Unidad Mamut

Programacin de aula
Early contact with English.

Edition for bilingual schools
Unit 1. UN MAMUT EN EL MUSEO
Conocimiento de s mismo/a y autonoma personal
Objetivos Competencias
Desarrollar las habilidades
motrices finas para progresar en
la realizacin de trazos y grafas.
Desarrollar hbitos de
alimentacin comprendiendo la
importancia que tiene alimentarse
adecuadamente para la salud.
Conocer las posibilidades
motrices y posturales del propio
cuerpo adecundolas a las
distintas situaciones de actividad.
Desarrollar actitudes de ayuda y
colaboracin con sus
compaeros y compaeras
regulando el propio
comportamiento y adecundolo a
las necesidades de los mismos.
Establecer relaciones respetuosas,
afectivas y recprocas con nios y
nias de otras culturas, en
condiciones de igualdad y con
una actitud de aceptacin de las
diferencias.
Contribuir al mantenimiento del
orden y limpieza del recinto
escolar adquiriendo y
desarrollando hbitos
relacionados con ellos.
Identificar, expresar y controlar
sentimientos y emociones.
Afianzar el conocimiento del
esquema corporal, identificando
algunas caractersticas
diferenciales, conociendo los
cambios que experimentan con el
paso del tiempo e inicindose en
el conocimiento de algunos
rganos internos.
Conocer los rganos de los
sentidos, discriminando las
sensaciones y cualidades que
puede percibir y apreciar a travs
de ellos.
Describir en lengua materna y en ingls (con ayuda
del docente) algunas de sus caractersticas
diferenciales. (c.a.i.p.) (c.c.l.)
Discriminar los cambios corporales relacionados con
el paso del tiempo. (c.a.i.p.)
Verbalizar en lengua materna e interpretar en ingls
los flashcards relacionados con las acciones propias
de diferentes edades. (c.c.l.) (c.a.i.p.)
Utilizar los sentidos para percibir sensaciones y
conocer propiedades de los objetos. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
Relacionar algunos rganos internos con la funcin
que realizan. (c.a.i.p.) (c.a.a.)
Responder adecuadamente a las rdenes dadas en
lengua inglesa relacionadas con las rutinas cotidianas
del aula. (c.c.l.) (c.a.a.)
Ser ms autnomo/a en su vida cotidiana. (c.a.i.p.)
Poner en prctica hbitos de alimentacin saludable.
(c.a.i.p.)
Demostrar precisin en la realizacin de trazos.
(c.a.i.p.)
Competencia en comunicacin lingstica (c.c.l.). Competencia matemtica
(c.m.). Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico
(c.c.i.m.f.). Tratamiento de la informacin y competencia digital (t.i.c.d.).
Competencia social y ciudadana (c.s.c.). Competencia cultural y artstica
(c.c.a.). Competencia para aprender a aprender (c.a.a.). Competencia para la
autonoma e iniciativa personal (c.a.i.p.). Competencia emocional (c.e.).
Contenidos Criterios de Estndares de
PROGRAMACIN DE AULA 5 AOS 2
evaluacin aprendizaje
Caractersticas
diferenciales.
Diferencia
nio-nia.
Cambios
corporales
relacionados
con el paso del
tiempo.
Caractersticas
diferenciales:
Im
Diferencia
nio-nia (boy-
girl).
Cambios
corporales
relacionados
con el paso del
tiempo (baby,
child, adult).
Conocer
progresivamente su
esquema corporal,
identificando sus
caractersticas
personales y elaborando
una imagen ajustada y
positiva de s mismo/a.
Se describe a s mismo/a
en ingls con ayuda del
docente (Ive got; My
face).
Sabe que cambiamos
cuando crecemos (We
grow and we change).
Asocia flashcards con
las acciones que se
realizan en funcin de la
edad y las nombra en
ingls.
Iniciacin al
conocimiento
del cuerpo por
dentro: huesos,
articulaciones,
msculos,
algunos
rganos
internos
(corazn,
cerebro,
pulmones,
estmago) y
componentes
de la sangre.
Iniciacin al
conocimiento
del cuerpo por
dentro: bones.
Conocer de forma muy
bsica y general cmo
es el cuerpo por dentro,
comprendiendo la
funcin, las
caractersticas y la
necesidad de huesos,
articulaciones y algunos
rganos.
Sabe que gracias al
esqueleto nos
mantenemos de pie.
Sabe que los huesos
(bones) tienen formas
diferentes.
Sabe que el cuerpo se
dobla debido a las
articulaciones.
Sabe que el corazn es
un rgano muy
importante.
Sabe dnde est
localizado el cerebro.
Sabe para qu sirve el
estmago.
Los cinco
sentidos.
Los cinco
sentidos: touch,
taste, smell,
hearing, sight.
Descubrir las
sensaciones percibidas a
travs de los sentidos,
localizndolos en su
cuerpo.
Nombra en lengua
materna y en ingls los
rganos relacionados
con cada sentido.
Discrimina las
cualidades y
sensaciones que puede
percibir con cada
sentido.
Movimientos y
posturas del
cuerpo.
Juegos y
Juegos y
actividades
psicomotrices.
Conocer sus
posibilidades y
limitaciones motrices y
controlar
progresivamente sus
movimientos.
Coordina y controla los
movimientos globales
que realiza con su
cuerpo.
Conoce las acciones que
puede realizar con su
actividades
psicomotrices.
cuerpo y las que le
cuesta.
Interioriza y asimila
contenidos a travs de la
vivencia corporal
(esquema corporal).
Movimientos motrices finos.
Coordinacin culo-manual.
Progresar en las
habilidades motrices de
carcter fino.
Realiza trazos y grafas
con progresiva
precisin.
Utiliza los pequeos
instrumentos
adecuadamente.
Mejora la realizacin de
actividades que
requieren de una
habilidad motriz fina.
Autonoma
progresiva en
las actividades
y rutinas
diarias.
Autonoma
progresiva en
las actividades
y rutinas
diarias.
Ser progresivamente
autnomo/a en las
actividades y rutinas
diarias.
Come, se lava y se viste
solo/a o con poca ayuda
del adulto.
Conoce los objetos
relacionados con cada
rutina y los utiliza
adecuadamente.
Se desenvuelve con
autonoma acorde a la
edad en los diferentes
contextos.
Responde
adecuadamente a las
rdenes dadas en ingls
relacionadas con las
rutinas.
Contribuye a la limpieza
y el orden de los
espacios en los que se
realizan estas
actividades.
Acciones que
favorecen la
salud:
alimentacin
saludable
(pirmide
alimentaria),
aseo personal,
dormir
adecuadamente
y practicar
Acciones que
favorecen la
salud:
alimentacin
saludable
(pirmide
alimentaria),
aseo personal,
dormir
adecuadamente
y practicar
Discriminar acciones y
alimentos favorables y
perjudiciales para la
salud.
Sabe que debe comer
todo tipo de alimentos.
Conoce la frecuencia
con la que debe ingerir
determinados alimentos:
vegetables, fruit, meat,
bread
Nombra algunos
alimentos de los que no
debe hacer un consumo
abusivo: sweets,
ejercicio. ejercicio.
biscuit
Nombra en ingls
algunas acciones
beneficiosas para la
salud.
Diferencia alimentos
que se beben y que se
mastican (chew).
Emociones:
alegra,
tristeza,
seriedad.
La curiosidad.
Emotional
education:
happpiness,
sadness,
seriousness,
curiosity.
Identificar, expresar y
controlar sentimientos y
emociones bsicas.
Controla sus emociones
de manera adecuada a la
edad.
Identifica las
expresiones faciales de
algunas emociones.
Diversidad y
tolerancia.
Diversidad y
tolerancia.
Demostrar actitudes de
respeto hacia todas las
personas
independientemente de
sus caractersticas
fsicas o pertenencia a
una determinada raza.
Es respetuoso/a con
todos los compaeros y
compaeras.
No discrimina a ningn
compaero o compaera
en el juego.
Sabe que hay personas
con rasgos fsicos
diferentes a los suyos.
Conocimiento del entorno (Medio fsico, natural, social y
cultural)
Aceptar las normas de
comportamiento y organizacin
de la clase, participando
activamente y respetndolas.
Conocer y valorar diferentes
profesiones o espacialidades
relacionadas con el cuidado de la
salud.
Repasar y discriminar las formas
planas crculo, cuadrado,
tringulo y rectngulo.
Discriminar el color blanco.
Repasar los cardinales del 1 al 5,
relacionndolos con las
cantidades correspondientes,
realizando las grafas e
identificando el primero y el
ltimo de una coleccin.
Descubrir la propiedades de los
objetos duro-blando mediante la
experimentacin activa,
estableciendo relaciones entre
ellos.
Utilizar instrumentos de medida
no convencionales.
Realizar sumas.
Reconocer la simetra en algunos
objetos.
Establecer algunas relaciones
causa-efecto en las sencillas
experiencias realizadas en clase y
en casa.
Iniciarse en el uso de algunos
instrumentos tecnolgicos
(ordenador, televisin, pizarra
digital, cmara fotogrfica,
escner, impresora, DVD,
reproductores musicales,
videojuegos).
Discriminar el trabajo realizado por diferentes
profesionales encargados del cuidado de la salud.
(c.m.) (c.a.a.)
Aplicar y respetar las normas del centro. (c.e.) (c.s.c.)
Realizar agrupaciones teniendo en cuenta los
conceptos aprendidos. (c.m.)
Manipular objetos, descubrir y nombrar en ingls
algunas cualidades. (c.m.) (c.c.i.m.f.) (c.c.l.)
Realizar estimaciones de medida. (c.m.)
Utilizar los conocimientos matemticos para resolver
problemas cotidianos que lo requieran. (c.m.) (c.a.a.)
Realizar estimaciones matemticas muy sencillas.
(c.m.)
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Normas de
comportamien-
Normas de
comportamient
Conocer y respetar las
normas bsicas de
Participa en la
elaboracin de la
to en clase. o en clase.
comportamiento en
clase.
normas de clase.
Conoce y respeta las
normas de clase.
Profesiones relacionadas con el
cuidado de la salud: pediatra,
oculista, dentista, otorrino/a,
traumatlogo/a.
Diferenciar el trabajo
realizado por los
diferentes profesionales.
Nombra diferentes
especialistas
relacionados con la
salud.
Identifica algunos de los
instrumentos que
utilizan.
Sabe que es necesario
hacerse revisiones
peridicas.
Repaso de los
cardinales del 1
al 5 y de los
ordinales
correspondien-
tes.
Repaso de los
cardinales del 1
al 5 y de los
ordinales
correspondien-
tes.
Realizar las grafas de
los nmeros del 1 al 5 y
relacionarlos con las
cantidades
correspondientes.
Cuenta en lengua
materna y en ingls del
1 al 5.
Realiza correctamente
las grafas.
Identifica el primero y
el ltimo de una
coleccin.
Instrumentos de medida no
convencionales: manos y pies.
Realizar estimaciones
de medida.
Mide utilizando las
manos y los pies.
Propiedades de los objetos:
simetra.
Discriminar algunas
propiedades de los
objetos, identificando
cualidades.
Identifica objetos y
elementos simtricos.
Realizacin de sumas.
Utilizar el razonamiento
para resolver
operaciones
matemticas.
sumas.
Experimentos sencillos.
Establecer algunas
relaciones muy sencillas
de causa-efecto en el
experimento realizado.
Atiende cuando el
docente explica la
experiencia.
Sigue los pasos en la
realizacin del
experimento.
Anticipa posibles
resultados.
Lenguajes: comunicacin y representacin
Expresar, en lengua materna e
inglesa, deseos e ideas y
comprender los mensajes que le
comunican los otros.
Acercarse a la literatura infantil
comprendiendo, reproduciendo y
recreando textos sencillos de
cuentos y de poemas literarios,
mostrando actitudes de
valoracin, disfrute e inters
hacia ellos.
Acercarse al libro y conocer
algunos autores literarios
universales y sus obras.
Iniciarse en la lectoescritura
siguiendo adecuadamente la
direccionalidad, la linealidad, la
orientacin izquierda-derecha
desde los primeros momentos de
construccin del escrito.
Progresar en la expresin oral y
en la comprensin verbal en
lengua materna e inglesa.
Expresarse oralmente realizando
la concordancia de gnero y
nmero adecuadamente.
Utilizar adecuadamente los libros
de la biblioteca del colegio.
Conocer y utilizar algunas
palabras y expresiones en ingls
relacionadas con los contenidos
de la unidad y con las rutinas
cotidianas.
Comprender y empezar a
comunicarse en ingls de forma
oral con mensajes cortos.
Participar en juegos sonoros,
reproduciendo palabras o textos
orales breves en lengua inglesa.
Comprender los mensajes
audiovisuales emitidos por
algunos instrumentos
tecnolgicos (ordenador, pizarra
escner, can proyector,
televisin, DVD, reproductores
Utilizar ms palabras en lengua materna e inglesa en
sus producciones orales. (c.c.l.)
Seguir la trama de los cuentos ledos por un adulto en
lengua materna y comprender expresiones en los
cuentos ledos en lengua inglesa. (c.c.l.)
Realizar la concordancia de gnero y nmero
adecuadamente. (c.c.l.) (c.a.a.)
Interpretar imgenes, carteles, cdigos, etiquetas y
mini flashcards. (c.c.l.)
Utilizar el lenguaje corporal para comunicarse.
(c.c.l.)
Producir frases en lengua materna con una
estructuracin gramatical ms compleja. (c.c.l.)
Reproducir en lengua materna e inglesa parte de una
cancin, poesa o trabalenguas. (c.c.l.) (c.c.a.)
Utilizar diferentes tcnicas plsticas en sus
producciones. (c.c.a.)
Participar en intercambios comunicativos en lengua
materna e inglesa. (c.c.l.)
Seguir instrucciones orales sencillas en lengua
inglesa. (c.c.l.) (c.a.a.)
musicales, juegos digitales,
consolas, consolas porttiles),
entendiendo la importancia y la
necesidad de utilizarlos
moderadamente.
Identificar aspectos fonticos, de
ritmo, acentuacin y entonacin
de la lengua extranjera y usarlos
como elementos bsicos de la
comunicacin.
Acercarse al conocimiento de
obras artsticas expresadas en los
lenguajes plstico, musical y
corporal, y realizar actividades de
representacin y expresin
artstica para comunicar vivencias
y emociones mediante el empleo
de diferentes tcnicas.
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Acercamiento a la literatura
Cuentos: Un
mamut en el
museo,
Crispn, el
delfn y Peter
Pan.
Otros recursos
de la expresin
oral: poesas,
adivinanzas,
trabalenguas
Audicin de
cuentos en
ingls: At the
museum.
Otros recursos
literarios:
poesas,
adivinanzas
Avanzar en la
comprensin verbal y
en la expresin oral en
lengua materna e
inglesa.
Memorizar rimas.
Comprende los cuentos
ledos en clase en
lengua materna.
Contesta a las preguntas
formuladas sobre los
cuentos ledos en lengua
materna e inglesa.
Permanece atento/a en
la audicin de cuentos.
Narra con sus propias
palabras los cuentos
ledos en clase en
lengua materna.
Expresa utilizando
algunas palabras o
frases cortas parte del
argumento del cuento
ledo en ingls.
Recita algunas poesas
en lengua materna e
inglesa con el ritmo y la
entonacin adecuados.
Resuelve adivinanzas
sencillas.
Reproduce trabalenguas.
Escuchar, hablar, conversar
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Vocabulario
bsico de la
unidad.
Vocabulario
especfico de la
unidad.
Expresarse de manera
adecuada a la edad,
aumentando
progresivamente el
vocabulario en lengua
materna e inglesa.
Utiliza el vocabulario
aprendido en lengua
materna e inglesa.
Expresa sus
necesidades, opiniones
y deseos en lengua
materna y, de forma
incipiente, en ingls.
Articula de manera cada
vez ms clara y correcta
las palabras que
pronuncia en ambas
lenguas.
Primeras
estructuras
gramaticales:
concordancia
de gnero y
nmero.
Sinnimos.
Primeras
estructuras
gramaticales:
concordancia
de gnero y
nmero.
Sinnimos.
Articular en lengua
materna e inglesa con
una estructuracin
gramatical
progresivamente ms
compleja y correcta.
Se expresa oralmente de
manera adecuada a la
edad en lengua materna.
Utiliza ms palabras y
expresiones
correctamente
articuladas para
comunicarse en ingls.
Realiza adecuadamente
la concordancia de
gnero y nmero.
Nombra en lengua
materna un sinnimo de
una palabra dada.
Identifica algunas
palabras en ingls con el
mismo significado.
Aproximacin a la lengua
escrita
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Iniciacin en la
lectoescritura:
primeras
orientaciones
en el espacio
grfico: trazos.
Lectura e
interpretacin
de imgenes,
carteles,
cdigos,
etiquetas, word
cards y mini
Iniciacin en la
lectoescritura.
Lectura e
interpretacin
de imgenes,
etiquetas,
cdigos, mini
flashcards y
word cards.
Soportes de la
lengua escrita:
stories.
Orientarse en el espacio
grfico realizando
trazos y grafas en un
marco delimitado.
Interpretar y leer
imgenes, carteles,
cdigos, etiquetas, word
cards y mini flashcards.
con progresiva
precisin.
Comprende la
informacin
proporcionada por las
etiquetas, las imgenes,
los carteles, los cdigos
y los mini flashcards.
Asocia palabras y textos
breves en ingls con los
objetos o imgenes que
los representan.
Sabe que existe relacin
entre las imgenes y la
palabra escrita en ambas
flashcards.
Soportes de la
lengua escrita.
lenguas.
Conoce la
direccionalidad correcta
de la lectura y de la
escritura.
Le gusta escuchar
cuentos en ambas
lenguas.
Manipula y hojea libros
en lengua materna e
inglesa.
Lenguaje artstico:
expresin plstica y musical
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Tcnicas y
materiales del
lenguaje
plstico.
Tcnicas y
materiales del
lenguaje
plstico:
Festivals & Arts
and crafts:
Halloween,
decoracin y
ambientacin
del aula con
motivo del
otoo,
realizacin de
manualidades
relacionadas
con los
contenidos
trabajados
Producir materiales
decorativos utilizando
diferentes tcnicas
plsticas.
Utiliza adecuadamente
los materiales plsticos.
Disfruta con las
actividades plsticas y
artsticas.
Refuerza el aprendizaje
de algunos contenidos
trabajados a travs de
las actividades plsticas
realizadas en lengua
materna e inglesa.
Realiza sus
producciones utilizando
diferentes tcnicas.
desprende troqueles,
pega adhesivos, colorea
con diversos tiles
grficos, estampa
huellas, extiende
pintura, amasa
plastilina, collage
Grandes
autores y
artistas
universales.
Grandes
autores y
artistas
universales: My
art work.
Conocer las obras de
algunos artistas
universales, inicindose
en el conocimiento y
respeto hacia el
patrimonio cultural.
Sabe el nombre de la
obra de arte trabajada.
Conoce algunos datos
sobre el autor de la obra.
