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Universidade Estadual do Oeste do Paran CCET MATEMTICA

XXIV SEMANA ACADMICA DE MATEMTICA




Minicurso: Explorando o GeoGebra: Um software para o ensino e
aprendizagem da matemtica.

Ministrantes: Daniel Zampieri Loureiro, Daniely Raquel Ghirotto, Diogo Leandro
Piano, Franciele Tas de Oliveira, Jacqueline Gabriela Cantu, Jaqueline Greff, Loise
Dietrich, Luciane Maria Tondo, Marizete Laufer
Bolsitas do Projeto Institucional de Bolsas de Iniciao a Docncia PIBID
Coordenado pela Professora Arleni Elise Sella Langer


Resumo: Neste minicurso sero trabalhados os conceitos bsico para manipulao
do software GeoGebra, apresentando suas ferramentas e formas de utilizao. Em
seguida sero propostas algumas atividades de construo para fixar a utilizao
das ferramentas. No segundo momento pretende-se desenvolver algumas
aplicaes matemticas com a utilizao do GeoGebra.





Cascavel
2010

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Ministrante: Luciane Maria Tondo.
ATIVIDADES ENVOLVENDO PONTO, RETA E PLANO.
ATIVIDADE 1
1. Abra um arquivo novo.
2. Crie um ponto e nomeie-o P. modifique a cor do ponto para vermelho e seu estilo
para tamanho 2.
3. Para isso, escolha a ferramenta Novo ponto e clique em qualquer local na rea de
desenho. Automaticamente o Geogebra o denominar A, sua cor ser azul e de
tamanho 3.
4. Para alterar as caractersticas do ponto clique com o boto direito do mouse sobre
ele.
5. Escolha a opo Propriedades. Na janela propriedades escolha a paleta Bsico
e altere o nome do ponto, em seguida escolha a paleta Cor e altere a sua cor, na
paleta Estilo poder alterar o tamanho do ponto.
6. Clique em Fechar e as alteraes j estaro modificadas.
7. Crie uma reta, nomeie-e a r e modifique seu estilo para tracejado de espessura 4.
8. Para isso, escolha a ferramenta Reta Definida por Dois Pontos, clique em um
local do plano, mova o cursor, escolha a posio da reta e clique novamente com o
boto esquerdo do mouse. Perceba que necessrio determinar um segundo
ponto para que a reta seja traada.
9. Por padro, o Geogebra nomear o primeiro ponto de A, o segundo de B e a reta
por a. Clique com o boto direito sobre a reta e escolha a opo Propriedades,
altere seus nomes, cores e espessuras e estilo de linha.
10. Determine um ponto Q pertencente reta r, distintos dos pontos que deram origem
reta.
11. Para isso escolha a ferramenta Novo Ponto e posicione o cursor sobre a reta,
quando o cursor estiver sobre a reta aparecer uma caixa de alerta. Clique, nesta
posio ser marcado o ponto C. Modifique o nome para Q, conforme j descrito.
12. Determine um ponto T no pertencente reta r.
13. Com a ferramenta Novo Ponto clique sobre um local do plano no pertencente a
reta. Nomeie-o T.
14. Apague o ponto P.

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15. Clique sobre os botes Desfazer e Refazer e observe suas aes sobre a
construo.
16. Escolha a ferramenta Mover e arraste o ponto T, coloque e retire-o do traado da
reta. Agora, tente retirar o ponto Q da reta. O que acontece? Explique.
17. Apague o ponto A. O que acontece com a reta r? Desfaa a ao e repita o mesmo
com o ponto B.
18. Para finalizar salve o arquivo com o nome Atividade1.ggb.
ATIVIDADE 02
1. Abra um novo arquivo.
2. Crie dois pontos, nomeie-os P e Q.
3. Pode-se clicar com o boto direito sobre o ponto e escolher a opo Renomear.
4. Desenhe a reta que passa por P e Q e atribua a essa reta o nome s.
5. Use a ferramenta Reta Definida por dois Pontos, clique sobre os dois pontos.
Nomeie a reta por s e altere a cor da reta por verde.
6. Agora tente usar a ferramenta Reta Definida por dois Pontos para traar outra
reta de cor preta que passe por P e Q. O que acontece?
7. Desfaa a construo para retornar a reta s.
8. Crie um ponto M fora de s. Crie uma nova reta r que determinada por M e P.
9. Como consequncia o ponto P pertencer as duas retas r e s. O que chamamos de
interseo de r e s.
10. Tente movimentar, a reta r, o ponto Q, o ponto M, a reta s. O ponto P deixa de
pertencer s duas retas? Tente movimentar o ponto P, tente retira-lo da interseo.
Isso possvel?
11. Salve este arquivo como Atividade2.ggb.
Ministrante: Jaqueline Greff.
ATIVIDADES DE POLGONOS
ATIVIDADE 03
1. Utilizando a ferramenta polgono construa um polgono qualquer, e determine suas
bissetrizes e movimente os vrtices dos polgonos.

