INSTITUCIN EDUCATIVA

SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE

REDES SOCIALES Y ADOLESCENCIA





REA / ASIGNATURA:
Educacin para el Trabajo

GRADO YSECCIN:
PrimeroA, B, C

PROFESOR :
Csar Augusto Vargas Rodrguez



AREQUIPA PER


2014
REDES SOCIALES Y ADOLESCENCIA

Introduccin

Las redes sociales, redes de relaciones, de intercambio recproco, de solidaridad han sido analizadas
desde hace muchos aos y desde diferentes disciplinas en todo el mundo, pero en el afn por dar una
atencin integralcentrada en nuestra formacin biomdica hemos tenido pocas oportunidades para
abordar en detalle el tema, aunque desde hace aos est incorporado en todos los programas de salud el
trabajo en red, la intersectorialidad, como una estrategia de prevencin y promocin. Es as como el
quehacer en salud se vincula cada vez ms con adecuar la gestin en redes sociales.

Quiero situar este ensayo sobre las redes sociales en el aspecto humano del concepto de red y en la
perspectiva del adolescente, por ser un grupo etreo con caractersticas socioculturales especficas,
quienes en esta etapa entre no ser nio ni ser adulto, son vistos como un grupo peligroso, inestable y
trasgresor de las normas sociales.

Los adolescentes peruanos constituyen un tercio de la poblacin total, sabemos que la morbimortalidad de
este grupo etreo es baja, pero tambin es cierto que en esta etapa de la vida es donde adquieren
conductas de riesgo tales como: tabaquismo, alcohol y drogas, contagio de enfermedades de trasmisin
sexual y SIDA, las que inciden sobre las patologas crnicas y mortalidad en el adulto.

Como profesional en educacin, constituyo un grupo potencialmente estratgico de apoyo al trabajo en las
redes sociales relacionadas con este grupo etreo. Mi postura en relacin al tema es: que la familia es el
pilar fundamental en la socializacin del adolescente y ncleo central de la redcon especial relevancia en
esta etapa del proceso de vida. Desarrollaremos esta temtica con el objetivo de detenernos a investigar
sobre el tema para tener elementos de reflexin que amplen y/o refuercen los conceptos mencionados en
el ttulo.

Qu es lo que ms valoran los adolescentes de s mismos? La popularidad. Y qu necesita un
adolescente para ser popular? Amigos, humor y espontaneidad. Ser popular es tener muchos amigos. La
identidad de los adolescentes no puede entenderse sin sus amigos. Y sin ellos, tampoco es fcil
comprender los usos que hacen de los medios y las tecnologas. Los chicos de hoy aun rodeados de
pantallas- valoran a los amigos tanto como los de ayer. Solo que Internet gener nuevas maneras de
relacionarse, nuevas formas de sociabilidad.

Las pantallas son tema de conversacin entre ellos: una nueva pelcula en DVD, una serie de TV recin
estrenada, un nuevo sitio web de msica, un ring tone para el celular, un nuevo amigo en una red Las
pantallas son adems- soportes de su vida social. Para comunicarse, esta generacin puede hablar por
telfono de lnea o celular, enviar un mensaje de texto, mandar un email, chatear, bloggear, encontrarse en
una red social

Inmersos en este mundo tecnolgico, es comprensible que la vida social de los adolescentes pase por las
pantallas. Los chicos quieren aumentar su lista de amigos. Y para conquistar la amistad del otro, a veces
comparten informacin personal. El concepto de amistad virtual y real, no es el mismo. Y ellos lo saben.
Pero los amigos de la Red son tambin amigos. Y suman. Para el adolescente, el anonimato y la intimidad
ceden ante el deseo de fama y popularidad. No son conscientes los chicos de que esta exposicin trae
riesgos? Cuando un adolescente construye su blog o su perfil en una red social, suele pensar que slo lo
ven sus amigos, o quienes estn interesados en lo que dice. No piensan que cualquiera que navegue en la
Red, conocido o no, puede ver lo que escribi. Los chicos no creen en los riesgos de Internet porque se
sienten autoinmunes o porque piensan solo en sus amigos.

