Doctorado en Tecnologa e Innovacin en la Educacin.

Nombre del Alumno:

Jess Alejandro Flores Ortega


Nombre del Curso:
El Aprendizaje y la Enseanza en la Sociedad del Conocimiento.


Nombre del Profesor:
Erasmo Mariano Domnguez Ruiz.


Tema:
2. Concepto e Historia.


Actividad:
2SID: Resumen.


Fecha: Sbado 27 de septiembre de 2014.











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NDICE

Resumen 3
Opinin Personal. 5
Bibliografa.... 6



























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Resumen:

Inicialmente podemos mencionar que dentro de este Captulo 1 (qu es lo
que queremos medir?), las TICs juegan un papel fundamental, pues es gracias a
ellas que se estn dando cambios sociales y econmicos dentro de los diferentes
entornos sociales.

Debemos tener cuidado de como manejamos los conceptos ya que existe
diferencia entre la sociedad de la informacin y la sociedad del conocimiento, as
como se daba anteriormente entre una nueva economa y una economa actual
basada en el conocimiento.

Otro concepto relevante dentro de esta transformacin es la innovacin la
cual se ha venido dando de una manera directa dentro del rea de las TICs.

Hoy en da hemos cambiado de una era en la cual el proceso de la
manufactura era la principal actividad econmica a una era en donde el
conocimiento es el recurso ms valioso y ms celosamente resguardado, ya que a
travs de l, se tiene la capacidad de poder transformar los insumos en productos
y/o servicios que satisfagan ms ampliamente las necesidades de los
consumidores es decir que traigan implcito un valor agregado.

Despus del surgimiento de las sociedades del conocimiento las empresas
y/u organizaciones tuvieron que haber cambiado o capacitado a sus trabajadores,
ya que las actividades que se desarrollan dentro de ellas hoy en da demandan
procesos ms complejos en los cuales se involucra la informacin tradicional +
insumos + conocimientos; por lo tanto los trabajadores debern contar con ms y
mejores capacidades intelectuales y cognoscitivas.

Las TICs as como los medios de transporte ayudaran a reducir distancias,
es decir que la informacin y el conocimiento podrn llegar hoy en da a lugares
que anteriormente no se tenan considerados, sin embargo aqu surge un conflicto
ya que los recursos no son tiles para los individuos y/u organizaciones si no se
sabe cmo utilizarlos adecuada y eficientemente.

Un ejemplo de lo anterior es la red de redes (world wide web) es decir el
internet, dentro del cual se encuentra la informacin necesaria para poder
aprender acerca de cualquier tema, esta herramienta desborda informacin todos




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los das a millones de usuarios alrededor del mundo, sin embargo existen
personas que no tienen los conocimientos bsicos para por lo menos navegar en
internet y es aqu donde se da la discrepancia.

La sociedad del conocimiento juega un papel fundamental hoy en da dentro
del desarrollo y crecimiento de las organizaciones, sin embargo suena imposible
que la sociedad del conocimiento reemplace a la sociedad industrial o de
manufactura, por lo tanto se concluye que estas dos sociedades convivirn
indeterminadamente hasta que posiblemente puedan fusionarse de alguna forma
heterognea.

Probablemente todava exista la confusin acerca de lo que es la
informacin y el conocimiento incluso se podran usar como sinnimos, sin
embargo existe una diferencia que est marcada por una delgada lnea en donde
la informacin son nicamente datos de al algn evento cualquiera almacenados
de forma pasiva; y el conocimiento es la informacin til con la cual se puede crear
algn valor agregado a un producto o servicio, es decir el conocimiento lo
podemos usar como un recurso con fines de lucro.

La informacin la podemos adquirir de muchas formas desde un medio
escrito hasta un CD o DVD que la contenga, por el contrario para poder adquirir el
conocimiento debemos involucrar nuestra capacidad cognoscitiva al mximo
puesto que la transferencia de este recurso puede llegar a ser muy difcil pues
involucra la interaccin directa y sncrona de un individuo con otro. Por ms difcil
que esto sea existen grupos de personas las cuales a travs de las TICs suelen
producir e intercambiar conocimiento.

Aunque todo lo anterior nos hable acerca de las sociedad del conocimiento
como principal pilar del desarrollo y crecimiento de todas las clases de
organizaciones se menciona algo muy cierto y relevante lo cual es que existen3
categoras del conocimiento: 1.- conocimiento cientfico, 2.- conocimiento ingenieril
y 3.- conocimiento empresarial (Karlssson y Manduchi, 2001).

Toda esta revolucin del conocimiento no se acabara o concluir a travs
de la inclusin de un computador con internet dentro de cada hogar, ya que esto
solo acarreara la informacin siendo el verdadero reto la interpretacin de dicha
informacin con la finalidad de convertirla en conocimiento til con el cual se
pueda llevar a cabo la creacin de un nuevo producto y/o servicio para el futuro.




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Chaparro (1998) puntualiza que los procesos de aprendizaje social que
genera el conocimiento se da en cuatro niveles: a) individual, b) organizacional, c)
sectorial y d) sociedad.

La innovacin es otro de las bases mediante las cuales se construyen las
sociedades del conocimiento; por otro lado las TICs han demostrado tener una
gran capacidad para poder impulsar la innovacin y el cambio tcnico den las
empresas, por tal motivo son sin lugar a duda el resultado de las convergencia, y
marcan el desarrollo del paradigma digital de las comunicaciones la informtica y
los contenidos como las tres industrias ms importantes.

Por otro lado las TICs tambin actan como herramientas irremplazables de
la innovacin, ayudando a conservar por ejemplo los derechos de autor de las
organizaciones referente a sus productos y/o servicios, as tambin son
herramientas a travs de las cuales se les da seguimiento de capacitacin a los
involucrados en la organizacin con la finalidad de introducirlos en una sociedad
basada en conocimiento.


Opinin Personal:

La sociedad del conocimiento es la nueva forma a travs de las cuales se
rige la nueva industria, y aunadas a ella las TICs y la innovacin. Estos tres
elementos son fundamentales para el crecimiento econmico de las empresas del
siglo XXI.

Esta era tambin la podemos considerar una segunda oportunidad para las
entidades (municipios, estados y pases) que no sobresalieron a travs de
actividades de manufactura, y que hoy en da podran sobresalir como entidades
que llevan a cabo diversas interpretaciones de la informacin con lo cual estaran
generando conocimiento. Tambin lo podemos ver desde el punto de vista de la
mentefactura, es decir crear algo nuevo basado en un algo que se ha creado pero
con la colocacin de un plus, es decir un valor agregado que lo haga sumamente
aceptado dentro de las necesidades de los clientes.





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Los trabajadores de esta era se deben preocupar por diversas
circunstancias entre las cuales destacan el saber interpretar la informacin a
travs de las TICs.
El conocimiento hasta cierto punto es la interpretacin de la informacin
aunada a la experiencia del individuo al saber cul ser el resultado de cada uno
de los procesos actividades que desarrolle; por el contrario la informacin son solo
datos obtenidos a partir de eventos, los cuales pueden o no puede ser verdicos
y/o confiables.



Bibliografa:

Bianco, C. (n.d.). Seminario internacional "Redes, TICs y Desarrollo de Polticas Pblicas".
INDICADORES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. Centro de Estudios sobre Ciencia,
Desarrollo y Educacin Superior, Buenos Aires.