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ATIVIDADE 04
1. Construa um tringulo qualquer utilizando a ferramenta polgono regular.
2. Determine sua altura, uma de suas bissetrizes, a medida de seus ngulos internos,
a medida de sua altura, seu permetro, sua rea, e a mediatriz de um de seus
lados.
ATIVIDADE 05
1. Clique em exibir, exibir malha, construa um quadrado utilizando a ferramenta
polgonos regulares (de cinco unidades por exemplo), depois conte os
quadradinhos e verifique o valor da rea fornecida na parte esquerda.
2. Construa agora sem apagar o quadrado um tringulo usando a opo polgonos
(de base 5 unidades e altura 5 unidades por exemplo). Conte os quadradinhos.
3. Identifique a base e a altura dos polgonos desenhados.
4. Faa isso e responda:
a. A partir da medida das bases e das alturas dos polgonos, possvel
construir uma relao numrica para essas reas?
b. Pense inicialmente no quadrado, qual a relao entre o valor encontrado
para a rea e a medida do lado?
c. Pense agora no tringulo. Qual a relao entre o valor encontrado para a
rea e as medidas da base e da altura?
ATIVIDADE 06
1. Clique em exibir, exibir malha, construa um quadrado utilizando a ferramenta
polgonos (de base maior 7 unidades, base menor de 3 unidades e altura 3
unidades).
2. Construa um retngulo (de base 5 unidades e altura 3 unidades).
3. Faa uma anlise das reas dos dois polgonos, qual concluso conseguiu chegar?
Tente obter uma relao entre a rea do trapzio e a rea do retngulo
geometricamente.


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Ministrante: Daniel Zampieri Loureiro.
SEGMENTO UREO
Definio: Dado um segmento AB, determinar um ponto C, interno a B A , tal que
C A
B C
B A
C A
= . O segmento AC que satisfaz as condies do problema anterior, ou
qualquer outro segmento congruente a ele, denominado segmento ureo de AB.
ATIVIDADE 07
1. Construa o segmento ureo de um segmento AB de 7cm de comprimento. Qual ,
aproximadamente, a medida desse segmento ureo?
2. Construa o segmento ureo de qualquer.
3. Construa um tringulo issceles cujos lados congruentes tem comprimento 5cm e
cuja base o segmento ureo de 5cm. Verifique que o ngulo do vrtice mede 36.
Ministrante: Jaqueline Cantu.
ATIVIDADES DE CIRCUNFERNCIAS
ATIVIDADE 08
1. Construa uma circunferncia com:
a. medida do raio igual a 2 cm;
b. centro O e identifique-o com outra cor;
c. pontos ( A, B e C ) pertencentes circunferncia;
d. pontos ( D, E e F ) exteriores circunferncia;
e. pontos ( G, H e I ) interiores circunferncia;
2. Calcule a rea e o permetro da circunferncia.
ATIVIDADE 09
1. Um ponto P dista 10cm do centro O de uma circunferncia de raio 5cm. T
2. Trace uma reta tangente circunferncia passando por P.