Precisamente por eso, la responsabilidad de orientar es siempre de los adultos. Y a ellos quiero orientar
en las pginas de este cuadernillo.

Discusin

Segn revisin bibliogrfica el concepto de red propuesto por Sluzki (1996) en que dice que la red social del
individuo puede ser definida como la suma de todas las relaciones que un sujeto percibe como significativas
o define como diferenciadas de la masa annima de la sociedad. Esta red corresponde al nicho
interpersonal del individuo y contribuye substancialmente a su propio reconocimiento como individuo y a su
imagen de si mismo. Es decir al nicho de relaciones que el ser humano entreteje a lo largo de su vida para
hacer frente al dolor, a la adversidad, a la dicha, a la felicidad, refirindose a los espejos sociales que nos
permiten reconocernos en los otros, encontrarnos con ellos, compartir nuestra intimidad dejar aflorar nuestra
vulnerabilidad, descubrir nuestras historias en comn y continuar caminando. Son esos vnculos
emocionales que actan como agentes protectores ante la soledad, aislamiento social, el desamparo y la
desesperanza.

El concepto de red est asociado a por lo menos dos aspectos centrales:

1. El primero hace referencia al elemento humano y su vinculacin con el estrato social.

2. El otro aspecto se refiere a las dinmicas inherentes en los patrones de organizacin que adoptan los
mismos en funcin del contexto en que interactan. As planteado, el concepto abandona la concepcin
casi genrica de elemento tcnico, para adoptar manifestacin amplia relacionada especficamente con
el orden socio- organizacional de la sociedad. Este segundo aspecto no lo consideramos relevante
para el objetivo de nuestra discusin.

En el anlisis de las redes sociales es importante considerar:

1. Dimensin estructural de la red: se refiere al tamao, densidad, composicin o distribucin de la red,
dispersin (distancia geogrfica y accesibilidad a la red ante necesidad emocional), y homogeneidad o
heterogeneidad del vnculo (sexo, nivel de educacin y edad).

2. Dimensin funcional de la red: se refiere a funciones tales como compaa social, apoyo emocional,
gua cognitiva, consejos, regulacin o control social, ayuda material y de servicios, acceso a nuevos
contactos, apoyo econmico y temtica conversacional.

3. Atributos del vnculo: se refiere a las funciones prevalecientes en la red del individuo, a la
multidimensionalidad, la reciprocidad, la intensidad o compromiso, la frecuencia de contactos y la
historia de la relacin.

Las redes sociales vinculan personas de igual o diferentes status en la estructura social tanto directa como
indirectamente. Dentro de ellas circula tanta informacin como bienes y servicios, como apoyo material y
emocional. Principalmente se basan en este hecho pero tambin pueden proporcionar presiones roces y
sobre todo control social.

El apoyo social que nos proporcionan las personas con las que interactuamos es muy importante sobre
determinadas condiciones de la persona. El apoyo social (Hansel ,1995) que ofrecen los que estn a
nuestro alrededor suministran una gran proteccin, seguridad, bienestar etc., al mismo tiempo que
proporcionara la fuerza y la confianza suficiente para superar el estrs y los inconvenientes que sufren los
adolescentes en esta etapa.

Galvarino (1995) define la adolescencia como ese perodo comprendido entre la niez y la adultez, el cual
puede ser corto, tan corta, que puede disolverse por completo o largo tan largo que se les hace eterno a
todos los involucrados. Etimolgicamente el trmino adolescere significa crecer hacia la adultez. Otros
autores la definen como el perodo de vida que se inicia con los procesos de maduracin fsica y sexual de
la pubertad producida por cambios endocrinos y sus consecuencias en el cuerpo y finaliza cuando los
jvenes han asumido las responsabilidades de los roles propios de la adultez y adquirido autonoma con
respecto a la familia de origen; por lo que se dice que su fin es psicosocial y termina cuando el joven es
capaz de definir elecciones de pareja y vocacional.

La Organizacin Mundial de la Salud ha preferido utilizar criterios cuantitativos definiendo la adolescencia
como la etapa que ocurre entre los diez y veinte aos de edad para efectos de organizacin y
programacin.

