Campus478 PDF

ESPECIAL
Educacin 2006-2012:
Entre logros y metas aplazadas
Milenio DIARIO www.milenio.com / www.campusmilenio.com.mx
jueves 13
septiembre de 2012 478
Reducciones presupuestales
golpean al IPN
Educacin y nuevo modelo de desarrollo
Las reducciones presupuestales golpean al IPN,
denuncia la directora Yoloxchitl Bustamante
Salvador Medina Armienta
salvador@elhablador.com.mx
L
a insuficiencia presu-
puestal del Instituto
Politcnico Nacional
es cclica y ya est afec-
tando las actividades
cotidianas y los proyectos de
la comunidad politcnica.
Los datos proporcionados
por la directora General del IPN,
Yoloxchitl Bustamante Dez,
son reveladores.
En trminos de presupuesto,
el Instituto Politcnico Nacional
(IPN) ha tenido un crecimiento
constante, de porcentajes que apa-
recen inicialmente como grandes
pero que a lo largo de los aos se
han visto afectados. Generalmente
se inicia el ao con un determinado
presupuesto, pero a unas cuantas
semanas de iniciado dicho ejerci-
cio, aparece un decreto de auste-
ridad, que en trminos generales
ha significado un 6 por ciento de
reduccin real del presupuesto.
As lo seal Bustamante
Dez, durante una conferencia
de prensa en la que asegur que
pese a las precarias condiciones
econmicas, el IPN ha logrado
salir a flote.
"En este ao, el 78 por ciento
del presupuesto se va en ser-
vicios personales y el 22 por
ciento restante es lo que nos
queda para la operacin una
institucin que atiende a ms
de 400 mil estudiantes, 17 mil
profesores, 9 mil personas en al
rea de apoyo y asistencia a la
educacin".
Esto significa que en 2012, al-
rededor de 2 mil 600 millones de
pesos fueron a dichas activida-
des. Pero es todava ms grave la
situacin, asegur. Bustaman-
te, porque es un presupuesto
que abarca nicamente un ao.
El alcance de la planeacin que
puede realizarse se reduce al
ejercicio al que refiere el presu-
puesto, lo cul limita la visin de
las instituciones.
"En 2010 tuvimos un dficit
de 545 millones; en 2011, de 258
millones; y este ao, estimamos
que el dficit, sin la reduccin
de 156 millones por los que no-
sotros nos manifestamos y nos
han dicho que no nos reducirn,
el mnimo de dficit es de 387
millones. De estas reducciones
van ms de mil millones de pe-
sos del presupuesto total que
cada ao no ha rebasado los 11
mil 800 que fue el ms alto que
nos dieron este 2012".
Esto obliga a instituciones
como el IPN a replantear y re-
organizar, seal Bustamante
Dez. Se han establecido por
ello, una serie de medidas res-
trictivas en cuanto a la compra
de materiales, gastos suntua-
rios y a todo lo que pueda re-
ducirse sin afectar el servicio
educat ivo. Esto ha i ncidido
en la cancelacin de congre-
sos, provocado la reduccin
de materiales para oficina de
manera sustancial, as como
equipo para mantenimiento,
entre otros.
Es muy difcil, por ello, tra-
bajar en proyectos acadmicos
debido a su naturaleza que exi-
ge una visin a mediano y largo
plazo. Por ello, la directora ge-
neral del IPN coment que de-
beran tenerse al menos planes
de presupuesto sexenales para
las instituciones.
Eso permitira "tener posibi-
lidades de estructurar progra-
mas y proyectos que nos per-
mitieran crecer de una manera
ms ordenada, ms armnica y
ms eficiente".
La cobertura,
deuda pendiente
El problema de la cobertura no es
nicamente responsabilidad del
sexenio que termina. Eso debi
preverse desde que los datos de-
mogrficos predijeron el bono del
que hoy goza Mxico y que no ha
sido aprovechado. As lo asegu-
r Bustamante Dez, quien dijo
que desde sexenios anteriores
debieron tomarse medidas para
que tuviramos las respuestas
necesarias como pas.
Esto no se soluciona nica-
mente con escuelas, coment.
Pero se deben tener respuestas y
alternativas estructuradas para
poder atender a la poblacin. Y
eso depende tambin de la esta-
bilidad presupuestal.
Si hemos venido en estos
tres aos, que son de los que yo
me responsabilizara, sufrien-
do estos recortes presupuesta-
les; ha ocurrido que nos retie-
nen el dinero, al final del ao
nos es otorgado nuevamente.
Sin embargo, ello tiene pocos
efectos positivos, dado que de
no contar con l, el dinero no
puede ejercerse.
Muchas instituciones de
educacin superior, a travs de
la ANUIES, hemos venido plan-
teando la insalvable necesidad de
crear presupuestos plurianuales.
Pero ms all de eso, tenemos una
enorme necesidad, como pas, de
que se defina a la educacin como
una verdadera prioridad nacio-
nal, junto con la alimentacin y
la salud, coment.
Por supuesto que el desa-
rrollo econmico es necesa-
rio, dijo. Sobre todo para in-
corporar a los jvenes que se
forman en las universidades.
Sin embargo, es vital asegurar
que no exista pobreza alimen-
taria, que exista atencin en la
salud y que se d prioridad a la
educacin, son tres ejes para
Mxico pueda crecer en el con-
texto mundial.
RICK DELGADO
Yoloxchitl Bustamante Dez recalc la importancia de hacer posible la estructuracin a mediano y largo plazo de los proyectos acadmicos, lo que implica tener la seguridad de un presupuesto fijo.
El IPN ha replanteado sus gastos tratando de no afectar al servicio educativo.
La directora
general present
el resumen
presupuestal de la
institucin y recalc
la necesidad
de recibir
presupuestos
plurianuales,
dndole a la
educacin su lugar
dentro de las
prioridades del pas
Los proyectos acadmicos requieren una
estructuracin a mediano y largo plazo
que se imposibilita al recibir presupuestos
anuales que, adems, se ven truncados a
pocas semanas de su inicio
RICK DELGADO
nota de la semana
02
o Jueves 13 de septiembre de 2012 CAMPUS o
milenio
www.campusmilenio.com.mx
Homenaje a
Vctor Flores Olea
La informacin a Campus nos lle-
g tarde y estuvimos ausentes. El
pasado mircoles 5 de septiembre
se llev a cabo un homenaje al in-
telectual y acadmico mexicano,
Vctor Flores Olea, con motivo de
sus ochenta aos de edad. Lo or-
ganiz la Facultad de Ciencias
Polticas y Sociales de la UNAM,
de la cual es reconocido como
uno de los directores que ms
realce le ha dado a la otrora pres-
tigiada institucin.
Sin embargo, en la memoria
de la Facultad hay huellas imbo-
rrables del impulso educativo
y cultural que le imprimi en
sus aos de director. Lo hizo a
travs de reformas educativas
internas dndole un nuevo ros-
tro a la Facultad, y mediante un
cmulo de actividades del ms
alto nivel terico, que la convir-
tieron en punto de encuentro
de las voces ms resonantes del
mundo de las ideas, y del pen-
samiento humanista y social de
Mxico y del mundo.
Flores Olea tuvo de visitan-
tes en los coloquios de invier-
no y de otoo en la Facultad a
personajes clebres y de fama
mundial en los aos sesentas
y setentas: Herbert Marcuse,
Lucien Goldman, Andr Gorz,
Lucio Colleti, C. Wright Mills,
Serge Mallet, Umberto Cerro-
ni, Erich Fromm, Jean Whal,
Laszek Kolakowski, Maurice
Duverger, Karel Kosik, Ralph
Mi l l iband, Eric Hobsbawm,
Rossana Rosanda, K.S. Karol,
Ist vn Met zaros, ent re mu-
chos otros. En los coloquios,
adems, los pensadores mexi-
canos ms destacados del mo-
mento, examinaban los gran-
des problemas nacionales.
Intelectual progresista, his-
toriador de las ideas y hombre de
ideas propias, pensador de re-
flexin crtica profunda, podra
decir que entonces se alineaba
en el revisionismo de las inter-
pretaciones ortodoxas y proso-
viticas del comunismo, por lo
tanto, era un activo simpatizan-
te de la Escuela de Franckfort.
Diplomt ico, ensayi st a,
Flores Olea tena una especial
propensin por el arte, ha in-
cursionado en la novela y en
la fotografa, y ya cuenta en su
haber con varias exposiciones
en este oficio.
Fue fundador y el primer res-
ponsable del Consejo Nacional
para la Cultura y las Artes (Co-
naculta) con Carlos Salinas de
Gortari. Ah vivi el conocido
episodio del Coloquio de Invier-
no: el ruidoso enfrentamiento
de las capillas intelectuales de
Mxico, el cual comenz con
una supuesta conjura en contra
del poeta, al que se le marginaba
del evento.
El premio Nobel conden el
hecho de que Flores Olea hubie-
ra convocado, como director de
Conaculta y con recursos del Es-
tado, a un Coloquio de Invierno
donde se reunieron a cientos
de intelectuales progresistas
de Mxico y el mundo, entre los
que no figuraba el gran poeta.
En realidad, si lo invit pero
tardamente; lo hizo por la pre-
sin del presidente Salinas; la
invitacin no sol no zanj la
afrenta, sino que la hizo p-
blica y la agrav; afrenta que
no era otra cosa que una res-
puesta de Flores Olea, apoyado
en buena medida por el grupo
Nexos, a la intolerancia que el
propio haba Octavio Paz ha-
ba demostrado, cuando meses
atrs, haba llevado su propio
encuentro, La experiencia de
la libertad, con el marchamo
de Vuelta y con la cobertura
de Televisa, en el cual hizo a
un lado a los pensadores e in-
telectuales de izquierda, ms
relacionados con Flores Olea
y el grupo de la revista Nexos.
Muchas cosas haba detrs de
esta di ferencia. Un art culo
crtico de Hctor Aguilar Ca-
mn contra Paz, un artculo de
Enrique Krauze en contra de
Carlos Fuentes.
O sea, Flores Olea qued en
el fuego cruzado de estas pode-
rosas lites culturales, expresa-
das en Vuelta y Nexos. Y nuestro
Zeus, Paz, desde el olimpo, no
tuvo piedad: lanz los rayos de
su poder en contra de Flores
Olea, quien tom la decisin de
renunciar a Conaculta.
Pero nada de esto estrope la
figura intelectual de Vctor Flo-
res Olea. Fue un mero incidente.
Tal vez los oportunistas y los bu-
rcratas de la cultura y la acade-
mia se le alejaron. Pero quienes
conocen y aprecian su talante
intelectual, le mantienen el res-
peto y la admiracin, de las que
este mexicano ejemplar goza y
merece sobradamente.
Hombre inteligente, sereno,
se ha resguardado en su obra,
en sus reflexiones siempre con-
sistentes, densas, con las cuales
nos sigue dando explicaciones
lcidas sobre la realidad.
Nunca es tarde para luchar
contra el vaciamiento intelec-
tual de la sociedad. Este home-
naje de la Facultad de Ciencias
Polticas y Sociales a Vctor Flo-
res Olea es una forma de recupe-
rar visiones e ideas que abrieron
caminos al pensamiento crtico
moderno en Mxico y que die-
ron brillantez a la profundidad
analtica y acadmica. No slo
eso: rescatar a figuras intelec-
tuales como Flores Olea es una
manera de defender, de volver
a airear las ideas que hicieron
soar a los universitarios en la
necesidad de construir un mun-
do mejor.
Participantes en el Homena-
je a Flores Olea, Fernando Cas-
taeda Sbido, Gerardo Estrada
Rodrguez, Manuel Villa Agui-
lera, Octavio Rodrguez Araujo,
y Ral Olmedo y Carranza
Enrique Villa Rivera,
al Colegio de Sinaloa
Enrique Vil la Rivera, actual
director del Conacyt y ex di-
rector del Instituto Politcnico
Nacional, reconocido con gran-
des honores por el gobierno de
Francia, cientfico mexicano de
excelencia, es el nuevo miembro
del Colegio de Sinaloa, en sus-
titucin del maestro Jos Luis
Cecea Gmez, fallecido hace
casi un ao. A Villa Rivera, sus
pares lo eligieron por unani-
midad, y al parecer, fue gracias
al consenso provocado por sus
mritos acadmicos indiscuti-
bles, lo que hizo posible dirimir
un viejo conflicto que existe al
interior del Colegio que impeda
cubrir el vaco que haba dejado
el maestro y economista.
De rectores y
gobernadores
No hace ms de tres semanas, el
gobernador electo de Tabasco,
Arturo Nez Jimnez, quiso
hacer pblico un encuentro con
el rector de la Universidad Jurez
del Estado de Tabasco, Jos Ma-
nuel Pia Gutirrez, despus del
cual, el futuro gobernador, expre-
s su decisin de acudir ante las
autoridades federales, con el fin
de apoyar la gestin de la UJAT en
bsqueda de ms recursos finan-
cieros para su desarrollo. Buen
detalle.
El lunes pasado, unas sema-
nas despus de aquel encuentro
en Tabasco, el gobernador de Ve-
racruz, Javier Duarte de Ochoa
tuvo un gesto menos elptico con
la Universidad Veracruzana: ante
el Consejo Universitario, en ple-
no Informe del rector Ral Arias
Lovillo, in situ, tom la determi-
nacin de apoyar con 80 millo-
nes de pesos, con el fin de que se
concluya la Sala de Conciertos,
una obra de magnitudes espec-
taculares, segn los expertos.
Muy digna, dicen, de la primera
Orquesta Sinfnica de Mxico, la
OSXalapa.
El caso es que el gobernador
Duarte, menos de 24 horas des-
pus de haber hecho el anuncio,
minutos despus de haber hecho
el depsito de los 80 millones,
cumpliendo su compromiso,
autoriz a Arias Lovillo otros 6
millones y medio para que se
concluya la USBI de Ixtac. As,
sin precedentes y sin demagogia.
Acreditacin
de la WASC al CETYS
Ya lo habamos comentado y
ahora se concreta. El sistema
CETYS Universidad recibir la
acreditacin Internacional por
parte de la Western Association
of Schools and Colleges (WASC),
convirtindose en la primera
institucin fuera de los Estados
Unidos, la quinta en Mxico y
la sptima en Amrica Latina.
Con ese motivo relevante, se
llevar a cabo una ceremonia
de entrega del reconocimiento
el jueves 20 de septiembre, fecha
que coincide con el aniversario
nmero 50 del CETYS.
Motivos suficientes para que
el rector Fernando Len, se
mismo da, acompaado de las
autoridades del estado y los re-
presentantes de la WASC -que
minutos antes le har entrega
del documento de la acredita-
cin- lleva a cabo tambin el
acto protocolario de colocacin
de la primera piedra, del prime-
ro de siete edificios que se van a
construir en los prximos aos.
El costo de la inversin de esta
obra planeada a 2020, ser de 26
millones de dlares.
Nunca es tarde para luchar contra el vaciamiento
intelectual de la sociedad. Este homenaje de la
Facultad de Ciencias Polticas y Sociales a Vctor Flores
Olea es una forma de recuperar visiones e ideas que
abrieron caminos al pensamiento crtico moderno en
Mxico y que dieron brillantez a la profundidad analtica
y acadmica. No slo eso: rescatar a guras intelectuales
como Flores Olea es una manera de defender, de volver a
airear las ideas que hicieron soar a los universitarios en la
necesidad de construir un mundo mejor
IVN STEPHENS JUAN PABLO ZAMORA GUILLERMO PEREA GUILLERMO PEREA
Vctor Flores Olea,
intelectual y academico.
Enrique Villa Rivera,
actual director del Conacyt.
Ral Arias Lovillo,
rector de la Universidad Veracruzana.
Arturo Nez Jimnez,
gobernador electo de Tabasco.