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ATIVIDADE 10
1. Se construirmos duas circunferncias tangentes entre si, seus centros e o ponto de
tangencia sero colineares?
2. Faa uma construo que verifique essa propriedade.
ATIVIDADE 11
1. Por meio de uma construo mostre que vale a seguinte proposio: Numa
circunferncia, se um raio perpendicular a uma corda, ento ele intercepta a
corda no seu ponto mdio.
ATIVIDADE 12
1. Por meio de uma construo mostre que vale a seguinte proposio: Uma reta
perpendicular a um raio de uma circunferncia na sua extremidade final tangente
mesma.
Ministrante: Diogo Leandro Piano.
ATIVIDADES DE NGULOS
ATIVIDADE 13
1. Crie um pentgono regular.
2. Calcule seu permetro e depois seu aptema.
ATIVIDADE 14
1. Construa um tringulo retngulo de catetos iguais a 6 unidades e 3 unidades.
2. Calcule sua rea.
ATIVIDADE 15
1. Construa um ngulo agudo
2. Construa um ngulo obtuso
3. Mea os ngulos formados.

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ATIVIDADE 16
1. Construa dois ngulos adjacentes, utilizando a ferramenta ngulo de amplitude fixa,
sendo um com medida de 60 graus e o outro com 45 graus.
2. Depois de constru-los mea a soma desses dois ngulos.
ATIVIDADE 17
1. Construa uma polgono qualquer, e faa o seguinte:
a. Mea os seus lados;
b. Calcule a medida dos seus ngulos;
c. Calcule a rea dessa figura.
Ministrante: Loise Dietrich.
ATIVIDADES DE FUNES
ATIVIDADE 18
1. Analisando a funo linear - como ela se comporta quando os coeficientes mudam?
2. Crie um vetor seletor a variando de (-10,10), com incremento 1;
3. Crie um vetor seletor b variando de (-10,10), com incremento 1;
4. No campo de entrada de texto crie a funo abaixo e pressione Enter.
5. f(x)=a*x+b ou f(x)=a x+b

6. Oscile os seletores criados, clicando e segurando com o boto esquerdo sobre a
ou b e verifique o que acontece com a funo. Ou ative a animao de cada
seletor.
ATIVIDADE 19
1. A funo do segundo grau:
2. Crie um vetor seletor a variando de (-10,10), com incremento 1;
3. Crie um vetor seletor b variando de (-10,10), com incremento 1;
4. Crie um vetor seletor c variando de (-10,10), com incremento 1;
5. No campo de entrada de texto crie a funo abaixo e pressione Enter.
6. f(x)=a*x^2+b*x + c
7. Fixando a=1, movimente o seletor b e verifique o que acontece com a funo;
8. Fixando a=1 e b=0, movimente o seletor c e verifique;

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9. Fixando a=1 e c=0, movimente o seletor b verificando o movimento da funo;
10. Analise o movimento de todos os seletores obtendo concluses do comportamento
da funo.
ATIVIDADE 20
1. Analisando a funo seno:
2. Crie um vetor seletor a variando de (-5,5), com incremento 0.5;
3. Crie a funo seno no campo de entrada de texto
4. g(x)=sin(x+a)
5. Movimente o vetor a e verifique o que acontece;
6. Modifique a funo seno escrevendo-a como;
7. g(x)=sin(x a) ou g(x)=sin(x*a)
8. Verifique o que acontece com a funo ao movimentar a, ou ao colocar a
animao ativada.
9. Modifique a funo seno escrevendo-a da forma abaixo e repita o processo anterior
de anlise;
10. g(x)=a+sin(x)
11. Faa o mesmo com a funo abaixo
12. g(x)=a*sin(x) ou g(x)=a sin(x)
ATIVIDADE 21
1. Analisando a funo cosseno:
2. Crie um vetor seletor a variando de (-5,5), com incremento 0.5;
3. Crie a funo seno no campo de entrada de texto;
4. h(x)=cos(x+a)
5. Movimente o vetor a e verifique o que acontece;
6. Modifique a funo seno escrevendo-a como;
7. h(x)=cos(x a) ou h(x)=cos(x*a)
8. Verifique o que acontece com a funo ao movimentar a, ou ao colocar a
animao ativada;
9. Modifique a funo seno escrevendo-a da forma abaixo e repita o processo anterior
de anlise;
10. h(x)=a+cos(x)
11. Faa o mesmo com a funo abaixo.
12. h(x)=a*cos(x) ou h(x)=a cos(x)