Destaca como fenmeno social ms relevante que durante esta etapa la aparicin de un grupo de pares, es
decir sus iguales; en quienes llega a apoyarse mucho para obtener seguridad y gua durante una etapa en
la cual estos elementos son urgentemente necesitados y tambin porque solo otros que pasan por la misma
transicin aparecen como confiables para comprender sus experiencias. Contrariamente al estereotipo
cultural, la familia sigue influyendo mucho entre los adolescentes observndose que sus pares son aquellos
que tienen actitudes y valores consistentes con los que mantienen sus padres. Al escoger sus pares, en
general se inclinan hacia los que tienen actitudes y valores consistentes con aquellos que mantienen sus
padres. Muchas veces los adolescentes difieren con sus padres en temas sociales de actualidad, pero la
mayora de esas diferencias reflejan contrastes en la intensidad ms que en la direccin de sus actitudes.

Uno de los primeros cambios que los padres advierten en el comportamiento de los jvenes es una cierta
rebelda y una tendencia a poner en tela de juicio normas que pudieran haber sido acatadas en el pasado
sin mayores inconvenientes. Este fenmeno tiene relacin con el proceso de maduracin del rea cognitiva;
en esta etapa los hijos requieren de razones, motivos, justificacin de las normas y limitaciones que se les
imponen. Esta dinmica dice estrecha relacin con el nivel del desarrollo del pensamiento: buscan construir
relaciones lgicas en todo orden de cosas, y las normas y prohibiciones no constituyen una excepcin.

El surgimiento de la capacidad del pensamiento lgico se da en un contexto de lo que se ha denominado el
egocentrismo de adolescente y se manifiesta por que meditan sobre la sociedad y sus instituciones y de
cmo desean transformarlas, desde un punto de vista subjetivo. Aparece el cuestionamiento religioso,
moral, poltico y no siempre los valores de los padres tienen resonancia en los hijos adolescentes. De la
relacin construida previamente depender en gran medida los matices que adquiera la relacin familiar en
esta etapa. Sin embargo es preciso destacar que, independiente de la calidad de la relacin familiar previa,
esta no es una etapa fcil en el proceso de ser padres, y puede resultar particularmente difcil para aquellos
padres que tienden a tener un estilo autoritario de relacin con los hijos. Las prohibiciones que antes
funcionaban, ya no sirven. Los padres ya no tienen el mismo nivel de control que podan tener sobre un
preescolar pero siguen siendo figuras relevantes. Los adolescentes eligen sus amistades, lo que hacen en
los ratos libres, etc.; el grupo de amistades y compaeros cobra una importancia enorme haciendo sentirse
desplazados a algunos padres que en respuesta a esta situacin restringen la libertad pudiendo convertirse
en una fuente de conflictos cuando no existen normas razonables y claramente explicitadas.

Con respecto a las normas, cuando estas son conversadas de antemano con el adolescente y l o ella
participa en el proceso de establecer dichas normas y sabe con claridad cuales son las condiciones dentro
de las cuales debe enmarcar su conducta los conflictos tienden a disminuir.

Si bien los aspectos relativos a las normas del hogar necesariamente forman parte de la relacin cotidiana,
no deberan ser estas las nicas vas de contacto. El rol de los padres no debera centrarse en poner
limitaciones. La mayora de los padres desea sentirse cerca de sus hijos, compartir con ellos sus
inquietudes, experiencias y alegras, slo que no se emplean los medios adecuados para establecer un
contacto enriquecedor. Es importante trabajar la relacin entre padres e hijos en esta etapa y esto requiere
dedicar tiempo a los hijos. Es frecuente ver que muchos padres e hijos se distancian en este perodo, a
veces porque hay conflictos mal abordados o no resueltos que entraban la relacin y otras veces porque
sencillamente los padres estn absortos por su trabajo y desarrollo profesional y los hijos por, su parte,
centran su mundo afectivo en los amigos.