Disfruta realizando su
propia obra de arte.
Lenguaje
musical:
sonidos
producidos por
el cuerpo y por
algunos
Unit songs.
Desarrollar la
discriminacin auditiva.
Produce sonidos con su
cuerpo.
Identifica sonidos
producidos por el
cuerpo.
Sigue diferentes ritmos
instrumentos
musicales.
Canciones de la
unidad.
musicales con el cuerpo.
Sabe que a travs de la
msica se pueden
expresar sentimientos y
emociones.
Participa en las
actividades musicales en
lengua materna e
inglesa.
Canta espontneamente
en ingls.
Lenguaje corporal
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Posibilidades
expresivas del
cuerpo.
Posibilidades
expresivas del
cuerpo.
Expresarse a travs del
lenguaje corporal.
Sabe que puede
comunicarse con su
cuerpo a travs de
gestos y movimientos.
Adopta el papel que se
le asigna en las
dramatizaciones de
clase en lengua maternal
e inglesa.
Reproduce textos cortos
en ingls en las
dramatizaciones y
juegos simblicos.
Participa en las
actividades de expresin
corporal.
Lenguaje audiovisual y de
las tecnologas de la
informacin y la
comunicacin
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Tecnologas de
la informacin
y de la
comunicacin.
Iniciacin en el
uso de las
nuevas
tecnologas
para ampliar
contenidos en
ingls.
Utilizar recursos
tecnolgicos
disponibles en el aula.
Sabe utilizar los
recursos disponibles en
el aula.
Ampla sus
conocimientos a travs
de los recursos
tecnolgicos.
Mtodos pedaggicos
Estrategias metodolgicas
Observacin del unit poster para introducir el centro de inters y algunos contenidos que se
van a trabajar en lengua materna y en lengua inglesa.
Utilizacin del unit poster, los mini flashcards y los word cards para introducir vocabulario
en ingls relacionado con la unidad y componer algunas estructuras gramaticales.
Utilizacin de los soportes visuales y auditivos del proyecto para facilitar la comprensin y la
produccin de palabras y expresiones.
Formulacin de preguntas a los nios y nias para conocer sus conocimientos previos sobre
los contenidos que se van a desarrollar.
Utilizacin de los diferentes materiales y recursos disponibles en el aula.
Audicin, dramatizacin y aprendizaje de las canciones de la unidad.
Utilizacin del Songs CD, Stories, sounds, vocabulary audio CD y Animated stories DVD
para familiarizar a los nios y nias con los sonidos de la lengua inglesa y reforzar la
Utilizacin diaria de las palabras y expresiones en ingls relacionadas con las rutinas, con el
cuento y con los contenidos trabajados.
Utilizacin de la repeticin, la gesticulacin y la entonacin pausada para facilitar el
aprendizaje en ingls.
Planteamiento de diferentes situaciones en las que los nios y nias tengan que resolver
sencillos problemas estableciendo relaciones causa-efecto.
Observacin y realizacin de experimentos de carcter cientfico para formular sencillas
hiptesis y establecer conclusiones.
Utilizacin del CD de juegos digitales interactivos para reforzar los contenidos trabajados.
Establecimiento de pautas homogneas de actuacin con la familia a travs de diferentes
recursos: tutoras, soportes del suplemento Seguimos aprendiendo en familia, boletines,
portfolio, comunicaciones recprocas a travs del Libro para la familia
Iniciacin en la orientacin temporal y en la observacin del tiempo mediante el days of the
week and weather chart y los weather flashcards del material del aula.
Refuerzo del aprendizaje de las rutinas del aula a travs de las routines cards.
Aplicacin de los hbitos de higiene aprendidos en situaciones de la vida real.
Identificacin de algunos elementos nicos y dobles del cuerpo en s mismo/a y en los
compaeros y compaeras.
Identificacin de algunos elementos, huesos (bones), articulaciones y rganos internos del
cuerpo en s mismo/a, en el unit poster y en el body parts poster del material de aula.
Establecimiento de dilogos sobre los diversos profesionales encargados del cuidado de la
salud.
Utilizacin del folding numbers poster para reforzar el aprendizaje de los nmeros.
Localizacin en el aula de objetos simtricos.
Comprobacin frente al espejo de la simetra de nuestro cuerpo.
Pronunciacin progresivamente ms clara y correcta de las palabras del vocabulario.
Fomento de la lectura y de la escritura mediante la formacin de estructuras gramaticales en
lengua materna e inglesa muy simples a partir de las word cards y los mini flashcards del
material de aula.
Exploracin y utilizacin de materiales y tiles de la expresin plstica.
Creacin de situaciones en el aula que potencien el desarrollo del lenguaje oral en lengua
materna e inglesa (preguntas del docente, asambleas, actividades en grupo, relato de
vivencias).
Iniciacin en el desarrollo de actitudes de respeto, tolerancia, amistad y cario hacia los
Desarrollo de la comprensin de los cuentos ledos en clase en lengua inglesa mediante la
realizacin de las actividades propuestas en el material Story activities.
Aprendizaje de palabras y expresiones en ingls relacionada con la unidad utilizando el Stories,
sounds, vocabulary and key language audio CD.
Formacin de palabras bsicas en lengua materna e inglesa (ayudado/a o a imitacin del
docente) con el material Poqus bag of letters.
Materiales y recursos
Unit poster.
Materiales para ambientar y decorar el aula: mural del rbol y cumpleaos, mural de
asistencia, folding numbers poster, body parts poster, days of the week and weather chart,
weather flashcards, routines cards, class photos
Stories.
Story cards.
Mini flashcards.
Mini word cards.
Word cards.
Poqus bag of letters.
Lminas de fotografas, de arte y cultura.
Psychomotor development mini flashcards.
Rtulos de acciones, lugares y objetos.
Toilet traffic light.
CD de canciones, de msica clsica, de audiciones de cuentos, lotos sonoros, vacabulario y
expresiones en ingls, DVD de cuentos animados.
Songs CD.
Animated stories DVD.
Stories, sounds, vocabulary and key language audio CD.
CD de juegos digitales interactivos.
Materiales utilizados en las actividades plsticas y psicomotrices.
Materiales utilizados para la organizacin de los diferentes rincones.
Otros recursos incluidos en la caja del material del aula.
Espacios
Rincn de la lectura y del lenguaje oral: rincn del lenguaje oral.
Rincn del juego simblico: rincn de hbitos y rutinas, rincn del espejo y rincn del
mdico.
Rincn de los juegos didcticos.
Rincn de los investigadores y de las investigadoras.
English corner.
Rincn para trabajar y pensar.
Temporalizacin
Esta unidad se desarrollar una vez superado el perodo de adaptacin de los nios y de las
nias. Tendr una duracin aproximada de 30 a 40 das. Esta temporalizacin es flexible,
depender de las necesidades de cada contexto educativo y de las caractersticas del alumnado.
Medidas de atencin a la diversidad
Formacin de grupos reducidos de alumnos y alumnas para realizar visitas guiadas por las
diferentes dependencias de la escuela, para que desarrollen la autonoma en los desplazamientos
y refuercen el conocimiento sobre el colegio.
Observacin del unit poster sealando los diferentes huesos (bones), msculos, rganos
internos y articulaciones desarrollando, de esta forma, la observacin y la atencin y
reforzando algunos contenidos trabajados en la unidad.
Localizacin de los rganos de los sentidos en s mismo/a y en el body parts poster.
Utilizacin del espejo del rincn del juego simblico para sealar en s mismo/a diferentes
partes del cuerpo.
Realizacin de juegos que favorezcan el desarrollo de la motricidad fina: amasar bolitas de
plastilina, rasgar papel, ensartados, insertar macarrones en lana
Realizacin de juegos y actividades psicomotrices para reforzar el desarrollo de la motricidad
global, el conocimiento del esquema corporal, la organizacin y estructuracin espacio-
temporal, el mantenimiento del tono y del equilibro esttico y dinmico, el control del cuerpo,
la relajacin, la asimilacin e interiorizacin de contenidos
Utilizacin del material del aula de iniciacin a la lectura para desarrollar la expresin oral en
Utilizacin de word cards y mini flashcards para formar frases sencillas en lengua materna y
progresivamente en lengua inglesa.
Utilizacin del espejo para sealar y observar en s mismo/a y en los dems las partes del
cuerpo que se mueven y las que no se mueven, que se abren y se cierran, que tenemos delante
y que tenemos detrs.
Utilizacin del apartado del cuento Lets read para despertar el inters por la lectura.
Realizacin de las fichas relacionadas con los contenidos de la unidad del material
fotocopiable.
Realizacin de las actividades para desarrollar las inteligencias mltiples sugeridas en cada
ficha en lengua materna en la propuesta didctica; las actividades de apertura, para repasar y
reforzar y de ampliacin en cada ficha en lengua inglesa; las actividades musicales sugeridas
para aspectos del lenguaje musical y las canciones lengua materna y la extranjera; las
actividades con los cuentos en lengua materna y con los stories; las propuestas en el Story
activities, las actividades plsticas
Utilizacin del rincn para pensar y trabajar para reforzar, repasar o ampliar algunos
contenidos, si fuese necesario.
Realizacin de las actividades propuestas para reforzar las habilidades lgico-matemticas
sugeridas en la unidad temtica Cosas de la prehistoria.
Realizacin de sumas mediante el juego de sumas y restas del material de aula.
Realizacin de las actividades psicomotrices y otras complementarias relacionadas con los
contenidos de esta unidad.
Si es necesario, contar con medidas de atencin a la diversidad externas al aula: logopeda,
fisioterapeuta, profesor de apoyo, trabajador social, pedagogo, psiclogo
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Procedimientos e instrumentos de evaluacin
Cuestionario de inicio de la escolaridad.
Observacin directa y sistemtica.
Registro diario de incidencias.
Dilogos con los nios y nias.
Valoracin de las actividades y el trabajo realizado a lo largo de la unidad.
Observacin del comportamiento de los nios y nias.
Recogida de informacin por parte de la familia y otros miembros del equipo docente.
Registro de evaluacin de la unidad.
My first portfolio: actividades correspondientes a la unit 1.
Actividades complementarias y extraescolares
Nombrar en lengua materna e inglesa (segn proceda) partes del cuerpo (internas y externas)
que aparecen en el unit poster y en el body parts poster del material de aula para desarrollar el
lenguaje oral y reforzar los contenidos trabajados.
Dramatizar situaciones que reflejen las emociones trabajadas en la unidad: la alegra, la
tristeza, la seriedad y la curiosidad.
Cada nio o nia frente al espejo dir algo sobre sus caractersticas fsicas utilizando
expresiones como: Ive got; My eyes are: My hair is; Im
Repasar trazos y grafas de letras y nmeros.
Proporcionar a los nios y nias gomets de dos colores para que realicen series.
Conversar sobre los seres vivos, explicarles que todos nacen y crecen y que necesitan una
serie de condiciones para vivir.
Conversar sobre los alimentos, los que se deben tomar con mayor y con menor frecuencia,
insistiendo en la importancia y la necesidad de una alimentacin rica y variada.
Nombrar diferentes alimentos para que los nios y nias digan si se mastican o no.
Realizar una visita con los nios y nias por los alrededores del centro.
Si es posible contar con un espejo grande, colocar a los nios y nias delante para que
observen las caractersticas corporales diferenciales que existen entre ellos.
Experimentar con los diferentes sonidos que pueden producir con sus cuerpos. Nombrar partes
del cuerpo que no producen sonido.
Dramatizar y nombrar en ingls acciones relacionadas con el cuidado de la salud.
Dibujar algn personaje de la prehistoria.
Proponerles (consultando antes con las familias) que todos los das coman fruta de postre.
Lavarse las manos con jabn antes de tomarse el bocadillo.
Si es posible, contar con algn familiar mdico/a para que asista a la clase y converse con los
nios y nias sobre su trabajo.
Planificacin de la convivencia
En esta unidad trabajaremos los siguientes temas transversales:
Cuidemos nuestra salud: propondremos a los nios y nias el consumo de productos cuyos
envoltorios sean fcilmente reciclables. Favoreceremos la adquisicin de hbitos de higiene
relacionados con todas las partes del cuerpo.
Consumamos responsablemente: fomentaremos el cuidado y la utilizacin adecuada de los
objetos individuales y colectivos de la clase. Realizaremos una caja de objetos perdidos para
depositar en ella las piezas de juguetes que no sepamos dnde colocar para que los encargados
y encargadas las lleven al lugar correspondiente.
Todos somos iguales: favoreceremos la participacin de nios y nias en todas las
actividades que realicemos, evitando estereotipos sexistas.
Seamos buenos ciudadanos y ciudadanas: trabajaremos el establecimiento de normas de
convivencia en clase.
Dialoguemos y respetemos a los dems: potenciaremos el descubrimiento de su propia
identidad para que se respeten a s mismos y a los dems.
Vayamos seguros: utilizaremos el semforo de la clase y lo compararemos con los semforos
que vemos en la calle.
Protejamos el medio ambiente. Emprendimiento: dialogaremos sobre la necesidad de
cuidar los materiales, para que comprendan las consecuencias de algunas de nuestras acciones
en el medio natural.
Educacin para el patrimonio y para Europa: explicaremos a los nios y nias que existen
muchas razas y culturas y que debemos ser respetuosos y tolerantes ante la diversidad.
Plan de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin
CD de juegos digitales interactivos: para iniciarse en el manejo del ordenador. Este CD puede
utilizarse adems en la pizarra digital.
A travs de los diferentes juegos y actividades elaboradas en soportes digitales, se repasarn y
reforzarn, entre otros, los siguientes contenidos:
Iniciacin en la lectoescritura.
Conteo.
Suma.
Organizacin y estructuracin espacial.
Series geomtricas.
Conocimiento del esquema corporal.
Profesiones.
Ordenacin cronolgica.
Desarrollaremos el gusto, el inters y el disfrute de los cuentos a travs del Animated stories
DVD y del Stories, sounds, vocabulary and key language audio CD.
Propiciaremos el acercamiento a medios audiovisuales como pelculas, dibujos animados,
videojuegos, documentales, etc., en los que se trate de alguna manera, en lengua materna e
inglesa, el centro de inters de la unidad: el cuerpo. Ser necesario hacer una valoracin
crtica de los contenidos visionados.
Planificaremos la utilizacin de otros instrumentos tecnolgicos como cmara de vdeo,
cmara fotogrfica, televisin, reproductores de imgenes y sonidos, pizarra digital, escner,
impresora Por supuesto, educaremos en el uso moderado de todos ellos.
Desarrollaremos actividades complementarias para trabajar fundamentalmente la comprensin
auditiva gracias a los recursos digitales que encontramos en el portal Algaida English on line-
Bubbles.
Unit 2. Houses
Desarrollar progresivamente
hbitos de higiene y de seguridad
personal.
Iniciarse en el conocimiento de la
importancia que tiene para la salud
la actividad fsica y la
alimentacin saludable.
diferencias.
Desarrollar las habilidades
motrices finas para progresar en
la realizacin de trazos y grafas.
Progresar en el conocimiento del
esquema corporal.
Progresar en la motricidad global,
controlando y coordinando de
forma progresivamente precisa y
correcta sus movimientos.
Adquirir progresivamente una
imagen ajustada de s mismo/a a
travs de la exploracin de su
propio cuerpo identificando
cualidades en l.
Desarrollar actitudes de afecto,
respeto y colaboracin con los
miembros de la familia
participando dentro de sus
posibilidades en el mantenimiento
del orden y la limpieza de la casa.
Identificar, expresar y controlar
algunos sentimientos y emociones.
Actuar con creciente autonoma, confianza y
seguridad en los mbitos que conforman su entorno.
(c.a.i.p.)
Utilizar los objetos que emplea habitualmente para
satisfacer sus necesidades bsicas de forma correcta.
(c.a.i.p.)
Tener un control progresivo de su propio cuerpo.
(c.a.i.p.)
Actuar con iniciativa en situaciones cotidianas.
(c.a.a.) (c.e.)
Comunicar verbalmente sus necesidades en lengua
materna y, de forma incipiente, en ingls. (c.a.i.p.)
(c.c.l.)
Comprende las indicaciones dadas por el docente en
ingls relacionadas con las rutinas y responde
adecuadamente. (c.a.i.p.) (c.c.l.) (c.a.a.)
Formar progresivamente el autoconcepto. (c.e.)
Realizar movimientos psicomotrices con precisin.
(c.a.i.p.)
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
El cuerpo.
Imagen positiva
y ajustada de s
mismo/a.
The body.
Imagen positiva
y ajustada de s
mismo/a.
Avanzar en el
conocimiento del
esquema corporal,
desarrollando una
imagen adecuada de s
mismo/a.
Identifica y nombra en
ingls caractersticas
corporales y personales
diferenciales.
Conoce las acciones que
es capaz de realizar por
s mismo/a.
Tiene una imagen
ajustada de s mismo/a.
Se valora positivamente.
Juegos y
actividades
psicomotrices.
Coordinacin y
control
corporal
progresivos.
Juegos y
actividades
psicomotrices.
Avanzar en la
motricidad global y en
la coordinacin y
control de movimientos.
Realiza movimientos
globales con mayor
coordinacin.
Puede controlar los
movimientos que realiza
con su cuerpo.
Es gil, corre, salta,
trepa
Interioriza contenidos
trabajados a travs de la
vivencia corporal:
nmeros, formas,
situaciones espaciales,
dramatizacin de roles
de miembros de la
familia y de acciones
propias de las
dependencias de la
casa).
Habilidades motrices de carcter
fino.
Utilizar la habilidad
motriz para realizar
trazos y grafas con
mayor precisin.
Mejora la realizacin de
trazos y grafas de letras
y nmeros.
pequeos instrumentos.
Autonoma
progresiva en
las actividades
y rutinas
cotidianas.
Autonoma
progresiva en
las actividades
y rutinas
cotidianas.
Ser progresivamente
autnomo/a en sus
rutinas.
Realiza de manera
autnoma acciones
relacionadas con el
aseo, la alimentacin y
el vestido.
Sabe que hay tareas en
casa que puede realizar.
Participa en las
actividades relacionadas
con las rutinas: saluda y
se despide, observacin
del tiempo atmosfrico,
control de la asistencia,
recogida y orden
Cuidado de la
salud:
alimentacin
saludable y
Cuidado de la
salud:
alimentacin
saludable y
Comprender la
importancia de
alimentarse
adecuadamente y
practicar algn deporte.
Sabe que debe tomar
Sabe que realizar
actividad fsica o
practicar algn deporte
actividad fsica. actividad fsica. es bueno para la salud.
Educacin
emocional: la
envidia.
Emotional
education: envy.
controlar algunas
emociones bsicas.
Expresa a los dems las
cosas que le producen
envidia.
Sabe que no debe sentir
envidia por lo que los
dems poseen.
Hbitos de
seguridad
personal:
objetos de la
casa que
pueden resultar
peligrosos.
Hbitos de
seguridad
personal:
objetos de la
casa que
pueden resultar
peligrosos.
Adquirir hbitos
relacionados con la
seguridad personal.
