Planificacin de Clase 7

Asignatura: Lenguaje y comunicacin Nivel: 1ro bsico Semestre: 1

Unidad didctica: Somos parte del mundo Horas:
Objetivos de Aprendizaje (OA) Habilidad(es) Actitud(es)
Leer independientemente y familiarizarse con un
amplio repertorio de literatura
Recordar, comprender, analizar, identificar y relacionar. Respetar el turno de los compaeros y
solidaridad.
Conocimiento(s) previo(s) Actividad(es) genrica(s) Objetivo o actividad(es) especfica(s)
-: Conocen todas las letras del abecedario? Hay
alguna que quisieran conocer? Presentar las letras y
preguntar cul de ellas conocen?


Los mimos
Seleccionar frases y oraciones que los estudiantes ya pueden leer en
voz alta y escrbalas en unos carteles. Luego, invitarlos a realizar una
competencia de mmicas. Cada alumno leer en silencio la frase y luego
representarla para que los compaeros descubran el mensaje.
Evaluar sus conocimientos previos sobre el
reconocimiento del fonema inicial
con las consonantes x, k, y, w.
Contenido(s)
Letras y sonidos de algunas consonantes
Secuencia didctica
Recursos de
aprendizaje
Indicador(es) de
evaluacin o logro
Inicio:
Enunciar el objetivo de la clase.
Han visto un mimo? han visto uno?
Texto escolar.
Mencionan a
personajes de las
obras ledas.
Desarrollo:
Solicitar a los estudiantes que lean la instruccin de la actividad 1 y la expliquen con sus propias palabras.
Indicarles que lean en forma individual las palabras de la segunda fila y las unan con las imgenes
correspondientes.
Invitarlos, en la actividad 2, a leer las definiciones de cuatro palabras y a escribir la palabra que
corresponda frente a cada definicin.
Revisar la actividad en voz alta, en conjunto con los estudiantes.

Cierre: Motvelos a comentar la evaluacin realizada. Fomente los comentarios
relacionados con las dificultades y aspectos que les resultaron ms fciles de
desarrollar en las tareas propuestas.





OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

ADECUACIN INDICADORES:



Leer independientemente y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura


Leer y familiarizarse con repertorio de literatura
-Nombrar una a una las imgenes
-El profesor/a muestra al nio/a las imgenes y las
nombra.
- Une, con una lnea, la palabra con el dibujo.
- Pregunta al alumno/a qu es ese dibujo? con qu
letra comienza con letra ?.
Sugerencias
- Lea al alumno/a cada actividad de la gua.

- Asegrese de que entendi las instrucciones.
-Si el alumno/a presenta lectura deficiente o lentitud
lectora, se sugiere que el profesor/a gue al alumno en
la lectura de cada pregunta de la gua, asegurndose de
que entendi lo ledo.
- Utilizar diversos recursos para reforzar los contenidos
tratados: tarjetas en blanco, tarjetas con palabras;
material concreto; material didctico; material
bibliogrfico; fichas con imgenes, otros.
-Identifican un sonido o patrones de
sonidos en oraciones escuchadas.

- Asocia palabras con el texto ledo.
-Nombran las letras estudiadas y
reconocen su sonido.



-Relatan experiencias personales o
expresan sentimientos, ideas o opiniones
en la discusin de un tema.