A la larga, en cualquier tipo de relacin, sea entre esposos, amigos, o padres e hijos, cuando no se dedica
tiempo a conocer al otro, cuando no se trabaja la comunicacin y el contacto afectivo, la relacin se
deteriora limitndose a contactos de tipo social sin una real intimidad. Construir una relacin rica y profunda
toma tiempo. Darse el tiempo para compartir con el otro es el primer paso y requisito indispensable para
cimentar una buena relacin.

En definitiva la familia constituye un elemento fundamental en la socializacin del adolescente porque
transmite, evala, interpreta al joven el mundo y la cultura, facilitndole el aprendizaje y la formacin de
valores personales y sociales. Es en la familia donde encuentra seguridad o inseguridad, castigo o
recompensa, aceptacin o rechazo.

Inevitablemente en algn momento del proceso de desarrollo, crecimiento y socializacin todos se deben
enfrentar de algn modo a situaciones dainas y desconocidas para las cuales no cuentan con recursos
psicolgicos formados, entonces adquieren relevancia las redes de apoyo que dependiendo del contexto
situacional pudieran ser : la familia, los amigos, el colegio, vecinos, trabajo, instituciones, etc.

Sin embargo existen caractersticas individuales que funcionan activamente para promover conductas
positivas, estamos hablando de los factores protectores. Est demostrado que actan en presencia de
riesgo y no en ausencia de riesgo. Entre los factores protectores la familia tiene un alto impacto que tambin
puede complementar su influencia positiva. Incide significativamente en permitir prevenir la consolidacin de
los daos. En este punto cabe la resiliencia, que es la capacidad para hacer frente a las adversidades de la
vida, superarlas y salir de ellas fortalecidos. Son una fuente de resiliencia:

1. Un ambiente facilitador: como el acceso a salud, educacin, seguridad social, apoyo emocional y
religioso.
2. Los recursos personales: Como autoestima, autonoma, desarrollo de empata, control impulso, sentido
del humor.
3. Habilidades sociales: Ser capaz de manejar situaciones de conflicto, tensin o problemas personales.

Finalmente consideramos necesario destacar que los conceptos aqu desarrollados: redes sociales,
adolescencia y familia estn directamente relacionados con el nuevo enfoque de salud familiar.

Conclusin

La familia es la instancia ms concreta y operativa en relacin al crecimiento y desarrollo integral de los
adolescentes, quedando un gran desafo para nosotros, equipo de salud, como parte integrante de la red
social en que los adolescentes y sus familias se interrelacionan aportar nuestro granito de arena,
consensuar alternativas diferentes, atractivas para ellos con una creciente perspectiva o preocupacin ms
que biomdica, psicolgica y social; con una ubicacin ms cercana a esta familia del adolescente,
involucrndonos ms y mejor en este tejido social en que estamos inmersos.

LAS REDES SOCIALES

Qu son las Redes Sociales?

Las redes sociales son comunidades virtuales. Es decir, plataformas de Internet que agrupan a personas
que se relacionan entre s y comparten informacin e intereses comunes. Este es justamente su principal
objetivo: entablar contactos con gente, ya sea para re encontrarse con antiguos vnculos o para generar
nuevas amistades.



Pertenecer a una red social, le permite al usuario construir un grupo de contactos, que puede exhibir como
su lista de amigos. Estos amigos pueden ser amigos personales que l conoce, o amigos de amigos. A
veces, tambin, son contactos que se conocieron por Internet.

El trmino amigo en las redes sociales, tiene un significado diferente al tradicional que recibe en la vida
real. En las redes sociales, amigo es todo aquel que ha sido invitado a visitar el sitio personal en la red. Y
funciona de la siguiente manera: un usuario enva mensajes a diferentes personas invitndolas a ver a su
sitio. Los que aceptan, se convierten en amigos y repiten el proceso, invitando a amigos suyos a esa red.
As, va creciendo el nmero de amigos, de miembros en la comunidad y de enlaces en la red.



Cmo y cundo surgieron?

El primer antecedente se remonta a 1995, cuando un ex estudiante universitario delos Estados Unidos cre
una red social enInternet, a la que llam classmates.com (compaeros de clase.com), justamente
paramantener el contacto con sus antiguoscompaeros de estudio.