JORGE MEDINA VIEDAS
jorge.medina@milenio.com
contacto:
por telfono y fax
5140 4900, extensiones 34924 y 31986;
fax: 5140 4903 y 04
por carta
Morelos 16, Col. Centro, CP 06040
por mail
suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx
Jueves 13 de septiembre de 2012

o
03 milenio o
CAMPUS
Convencin demcrata:
Obama, Clinton y la
educacin (primera parte)
Redaccin
Campus
suplementocampus
milenio@yahoo.com.mx
A
nte la ne-
cesidad
social
de ms y
mejores centros
especializados
para la realizacin
de estudios de
bioequivalencia,
la UNAM, a travs
de la Facultad de
Medicina (FM),
present la Unidad de Farmacologa
Clnica, que har la evaluacin de
medicamentos seguros y eficaces,
y contribuir a la obtencin de
frmacos que estn al alcance,
especialmente, de la poblacin
de escasos recursos econmicos.
Con esta accin, la Universi-
dad Nacional ser la nica insti-
tucin de educacin pblica que
apoyar a la Comisin Federal
para la Proteccin contra Ries-
gos Sanitarios (Cofepris) en la
tarea que recientemente le fue
autorizada por la Organizacin
Mundial de la Salud (OMS).
En la presentacin de la Uni-
dad, el rector Jos Narro Robles
refiri el enorme compromiso
que, a lo largo de su historia, ha
tenido la Universidad Nacional,
sus entidades acadmicas y, en
este caso, la FM, con la sociedad.
Para esta casa de estudios, el
cumplimiento de sus tareas es lo
esencial. Su vida acadmica, que
es lo ms valioso que tenemos, nos
permite servir, y como universita-
rios, nos sentimos profundamente
orgullosos de que, desde esta ins-
titucin, podamos brindar a la so-
ciedad mexicana buenas noticias
y resultados, y establecer nuevos y
valiosos compromisos, sostuvo.
Narro Robles destac la tarea
de las Unidades Mixtas de Servi-
cio de la misma FM, y seal que
la de Farmacologa formar re-
cursos humanos, realizar inves-
tigacin, y prestar servicios para
la colectividad, es decir, para los
sectores pblico, privado y social.
Con su puesta en servicio en
octubre, consider, se ayuda a la
construccin del futuro de nuestro
pas, donde se consolide la inves-
tigacin clnica y farmacolgica,
con mejores medicamentos, pro-
ductos farmacuticos genricos
de calidad verificada, y a precios
accesibles para la poblacin.
La Unidad de Farmacologa
Clnica tiene, a su vez, una Uni-
dad Clnica, que servir para
el reclutamiento y atencin
de voluntarios que aporten
muestras biolgicas del medi-
camento a evaluar, en compa-
racin con el de referencia que
ha perdido su patente.
Redaccin Campus
E
ste 11 de septiembre, la
Universidad Veracruzana
(UV) cumpli 68 aos de
existencia.
Al respecto, Ricardo Corzo
Ramrez, acadmico, investiga-
dor y ex secretario acadmico de
la institucin, asegur que en
todos estos aos la institucin
siempre ha cobijado en su seno
los valores y principios, los sa-
beres, las destrezas y las habili-
dades que tanto necesitan nues-
tras sociedades para alcanzar el
bienestar individual y colectivo
al que todo Estado-Nacin de-
mocrtico aspira.
Seal que la UV es un es-
pacio acadmico que desde
antao ha albergado a alum-
nos, docentes, investigadores,
tcnicos, ejecutantes, gestores,
creadores, funcionarios y auto-
ridades de todas las latitudes,
quienes en su conjunto confor-
man una comunidad con dere-
chos y deberes.
Esta comunidad tiene una
responsabilidad tica con el en-
torno y la entidad donde convive
y participa, porque la universi-
dad es garante de la libertad de
pensamiento, la tolerancia y la
autonoma, elementos necesa-
rios para ejercer la docencia, la
investigacin, la difusin cultu-
ral, la extensin de los servicios,
la vinculacin y la gestin para
la distribucin del conocimien-
to a travs de las humanidades,
la ciencia, la tecnologa y la re-
creacin, dijo.
Esto, asegur, no hubiera
sido posible sin las enseanzas
de las generaciones anteriores
que permitieron sentar las ba-
ses de la Universidad Veracru-
zana del siglo XXI.
Debido a la mutacin cons-
tante que viven las instituciones,
sus funciones y estructura orga-
nizacional, destac, conviene
tener presente el esfuerzo rea-
lizado en cada periodo rectoral,
en cada generacin de univer-
sitarios para estar a la altura de
las exigencias de la distribucin
social del conocimiento, como
ahora se le define, amn de las
limitaciones presupuestales, de
infraestructura y de determina-
das circunstancias e incompren-
siones extrauniversitarias.
Aun con estos inconvenien-
tes, la UV se ha propuesto me-
jorar sus indicadores de des-
empeo, conjugar la calidad y
pertinencia de sus servicios, tal
como se ha visto en el diseo,
ejecucin y seguimiento de sus
polticas educativas, cientficas
y culturales dentro de los linea-
mientos regionales, nacionales
e internacionales.
Presenta la UNAM
Unidad de Farmacologa Clnica
Celebra la UV 68 aos de existencia
A Clinton le correspondi, el
mircoles cinco, hacer la nomi-
nacin de Obama, proponindolo
ocialmente como candidato del
Partido. No obstante las rivalida-
des de cuatro aos atrs, ahora,
con una generosidad y lealtad
partidaria enormes, Clinton se
mostr como el principal apoyo
del Presidente. As lo dijo: quiero
nominar a un hombre que a lo
largo de la vida se ha enfren-
tando a grandes adversidades
e incertidumbres.
La nominacin lleva implcitos
elogios y orituras. Son inevita-
bles y hasta indispensables en
la liturgia de cada convencin.
Pero tambin debe incluir (ms
en el caso de quien pretende
reelegirse) las razones que jus-
tiquen la candidatura. Clinton,
con sus grandes habilidades
de comunicador, las ofreci de
manera sencilla y didctica, en lo
que muchos analistas dijeron que
es uno de los grandes discursos
de su vida. Puso especial nfasis
en lo que se reere a educacin y
formacin profesionales as como
al enfrentamiento de la crisis
detonada en septiembre de 2008
y las medidas impulsadas desde
la Presidencia para el rescate de
la banca y la industria estadouni-
denses. El tratamiento ah dado
a estos temas se convertir, sin
lugar a dudas, en el caballito de
batalla para convencer al elec-
torado de la necesidad de que
Obama permanezca cuatro aos
ms en la Casa Blanca.
Por lo que toca a esto ltimo,
Clinton destac cmo las medi-
das adoptadas por el Presidente
evitaron que se destruyeran
ms de un milln de empleos
en el sector industrial, principal-
mente en la rama automotriz. El
xito alcanzado en ese terreno
es de tal dimensin que, segn
mencion Clinton, ahora hay 250
mil empleos ms en la industria
del automvil que en el primer
semestre de 2009, cuando Oba-
ma tom posesin de su cargo.
Como ancdota ilustrativa al
respecto, habra que decir que en
una reunin con los tres grandes
de dicho sector, en aquella poca,
el Presidente ret a que cada uno
de ellos diseara una versin del
Corolla, el modelo ms vendido
en los Estados Unidos. Tres aos
despus, los tres grandes (GM,
Ford y Chrysler) tienen modelos
que le han reducido considera-
blemente el mercado a aqul
automvil japons, aparte de
que las tres empresas operan
ya con nmeros negros.
La recuperacin completa
de la economa de los Estados
Unidos, segn reconocimiento de
los expertos ms optimistas, se
llevar an varios aos. Uno de
los elementos esenciales para
ese propsito ser la educacin
y formacin profesionales. De-
rivado de las palabras de Clinton
se aprecia una paradoja en el
mercado del empleo: sobran y
faltan trabajadores. En el primer
caso, los ndices de desocupacin
rondan ya el 8.1 por ciento de
la poblacin econmicamente
activa (no obstante la creacin
de 96 mil empleos en el ltimo
mes, incluido el de mi hija Ka-
relia); en el segundo, hay tres
millones de vacantes de puestos
que requieren conocimientos,
habilidades y destrezas que no
estn disponibles en la oferta
de profesionales.
Por tal razn, Clinton enco-
mi dos de las acciones ms
relevantes emprendidas por
Obama en ese terreno. En primer
trmino, facilitar el otorgamiento
de crditos nancieros para que
los estudiantes universitarios
puedan pagar colegiaturas y su
manutencin, modicando sen-
siblemente la forma y conductos
para obtenerlo. En segundo lugar,
el trabajo conjunto de empresa-
rios y universidades (community
colleges) para capacitar, actualizar
y reciclar a profesionales en los
quehaceres que implican com-
petencias laborales diferentes
como los ya mencionados.
L
a semana pasada se llev a cabo la Convencin del Partido
Demcrata de los Estados Unidos en Charlotte, Carolina del
Norte. Las estrellas de la reunin fueron el exPresidente
Clinton y el Presidente Obama. Los dos pronunciaron sendos
discursos, coincidiendo en una de las temticas ah abordadas: la
de educacin. La importancia y espacio concedidos en sus textos
indica, desde ahora, que las campaas para la eleccin presidencial
convertirn a dicha temtica en una cuestin principal (junto con
otra media docena), de las que resuelvan los comicios del primer
martes del prximo noviembre.
ARIEL GUTIRREZ
UNAM
Entre otras funciones, en la nueva unidad se evaluar la seguridad y eficacia de medicamentos.
UV A lo largo de la historia, la UV se ha propuesto mejorar sus indicadores.
OPININ
CARLOS PALLN FIGUEROA*
capa2@hotmail.com
Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autnoma Metropolitana.
panorama
04
milenio
Estadstica educativa.
Los intervalos misteriosos
Redaccin Campus
L
a Universidad Ibero-
americana ha formado a
nutrilogos de excelencia
comprometidos con los
problemas de salud alimentaria
que aquejan al pas, incidien-
do en polticas pblicas que
asisten, principalmente, a los
ms desfavorecidos, afirm
el Rector Jos Morales
Orozco, en el encuentro
acadmico Nuestro
compromiso con la
nutricin: Recuento
de 40 aos para un
mejor futuro.
La Ibero existe gra-
cias a que sus estudian-
tes, al dejar las aulas,
realizan un servicio a la
sociedad con calidad profe-
sional y tica, reiter el Rector,
quien aadi que en ese sen-
tido la carrera de Nutricin y
Ciencia de los Alimentos ha
formado muy buenos nutri-
logos, caracterizados por su
sentido de responsabilidad y
compromiso.
En el encuentro, Morales
Orozco reconoci el traba-
jo en equipo y la visin de
los fundadores de la licen-
ciatura: el entonces Rector
Ernesto Meneses; el padre
Ernesto Domnguez, y la nu-
triloga Elba Durn, quie-
nes confiaron que la carrera
sera til para la sociedad.
Los proyectos ms impor-
tantes en los que actualmen-
te incide el Departamento de
Salud son los relacionados
con la Casa Meneses de la
Ibero, un centro de desarrollo
comunitario, en el pueblo de
Santa Fe, para apoyar a fami-
lias de escasos recursos con el
Programa Educador en Salud
y con investigacin proponen
soluciones para el problema
de obesidad infantil. Ade-
ms, apoyan directamente a
la Universidad Intercultural
Ayuuk, en Oaxaca.
Por otro lado, la directora
del Departamento de Salud,
Ana Bertha Prez Lizaur,
dijo que la Licenciatura en
Nutricin y Ciencia de los
Alimentos, la primera
de su ramo en el pas,
se ha podido man-
tener como una
de las tres mejo-
res de Mxico,
gracias a sus
acreditaciones
a nivel nacional
e internacional
por parte de la
American Diete-
tic Association y el
Consejo Nacional para
la Calidad de Programas
Educativos en Nutriologa
(Concapren).
Mencion que el De-
partamento de Salud se ha
consolidado no slo con la
Licenciatura en Nutricin,
que cumple 40 aos, sino por
la creacin de programas afi-
nes como la Especialidad en
Obesidad y Comorbilidades
y la Maestra en Nutriologa
Aplicada.
Redaccin Campus
E
l Sistema de Educacin
Media Superior (SEMS)
de la Universidad de
Guadalajara, en vincula-
cin con la Feria Internacional
de Libro de Guadalajara, prepara
un programa para la agenda
FIL Joven 2012 integrado por
Juan Jos Mills, Etgar Keret
y Janne Teller.
Asimismo, algunos escri-
tores visitarn las escuelas
preparatorias como parte
del programa Ecos de la FIL,
2012. Ao con ao, los estu-
diantes de las preparatorias
de la Universidad de Guada-
lajara tienen la oportunidad
de dialogar con literatos que
acuden a la Feria Internacio-
nal del Libro de Guadalaja-
ra, a travs de este programa
cultural.
En esta ocasin, visitarn
las preparatorias del SEMS:
Pablo Simoneti, Benito Tai-
bo, Rivera Letelier y Alberto
Montt, entre otros autores.
Por otro lado, la Coordina-
cin de Difusin y Extensin
del SEMS abri la convoca-
toria para participar en la
dcimo octava edicin del
concurso Creadores Litera-
rios, FIL Joven, en las catego-
ras de cuento y poesa, y en el
concurso Cartas al Autor de-
dicado en esta ocasin a Se-
veriana, de Ricardo Chvez
Castaeda.
Cabe sealar que Car-
tas al Autor se realiza desde
2001; el ao pasado en total
se recibieron casi 7 mil cartas
provenientes de alumnos del
SEMS y dedicadas a Guiller-
mo Samperio.
Las premiaciones de am-
bos eventos se realizarn en
el marco de la Feria Interna-
cional del Libro que se llevar
a cabo en Guadalajara del 24
de noviembre al 2 de diciem-
bre prximo, que tendr
como pas invitado de honor
a Chile. Las bases de ambas
convocatorias convocatoria
se pueden consultar en www.
sems.udg.mx.
Para mayores informes en
la Unidad de Vinculacin de
la Coordinacin de Difusin
y Extensin del SEMS, en el
telfono 39 42 41 00, exten-
sin 14397, en la direccin
electrnica javalos@sems.
udg.mx o con el (la) responsa-
ble del Programa de Fomento
a la Lectura y la Expresin Es-
crita (PFLEE) de cada escuela
preparatoria del SEMS.
Realiza la UIA encuentro
acadmico sobre nutricin
Alista la U de G la FIL Joven 2012
ESPECIAL
Escritores visitarn escuelas preparatorias para dialogar con los jvenes.
ESPECIAL
U
no de los indicadores ms simples para ponderar el desempeo de
las polticas educativas es el que remite a la comparacin entre el
volumen total de matrcula existente en los distintos ciclos o niveles
escolares, contra el volumen de poblacin correspondiente al grupo
de edad que normalmente participa en dichos ciclos o niveles. Se trata del
indicador de cobertura, o tcnicamente la tasa bruta de cobertura educativa.
Es un indicador de sencilla construccin porque, comnmente, las estadsti-
cas nacionales cuentan con datos demogrcos desglosados por edad, y con
registros censales de matrcula. En Mxico las tasas ociales se sustentan en
dos fuentes. Para la matrcula, la estadstica que proviene de los formatos 911
de la SEP; para la poblacin, las proyecciones demogrcas elaboradas por el
Consejo Nacional de Poblacin, el Conapo.
La tasa bruta de cobertura forma
parte del repertorio de indicadores
recomendado por la UNESCO, aunque
el organismo internacional enfatiza las
limitaciones de interpretacin de este
indicador: La tasa bruta de matrcula
puede superar el 100% debido a la in-
clusin de alumnos que han ingresado
prematura o tardamente a la escuela
y a los repetidores. En este caso, una
interpretacin rigurosa de la GER requiere
informacin adicional que permita eva-
luar el grado de repeticin, de ingresos
tardos, entre otros. En consecuencia,
propone complementar la informacin
mediante tasas netas de cobertura.
La difusin de tasas netas ha tendido
a generalizarse. Ya es una prctica co-
mn en los reportes de la OCDE y, cada
vez ms, en las estadsticas educativas
ociales de los pases de Amrica Latina.
