Trabajo de Exposicin Marco Terico 2014

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MARCO TERI CO
DEFINICIN
Es un compendio escrito de artculos, libros y otros documentos que describen el estado
pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio. Nos ayuda a documentar
cmo nuestra investigacin agrega valor a la literatura existente.
CULES SON LAS FUNCIONES DEL MARCO TERICO?
Una vez planteado el problema de estudio, es decir, cuando ya se poseen objetivos y preguntas
de investigacin, y cuando adems se ha evaluado su factibilidad, el siguiente paso consiste en
sustentar tericamente el estudio, etapa que algunos autores denominan elaboracin del
marco terico.
Ello implica analizar y exponer las teoras, los enfoques tericos, las investigaciones y los
antecedentes en general, que se consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio.
MARIO TAMAYO
Afirma que toda investigacin requiere un conocimiento presente de la teora que explica el
rea de fenmenos de estudio y que no puede haber un marco terico que no tenga relacin
con el problema.
As tambin refiere que siendo el marco terico el respaldo que se pone al problema, puede
cuestionarlo, o conducir a una reformulacin e incluso un cambio.
LAS FUNCIONES DEL MARCO TERICO SEGN MARIO TAMAYO SON:
Delimitar el rea de investigacin: es decir, seleccionar hechos conectados entre s, mediante
una teora que d respuesta al problema formulado.
Sugerir guas de investigacin: en la elaboracin del marco terico pueden verse nuevas
alternativas de enfoque para tratar el problema; puede cuestionar el problema.
Expresar proposiciones tericas generales, postulados, marcos de referencia, los que van a
servir como base para formular hiptesis, operacionalizar variables y esbozar teoras de
tcnicas y procedimientos a seguir.
Compendiar conocimientos existentes en el rea que se va a investigar.
HERNNDEZ SAMPIERI
Afirma que una vez planteado el problema de estudio es decir, cuando ya se poseen objetivos
y preguntas de investigacin- y cuando adems se ha evaluado su relevancia y factibilidad, el
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siguiente paso consiste en sustentar tericamente el estudio. Ello implica exponer y analizar
las teoras, las conceptualizaciones, las investigaciones previas y los antecedentes en general
que se consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio.
Afirma tambin que es importante aclarar que marco terico no es igual a teora; por tanto, no
todos los estudios que incluyen un marco terico tienen que fundamentarse en una teora.
FUNCIONES PRINCIPALES DEL MARCO TERICO
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio.
Ampla el horizonte del estudio o gua al investigador para que se centre en su
problema, evitando desviaciones del planteamiento original. En el caso de estudios
cualitativos, en los cuales no se pretende establecer primero el problema de estudio, ni
centrarse en un planteamiento en particular ni delimitarlo, el marco terico puede
servir para expandir nuestro panorama y darnos ideas de cmo concebir la
investigacin desde diversos puntos de vista.
Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de
someterse a prueba en la realidad. O bien, nos ayuda a no establecerlas por razones
bien fundamentadas.
Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
ETAPAS COMPRENDE LA ELABORACIN
La elaboracin del marco terico usualmente comprende dos etapas que estudiaremos as
continuacin:
La revisin de la literatura correspondiente.
La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica o de referencia.
LA REVISIN DE LA LITERATURA CORRESPONDIENTE.
La revisin de la literatura consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros
materiales que sean tiles para los propsitos del estudio, de donde se tiene que extraer y
recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin.
Esta revisin debe ser selectiva, puesto que cada ao en diversas partes del mundo se
publican miles de artculos en revistas, peridicos, libros y otras clases de materiales en las
reas del conocimiento.
DETECCIN DE LA LITERATURA Y OTROS DOCUMENTOS
Danhke (1989) distingue tres tipos bsicos de fuentes de informacin para llevar a cabo la
revisin de la literatura:
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Fuentes primarias Constituyen el objetivo de la investigacin bibliogrfica o revisin
de la literatura y proporcionan datos de primera mano. Ejemplos de stas son: libros,
antologas, artculos de publicaciones peridicas, monografas, tesis y disertaciones,
documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias
o seminarios, artculos periodsticos, testimonios de expertos, pelculas, documentales,
videocintas, foros y pginas de Internet, etctera.
