ESCOLA:_________________________________________________

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SRIE:__________________
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NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSOR: ____________

Objetivo: compreender o uso da letra maiscula em lngua portuguesa e reforar seu conceito de
utilizao.

Que legal! O astronauta Richard conseguiu cumprir sua misso na Lua e a

agncia espacial pde continuar com as pesquisas!

Circule as letras maisculas que voc encontrar no quadro acima.

Perceba que elas foram usadas em situaes bem especficas. A letra
maiscula deve ser usada:

No incio de frases. Exemplo: Que legal!

no incio de nomes de pessoas, animais, cidades, estados etc.

Exemplos: Richard, Floquinho, Aracaju

1. Leia o texto abaixo, que foi escrito sem nenhuma letra maiscula e

reescreva-o, colocando letra maiscula onde for necessrio:

todos os dias, pela manh, luciana ajuda sua me,
roberta, a preparar massa para os deliciosos bolos que
faz.
roberta uma grande boleira e seus bolos tm at
nome. pedao do cu, delcia de chocolate e surpresa de
abacaxi so os preferidos dos clientes.

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2. Leia as palavras do quadro, que esto misturadas e reescreva-as nas
categorias corretas. Anote os nomes na ordem alfabtica em cada categoria.
Preste ateno, pois algumas palavras devem ter letra maiscula:
banana Florianpolis abacaxi Matilda Campinas vestido morango
Artur Josefa camiseta laranja Rio de Janeiro meias Goinia
Carlos cala manga Curitiba Mirela - bermuda

Frutas

Cidades

Pessoas

Roupas

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

_______________

3. Escreva o nome de...

a. sua cidade: ________________________________
b. sua professora: _____________________________
c. seu cantor favorito: __________________________
d. seu estado: ________________________________
e. seu time de futebol: _________________________
f. sua rua ou avenida: __________________________________________

NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSOR: ____________
Objetivo: compreender o conceito de encontro voclico, perceber particularidades da lngua portuguesa e
treinar conhecimentos adquiridos.

Encontro voclico o encontro de dois ou mais sons voclicos em uma

mesma palavra.

O encontro voclico pode ocorrer na mesma slaba ou em slabas

diferentes. Observe:

1.

mesma slaba

es pir - rou

slabas diferentes

sa de

Leia as palavras e circule os encontros voclicos. Em seguida, separe as

slabas. Para terminar, pinte os quadrinhos ao final de azul se o encontro

voclico estiver na mesma slaba e de vermelho se o encontro for em slabas
diferentes:
dia
confuso
oito
animais
sada
teatro
cauda
moeda
coitado
rainha
roupa

2. Todos os animais abaixo tm encontro voclico em seus nomes. Escreva

o nome deles em ordem alfabtica e circule os encontros voclicos:

3. Recorte de jornais ou revistas 6 palavras que tenham encontro voclico

e cole-as abaixo. Depois, escreva um pequeno texto usando todas as palavras
que voc recortou.

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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSOR: ____________
Objetivo: compreender o conceito de encontro consonantal, perceber particularidades da lngua
portuguesa e treinar conhecimentos adquiridos.

Encontro consonantal o encontro de duas ou mais consoantes, com sons

diferentes, em uma mesma palavra.

O encontro consonantal pode acontecer na mesma slaba ou em slabas

diferentes:
mesma slaba

gra va ta

slabas diferentes

his t ria

1. Escreva o nome das figuras, circule o encontro consonantal de cada

palavra e invente uma frase para cada uma delas:

____________________________________________
____________________________________________

____________________________________________
____________________________________________

____________________________________________
____________________________________________

____________________________________________
____________________________________________

____________________________________________
____________________________________________

2. Ordene as slabas e forme palavras. Circule os encontros consonantais

das palavras formadas:
r

re

vo

pa

vra

la

no

ca

der

ta

tle

to

bis

coi

per

me

fu

3. Leia as dicas e descubra quais so as palavras enigmticas. Depois,

escreva o nome da palavra descoberta e contorne de laranja os quadrinhos
que mostram o encontro consonantal:

a. Sou o quarto ms do ano.

b. Sou o lugar onde as pessoas vo para aprender e para ensinar.

c. Minha profisso entregar cartas.

d. Sou o lugar onde as pessoas compram remdios.

e. Sou o contrrio de quente.

4. Leia as palavras e circule os encontros consonantais. Depois, reescreva

as palavras separando-as em dois grupos: as que tm o encontro consonantal
na mesma slaba e as que o tm em slabas diferentes:
refresco

creme

armrio

hospital

lgrima

circo

martelo

fruta

livro

retrato

prato

jardim

flores
mesma slaba

slabas diferentes

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

____________________

NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSOR: ____________
Objetivo: compreender o conceito de dgrafo, perceber particularidades da lngua portuguesa e treinar
conhecimentos adquiridos.

Dgrafo o encontro de duas letras que representam um nico som.

O dgrafo pode acontecer na mesma slaba ou em slabas diferentes:

mesma slaba

di nhei - ro

slabas diferentes

tos - se

Conhea alguns dgrafos e pinte cada um deles de uma cor diferente:

1.