Nombra en lengua
materna e inglesa
objetos de la casa que
no debe tocar.
cultural)
Conocer y respetar las normas de
convivencia establecidas en el
contexto familiar.
Actuar y orientarse
autnomamente dentro del mbito
familiar y en los diferentes
espacios de su casa.
Colaborar en casa realizando
pequeas tareas y asumiendo
responsabilidades adecuadas a la
edad.
Conocer algunas viviendas de
otros pueblos del mundo.
Contemplar el entorno natural y
descubrir los cambios que se
producen con la llegada del otoo
y sus condiciones atmosfricas.
Identificar partes, objetos y
acciones propios de las diferentes
dependencias de la casa.
Valorar la importancia del trabajo
de los diferentes profesionales
que intervienen en la
construccin de una vivienda.
Conocer diferentes tipos de
viviendas de diversos lugares del
mundo y los materiales con los
que estn construidas.
Conocer la utilidad de diversos
aparatos que se utilizan en casa.
Descubrir objetos y situaciones a
travs de la experimentacin
activa identificando las
propiedades y las relaciones entre
ellos.
Agrupar y clasificar objetos
atendiendo a diferentes criterios
relacionados con la forma, el
tamao, la longitud
Repasar los cardinales y ordinales
del 1 al 6 e iniciarse en el
conocimiento del cardinal 7 y en
la identificacin del ordinal 7.
Situarse en el espacio atendiendo
a los criterios trabajados.
Relacionar objetos y acciones con la dependencia a
la que pertenecen o en la que se realizan.
Verbalizarlo en ingls. (c.c.i.m.f.) (c.c.l.)
Relacionar profesiones con el papel que cada una de
ellas desempea en la construccin de una vivienda.
(c.c.i.m.f.)
Describir en lengua materna e inglesa algunos
cambios que se producen en el entorno en otoo.
(c.c.i.m.f.) (c.c.l.)
Situar objetos en el espacio atendiendo a criterios
aprendidos (in front of, behind, next to, under). (c.m.)
Aplicar los conceptos matemticos aprendidos para
clasificar, ordenar, comparar (c.m.) (c.a.a.)
Comenzar a desarrollar el pensamiento cientfico-
tcnico. (c.a.a.)
Verbalizar datos sobre viviendas de otros lugares y
momentos histricos. (c.c.i.m.f) (c.c.l.)
Realizar operaciones matemticas sencillas. (c.m.)
Realizar sencillas estimaciones de tamao, longitud y
altura. (c.m.) (c.a.a.)
Reconocer formas geomtricas en objetos de su
entorno. Nombrar la cualidad en ingls. (c.m.) (c.c.l.)
Discriminar la forma ovalada.
Utilizar adecuadamente los
cuantificadores.
Iniciarse en la realizacin de
sumas hasta la cantidad 7.
en casa.
videojuegos).
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Miembros de la
familia:
relaciones de
parentesco y
normas de
comportamien-
to.
The family:
mummy, daddy,
grandma,
grandad,
brother, sister.
Establecer relaciones de
parentesco entre los
miembros de su familia.
Describe cmo es su
familia (This is my
family) y los miembros
que la componen (At
home I live with).
Nombra en lengua
materna e inglesa la
relacin de parentesco
que guarda con los
diferentes miembros de
su familia.
Sabe que en casa existen
unas normas de
comportamiento que
debe conocer y cumplir.
El otoo. Autumn.
Expresar oralmente
algunos cambios que se
producen en el medio
con la llegada del otoo.
Nombra en ingls
algunas caractersticas
propias del otoo: Its
cloudy; Its raining.
Describe cmo cambia
la vida de las personas
en esta poca.
La casa:
partes,
dependencias,
objetos y
acciones
caractersticos
de cada una.
The house:
window,
chimney, roof,
wall, door,
bedroom,
bathroom,
living room,
Conocer diferentes tipos
de vivienda, expresando
cmo es la suya y
estableciendo relaciones
entre los objetos y la
dependencia a la que
pertenecen.
Conoce las partes de
una casa, sus
dependencias, los
objetos caractersticos
de cada una y los
nombra en ingls.
Nombra en ingls y en
Construccin
de una
vivienda: pasos
para realizarla,
materiales con
los que estn
construidas y
equipamiento
necesario.
Tipos de
vivienda: igl,
tipi, jaima,
palafito, casas
de madera,
caravana
kitchen.
Tipos de
vivenda:
wooden house,
teepee, stilt
house
lengua materna algunos
tipos de viviendas.
Relaciona diferentes
viviendas con los
lugares del que son
caractersticas.
Conoce que las
viviendas pueden estar
construidas con
diferentes materiales.
Relaciona los diferentes
objetos con la
dependencia de la casa a
la que pertenecen.
Sabe las acciones que se
realizan en las
diferentes dependencias.
Sabe que las viviendas
pueden ser diferentes en
el futuro.
Sabe que debe ayudar y
comportarse bien en
casa: tidy up, lay the
table
Profesiones que
intervienen en
la costruccin
de una
vivienda:
arquitecto/a,
albail,
fontanero/a,
electricista,
pintor/a,
carpintero/a
Profesiones que
intervienen en
la construccin
de una
vivienda:
architect.
Conocer el trabajo
realizado por los
profesionales y algunos
de los instrumentos que
utilizan.
Sabe diferentes
profesiones que
intervienen en la
construccin de la
vivienda.
Sabe que el/la
arquitecto/a dibuja los
planos de la casa.
Nombra algunos de los
instrumentos utilizados.
Viviendas de
otro perodo
histrico: la
Edad Media y
los castillos.
Viviendas de
otro perodo
histrico:
castles.
Conocer algunos datos
sobre la Edad Media y
los castillos.
Sabe que los castillos
eran la vivienda de los
reyes.
Recuerda algunos datos
sobre cmo se
distribuan las
dependencias en los
castillos.
Nombra algunos datos
relevantes sobre la Edad
Media.
Aparatos que
se utilizan en
Aparatos que
se utilizan en
Conocer la utilidad y la
funcin de algunos
Nombra en ingls el
electrodomstico que
casa:
electrodomsti-
cos y
audiovisuales.
casa:
electrodomstic
os (fridge) y
audiovisuales.
electrodomsticos y
aparatos tecnolgicos.
sirve para conservar los
alimentos en fro.
Propiedades de
los objetos:
recto-curvo y
abierto-
cerrado.
Propiedades de
los objetos:
open-closed.
Discriminar algunas
propiedades de los
objetos.
Diferencia lneas rectas
y curvas.
Discrimina objetos que
estn abiertos o cerrados
y nombra en ingls esta
propiedad.
Repaso de
formas
geomtricas
trabajadas en
niveles
anteriores.
Forma ovalada.
Repaso de
formas
trabajadas en
niveles
anteriores.
Identificar diversas
formas.
Discrimina las formas
trabajadas
anteriormente.
Reconoce la forma
ovalada entre otras
figuras geomtricas.
Medidas:
tamao,
longitud y
altura.
Tamao: big-
small.
Realizar clasificaciones
atendiendo a diversas
medidas.
las clasificaciones
propuestas.
Iniciacin a la suma.
Iniciarse en la
comprensin de la
operacin suma.
Realiza sumas hasta la
cantidad 7.
Repaso del cuantificador lleno-
vaco.
Reconocer los
cuantificadores.
Identifica objetos o
recipientes llenos y
vacos.
Nociones
espaciales:
repaso delante-
detrs, un lado-
otro lado y
entre-en medio.
Nociones
espaciales: in
front of,
behind, next to,
under.
Localizar objetos y
situarse a s mismo/a en
el espacio atendiendo a
los criterios trabajados.
se encuentran en las
situaciones espaciales
trabajadas.
Repaso de los
nmeros del 1
al 6.
Cardinal 7 y
ordinal 7.
Repaso de los
nmeros del 1
al 6.
Number seven.
Seventh.
Realizar adecuadamente
las grafas de los
nmeros trabajados,
relacionndolos con las
cantidades
correspondientes.
Reconocer el sptimo
de una coleccin.
las grafas de los
nmeros.
Relaciona cada nmero
con su cantidad y
ordinal.
Reconoce los objetos o
elementos que ocupan la
sptima posicin.
Cuenta hasta 7 en
ingls.
Establecer algunas
Atiende cuando el
docente explica la
experiencia.
realizacin del
experimento.
Anticipa posibles
resultados.
Mejorar la competencia
lingstica para comunicarse con
personas de otras culturas.
Progresar en la expresin oral y en
la comprensin verbal en lengua
materna e inglesa, conociendo
algunas de las normas que rigen el
intercambio lingstico.
mostrando actitudes de valoracin,
disfrute e inters hacia ellos.
Realizar descripciones en lengua
materna utilizando
adecuadamente los tiempos
verbales, y en lengua inglesa
ayudado/a por el docente.
Conocer el antnimo de algunas
palabras familiares.
Valorar el lenguaje oral como
medio de relacin con los dems
respetando las normas que rigen
el intercambio lingstico.
audiovisuales emitidos por algunos
Expresarse progresivamente en lengua materna e
inglesa de forma clara y coherente. (c.c.l.)
Utilizar un vocabulario en lengua materna e inglesa
acorde a la edad. (c.c.l.)
Interpretar imgenes, mini flashcards, word cards y
etiquetas. (c.c.l.)
Utilizar estrategias diversas para comprender lo que
los dems dicen: atender al tono de voz, a la
entonacin, a las pausas (c.c.l.)
Utilizar adecuadamente algunos tiempos verbales.
(c.c.l.) (c.a.a.)
Comprender mensajes de textos sencillos. (c.c.l.)
Desarrollar la capacidad de comprender y valorar
diversas manifestaciones culturales y artsticas.
(c.c.a.)
Utilizar gestos y otras formas de expresin corporal
para hacerse entender en lengua materna e inglesa.
(c.c.l.)
Manejar, de forma acorde a la edad, algn
instrumento tecnolgico disponible en su entorno
(ordenador, TV, consolas). (t.i.c.d.)
(ordenador, pizarra digital, cmara
fotogrfica, escner, can
proyector, televisin, DVD,
reproductores musicales, juegos
digitales, consolas, consolas
porttiles), entendiendo la
importancia y la necesidad de
utilizarlos moderadamente.
de diversas tcnicas.
Utilizar su propio cuerpo como
medio de expresin y desarrollo
de la creatividad.
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Cuentos: De
casa en casa,
La oveja y el
lobo y La
princesa y la
rana.
Otros recursos
de la expresin
oral: poesas,
adivinanzas,
trabalenguas
Audicin de
cuentos en
ingls:
Houses.
Otros recursos
literarios:
poesas,
adivinanzas
Avanzar en la
comprensin verbal y
lengua materna e
inglesa.
Memorizar rimas.
ledos en clase en
lengua materna.
materna e inglesa.
ledos en clase en
lengua materna.
Expresa utilizando
algunas palabras o
ledo en ingls.
en lengua materna e
sencillas en lengua
materna y en ingls
(apoyado/a en gestos y
soportes visuales).
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Vocabulario
bsico de la
unidad.
Vocabulario
especfico de la
unidad.
adecuada a la edad,
aumentando
progresivamente el
materna e inglesa.
aprendido en lengua
materna e inglesa.
Expresa sus
y deseos en lengua
materna y, de forma
las palabras que
pronuncia en lengua
materna e inglesa.
Produce
espontneamente
algunas palabras y
expresiones cortas en
ingls.
Primeras
estructuras
gramaticales:
uso del verbo
(pasado) e
iniciacin en el
conocimiento
de algunos
antnimos.
Primeras
estructuras
gramaticales:
acciones e
iniciacin en el
conocimiento
de algunos
antnimos.
Articular en lengua
una estructuracin
gramatical
progresivamente ms
expresiones
correctamente
articuladas para
Cuenta acciones que
realiz utilizando la
forma verbal adecuada.
Nombra el antnimo de
una palabra dada
Relaciona imgenes que
representan palabras en
ingls con significado
contrario.
Normas que
rigen el
intercambio
lingstico.
Normas que
rigen el
intercambio
lingstico.
Conocer y utilizar las
normas que rigen el
Escucha a los dems
mientras hablan.
Respeta el turno de
palabra.
Mira a la persona que
est hablando.
Se apoya en el lenguaje
no verbal para
comunicarse.
escrita
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Iniciacin en la
lectoescritura:
primeras
orientaciones
en el espacio
grfico: trazos.
Lectura e
interpretacin
de imgenes,
carteles,
cdigos,
etiquetas, word
cards y mini
flashcards.
Soportes de la
lengua escrita.
Iniciacin en la
lectoescritura.
Lectura e
interpretacin
de imgenes,
etiquetas,
cdigos, mini
flashcards y
word cards.
Soportes de la
lengua escrita:
stories.
grfico realizando
marco delimitado.
Interpretar y leer
imgenes, carteles,
Conocer la
direccionalidad de la
escritura y de la lectura.
de letras y nmeros con
progresiva precisin.
Diferencia las grafas de
letras y nmeros de
otros dibujos.
Comprende la
informacin
los representan.
palabra escrita en
lengua materna e
inglesa.
Conoce la
escritura.
Le gusta escuchar
cuentos en ambas
lenguas.
Siente curiosodad por
leer cuentos en lengua
materna e inglesa.
Lenguaje artstico:
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Tcnicas y
materiales del
lenguaje
plstico.
Tcnicas y
materiales del
lenguaje
plstico:
Festivals & Arts
and crafts:
decoracin y
Producir materiales
diferentes tcnicas
plsticas.
Disfruta con las
artsticas.
ambientacin
del aula con
motivo del
otoo y de la
Navidad,
realizacin de
manualidades
relacionadas
con los
contenidos
trabajados
materna e inglesa.
Realiza sus
diferentes tcnicas.
con diversos tiles
grficos, estampa
huellas, extiende
pintura, amasa
plastilina, mezcla
colores, decora con
bolitas de papel de seda,
collage
Grandes
autores y
artistas
universales.
Grandes
autores y
artistas
universales: My
art work.
algunos artistas
respeto hacia el
Lenguaje
musical:
sonidos
producidos por
algunos objetos
de la casa, de
fenmenos
atmosfricos
propios del
otoo e
instrumentos
musicales.
Instrumentos
musicales de
metal, madera
y parche.
Canciones de la
unidad.
Unit songs.
Desarrollar la
Identifica algunos
sonidos propios de
objetos de la casa.
Discrimina fenmenos
atmosfricos propios del
otoo despus de haber
escuchado su
reproduccin.
Discrimina algunos
tipos de instrumentos
musicales.
msica se pueden
emociones.
Participa en las
lengua materna e
inglesa.
en lengua materna e
inglesa.
Lenguaje corporal Criterios de Estndares de
Posibilidades
expresivas del
cuerpo.
Posibilidades
expresivas del
cuerpo.
lenguaje corporal.
Controla
progresivamente los
movimientos que realiza
con el cuerpo.
Sabe que puede
comunicarse con su
cuerpo a travs de
le asigna en las
dramatizaciones de
clase en lengua materna
e inglesa.
en ingls en las
dramatizaciones y
juegos simblicos.
Participa en las
corporal.
informacin y la
comunicacin
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Tecnologas de
la informacin
y de la
comunicacin.
Iniciacin en el
uso de las
nuevas
tecnologas
para ampliar
contenidos en
ingls.
Iniciarse en la
utilizacin de los
recursos tecnolgicos
Maneja adecuadamente
algunos recursos
tecnolgicos.
Amplia sus
conocimientos sobre
modelos de familia y
viviendas de diferentes
lugares del mundo a
travs de las nuevas
tecnologas.
Mtodos pedaggicos
Utilizacin del unit poster, los mini flashcards y los word cards para introducir vocabulario en
ingls relacionado con la unidad y componer algunas estructuras gramaticales.
Observacin y realizacin de experimentos sencillos de carcter cientfico para formular
sencillas hiptesis y establecer conclusiones.
Establecimiento de pautas homogneas de actuacin con la familia mediante diferentes
week and weather chart y los weather flashcards del material del aula. Verbalizacin de las
condiciones climticas: Its autumn; Its cloudy; Its raining.
Realizacin de juegos en grupo para localizar, comparar y agrupar objetos atendiendo a las
medidas, colores, longitudes y situaciones espaciales.
Ambientacin del aula con motivo de las fiestas utilizando el mural del rbol y el Beln del
material de aula y con los trabajos realizados por los nios y nias en las plsticas.
Observacin directa e indirecta de los fenmenos atmosfricos y de los cambios producidos
en el entorno con la llegada del otoo mediante salidas al exterior, visionado de documentales
en lengua materna e inglesa, de revistas, de fotografas
Orientacin progresivamente autnoma dentro de la casa.
Presentacin de las familias de los nios y nias a travs de fotografas. Utilizacin de
expresiones como: This is my family; At home I live with
Observacin de fotografas sobre castillos y caballeros de la Edad Media.
Visionado de documentales en lengua materna e inglesa, fotografas, imgenes de viviendas
de diferentes lugares del mundo.
Visionado de algn documental o pelcula en lengua materna e inglesa que trate sobre los
diferentes pasos en la construccin de una vivienda y los profesionales que intervienen.
material de aula.
vivencias).
Aprendizaje de palabras y expresiones en ingls relacionadas con la unidad utilizando el Stories,
Utilizacin del folding numbers poster para apoyar el aprendizaje de los nmeros.
Aprendizaje de pequeas rimas para ejercitar la memoria y mejorar la entonacin y
articulacin de palabras en lengua inglesa.
Mejora en la coordinacin dinmica general y culo-manual a travs de la realizacin de las
actividades psicomotrices y plsticas de la unidad.
Unit poster.
Stories.
Story cards.
Mini flashcards.
Mini word cards.
Word cards.
Beln.
Songs CD.
Espacios
Rincn del vdeo y audio.
Rincn del juego simblico: rincn de la casa, rincn de la observacin del tiempo, rincn de
los disfraces.
Rincn de la naturaleza.
English corner.
Solicitar la colaboracin de los padres para que los nios y nias refuercen los contenidos
trabajados relacionados con la casa y aprendan a desenvolverse con progresiva autonoma en
ella.
Temporalizacin
Esta unidad se desarrollar en el otoo. Tendr una duracin aproximada de 30 a 40 das.
Esta temporalizacin es flexible, depender de las necesidades de cada contexto educativo y de
las caractersticas del alumnado.
Observacin del unit poster sealando los diferentes tipos de viviendas, diversas situaciones
espaciales, tamaos desarrollando, de esta forma, la observacin y la atencin y reforzando
algunos contenidos trabajados en la unidad.
Realizacin de diferentes ejercicios para repasar el cardinal 7 y el aprendizaje del ordinal 7:
seguir la direccionalidad sobre diferentes superficies, pegar gomets, picar, estampar huellas
sobre l, modelarlo en plastilina, realizar bolitas de papel de seda y pegarlas sobre l, repasar
el trazo del nmero con un til grfico
Salidas al patio del colegio para conversar con los nios y nias sobre los cambios que se han
producido en el entorno con la llegada del otoo, fomentando el desarrollo del lenguaje en
lengua materna e inglesa y el refuerzo de algunos contenidos trabajados en la unidad: el otoo,
prendas de vestir propias de la estacin, la lluvia
fotocopiable.