En Mxico el Instituto Nacional para la
Evaluacin de la Educacin ha publicado
tasas netas para la educacin bsica y
el bachillerato, en las ltimas ediciones
de su Panorama Educativo. Sobre la
educacin superior no contamos, sin
embargo, con algo comparable que
tenga carcter de informacin ocial.
Ms aun, todo parece indicar que
persisten problemas tcnicos para la
construccin y divulgacin de algo apa-
rentemente tan simple como las tasas de
cobertura. Un problema interesante se
relaciona con las fuentes de informacin,
otro con la denicin de los intervalos
que corresponden a los grupos de edad
en los distintos ciclos escolares. Veamos
algunos ejemplos.
Aunque el INEGI dio a conocer opor-
tunamente los resultados denitivos del
Censo 2010, la estadstica educativa ocial
mantiene como base demogrca las
estimaciones poblacionales del Conapo
para el periodo 2005-2050 corregidas
en 2007. Al parecer ya existen nuevas
proyecciones, tal y como se colige de
la nota de pie de pgina del cuadro
titulado Proyecciones de Poblacin e
Indicadores Demogrcos del ltimo
informe de gobierno del presidente
Caldern Hinojosa, anexo estadstico.
Al nal de la tabla citada se indica que
la fuente es: Secretara de Gobernacin.
Consejo Nacional de Poblacin. Serie
histrica basada en la conciliacin demo-
grca a partir del XII Censo General de
Poblacin y Vivienda 2000, el II Conteo
de Poblacin y Vivienda 2005 y el Censo
de Poblacin y Vivienda 2010. Por qu
no se difunde la serie correspondiente,
para que todos los interesados tenga-
mos la misma informacin que utiliza la
presidencia en el informe?
En ese cuadro hay datos como para
rascarse la cabeza. Por ejemplo, la
columna de saldo neto migratorio
indica el valor de menos 551,500. El 21
de junio de este ao, el INEGI inform
que ese indicador se haba reducido,
prcticamente, a un valor de cero.
Para qu conservar entonces un dato
tan alto, y por lo visto sobrestimado,
en las proyecciones?
Las diferencias entre los datos censales
y los de Conapo no son insignicantes,
sobre todo en algunos segmentos de
poblacin. El Censo indica, por ejemplo,
que entre tres y cinco aos de edad
(grupo del preescolar) haba en 2010 seis
millones 535,235 nios. La proyeccin
Conapo, para el mismo ao, establece
cinco millones 723,801 infantes de esa
edad. Nada menos que una diferencia
de ms de ochocientos mil individuos.
Claro, las tasas ociales de cobertura
para preescolar se basan en la cifra
corta, no faltaba ms.
El cuadro de Indicadores del Programa
Sectorial de Educacin 2007-2012, tambin
del anexo estadstico del VI informe del
presidente Caldern, reporta tasas de
cobertura por tipo educativo. Llama la
atencin, entre otros aspectos, que una
seccin del mismo se titula Cobertura
educativa a travs de la matrcula escola-
rizada. Pero, en el rengln de educacin
superior, se hace una llamada de pie de
pgina y en sta se lee: Nota 5: Alumnos
inscritos en las instituciones de educacin
superior en un ciclo escolar por 100/Po-
blacin de 19 a 23 aos de edad (Incluye
no escolarizado). En qu quedamos?
Un ltimo ejemplo, es muy extrao. En
la publicacin ocial de la SEP Sistema
educativo de los Estados Unidos Mexicanos,
principales cifras, cuya ltima edicin
corresponde al ciclo escolar 2010-2011,
se reportan tasas de cobertura para
cada nivel de estudios (pgina 27 del
documento). Para educacin primaria
se utiliza el intervalo de 6 a 12 aos y se
obtiene un valor de 100.6%. Entre seis
y doce aos hay siete aos y la primaria
dura solamente seis para qu agregar
un ao ms en donde no existe? Con
ese misterioso sesgo, los intervalos
subsecuentes se corren una ao: para
secundaria de 13 a 15, para bachillerato
de 16 a 18 y para superior de 19 a 23.
En cambio en el informe presidencial
se adjudica la cobertura de educacin
bsica (preescolar, primaria y secundaria)
a un grupo de edad entre cuatro y quince
aos. Al sustraer del clculo el ao tres,
se eliminan del denominador nada ms
dos millones de individuos. La danza de
las cifras.
panorama
OPININ
ROBERTO RODRGUEZ GMEZ*
roberto@unam.mx
UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales.

o
05 milenio o
CAMPUS
Educacin y nuevo
modelo de desarrollo
Redaccin Campus
L
os Centros Pblicos de
Investigacin Conacyt,
con sus antecedentes,
vocacin, trayectoria y
experiencia constituyen en
Mxico un elemento estratgico
para acelerar la insercin de
nuestro pas a la sociedad del
conocimiento, asever Enrique
Villa Rivera, titular del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecnologa,
durante la Segunda Reunin
Ordinaria 2012 de los rganos
de Gobierno y de la Asamblea
General del Sistema de Centros
Pblicos de Investigacin.
Ante los t it ulares de las
27 instituciones convocadas
dentro del marco del vigsimo
aniversario de la conforma-
cin del Sistema de Centros
Pblicos de Investigacin Co-
nacyt, Villa Rivera explic que
gracias a que conforman el
patrimonio institucional para
el crecimiento econmico y el
progreso de la sociedad, los
CPI han facilitado formacin
de capital humano especiali-
zado, la generacin oportuna
y perti nente de propuestas
para el diseo de pol t icas
pblicas, la atencin priori-
taria a problemas sociales y
la vinculacin con el sector
productivo del pas.
El titular del Conacyt des-
tac que los CPI constituyen la
segunda fuerza cientfica y tec-
nolgica del pas, despus de la
Universidad Nacional Autno-
ma de Mxico (UNAM) y antece-
diendo al Instituto Politcnico
Nacional (IPN) y al Centro de
Investigacin y Estudios Avan-
zados (Cinvestav).
En conjunto, el Sistema de
Centros Pblicos de Investiga-
cin est integrado por 16 cen-
tros, cuatro colegios, cuatro ins-
titutos, dos fideicomisos y una
sociedad annima, adems de
dos instituciones aliadas. Esta
inercia se fortaleci en 2011 con
la creacin de 13 nuevas sedes,
subsedes y oficinas representa-
tivas, con lo que se logr la pre-
sencia del Sistema en 28 entida-
des federativas y 53 ciudades de
la Republica Mexicana.
Enfatiz que en 2011 los CPI
obtuvieron financiamiento a
travs del Fondo Institucional
de Fomento Regional para el
Desarrollo Cientfico, Tecno-
lgico y de Innovacin (For-
decyt) por un monto de 111.6
millones de pesos, mientras
que los Fondos Mixtos (Fomix)
participaron con 189 millones
de pesos, lo que represent el
13 por ciento del total de re-
cursos de este instrumento de
financiamiento.
Redaccin Campus
P
residentes de asocia-
ciones internacionales,
as como reconocidos
mdicos de de Eu-
ropa, Estados Unidos y
Mxico compartirn
sus conocimientos
durante la III Jornada
Internacional en
Medicina Vascular
que organiza la
Facultad de Me-
dicina de la BUAP,
en coordinacin
con asociacio-
nes nacionales e
internacionales.
scar Daz Flo-
res coordinador del
Depar t amento de
Anatom a Humana
de la unidad acadmica,
inform que estas jornadas
tienen como objetivo introdu-
cir a los alumnos, planta do-
cente y profesionistas del rea
de la salud, a un amplio cono-
cimiento relacionado con este
tipo de enfermedades.
Tras referir que la Medicina
Vascular est relacionada con
aquellos padecimientos que
involucren venas y arterias,
encargadas de transportar la
sangre, adems de los conduc-
tos linfticos que transportan el
lquido excedente en el cuerpo
humano, abund que se ofrece-
r una gama de terapias, la for-
ma correcta de diagnstico y el
abordaje en la escuela europea.
El acadmico resalt la im-
portancia de atender esta rea
de la medicina debido a que
hasta un 80 por ciento de la po-
blacin de ms de 15 aos sufre
alguno de estos padecimientos,
cuyas complicaciones ms gra-
ves pueden llevar a la amputa-
cin de algn miembro del cuer-
po humano.
La principal enfermedad
que se conoce es la insuficien-
cia venosa crnica que pueden
generar trombosis venosa,
lceras venosas, en cuanto
a problemas linfticos
que se presentan en
mujeres est el ede-
ma, errneamente
identificado como
celulitis.
Daz Flores re-
salt la presencia
de presidentes
de asociaciones
internacionales
de Europa, como
Manuel E. Cornely,
presidente funda-
dor de la asociacin
de linfologa en Euro-
pa, que expondr fun-
damentos de linfologa y su
experiencia despus de mil 632
cirugas en lipoedema.
Otro destacado ponente es
Zoltn Bhm, presidente inter-
nacional del Foro de Miniciruga
y Flerectoma de Europa, quien
expondr su conocimiento sobre
microciruga de venas reticula-
res, y tcnicas de miniciruga, as
como Uldis Maurins, presidente
de la Sociedad de Flebologa de
los Pases Blticos.
Los Centros Conacyt refrendan
su compromiso con la ciencia
Celebra la BUAP la III Jornada
Internacional en Medicina Vascular
E
ste sexenio que termina deja al pas sumido en una crisis
profunda. No hay otra forma de expresarlo. La cuestin no
slo radica en el mal desempeo de la economa. En la esfera
poltica deja frustracin a muchos jvenes. En la sociedad
campea una inseguridad que provoca pnico. Pocas esperanzas de
que vayamos a mejorar. Hay depresin colectiva, un entusiasmo
escaso en grandes sectores de la poblacin.
Vivimos en un pas de alto riesgo,
donde no hay para todos, para los
ms. Difcil alcanzar un empleo
decente y una retribucin adecuada
por el trabajo, ni con doctorado en
el extranjero. Los menos se empujan
para no perder sus canonjas. Los
de abajo se dan codazos para que
les toque un pedazo del pastel. Los
mexicanos estamos estresados
e impacientes. En los ltimos
tres decenios, los gobernantes y
los poderosos llevaron a Mxico
por la ruta de la desigualdad y la
exclusin social. Este es, ahora,
el punto de partida.
La sociedad est deteriorada de
tal forma que no se puede continuar
con el modelo de desarrollo vigente.
A seguir requerimos que haya un
mayor crecimiento econmico,
desarrollo del mercado interno,
disminuir la pobreza, polticas redis-
tributivas, acceso a la informacin
y el conocimiento, ampliacin y uso
de nuevas tecnologas, conanza
en las instituciones, cohesin
social, acabar con la violencia,
federalismo, democratizacin y
una insercin internacional que
nos d frutos y mejore la imagen
y el prestigio de nuestra patria.
As de sencillo, as de complejo.
Una tarea muy ardua para varias
generaciones. Necesitamos miras
de largo plazo, dejar las prisas de
lado, al tiempo que remontamos el
conservadurismo y el conformismo.
Un pacto poltico para que Mxico
subsista como una nacin digna.
Un nuevo modelo de desarrollo
tiene como sostn un sistema
educativo mejor plantado. Un
sistema educativo que tenga en
cuenta que los cambios del entorno
econmico, demogrco, social,
poltico y cultural estn contenidos
en una ecuacin integral. Y para
que el sistema educativo cumpla
su funcin de soporte tendr que
cambiar con las directrices que
marque el Estado, lo que a su
vez implica la recuperacin de la
importancia de lo pblico, esta-
blecer relaciones positivas entre
lo pblico y lo privado. El cambio
del sistema educativo comienza
con un pacto con la sociedad.
La educacin es tarea de todos
y todos tendrn que participar.
Al Estado le corresponde actuar
para que todos los mexicanos re-
ciban una educacin de alto nivel
acadmico y cientco, desde la
niez hasta la vida adulta. En los
prximos aos, habr que dismi-
nuir sustancialmente el rezago
y el analfabetismo, combatir el
analfabetismo digital, termi-
nar de reformar el bachillerato
y construir un subsistema de
educacin superior muy slido
y consolidado.
La investigacin educativa ha
dado pruebas de que el logro
acadmico de los estudiantes
est correlacionado con la ca-
lidad de los profesores. Esta es
una tesis general que orienta el
cambio educativo. La calidad no
resulta de hacer mediciones al
desempeo del magisterio, sino
de las condiciones de trabajo
institucionales en que se realiza
la docencia. Cada institucin
debe cumplir sus objetivos. Al
Estado le corresponde conducir
a las instituciones para que sus
objetivos estn guiados por la
responsabilidad, compromiso y
pertinencia social. En este sen-
tido, la educacin ocupa un lugar
prioritario en el proyecto de
desarrollo y en la actividad del
gobierno.
En el nuevo modelo de desarrollo
debe quedar estipulado que el
avance del pas est ntimamente
relacionado con el avance de la
ciencia y la tecnologa, con la
cultura cientca en la sociedad
y con la demanda y el uso del
conocimiento en la vida cotidiana.
Por otro lado, hay probadas
evidencias de que una fuerza de
trabajo bien y altamente educada
es esencial para lograr el bienestar
individual y la prosperidad de la
economa nacional. El sector pri-
vado tiene el encargo de ampliar
la oferta laboral con empleos
decentes y capacitar al trabajador.
El sistema educativo, en todos
sus niveles, transmitir e incorpo-
rar en el educando valores que
refuercen la tica social y hagan
de la democracia un sistema de
vida ciudadana con respeto a los
otros, tolerancia y honestidad. En
la escuela habr que aprender la
constancia en el trabajo y a ser
creativo, a abstraer y reexionar.
Obviamente, tener un nue-
vo sistema educativo implicar
reformas sustanciales a la ley
general y a las normas que rigen
la educacin en las entidades
federativas. Asimismo, implicar
nuevos esquemas nancieros
y entender que la inversin en
educacin es ms grande al inicio.
Una buena operacin del sistema
educativo y crecimiento econmico
con distribucin de los benecios
son antdotos ecaces contra la
anomia social.
CONACYT
El titular del Conacyt, Enrique Villa, recalc la importancia de los centros de investigacin.