Leia as palavras abaixo, identifique o dgrafo e pinte o contorno do

quadrinho da mesma cor usada no dgrafo correspondente acima:

bolacha

vasilha

dinheiro

quero

carroa

cresa

exceo

foguete

assado

nascer

2. Leia as palavras, circule o dgrafo de cada uma delas e depois separe as

slabas. Ao final, pinte o quadrinho anexo de verde ser o dgrafo estiver na
mesma slaba e de laranja se estiver em slaba diferente:
querido
desa
carinho
exceto
florescer
ninhada
pssaro
trabalho
chiclete
folha
assadeira

3. Escreva outras palavras que tenham os dgrafos abaixo:

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSOR: ____________
Objetivo: compreender o conceito de frase, perceber diferenas entre os tipos de frase e produzir frases
utilizando requisitos bsicos das mesmas.

Frase uma palavra ou um conjunto organizado de palavras que transmite

uma ideia, uma informao.

As frases devem comear com letra maiscula e terminar com um ponto.

Veja s alguns tipos de frases:
Frase afirmativa = usada para afirmar algo.
Exemplo: Eu me chamo Rosimeire.

Frase negativa = usada para negar alguma coisa.

Exemplo: Eu no tenho um cachorro.

Frase exclamativa = usada para indicar admirao, surpresa, susto,

alegria e outras emoes.
Exemplo: Que quadro lindo!

Frase interrogativa = usada para fazer perguntas.

Exemplo: Onde voc mora?

1. Reescreva as frases afirmativas lidas, transformando-as em negativas:

a. Eu sei o nome dela.
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b. Sua ideia muito boa.
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c. Acho que perdi os ingressos.
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d. Eu deixei a luz acesa.
_________________________________________________
2. Ordene as palavras de modo a formar frases coerentes. Pontue-as
corretamente:
a. nossa problemas atrapalham Os vida
___________________________________________________
b. diferente Seu nome
__________________________________________________
c. viajar ltimas Para voc onde foi frias nas
__________________________________________________
d. exposio mais interessante Que
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3. sua vez de criar. Escreva uma frase de cada tipo:
a. Afirmativa:
__________________________________________________
b. Negativa:
__________________________________________________
c. Exclamativa:
__________________________________________________
d. Interrogativa:
__________________________________________________

NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSOR: ____________
Objetivo: compreender o conceito de singular e plural, bem como seu uso e perceber regras que se
aplicam na formao de plural dos substantivos.

Substantivos podem ser usados no plural ou no singular.

O singular indica apenas um elemento e o plural indica mais de um

elemento.
Para formar o plural dos substantivos, algumas palavras seguem regras
especficas. Para ajudar, veja o exemplo dado e d o plural das palavras que
se seguem, que utilizam a mesma regra mostrada:

bolo

bolos

chocolate = _________________

festa = _________________

geladeira = _________________

copo = _________________

galinha = _________________

abacaxi = _________________

avental

aventais

jornal = ___________________

sinal = ____________________

animal = _________________

vendaval = _________________

quintal = _________________

casal = ____________________

pincel

pincis

anel = ___________________

pastel = ____________________

hotel = _________________

aluguel = _________________

papel = _________________

painel = ____________________

barril

barris

cantil = ___________________

canil = ____________________

fuzil = _________________

anil = _________________

funil = _________________

pernil = ____________________

anzol

anzis

lenol = ___________________

farol = ____________________

caracol = _________________

cachecol = _________________

girassol = _________________

rouxinol = ___________________

flor

flores

mar = ___________________

ser = ____________________

cor = _________________

cantor = _________________

professor = _________________

computador = ________________

chins

chineses

gs = ___________________

japons = ___________________

ms = _________________

pas = _________________

fregus = _________________

ingls = ________________

cruz

cruzes

nariz = ___________________

luz = ____________________

rapaz = _________________

voz = _________________

avestruz = _________________

capuz = ________________

trem

trens

homem = ___________________

jardim = ____________________

bombom = _________________

lbum = _________________

viagem = _________________

folhagem = ________________

leo

lees

avio = ___________________

balo = ____________________

limo = _________________

ao = _________________

boto = _________________

feijo = ________________

Reescreva as frases, passando para o plural somente as palavras em

destaque:
a. O menino entregou os pacotes para a mulher.
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b. A moa perdeu seu colar.
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c. Minha me esqueceu de colocar algo no pudim.
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d. Coloquei o cartaz na parede.
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e. A criana estava observando o rouxinol.
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NOME: ________________________________________
DATA: ________________ PROFESSOR: ____________
Objetivo: estabelecer regras de formao de plural a partir de atividade realizada anteriormente,
estabilizando conhecimentos adquiridos.

Para fazer a atividade a seguir, voc ir precisar de outras folhas, cujo ttulo
Singular ou Plural?
De posse das folhas, observe cada formao do plural e crie uma regra para
ela. As duas primeiras regras j foram criadas, como exemplo:

Como regra geral, para formar o plural das palavras, acrescente S ao

final. Exemplo: rei reis.

Palavras terminadas em AL formam plural com a substituio do AL por

AIS. Exemplo: pontal pontais.

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