Utilizacin del material Poqus bag of letters, del juego de sumas y restas y de las lminas de
siluetas del material de aula para reforzar, repasar o afianzar las competencias lingsticas y
las habilidades lgico-matemticas.
sugeridas en la unidad temtica Cosas de la prehistoria.
Realizacin de juegos y actividades psicomotrices para reforzar y afianzar el desarrollo de la
motricidad global, el conocimiento del esquema corporal, la organizacin y estructuracin
espacio-temporal, el mantenimiento del equilibrio esttico y dinmico, el control del cuerpo,
la asimilacin de contenidos
Realizacin de juegos simblicos en los rincones.
Si es necesario, contar con medidas de atencin a la diversidad externas al aula: pediatra,
logopeda, fisioterapeuta, profesor de apoyo, trabajador social, pedagogo, psiclogo
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Boletn de informacin trimestral. Report card.
Observar el unit poster y conversar sobre l.
Dramatizar situaciones que produzcan la emocin trabajada en la unidad: la envidia (envy).
Clasificar objetos por su tamao y cantidad.
Conversar con los nios y nias sobre todas las personas que intervienen en la construccin de
una casa y sobre distintos tipos de vivienda.
Conversar con los nios y nias sobre los diferentes materiales con los que se construyen las
viviendas y sobre la maquinaria que se utiliza en la construccin.
Imaginar un viaje al futuro para que cada nio y nia cuente a los dems cmo cree que seran
las casas, en qu se diferenciaran de las actuales.
Preguntarles cmo colaboran en casa, qu tareas realizan. Insistirles en que hay actividades en
las que pueden intervenir.
Pegar fotografas de las familias de los nios y nias en la pared de la clase.
Buscar imgenes de fotografas de familias de diferentes lugares del mundo para que observen
los rasgos faciales y la composicin de miembros de las mismas.
Aprender las canciones de la unidad y bailarlas.
Organizar en clase la fiesta de la Edad Media, solicitando la colaboracin familiar para la
confeccin de los disfraces.
Proponerles (consultando antes con las familias) que realicen en casa receta cuyos
ingredientes sean elementos saludables.
Realizar una visita con los nios y nias a un parque prximo para que recojan hojas secas
cadas de los rboles que pegarn en una cartulina.
Si el padre o la madre de algn nio est relacionado con la construccin, solicitarle que
acuda a clase y explique a los pequeos en qu consiste su trabajo y les muestre algunos de los
instrumentos que utiliza.
Cuidemos nuestra salud: insistiremos en la adquisicin de actitudes de cuidado y respeto
hacia aquellos objetos y dependencias de la casa que puedan entraar algn tipo de peligro.
Consumamos responsablemente: responsabilizaremos a los nios y nias en el cuidado de
los materiales de la clase e insistiremos en la necesidad de ahorrar y de reciclar.
Protejamos el medio ambiente: solicitaremos la colaboracin de la familia para llevar a buen
trmino la campaa de educacin ambiental y consumo responsable.
Dialoguemos y respetemos a los dems: trabajaremos para canalizar la resolucin de los
conflictos que se planteen por medio del dilogo.
Seamos buenos ciudadanos y ciudadanas: favoreceremos las conductas positivas para
reforzar la autoestima y la seguridad de nuestros alumnos y alumnas. Revisaremos las normas
de convivencia del curso anterior.
Todos somos iguales: insistiremos en que las tareas de clase sean realizadas indistintamente
por alumnos y alumnas, evitando actitudes discriminatorias por razones de gnero.
Educacin para el patrimonio y para Europa: favoreceremos la realizacin de actividades
que fomenten el conocimiento de viviendas de diversos lugares de Europa y del mundo, as
como de diversos modelos de familias, potenciando actitudes de valoracin y respeto hacia las
diferencias.
A travs de los diferentes juegos y actividades elaboradas en soportes digitales se repasarn y
reforzarn los siguientes contenidos:
Conteo.
Colores.
Series.
Sonidos.
Profesiones.
Coordinacin viso-manual.
Nociones espaciales.
Secuencias temporales.
Tablas de doble entrada.
Formas.
Tamaos.
Comportamientos adecuados e inadecuados.
videojuegos, documentales, etc., en lengua materna e inglesa, en los que se trate de alguna
manera los centros de inters de la unidad: la familia, el otoo y la casa. Ser necesario hacer
una valoracin crtica de los contenidos visionados.
Bubbles.
Unit 3. Fun in the street
Utilizar coordinadamente sus
posibilidades motrices y
posturales adecundolas a las
diversas situaciones de actividad
cotidiana.
Afianzar las nociones bsicas de
orientacin en el espacio y el
tiempo y la propia lateralidad.
Desarrollar las posibilidades
motrices de carcter fino para
progresar en la realizacin de
trazos y grafas.
Mostrar inters en el aprendizaje
de nuevas destrezas.
Desarrollar actitudes y hbitos
sociales para la convivencia como
el respeto, el dilogo, la ayuda, la
negociacin y la colaboracin.
Descubrir las posibilidades de su
cuerpo para expresar sentimientos
y emociones.
Planificar y secuenciar la propia
accin para la resolucin de
actividades cotidianas buscando
colaboracin cuando sea
necesario.
importancia que tiene para la
salud la actividad fsica y la
Orientarse en el tiempo y realizar las actividades y
rutinas propias de cada momento del da. (c.a.i.p.)
Tener un conocimiento del esquema corporal
adecuado. (c.a.i.p.)
Demostrar actitudes de colaboracin para mantener
su entorno limpio, empezando a reciclar dentro de
sus posibilidades. (c.s.c.)
Aplicar adecuadamente las destrezas adquiridas para
realizar las actividades que requieren precisin
motriz. (c.a.i.p.)
Utilizar estrategias bsicas de actuacin autnoma y
adaptada a los grupos de los que forma parte.
(c.a.i.p.)
(c.a.i.p.) (c.a.a.)
Saber comportarse en diferentes mbitos de su vida.
(c.s.c.)
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Conocimiento y
control
progresivo de
su cuerpo.
Conocimiento y
control
progresivo de
su cuerpo.
Poseer una
estructuracin del
esquema corporal
acorde con la edad.
Utiliza su cuerpo
conociendo las
funciones y las acciones
que puede realizar y
verbaliza en ingls
algunas de ellas.
Juegos y
actividades
psicomotrices.
Juegos y
actividades
psicomotrices.
Avanzar en la
motricidad global,
controlando y
coordinando los
Sus movimientos
globales son cada vez
ms coordinados.
Adopta la postura
Posturas y
movimientos
del cuerpo.
movimientos
corporales.
adecuada en cada
momento de actividad.
Participa en los juegos y
actividades
psicomotrices.
Controla sus
movimientos.
Asimila e interioriza
algunos contenidos
trabajados a travs de la
vivencia corporal:
esquema corporal,
formas, tamaos,
nmeros, situaciones
espaciales
Motricidad fina.
Utilizar las habilidades
motrices de carcter
fino para realizar trazos
y grafas con creciente
precisin.
Maneja de manera ms
precisa y correcta los
instrumentos que utiliza
habitualmente.
Se esfuerza por realizar
las actividades que
requieren mayor
precisin motriz.
de forma adecuada.
Las actividades
y rutinas
cotidianas.
Las actividades
y rutinas
cotidianas.
Desenvolverse con
autonoma progresiva
en las diferentes
actividades que realiza.
Es constante y muestra
iniciativa en las
diferentes actividades
cotidianas.
Realiza las tareas con
progresiva autonoma.
Participa en la
realizacin de
actividades en ingls
rutinas cotidianas:
nombra el da de la
semana, observa el
tiempo atmosfrico,
saluda, controla la
asistencia a clase,
recoge
Educacin
emocional: la
agresividad.
Emotional
education:
aggressiveness.
Desarrollar actitudes
que facilitan la
convivencia.
Superar los problemas y
pequeos conflictos a
travs del dilogo.
Empieza a controlar sus
impulsos.
Utiliza el dilogo en las
situaciones para
solucionar sus
conflictos.
Cuidado de la
salud: la
actividad fsica
y la
alimentacin
saludable.
Cuidado de la
salud: la
actividad fsica
y la
alimentacin
saludable.
Comprender que es
importante realizar
alguna actividad fsica y
comer todo tipo de
alimentos.
Nombra alimentos
beneficiosos y
perjudiciales.
Sabe que es saludable
realizar actividad fsica
o practicar deporte.
cultural)
Observar y explorar su entorno
inmediato: la calle, los elementos
presentes en ella, los edificios, los
monumentos, las plazas
Establecer diferencias entre
pueblos y ciudades, inicindose
en el conocimiento de ciudades
antiguas de otros perodos de la
Historia.
Conocer y valorar los servicios
pblicos y profesionales que
trabajan de noche.
Conocer y respetar algunas
normas bsicas de seguridad vial.
Conocer algunos medios de
transporte pblicos.
Localizar objetos y situarse a s
mismo/a en el espacio atendiendo
a los criterios cerca-lejos y
derecha-izquierda.
Identificar objetos de las formas
planas trabajadas.
Iniciar el conocimiento del
cardinal 8 e iniciarse en la
identificacin del ordinal 8.
Avanzar en el conocimiento de
las propiedades de los objetos,
tamaos y de cuantificadores:
ancho-estrecho, grande-pequeo,
largo-corto, tantos como y las
tonalidades del verde.
Orientarse en el tiempo
atendiendo a los criterios antes-
despus, y el da y la noche.
atendiendo a contenidos
matemticos relacionados con la
situacin espacial, el color, la
forma, el tamao, la medida y la
cantidad.
en casa.
Identificar correctamente los conceptos de tamao y
medida aprendidos en los objetos de su entorno.
Nombrarlos en ingls. (c.m.) (c.c.l.)
Utilizar en su vida cotidiana el lenguaje matemtico
aprendido. (c.m.) (c.c.l.)
Orientarse en el tiempo. (c.m.) (c.a.a.)
Conocer algunas diferencias entre pueblos (towns) y
ciudades (cities). (c.c.i.m.f.)
Aportar datos sobre la calle, las ciudades y los
monumentos. (c.c.i.m.f.)
Nombrar en lengua materna e inglesa algunos medios
de transporte privados y pblicos que circulan por la
calle. (c.c.i.m.f.) (c.c.l.)
Interpretar la informacin de paneles informativos y
rtulos que hay en la calle. (c.c.i.m.f.) (c.c.l.)
Nombrar la situacin espacial de s mismo/a y de los
objetos. (c.m.)
Contar hasta ocho en lengua materna e inglesa,
escribir la grafa del nmero y asociarla a la cantidad
correspondiente. (c.m.)
Realizar clasificaciones atendiendo a diversos
criterios. (c.m.) (c.a.a.)
digital, escner, impresora,
cmara fotogrfica, DVD,
videojuegos).
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
La calle.
El callejero.
Elementos del
entorno
urbano.
Edificios
importantes:
monumentos,
estatuas,
puentes,
plaas!
La calle
medieval.
Las casas y los
edificios.
Las ciudades y
los pueblos.
Ciudades
antiguas y
modernas.
Lugares de ocio
en las ciudades
y pueblos:
centro
comercial y
cine.
El reciclado.
The street.
The street map.
Elementos del
entorno
urbano: traffic
light, bin,
postbox,
lamppost
"onumentos:
bridges, statues,
squares
Towns and
cities.
El reciclado.
Conocer su entorno
prximo, identificando
los elementos
caractersticos,
edificios,
establecimientos, etc., y
aprendiendo a
comportarse
adecuadamente.
Asociar el color de los
contenedores con los
diferentes materiales de
desecho.
Identifica y nombra en
lengua materna e
inglesa elementos del
entorno.
Nombra algunos
monumentos que
podemos encontrar en la
calle.
Sabe la diferencia entre
una casa y un edificio.
Sabe que en algunos
centros comerciales hay
salas de cine.
Sabe que debe
comportarse
adecuadamente en los
diferentes contextos.
Sabe que debe
contribuir para que la
calle permanezca
limpia.
Nombra algunas
diferencias entre los
pueblos (twons) y las
ciudades (cities).
Identifica diferencias
entre calles modernas y
antiguas.
Sabe que existen
contenedores para
depositar los diferentes
residuos: paper, plastic,
glass, organic.
"edios de
transporte #ue
circulan por la
calle: coche,
bicicleta!
"edios de
transporte
p$blicos:
autob$s, tren,
metro y ta%i.
&ormas se
seguridad vial.
Las se'ales de
tr(fico.
La
contaminacin.
"edios de
transporte #ue
circulan por la
calle: car,
bike!
"edios de
transporte
p$blicos: bus.
The pollution.
Conocer algunos
medios de transporte y
normas bsicas de
seguridad vial.
Nombra medios de
transporte que circulan
sobre la tierra y bajo
ella.
Sabe cmo debe
comportarse en los
medios de transporte
pblicos.
Nombra en lengua
materna e inglesa
medios de transporte
pblicos y privados.
Discrimina los medios
de transporte que
contaminan ms el aire.
El invierno:
cambios
producidos en
el clima.
The winter.
Expresar oralmente
con la llegada del
invierno.
Conoce algunos de los
cambios climticos
propios del invierno y
los verbaliza en ingls:
Its cold; Its snowing.
)tros perodos histricos: la
Edad "edia.
Conocer caractersticas
de calles medievales.
Nombra alguna
diferencia entre una
calle de hoy y una calle
de la Edad Media.
*ituaciones espaciales y
temporales: i#uierda+derecha,
cerca+lejos, antes, despu,s, da y
noche.
Localizar objetos y
el espacio atendiendo al
criterio trabajado.
Orientarse en el tiempo
atendiendo a las
nociones trabajadas.
se encuentran cerca o
lejos.
Realiza estimaciones de
distancias.
Sabe las rutinas
relacionadas con el da y
con la noche.
-epaso de las formas circular,
cuadrada y triangular.
Discriminar las formas
circular, cuadrada y
triangular.
Reconoce objetos de su
entorno con las formas
trabajadas.
Discrimina las formas
trabajadas entre otras
figuras.
Clasifica atendiendo a la
forma.
-epaso de los
tama'os
grande+
pe#ue'o, largo+
-epaso de los
tama'o: big-
small, long-
short.
Comparar objetos
atendiendo a la medida.
Reconoce y nombra en
ingls las cualidades
largo-corto y grande-
corto. pequeo.
.ropiedades de los objetos:
ancho+estrecho.
-ealiacin de series.
Discriminar algunas
propiedades de los
objetos.
Sabe si un objeto o
elemento es ancho o
estrecho.
Realiza series
atendiendo a los
contenidos matemticos
trabajados.
Colores: tonalidades del verde.
Reconocer diferentes
tonalidades de un color.
Indica al menos dos
tonalidades del verde.
Cardinal /.
)rdinal /0.
El anterior y el
posterior de un
n$mero.
Number eight.
Eighth.
Realizar adecuadamente
la grafa del nmero 8,
relacionndolo con la
cantidad
correspondiente y
reconociendo el octavo
de una coleccin.
Realiza la grafa del
nmero 8.
Relaciona el nmero 8
con su ordinal.
Reconoce los objetos o
elementos que ocupan la
octava posicin.
Cuenta hasta 8 en
lengua materna e
inglesa.
1niciacin a la suma
Comprender la
operacin suma.
cantidad 8.
E%perimentos sencillos.
Establecer algunas
Atiende cuando el
docente explica la
experiencia.
realizacin del
experimento.
Anticipa posibles
resultados.
Interpretar y ordenar
temporalmente imgenes.
Conocer y utilizar diferentes
tiempos verbales en sus
producciones orales.
Comprender los mensajes que
transmiten los paneles y rtulos
que hay en las calles.
hacia ellos.
Participar activamente en las
situaciones de transmisin oral en
lengua materna e inglesa,
Utilizar el verbo en futuro. (c.c.l.)
Expresar opiniones personales participando en
dilogos. (c.c.l.) (c.s.c.)
Interpretar y leer imgenes, rtulos, flashcards,
paneles informativos y carteles de la calle. (c.c.l.)
Comprender y ser capaz de seguir cuentos e historias
ms extensas narradas en lengua materna. (c.c.l.)
Utilizar varias tcnicas para sus producciones
plsticas. (c.c.a.)
Realizar grafas con limpieza y precisin. (c.c.l.)
Utilizar Internet (supervisado por el adulto) para
buscar informacin. (t.i.c.d.)
Empezar a aplicar algunas normas lingsticas en
lengua extranjera. (c.a.a.) (c.c.l.)
comunicacin.
moderadamente.
Identificar diferentes sonidos del
entorno, de objetos y de
instrumentos.
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Cuentos:
Calles de
pelcula, El
dragn Jos
Ramn y La
lechera.
Otros recursos
de la expresin
oral: poesas,
adivinanzas,
trabalenguas
Audicin de
cuentos en
ingls: Fun in
the street.
Otros recursos
literarios:
poesas,
adivinanzas
Avanzar en la
comprensin verbal y
lengua materna e
inglesa.
Memorizar rimas.
ledos en clase en
lengua materna.
materna e inglesa.
ledos en clase en
lengua materna.
Expresa utilizando
algunas palabras o
ledo en ingls.
en lengua materna e
sencillas.
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Vocabulario
bsico de la
unidad.
Necesidad de la
camunicacin
oral.
Vocabulario
especfico de la
unidad.
Necesidad de la
comunicacin
oral.
adecuada a la edad,
aumentando
progresivamente el
materna e inglesa,
comprendiendo la
importancia y la
necesidad de
comunicarse.
aprendido en ambas
lenguas.
Expresa sus
y deseos en lengua
materna y, de forma
las palabras que
pronuncia en lengua
materna e inglesa.
Comprende los
mensajes de sus
compaeros y
compaeras.
Sabe que a travs del
lenguaje oral puede
comunicar sus
necesidades,
sentimientos y
emociones.
Participa en dilogos.
Primeras
estructuras
gramaticales: el
verbo en
tiempo futuro.
Primeras
estructuras
gramaticales:
actions.
Articula palabras y
frases en lengua
una estructuracin
gramatical
progresivamente ms
correcta, expresando
oralmente las acciones y
actividades que realiza
cotidianamente.
Cuenta acciones que
realizar utilizando el
tiempo verbal adecuado.
Cuenta a sus
compaeros y
compaeras hechos
acontecidos.
Articula frases en
ingls.
Nombra en ingls
algunas acciones.
escrita
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Iniciacin en la
Iniciacin en la Avanzar en el proceso Realiza trazos y grafas
lectoescritura:
primeras
orientaciones
en el espacio
grfico: trazos.
Lectura e
interpretacin
de imgenes,
carteles,
cdigos,
etiquetas, word
cards y mini
flashcards.
Soportes de la
lengua escrita.
lectoescritura.
Lectura e
interpretacin
de imgenes,
etiquetas,
cdigos, mini
flashcards y
word cards.
Soportes de la
lengua escrita:
stories.
lectoescritor.