Pero recin dos aos ms tarde, en 1997,cuando aparece SixDegrees.com (seis grados.com) se genera
en realidad el primer sitiode redes sociales, tal y como lo conocemoshoy, que permite crear perfiles de
usuarios ylistas de amigos.

A comienzos del ao 2000, especialmenteentre el 2001 y el 2002, aparecen los primerossitios Web que
promueven el armado de redesbasados en crculos de amigos enlnea. Este era precisamente el nombre
quese utilizaba para describir a las relacionessociales en las comunidades virtuales. Estoscrculos se
popularizaron en el 2003, con lallegada de redes sociales especficas, quese ofrecan ya no slo para re
encontrarsecon amigos o crear nuevas amistades, sinocomo espacios de intereses afines.

En la actualidad existen ms de 200 redes sociales, con ms de 800 millones de usuarios en todo el
mundo. Una tendencia que crece cada mes.

Las 3 C

1. Comunicacin (porque estimulan el dilogo).
2. Comunidad (porque permiten integrar grupos afines).
3. Cooperacin (porque promueven acciones compartidas).

Los adolescentes y las REDES SOCIALES

Cules son las ms conocidas?

Existen redes de todo tipo. Las hay artsticas, profesionales, musicales, de universidades Hay redes para
cada tema.

Sin embargo, las redes ms populares en los ltimos aos no responden a un tema especfico. Son redes
cuyo objetivo es reencontrarse con viejos amigos o conocer gente nueva.

Las redes sociales ms visitadas por los jvenes y con mayor crecimiento en los ltimos aos son
Facebook, MySpace y Twitter.

Facebook (www.facebook.com): es la ms popular en la actualidad. Fue creada en el ao 2004 por
estudiantes de la Universidad de Harvard, en Estados Unidos. Hoy en da funciona como una red para
hacer nuevos amigos o re encontrarse con antiguos. Los usuarios publican informacin personal y
profesional, suben fotos, comparten msica o videos, chatean y son parte de grupos segn intereses afines.

MySpace (www.MySpace.com): naci en 2003 y es la segunda ms visitada de Internet. Si bien se define
como un sitio social, gan su popularidad al permitir crear perfiles para msicos, convirtindose en una
plataforma de promocin de bandas. Los usuarios de esta red pueden subir y escuchar msica en forma
legal.

Twitter (www.twitter.com): no es aun de las ms masivas. Pero es posiblemente, una de las que ms creci
en los ltimos aos, desde que naci en el 2006. Su particularidad es que permite a los usuarios enviar
mini-textos, mensajes muy breves denominados tweets, de no ms de 140 caracteres. Las estadsticas
dicen que circulan ms de 3 millones de tweets por da.

Otras redes sociales muy populares entre los adolescentes son: Snico, Orkut, Flickr, Yahoo 360,
DevianART (artstica) y Linkedin (profesional).

Las redes en cifras

Al ao 2009, ms de 850 millones de personas en todo el mundo, estaban en alguna Red Social. Cmo
se distribuyen los usuarios entre las diferentes redes? Las dos ms populares, como dijimos, atraen a la
gran mayora:

Facebook: 400 millones. En Per, existen ms de 7 millones de usuarios de Facebook.

MySpace: 274 millones

Luego, existen otras redes sociales, de menor cantidad de usuarios.

Twitter: 105 millones
hi5: 80 millones
Tagged.com: 70 millones
Orkut: 67 millones
Linkedin: 43 millones
Flickr: 32 millones
Fotolog: 20 millones
Snico: 17 millones
DevianART: 9 millones



El sitio personal en la red social

Las redes sociales permiten que los usuarios armen en ella su propia pgina Web (home page).En esta
pgina, laspersonas pueden contarquines son, hablar desus gustos e incluir la informacinque
quierancompartircon su lista deamigos.

El sitio personal en una red social funciona como una pgina web y por lo general, incluye informacin sobre
su autor. Entre otros datos suelen figurar su nombre, email, la fecha de nacimiento, gnero, ciudad, y sus
gustos: pelculas, libros, deportes. El sitio puede incluir adems- fotos, textos, juegos, links, comentarios,
vdeo clips y msica.

