UNIDAD 2

Estado que guarda la educacin y la produccin

cientfica en otros pases


FICHAS 2.2. INOVACCION






FICHA 1: Replantar la educacin. Nueva estrategia de la
comisin Europea TIC.
RESEA
Esta comisin ha buscado alternativas para el desarrollo de la Unin Europea
en materia de educacin y formacin con el fin de desarrollar capacidades y
competencias para el mercado laboral, el empleo y el crecimiento de los
pases que pertenecen a ella.
Han considerado los pases pertenecientes hacer un giro en el tema de
educacin en cuanto a aumentar aquellas capacidades transversales en todos
los niveles, por otra parte en aumentar el conocimiento en una segunda
lengua extranjera e invertir en un sistema profesional con calidad mundial.
Para la comisin el uso de la tecnologa en especial el del internet cobra
relevancia, consideran que debe aprovecharse plenamente en las
instituciones educativas, o bien deben mejorar el acceso a la educacin a
partir de estos recursos abiertos.
Estn conscientes que el financiamiento para esta transformacin debe estar
enfocado a la formacin del nivel profesional y la educacin superior,
asegurando la innovacin y aumentando la dualidad entre la formacin
acadmica y las empresas.
La formacin y la oportunidad del uso de las tics, podr eficiente el
aprendizaje, reducir los obstculos en la educacin ya que a travs de ellas se
extiende la oferta educativa ms all de sus formatos y fronteras
tradicionales. Estn emergiendo nuevas formas de aprendizaje caracterizadas
por la personalizacin, el compromiso, el uso de los medios de comunicacin
digital, la colaboracin, las prcticas orientadas desde la base y la creacin de
contenidos de aprendizaje por el alumno o el profesor. Es por tal que el uso y
la formacin de las tics en educacin sigue siendo un tema importante a
tratar en la agenda poltica.
Esta comisin ha apostado por intensificar el uso de las tics para el
aprendizaje y para dar apertura a la educacin europea.
Estn de acuerdo que aunado a estas reformas en el tema educativo se
requiere de profesores capacitados motivados y emprendedores.
COMENTARIO
El autor del artculo muestra lo que se pretende cambiar en la educacin en
la comisin de pases europeos, hacen relevancia al uso de recursos abiertos
para la educacin como son las tics. Considero que el uso de estos es una
puerta como lo dice a sobre pasar las fronteras educativas y de formacin de
competencias. Es un medio escencial que mejorara el nivel de aprendizaje y
las prcticas de enseanza que en un futuro tendr como resultado la
formacin de ciudadanos laboralmente competentes.
De igual manera considero que ciertamente este tema es de ndole en un
primer momento poltico pues son ellos quien acuerdan el financiamiento
que se da a la educacin para lograr los objetivos de las reformas y los
sistemas educativos de cada pas.
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
Replantar la educacin. Nueva estrategia de la comisin Europea TIC. En:
http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php






