METODOLOGIA DIDACTICA.

Sirve para planificar las actividades y que a travs de ella el

alumno adquiera unas competencias.
Debemos plantearnos cmo expondremos los contenidos:
- De manera expositiva (mtodo expositivo): el profesor transmite la informacin y
utiliza presentaciones visuales y documentos.
- De manera participativa (mtodo participativo).
Los alumnos son sujetos activos y se disean diversas actividades para que
participen.
Normalmente se utiliza una combinacin de ambos mtodos, aunque se puede
priorizar uno u otro.
El mtodo determina las estrategias y tcnicas que seleccionaremos.

Deberemos disear actividades que consideren:
Partir de los conocimientos previos y relacionarlos con los nuevos contenidos.
Potenciar la actividad mental.
Partir de los intereses y motivaciones del alumno y potenciar su autoconocimiento:
cmo aprende, en qu se equivoca, cmo solucionarlo o resolver problemas (a este
autoconocimiento se le denomina METACOGNICIN).
Dosificar la cantidad de informacin nueva y diversificar las tareas y aprendizajes.
Debemos potenciar QUE EL ALUMNO sea autnomo poco a poco y por lo tanto capaz
de la planificacin y organizacin de su propio aprendizaje.
Por otra parte, es importante que dirijamos nuestra metodologa a lograr un aprendizaje
significativo, ya que facilita la adquisicin de nuevos conocimientos y la retencin de la
informacin es ms duradera.
El aprendizaje significativo implica que el usuario aprende un contenido cualquiera cuando
es capaz de atribuirle el significado que ste tiene para l, a travs de su
experiencia. La persona encargada de la sesin de acompaamiento, acta como monitor
o consejero, se convierte slo en el mediador entre los conocimientos y los usuarios, las
personas participan en lo que aprenden.

Para que se puedan dar aprendizajes de este tipo es necesario,
al menos, que se cumplan una serie de condiciones:

1. Lgica Psicolgica en la secuenciacin de los contenidos y en la
presentacin de las actividades: se refiere a que puedan establecerse
relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos.

2. Trabajar con aspectos intrapersonales, con la motivacin del alumno,
con sus expectativas y con la mejora, si es necesario, de su autoconcepto. ste debe
sentirse capaz de afrontar los aprendizajes. Hemos de ayudarle a eliminar los
bloqueos y las frustraciones poco a poco. Debe existir adems una disposicin
subjetiva, una actitud favorable para el aprendizaje por parte del estudiante.

3. Utilizar estrategias didcticas:
Para facilitar aprender a aprender, diseando actividades que fomenten el
autoconocimiento y la metacognicin.
Para favorecer el desarrollo del pensamiento crtico al aprender nueva informacin.
Actividades que ayuden a desarrollar el pensamiento creativo y la resolucin de
problemas con relacin a los contenidos que enseamos.
Que ayuden a gestionar, a organizar la informacin, tanto en entornos presenciales
como virtuales:
Ejemplos:
A TRAVS DE LA PRESENTACIN DE RECURSOS Y DE LA PETICIN DE REALIZACIN DE
TRABAJOS POR PARTE DE LOS ALUMNOS.
Con la realizacin de presentaciones con materiales diversos (tablones, murales,
posters, realizacin de presentaciones en power point, infografas etc. y la utilizacin
de nuevas herramientas digitales que facilitan el tratamiento y gestin de los
documentos, de la informacin que se busca en internet, los documentos que les
presentamos etc.
Es tambin necesario, en estos momentos de impacto de las TICs, crear con
herramientas y aplicaciones digitales canales de comunicacin y de archivado de

informacin del curso (carpetas en google drive, plataformas para colgar trabajos,
grupos de Facebook o de Google * para comentar y dar feedback, etc.).
FOMENTANDO LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE CON DIVERSAS
TCNICAS EN GRUPO E INDIVIDUALMENTE:
- Plantillas con preguntas para conocer como abordan el aprendizaje.
- Ejercicios grupales, etc.
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ESTRATEGIAS

TCNICAS
A TRAVS DE ACTIVIDADES