Una diferencia importante entre los sitios personales en las redes sociales y los blogs, es que en las redes
sociales, las pginas web buscan sobre todo conocer gente y tener ms amigos.

Un estudio sobre 2400 sitios personales demostr que cada usuario tena un promedio de65 amigos.

Cmo funciona una red social?

Para crear y mantener una pgina personal en una red social, hay que seguir diferentes pasos:

1. Crear un perfil de usuario. Este perfil consiste en las caractersticas que la persona quiere dar a
conocer sobre s misma, para incorporarse como nuevo miembro en una red social. En el perfil, la
gente incluye los datos personales que quiere: nombre, direccin electrnica, actividades, gustos,
intereses, etc. De cualquier modo, slo con el nombre y direccin de email ya puede ser integrante.

2. Incorporar a los primeros amigos. Una vez creada la pgina, su autor invita a sus amigos va email
a formar parte de su red. Cuando estos aceptan la invitacin y ya forman parte de la red, pueden
sugerir la incorporacin de otros conocidos.

3. Intercambiar mensajes, subir fotos, compartir msica. Una vez que el usuario tiene un grupo social
en la red, puede comunicarse con sus integrantes, intercambiar informacin, subir fotos, compartir
msica, ver el Perfil de otro, etc.

4. Hacer crecer la lista de amigos. Como el objetivo de una red social es agrupar personas y lograr ms
amigos, los usuarios siguen invitando a ms gente a participar en su red (amigos de amigos) y de
esta manera, lograr que la lista se agrande con amigos de amigos de amigos de amigos



Cada cunto usan las redes sociales los adolescentes?

La mayora de quienes estn en alguna red social son jvenes. El 80% de los usuarios de redes sociales en
todo el mundo, tiene entre 12 y 30 aos. Y la frecuencia de uso entre los adolescentes (12 a 19) es muy
alta.

50% de los chicos visita la red por medio da
30% la visita a diario
20% la visita una vez por semana



Por qu son tan populares entre los jvenes?

Cada da ms adolescentes eligen unirse a una red social. Su crecimiento en los ltimos aos lleg de la
mano de la llamada Web 2.0, que propuso un nuevo uso de Internet. Hasta el ao 2000, la Red permita
bsicamente buscar informacin. La Web 2.0 posibilita adems- la produccin y el intercambio de
contenidos por y entre los usuarios.

Por qu los jvenes eligen esta nueva forma de comunicacin? Los adolescentes segn explican ellos
mismos estn en las redes sociales por dos motivos:

a. Porque quieren construir su propia pgina web
b. Para tener ms amigos

Estoy en una red social Para tener mi sitio personal

Porque es como un juego y me divierte.
Porque cuento quin soy y, a veces, quin me gustara ser.
Porque subo fotos, videos y msica para compartir con otros.
Porque dejo comentarios en el sitio de otras personas.



Para construir una red de amigos

Y reencontrarme con gente que hace mucho tiempo no veo.
Para estar al da con mis amigos de la vida real.
Para chatear y enviar mails a travs de la red.
Para estar en grupo y conocer gente nueva.
Para enterarme de eventos y novedades.
Para agrandar mi grupo de amigos con amigos de amigos.
Para organizar reuniones.



Los riesgos

En Internet

El riesgo mayor con Internet, es que los chicos y adolescentes no siempre son conscientes de lo que
puede ocasionar un uso no responsable de la web. La confianza que tienen en ellos mismos es superior a la
posibilidad de pensar en situaciones difciles que puede generar la Red. Esto hace que las prevenciones y
recaudos que los chicos toman respecto de Internet, sean menores. Un estudio entre adolescentes
peruanos reflej que

95% no cree en los riesgos de Internet.
90% se siente inmune frente a lo que puedan encontrar.
75% cree en todo lo que dice la Red.
60% cree que slo amigos ven su pgina personal.
90% dice que en su casa no hay reglas de uso.