FICHA 2: FINLANDIA EXCELENCIA EN LA EDUCACION. CLAVE DE LA
INNOVACION.
RESEA
En este artculo se menciona una comparacin en resultados educativos en
comparacin con otros pases en especial con Espaa.
Segn los resultados de la prueba pissa 2006 Finlandia es lder debido a
diversas claves en su modelo educativo. La clave de este modelo est en
cmo abordan la enseanza de sus jvenes, no existe crisis financiera sino
una autentica crisis en materia de innovacin.
Los altos resultados se demuestran en competencia cientfica, lectora y
matemtica. Para este sistema lo que realmente importa es la calidad y no la
cantidad en educacin, es decir en cmo se aprovechan los recursos o
impuestos destinados a mejorar los medios educativos.
Por otra parte existe una uniformidad en el sistema en cuanto a regiones,
niveles sociales, no existen mejores o peores alumnos, de denomina la
llamada uniformidad por excelencia la cual busca potenciar las capacidades
en grupo, compromiso que recae en el profesorado y su concepcin por la
educacin.
Se han considerado diversos aspectos en la eficiencia de este sistema dentro
de los cuales se mencionan los siguientes:
La estabilidad del sistema pues, se ha desarrollado completamente,
evolucionado y madurado, no existen cambios constantes en sus
reformas.
El profesorado es personal por contrato, el cual se ve presionado al
igual que otros sectores, factor que eleva la competitividad, adems de
que dentro de la sociedad finlandesa existe un altsimo prestigio para
esta profesin. La seleccin docente es rigurosa, hay poca inversin en
la formacin continua, cada docente paga de su bolsillo.
El mtodo utilizado es el trabajo en grupo, existe una
retroalimentacin constante y las clases son participativas, existe un
ambiente relajado y tolerante. El aprendizaje depende del nivel de
participacin de los alumnos. Existe compromiso del profesor por el
desarrollo de competencias y dispone de una pc en el aula para
interactuar con los alumnos y padres de familia en espacios
habilitados.
El sistema finlands es enfocado en la experiencia, los padres son
responsables y se involucran en la educacin de sus hijos.
El xito de este sistema consiste en el acceso del profesorado, solo estn
los mejores, en el trabajo participativo y enfoque experiencial y en pacto
de estabilidad con las fuerzas polticas de dejar madurar el sistema que se
est utilizando.
COMENTARIO
Es interesante conocer cules son los puntos esenciales del
funcionamiento eficaz del sistema finlands. Considero que este sistema
es sencillo y prctico para los docentes, sin embargo debe existir el
compromiso por desarrollar competencias en los alumnos. El autor
retoma aspectos fundamentales para el funcionamiento de un sistema, el
de la estabilidad, ya que en muchos de los pases a pesar de que se
retoman modelos de otros no dejan que estos evolucionen y maduren en
su funcionamiento hay un constante cambio en las reformas educativas
que no dejan que alguna de ellas resulte. Por otra parte los pases
deberan retomar la seleccin al ingreso de esta profesin, los docentes
son un punto fundamental en la ejecucin de las prcticas educativas.

REFRENCIA BIBLIOGRFICA
FINLANDIA: EXCELENCIA EN LA EDUCACIN, CLAVE DE LA INNOVACIN (Marzo 2010 }8
EN : http://javiermegias.com/blog/2010/03/finlandia-excelencia-en-la-educacion-
clave-de-la-innovacion/
FICHA 3: Innovaciones educativas y escuelas en contextos de pobreza.
Evidencias para las polticas de algunas experiencias en Amrica Latina
Este texto describe el papel que juegan las innovaciones y el cambio en los
sistemas, la poltica y los actores cuando esta se desarrolla en un contexto
de pobreza segn la UNESCO, Buenos Aires en Amrica Latina.
Se define en un primer momento el concepto de innovacin, se ha
considerado a esta como un proceso externo a la institucin donde
intervienen expertos o bien un proceso interno con un protagonismo que
recae en los docentes, tambin ha sido llamado reforma, cambio mejora,
entre otros conceptos.
Algunos autores han aludido el concepto como cambio educativo
aunado de una alteracin de las prcticas vigentes o bien mejora a nivel
de las prcticas del aula, novedad, renovacin.
Existen aspectos internos y externos que condicionan los proyectos en las
instituciones escolares una de ellas puede ser la subjetividad en la cultura
del trabajo colaborativo o condiciones externas como el desarrollo local.
Por otra parte el tema de las reformas no suelen ser muy efectivas en el
tema de innovacin, ya que en su mayora dificultan y entorpecen los
procesos.
Dentro de las dificultades las reformas pues han tenido un impacto poco o
nulo, en otro sentido algunas instituciones no estn an creadas con las
condiciones organizacionales y de financiamiento.
El apoyo de programas externos ha permitido hallar los recursos que
sustentan las iniciativas innovadoras. Sin embargo es necesario un
seguimiento y evaluacin de la innovacin educativa para reorientar las
acciones con frecuencia.
Por su parte los docentes aluden factores frente a la innovacin que son la
instrumentalidad, la congruencia y los costos que esta implica.
Otra condicin interna es una cultura de trabajo colaborativo desde la
gestin escolar, los proyectos implementados y las acciones del docente
en su grupo.
Dentro de las condiciones externas que pueden facilitar o dificultar la
innovacin se encuentra la construccin de capacidades locales,
refirindose a la capacitacin, estmulo a la innovacin y el seguimiento y
evaluacin permanente.
Es importante la realizacin de proyectos dentro de las instituciones para
detectar las necesidades de cada escuela y organizar acciones
congruentes con las condiciones internas y externas a travs del trabajo
colaborativo y as promover con eficiencia la innovacin educativa.