ESPECIAL
OPININ
HUMBERTO MUOZ GARCA*
recillas@unam.mx
UNAM. Seminario de Educacin Superior, IIS. Profesor de la FCPS.
panorama
06
milenio
JORGE MEDINA VIEDAS DIRECTOR
CARLOS REYES SUBDIRECTOR EDITORIAL RICARDO REYES OCHOA DISEO
SALVADOR MEDINA ARMIENTA REPORTERO
NSTOR OJEDA COORDINADOR DE SUPLEMENTOS
CONSEJO EDITORIAL
RAL ARIAS LOVILLO UNIVERSIDAD VERACRUZANA JOS CARREO CARLN UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA ENRIQUE AGERA IBEZ
BENEMRITA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE PUEBLA JOS MARTNEZ VILCHIS UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO EDUARDO
GASCA PLIEGO UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO RAL GODOY MONTAEZ UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN ALFRE-
DO DJER ABIMERHI (UADY) LUIS MIER Y TERN UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA HUMBERTO MUOZ GARCA UNIVERSIDAD
NACIONAL AUTNOMA DE MXICO JOS LEMA LABADIE UNIVERSIDAD AUTNOMA METROPOLITANA FELIPE MARTNEZ RIZZO (UAA) RAL
TREJO DELARBRE (UNAM) FERNANDO PREZ CORREA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO JOS NGEL PESCADOR OSUNA
EL COLEGIO DE SINALOA JOS SARUKHN KRMEZ UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO ENRIQUE VILLA RIVERA INSTITUTO
POLITCNICO NACIONAL JOS ANTONIO DE LA PEA (UNAM) CARLOS CALDERN VIEDAS (UAS) ALEJANDRO CANALES (UNAM) LUIS
GONZLEZ DE ALBA (UNAM) OTTO GRANADOS ROLDN (ITESM) GILBERTO GUEVARA NIEBLA (UNAM) ROLLIN KENT SERNA (BUAP) RO-
DRIGO LPEZ ZAVALA (UAS) . JAVIER MENDOZA ROJAS (ANUIES) ADRIN DE GARAY (UAM) CARLOS PALLN FIGUEROA (UAM) ROBERTO
RODRGUEZ GMEZ (UNAM) MA. HERLINDA SUREZ Z. (UNAM) SYLVIE DIDOU AUPETIT (CINVESTAV) LIBERATO TERN OLGUN (UAS)
FRANCISCO J. MARMOLEJO (CONAHEC, UNIVERSITY OF ARIZONA)
(+) JESS D. GONZLEZ
o
FUNDADOR
FRANCISCO A. GONZLEZ PRESIDENTE
FRANCISCO D. GONZLEZ A. DIRECTOR GENERAL
JESS D. GONZLEZ A. DIRECTOR GENERAL ADJUNTO
CARLOS MARN IRECTOR GENERAL EDITORIAL
CIRO GMEZ LEYVA DIRECTOR EDITORIAL ADJUNTO
HUGO CHAPA GAMBOA DIRECTOR EJECUTIVO
VALERIA GONZLEZ DIRECTORA CREATIVA
ROBERTO LPEZ SUBDIRECTOR EDITORIAL
NSTOR OJEDA SUBDIRECTOR EDITORIAL
HCTOR ZAMARRN SUBDIRECTOR EDITORIAL
ROBERTOVELZQUEZ EDITOR EN JEFE MILENIO TELEVISIN
RAFAEL OCAMPO LA AFICIN
JOS MANUEL ECHEVERRY EDITOR EN JEFE MILENIO.COM
MIGUEL NGEL VARGAS DIRECTOR DE ENLACE EDITORIAL
ROSA ESTHER JUREZ DIRECTORA DE DESARROLLO PERIODSTICO
PEDRO GONZLEZ DIRECTOR ADMINISTRATIVO Y FINANZAS
JAVIER CHAPA DIRECTOR DE NEGOCIOS
ADRIANA OBREGN DIRECTORA COMERCIAL
LUIS REZA DIRECTOR RELACIONES INSTITUCIONALES
GABRIEL NAVARRO DIRECTOR INTERNET
MAURICIOMORALES DIRECTOR DESARROLLO CORPORATIVO
FERNANDO RUIZ DIRECTOR PRODUCCIN
ADRIN LOAIZA DIRECTOR SISTEMAS
NGEL CONG DIRECTOR SERVICIOS CORPORATIVOS
MARCO A. ZAMORA DIRECTOR PROYECTOS ESPECIALES
Transicin educativa
(primera parte)
Redaccin Campus
E
nrique Fernndez Fassna-
cht, rector general de la
Universidad Autnoma
Metropolitana (UAM),
realiz un recorrido por las
instalaciones provisionales
de la Unidad Lerma de esta
casa de estudios, donde este
lunes sern recibidos alre-
dedor de 240 estudiantes de
tres generaciones; la obra que
dar aulas temporales a la
Institucin, se encuentra en
un 90 por ciento de avance,
prcticamente lista para el
inicio del ciclo escolar.
Acompaado por Fran-
cisco Flores Pedroche y Jorge
Eduardo Vieyra Durn, rec-
tor y secretario de la Unidad
Lerma, respect i vamente,
Fernndez Fassnacht cons-
tat el desarrollo de la obra
provisional.
Por su parte, Flores Pedro-
che inform que alumnos y
profesores de esta casa de es-
tudios ocuparn estas insta-
laciones situadas dentro del
terreno donde se construirn
las instalaciones definitivas
de la Unidad Lerma en es-
pera de la finalizacin de la
construccin de los dos pri-
meros edificios que se prev
para marzo del prximo ao.
Seal que la infraestruc-
tura y equipamiento provisio-
nal cumple con los elementos
bsicos para poder recibir a
los alumnos ya inscritos y a
los aproximadamente 90 que
se integrarn a la comuni-
dad universitaria a partir del
prximo lunes, da en que ini-
cian las actividades del nuevo
trimestre.
El Rector de la Unidad
Lerma agreg que las insta-
laciones abarcan 10 aulas de
clases, y diferentes reas para
biblioteca, centro de cmpu-
to, proteccin civil, primeros
auxilios, de alimentos y un
biodigestor, entre otras.
Aunque es una zona pe-
quea y provisional tiene ade-
ms todos los elementos que
distinguen a nuestra Unidad,
como la recuperacin y trata-
miento de agua y el ahorro de
energa, apunt.
Flores Pedroche detall que
la construccin est dispues-
ta en forma de rectngulo, en
donde se dej al centro una
explanada que puede ser uti-
lizada para la realizacin de
diferentes eventos acadmicos
y culturales, as como para ac-
ciones de proteccin civil.
Al referirse a la edif ica-
cin de l as i nst al aciones
definitivas de la Unidad, el
doctor Flores Pedroche dijo
que hay un 30 por ciento de
avance en la construccin de
los primeros edificios.
La obra de la UAM Cuajimalpa,
con un 90 por ciento de avance
D
ebido a que las impugnaciones sobre la eleccin del primero de
julio no prosperaron, Mxico tiene ya un presidente legalmente
reconocido para el periodo 2013-2018: Enrique Pea Nieto
(EPN). La transicin est en marcha y habr que discutir en qu
consiste, qu podemos esperar y qu escenarios se vislumbran dentro
del mbito educativo.
Lo primero que habr que reexio-
nar es si el reemplazo del gobierno
panista por uno prista representa
una verdadera transicin para el
sector educativo. Una transicin
signica pasar de un modo de
ser o estar a otro distinto (RAE).
En poltica, esta denicin contie-
ne una valoracin positiva si
cambiamos, es para mejorar y
adems, encierra tres diferencias
para la poltica: Un modo distinto
en: (1) la forma de gobernar, (2) en
las polticas y acciones especcas
y (3) en la inclinacin ideolgica.
Sobre el tercer punto, varios co-
mentaristas han observado que el
Partido Revolucionario Institucional
(PRI), ltimamente, no se complica
la vida en deniciones ideolgicas.
El Revolucionario Institucional es
ahora una organizacin poltica
pragmtica que sabe adaptarse
con facilidad al contexto con tal
de cumplir sus nes. En trminos
ideolgicos, por lo tanto, no creo
que veamos transicin alguna.
En trminos de polticas educati-
vas y acciones concretas tampoco
avizoro una transicin. Revisando las
propuestas de campaa de EPN se
puede advertir que la mayora de stas
dibujan una lnea de continuidad con
la agenda educativa propuesta por
las dos administraciones pasadas. Se
habla, por ejemplo, de consolidar
las jornadas escolares completas,
ofrecer incentivos econmicos a los
maestros con base en los rendimien-
tos escolares de sus alumnos un
error, por cierto , perfeccionar
el programa de Carrera Magisterial,
continuar con la implementacin
del Examen Nacional de Conocimien-
tos y Habilidades Docentes para la
obtencin de las plazas, ampliar
la cobertura en educacin media
superior y superior, seguir con el
otorgamiento de becas, fortalecer
la educacin a distancia y algo que
es el leitmotiv de cualquier poltico
en campaa: Habrn ms dinero
para la educacin.
Si no hay variacin en trminos de
polticas ni tampoco en la ideologa
y las creencias que las sustentan,
en verdad estaremos hablando
de una transicin con la llegada
del PRI al gobierno federal? No,
pero existe una oportunidad de
respaldar las palabras con hechos
si la nueva administracin introduce
cambios sustanciales en la forma
de organizar y gobernar el sistema
educativo. Estos cambios implican
por lo menos cuatro aspectos que
- siguiendo a algunos tericos del
cambio poltico -, pueden ser: (1)
reconstruir la autoridad, (2) institu-
cionalizar los procesos de poltica,
(3) articular mejor la estructura
funcional de la SEP y (4) darle fuerte
impulso a la participacin social. A
continuacin explicar el primero
de estos aspectos y dejar el resto
para entregas posteriores.
Reconstruir la autoridad pblica.
Ante la conictiva eleccin presidencial
de 2006, la dirigencia del Sindicato
Nacional de Trabajadores de la
Educacin (SNTE) vio claramente la
posibilidad de acrecentar su poder
si convenca al presidente electo de
que sin la intervencin del SNTE no
podra avanzar la educacin del pas.
El presidente panista, contrario a
los principios fundacionales de su
partido, abraz el credo corporativo y
as naci la Alianza por la Calidad de
la Educacin (ACE). Diversos estudios
empricos y reportajes de la prensa
han mostrado los incumplimientos
de la ACE. Los ms graves son en
materia de tecnologas de la infor-
macin, equipamiento, participacin
social, asignacin de plazas, reforma
curricular y transparencia. En cambio
ahora la dirigencia sindical puede
presumir que ha atrado recursos
para sus agremiados (vase, por
ejemplo, el regresivo programa de
estmulos econmicos a maestros y
directivos). Quin entonces gan
con la ACE? Un grupo poltico o la
educacin de Mxico?
Al haberle cedido autoridad a un
grupo sindical, cantidades importan-
tes de poder pblico se trasladaron
a manos de un actor que, por su
naturaleza, opera con una lgica
distinta al inters pblico. Bajo este
escenario, y sin los recursos legales
y judiciales necesarios, la SEP fue
desautorizada. Como consecuencia,
se perdi poder y eciencia guber-
namental. Qu hacer entonces para
recuperar la autoridad pblica?
Primero que nada, reconocer que
dentro de la incipiente democracia
de Mxico los pactos corporativos
son onerosos para la mayora. El
ejercicio del poder y de la autoridad
demanda entonces la creacin de
esquemas institucionales mucho
ms complejos e impersonales y en
esto la renovacin legal y judicial
es clave. Estos esquemas no deben
servir para tratar de suprimir la voz
de los diversos actores polticos,
sino para recrear los espacios de
poder con que debe actuar la auto-
ridad pblica. Es a travs de estos
espacios que pueden impulsarse las
transformaciones educativas que
la sociedad demanda. Reconstruir
la autoridad pblica en educacin
dara entonces una clara seal de
que habr transicin.
UAM La finalizacin de los dos primeros edificios de la Unidad Lerma se prev para marzo de 2013.
Las instalaciones provisionales cuentan con diversos
elementos ecolgicos que caracterizan a la Unidad
como la recuperacin y el tratamiento de agua y el
ahorro de energa, e incluye 10 aulas y espacios como
biblioteca y centro de cmputo
uNIversIdad crtIca
PEDRO FLORES-CRESPO*
pedroa.ores@uia.mx Twitter: @ores_crespo
UIA.
panorama

o
07 milenio o
CAMPUS
reporte
El sistema educativo 2006-2012,
entre logros y metas aplazadas
Carlos Reyes
cra19762003@yahoo.com.mx
C
on altibajos. Con con-
trastes. As debe leerse
el balance fnal del sexto
informe de gobierno del
Presidente Felipe Cal-
dern. Ni los asuntos pendientes
empaan los logros. Ni los logros
sacan a fote esos huecos que no
pudieron colmarse en esta ruta.
Seis aos en el que las polti-
cas educativas se propusieron
cubrir los desafos que mar-
caban el Plan Nacional de De-
sarrollo 2007- 2012. Con la co-
bertura, la calidad y la equidad
como ejes centrales en todos los
niveles educativos.
El balance pasa por la su-
peracin de metas tangibles,
como los ndices de cobertura
y la mejora de la calidad en el
sector educativo, en la entrega
de becas para frenar la deser-
cin y la reprobacin. Mejorar,
como dicen los expertos, la efi-
ciencia terminal.
Pero tambin pasan por esos
acuerdos inconclusos, como el
de la Alianza por la Calidad de la
Educacin o la falta de profundi-
dad en los esquemas de descen-
tralizacin educativa.
Una ruta que en la educacin
superior tambin dej un equi-
librio. La cobertura tuvo un in-
cremento considerable y reba-
s las expectativas, pero sigue
siendo insuficiente, sobre todo
cuando se mira a otras latitudes.
Ah es donde el ritmo de creci-
miento no es tan satisfactorio
como se quisiera.
Las universidades avanzan
en la calidad de sus programas,
pero un gran porcentaje de los
que ofertan las instituciones de
educacin superior siguen sin ser
acreditados ni someterse a estn-
dares muy puntuales y precisos
para la evaluacin de la calidad.
Poco ms de 3 de cada 10 j-
venes se encuentra en las aulas
universitarias, pero esa diferen-
cia sigue sin encontrar cabida, sin
encontrar respuestas y oportuni-
dades para su desarrollo profe-
sional y su formacin personal.
O viceversa, como quiera verse.
Las instituciones contaron
con un presupuesto que pudo
salvar los intentos de recortes y
sacaron a flote su operatividad
y su financiamiento, aunque no
fueron tantos como stas exigie-
ron y pidieron, ao con ao, du-
rante este sexenio.
Se trata, en suma, de un balan-
ce que toca los dos extremos. Hay
pendientes. Pero hay metas que
no deben soslayarse. Una base
que tiene que ser considerada y
aprovechada para dar continui-
dad a esos proyectos que permi-
tieron avanzar en calidad, cober-
tura, equidad y otras reas.
En todos los niveles
La ltima lectura del sexenio ha-
bla que desde 2008 hasta el cierre
de esta Administracin, se con-
cursaron y otorgaron ms de 140
mil plazas , de manera abierta y
transparente.
Se estableci por vez primera,
la Evaluacin Universal para los
docentes y directivos de educa-
cin bsica pblica y privada.
En estos seis aos, entrega-
mos ms de 774 mil estmulos,
235 mil en 2012, con una inver-
sin federal total de 2 mil 600
millones de pesos.
Con el respaldo de varias
instituciones de educacin su-
perior, a partir del ciclo 2008-
2009, se dise un catlogo de
Formacin Continua, con una
oferta inicial de 142 programas
acadmicos impartidos por 16
universidades, y que hoy alcan-
za los mil 115 programas, que
incluyen cursos, diplomados,
especialidades, maestras y doc-
torados, ofertados por 320 insti-
tuciones de educacin superior.
Se incorpor el idioma ingls
como segunda lengua en ms de
26 mil escuelas de todo el pas (5
mil 731 prescolares, 15 mil 273
primarias y 5 mil 2 secundarias,
en beneficio de ms de 7 millones
de alumnos.
En 2007, se crea el Programa
Escuela Segura, en el que parti-
cipan ms de 47 mil escuelas de
preescolar, primaria y secunda-
ria en las 32 entidades federativas,
en beneficio de 10.1 millones de
nios y jvenes.
En educacin media superior,
se puso en marcha la Reforma
Integral en 2008. A cinco aos de
iniciada, se ampli la cobertura
nacional de 58.6 por ciento a 69.3
por ciento, misma que llegar al
71 por ciento, al cierre del sexenio.
Se han alineado los planes y
programas de estudio en 7 mil 310
planteles, al marco curricular co-
mn, que establece la Reforma
y que impulsa la educacin por
competencias.
Es decir, en estos planteles es-
tudia alrededor del 76 por ciento
de todos los alumnos del nivel
bachillerato; poco ms de 3.3
millones.
En este contexto, reciente-
mente ingresaron al Sistema
Nacional de Bachillerato, los pri-
meros 206 planteles de educacin
media superior, y alrededor de
320 planteles ms han dado los
primeros pasos para tramitar su
ingreso al Sistema en lo que resta
de este ao.
La ltima lectura
en nivel superior
En este nivel, se logr elevar la
cobertura de educacin superior
de 25.2 por ciento en 2006, a casi
33 por ciento al cierre del ciclo
2011-2012. Al cierre de este 2012,
ser de 35 por ciento, 10 puntos
porcentuales por encima de la
existente en el 2006.
Este aumento de matrcula
equivale al que se llev a cabo en
el periodo comprendido entre
1950 y 1982.
Para el lo, se crearon 140
nuevas universidades y 96 nue-
vos campus de instituciones ya
existentes.
En el ciclo escolar 2006-2007, la
matrcula nacional de educacin
superior, sin incluir el posgrado,
era de 2.5 millones de alumnos.