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Ministrante: Daniely Raquel Ghirotto.
CONSTRUO DA PARBOLA
ATIVIDADE 22
1. Construa uma reta a definida por dois pontos, neste caso A e B
2. Marque um ponto C fora da reta
3. Marque um ponto D na reta a.
4. Pelo ponto D, construa uma reta perpendicular a reta a
5. Construa a mediatriz entre os ponto C e D.
6. Na interseco da mediatriz com a reta perpendicular, marque um ponto E.
7. Temos agora que E um ponto da parbola, C o foco, e a a reta diretriz. Clique
com o boto direito do mouse no ponto E e selecione a opo HABILITAR
RASTRO.
8. Para visualizar o traado da Parbola, selecione a ferramenta MOVER, clique
sobre o ponto D, e arraste-o por toda a reta a.
9. Agora desabilite o rastro do ponto E, da mesma maneira que foi feito para habilitar.
10. Agora selecione a ferramenta PARBOLA, indicada abaixo na figura. Clique
primeiro no foco, neste caso em C, e depois na reta diretriz, neste caso a.
11. Agora selecione a ferramenta MOVER, indicada abaixo na figura, e movimente o
ponto D, por toda a reta a.
Ministrante: Franciele Tas Oliveira
CONSTRUO DO TEOREMA DE PITGORAS
ATIVIDADE 23
1. Construa um segmento de reta passando por dois pontos, A e B.
2. Trace uma reta perpendicular ao segmento AB, passando por A.
3. Construa um segmento de reta AC, sobre a reta. E em seguida trace o segmento
BC.
4. Selecione a ferramenta EXIBIR/ ESCONDER OBJETO, e esconda a reta
perpendicular traada anteriormente, clicando sobre ela. Em seguida clique em
MOVER. Assim a reta ficar escondido.

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5. Clique com o boto direito do mouse sobre os lados do tringulo e renomeie-os de
a, b e c de conforme conveno para tringulos retngulos. Observao: Os lados
so renomeados um de cada vez.
6. Agora marque o ngulo CB, clicando primeiro sobre o segmento de reta AB e em
seguido sobre o segmento de reta AC.
7. Selecione a ferramenta POLIGNO REGULAR e clique sobre os vrtices do
tringulo, dois a dois, sempre no sentido horrio. E clique em OK.
8. Agora mostre que a rea do quadrado maior igual a soma das reas dos
quadrados menores. Selecione a ferramenta REA, e clique sobre os quadrados,
um de cada vez.
Ministrante: Marizete Laufer
TEOREMA DE TALES
Definio: Se trs ou mais retas paralelas so cortadas por duas transversais, os
segmentos determinados numa das transversais so proporcionais aos segmentos
correspondentes determinados na outra transversal.
ATIVIDADE 24
1. Abra um arquivo novo.
2. Crie uma reta r.
3. Crie outras duas retas s e t paralelas r.
4. Crie duas retas u e v transversais ao feixe de paralelas {r,s,t}.
5. Determine os pontos A, B e C de interseo de u com r, s e t, respectivamente.
6. Determine os pontos A`, B`e C` de interseo de v com r, s e t, respectivamente.
7. Calcule as razes:
' '
' '
C B
B A
BC
AB
=
8. Movimente as retas u e v e movimente tambm as retas r, s e t. Observe que as
razes sempre so iguais.







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REFERNCIAS

ALBUQUERQUE, Luciane de. O uso do programa no ensino de geometria
plana de 5 a 8 seres do ensino fundamental das escolas pblicas estaduais
do Paran. Curitiba, 2008.
BARCELOS, Gilmara Teixeira; BATISTA, Silvia Cristina Freitas. Geometria
Dinmica utilizando o software Geogebra. Rio de Janeiro, 2009.
GERNIMO, Joo Roberto; BARROS, Rui Marcos de Oliveira; FRANCO,
Valdeni Soliani Franco. Geometria Euclidiana Plana um estudo com os
Software Geogebra. Maring: EDUEM, 2010.
SILVEIRA, Enio; MARQUES Claudio. Matemtica Compreenso oitavo ano.
So Paulo: Moderna, 2008.