COMENTARIO
Queda claro que las condiciones de las escuelas son un factor para el
desarrollo de innovaciones educativas. Estoy de acuerdo con el autor de esta
publicacin que cada institucin educativa debe estudiar sus propias
condiciones y recursos internos y externos para disear proyectos de
innovacin coherentes y adaptables a las necesidades de las escuelas. Los
docentes estamos conscientes de las dificultades que traen consigo las
reformas pero el factor radica en el trabajo de gestin y colaborativo que se
tenga en cada escuela.
Es importante conocer este tipo de textos para dejarnos claro que a pesar de
los obstculos polticos o econmicos se pueden buscar alternativas que
puedan llevarnos a la innovacin y a la mejora en la calidad de la educacin.
FUENTE BIBLIOGRFICA
Poggy, Margarita,(2011). Innovaciones educativas y escuelas en contextos de pobreza.
Evidencias para las polticas de algunas experiencias en Amrica Latina. - 1a ed. - Ciudad
Autnoma de Buenos Aires: Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacin IIPE-
Unesco.
FICHA 4: El proyecto Movimiento E3: transformar la educacin
a partir de 1.000 innovadores del sistema

RESEA
En el presente artculo se enfatiza sobre la necesidad de estar al da sobre los
cambios que enfrenta el mundo en todos sus aspectos y las transformaciones
que da a da vivimos. De ah la necesidad de estar preparados y afrontar los
nuevos panoramas con soluciones creativas y realistas.
Se afirma que el docente sigue actuando de acuerdo a los sistemas rgidos
que cada pas implementa, cuando debera de ser diferente y ya no educar
de la misma manera, dejando de lado solo la provisin de contenidos, sino
como un estimulador de nuevos retos con las herramientas que la tecnologa
en la actualidad est ofreciendo.
Este proyecto tiene como finalidad proporcionar formacin y apoyo a los
docentes para que stos sean un agente de cambio a partir del diseo y
elaboracin de proyectos innovadores desde la propia institucin educativa
donde labora.
Consiste en la publicacin de ms de 1000 publicaciones de proyectos de
profesores de primaria y secundaria, estos comparten sus ideas y
experiencias innovadoras a nivel internacional, cada docente puede estudiar
cada propuesta o bien de forma colaborativa puede contribuir a modificarla o
enriquecerla, despus se vota y se eligen los ms interesantes con el apoyo
de Educa Red.
El funcionamiento se da de la siguiente manera; se muestra a los educadores
qu cambios est experimentando el mundo y como afecta a las nuevas
generaciones, despus los participantes se vuelven exploradores que
detectan y descubren experiencias a nivel internacional, despus se beben
dichas experiencias y definen sus ideas en un proyecto emprendedor el cual
es elegido por una comunidad de educadores y se lleva la practica como
anteriormente se mencion a travs de la plataforma de Educa Red.
El enfoque de dicho proyecto es ofrecer un espacio a travs de una
plataforma colaborativa y ser agentes de cambio de transformar la educacin
con ayuda de la comunidad de educadores que orienten sus ideas
innovadoras plasmadas en los proyectos.
COMENTARIO
Es importante que existan espacios como los mencionados en este proyecto,
considero importante que los docentes compartamos las experiencias que
vivimos da a da y las soluciones que hemos implementado, la mayora de las
veces las ideas se quedan en nuestra aula y no se exteriorizan a la comunidad
docente esas ideas innovadoras que tal vez den solucin a problemticas
compartidas de nuestros alumnos. Comparto la idea como menciona el autor
de buscar la propia innovacin desde nuestro espacio creando nuestros
propios proyectos y necesidades a pesar de los obstculos que el propio
sistema pueda presentar para el desarrollo de nuestras actividades.
FUENTE BIBLIOGRFICA
El proyecto Movimiento E3: transformar la educacin a partir de 1.000 innovadores del
sistema en Red Latinoamericana de portales educativos disponible en:
http://www.relpe.org/especial-del-mes/el-proyecto-movimiento-e3-transformar-la-
educacion-a-partir-de-1-000-innovadores-del-sistema/