Fuentes secundarias. Son compilaciones, resmenes y listados de referencias
publicadas en un rea de conocimiento en particular (son listados de fuentes
primarias). Es decir, reprocesan informacin de primera mano.
Fuentes terciarias. Se trata de documentos que compendian nombres y ttulos de
revistas y otras publicaciones peridicas, as como nombres de boletines, conferencias
y simposios, sitios Web, empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios
(por ejemplo, directorios de empresas que se dedican a cuestiones de recursos
humanos, mercadotecnia y publicidad, opinin pblica, etc.); ttulos de reportes con
informacin gubernamental; catlogos de libros bsicos que contienen referencias y
datos bibliogrficos; y nombres de instituciones nacionales e internacionales al
servicio de la investigacin.
En resumen, para identificar la literatura de inters, que servir para elaborar el marco
terico, podemos:
Acudir directamente a las fuentes primarias u originales, cuando se conoce muy bien
el rea de conocimiento en cuestin.
Consultar a expertos en el rea que orienten la deteccin de la literatura pertinente y
de fuentes secundarias, para localizar las fuentes primarias, que es la estrategia de
deteccin de referencias ms comn.
Revisar fuentes terciarias para localizar fuentes secundarias y lugares donde puede
obtenerse informacin, para detectar a travs de ellas las fuentes primarias de inters.
Utilizar motores de bsqueda en Internet, directorios, bases de datos de la llamada
Web invisible y pginas de expertos en nuestro tema (muchas veces en las pginas de
las universidades).
OBTENCIN (RECUPERACIN) DE LA LITERATURA
Ya identificadas las fuentes primarias pertinentes, es necesario localizarlas en las bibliotecas
fsicas y electrnicas, filmotecas, hemerotecas, videotecas u otros lugares donde se
encuentren (incluidos los sitios en Internet). Desde luego, no siempre es posible localizar
todas las fuentes primarias, pues a veces no se dispone de ellas.
CONSULTA DE LA LITERATURA
Una vez que se han localizado fsicamente las fuentes primarias (la literatura) de inters,
procede a consultarlas. El primer paso consiste en seleccionar las que sern de utilidad para
nuestro marco terico especfico y desechar las que no sirvan.
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EXTRACCIN Y RECOPILACIN DE LA INFORMACIN DE INTERS EN LA
LITERATURA.
Existen diversas maneras de recopilar la informacin extrada de las referencias; de hecho,
cada persona es capaz de idear su propio mtodo de acuerdo con la forma en que trabaja. Por
ejemplo:
Libros
Captulos de libros, cuando fueron escritos por varios autores y recopilados por una o
varias personas
Artculos de revistas
Artculos periodsticos
Videocasetes y pelculas.
Tesis y disertaciones
Entrevistas realizadas a expertos
Documentos no publicados (manuscritos)
Grabacin de casete
Sitio Web
Artculo de revista en Web o Internet
E-mail individual
EL MARCO TERICO
Bajo el enfoque cuantitativo, uno de los propsitos de la revisin de la literatura es analizar
y discernir si la teora existente y la investigacin anterior sugieren una respuesta (aunque
sea parcial) a la pregunta o las preguntas de investigacin; o bien, provee una direccin a
seguir dentro del tema de nuestro estudio.
En el enfoque cualitativo, la revisin de la literatura ayuda a tener puntos de referencia e
informacin para nuestro tema de estudio (un panorama de lo realizado en otras
investigaciones precedentes).
CONSTRUCCIN DEL MARCO TERICO
La literatura revisada puede revelar diferentes grados en el desarrollo del
conocimiento:
Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia emprica
y que se aplica a nuestro problema de investigacin.
Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin.
Que hay piezas y trozos de teora con apoyo emprico, moderado o limitado, que
sugieren variables potencialmente importantes y que se aplican a nuestro problema
de investigacin.
Que hay descubrimientos interesantes, pero parciales, sin llegar a ajustarse a una
teora.
Que slo existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el
problema de investigacin.