Interpretar y leer
rtulos, paneles
informativos,
imgenes, etiquetas,
carteles, word cards y
mini flashcards.
con progresiva
precisin.
Lee palabras y textos
breves en elngua
materna.
Comprende la
informacin
los carteles, los rtulos,
los paneles
informativos, los
cdigos y los mini
flashcards.
los representan.
lenguas.
Conoce la
escritura.
Le gusta escuchar
cuentos en ambas
lenguas.
en lengua materna e
inglesa.
Lenguaje artstico: expresin
plstica y musical
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Tcnicas y
materiales del
lenguaje
plstico.
Tcnicas y
materiales del
lenguaje
plstico:
Festivals & Arts
and crafts:
decoracin y
ambientacin
del aula con
motivo del
invierno,
realizacin de
manualidades
Producir materiales
diferentes tcnicas
plsticas.
Disfruta con las
artsticas.
materna e inglesa.
Realiza sus
diferentes tcnicas.
relacionadas
con la
celebracin del
Da de la Paz,
con el carnaval
y con los
contenidos
trabajados
con diversos tiles
grficos, estampa
huellas, extiende
pintura, mezcla colores,
pega diferentes
materiales, amasa
plastilina, collage
Grandes
autores y
artistas
universales.
Grandes
autores y
artistas
universales: My
art work.
algunos artistas
respeto hacia el
Lenguaje
musical:
sonidos
producidos por
los medios de
transporte,
propios de la
calle y de
algunos
instrumentos
musicales.
Propiedades
del sonido.
Canciones de la
unidad.
Propiedades del
sonido.
Unit songs.
Desarrollar la
Identifica medios de
transporte por el sonido
que emiten.
Identifica algunos
sonidos propios de la
calle.
Reconoce algunas
cualidades del sonido.
Escucha diferentes
estilos musicales.
msica se pueden
emociones.
Participa en las
lengua materna e
inglesa.
en ingls y sigue el
ritmo de las canciones.
Lenguaje corporal
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Posibilidades
expresivas del
cuerpo.
Posibilidades
expresivas del
cuerpo.
lenguaje corporal.
Sabe que puede
comunicarse con su
cuerpo a travs de
le asigna en las
dramatizaciones de
clase en lengua maternal
e inglesa.
en ingls en las
dramatizaciones y
juegos simblicos.
Participa en las
corporal.
informacin y la
comunicacin
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Tecnologas de
la informacin
y de la
comunicacin.
Iniciacin en el
uso de las
nuevas
tecnologas
para ampliar
contenidos en
ingls.
Utilizar recursos
tecnolgicos
el ordenador.
Conoce ciudades,
monumentos y edificios
emblemticos de pases
de lengua inglesa a
travs de los medios
tecnolgicos.
Mtodos pedaggicos
condiciones climticas: Its cold; Its snowing; Its cloudy
Discriminacin de los colores aprendidos en objetos y elementos de la clase a travs de
juegos.
Comparacin, agrupacin y manipulacin de objetos atendiendo a la medida corto-largo
(short-long), al tamao grande-pequeo (big-small), a las situaciones espaciales izquierda-
derecha y cerca-lejos.
Identificacin de semejanzas y diferencias entre objetos e imgenes a trav!s de la observacin
y de divertidos y sencillos juegos.
"tilizacin del folding numbers poster para reforzar el aprendizaje del n#mero $.
material de aula.
vivencias).
Audicin e interpretacin de canciones en grupo.
Unit poster.
Stories.
Story cards.
Mini flashcards.
Mini word cards.
Word cards.
Songs CD.
Espacios
Rincn de los juegos didcticos.
Rincn de los investigadores y de las investigadoras.
Rincn de la calle.
Rincn del movimiento.
English corner.
Diferentes dependencias de la escuela.
Temporalizacin
Esta unidad se desarrollar despus de las vacaciones de Navidad. Tendr una duracin
aproximada de 30 a 40 das. Esta temporalizacin es flexible, depender de las necesidades de
cada contexto educativo y de las caractersticas del alumnado.
Formacin de grupos reducidos de alumnos y alumnas para realizar visitas guiadas por calles
cercanas al colegio para que observen objetos, edificios, medios de transporte, etctera.
Observacin del unit poster para repasar o reforzar algunos contenidos trabajados en la
unidad.
la relajacin, la asimilacin de contenidos
Utilizacin de los diferentes rincones organizados para trabajar con los pequeos.
Utilizacin de los mini flashcards del material del aula como ayuda en el aprendizaje de
conceptos matemticos.
Utilizacin del juego de sumas y restas y de las lminas de siluetas del material de aula para
reforzar, repasar o afianzar las habilidades lgico-matemticas.
sugeridas en la unidad temtica Cosas del Antiguo Egipto.
fotocopiable.
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Sealar y nombrar objetos y elementos de la calle en las salidas propuestas.
Nombrar objetos y situaciones que aparecen en el unit poster para desarrollar el lenguaje oral
y reforzar los contenidos trabajados.
Dramatizar situaciones que produzcan la emocin trabajada en la unidad: la agresividad
(aggressiveness).
Realizar trazos verticales, horizontales, curvos y oblicuos.
Proporcionar a los nios y nias gomets de dos colores para que realicen series.
Realizar actividades de aseo a diario para fomentar la autonoma.
Realizar una visita con los nios y nias por los alrededores del centro.
Si es posible contar con un espejo grande, colocar a los nios y nias delante para que
observen las caractersticas corporales diferenciales que existen entre ellos.
Buscar en el ordenador de clase calles de otras ciudades del mundo y comentarlas.
Dramatizar acciones que realizaran, relacionadas con el vestido, en un da de fro.
Conversar sobre algunos medios de transporte trabajados, como el taxi o el metro.
Proponerles (consultando antes con las familias) que todos los das coman fruta de postre.
Cuidemos nuestra salud: insistiremos en la importancia de la alimentacin sana y del
ejercicio fsico.
Consumamos responsablemente: fomentaremos el cuidado y la utilizacin adecuada de los
objetos individuales y colectivos de la clase.
Seamos buenos ciudadanos y ciudadanas: estableceremos normas de convivencia en clase y
promoveremos actividades que potencien la resolucin pacfica de los problemas que puedan
surgir.
Todos somos iguales: procuraremos que nios y nias participen por igual en el reparto de
tareas y responsabilidades en clase.
Vayamos seguros: repasaremos algunas normas de seguridad vial.
Dialoguemos y respetemos a los dems: potenciaremos el descubrimiento de la propia
identidad.
Cuidemos el medio ambiente: procuraremos que los pequeos y pequeas utilicen las
papeleras y fomentaremos actitudes de reciclado de diferentes residuos.
Educacin para el patrimonio y para Europa: propondremos situaciones y actividades que
lleven a los nios y a las nias al conocimiento de diversos paisajes invernales, de calles,
pueblos, ciudades, monumentos, edificios europeos para que conozcan y aprecien el valor
de la diversidad.
Conteo.
Colores.
Series.
Sumas y restas.
Figuras geomtricas.
El cuerpo.
Tamaos y medidas.
Profesiones.
Sonidos.
Cuantificadores.
manera el centro de inters de la unidad: la calle. Ser necesario hacer una valoracin crtica
de los contenidos visionados.
Planificaremos la utilizacin de otros instrumentos tecnolgicos como cmara de vdeo, cmara
fotogrfica, televisin, reproductores de imgenes y sonidos, pizarra digital, escner,
Bubbles.
Unit 4. The desert
Afianzar hbitos de higiene y
cuidado, tanto personal como del
mbito familiar.
importancia que tiene para la
salud la actividad fsica y la
diferencias.
posibilidades motrices y
posturales adecundolas a las
diversas situaciones ldicas y
cotidianas que se plantean.
Desarrollar actitudes de afecto y
respeto hacia las personas de
otros pueblos del mundo.
Progresar en el conocimiento del
esquema corporal y en la
motricidad global y fina.
Identificar algunos sentimientos y
emociones en s mismo/a y en los
dems.
Aplicar en su vida diaria hbitos saludables de
alimentacin. (c.a.i.p.)
Utilizar los objetos que emplea habitualmente para
satisfacer sus necesidades bsicas de forma correcta.
(c.a.i.p.)
Adaptar la postura a la actividad que realiza. (c.a.i.p.)
Observar y atender para aprender. (c.a.a.)
Demostrar conductas amistosas. (c.e.)
Utilizar sus manos en actividades motrices finas con
precisin progresiva. (c.a.i.p.)
Ser autnomo/a en sus rutinas de higiene y responder
adecuadamente a las rdenes dadas en ingls por el
docente en relacin a ellas. (c.a.i.p.) (c.c.l.)
Demostrar control en los desplazamientos y
movimientos. (c.a.i.p.)
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
El cuerpo. The body.
Avanzar en el
conocimiento del
esquema corporal.
Controla su cuerpo.
Progresa en el
conocimiento de s
mismo/a.
Juegos y
actividades
psicomotrices.
Posturas y
movimientos
del cuerpo.
Juegos y
actividades
psicomotrices.
Avanzar en la
motricidad global y
adaptar diferentes
posturas.
Diferencia entre
diversas posturas.
Adapta la postura a la
actividad que realiza.
Adecua el tono
muscular en las
actividades
psicomotrices.
Asimila contenidos
relacionados con la
unidad a travs de su
vivencia corporal.
fino.
Coordinar y controlar
progresivamente las
habilidades
manipulativas de
carcter fino.
Mejora la precisin de
sus movimientos finos.
Recorta, puntea y
realiza trazos con
precisin.
Autonoma
progresiva en
las actividades
y rutinas
cotidianas.
Autonoma
progresiva en
las actividades
y rutinas
cotidianas.
Ser progresivamente
autnomo/a en sus
rutinas.
Realiza de manera
autnoma acciones
relacionadas con el
aseo, la alimentacin y
el vestido.
Responde en ingls a las
preguntas y rdenes
dadas por el docente
rutinas.
Cuidado de la
salud:
alimentacin
saludable y
actividad fsica.
Cuidado de la
salud:
alimentacin
saludable y
actividad fsica.
Comprender la
importancia de
alimentarse
adecuadamente y
Sabe que debe tomar
Sabe que realizar
actividad fsica o
es bueno para la salud.
Educacin
emocional: la
amistad.
Emotional
education:
friendship.
Empezar a demostrar
conducta de amistad
hacia los compaeros y
compaeras.
Tiene amigos y amigas.
Hbitos de
seguridad
personal:
normas de
seguridad en
los transportes.
Hbitos de
seguridad
personal:
normas de
seguridad en
los transportes.
Adquirir hbitos
relacionados con la
seguridad personal.
Sabe que debe
abrocharse el cinturn
de seguridad y
permanecer tranquilo/a
cuando viaja.
cultural)
producen con la llegada del
invierno y sus condiciones
atmosfricas.
Conocer y respetar el trabajo
realizado por diferentes
profesionales.
Conocer e identificar algunos
medios de transporte que vuelan y
que no vuelan, y los medios
fsicos por los que se desplazan.
Conocer otros aspectos y objetos
relacionados con los viajes, como
sus preparativos y la utilizacin
de mapas y navegadores.
Valorar la importancia que han
tenido los avances y los inventos,
como el avin, para la
humanidad.
Conocer y valorar la importancia
de diferentes medios de
comunicacin e informacin.
Discriminar diferentes tipos de
paisaje.
cultura, costumbres, formas de
vida de otros pueblos del
mundo.
Repasar y reforzar el
conocimiento de los nueve
primeros elementos de la serie
numrica. Realizar sus grafas.
a diferentes criterios.
Agrupar y clasificar objetos y
elementos atendiendo a diferentes
criterios relacionados con los
contenidos de la unidad.
ellos.
Relacionar medios de transporte con los medios por
los que se desplazan. (c.c.i.m.f.)
Aplicar en su vida cotidiana normas de
comportamiento adecuadas a su edad y al contexto
en el que se desenvuelve. (c.s.c.) (c.a.a.)
Situar objetos en el espacio atendiendo a criterios
aprendidos (together, in front of-behind). Verbalizar
la localizacin en ingls. (c.m.) (c.c.l.)
Establecer semejanzas y diferencias entre objetos o
situaciones parecidas. (c.m.) (c.a.a.)
Nombrar en lengua materna e inglesa algunos medios
de comunicacin. (c.c.i.m.f.) (c.c.l.)
Aportar datos sobre diferentes paisajes y sobre las
costumbres de pueblos del desierto: los tuaregs.
(c.c.i.m.f.)
Nombrar en lengua materna e inglesa el criterio que
sigue para clasificar, ordenar o comparar. (c.m.)
(c.a.a.) (c.c.l.)
Contar hasta el nmero 9 en castellano y en ingls.
(c.m.)
Establecer sencillas relaciones de causa y efecto.
(c.a.a.)
Realizar sumas sencillas. (c.m.)
Saber para qu sirven algunos instrumentos
tecnolgicos. (t.i.c.d.)
atendiendo a diferentes criterios.
Reforzar el conocimiento del
cardinal 9 e iniciarse en la
identificacin del ordinal 9.
Discriminar tonalidades del color
amarillo (dark yellow-light
yellow).
Realizar estimaciones de medida.
sumas hasta la cantidad 9.
Realizar series sencillas.
en casa.
videojuegos).
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Diferentes tipos
de paisajes:
nieve,
montaa,
desierto y
playa.
Landscape:
snow,
mountain,
desert, beach.
Identificar algunas
caractersticas y
elementos propios de
diferentes paisajes.
Identifica diferentes
paisajes y los nombra en
ingls.
Relaciona elementos y
objetos necesarios para
cada destino con las
imgenes que los
representan.
Medios de
transporte
relacionados
con los viajes:
avin, barco,
tren, autobs
La evolucin de
los medios de
transporte con
el paso del
tiempo.
El puerto, el
aeropuerto y la
Medios de
transporte
relacionados
con los viajes:
plane, ship,
train, bus
La evolucin de
los medios de
transporte
(plane) con el
paso del
tiempo.
Leaving and
Identificar diferentes
medios de transporte,
relacionarlos con el
medio fsico por el que
se desplazan y con los
lugares de donde salen y
llegan.
Sabe que el barco
navega por el agua (The
ship sails across the
water).
Nombra el medio por el
que circula el tren.
Nombra en ingls
medios de transporte se
desplazan por el aire.
Relaciona los medios de
transporte con los
lugares de donde salen y
llegan (leaving,
arriving).
estacin. arriving.
El desierto:
rboles,
plantas,
animales,
localizacin
geogrfica de
algunos, el
clima
El oasis.
Personas que
viven en el
desierto: los
tuaregs
(vivienda,
caractersticas
fsicas,
alimentacin,
costumbres,
formas de
vida).
Actitudes de
respeto y
tolerancia.
The desert:
trees, plants,
animals (camel,
goat),
weather
Tuaregs:
bedouin tent,
food
Actitudes de
respeto y
tolerancia.
Iniciarse en el
conocimiento de otros
lugares y pueblos del
mundo, apreciando las
costumbres y formas de
vida y desarrollando
actitudes de respeto y
tolerancia.
Aporta datos sobre el
desierto.
Conoce cmo se llama
el pueblo que vive en el
desierto.
Sabe y expresa que en el
desierto tambin hace
fro: Its very cold..
Seala algunos animales
y la vivienda propia del
desierto cuando se
nombran en ingls.
Sabe qu es un oasis.
Algunos
instrumentos
tecnolgicos:
ordenador,
telfono,
radio
Medios de
comunicacin:
carta, el correo
electrnico, la
prensa
Algunos
instrumentos
tecnolgicos:
computer,
telephone,
radio
Medios de
comunicacin:
letter, e-mail,
newspaper
Conocer algunos
instrumentos
tecnolgicos y algunos
medios de
comunicacin.
Sabe para qu sirven los
recursos tecnolgicos
trabajados.
Nombra los medios que
se utilizan para
comunicarnos ms
rapidamente.
Nombra algunos medios
de comunicacin que
nos informan.
Profesiones
relacionadas
con los medios
de
comunicacin:
el/la
presentador y
Profesiones
relacionadas
con los medios
de
comunicacin:
newsreader,
reporter.
Conocer el trabajo
realizado por los
profesionales que
informan en diferentes
medios.
Sabe que los/las
presentadores/as y
los/las periodistas nos
informan.
el/la periodista.
Profesiones
relacionadas
con los viajes:
el/la
capitn/capitan
a y la/el
azafata/o.
Instrumentos
que se utilizan
en los viajes: el
mapa y los
navegadores.
Profesiones
relacionadas
con los viajes:
captain,
stewardess.
Conocer algunos
profesionales
relacionados con los
viajes.
Asocia la imagen de los
profesionales (captain,
stewardess) con el
medio de transporte en
el que trabajan.
Sabe que para viajar se
pueden consultar mapas
de carretera y
navegadores.
Sabe que los
navegadores nos van
indicando el recorrido
que hay que seguir.
Algunos
inventos
relacionados
con los viajes:
el avin.
Algunos
inventos
relacionados
con los viajes:
plane.
Comprender la utilidad
de algunos inventos.
Sabe que el avin es un
invento y que ha
evolucionado con el
paso del tiempo.
Normas de
seguridad para
viajar.
Normas de
seguridad para
viajar.
Conocer algunas
normas de seguridad
relacionadas con los
viajes.
Sabe que el casco es
obligatorio.
Conoce algunas normas
de seguridad, como la
necesidad de abrocharse
el cinturn.
Propiedades de los objetos:
semejanzas y diferencias, recto-
curvo, ancho-estrecho, grueso-
delgado.
Discriminar algunas
semejanzas y
diferencias.
Discriminar los
conceptos trabajados en
objetos y elementos.
Sabe cundo dos objetos
o situaciones son
iguales.
Discrimina alguna
diferencia entre objetos
parecidos.
Sabe la diferencia entre
grueso y delgado.
Dibuja lneas rectas y
curvas.
Repaso de la medida grande-
mediano-pequeo.
Realizar estimaciones
atendiendo a la medida.
Reconoce la medida en
los objetos.
Seala el mediano en
una situacin dada.
Realizacin de
series.
Realizacin de
series.
Comprender el criterio
que sigue una serie para
poder continuarla.
series que alternan
diferentes criterios.
Lee las series que
realiza.
Elementos de la
serie numrica:
el 9 y su
ordinal.
Iniciacin a la
suma.
Composicin y
descomposicin
del nmero 9.
El anterior y el
posterior de un
nmero.
Number nine.
Ninth.
Contar hasta 9.
Iniciarse en la
comprensin de la
operacin suma.
Escribe las grafas de
los nmeros hasta 9.
cantidad 9.
Compone y descompone
el nmero 9.
Seala el noveno de una
coleccin.
Cuenta hasta 9 en
lengua materna e
inglesa.
Escribe el anterior y el
posterior a un nmero
dado.
Realizacin de
agrupaciones y
clasificaciones
atendiendo a
criterios
sencillos.
Realizacin de
agrupaciones y
clasificaciones
atendiendo a
criterios
sencillos.
Agrupar y clasificar.