FICHA 5: La educacin en este siglo 4.Las escuelas ms innovadoras del
mundo no tienen aulas ni pizarras.
RESEA
El artculo hace relevancia que en muchos pases donde menos se tiene o se
destina a la educacin se obtienen mejores resultados en calidad educativa,
todo depende del modelo y la forma en que se implemente.
Las escuelas suecas Vittra es una empresa que gestiona 27 centros
educativos bajo este sistema de enseanza, la educacin es gratuita sin
embargo el financiamiento es gestionado por empresas privadas y con
recursos pblicos, por lo tanto es un sistema abierto a cualquier estudiante.
El modelo de escuelas Vittra funcionan de la siguiente manera. El espacio se
ha suprimido por otros conceptos habituales, los alumnos circulan en
cualquier espacio para aprender con otros compaeros o con el profesor, no
hay aulas ni pizarrras, ni bancas como tal las conocemos, se limitan a
aprender en cojines, en las escaleras o en cualquier espacio, los estudiantes
aprenden a su ritmo, es un sistema totalmente innovador.
Las clases duran dos horas aproximadamente 120 minutos, para aprovechar
el tiempo para arrancar a hacer las tareas y terminarlas, se imparten 2 o tres
asignaturas, los docentes atienden a grupos de 20.
La tecnologa es fundamental para el aprendizaje. El aprendizaje se realiza a
travs de la propia experiencia y en contacto con la vida cotidiana.
La organizacin en el sistema es diferente, regularmente es preescolar y
grupos escolares en los que varan las edades. El espacio es alrededor de una
plaza central, y las divisiones son de vidrio para crear sensaciones de
apertura y transparencia. Hay flexibilidad en las clases pueden darse en las
aulas o en la plaza segn la asignatura o temas.
La cooperacin en el trabajo es la idea del espacio abierto, el cual es para el
acompaamiento de uno o varios profesores.
Cada estudiante tiene su libro Vittra, el cual es un plan individualizado en
donde est el curriculum de cada alumno y en el que se registran sus logros
acadmicos as como sus dificultades. El uso del internet es fundamental para
los padres en el seguimiento del proceso de sus hijos pues en l puede
consultar sobre avances, reportes o dificultades.
El docente tiene el papel solamente de guiar y motivar a los alumnos hasta
los 16 aos de edad, cuando estos son considerados responsables y
autnomos de su propio aprendizaje.

COMENTARIO
Es interesante conocer y comparar nuestro sistema educativo con el
existente en otros pases. Nos damos cuenta que la rigidez en el mismo no
asegura su cumplimiento y su eficacia en la educacin de los alumnos.
Es un sistema que en lo personal desconoca y se reconoce porque rompe los
paradigmas en la educacin que tradicionalmente conocemos en su
estructura, organizacin y el propio sistema. Considero esencial la apertura
de los espacios como una forma de libertad de aprender y debemos de
considerar el propiciar esos ambientes de aprendizaje y comunicacin donde
el alumno aprenda de otros y a travs de la experiencia.
Podemos darnos cuenta que los recursos no garantizan que la educacin sea
de calidad, sino la forma en que ofrezcamos, guiemos y motivemos el
aprendizaje a nuestros estudiantes.
FUENTE BIBLIOGRFICA
Moran Echeverra, Julia. (2014). La educacin en este siglo 4: Las escuelas ms
innovadoras del mundo no tienen aulas ni pizarras en: http://gamification-e-
learning.com/2014/09/19/la-educacion-en-este-siglo-4-las-escuelas-mas-innovadoras-del-
mundo-no-tienen-aulas-ni-pizarras/