Los adolescentes como se ve- no suelen ser conscientes de los riesgos que puede traer un uso no
responsable de las redes sociales. Y aun, quienes tienen informacin sobre estos riesgos, no siempre
trasladan lo que saben, a la accin. En general se sienten seguros de lo que hacen en Internet.



En sus propias palabras, dicen:

Los riesgos son manejables.
Me tengo confianza, soy hbil con la tecnologa.
Es ms importante conocer gente, que pensar en los riesgos.
Me gusta abrir mi pgina para que la vean todos.
No me imagino qu riesgos pueda tener estar en una red social.
La red social es la responsable de los riesgos y los tiene controlados.

Compartir informacin personal y encontrarse con desconocidos en la vida real, son los mayores riesgos del
uso de las Redes Sociales.





En las Redes Sociales

Como las redes sociales se organizan en torno a las pginas web de los usuarios, los riesgos ms
frecuentes en este caso, tienen que ver con la construccin y el contenido de los sitios personales.

Algunos riesgos son:

Abrir los sitios para que cualquiera los pueda ver.
Dar informacin personal.
Subir fotografas propias o ajenas que reflejen situaciones de intimidad.
Hacerse amigos de gente que no conocen.
Encontrarse en persona con amigos que slo conocieron en la Red.



En Estados Unidos, una investigacin del 2008 reflej que el 30% de los adolescentes que usan Internet se
comunican on line con personas que no conocen. Y un 10% de ellas ha establecido vnculos ms
estrechos.

Un estudio entre pases de la Unin Europea determin que el 50% de los adolescentes suele dar
informacinpersonal en Internet y casi un 10% se encuentra personalmente con gente que conoci en la
Web.

Una encuesta internacional realizada entre los ms jvenes para saber qu contenidos incluyen en sus
sitios personales, dice que en sus pginas web

80% menciona su ciudad.
60% sube fotos propias.
30% da el nombre de su escuela.
20% admite el consumo de alcohol.
10% reconoce el consumo de cigarrillos.
10% usa su nombre completo.



Qu se puede hacer?

La principal recomendacin para los adultos es siempre el dilogo. Conversar con los chicos acerca del uso
que hacen de Internet, estar al tanto de las pginas que visitan, saber con quines chatean y qu
informacin suben a sus sitios, es la mejor manera de acompaar a los ms jvenes ante cualquier
situacin difcil que se les pueda presentar.

En relacin a las Redes Sociales, las sugerencias especficas son:

No dar informacin personal.
No subir fotos privadas a la web.
No publicar fotos de otros sin su permiso.
No contactarse con desconocidos por Internet.
No encontrarse en persona con gente que hayan conocido en la red.

1. Ordenar los contactos en distintos grupos. Separarlos por conocidos, familia, amigos, escuela, etc.
Y as, cuando las listas estn armadas, el usuario puede decidir quin puede ver qu cosas.

2. Decidir qu se permite ver. Configurar la lista de manera de determinar quin podr ver la
informacin que se sube a la red social. Hay datos que solo podrn ver los familiares, otros los amigos
y los menos privados, los que no comprometen, los conocidos.

3. Direccin y telfono. Lo ideal, dicen los especialistas, es no subir a una red social la direccin ni el
nmero de telfono. Para aquellos que aun as, prefieren hacerlo, lo mejor es que seleccionen
cuidadosamente quines podrn ver estos datos.

4. No estar siempre disponible. No es necesario y a veces no es conveniente- estar siempre
disponible en una red social. El usuario puede configurar su pgina para que solo los amigos, o solo los
familiares puedan encontrarlo. Y de esta manera evitar a los menos conocidos.

Adems, los adultos de la familia pueden

Informarse antes de crear el perfil de usuario y hablar con los adolescentes sobre lo que significa la
privacidad.
Conversar con los chicos para distinguir juntos qu tipo de informacin puede ser pblica y quin
puede llegar a verla.
Explicarles los riesgos de subir fotos personales y de otros a Internet.
Ingresar como adultos- a la red e interiorizarse respecto de su funcionamiento para poder dialogar
ms sobre ello con los chicos.