La autocrtica y la evaluacin
tOtro de los asuntos que fueron
centrales en esta administracin
fueron las pruebas de aprovecha-
miento en varios niveles educa-
tivos. De hecho, las autoridades
se pusieron una serie de metas,
incluidas en el Plan Nacional
de Desarrollo 2007- 2012, para
incrementar los porcentajes y
mostrar una evidencia del avance
de los alumnos en matemticas,
comprensin lectora, ciencias y
otras materias.
Tras la entrega de los resultados
2012 de las pruebas ENLACE, el
Secretario de Educacin Pblica,
Jos ngel Crdova Villalobos, les
dio una lectura, a lo que se hizo
durante este tiempo.
Los resultados de ENLACE, tanto
en bsica como en media superior,
nos muestran avances, aunque
tambin importantes retos, princi-
palmente en el nivel de secundaria
y en la asignatura de espaol y
competencia lectora en los tres
niveles educativos".
"Somos los primeros en admitir que
faltan mayores esfuerzos de todos,
autoridades educativas, magiste-
rio, comunidad escolar, padres de
familia, sociedad, porque en una
democracia como la nuestra, la
mejora educativa nos convoca a
todos, para dar a nuestros nios y
jvenes la educacin de calidad que
queremos y que necesita Mxico.
"Sin embargo, estos resultados
tambin nos dicen que, aunque
nos tardamos como pas en darle
la relevancia a la calidad y a la
evaluacin, para mejorar nuestra
educacin, caminamos en la direc-
cin correcta".
A pesar del nfasis que se dio este sexenio en
la calidad de la educacin, 45 por ciento de
los estudiantes universitarios realizaron sus
estudios en instituciones no reconocidas por
su calidad educativa
Estos seis aos
de polticas
educativas
terminan
de manera
contrastante,
metas tangibles
y avances
inconclusos
reunidos en un
mismo balance
ESPECIAL
Contrastes: Las universidades avanzan en la calidad de sus programas, pero al mismo tiempo muchas de estas instituciones siguen sin someterse a estndares de calidad.
Jos ngel Crdova Villalobos.
MOISS PABLO
08
o Jueves 13 de septiembre de 2012
EU: Los mayores

retos cientfcos
y tecnolgicos
En el ciclo 2011-2012, alcanz los
3 millones 275 mil estudiantes;
en el ciclo que inicia aument a
casi 3.5 millones de estudiantes.
En materia de evaluacin y
acreditacin, el nmero de pro-
gramas reconocidos por su buena
calidad aument de mil 868 a 3
mil 681 entre 2006 y 2012.
Esto significa que hoy ms de la
mitad de los alumnos universita-
rios (57.5 por ciento, cursan en pro-
gramas evaluados y acreditados
por su buena calidad. Menos de 18
por ciento comparado con 2006.
De igual manera, cada vez ms
instituciones de educacin supe-
rior adoptan el Examen General
para el Egreso de la Licenciatura,
EGEL, diseado por el Ceneval.
As, entre 2006 y 2011, se apli-
caron ms de medio milln de
pruebas a estudiantes al trmino
de sus estudios.
En 2011 se aplicaron casi 110
mil exmenes, con la participa-
cin de 548 universidades y tec-
nolgicos, cifras que contrastan
con las 74 mil 500 pruebas apli-
cadas en 2006, y las 371 institu-
ciones de educacin superior que
participaron en ese ao.
La ruta apenas comienza, ya
que 1 de cada 4 egresos de la edu-
cacin superior presenta el EGEL.
Los otros 3 an no son parte de
esta dinmica.
Los inconvenientes
no resueltos
Sin embargo, ms all de las metas
alcanzadas, tambin se encuen-
tran los problemas que prevalecen
y los asuntos que no terminan por
resolverse en el mbito educativo.
Y uno de ellos pasa por aquellos
jvenes que estn, por ahora, ex-
cluidos y sin posibilidades de con-
tinuar sus estudios.
De acuerdo con el Panorama
de la Educacin 2012, presentado
esta semana por la Organizacin
para la Cooperacin y el Desarro-
llo Econmico (OCDE), en Mxi-
co, la proporcin de jvenes entre
15 y 29 aos de edad que no estu-
dian ni trabajan aument en 2009
y en 2010.
En Mxico, esta cifra se elev
en un ao en 0. 5 por ciento, con
lo cual la proporcin es de 24 . 4
por ciento. Un dato que lo coloca
como uno de los tres pases con
mayor porcentaje de jvenes que
no estudian ni trabajan.
Aunado a ello, la Encuesta Na-
cional de la Juventud 2010, habla de
que en Mxico, el 77 por ciento de
este grupo se compone de mujeres.
A pesar de que la participa-
cin de las mujeres en el sistema
educativo y en el mercado labo-
ral ha aumentado significati-
vamente en los ltimos aos, el
elevado porcentaje de mujeres
jvenes que no estudian ni tra-
bajan se relaciona con aspectos
culturales, desigualdades de g-
nero y decisiones personales del
curso de vida, como la determi-
nacin de unirse con su pareja,
59.1 por ciento, y/o iniciar y for-
mar una familia, 67.2 por ciento
tienen hijos.
Hoy, ms de dos tercios de las
mujeres jvenes que no estudian ni
trabajan se dedican a las tareas do-
msticas, es decir el 72.1 por ciento.
De acuerdo con los datos de la
OCDE, uno de cada diez jvenes
varones mexicanos entre 15 y 29
aos no trabaja ni estudia, uno
de los niveles ms bajos entre los
pases de la Organizacin.
De acuerdo con datos de la
Encuesta Nacional de la Juven-
tud (2010), el 74 por ciento de ellos
desea continuar estudiando, el
58 por ciento tiene experiencia
laboral previa y el 9.8 por ciento
de las mujeres y 41.1 por ciento
de los varones que no estudian ni
trabajan se encuentran buscando
activamente un empleo.
Y, como lo advirti la OCDE, el
fenmeno de los jvenes que no
estudian ni trabajan es un asun-
to de la mayor importancia que
exige la intervencin de todos los
rdenes de gobierno.
Por ello, se deben coordinar
acciones para ampliar las opor-
tunidades educativas y laborales
entre los jvenes.
El cristal con que se mire
En otra vertiente, si bien la co-
bertura rebas el 30 por ciento
trazado para finales de sexenio,
conviene, conviene advertir que
no se trata de un indicador que
ponga con ventajas al pas en el
contexto internacional.
Se tiene casi el 35 por ciento,
pero se concluir el sexenio con
una cobertura universitaria por
debajo de pases de la regin
como Chile, Argentina y Brasil
quienes tienen coberturas supe-
riores al 50 por ciento.
Incluso, como lo puntualiza el
propio sexto informe de gobierno,
hasta el ciclo escolar 2011-2012,
seis entidades federativas per-
manecen por debajo del umbral
del 25 por ciento en cobertura
universitaria: Estado de Mxico,
Guanajuato, Chiapas, Oaxaca,
Guerrero y Quintana Roo.
Y aunque la calidad es un as-
pecto que se trabaj con mucho
detalle en este sexenio, el 45 por
ciento de los estudiantes univer-
sitarios realizan sus estudios en
instituciones cuyos programas
no estn reconocidos por su ca-
lidad educativa.
Como lo reconocen las pro-
pias cifras de la Subsecretara de
Educacin Superior, en la educa-
cin privada el problema es an
mayor, ya que entre 70 y 80 por
ciento de la matrcula de las ins-
tituciones de educacin superior
particulares, es decir entre 700
mil a 800 mil alumnos, aproxima-
damente, cursan programas o ca-
rreras que no estn reconocidos
por su buena calidad.
Asimismo, en cuanto al gasto
por alumno en educacin superior
para el ciclo escolar 2012-2013, ste
es de 67.6 mil pesos, es decir, tres
veces ms que en el nivel secun-
daria, el cual es de 21.6 mil pesos.
Por ello, la investigadora de la
Universidad Iberoamericana (UIA),
Sylvia Schmelkes, advierte que esta
diferencia juega en sentido contra-
rio a lo que se marca en el resto de los
pases miembros de la OCDE.
La diferencia entre la inver-
sin por alumno en educacin
bsica y educacin superior, en el
promedio de los pases miembros
de la OCDE, es de 1.5 veces ms y
no de tres veces ms como en el
caso de Mxico.
Diferencias y pendientes que
registra la actual administra-
cin. Entre logros y metas su-
peradas. Todo, como parte del
mismo balance.
"Entre los muchos logros educati-
vos de este Gobierno, como es la
universalizacin de la educacin
primaria, la ampliacin de cober-
turas en media superior y superior,
por arriba de las metas propuestas
por el Presidente Caldern, y el
programa ms grande de becas
de la historia de la educacin en
Mxico, creo que el logro ms
importante y que este gobierno
dejar como semilla es, sin duda,
la cultura de la evaluacin y de
la calidad".
"Como Secretario de Educacin
Pblica, no espero resultados
espectaculares en este tipo de
pruebas de un ao para otro, por-
que los cambios estructurales,
los verdaderamente profundos
son por denicin graduales en
la expresin de sus resultados".
"Lo importante para nosotros y
para las autoridades educativas
de todo el pas es mantener un
ritmo constante en las acciones
y en los programas, contando
siempre con la participacin y
compromiso de los maestros,
de los padres de familia y de
la sociedad, a fin de que los
resultados mejoren ao con ao
de manera sistemtica.
I
nvertiremos ms del 3 por ciento de nuestro PIB en investiga-
cin y desarrollo, dice uno de los contendientes. El oponente
replica que s habr mayor nanciamiento pero que el dinero
se debe gastar de forma ms inteligente y no dilapidarlo en
iniciativas fallidas.
Se trata de un interesante
ejercicio impulsado por la or-
ganizacin ScienceDebate.org
en el contexto de la campaa
electoral estadounidense. Una
actividad consistente en solicitar
a miles de cientcos, ingenieros
y ciudadanos una formulacin de
lo que consideran las preguntas
ms importantes sobre temas
cientcos y tecnolgicos.
La organizacin cientca,
despus de que recibi el cmulo
de preguntas, junto con otras
organizaciones y lderes del
sector, realiz una depuracin
para llegar a un consenso de lo
que son los retos ms importantes
en materia cientca.
Al nal quedaron 14 preguntas
temticas que contestaron Barack
Obama y Mitt Rommey, candidatos
a la presidencia de Estados Uni-
dos. Los cuestionamientos son
muy variados e incluyen temas
como innovacin y economa,
cambio climtico, bioseguridad,
investigacin, educacin, agua,
Internet, energa, entre otros (el
total de preguntas y respuestas se
pueden consultar en el sitio web).
Un caso que ilustra la impor-
tancia de las deniciones en
esta materia fue la posicin de
G. Bush sobre la investigacin
con clulas troncales. En el 2001
la administracin Bush prohibi,
basado en un principio moral,
el nanciamiento federal para
investigar con clulas troncales
embrionarias. Una restriccin que
se mantuvo prcticamente a lo
largo de toda la dcada anterior y
fue precisamente Barack Obama
quien la suprimi en el 2009.
Actualmente no existe un tema
que polarice las opiniones, aun-
que s posiciones diferentes de
los candidatos a la presidencia
estadounidense. Por ejemplo, en
el ejercicio de ScienceDebate.org,
uno de los cuestionamientos seala
que otros pases han realizado
inversiones ms competitivas de
fondos federales y pregunta a
los candidatos qu prioridad le
daran a la investigacin en el
prximo presupuesto federal.
Obama ofrece respaldo y re-
cuerda que propuso la meta
de invertir ms de 3 por ciento
del PIB. Precisa que a travs
de la Ley de Recuperacin y
Reinversin de 2009 propici el
mayor incremento en la historia
de la nacin. Rommey tambin
se pronuncia por la continuidad
de la investigacin con fondos
federales. No obstante, destaca
que el dinero se debe gastar
inteligentemente y calica de
intentos fallidos los montos
destinados por Obama a su
agenda de energa verde (90
mil millones de dlares) o los
montos para su poltica de salud.
Las cifras del 2009, las ms
recientes disponibles, sobre la
inversin en ciencia de Estados
Unidos muestran que la pro-
porcin es de 2.90 del PIB. Una
cifra ms o menos similar a la
de Alemania, pero menor a los
3.36 del PIB que destina Japn
(la de Mxico es de 0.44 para
el mismo ao).
En materia de educacin, la
pregunta es por qu los estudiantes
norteamericanos han perdido
posiciones en las comparacio-
nes internacionales (PISA, por
ejemplo) y cul debiera ser el
papel del gobierno federal para
mejorar la preparacin de los
estudiantes de todas las edades.
El candidato demcrata des-
taca que se debe fortalecer la
educacin en ciencia, tecnologa,
ingeniera y matemticas, alude a
su iniciativa del ao pasado para
formar a 100 mil profesores en
esas especialidades durante la
prxima dcada y a su campaa
de Educar para innovar. Por
su parte, el candidato republi-
cano reconoce las debilidades
del sistema educativo, aunque
fundamentalmente argumenta
que no habr mejora con ms
gasto: Un mayor gasto raramen-
te se correlaciona con mejores
resultados. Agenda en ciernes.
Otra pregunta ms se reere
a cmo asegurar que la poltica
pblica se nutra de la mejor in-
formacin tcnica y cientca
disponible. Ambos candidatos
admiten la importancia de basar la
poltica en la evidencia cientca,
pero tambin de que se realice
con transparencia y participacin
pblica. Aunque el candidato
republicano acusa a su oponente
de manipular los datos tcnicos
y de guiar su agenda ms por la
poltica que por la ciencia.
En n, es una pequea muestra
de las posiciones de los candidatos
estadounidenses ante preguntas
especcas. Vale la pena subrayar
que el ejercicio ilustra la calidad
de la vida democrtica de esa
nacin y una forma de acotar
las promesas de sus polticos.
En nuestro caso, una actividad
todava incipiente y a reforzar.
SAL LPEZ
El informe del presidente Caldern estuvo lleno de contrastes en materia educativa.
OPININ
ALEJANDRO CANALES
canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99
UNAM-IISUE/SES.
CAMPUS o
milenio
reporte
Redaccin Campus
L
a apertura hacia la movili-
dad internacional implica
retos que las instituciones
de educacin superior, prin-
cipalmente las pblicas, deben
afrontar de manera decidida.
Esas son parte de las conclu-
siones de XVIII Reunin Nacio-
nal de Responsables de Coope-
racin de la Asociacin Nacional
de Universidades e Instituciones
de Educacin Superior (ANUIES.
Las instituciones reunidas
en la Universidad Autnoma
del Estado de Mxico, sealaron
como retos el fortalecimiento
de la educacin continua y a
distancia, la f lexibilizacin de
los procesos de enseanza-
aprendizaje, homologacin de
ttulos y grados, articulacin de
la docencia a la investigacin,
fortalecimiento de la investi-
gacin y posgrado, pero sobre
todo, participar en redes inte-
rinstitucionales.
As lo advirti el rector de la
Universidad Autnoma del Es-
tado de Mxico, Eduardo Gas-
ca Pliego, en la reunin que fue
encabezada por el Secretario
General Ejecutivo de la ANUIES
y ex rector de la UAEM, Rafael
Lpez Castaares.
Gasca Pliego se pronunci
por contar con una pol tica
nacional de movilidad y co-
operacin acadmica, donde
la participacin de las univer-
sidades y la propia ANUIES sea
fundamental para el xito de
la misma; pues, consider, la
educacin superior de calidad
tambin debe construirse a
travs de la cooperacin inte-
rinstitucional, con el propsito
de alcanzar un nivel de calidad
acadmica compartido.
Mejoras para
la educacin superior
En este evento, donde estuvieron
presentes el secretario de Docencia
de la UAEM, Felipe Gonzlez Sola-
no, y la directora de la Facultad de
Ciencias Polticas y Sociales -sede
del evento-, Ivette Tinoco Garca,
Rafael Lpez Castaares opin que
la cooperacin debe considerarse
una herramienta para la mejora de
la educacin superior, en cuanto a
que facilita la movilidad estudian-
til en los mbitos nacional e inter-
nacional; adems, puntualiz,
favorece la realimentacin de los
procesos de enseanza-aprendi-
zaje, as como de los mecanismos
de vinculacin y extensin.