FICHA 6: 11 colegios ms innovadores del mundo
RESEA
Estos colegios se han dedicado a brindar un ambiente ameno y divertido con
el fin de que los alumnos se comprometan con su propio proceso acadmico,
lo controlen y aprendan.
Estos colegios han roto los paradigmas tradicionales centrados en el carcter
del alumno y en el desarrollo y uso de herramientas digitales.
Dentro de los once se encuentran 2 en Finlandia el Ritahorju School, propone
un ambiente de aprendizaje con un ambiente acogedor, cuenta con centros
comunitarios de diversin y espacios de aprendizaje abiertos, en donde se
facilita el aprendizaje colaborativo, adems que integra la tecnologa en el
currculo de forma natural. El Kirkkojarvi School en donde la educacin es
gratuita, los nios inician su educacin a lo siete aos y tienen los mismos
profesores durante la primaria, no hay comparaciones porque no existen
calificaciones numricas.
En Egipto El Future Tech, maneja un sistema basado en la tolerancia y el
respeto, su modelo se enfoca en dotar de informacin sobre tecnologa y
herramientas digitales.
En Indonesia Green School, su objetivo es crear lderes globales para disear
negocios amigables con el medio ambiente es un colegio cien por ciento
ecolgico.
En Estados Unidos el Ait School maneja un plan de aprendizaje personalizado
dirigido a potencializar las habilidades y talentos, se usan las herramientas
digitales como un medio de enseanza, de aprendizaje de los alumnos y de
informacin de los padres. En Mountain Park Elementary se lleva a cabo el
programa FOCUS, en donde asisten nios superdotados, se enriquece el
potencial mental.
En Holanda el colegio Steve Jobs School busca desarrollar habilidades
personales de cada nio, establecer sus propios proyectos y metas. Integra
las tics para explorar contenidos.
En malta el RBSM Boarding School potencia las habilidades artsticas para
promover la creatividad, el deseo de aprender, la curiosidad y la experiencia
en cada estudiante.
En Inglaterra el Shireland Collegiate Academy usa la tecnologa para
responder a temas antes de verlos en clase, son las llamadas lecciones
invertidas, orillan al estudiante a comprometerse con la investigacin y el uso
de las tics.
En Colombia el colegio Fonton da libertad para decidir que aprender y en qu
momento. No hay aulas ni grados o profesores especializados para cada
materia manejan un sistema de tutores.
Y por ltimo en Sudfrica el Eunice High School crea jvenes con mentalidad
de grandeza, estudiantes competitivos en el mundo laboral.
COMENTARIOS
La informacin de este artculo nos muestra como si hay pases que se
arriesgan a salir de los paradigmas tradicionales dejando a un lado el llenar
de conocimiento sino que adems casi todos los modelos buscan propiciar el
desarrollo de habilidades propias de cada sujeto a travs de un aprendizaje
autnomo y colaborativo.
Me parece relevante conocer los diferentes modelos y estrategias que
utilizan en otros pases, tal vez no podamos implementar los sistemas en
nuestro pas o en nuestras aulas, pero si podemos retomar puntos esenciales
para mejorar la calidad de educacin que ofrecemos a nuestros alumnos,
como el crear espacios de recreacin, abiertos al aprendizaje, promover la
investigacin o potenciar su habilidades o talentos. Podemos ser agentes de
cambio dentro de nuestras propias aulas.

FUENTE BIBLIOGRFICA
11 colegios ms innovadores del mundo. Publicado por: Revista AZ // Educacin //
aprendizaje innovador, escuelas innovadoras, modelos educativos // julio 6, 2014 - See
more at: http://educacionyculturaaz.com/educacion/conozca-los-11-colegios-mas-
innovadores-del-mundo/#sthash.29KwUFVL.dpuf