Realiza algunas
agrupaciones y
clasificaciones
atendiendo a criterios
trabajados.
Nociones
espaciales:
izquierda-
derecha,
delante-detrs,
junto.
Nociones
espaciales: in
front of-behind,
together.
Localizar objetos y
se encuentran a la
derecha o a la izquierda
en una situacin dada.
Localiza objetos que se
encuentran in front of-
behind or together.
Colores:
tonalidades del
color amarillo.
Colours: dark
yellow-light
yellow.
Obtener adecuadamente
diferentes tonalidades
del color.
Discrimina las
diferentes intensidades
del color amarillo.
Establecer algunas
Atiende cuando el
docente explica la
experiencia.
realizacin del
experimento.
Anticipa posibles
resultados.
favoreciendo la formacin de
estructuras gramaticales simples y
la realizacin de descripciones
sencillas.
cuentos y de poemas literarios, y
Realizar descripciones sencillas
en lengua materna e inglesa.
Iniciarse en el conocimiento de
palabras polismicas.
medio de relacin con personas
de diferentes procedencias.
Comunicarse a travs de la lengua materna e inglesa.
(c.c.l.)
Memorizar pequeos fragmentos o poesas. (c.c.l.)
Empezar a leer palabras y textos muy pequeos en
lengua materna. (c.c.l.) (c.a.a.)
Comprender textos y cuentos cada vez ms extensos
ledos en lengua materna e inglesa. (c.c.l.)
Realizar descripciones utilizando cada vez ms
recursos lingsticos. (c.c.l.)
Producir materiales plsticos con diferentes tcnicas.
(c.c.a.)
para hacerse entender. (c.c.l.)
Utilizar Internet (supervisado por el adunto) para
buscar informacin. (t.i.c.d.)
Utilizar ms palabras y freses en lengua materna e
inglesa en sus producciones orales. (c.c.l.)
flashcards. (c.c.l.)
Utilizar el lenguaje corporal para comunicarse.
(c.c.l.)
Participar en intercambios comunicativos en lengua
materna e inglesa. (c.c.l.)
Articular palabras en ingls con una entonacin
progresivamente correcta. (c.c.l.)
comunicacin.
reproductores musicales, consolas,
consolas porttiles), entendiendo
la importancia y la necesidad de
Diferenciar instrumentos
musicales de cuerda.
de la creatividad.
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Cuentos: 23iaje
al desierto4, 2El
enano y el
gigante4 y
25ladino y la
l(mpara
maravillosa4.
Otros recursos
de la expresin
oral: poesas,
adivinanzas,
trabalenguas
Audicin de
cuentos en
ingls: The
desert.
Otros recursos
literarios:
poesas,
adivinanzas
Avanzar en la
comprensin verbal y
lengua materna e
inglesa.
Memorizar rimas.
ledos en clase en
lengua materna.
Comprende palabras y
expresiones de los
cuentos ledos en ingls.
materna e inglesa.
ledos en clase en
lengua materna.
Expresa utilizando
algunas palabras o
ledo en ingls.
en lengua materna e
sencillas en lengua
materna e inglesa
(apoyado/a en gestos y
soportes visuales).
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Vocabulario
bsico de la
unidad.
Vocabulario
especfico de la
unidad.
adecuada a la edad,
aumentando
progresivamente el
materna e inglesa.
aprendido en ambas
lenguas.
Expresa sus
y deseos en lengua
materna y, de forma
las palabras que
pronuncia en ambas
lenguas.
edad en lengua materna
e inglesa.
Primeras
estructuras
gramaticales:
la descripcin y
las palabras
polis,micas.
Primeras
estructuras
gramaticales:
concordancia la
descripcin.
Articular en lengua
una estructuracin
gramatical
progresivamente ms
expresiones
correctamente
articuladas para
Describe objetos y
situaciones de forma
verbal adecuada.
Realiza descripciones
simples en ingls
ayudado/a por el
docente.
Sabe que una palabra
puede significar varias
cosas.
Normas que
rigen el
intercambio
Normas que
rigen el
intercambio
normas que rigen el
Escucha a los dems
mientras hablan.
Respeta el turno de
lingstico. lingstico.
palabra.
est hablando.
no verbal para
comunicarse.
escrita
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Iniciacin en la
lectoescritura:
primeras
orientaciones
en el espacio
grfico: trazos.
Lectura e
interpretacin
de imgenes,
carteles,
cdigos,
etiquetas, word
cards y mini
flashcards.
Soportes de la
lengua escrita.
Iniciacin en la
lectoescritura.
Lectura e
interpretacin
de imgenes,
etiquetas,
cdigos, mini
flashcards y
word cards.
Soportes de la
lengua escrita:
stories.
grfico realizando
marco delimitado.
Interpretar y leer
imgenes, carteles,
Conocer la
direccionalidad de la
escritura y de la lectura.
con progresiva
precisin.
Comprende la
informacin
los representan.
lenguas.
Conoce la
escritura.
Le gusta escuchar
cuentos en ambas
lenguas.
en lengua materna e
inglesa.
Escribe algunas palabras
y frases cortas en lengua
materna.
Empieza a leer palabras
y textos breves en
lengua materna.
plstica y musical
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Tcnicas y
materiales del
Tcnicas y
materiales del
Producir materiales
lenguaje
plstico.
lenguaje
plstico:
Festivals & Arts
and crafts:
decoracin y
ambientacin
del aula con
motivo del
invierno,
realizacin de
manualidades
relacionadas
con la
celebracin del
Da del padre y
con los
contenidos
trabajados
diferentes tcnicas
plsticas.
Disfruta con las
artsticas.
materna e inglesa.
Realiza sus
diferentes tcnicas.
con diversos tiles
grficos, estampa
huellas, extiende
pintura, amasa
plastilina, mezcla
colores, pega diferentes
materiales, collage
Grandes
autores y
artistas
universales.
Grandes
autores y
artistas
universales: My
art work.
algunos artistas
respeto hacia el
Lenguaje
musical:
sonidos
producidos por
los medios de
transporte, de
instrumentos
tecnolgicos!
Los
instrumentos
musicales de
cuerda.
.ropiedades del
sonido.
Canciones de la
unidad.
Propiedades del
sonido.
Unit songs.
Desarrollar la
Discrimina sonidos
contenidos.
Identifica algunos
instrumentos de cuerda.
Conoce algunas
propiedades del sonido.
Baila siguiendo el ritmo
de diferentes estilos
musicales.
msica se pueden
emociones.
Participa en las
lengua materna e
inglesa.
en ingls.
Lenguaje corporal
Criterios de Estndares de
Posibilidades
expresivas del
cuerpo.
Posibilidades
expresivas del
cuerpo.
lenguaje corporal.
Sabe que puede
comunicarse con su
cuerpo a travs de
le asigna en las
dramatizaciones de
e inglesa.
en ingls en las
dramatizaciones y
juegos simblicos.
Participa en las
corporal y en los juegos
simblicos.
informacin y la
comunicacin
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Tecnologas de
la informacin
y de la
comunicacin:
el ordenador e
Internet.
Iniciacin en el
uso de las
nuevas
tecnologas
para ampliar
contenidos en
ingls: el
ordenador e
Internet.
Utilizar recursos
tecnolgicos
Iniciarse en la
utilizacin del
ordenador y de Internet
de manera guiada.
Sabe que el ordenador e
Internet son
herramientas para
comunicarse e
informarse.
Maneja el ordenador de
edad.
Mtodos pedaggicos
Manipulacin, observacin, descripcin, ordenacin temporal de las stories cards.
condiciones climticas: Its cold outside; Its raining, Its snowing
juegos.
Comparacin, agrupacin y manipulacin de objetos atendiendo a criterios de medida, a
propiedades en los objetos y a las situaciones espaciales trabajadas.
Identificacin de semejanzas y diferencias entre objetos e imgenes a travs de la observacin
Utilizacin del folding numbers poster para reforzar el aprendizaje del nmero 9 (nine).
material de aula.
vivencias).
Unit poster.
Stories.
Story cards.
Mini flashcards.
Mini word cards.
Word cards.
Songs CD.
Espacios
Rincn del juego simblico: rincn de los disfraces, rincn de los medios de transporte.
English corner.
Temporalizacin
Esta unidad se desarrollar durante el invierno. Tendr una duracin aproximada de 30 a 40
das. Esta temporalizacin es flexible, depender de las necesidades de cada contexto educativo
y de las caractersticas del alumnado.
Formacin de grupos reducidos de alumnos y alumnas para realizar visitas guiadas por calles
cercanas al colegio para que observen los cambios producidos en el entorno con la llegada del
invierno. Verbalizacin de algunas expresiones relacionadas con las condiciones climtolgicas
y las prendas de vestir.
unidad.
la relajacin, la asimilacin de contenidos
Utilizacin de los diferentes rincones organizados para trabajar con los pequeos.
sugeridas en la unidad temtica Cosas del Antiguo Egipto.
fotocopiable.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Dramatizar situaciones relacionadas con la emocin trabajada en la unidad: la amistad.
Clasificar objetos por su color.
Conversar con los nios y nias sobre el desierto. Recordar algunos datos trabajados en la
unidad y recurrir a Internet para que observen fotografas.
Aprender la canciones de la unidad y bailarlas.
%rganizar en clase la fiesta de los tuaregs& solicitando la colaboracin familiar para la
'roponerles que realicen dibujos sobre los diferentes paisajes.
Realizar una visita con los nios y nias a la calle para que observen los medios de transporte.
Si el padre o la madre de alg#n ni(o est relacionado con los medios de comunicacin o con
los transportes& solicitarle que acuda a clase y e)plique a los peque(os en qu! consiste su
trabajo y les muestre algunos de los instrumentos que utiliza.
Cuidemos nuestra salud: insistiremos en la importancia de una dieta sana.
Protejamos el medio ambiente: debatiremos sobre la contaminacin e insistiremos en la
importancia del reciclado.
Todos somos iguales: trabajaremos y dramatizaremos diferentes situaciones en las que los
nios y nias adopten roles de las profesiones que se trabajan: capitn/capitana, azafata/to
Vayamos seguros: fomentaremos el respeto hacia la normas de circulacin vial.
Emprendimiento: favoreceremos situaciones en las que los nios y nias tengan que
responsabilizarse en el cuidado de los objetos y materiales de los rincones de la clase.
Educacin para el patrimonio y para Europa: conversaremos sobre la diversidad de
paisajes existentes en el mundo. Propondremos actividades para que conozcan medios de
transporte relacionados con los viajes, estaciones, aeropuertos y puertos caractersticos de
diferentes ciudades de Europa. Adems, les propondremos que amplen informacin sobre el
el desierto, los tuaregs y algunas de lass manifestaciones culturales que forman parte del
patrimonio artstico y cultural de ese pueblo.
Conteo.
Colores.
Series.
Sumas y restas.
Figuras geomtricas.
El cuerpo.
Tamaos y medidas.
Profesiones.
Sonidos.
Profesiones.
Cuantificadores.
videojuegos, documentales, etc., en lengua inglesa y materna, en los que se trate de alguna
manera los centros de inters de la unidad: el invierno, los medios de transporte relacionados
con los viajes y los diferentes tipos de paisaje. Ser necesario hacer una valoracin crtica de
los contenidos visionados.
Bubbles.
Unit 5. The cloud monster
Descubrir las posibilidades
expresivas del cuerpo para
manifestar sentimientos y
emociones.
diferencias.
Comprender la importancia que
tiene para la salud la actividad
fsica y la prctica de algn
deporte no con fines
competitivos.
Tener una imagen positiva de s
mismo/a a travs del
conocimiento y valoracin de las
caractersticas personales y de las
propias capacidades y
limitaciones.
Progresar en la motricidad global,
realizando movimientos ms
coordinados y complejos,
controlando el tono, el
movimiento y la postura y
realizando actividades motrices
finas que requieran mayor
precisin.
Ser responsable en el uso y
consumo del agua.
Ser capaz de planificar y
secuenciar la propia accin para
resolver problemas de la vida
cotidiana, buscando ayuda y
colaboracin cuando sea
necesario.
Utilizar las destrezas y conocimientos para aprender
cosas nuevas. (c.a.a.) (c.e.)
Elegir la manera ms adecuada de realizar una
determinada tarea. (c.a.a.)
Discriminar y nombrar en ingls alimentos vegetales
beneficiosos para la salud. (c.a.a.) (c.c.l.)
Utilizar estrategias bsicas de actuacin autnoma y
adaptada a los grupos de los que forma parte.
(c.a.i.p.) (c.a.a.)
Controlar el tono, la postura, el equilibrio, sus
movimientos globales y finos. (c.a.i.p.)
(c.a.i.p.) (c.e.)
Regular la expresin de sentimientos y emociones.
(c.e.)
Realizar las rutinas de clase autnomamente.
(c.a.i.p.) (c.a.a.)
Asumir pequeas responsabilidades. (c.a.i.p.)
Utilizar estrategias como la observacin para
aprender. (c.a.a.)
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Estructuracin
del esquema
corporal.
Estructuracin
del esquema
corporal.
Avanzar en el
conocimiento y
estructuracin de su
esquema corporal,
Sabe las acciones que
puede realizar con su
cuerpo y las expresa: I
can; I cant
Imagen positiva
de s mismo/a.
Imagen positiva
de s mismo/a.
desarrollando una
imagen ajustada y
positiva de s mismo/a.
Nombra algunas
acciones que puede
realizar por s mismo/a
y las que necesita ayuda
para poderlas realizar.
Intenta realizar de
nuevo las tareas que le
cuestan.
Cuidado de la
salud: la
actividad fsica,
alimentos
saludables y
alimentos
perjudiciales.
Cuidado de la
salud: la
actividad fsica,
alimentos
saludables y
alimentos
perjudiciales.
Comprender que es
importante realizar
alguna actividad fsica y
alimentarse
saludablemente.
Sabe que debe realizar
ejercicio.
Sabe que las frutas y
verduras (fruits and
vegetables) son
beneficiosas para la
salud.
Autonoma
progresiva y en
las rutinas
relacionadas
con la higiene,
la
alimentacin, el
vestido y en las
actividades de
clase.
Autonoma
progresiva en
las actividades
y rutinas
cotidianas.
Ser progresivamente
autnomo/a en las
rutinas, hbitos y
actividades diarios.
los objetos relacionados
con las rutinas diarias y
con las actividades
escolares.
Realiza las actividades y
tareas de manera
progresivamente
autnoma.
Sabe que no debe
malgastar el agua cuado
se asea.
Progreso en la
motricidad
global y fina.
Juegos y
actividades
psicomotrices.
Juegos y
actividades
psicomotrices.
Realizar movimientos
globales y finos con
mayor complejidad y
precisin.
Realiza movimientos
combinados con el
cuerpo.
Mantiene el equilibrio
esttico y dinmico.
Adquiere mayor
precisin en la
realizacin de trazos y
grafas.
Utiliza con destreza los
instrumentos.
Mejora la coordinacin
culo-manual.
Es capaz de relajar su
cuerpo despus de una
actividad motriz intensa.
Participa en los juegos y
actividades
psicomotrices.
Interioriza y asimila
contenidos a travs de la
vivencia corporal
(colores, tamaos,
formas, situaciones
espaciales,
dramatizacin de
situaciones relacionadas
con el cuidado de las
plantas).
Educacin
emocional: la
preocupacin.
Emotional
education:
worry.
controlar emociones y
sentimientos.
Expresa a los dems las
cosas que le preocupan.
Se interesa cuando ve a
un compaero o
compaera
preocupado/a.
cultural)
Observar los cambios naturales-
vegetales que se producen en el
entorno con la llegada de la
primavera.
Conocer las caractersticas
morfolgicas de algunas plantas y
rboles, identificando diferentes
tipos.
Identificar y nombrar alimentos y
productos de origen vegetal.
Conocer el proceso de
transformacin de algunos
productos.
Identificar los diferentes estados
del agua y conocer cmo se
produce la lluvia.
Respetar y cuidar el medio
natural en la medida de sus
posibilidades, valorando la
importancia que este tiene para la
vida.
Adquirir actitudes de curiosidad
hacia los acontecimientos
relevantes de su medio,
preguntando y opinando
espontneamente sobre los
mismos, a fin de desarrollar su
espontaneidad y originalidad.
Realizar agrupaciones,
clasificaciones y seriaciones
atendiendo a diferentes criterios.
Identificar algunas propiedades de
los objetos: color, textura
Discriminar tamaos y medidas.
Identificar el cardinal 0 y realizar
series ascendentes y descendentes
de nmeros.
a diferentes nociones espaciales.
Discriminar la forma esfrica
(sphere).
Apreciar la importancia de las plantas para las
personas. (c.c.i.m.f.)
Nombrar cambios que observa en el entorno con la
primavera. (c.c.i.m.f.) (c.c.l.)
Verbalizar los diferentes estados en los que puede
estar el agua. (c.c.l.) (c.c.i.m.f.)
Reconocer cualidades en los objetos de tamao,
medida, cantidad, forma y color. Verbalizar algunas
cualidades en ingls. (c.m.) (c.c.l.)
Reconocer las formas planas trabajadas en objetos de
su entorno. (c.m.)
Comprender el proceso de transformacin de algunos
productos. (c.a.a.)
Localizar objetos y localizarse a s mismo/a en el
espacio atendiendo a los contenidos trabajados.
(c.m.)
Leer, realizar e interpretar series. (c.m.)
Establecer sencillas relaciones de causa-efecto.
(c.m.) (c.a.a.)
Conocer la funcin bsica de algn instrumento
tecnolgico. (t.i.c.d.)
en casa.
digital, escner, impresora, cmara
fotogrfica, DVD, reproductores
musicales, videojuegos).
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Estaciones del
ao: la
primavera.
Spring.
Expresar oralmente
con la llegada de la
primavera.
Expresa algunos de los
cambios que se
producen en primavera:
Its sunny; It isnt cold.
Cuenta cmo cambian
las actividades que
realiza en primavera.
Las plantas:
condiciones
necesarias para
la vida: agua y
luz.
Plantas que
viven en el
agua y plantas
que viven en la
tierra.
Partes de las
plantas y de los
rboles.
rboles de hoja
perenne y de
hoja caduca.
Germinacin
de las plantas.
Tipos de
plantas.
Alimentos y
productos de
origen vegetal.
Partes de las
plantas que se
comen.
Proceso de
transformacin
de algunos
alimentos y
Plants need
water.
Plants on land,
plants in water.
Partes de las
plantas que se
comen: root,
leaves, fruit
Alimentos de
origen vegetal:
fruits and
vegetables.
Profundizar en el
conocimiento de plantas
y rboles, conociendo
caractertsticas
morfolgicas, tipos,
alimentos y productos
extrados a partir de
ellos y comprendiendo
la importancia que
tienen para la vida.
Sabe que las plantas
necesitan el agua
(Plants need water).
Nombra las partes de
una planta y conoce el
nombre en ingls de
algunas de ellas.
Sabe que los frutos se
obtienen a partir de las
flores.
Nombra las diferencias
entre los rboles de hoja
caduca y de hoja
perenne.