Lpez Castaares opin que
la cooperacin debe observarse
como un tema ligado a la inter-
nacionalizacin, porque sta
abre esquemas orientados a la
mejora de la calidad de la educa-
cin y competitividad de los es-
tudiantes en el mbito nacional,
acentuando la presencia de las
universidades e instituciones
de educacin superior en otros
contextos.
Ante representantes de ins-
t it uciones educat ivas de 27
estados del pas, el rector de la
Mxima Casa de Estudios mexi-
quense manifest que para los
integrantes de la ANUIES, en
especial para la UAEM, la movi-
lidad docente y estudiantil, as
como la colaboracin, son reas
en las que se trabaja para hacer
del conocimiento un bien social
que promueva el desarrollo.
Al menos, as lo demuestran
los 120 estudiantes mexiquenses
que durante 2011 participaron en
programas de movilidad nacio-
nal, adems de la colaboracin
que la UAEM mantiene con insti-
tuciones de 21 pases de Amrica,
Europa y Asia.
En busca de
la internacionalizacin
En su intervencin, el secretario
de Docencia de la UAEM, Felipe
Gonzlez Solano, dio la bienve-
nida a los asistentes a la Reunin,
marco en el cual se llevarn a
cabo sesiones informativas, con-
ferencias magistrales y talleres.
En el evento, se abordaron
temticas como los Procesos
migratorios para los estudiantes
de intercambio, Programas de la
Direccin de Cooperacin de la
ANUIES, Dimensin institucio-
nal de la cooperacin acadmica
y la internacionalizacin de la
educacin superior.
Asimismo, la Dimensin nor-
mativa de la cooperacin acad-
mica y la internacionalizacin de
la educacin superior, Dimen-
sin acadmica de la cooperacin
acadmica y la internacionaliza-
cin de la educacin superior, as
como Dimensin econmico/fi-
nanciera de la cooperacin aca-
dmica y la internacionalizacin
de la educacin superior.
Gonzlez Solano reiter que
la movilidad y la cooperacin
acadmica representan una
oportunidad para conocer la
calidad de la educacin y una
plataforma para ampliar los ho-
rizontes de estudiantes, profeso-
res e investigadores.
La UAEM fue sede de la XVIII Reunin Nacional
de Responsables de Cooperacin de ANUIES
Dentro del
evento, el rector
de la Universidad
mexiquense
recalc la
importancia
de las redes de
cooperacin entre
institutos para
consolidar la
calidad acadmica
a nivel nacional,
y ms all
Fortalecer la educacin a distancia,
homologar ttulos y grados entre diferentes
instituciones y flexibilizar los procesos de
enseanza-aprendizaje quedan como retos
para las instituciones de eduacin superior
En la reunin se hizo nfasis en la cooperacin entre instituciones, pues favorece una retroalimentacin de los procesos de enseanza que es benfico para el alumnado. ESPECIAL
ESPECIAL
El rector de la UAEM, Eduardo Gasca Pliego y el Secretario Geeral Ejecutivo de la
ANUIES, Rafael Lpez Castaares.
tLa misin de las Redes de
Cooperacin Acadmica es ge-
nerar actividades de movilidad
estudiantil y acadmica, as como
cooperacin interinstitucional
entre los miembros de la Red y
en general con todos los aliados
a la ANUIES, en la bsqueda de
mayores y mejores oportunidades
para lograr la consolidacin de la
Educacin Superior en Mxico.
Sus objetivos son:
tPromover de manera priori-
taria la movilidad e intercambio
acadmico de estudiantes
entre las Instituciones de
Educacin Superior que con-
forman la ANUIES, a travs de
la concrecin de convenios
entre stas y el reforzamiento
del sistema de acreditacin
y transferencia de crditos.
tPromover el intercambio
acadmico de docentes a nivel
regional y nacional para forta-
lecer para coadyuvar al cono-
cimiento de otras realidades,
el intercambio de experiencias
y con ello la contribucin a los
programas de cada una de las IES
participantes en estos esquemas
de cooperacin.
tElaborar proyectos conjuntos
que permitan realizar la movi-
lidad e intercambio acadmico
de forma ms expedita.
tCompartir experiencias
del mbito de la movilidad
estudiantil e intercambio aca-
dmico internacional.
tCapacitar y actualizar al
personal de estas reas a fin
de brindar servicios eficientes
y eficaces.
10
milenio
Celebra 40 aniversario
la Facultad de Psicologa
de la UASLP
Redaccin Campus
L
a Facultad de Psicologa
celebr 40 aos de su fun-
dacin, por lo cual se reali-
zaron diversas actividades
que iniciaron en la explanada del
plantel. Posteriormente, se realiz
un recorrido de develacin de
placas y primera piedra.
El 2 de junio de 1976 fue colocada
la primera piedra de la Escuela
de Psicologa; su realizacin fue
gracias a la presidencia de la
repblica, siendo rector el licen-
ciado Guillermo Delgado Robles,
y secretario general el licenciado
Jaime Humberto Berrones Romero.
Las autoridades universitarias
encabezadas por Manuel Fermn
Villar Rubio, rector de la Uni-
versidad Autnoma de San Luis
Potos, y Agustn Zrate Loyola,
director del plantel, prosiguieron
a la colocacin de la placa en el
edifcio administrativo, que a partir
de ahora llevar el nombre de la
maestra Marcela Morales Loo.
De igual manera en la Sala de
Consejo se mont
la galera de ex
directores: Silvia
Gomar Ruiz, Jos
Carlos Zamora
Garca, Ana Isabel
Esquivel Lpez,
Juan Manuel
Tejada Tayabas,
y Vctor Manuel
Arregun Rocha.
Al salir del edif-
cio administrativo
Marcela Morales
Loo se puso en
marcha la sealtica ecolgica de
Psicologa. De ah se trasladaron al
edifcio A para colocar las placas
alusivas a tres directores en los
salones A-2 Ana Mara Esquivel
Lpez, A-3 Jaime Ramsey Bus-
tos, A-5 Alberto Acosta Vidales.
Tambin, se instaur la Cpsula
del Tiempo, la cual ser abierta
dentro de 25 aos, en el ao 2037.
El objetivo de esta cpsula fue
guardar por este tiempo objetos,
entre los que destacaron fotogra-
fas, libros, y algunas prendas.
Al hacer uso de la palabra, Ma-
nuel Fermn Villar Rubio, rector
de la Mxima Casa de Estudios
de San Luis Potos se congratul
con la comunidad de la Facultad
de Psicologa por el aniversario
nmero 40 del plantel, de formar
y egresar psiclogos de calidad
para la sociedad.
Mencion adems que en este
ao en curso, dos Facultades de la
UASLP tambin estn celebrando
el mismo nmero de aos, tal es
el caso de la Agronoma y Hbitat
planteles que tambin en su mo-
mento han desarrollado diversas
actividades.
Redaccin Campus
E
l 30 por ciento de las
generaciones que estn
por egresar del Centro de
Enseanza Tcnica y Su-
perior (Cetys Universidad) estn
benefcindose con intercambios
acadmicos con universidades
extranjeras, inform el rector del
CETYS Universidad, Fernando
Len Garca.
Dijo que este ao el Cetys Uni-
versidad sigue extendiendo el
programa de internacionalizacin,
e indic que recientemente estuvo
en Chile en donde la Universidad
Mayor, igual que el Cetys, tiene
acreditacin en Estados Unidos.
Ah estamos abriendo otro
de los troncales en internacio-
nalizacin, que es la colabora-
cin dentro de las Amricas.
Buscamos, a travs de la red o
crculo de calidad, producir ms
calidad, coment.
Len Garca sostuvo que la
internacionalizacin va a conti-
nuar, la presencia de profesores
de otras latitudes va a continuar
y va haber centros de excelencia
del Cetys en el Estado para apoyar
al sector productivo, la compe-
titividad, diseo e innovacin,
desarrollo humano y social.
Lo que queremos es que,
trayndoles el mundo, no slo
saliendo, logremos que (los fu-
turos profesionistas) sea gente
preparada, indic.
Dijo que este ao tambin
seguirn poniendo atencin
en la inversin y apostndole a
la calidad.
Y esto se logra, entre otras
cosas, invirtiendo en la forma-
cin del personal docente, en
el desarrollo y mejoramiento
de la currcula, as como en
infraestructura, siempre
pensando en que la for-
macin de las personas
integrales redunda no
slo en un desarrollo
econmico sino una
mejor calidad de vida, agreg.
El rector del Cetys indic que
hay una corriente emergente que
es la fuga de cerebros y esto se
convierte en la circulacin de
cerebros mejores preparados.
No hay que temerle a que
posiblemente se vayan, porque
eventualmente regresan. Hay
que continuar apostndole a
invertir en mejorar, no impor-
ta a dnde se vayan y que de
alguna forma le regresen algo
a la sociedad, fnaliz.
Fomenta el CETYS Universidad la
internacionalizacin de sus alumnos
Redaccin Campus
S
arah del Castillo, estu-
diante de la Universidad
Autnoma de Chihuahua
(UACH), representar a
Mxico en actividades que invo-
lucran cooperacin internacional,
liderazgo, negociacin, y desarrollo
de proyectos de contribucin
social, a realizarse en Japn el
prximo ao.
El evento se denomina el Bar-
co Mundial de la Juventud y se lle-
var a cabo del 23 de enero al 3 de
marzo del 2013, convocado por la
oficina del Gabinete del Gobierno
Japons, el cual selecciona a jve-
nes alrededor del mundo.
La finalidad es crear redes de
cooperacin tanto entre los parti-
cipantes como en las visitas oficia-
les que se harn a ONGs, e institu-
ciones gubernamentales en cada
puerto visitado creando lazos de
amistad entre sus participantes.
La estudiante de la UACH, reci-
bi el nombramiento por parte del
IMJUVE y de la Embajada de Japn,
como parte de la delegacin mexi-
cana que representar a Mxico
con un proyecto de apoyo a rar-
muris atletas, como contribucin
social para su desarrollo interna-
cional y adems para fomentar su
acceso a la educacin superior.
Es egresada de dos carreras:
Relaciones Internacionales en
el ITESM y Derecho en la UACH.
Actualmente est haciendo la
Maestra en Comunicacin en la
Facultad de Ciencias Polticas y
Sociales y en Derechos Humanos
en la Facultad de Derecho.
Ella forma parte del Centro
de Investigacin y Desarrollo
Econmico (CIDE), de la UACH,
coordinando cursos y programas
de radio enlace CIDE para dar a
conocer a los jvenes las oportu-
nidades que hay de concursos,
becas y programas para estudiar
en el extranjero.
Alumna de la UACH
representar a Mxico en
certamen internacional en Japn
UASLP
La Facultad de psicologa es una de tres facultades de la
UASLP que celebran su 40 aniversario este ao.
panorama

o
11 milenio o
CAMPUS
Educacin bsica: estrategia
poltica sin resultados
D
esde 1992 a la fecha
los acuerdos polticos
formalizados en docu-
mentos pblicos se han
convertido en una herramienta
estratgica para hacer gobernable
el sistema educativo mexicano
en especial el subsistema de
educacin bsica. Esta situacin
ha marcado en los ltimos 20
aos el rumbo de la dinmica
y cambios de las polticas edu-
cativas en donde los esfuerzos
por hacer gobernable la gestin
del subsistema de educacin
bsica se han orientado hacia
la estabilidad y orden, en detri-
mento de resultados pblicos.
Una prueba de esto ltimo, es el
hecho de que dos terceras partes
de los alumnos que cursan la
primaria y que han respondido
la prueba Enlace se ubican en
los niveles ms bajos (elemental
e insufciente).
Las reformas y las polticas
del actual gobierno siguen las
mismas pautas que hace 20
aos: mantener la gobernabi-
lidad del subsistema de educa-
cin bsica con eficacia poltica
pero sin eficiencia tcnica (Del
Castillo y Azuma, 2011). Mien-
tras la eficacia poltica es resul-
tado de los acuerdos polticos,
la ineficiencia tcnica tiene su
origen en gran medida en la im-
plementacin de la estrategia
de polticas educativas, ya que
en su conjunto no se traduce en
resultados concretos como es
el que las nias y nios en edad
de estar en la educacin bsi-
ca aprendan lo que tienen que
aprender. Los cambios impul-
sados no garantizan aprendi-
zajes. Explicaciones hay varias,
entre ellas el desequilibrio entre
gobernabilidad y gobernanza y
como parte de esto la relacin
histrico-poltica entre la SEP
y el SNTE que data de 1946, la
cual ha merecido varios califi-
cativos; una mayor proporcin
de cambios graduales e incre-
mentales a la manera de Lind-
blom frente a la necesidad de
ms y mejores cambios estra-
tgicos; y, diferentes aspectos
relacionados con los procesos
de implementacin que obsta-
culizan los distintos y diversos
engranajes que forman parte de
las cadenas de implementacin,
entre stos destacan fallas en la
comunicacin de las polticas y
una ejecucin fragmentada en
distintos niveles de gobierno y
a nivel de las escuelas en lo que
podemos llamar la cadena pe-
daggica de implementacin
(jefes de sector, supervisores,
asesores tcnico pedaggicos,
directores, docentes).
Distingo dos rutas para ha-
cer gobernable el subsistema de
educacin bsica: gobernabi-
lidad y gobernanza. La gober-
nabilidad es aquella forma de
gobernar que mantiene el sta-
tus quo mediante el ejercicio
del control y el establecimiento
de relaciones de subordinacin
que privilegia la estabilidad
frente al cambio. Un aliado es-
tratgico de la gobernabilidad
han sido los acuerdos polticos
formales e informales. En el
actual gobierno, uno de los pri-
meros sntomas del inters por
privilegiar la gobernabilidad y
condiciones polticas para un
dilogo fructfero entre el ti-
tular del Ejecutivo y la presiden-
ta del comit ejecutivo nacional
del SNTE, fue el cambio de ti-
tular de la SEP en abril de 2009.
En contraste, la gobernanza
es una forma de gobernar en
donde la interaccin de distin-
tos actores (gobierno-sociedad;
autoridades educativas-padres
de familia-supervisores-ase-
sores tcnico-pedaggicos
directores-docentes) deriva de
su interdependencia para la so-
lucin de problemas pblicos,
bajo esquemas de relacin ms
horizontales que verticales a la
manera de redes. Hasta ahora,
ejemplos de gobernanza los
podemos observar en espacios
acotados o en procesos de im-
plementacin muy concretos
(Del Castillo y Azuma, 2012).
Hoy, en el subsistema de
educacin bsica, la dinmica
de gobernabilidad es parad-
jicamente compatible con una
capacidad de innovacin que,
al menos, en el corto plazo, da
cuenta de resultados favora-
bles. Al escribir esto, tengo en
mente especialmente un pro-
grama gubernamental que fue
creado en 2009, el Programa
Emergente para la Mejora del
Logro Educativo (PEMLE). Dos
de sus principales rasgos que
posiblemente expliquen sus re-
sultados en el corto plazo estn
relacionados con su diseo e
implementacin y son: uno,
que se trata de una interven-
cin directamente relacionada
con los procesos de aprendiza-
je y, dos, que su modelo peda-
ggico se caracteriza por una
metodologa de aprendizaje
donde el dilogo tutor-apren-
diz tiene lugar bajo relaciones
ms horizontales y de confian-
za, lo cual permite un apren-
dizaje de ida y vuelta creando
comunidades de aprendizaje.
De acuerdo a datos oficiales,
los aprendizajes de los alum-
nos han comenzado a mejorar
comparativamente en mayor
proporcin que en las escue-
las donde la estrategia del PE-
MLE no ha llegado. Cabe des-
tacar que este Programa est
orientado a aquellas escuelas
donde se ha identif icado un
rezago educativo consecutivo
a partir de los resultados de la
prueba ENLACE. Esto significa
que estamos hablando de un
Programa que de forma simul-
tnea busca revertir problemas
de calidad e inequidad.
