Evaluacin, control y seguimiento de programas y procesos de enseanza

PRINCIPIOS BSICOS DEL CURRCULO

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PRINCIPIOS BSICOS DEL CURRCULO
Siempre que haya educacin, habr un plan de estudios Ralph W. Tyler (1990)
Introduccin.
La idea del currculo se plantea desde la perspectiva de conocer el qu se va a
estudiar?, los programas educativos de tal o cual carrera; la definicin de objetivos
y la utilidad prctica que puedan dar los egresados en relacin a su rea estudiada
y el beneficio social que conlleva pertenecer a una sociedad.
La modificacin de conductas de los estudiantes se debe tambin plantear a
travs del mapa curricular.
La aplicacin del plan y los programas de estudio deben garantizar a la institucin
educativa que los estudiantes logren cumplir con las expectativas para lo cual
fueron creados.
El currculo
El ministerio de Educacin Nacional de la Repblica de Colombia define El
Currculo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologas,
y procesos que contribuyen a la formacin integral y a la construccin de la
identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo tambin los recursos
humanos, acadmicos y fsicos para poner en prctica las polticas y llevar a cabo
el proyecto educativo institucional.
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Por otro lado, segn su epistemologa el Un currculo es la acepcin singular en
espaol del latn. En plural Refiere al conjunto de competencias bsicas, objetivos,
contenidos, criterios metodolgicos y de evaluacin que los estudiantes deben
alcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el curriculum
responde a las preguntas qu ensear?, cmo ensear?, cundo ensear? y

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qu, cmo y cundo evaluar? El currculo, en el sentido educativo, es el diseo
que permite planificar las actividades acadmicas.
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Qu fines desea alcanzar la escuela?
Las escuelas deben tener en claro lo que desean que sus estudiantes aprendan
durante su transitar por la misma, en muchos casos, al preguntarle a los docentes
de alguna materia o algn contenido en especfico del por qu ensearlo, qu
beneficio en la vida tendr, muchos colegas responden con la idea de que es
cultura general; pues bien, las instituciones educativas deben estipularse metas de
importancia y validez mayores a estas concepciones, en el nivel bsico se
generaliza el plan y los programas de estudio como para reproducir conocimientos
en masa sin importar el contexto ni los intereses de los educandos; mucho se
habla de adaptar la currcula a la realidad de los alumnos, pero pocos son los
docentes que le dedican tiempo a esta ardua tarea; para tener xito entonces es
necesario que se tomen en consideracin los aspectos relevantes para los
estudiantes y partir de ah para que la escuela sea un medio que permita ayudar a
los jvenes a enfrentar los problemas actuales, de esto la importancia de saber
definir los objetivos inherentes a la educacin que se imparta.
Mirar a los alumnos como fuente de objetos educacionales significa modificar las
formas de conducta humana. La escuela debe proponerse qu cambios en las
formas de conducta debe obtener de los educandos, los estudiantes de nivel
medio superior y superior constantemente se encuentran en el dilema de elegir su
carrera a travs de la orientacin vocacional contra la preparacin ocupacional, es
decir, les preocupa estudiar algo que no tenga empleo al finalizar de estudiar. Esta
duda es creciente entre la eleccin de una vida profesional y la utilidad que le
pueda dar a la misma, hablamos de productividad, rol social, etc. La institucin
debe preocuparse por experiencias educativas, concentrarse entonces en
carencias y vacos graves que aparecen en la formacin actual de los receptores
activos de la educacin.

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http://epistemologia.over-blog.es/pages/DEFINICION_DE_CURRICULO_Y_CONTENIDOS-1432924.html
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Los especialistas en asignaturas sugieren objetivos
Los libros de texto suelen estar escritos por especialistas de cada asignatura, los
cuales buscan con ello un desarrollo gradual y especializado en el rea que
estudien, as una persona que quiera ser mdico su currcula elaborada por
expertos en la materia manifiestan que tendr una mejor oportunidad de xito.
Adems, consideran que pueden contribuir de manera especial en otras reas al
no ser exclusivas de la asignatura en s misma.
Papel de una psicologa del aprendizaje en la seleccin de objetivos
Los objetivos que tratamos tienen un carcter educacional, son resultados del
aprendizaje. La vieja escuela de pensamiento que procuraba ensear a los nios a
permanecer absolutamente quietos y en silencio durante todo el tiempo de clase
impona un objetivo imposible de alcanzar. En niveles superiores definir el
conocimiento de la psicologa del aprendizaje permitir distinguir los objetivos
fciles de alcanzar.
Es aconsejable que al aplicar una psicologa del aprendizaje a la seleccin de
objetivos, se enumeren por escrito los elementos importantes de la psicologa del
aprendizaje justificable e indicar luego, respecto de cada punto principal, qu
consecuencias podra tener para los objetivos de la educacin.
Conclusin
El planteamiento curricular de las instituciones educativas debe definir primero sus
objetivos claramente, saber haca donde debe llegar ser un buen comienzo;
conocer las necesidades de los educandos y de la misma sociedad a la que se
pertenece es el reto mayor del currculo, ya que se debe garantizar la utilidad a la
comunidad en la que se va a desenvolver el egresado de cada nivel educativo.


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