Nombra en lengua
materna e inglesa
alimentos de origen
vegetal.
Sabe que algunos
productos se
transforman antes de
que los podamos
consumir.
Conoce el nombre de
algunos rboles frutales
y los relaciona con el
fruto que producen.
Seala las partes de las
verduras que se comen.
Contribuye al cuidado
de las plantas en la
medida de sus
productos. posibilidades.
El agua:
importancia.
Estados del
agua: slido,
lquido y
gaseoso.
El ciclo del
agua: la lluvia.
El arcoris.
El agua:
importancia.
Rainbow.
Conocer datos sobre el
agua y algunos
fenmenos
meteorolgicos.
Conoce que el agua es
imprescindible para la
vida.
Nombra los diferentes
estados en que podemos
encontrar el agua.
Explica a su manera
cmo se produce la
lluvia.
Seala la imagen del
arcoris cuando el
docente lo nombra en
ingls.
Situacin
espacial:
repaso.
Situacin
espacial:
repaso.
Localizar objetos y
Nombra la situacin
espacial de los objetos.
Repaso de los
tamaos y
medidas:
grande-
mediano-
pequeo,
grueso-fino,
largo-corto
Repaso de los
tamaos: big-
small.
Realizar algunas
estimaciones.
Nombra en ingls la
cualidad grande o
pequeo de los objetos.
Realiza agrupaciones de
elementos atendiendo a
la medida y al tamao
trabajados.
Forma plana:
la esfera.
Sphere.
Discriminar la forma
esfrica.
Reconoce objetos de su
entorno con forma
esfrica y nombra en
ingls la cualidad.
Discrimina la forma
trabajada entre otras
figuras.
Repaso de cuantificadores.
Discriminar las
cantidades trabajadas.
Sabe indicar en qu
coleccin hay una
determinada cantidad de
elementos nombrada.
Cardinal 0.
Repaso de
cardinales
trabajados:
series
ascendente y
descendente de
nmeros.
El anterior y el
Number zero.
Repaso de los
cardinales
trabajados:
series
ascendente y
descendente de
nmeros.
Avanzar en el desarrollo
de habilidades lgicas,
comprendiendo y
utilizando contenidos
matemticos.
Identifica y escribe los
nmeros trabajados.
Asocia los nmeros
trabajados con las
cantidades
correspondientes.
Realiza series
ascendente y
descendente de
posterior de un
nmero.
nmeros.
Nombra y escribe el
anterior y el posterior de
un nmero dado.
Propiedades de
los objetos:
colores, formas
y texturas.
Propiedades de
los objetos:
colores, formas
y texturas.
Discriminar algunas
propiedades de los
objetos.
Realiza series y
clasificaciones teniendo
en cuenta las cualidades
trabajadas y nombra
algunas de ellas en
ingls.
Sumas.
Iniciacin a la resta.
Utilizar las operaciones
matemticas bsicas en
las actividades
cotidianas.
Realiza sumas
correctamente.
Comprende el concepto
de resta.
Establecer algunas
Atiende cuando el
docente explica la
experiencia.
realizacin del
experimento.
Anticipa posibles
resultados.
Ordenar imgenes, siguiendo una
secuenciacin temporal correcta.
Leer e interpretar imgenes,
cdigos, carteles, etiquetas, mini
flashcards, word cards
Realizar descripciones en lengua
materna e inglesa.
Reproducir el ritmo silbico de
palabras.
medio de relacin con los dems
Comunicarse en lengua materna e inglesa con un
vocabulario, pronunciacin y articulacin
progresivamente correctos. (c.c.l.)
Utilizar los nombres colectivos de algunas palabras
correctamente. (c.c.l.)
Leer y escribir nmeros, palabras y textos cortos en
lengua materna. (c.c.l.)
Utilizar estrategias diversas para comprender lo que
los dems dicen: atender al tono de voz, a la
entonacin, a las pausas (c.c.l.) (c.a.a.)
Realizar sus producciones con imaginacin,
creatividad, iniciativa personal, sensibilidad y sentido
esttico. (c.c.a.)
Utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo.
(c.c.a.)
Comprender la informacin proporcionada por
imgenes, cdigos, carteles, word cards, mini
flashcards (c.c.l.)
Producir palabras y expresiones en ingls en el
momento adecuado. (c.c.l.)
Comprender fragmentos de los cuentos ledos en
lengua inglesa. (c.c.l.)
Responder adecuadamente a las rdenes e
intrucciones dadas en ingls. (c.a.a.) (c.c.l.)
Utilizar el ordenador para jugar o buscar
informacin. (t.i.c.d.)
Utilizar las competencias y conocimientos de la
lengua materna como base para construir y adquirir
una lengua extranjera. (c.a.a.) (c.c.l.)
reproductores musicales, consolas,
consolas porttiles), entendiendo
la importancia y la necesidad de
de la creatividad.
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Cuentos: El
Espantanubes
, La cigarra y
la hormiga y
La Luna y la
princesa.
Otros recursos
de la expresin
oral: poesas,
adivinanzas,
trabalenguas
Audicin de
cuentos en
ingls: The
cloud monster.
Otros recursos
literarios:
poesas,
adivinanzas
Avanzar en la
comprensin verbal y
lengua materna e
inglesa.
Memorizar rimas.
ledos en clase en
lengua materna.
Comprende fragmentos
de los cuentos ledos en
ingls.
materna e inglesa.
ledos en clase en
lengua materna.
Expresa utilizando
algunas palabras o
ledo en ingls.
en lengua materna e
sencillas en lengua
materna e inglesa.
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Vocabulario
bsico de la
unidad.
Necesidad de la
comunicacin
oral.
Vocabulario
especfico de la
unidad.
Necesidad de la
comunicacin
oral.
adecuada a la edad,
aumentando
progresivamente el
materna e inglesa y
comprendiendo la
importancia y la
necesidad de
comunicarse con las
personas de su entorno.
aprendido en ambas
lenguas.
Conoce ms palabras y
expresiones en lengua
materna e inglesa.
Expresa sus
y deseos en lengua
materna y, de forma
las palabras que
pronuncia en ambas
lenguas.
Comprende los
mensajes de sus
compaeros y
compaeras.
Sabe hacerse entender
utilizando seales
extralingsticas en sus
producciones orales.
Primeras
estructuras
gramaticales:
realizacin de
descripciones
sencillas,
evocacin de
hechos
cotidianos.
Iniciacin al
uso del nombre
colectivo y
apreciacin del
ritmo silbico
de las palabras.
Primeras
estructuras
gramaticales:
realizacin de
descripciones
sencillas e
iniciacin en la
apreciacin del
ritmo silbico
de las palabras.
Articular frases con una
estructuracin
gramatical
progresivamente ms
correcta, expresando
oralmente las acciones y
actividades que realiza
cotidianamente.
expresiones
correctamente
articuladas para
Realiza descripciones de
objetos cotidianos.
Cuenta a sus
compaeros y
compaeras hechos
utilizando los tiempos
verbales
adecuadamente.
Nombra el colectivo de
una palabra dada.
Sigue el ritmo silbico
de las palabras.
pronuciadas en lengua
materna e inglesa.
escrita
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Iniciacin en la
lectoescritura:
primeras
orientaciones
en el espacio
grfico: trazos.
Lectura e
interpretacin
de imgenes,
carteles,
cdigos,
etiquetas, word
cards y mini
flashcards.
Soportes de la
lengua escrita.
Iniciacin en la
lectoescritura.
Lectura e
interpretacin
de imgenes,
etiquetas,
cdigos, mini
flashcards y
word cards.
Soportes de la
lengua escrita:
stories.
grfico realizando
marco delimitado.
Interpretar y leer
imgenes, carteles,
con progresiva
precisin.
Escribe algunas letras y
palabras en lengua
materna.
Comprende la
informacin
los representan.
lenguas.
Conoce la
escritura.
Le gusta escuchar
cuentos en ambas
lenguas.
en lengua materna e
inglesa.
plstica y musical
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Tcnicas y
materiales del
lenguaje
plstico.
Tcnicas y
materiales del
lenguaje
plstico:
Festivals & Arts
and crafts:
Producir materiales
diferentes tcnicas
plsticas.
Disfruta con las
artsticas.
decoracin y
ambientacin
del aula con
motivo de la
primavera,
realizacin de
manualidades
relacionadas
con la
celebracin del
Da de la
madre, con los
contenidos
trabajados
materna e inglesa.
Realiza sus
diferentes tcnicas.
con diversos tiles
grficos, estampa
huellas, extiende
pintura, mezcla colores,
pega diferentes
materiales, amasa
plastilina, collage
Grandes
autores y
artistas
universales.
Grandes
autores y
artistas
universales: My
art work.
algunos artistas
respeto hacia el
Lenguaje
musical:
sonidos de la
primavera, de
algunos
instrumentos
musicales y de
las naves
espaciales.
La escritura
musical.
Canciones de la
unidad.
Unit songs.
Desarrollar la
Identifica sonidos
contenidos.
msica se pueden
emociones.
Escucha diferentes
estilos musicales.
Participa en las
actividades musicales
materna e inglesa.
en ingls.
Lenguaje corporal
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Posibilidades
expresivas del
cuerpo.
Posibilidades
expresivas del
cuerpo.
lenguaje corporal.
Sabe que puede
comunicarse con su
cuerpo a travs de
le asigna en las
dramatizaciones de
e inglesa.
en ingls en las
dramatizaciones y
juegos simblicos.
Participa en las
corporal.
informacin y la
comunicacin
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Tecnologas de
la informacin
y de la
comunicacin:
el ordenador.
Iniciacin en el
uso de las
nuevas
tecnologas
para ampliar
contenidos en
ingls.
Utilizar adecuadamente
los recursos y medios
que aportan las nuevas
tecnologas de la
informacin y de la
comunicacin.
el ratn.
Sabe que no debe
permanecer mucho
tiempo viendo la TV o
delante del ordenador.
Ampla sus
conocimientos sobre
contenidos relacionados
con la unidad a travs
de los recursos
tecnolgicos.
Mtodos pedaggicos
Utilizacin del CD de juegos digitales interactivos para repasar y reforzar los contenidos
trabajados.
week and weather chart y los weather flashcards del material del aula. Verbalizacin de
algunas condiciones climticas: It isnt cold; Its sunny
Realizacin de juegos y actividades psicomotrices para progresar en el control del movimiento
del cuerpo y la postura.
Realizacin de juegos en grupo para localizar, comparar y agrupar objetos atendiendo a la
forma, situaciones espaciales y cuantificadores trabajados.
Ambientacin del aula con el mural del rbol y con los trabajos realizados por los nios y
nias en las plsticas relacionados con la primavera.
Observacin directa e indirecta de los fenmenos atmosfricos y de los cambios producidos
en el entorno con la llegada de la primavera mediante salidas al exterior, visualizacin de
documentales en lengua materna e inglesa, de revistas, fotografas
Observacin directa e indirecta de obras de arte (pinturas, esculturas).
Realizacin de pequeos experimentos para conocer el ciclo vital de alguna planta y
comprobar los diferentes estados del agua.
Identificacin y aprendizaje de los cardinales y ordinales a travs del folding numbers poster
del material de aula.
Discriminacin de alimentos (fruits and vegetables) y productos de origen vegetal.
Pronunciacin progresivamente ms clara y correcta de las palabras del vocabulario en lengua
materna e inglesa.
material de aula.
vivencias).
Expresin libre de las actividades que realizan cuando van al parque: cmo es, a qu juegan,
con quin van
Memorizacin de poesas sencillas en lengua materna e inglesa.
Desarrollo de la imaginacin y la creatividad con la realizacin de actividades plsticas, de
expresin corporal, musicales
Realizacin de pequeas investigaciones relacionadas con los contenidos trabajados en el
rincn de pensar y trabajar.
Mejora de la motricidad global mediante la realizacin de los juegos y actividades
psicomotrices.
Unit poster.
Stories.
Story cards.
Mini flashcards.
Mini word cards.
Word cards.
Songs CD.
Espacios
Rincn de la lectura y del lenguaje oral: rincn del lenguaje oral, rincn del vdeo y audio.
Rincn del juego simblico: rincn de la naturaleza, rincn de los investigadores y de las
investigadoras.
Rincn de las construcciones y de las creaciones plsticas.
English corner.
Solicitar la colaboracin de los padres para que visiten con sus hijos e hijas un parque o un
jardn botnico para apreciar el ambiente primaveral.
Temporalizacin
Esta unidad se desarrollar en el inicio de la primavera. Tendr una duracin aproximada de
30 a 40 das. Esta temporalizacin es flexible, depender de las necesidades de cada contexto
educativo y de las caractersticas del alumnado.
Desarrollo de la destreza y la coordinacin culo-manual realizando diferentes ejercicios:
picar, recortar, repasar, amasar, modelar, pintar en un espacio marcado, estampar, pegar,
ensartar, desprender, encajar
Observacin del unit poster para sealar y nombrar en lengua materna e inglesa los diferentes
elementos del parque, las flores, las plantas, los insectos, el arcoris, la lluvia, las formas, los
colores y los personajes que aparecen, desarrollando de esta forma la observacin, la
memoria, la atencin, la discriminacin y la percepcin visual y reforzando algunos
contenidos trabajados en la unidad.
Realizacin de diferentes ejercicios para reforzar el aprendizaje de los cardinales y ordinales
trabajados: repasar la direccionalidad sobre diferentes superficies, pegar gomets siguiendo la
direccionalidad, picar, estampar huellas sobre ellos, modelarlos en plastilina, realizar bolitas
de papel de seda y pegarlas sobre ellos, repasar los trazos de los nmeros con un til grfico
Salida al patio del colegio para conversar con los nios y nias sobre los cambios que se han
producido en el entorno con la llegada de la primavera, fomentando el desarrollo del lenguaje
materno e ingls, la percepcin de semejanzas y diferencias y el refuerzo de algunos
contenidos trabajados en la unidad: la primavera, prendas de vestir propias de la estacin
la relajacin, la asimilacin e interiorizacin de contenidos
Utilizacin del material del aula de iniciacin a la lectoescritura para desarrollar la expresin
oral en lengua materna e inglesa.
fotocopiable.
Realizacin de diversos juegos simblicos en los rincones y de dramatizaciones.
Observacin de diferentes tipos de alimentos para discriminar los de origen vegetal.
Establecimiento de dilogos sobre las partes de la planta que, en cada caso, se comen.
Fomento de la vida saludable insistiendo en la necesidad de una alimentacin equilibrada, en
el consumo de frutas y verduras y en la prctica de ejercicio fsico.
sugeridas en la unidad temtica Cosas del espacio.
Realizacin de sumas mediante el juego de sumas y restas del material de aula.
Observacin de imgenes y fotografas de diferentes tipos de plantas y de rboles,
conversando sobre las partes, la funcin de cada una, diferenciando rboles de hoja perenne de
rboles de hoja caduca, etctera. Verbalizacin en ingls las palabras trabajadas en le unidad
relacionadas con estos contenidos
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My first portfolio: actividades correspondientes a la unidad 5.
Representar en clase situaciones reales relacionadas con la alimentacin: lavarse las manos
antes de comer, sentarse a la mesa, utilizar adecuadamente los cubiertos, limpiarse la boca con
la servilleta, beber agua, lavarse los dientes al finalizar
Realizar agrupaciones y clasificaciones de objetos atendiendo a los criterios trabajados.
Si es posible y el centro dispone de los medios necesarios, proponer la creacin de un pequeo
huerto escolar en el que cada nio y nia plante sus semillas y se encargue de su cuidado.
Exponer un vaso lleno de agua en un lugar donde haga mucho sol para que los nios y nias
observen cmo, con el tiempo, el agua se evapora.
Dibujar un arcoris.
Realizar un esquema muy sencillo y simplificado sobre el ciclo del agua.
Dibujar una planta y escribir en lengua materna (si es necesario, pueden copiar las palabras de
la pizarra) sus partes. El docente prestar la ayuda necesaria.
Preguntar a los nios y nias sobre el principio y el final del cuento de la unidad ledo en
lengua inglesa (las preguntas que se realicen sern fciles y requerirn respuestas cortas y muy
sencillas).
Nombrar herramientas que utiliza el jardinero que aparece en el mural de la unidad.
Nombrar en ingls un tipo de alimento para que los nios y nias digan si es de origen vegetal
o no.
Utilizar el body parts poster para reforzar el conocimiento del esquema corporal.
Realizar diferentes ejercicios para reforzar la discriminacin de la forma esfrica (sphere):
repasar la direccionalidad sobre diferentes superficies, pegar gomets siguiendo la
direccionalidad, picar, estampar huellas, modelar la forma con plastilina
Nombrar un nmero para que digan el anterior y el posterior.
Componer y descomponer cantidades.
Insistirles en que no deben derrochar el agua por la importancia que tiene para las personas y
para las plantas. Recordarles que deben cerrar el grifo mientras se enjabonan las manos o se
cepillan los dientes.
Proponer la realizacin de una receta sencilla en casa con frutas o verduras, por ejemplo, una
ensalada o una macedonia.
Salir al patio para que los nios y nias se coloquen delante del sol y observen su sombra.
Jugar a hacer sombras con diversas partes del cuerpo.
Proponerles que se encarguen en casa del cuidado de una planta (solicitar la colaboracin
familiar).
Observar la lmina de arte y conversar sobre ella.
Realizar una visita con los nios y nias a un jardn prximo para que aprecien todos sus
elementos, los colores de las flores, el sol Procurar que utilicen en la descripcin de todo lo
que observen palabras del vocabulario aprendido en lengua materna e inglesa.
Cuidemos nuestra salud: realizaremos diversos proyectos para que los nios y nias valoren
la importancia de las plantas para la vida.
Protejamos el medio ambiente: propondremos la creacin de un pequeo jardn o huerto en
el patio del colegio para que los alumnos y alumnas se encarguen del cuidado de este espacio.
Seamos buenos ciudadanos y ciudadanas: insistiremos en la adopcin de comportamientos
adecuados en las salidas que realicemos y en la resolucin de problemas por medio del
dilogo.
Todos somos iguales: implicaremos a los nios y nias por igual en el cuidado de los
rincones.
Consumamos responsablemente: insistiremos en la importancia que tiene el agua para la
vida y procuraremos que desarrollen conductas encaminadas a un uso responsable.
Vayamos seguros: afianzaremos conceptos relacionados con la seguridad vial a travs de
dramatizaciones.
Emprendimiento: solicitaremos a los nios y nias que expongan ideas e iniciativas para
reducir la contaminacin de las ciudades.
Educacin para el patrimonio y para Europa: mostraremos a los nios y nias imagines
de paisajes primaverales y parques emblemticos de diferentes ciudades europeas y del
mundo para iniciarlos en el conocimiento de otros lugares y favorecer el desarrollo de
actitudes de valoracin y respeto hacia la naturaleza.
Observacin y atencin.
Conteo.
Colores.
Series.
Sonidos.
Profesiones.
Tablas de doble entrada.
Formas.
Tamaos.
Iniciacin a la suma y a la resta.