La gobernabi l idad como
horizonte del subsistema de
educacin bsica es compati-
ble tambin con una estrategia
gubernamental de pol ticas
educativas orientadas a rever-
tir los problemas de baja cali-
dad e inequidad, cuyo principal
rasgo es la dispersin y la falta
de coordinacin en la gestin
para la implementacin de los
mismos, lo cual se refleja en el
nmero de programas actual-
mente existente: alrededor de
85 programas, los cuales estn
orientados a las necesidades
mltiples de las escuelas pero
con la baja factibilidad de que
sean las mismas escuelas jun-
co con sus colectivos docentes
las que pueden elegir cul es la
mejor opcin de programa en
funcin de los problemas que
requieren atender. Esta situa-
cin, debiera conducir a los to-
madores de decisiones a valorar
la necesidad apremiante de un
diseo de polticas en red bajo
una coordinacin transversal
que favorezca un proceso de im-
plementacin articulado a favor
de la solucin del conjunto de
problemas que inciden desde
la educacin en los problemas
relacionados con la calidad e
inequidad educativas.
Destacan la f irma de tres
acuerdos, el Acuerdo Nacio-
nal para la Modernizacin de
la Educacin Bsica (ANMEB,
1992); el Compromiso Social
por la Calidad de la Educacin
(2002); y la Alianza por la Ca-
lidad Educativa (ACE, 2008).
Con excepcin del Compro-
miso, los otros dos acuerdos
polticos guardan una estrecha
relacin con las decisiones, la
construccin, diseo, imple-
mentacin y evaluacin de las
polticas de educacin bsica.
Esto es vlido especialmente
en el caso del ANMEB, califica-
do de acuerdo maestro (Del
Castillo y Azuma, 2009), por ser
el que ha dado forma y rumbo
a poltica estratgicas de edu-
cacin bsica, como es el caso
de las polticas de formacin
continua, curriculum, evalua-
cin del magisterio en servicio
y libro de texto gratuito.
La importancia del ANMEB y
la ACE, radica en que su bsque-
da permanente por la goberna-
bilidad, los convierte no solo en
restricciones para un mejor di-
seo de polticas, sino que se han
traducido en programas guber-
namentales, es decir, han logrado
permear la agenda de las polticas
educativas gubernamentales con
sus respectivos contenidos. De
aqu la idea de que el subsistema
de educacin bsica es cogober-
nado entre la SEP y la SNTE, pero
no a modo de gobernanza sino de
gobernabilidad.
Ante una realidad educativa
donde lo que encontramos es
una gestin de la educacin b-
sica que se caracteriza por una
alta eficacia poltica con capaci-
dad de innovacin tcnica pero
con bajos resultados pblicos,
se sugiere la siguiente agenda
poltica y de polticas para el go-
bierno que inicia:
Revisar el ANMEB para re-
construir una relacin equilibrada
entre la SEP y el SNTE a modo de
gobernanza, lo cual implica re-
formar algunos de los principales
artculos de la LGE, a fin restarle
poder de veto al SNTE en decisio-
nes de polticas estratgicas.
Revisar la participacin
del SNTE en la articulacin
entre la poltica de formacin
continua y el Programa Carre-
ra Magisterial para asegurar su
impacto en el logro educativo.
Esto requiere un fuerte trabajo
de negociacin poltica, a fin
de reorientar el actual sistema
de incentivos hacia una mayor
articulacin entre formacin
continua y desempeo de los
alumnos pero no con base en
los resultados de Enlace como
hoy se est haciendo y, sobre
todo, asegurar imparcialidad
en los procesos de evaluacin
correspondientes. Esto implica
restarle incidencia al SNTE en
los procesos de evaluacin y,
por tanto, quitarle poder en su
relacin con docentes y super-
visores escolares.
Impulsar un diseo de
polticas en red que ubique a
los aprendizajes y no nica-
mente a la escuela en el centro
de las polticas.
Fortalecer y favorecer el uso
y anlisis de informacin a la luz
del diseo e implementacin de
las polticas educativas para una
intervencin ms efectiva.
Dos terceras partes de los alumnos de primaria que realizaron la prueba ENLACE se ubican en los niveles ms bajos.
MARCO POLO GUZMAN
Las reformas y las polticas del actual
gobierno siguen bajo las mismas pautas
que hace 20 aos, pero los cambios no
se traducen en que las nias y nios
en educacin bsica aprendan lo que
tienen que aprender
GLORIA DEL CASTILLO ALEMN
opinin
12
milenio
OPININ
munozoliveira@gmail.com twitter: @munozoliveira
LUIS MUOZ OLIVEIRA*
Das de facultad
Celebra la UPAEP encuentro
sobre transparencia y
rendicin de cuentas
Redaccin Campus
E
n el marco del Convenio
Puebla Capital Univer-
sitaria, la Coordinacin
General de Transparencia
llevar a cabo el Ciclo de Confe-
rencias y Ctedra Universitaria
"Transparencia y Rendicin de
Cuentas", en colaboracin con la
Fundacin Konrad Adenauer y la
Universidad Popular Autnoma
del Estado de Puebla (UPAEP),
anunci la titular Mara del Car-
men Leyva Bthory.
Dicha Ctedra es la primera
en su tipo en Mxico y preten-
de convertirse en un espacio
acadmico de discusin y an-
lisis, a fin de contribuir al sur-
gimiento de polticas pblicas
encaminadas a fortalecer la
transparencia, la rendicin de
cuentas y el ejercicio del dere-
cho de acceso a la informacin
en la administracin pblica.
Leyva Bthory detall que la
insercin de este Ciclo de Con-
ferencias y Ctedra responde al
artculo 29 de la Ley de Trans-
parencia y Acceso a la Informa-
cin Pblica del Estado, la cual
establece que debe promoverse
entre las institu-
ciones pblicas
y pr i vadas de
Educacin Su-
perior en el Es-
tado.
Podrn par-
ticipar diferen-
tes sectores de la
sociedad como:
alumnos de edu-
cacin superior
de cualquier ca-
rrera, profesores
e investigadores,
servidores pbli-
cos, integrantes de organizacio-
nes de la sociedad civil y pblico
en general", dijo.
Por su parte la directora del
Departamento de Ciencias So-
ciales de la UPAEP, Eva Mara
Prez Castrejn, indic que esta
Ctedra Universitaria es parte
de la formacin acadmica de
los alumnos de las carreras de
Comunicacin, Derecho y Cien-
cias Polticas, en donde se es-
pera asistan aproximadamente
120 alumnos.
Esta actividad se realiza des-
de el pasado jueves y hasta el 13
de diciembre, con horario de 12 a
14 horas en la Sala Sor Juana Ins
de la Cruz, ubicado en el Campus
Central de la UPAEP en 21 Sur No.
1103 Barrio de Santiago.
"Se busca que los alumnos ge-
neren productos para las instan-
cias y dependencias de gobierno,
que les permitan medir la trans-
parencia", coment.
Participarn destacados po-
nentes en la materia, entre los
que resaltan: Ernesto Aroche
Aguilar, Periodista; y Francisco
Ral lvarez Crdoba, Director
de Programas de Transparencia
e Integridad de la Secretara de
la Funcin Pblica.
D
esde que estudi la licenciatura en la Facultad de Filosofa y Letras, en la segunda mitad
de la dcada de los 90, los baos eran un desastre; similares a los de una gasolinera su-
cia. 15 aos despus, las cosas no han cambiado mucho, con todo y que en el tercer piso
hicieron un gran bao para tratar de dar salida a las necesidades de miles de estudiantes.
Hablo del bao de hombres.
El famoso bao del tercer piso
tiene un grave problema: cada
tanto esta cerrado (sobre todo
en horas pico, que claro, coin-
ciden con el horario de comer).
Esto conduce todas las necesi-
dades a los pequeos baos de
los pasillos perpendiculares. Y
entonces se desbordan, lo que
desgraciadamente no siempre
es una metfora: he visto char-
cos inundando los corredores; la
ltima vez, el pasado martes 4 de
septiembre. Y la pregunta obvia es
de verdad no pueden mantener
abierto el bao ms importante
de la facultad todo el da?
No s si exista el dato de cuantos
mingitorios por alumno debe tener
un lugar, pero a todas luces, en la
Facultad de Filosofa hacen falta. Y
no me queda duda de que ese trato
es si no vejatorio pues la palabra
es muy fuerte, s displicente, no es
que los humanistas seamos poco
cvicos, es que las instalaciones han
quedado obsoletas: en los salones
faltan sillas, los escritorios estn
rotos, la biblioteca cierra en vaca-
ciones, an hay pizarrones donde
usamos gises, que adems tienen
que ser color rosa, porque ningn
otro color se ve. Y estn los baos,
ese ro de plegarias no atendidas,
por citar a Capote (que no tiene
nada que ver con este artculo).
Adems, lo que digo no slo es
de mi propia cosecha, si vemos
la Encuesta de Estudiantes de la
UNAM que levant el SES-UNAM,
en 2011 podemos constatar que el
68.5 por ciento de los estudian-
tes de la facultad contesta con
un no rotundo a la pregunta:
Consideras que los baos de tu
escuela/facultad estn limpios?.
Lo que est unos puntos arriba
del promedio de la respuesta que
dan los estudiantes universitarios
en conjunto, que es no rotundo
61.4 por ciento.
Por donde se quiera ver es te-
rrible, es fcil leer estos nmeros,
desde los ojos de los alumnos de
la UNAM los baos son un asco.
Y desde los ojos de Filosofa y
Letras un poco ms asquerosos.
S que la Universidad tiene
muchas necesidades y problemas,
pero no me parece descabellado
lanzar un plan de baos limpios,
que tendra que atacar muchos
frentes, empezando por construir
ms baos. Queremos ser una
universidad de primer nivel?
Tambin hemos de revisar las
condiciones cotidianas de estudio.
No todo est en los centros de
investigacin y los institutos. La
Universidad pasa por las escuelas
y facultades, aunque parezcan
dos mundos.
ESPECIAL
Queremos ser
una universidad
de primer nivel? Tambin
hemos de revisar las
condiciones cotidianas de
estudio. No todo est en los
centros de investigacin y
los institutos
El encuentro busca fomentar la medicin de transparencia.
Profesor de la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM, Es becario del programa jvenes
creadores 2011-2012 del Fondo Nacional para la Cultura y las Artes.

o
13 milenio o
CAMPUS
Redaccin Campus
E
l sistema de ciencia y
tecnologa de Mxico
debe orientarse hacia el
desarrollo econmico,
a la solucin de los problemas
nacionales y a la construccin de
una sociedad del conocimiento,
dijo Jos Franco, presidente
de la Academia Mexicana de
Ciencias (AMC).
Lo anterior, durante su ponen-
cia Estado de la Ciencia y la Tec-
nologa en Mxico, en el cierre de
la Semana de la Ciencia y la Inno-
vacin en el Palacio de Minera.
Franco hizo un diagnstico de
la realidad que viven la ciencia y la
tecnologa en el pas, mediante un
anlisis de diversos indicadores.
Dijo que el nmero de inte-
grantes del Sistema Nacional
de mil en el 2012-, y su distri-
bucin en las diferentes reas
del conocimiento est bien ba-
lanceado, pero si se le compa-
ra con otros pases estas cifras
resultan muy modestas.
Por otro lado, seal que la
inversin en ciencia y tecnolo-
ga, la cual proviene principal-
mente del sector pblico, ha
permanecido constante en las
ltimas tres dcadas, con un
promedio de 0.37 por ciento del
PIB y resulta insuficiente para
las necesidades de desarrollo
del pas, puesto que naciones
como Israel y Finlandia invier-
ten el 5 por ciento de su PIB, es
decir, ms de diez veces lo que
invierte Mxico.
Las consecuencias de esta
baja inversin, destac Jos
Franco, son visibles si se les colo-
ca en el contexto internacional.
Mxico est dentro de las ca-
torce economas ms importan-
tes del mundo, y su produccin
de riqueza similar a la de pases
mejor posicionados, pero si se
considera el PIB per cpita, el
pas ocupa el sitio 57.
Seal adems que para los
112 millones de mexicanos que
hay en el pas, no se est produ-
ciendo la riqueza que proporcio-
nara los satisfactores econmi-
cos y los empleos necesarios, a
lo cual se le aade la psima
distribucin de la riqueza.
Sobre la posicin de nuestro
pas respecto a un universo de
142 pases analizados en distin-
tos rankings, Jos Franco inclu-
y los siguientes datos: Mxico
ocupa el lugar 73 en calidad de
infraestructura, 82 en acceso a
internet en el sistema escolar y
54 en calidad de instituciones
de investigacin.
Redaccin Campus
C
on la finalidad de mejorar
las competencias de los
trabajadores de Petrleos
Mexicanos (Pemex), es-
pecialistas del rea operativa de
la Direccin de Capacitacin del
Instituto Mexicano del Petrleo
(IMP) desarrollaron el Simulador
de entrenamiento para opera-
dores de proceso.
Se eligi la unidad de coqui-
zacin retardada como prototipo
para esta primera versin del sis-
tema, ya que es una de las plantas
ms importantes de la configura-
cin de una refinera moderna.
Dicha unidad est diseada para
producir gasleo pesado, gasleo
ligero, nafta, butanos, gas com-
bustible y coque, a partir de resi-
duos de vaco.
El simulador fue desarro-
llado con las ltimas versio-
nes de software de Microsoft,
bajo la plataforma de Visual
Studio.Net, Microsoft Expres-
sion Studio y con la tecnologa
que proporcionan los proyec-
tos de Windows Presentation
Fundation (WPF, por sus siglas
en ingls) que es un sistema de
presentacin de la prxima
generacin para crear aplica-
ciones cliente de Windows, que
proporcionen una experiencia
impactante para el usuario
desde el punto de vista visual.
Esto ofrece ventajas en rela-
cin con otros simuladores en el
mercado, ya que se instala bajo
la plataforma Windows, sin ne-
cesidad de hardware adicional.
Sin duda, el uso de simula-
dores de entrenamiento mejora
la eficacia de los programas de
formacin y ofrece a los partici-
pantes la oportunidad de apli-
car conocimientos y desarrollar
habilidades prcticas aprendi-
das en el aula.
La experiencia obtenida con
el uso de simuladores en los
programas de entrenamiento
del IMP ha permitido compro-
bar que se proporciona a los
participantes mayor nivel de
confianza, seguridad y conoci-
miento, para actuar de manera
competente durante la prepa-
racin, arranque, operacin
estable, paros y emergencias,
as como a lo largo de la opera-
cin prolongada de la unidad
de proceso.
El resultado de utilizarlos
puede mejorar sustancialmen-
te los niveles de habilidad del
operador. Basados en estas me-
joras, se puede aseverar que los
simuladores deberan ser uti-
lizados como un componente
central en el entrenamiento
interno de la refinera.
Advierte la AMC de inversin
insuficiente en ciencia y tecnologa
Desarrolla IMP un simulador de
entrenamiento para operadores
Tambin son diez aos. Curio-
samente coincide con la dcada que
est por cumplir este suplemento. El
trabajo que emprendi hace diez aos
el Instituto de Investigaciones para
el Desarrollo de la Educacin (Inide),
de la Universidad Iberoamericana
(UIA), es digno de mencionarse. Y,
en esta ocasin, la fecha lleg con
un seminario en el que da cuenta
de los hallazgos y trabajos que han
desarrollado este tiempo.
Todos los campos cubiertos.
Y es que el grupo de investigadores
que se han agrupado en el INIDE no
han dejado cabos sueltos. Calidad
de la educacin bsica, equidad
en educacin superior, empleo,
trabajo y educacin, educacin
intercultural. No hay desperdicio.
Porque lo valioso que ha hecho
este instituto son las propuestas
en todos esos campos. Todos ellos
voces con mucho qu decir siempre
en el sector educativo.
