto de los dos anteriores, donde existen videos de las agresiones para
mostrar sus logros o seguir humillando de manera colectiva a la victima mediante
comentarios en la red.

8. COMO PREVENIR EL BULLYING

En la familia:
La familia es la principal fuente de amor y educacin de los nios; a partir de ella el nio
aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos enseados en casa;
evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado
permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevar a que los nios adquieran conductas
agresivas.
Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se orienta
a los padres sobre como mantener alejados a sus hijos del bullying; stos se basan
normalmente en el amor y la comunicacin entre padres e hijos, la observacin para
detectar inmediatamente cualquier conducta anormal en el chico, estar al pendiente de las
actividades de su hijo, la existencia de lmites y normas, as como el vigilar que se
cumplan.
Estos cursos le dan atencin especial a la inteligencia emocional, es decir ensean a los
padres como ayudar a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos hacia los
dems de tal manera que puedan convivir sanamente.

En la escuela:
La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela en general es fundamental para la
construccin de una buena conducta. Es importante la supervisin de los alumnos dentro y
fuera de los salones, en los patios, baos, comedores, etc. Establecer claramente las reglas
de la escuela y las acciones que se tomarn en conductas como el bullying.
Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se presente alguna sospecha de
acoso escolar. La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y
padres de familia, se sugiere la colocacin de un buzn. Realizar cursos o conferencias para
padres y maestros donde se puedas tratar temas como el bullying.
Adicionar o reforzar el tema de educacin en los valores en el curso de los estudiantes.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de acoso, deben ser
muy inteligentes y saber quien puede darles informacin valiosa.

9. MEDIOS TE PUEDEN AYUDAR:
Instituciones gubernamentales; As como existen lneas gratuitas para hablar o preguntar
sobre mtodos anticonceptivos, depresin, el sida, alcoholismo, etc, deben haber lneas
abiertas para que los nios puedan hablar y denunciar conflictos que viven dentro y fuera
del hogar.
Como deben actuar los padres ante un hijo acosador. Tienes y debes acercarte a tu hijo,
platica con l. Relacinate ms con los amigos de tu hijo y observa qu actividades
realizan. Una vez que hayas creado un clima de comunicacin y confianza con tu hijo,
pregntale el porqu de su conducta.
Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situacin porque seguramente se
agravar, calmadamente busca la forma de ayudarlo. Jams debes usar la violencia para
reparar el problema. Violencia genera violencia, donde est la solucin? Tampoco culpes a
los dems por la mala conducta de tu hijo. Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero
tambin debes hacerle saber que no permitirs esas conductas agresivas e intimidatorios,
deja muy claro adems las mediadas que se tomarn a causa de su comportamiento y en
caso de que contine de esa manera.
Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del nio deben trabajar conjuntamente
con la escuela para resolver el problema de una forma inmediata. Habla con los profesores,
pdeles ayuda y escucha todas las crticas que te den sobre tu hijo. Mantente informado de
como la escuela est tratando dicho caso y los resultados que se estn obteniendo.
A travs de la comunicacin con tu hijo podrs darte cuenta de sus gustos y aficiones,
canaliza su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta el futbol inscrbelo en un
club deportivo, si le gusta tocar algn instrumento llvalo para que tome clases.
Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus
insatisfacciones y frustraciones sin agredir. Ensale buenos modales. Debes ensearle a tu
hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les halla hecho dao, elogia esas
buenas acciones.

9. RECOMENDACIONES PARA LOS ESPECTADORES
Cuando se producen los actos de acoso en la escuela, casi siempre se encuentran presentes
otros estudiantes a quienes se les conoce como espectadores. Son testigos o cmplices
pasivos del agresor por la actitud insolidaria con sus compaeros y porque no denuncian
ante las autoridades a quienes ofician de agresores lo cual daa psicolgica y fsicamente a
la vctima.
Los espectadores, sin embargo, pueden llegar a tener un papel muy importante en las
medidas preventivas y correctivas que se imparten en el centro educativo. A continuacin
algunas recomendaciones para que las tomen en cuenta:
1. . No deben aceptar ni permitir la violencia en la escuela.
2. Respaldar al compaero que viene siendo acosado e invitar a otros compaeros para
que se sumen al grupo de quienes repudian la violencia relacional.
3. Los testigos deben persuadir a sus compaeros ms pasivos a unirse para rechazar
la violencia entre compaeros.
4. No considerar que el que est siendo intimidado se lo merece.
5. NADIE, NINGUNA PERSONA se merece ser maltratado y humillado.
6. Informar a los profesores o tutores del aula lo que viene sucediendo para que tomen
las acciones correctivas con los agresores. As mismo, solicitar a las autoridades del
colegio la organizacin de un Centro de Convivencia.
7. Solicitar al tutor que se informe a los padres de familia sobre lo que viene
ocurriendo entre los alumnos, sobre todo entre agresores y vctimas.
8. El agresor cuando percibe que la vctima no est sola y cuenta con el apoyo de otros
compaeros, suele abandonar sus pretenciones al no encontrarla vulnerable.





http://www.digeibir.gob.pe/sites/default/files/publicaciones/Guia%20de%20Bullying%20O
bservatorio.pdf
http://www.sc.ehu.es/ptwgalam/meriales%20docentes%20curso%20verano%202008/1.%2
0Bullying%20aproximacion%20al%20fenomeno%20Onederra.pdf
http://programas.imer.gob.mx/arreglandoelmundo/files/2011/04/bullying.pdf
http://www.cece.gva.es/orientados/profesorado/descargas/Bullying.pdf
http://www.mineduc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201103041154570.Bullyng.pdf
http://www.maristas.org.mx/portal/sites/default/files/Material_de_Bullying_psic_ma_guada
lupe.pdf