Identificacin del anterior y el posterior, del doble de un nmero dado.
manera los centros de inters de la unidad: la primavera y las plantas. Ser necesario hacer
Bubbles.
Unit 6. The platypus
Desarrollar, de forma progresiva,
hbitos relacionados con la
higiene tras el contacto con
animales.
Desarrollar actitudes, hbitos de
esfuerzo, constancia y
colaboracin con nios, nias y
adultos, aprendiendo a trabajar en
equipo y adecuando su
comportamiento a las necesidades
y demandas de los otros.
condiciones de igualdad y con una
actitud de aceptacin de las
diferencias.
Identificar las necesidades
bsicas, controlarlas y satisfacerlas
autnomamente de manera
adecuada a la edad.
Identificar emociones en s
mismo/a y en los dems y
controlarlas de una manera
adecuada a la edad.
Adquirir una imagen ajustada de
s mismo/a identificando sus
cualidades, posibilidades y
limitaciones personales.
posibilidades motrices, posturales
y sensitivas, adecundolas a las
diversas situaciones cotidianas,
ldicas y de expresin.
Afianzar la coordinacin culo-
manual en las habilidades
manipulativas de carcter fino
necesarias en las tareas
relacionadas con la
representacin grfica.
Aplicar en su vida diaria hbitos saludables de
higiene. (c.a.i.p.)
Demostrar autonoma en la utilizacin de objetos y
materiales relacionados con sus rutinas y en la
satisfaccin de sus necesidades. (c.a.i.p.)
Adaptar la postura a la actividad que realiza. (c.a.i.p.)
Responder adecuadamenta a las rdenes dadas por el
docente en ingls relacionadas con las rutinas y las
actividades que realiza en el aula. (c.c.l.)
Observar y atender para aprender. (c.a.a.)
Demostrar constancia y esfuerzo en la realizacin de
tareas y actividades. (c.e.)
Utilizar sus manos en actividades motrices finas con
precisin. (c.a.i.p.)
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Control del Control del Controlar su cuerpo en Controla su cuerpo.
cuerpo. cuerpo.
sus actividades y rutinas
diarias.
Progresa en el
conocimiento de s
mismo/a.
Juegos y
actividades
psicomotrices.
Posturas y
movimientos
del cuerpo.
Juegos y
actividades
psicomotrices.
Avanzar en la
motricidad global y
adaptar diferentes
posturas.
Diferencia entre
diversas posturas.
Adapta la postura a la
actividad que realiza.
Adecua el tono
muscular en las
actividades
psicomotrices.
Asimila contenidos a
travs de la vivencia
corporal (colores,
formas, temaos,
situaciones espaciales,
esquema corporal,
imitacin de la forma de
desplazarse de
diferentes animales).
fino.
Coordinar y controlar
progresivamente las
habilidades
manipulativas de
carcter fino.
Mejora la precisin de
sus movimientos finos.
Recorta, puntea y
realiza trazos con
precisin.
Cuidado de la
salud:
alimentacin
saludable y
actividad fsica.
La higiene tras
el contacto con
los animales.
Cuidado de la
salud:
alimentacin
saludable y
actividad fsica.
La higiene tras
el contacto con
los animales.
Comprender la
importancia de
alimentarse
adecuadamente y
Sabe que debe tomar
Sabe que realizar
actividad fsica o
es bueno para la salud.
Sabe que hay que
lavarse las manos si se
ha estado en contacto
con animales.
Autonoma en
las actividades
y rutinas
cotidianas.
Actividades y
rutinas
cotidianas.
Realizar sus actividades
diarias con autonoma.
Es autnomo/a en la
satisfaccin de sus
necesidades y en sus
tareas de clase.
Responde
adecuadamente a las
rdenes dadas por el
docente en ingls
rutinas y las actividades
que realiza en el aula.
Educacin
emocional: la
constancia y el
esfuerzo.
Emotional
education:
determination
and effort.
controlar de manera
adecuada a la edad sus
emociones.
Es constante y se
esfuerza en la
realizacin de las
actividades.
cultural)
producen con la llegada del
verano y sus condiciones
atmosfricas.
Conocer las caractersticas
morfolgicas y funcionales de
algunos animales prximos y de
hbitats particulares. Desarrollar
hbitos de cuidado y respeto hacia
ellos.
Conocer las relaciones de
interdependencia, equilibrio y
utilidad que existen entre los
seres vivos, valorando la
importancia que tienen para la
vida y para la conservacin del
medio natural.
Establecer relaciones entre las
caractersticas del medio fsico y
las formas de vida que en l se
desarrollan.
otros lugares, paisajes y hbitats.
Repasar y reforzar el
conocimiento de los nueve
primeros elementos de la serie
numrica. Realizar sus grafas.
Identificar el cardinal 10 e
iniciarse en la realizacin de su
grafa.
a diferentes criterios.
Agrupar y clasificar objetos y
elementos atendiendo a diferentes
criterios relacionados con los
contenidos de la unidad.
ellos.
Discriminar tonalidades del color
amarillo y del marrn.
Realizar estimaciones de medida.
Asociar a determinados animales con su hbitat.
(c.c.i.m.f.)
Nombrar diferentes animales y sus hbitats en ingls.
(c.c.l.)
Aportar algn datos sobre la morfologa de algunos
animales. (c.c.i.m.f.)
Manejar la serie numrica hasta el 10. (c.m.)
Conocer la procedencia de algunos alimentos.
(c.c.i.m.f.)
Utilizar estrategias personales para seguir
aprendiendo. (c.a.a.)
Establecer sencillas relaciones de causa y efecto.
(c.a.a.)
Realizar sumas y restas sencillas. (c.m.)
sumas hasta la cantidad 10 y en la
comprensin de la operacin
resta.
Realizar series sencillas.
en casa.
videojuegos).
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Los animales:
morfologa.
Animales
vertebrados e
invertebrados.
Forma de
desplazarse.
Alimentacin:
la cadena
alimenticia.
La
metamorfosis
de algunos
animales.
Animales que
hibernan,
animales
extinguidos y
protegidos.
Las casas de los
animales.
El color de los
Animals.
Forma de
desplazarse de
algunos
animales: fly,
swim, jump,
walk
Animales
extinguidos:
dinosaurs.
Animals
colours.
Identificar algunas
caractersticas
morfolgicas de los
animales.
Conocer el hbitat de
diferentes especies.
Conocer algunos datos
de las diferentes
especies de animales
trabajadas.
Sabe que los animales
pueden ser vertebrados
e invertebrados.
Nombra el tipo de piel
de algunos animales.
Sabe que los
dinosaurios (dinosaurs)
estn extinguidos.
Sabe cmo se desplazan
algunos animales.
Nombra algn animal
con concha.
Sabe que las ranas y las
mariposas sufren una
transformacin llamada
metamorfosis.
Aporta algn dato
curioso de las hormigas.
Sabe que hay animales
que duermen durante el
invierno.
animales.
Alimentos y
productos de
origen animal.
Alimentos y
productos de
origen animal:
jam, yogurt,
wool
Discrimina la
procedencia de algunos
alimentos y productos.
Diferencia alimentos de
origen animal de los de
origen vegetal.
Hbitats:
desierto, selva,
Polo Norte,
mar.
Hbitats de los
animales:
desert, jungle,
North Pole,
sea
Iniciarse en el
conocimiento de otros
lugares y hbitats.
Relaciona a algunos
animales con su hbitat.
Sabe que los animales
tienen caractersticas
diferentes segn el lugar
donde viven.
Propiedades de
los objetos:
semejanzas y
diferencias,
color.
Propiedades de
los objetos:
semejanzas y
diferencias,
color.
Discriminar algunas
semejanzas y
diferencias.
Discriminar los
conceptos trabajados en
objetos y elementos.
Sabe cundo dos objetos
o situaciones son
iguales.
Discrimina alguna
diferencia entre objetos
parecidos.
Realizacin de
series.
Realizacin de
series.
Comprender el criterio
que sigue una serie para
poder continuarla.
series que alternan
diferentes criterios.
Lee las series que
realiza.
Elementos de la
serie numrica:
el 10.
Iniciacin a la
suma y a la
resta.
Composicin y
descomposicin
de nmeros.
El anterior y el
posterior de un
nmero.
Serie
ascendente y
descendente de
nmeros.
Elementos de la
serie numrica.
Number ten.
Series
ascendente y
descendente de
nmeros.
Contar hasta 10.
Realizar sumas sencillas
e iniciarse en la resta.
Escribe las grafas de
los nmeros hasta 10.
Cuenta hasta 10 en
lengua materna e
inglesa.
cantidad 10.
Escribre la serie
numrica ascendente y
descendente.
Se ha iniciado en la
operacin resta.
Escribe el anterior y el
posterior a un nmero
dado.
Realizacin de Realizacin de Agrupar y clasificar. Realiza algunas
agrupaciones y
clasificaciones
atendiendo a
criterios
sencillos.
agrupaciones y
clasificaciones
atendiendo a
criterios
sencillos.
agrupaciones
atendiendo a criterios
trabajados.
Nombra en ingls el
criterio que sigue una
clasificacin o
agrupacin determinada.
Nociones
espaciales:
izquierda-
derecha.
Nociones
espaciales: left-
right.
Localizar objetos y
se encuentran a la
derecha o a la izquierda
en una situacin dada.
Colores: tonalidades de los colores
amarillo y marrn.
Obtener adecuadamente
diferentes tonalidades
del color.
Discrimina las
diferentes intensidades
del color amarillo y del
color marrn.
Establecer algunas
Atiende cuando el
docente explica la
experiencia.
realizacin del
experimento.
Anticipa posibles
resultados.
Realizar descripciones sencillas.
palabras que riman.
hacia ellos.
moderadamente.
Comunicarse a travs del lenguaje oral. (c.c.l.)
Empezar a leer palabras y textos muy pequeos en
lengua materna. (c.c.l.) (c.a.a.)
Comprender textos y cuentos cada vez ms extensos.
(c.c.l.)
Realizar descripciones en lengua materna e inglesa
utilizando cada vez ms recursos lingsticos. (c.c.l.)
Producir materiales plsticos con diferentes tcnicas.
(c.c.a.)
para hacerse entender. (c.c.l.)
flashcards. (c.c.l.)
comunicacin.
Contenidos
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Cuentos: Un
animal muy
raro, El
duende del
jardn y Juan
el distrado.
Otros recursos
de la expresin
oral: poesas,
adivinanzas,
trabalenguas
Audicin de
cuentos en
ingls: The
platypus.
Otros recursos
literarios:
poesas,
adivinanzas
Avanzar en la
comprensin verbal y
lengua materna e
inglesa.
Memorizar rimas.
ledos en clase en
lengua materna.
materna e inglesa.
ledos en clase en
lengua materna.
Expresa utilizando
algunas palabras o
ledo en ingls.
en lengua materna e
sencillas.
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Vocabulario
bsico de la
unidad.
Vocabulario
especfico de la
unidad.
adecuada a la edad,
aumentando
progresivamente el
aprendido en ambas
lenguas.
Expresa sus
materna e inglesa.
y deseos en lengua
materna yen ingls.
las palabras que
pronuncia en ambas
lenguas.
Primeras
estructuras
gramaticales:
la descripcin.
Palabras que
riman.
Primeras
estructuras
gramaticales: la
descripcin.
Articular en lengua
una estructuracin
gramatical
progresivamente ms
expresiones
correctamente
articuladas para
Realiza descripciones en
lengua materna e
inglesa.
Discrimina
auditivamente palabras
que riman.
Normas que
rigen el
intercambio
lingstico.
Normas que
rigen el
intercambio
lingstico.
normas que rigen el
Escucha a los dems
mientras hablan.
Respeta el turno de
palabra.
est hablando.
no verbal para
comunicarse.
escrita
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Iniciacin en la
lectoescritura:
primeras
orientaciones
en el espacio
grfico: trazos.
Lectura e
interpretacin
de imgenes,
carteles,
cdigos,
Iniciacin en la
lectoescritura.
Lectura e
interpretacin
de imgenes,
etiquetas,
cdigos, mini
flashcards y
word cards.
Soportes de la
lengua escrita:
grfico realizando
marco delimitado.
Interpretar y leer
imgenes, carteles,
con progresiva
precisin.
Comprende la
informacin
los representan.
etiquetas, word
cards y mini
flashcards.
Soportes de la
lengua escrita.
stories.
lenguas.
Conoce la
escritura.
Le gusta escuchar
cuentos en ambas
lenguas.
en lengua materna e
inglesa.
Lenguaje artstico:
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Tcnicas y
materiales del
lenguaje
plstico.
Tcnicas y
materiales del
lenguaje
plstico:
Festivals & Arts
and crafts:
ambientacin
del aula con
motivo del
verano,
realizacin de
manualidades
relacionadas
con los
contenidos
trabajados
Producir materiales
diferentes tcnicas
plsticas.
Disfruta con las
artsticas.
materna e inglesa.
Realiza sus
diferentes tcnicas.
con diversos tiles
grficos, estampa
huellas, extiende
pintura, amasa
plastilina, collage
Grandes
autores y
artistas
universales.
Grandes
autores y
artistas
universales: My
art work.
algunos artistas
respeto hacia el
Lenguaje
musical: la
duracin de las
figuras
Unit songs.
Desarrollar la
Identifica algunos
sonidos de animales.
Discrimina la duracin
de algunas figuras
musicales.
Sonidos
relacionados
con los
contenidos
trabajados.
Canciones de la
unidad.
musicales.
Produce sonidos con su
cuerpo.
Identifica sonidos
producidos por el
cuerpo.
msica se pueden
emociones.
Participa en las
lengua materna e
inglesa.
en ingls.
Lenguaje corporal
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Posibilidades
expresivas del
cuerpo.
Posibilidades
expresivas del
cuerpo.
lenguaje corporal.
Sabe que puede
comunicarse con su
cuerpo a travs de
le asigna en las
dramatizaciones de
e inglesa.
en ingls en las
dramatizaciones y
juegos simblicos.
Participa en las
corporal.
informacin y la
comunicacin
Criterios de
evaluacin
Estndares de
aprendizaje
Tecnologas de
la informacin
y de la
comunicacin.
Iniciacin en el
uso de las
nuevas
tecnologas
para ampliar
contenidos en
Utilizar recursos
tecnolgicos
Sabe utilizar los
recursos disponibles en
el aula.
Ampla sus
conocimientos a travs
de los recursos
ingls. tecnolgicos.
Mtodos pedaggicos
week and weather chart y los weather flashcards del material del aula. Verbalizacin de
condiciones climticas: Its sunny; Its hot
juegos.
Comparacin, agrupacin y manipulacin de objetos atendiendo a criterios de medida, a
propiedades en los objetos y a las situaciones espaciales trabajadas.
Identificacin de semejanzas y diferencias entre objetos e imgenes a trav!s de la observacin
"tilizacin del folding numbers poster para reforzar el aprendizaje del n#mero *+.
material de aula.
vivencias).
Audicin e interpretacin de canciones en grupo.
Unit poster.
Stories.
Story cards.
Mini flashcards.
Mini word cards.
Word cards.
Songs CD.
Espacios
Rincn de la lectura y del lenguaje oral: rincn del lenguaje oral, rincn de vdeo y audio.
Rincn del juego simblico: rincn de los disfraces, tienda de animales, saln de belleza para
animales, rincn del veterinario.
English corner.
Solicitar la colaboracin de los padres para que, si es posible, visiten con sus hijos e hijas un
zoolgico.
Temporalizacin
Esta unidad tendr una duracin aproximada de 30 a 40 das. Esta temporalizacin es
flexible, depender de las necesidades de cada contexto educativo y de las caractersticas del
alumnado.
Desarrollo de la coordinacin dinmica general y culo-manual, el control postural y de la
respiracin y del equilibrio mediante la realizacin de diversos ejercicios: correr y pararse,
saltar, ponerse de puntillas, a la pata coja, a gatas, de pie, sentado, soplar papelillos, apagar
una vela, picar, pegar, recortar, rasgar, amasar, ensartar
unidad.
,ealizacin de juegos y actividades psicomotrices para reforzar el desarrollo de la motricidad
global& el conocimiento del esquema corporal& la organizacin y estructuracin espacio-
temporal& el mantenimiento del tono y del equilibro esttico y dinmico& el control del cuerpo
y la relajacin.
"tilizacin de los diferentes rincones organizados para trabajar con los peque(os.
sugeridas en la unidad temtica Cosas del espacio.
fotocopiable.
Realizacin de las actividades psicomotrices y otras complementarias relacionadas con los
contenidos de esta unidad.
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My first portfolio: actividades correspondientes a la unidad 6.
Dramatizar situaciones relacionadas con la emocin trabajada: la constancia y el esfuerzo.
Clasificar objetos por su color.
Conversar con los nios y nias sobre los animales. Recordar algunos datos trabajados en la
unidad y recurrir a Internet para que observen fotografas.
Aprender las canciones de la unidad y dramatizarla.
%rganizar en clase la fiesta de los animales solicitando la colaboracin familiar para la
'roponerles que realicen dibujos sobre los diferentes /bitats.
Visualizar un vdeo o documental sobre las hormigas: cmo se organizan y trabajan.
Visionar documentales en lengua materna e inglesa sobre los animales extinguidos y los que
estn protegidos.
Si el padre o la madre de alg#n ni(o est relacionado con los animales& como un veterinario0a&
solicitarle que acuda a clase y e)plique a los peque(os en qu! consiste su trabajo y les muestre
algunos de los instrumentos que utiliza.
Cuidemos nuestra salud: conversaremos sobre las necesidades higinicas y de salud de los
animales. Insistiremos en el lavado de manos tras el contacto con ellos.
Consumamos responsablemente: dialogaremos sobre la importancia de los animales para la
vida de las personas y sobre la necesidad de no abusar de algunos alimentos de origen animal.
Debatiremos sobre la responsabilidad que conlleva tener una mascota.
Protejamos el medio ambiente: sensibilizaremos a los nios y nias sobre el mundo animal
conversando sobre la importancia que tiene para la vida.
Dialoguemos y respetemos a los dems: fomentaremos el respeto por los animales y
conversaremos sobre conductas adecuadas e inadecuadas con ellos.
Todos somos iguales: cuidaremos a las mascotas de la clase entre todos sin distincin por
razn de sexo. Contaremos cuentos en el que intercambiaremos el sexo de los protagonistas.
Emprendimiento: propondremos situaciones en las que los pequeos y pequeas aporten sus
ideas para conservar algunas especies en peligro de extincin.
Educacin para el patrimonio y para Europa: mostraremos a los nios y nias paisajes
estivales de diferentes ciudades de Europa, as como algunos animales caractersticos de
diversos hbitats para que amplen su conocimiento sobre otros lugares del mundo.
Conteo.
Colores.
Series.
Sumas y restas.
Figuras geomtricas.
El cuerpo.
Tamaos y medidas.
Sonidos.
Profesiones.
Cuantificadores.
manera los centros de inters de la unidad: los animales y sus hbitat. Ser necesario hacer
auditiva gracias a los recursos digitales que encontramos en el portal algaida english on line-
Bubbles.

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