Una plantilla muy slida. Los
cinco investigadores titulares que
conforman el INIDE saben de lo que
hablan, y as qued de maniesto ayer,
durante el evento que se realiz en
la UIA campus Santa Fe. Ah, Carlos
Muoz Izquierdo, director del INIDE,
habl calidad y equidad en la educa-
cin bsica. De calidad y equidad en
la educacin superior, Marisol Silva;
de empleo, trabajo y educacin,
Enrique Pieck; de investigacin y
toma de decisiones en educacin,
Pedro Flores, articulista de Campus,
y de educacin intercultural, Sylvia
Schmelkes.
Con la mira hacia delante.
En el Auditorio Xavier Scheier, y
con la presencia del rector de la
UIA, Jos Morales Orozco, varios
investigadores, como Alejandro
Mrquez, Andrs Sandoval, Carolina
Mendoza, Javier Bautista y Adriana
Rodrguez, hablaron de su experiencia
formativa en el INIDE. Un semillero
que en sus diez aos rinde frutos y
enriquece la investigacin educativa
en el pas, que tanta falta hace. Fue
Sylvia Schmelkes la que se encarg
de trazar la ruta a futuro del INIDE.
Por lo pronto, en estos diez aos,
entrega buenas cuentas. A todos
ellos una felicitacin.
Intimidar a la rectora. Como la
rectora de la Universidad Autnoma
de la Ciudad de Mxico (UACM),
Esther Orozco Orozco, no cede en
su intento de poner orden, pero en
serio, en esa institucin, los incon-
formes que le han cerrado todos
los planteles, insisten en hacerla a
un lado, y con ello, mantener una
serie de privilegios que en nada
benecian a su comunidad.
Difamacin y la denuncia. Ahora
resulta, dicen los paristas, que
Orozco Orozco carece del grado
profesional requerido para ocupar
el cargo de rectora de la UACM.
Y no conformes, analizan, segn
ellos, van a emprender acciones
legales por dao moral en con-
tra de su persona. Se miente al
armar que la rectora no cumple
con los requisitos de elegibilidad
para el cargo de Rectora de la
UACM, dado que el artculo 48
del Estatuto General Orgnico,
en su inciso II, se seala que se
requiere poseer al menos el grado
de maestra.
Para despejar inconformidades.
Y para que no queden dudas, Orozco
Orozco es Licenciada en Qumica,
Bacteriologa y Parasitologa por la
Facultad de Qumica de la Universi-
dad Autnoma de Chihuahua, ttulo
que recibi con Mencin Honorca;
es Maestra en Ciencias en la Espe-
cialidad de Biologa Celular por el
Centro de Investigacin y de Estudios
Avanzados del Instituto Politcnico
Nacional (Cinvestav-IPN). Obtuvo el
grado de Doctora en Ciencias en la
Especialidad de Biologa Celular en
el Cinvestav-IPN. A partir diciembre
de 2011, es Investigadora Emrita del
Cinvestav-IPN. El Consejo Nacional
de Ciencia y Tecnologa (Conacyt)
la nombr este ao Investigadora
Emrita, mximo nivel del Sistema
Nacional de Investigadores (SNI), en
el rea de Biologa y Qumica. Qu
ms quieren.
En su justa medida. Por cierto,
si haba dudas sobre el papel de las
instituciones de educacin superior
y cules deben ser sus prioridades,
el rector de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico (UNAM), Jos
Narro Robles, dijo sentir gusto porque
el QS World University Rankings coloc
a esta casa de estudios dentro de
las 150 mejores universidades del
mundo, sin embargo, estos listados
no motivan su trabajo.
"Me da gusto, s, s me da gusto,
pero no es eso por lo que nosotros
estamos trabajando. No es para
estar un da en el lugar 149 y otro
en el 132 o para preocuparnos por
estar en el 175", arm. Esta no es
una Universidad que trabaja para
estar en los rankings, sino para
superarse a s misma y, sobre todo,
para servir al pas cumpliendo sus
funciones. Ms claro, no se puede.
Una prdida entraable. La
partida de Ernesto de la Pea, deja
un espacio muy amplio. Porque la
forma tan didctica de explicarlo
todo, era un don que siempre le
vino bien, y se dedic a cultivar de
manera cotidiana. Escritor, lingista,
polglota, investigador, llogo y
erudito. Todas esas cualidades se
fueron con l. As empez la semana,
con la partida del originario de la
ciudad de Mxico.
Se va entre distinciones. De
La Pea gan el Premio Xavier
Villaurrutia, en 1988, por Las es-
tratagemas de Dios, y apenas la
semana pasada haba recibido el
Premio Menndez Pelayo 2012,
que no haba podido recoger en
Espaa, por encontrarse enfermo.
Dedic gran parte de su vida a es-
tudiar tanto lenguas occidentales
como orientales, domin cerca de
30 idiomas, y era miembro de la
Academia Mexicana de la Lengua.
Otra noticia lamentable. Por
cierto, hace unos das, Rafael Lpez
Castaares, Secretario General
Ejecutivo de la Asociacin Nacional
de Universidades e Instituciones de
Educacin Superior (ANUIES), sufri
la prdida de su seora madre, Ma-
ra de la Luz Castaares de Lpez.
Varias universidades se sumaron
a las condolencias por el deceso.
Desde aqu, el deseo de que todo
vaya bien para Lpez Castaares,
en estos das aciagos.
AMC
IMP
El presidente de la AMC enumer las consecuencias de una baja inversin.
El simulador no necesita hardware adicional, al usarse bajo la plataforma Windows.
CARLOS REYES
regla
de tres
cra19762003@yahoo.com.mx
panorama
14
milenio
Redaccin Campus
U
na estancia de dos meses
en el Centro Europeo de
Investigacin Nuclear
(CERN), le permiti a
Ramn Martnez Mayorqun,
egresado de Fsica y Matemticas
de la Universidad de Sonora,
presenciar el reciente descu-
brimiento del Bosn de Higgs,
considerado el mayor proyecto
cientfico realizado en la historia
de la humanidad.
Martnez Mayorqun sostuvo
que fue una enorme satisfaccin
haber visto ese hallazgo, califica-
do el ms importante del mundo
para la compresin de la natura-
leza, ya que era la pieza faltante del
Modelo Estndar de la fsica para
explicar todas las fuerzas
del Universo.
En su estada,
realizada del 18
de junio al 11 de
agosto, partici-
p en uno de los
grupos de inves-
tigacin dentro
del departamento
de Fsica del CERN,
espacio que, dijo, le per-
miti desarrollar un proyecto de
investigacin.
"Ah trabajamos con unos de-
tectores buscando hacer su uso
ms eficiente mediante simula-
ciones, lo que se implementar en
fecha prxima, indic el egresa-
do de nuestra institucin,
quien a partir de este
ao realizar estu-
dios de Maestra
en Inglaterra.
Apunt que
las aplicaciones
de este campo
se orientan ha-
ci a mediciones
en ciencias (fsica
de partculas) o bien las
paralelas para mejorar la capa-
cidad de la imagenologa, que
indic es el conjunto de tcnicas
y procedimientos mdicos que
permiten obtener imgenes del
cuerpo humano con fines clnicos
o cientficos.
Asimismo, cit otras aplica-
ciones, como en la criogenia,
consistente en tcnicas para
detectar radicacin cuando los
detectores estn a baja tempera-
tura, as como en la congelacin/
preservacin de alimentos.
Para realizar su estancia en el
CERN, localizado en la frontera
entre Suiza y Francia, particip
en la convocatoria publicada por
la Sociedad Mexicana de Fsica y
luego recibi del organismo euro-
peo el financiamiento para trans-
portacin, hospedaje, alimenta-
cin y un bono econmico extra.
Egresado de la Unison estuvo cerca del Bosn de Higgs
Redaccin Campus
B
uscando crear nuevas
redes de comunicacin
entre investigadores y
estudiantes de diferentes
instituciones para el desarrollo
de la ptica en la regin, estu-
diantes de posgrado del CICESE
realizaron por segunda ocasin
el Simposio Regional de ptica
(CReO) 2012, que tuvo lugar,
en el auditorio institucional
del centro.
La ceremonia de i naugu-
racin fue presidida por San-
tiago Camacho Lpez, jefe del
Departamento de ptica del
CICESE; David Covarrubias
Rosales, director de Estudios
de Posgrado; Pedro Negrete,
coordinador del posgrado en
pt ica, y Li l iana Mart nez,
presidente de los capt ulos
estudiantiles de laSociedad
Americana de ptica(OSA) y
laSociedad Internacional de
ptica y Fotnica (SPIE).
El CReO es organizado por
los capt ulos est udi ant i les
OSA-SPIE del CICESE, quienes
a su vez forman parte de una
red de captulos estudiantiles
de ambas sociedades alrede-
dor del mundo.
Actualmente, los captulos
estudiantiles del CICESE cuen-
tan con 25 miembros afiliados
que estn dedicados a la divul-
gacin de las ciencias pticas en
la sociedad en general, a travs
de visitas escolares y participa-
cin en diversas exposiciones.
Liliana Martnez, presiden-
ta de los captulos OSA-SPIE
CICESE, apunt que una de las
actividades ms grandes de los
captulos es la organizacin del
congreso y desde que conforma-
ron la mesa directiva, en octubre
de 2011, empezaron a contactar
a los investigadores para que vi-
nieran a dar conferencias.
Fue un esfuerzo largo pero
los 25 que conformamos los ca-
ptulos nos dividimos en comi-
ts y eso nos permiti abarcar
mucho para que no fuera pesa-
do para nadie, seal.
En comparacin con el con-
greso pasado, dijo, crecieron,
estuvieron mejor organizados
y mucho ms tranquilos; lo-
graron la participacin de ms
investigadores extranjeros y
regionales.
Sin embargo, reconoci que
hizo falta mayor difusin hacia
los estudiantes ya que de los
poco ms de 20 que participa-
ron en la sesin de psters 15
eran del CICESE y el resto de la
UABC, de Ensenada y Mexicali.
La realizacin del congre-
so fue posible gracias al apoyo
que brindaron OSA, SPIE y el
CICESE.
Impulsa CICESE
redes de
comunicacin
entre
investigadores
y estudiantes
ESPECIAL
panorama

o
15 milenio o
CAMPUS
reporte
La UJAT comprometida
con Tabasco: Pia Gutirrez
Salvador Medina Armienta
salvador@elhablador.com.mx
A
l refrendar el compromiso
de la Universidad Jurez
Autnoma de Tabasco,
(UJAT) como con el de-
sarrollo del estado, el rector Jos
Manuel Pia Gutirrez expres
que invertir en la educacin su-
perior para contar en un futuro
con generaciones preparadas y
de excelencia, jams dejar de ser
una preocupacin para quienes
reconocemos que all est el ca-
mino para el desarrollo del pas.
El rector Pia Gutirrez,afirm
lo anterior durante la inaugura-
cin de la Unidad Acadmica de
la Divisin de Ciencias de la Salud
de dicha institucin.
Frente al Gobernador de Ta-
basco, Andrs Granier Melo; Jos
ngel Crdova Villalobos, Se-
cretario de Educacin Pblica;
al Dr. Rodolfo Tuirn Gutirrez,
Subsecretario de Educacin
Superior, entre otros invitados,
Pia Gutirrez, refrend el com-
promiso que tiene la UJAT con la
sociedad tabasquea.
Creer en la educacin su-
perior significa hacer ctedra
con el ejemplo, seal. Impli-
ca compromisos de fondo y
no simulaciones; respuestas y
no meras intenciones; trabajo
fecundo y eficaz que conlleve
resultados concretos.
Nuestro compromiso es cla-
ro: contribuir a la conservacin
de la salud del individuo y de la so-
ciedad, mediante profesionales
de la medicina, formados a travs
de contenidos vigentes y acordes
a las exigencias cientficas, hu-
mansticas y sociales, coment.
Ello, consider, se est lo-
grando a travs de una planta
acadmica habilitada y en cons-
tante preparacin.
Esas demostraciones de com-
promiso y dedicacin, nos moti-
van a seguir invirtiendo recursos
que nos permitan hacer posible, la
creacin de nuevos espacios como
el que hoy inauguramos", dijo, que
entre otras cosas alberga: 12 aulas
didcticas y una de usos mltiples,
una sala audiovisual, un Laborato-
rio de simulacin clnica, oficina
de la Coordinacin, cubculos y
sala de juntas.
Todo ello, con una inversin
de 22 millones de pesos, en bene-
ficio de ms de seis mil alumnos,
asegur.
As mismo, Pia Gutirrez que
esfuerzos como el consolidado
este da, corresponden a la exi-
gencia de ms lugares en la edu-
cacin superior. Crear mayores
espacios educativos, es corres-
ponder al llamado de una socie-
dad ansiosa por prepararse para
ser mejor cada da.
El Rector extern su agrade-
cimiento el apoyo del Gobierno
Federal y el Estado de Tabasco por
casi 490 millones de pesos para
la consolidacin de una infra-
estructura fsica sin precedente
para la institucin.
La UJAT hizo su tarea:
Crdova Villalobos
Seal adems, que este tipo
de esfuerzos permitieron a la
UJAT dar cabida al 66 por cien-
to de estudiantes que presen-
taron el examen de seleccin,
un incremento que se debe al
enorme esf uerzo real i zado
para ampliar la cobertura en
la institucin.
En su intervencin, el Dr. Cr-
dova Villalobos reconoci que
aunque la cobertura en educa-
cin superior en Tabasco supera
del 35 por ciento, comparado con
la media nacional de 33 por ciento,
deben hacerse mayores esfuerzos.
Por ello, es una satisfaccin, re-
conoci, ver estos 23 millones que
se han invertido en una universi-
dad de la cul ms del 90 por ciento
de sus programas estn acredita-
dos. No se trata nicamente de te-
ner un espacio en una universidad;
se trata de tener la garanta de que
el tiempo y esfuerzo invertidos, as
como el dinero otorgado, rediten
en una formacin de calidad.
Hemos visto, con mucha satis-
faccin, que la Universidad Jurez
Autnoma de Tabasco ha cumpli-
do la tarea y ha hecho muy bien la
tarea y por ello, me permito felicitar
a toda la planta docente, a los pro-
fesores y los alumnos, consider.
Por su parte, el Gobernador de
Tabasco, Andrs Granier, reiter
su apoyo incondicional a la educa-
cin pblica. Consolidarla es poder
dar oportunidad a aquellos jvenes
que de otra forma no podran for-
marse en una universidad.
Tenemos una universidad que
es orgullo, no solamente de Tabas-
co y del sureste. La Universidad Ju-
rez Autnoma de Tabasco es una
universidad que ha venido aumen-
tando su calidad. Hoy es un orgullo
estudiar en la UJAT, asegur.
Esto se debe, refiri, a que la
institucin ha posedo grandes
rectores que han sabido conducir
a la universidad a puerto seguro.
Por ello, y por la calidad de sus es-
tudiantes, el pueblo tabasqueo
quiere ver a la UJAT en lo que todos
aspiramos: un semillero de pro-
fesionistas que brinden lo que Ta-
basco est esperando, concluy.
SALVADOR MEDINA
El rector de la UJAT, Jos Manuel Pia, acompaado por el gobernador de Tabasco, Andrs Granier; el secretario de Educacin Pblica, Jos ngel Crdova, y el subsecretario de Educacin Superior, Rodolfo Tuirn.
La inversin para la Unidad Acadmica fue de 22 millones de pesos, para beneficio de ms de 6 mil alumnos.
Durante la
inauguracin de la
Unidad Acadmica
de la Divisin
de Ciencias de
la Salud de la
universidad, el
rector hizo un
resumen de los
avances en materia
de cobertura y
calidad, y recalc
el compromiso
de la institucin
de mantenerse
en crecimiento
Este ao la UJAT ampli su cobertura dando
cabida a 66 por ciento de los jvenes que
presentaron el examen de seleccin
SALVADOR MEDINA
16
milenio

Campus478 PDF

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Campus478 PDF

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

ESPECIAL

Vous aimerez peut-être aussi