TODOS A APRENDER: Programa para la Transformacin de la Calidad Educativa
FORMATO DE PLANEACIN LENGUAJE
PROGRAMA TODOS A APRENDER: Formato nico de planeacin Versin: 201304 Pgina No. 1 de 6 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co atencionalciudadano@mineducacion.gov.co 1. INFORMACIN GENERAL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Institucin Educativa Tcnica Agropecuaria Nueva Florida. CDIGO DANE: 213442000003 NOMBRES DE LOS DOCENTES Benito Caro, Ana Paredes, Yerlis Mendoza GRADO 2 # PLANEADOR 11 # SESIONES PLANEADAS 4 FECHA DE INICIO 21/07/210 14 FECHA DE FINALIZACIN 28/07/2014 2. ESTNDAR(ES) A TRABAJAR FACTOR Escriba frente a cada factor los SUBPROCESOS a trabajar en esta secuencia . PRODUCCIN TEXTUAL ORAL
Describo personas, objetos, lugares, etc., en forma detallada. Describo eventos de manera secuencial
ESCRITA
COMPRENSIN E INTERPRETACIN TEXTUAL
Identifico el propsito comunicativo y la idea global de un texto Elaboro hiptesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante el proceso de la lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imgenes y los ttulos.
LITERATURA Elaboro y socializo hiptesis predictivas acerca del contenido de los textos.
MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBLICOS
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformacin de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIN LENGUAJE
PROGRAMA TODOS A APRENDER: Formato nico de planeacin Versin: 201304 Pgina No. 2 de 6 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co atencionalciudadano@mineducacion.gov.co TICA DE LA COMUNICACIN
3. PERFILES DE LOS ESTUDIANTES 3.1. SABERES PREVIOS REQUERIDOS 3.2. ELEMENTOS DE DIAGNSTICO ACTUAL 3.3. INTEGRACIN CON EL CONTEXTO Manejo adecuado de la lectoescritura. Uso de palabras que describan caractersticas de seres y objetos. Comprensin lectora e interpretacin de imgenes. Algunos estudiantes no evidencian comprensin de lo que leen. Vocabulario limitado. Actividad 1. Escuela nueva primera cartilla pg. 56 - 57 El docente hace la lectura Qu animal es copito?,
-Buscar en el diccionario las palabras desconocidas. -Preguntas del texto. Qu animal es Copito? Por qu es ese animal y no otro distinto? Supieron desde el principio qu animal era Copito?, o pensaron en otros animales? En qu otros animales pensaron? Por qu? Si desde el principio nos dicen que Copito es un gato, es necesario decir que tiene cuatro patas, cola, hocico pequeo, etc.? Por qu?. -Identificar entre todos semejanzas y diferencias entre copito y un conejo, el docente las escribe en el tablero.
3.4. POSIBLES DIFICULTADES 3.5. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 3.6. ESTRATEGIAS DE ATENCIN Timidez al hablar en pblico. Desmotivacin Fallas en la atencin Inasistencia.
Dficit de atencin e hiperactividad. Conductas disruptivas y agresividad. Problemas de aprendizaje de caractersticas gnosico- praxicos, segmentaciones, agregados, sustituciones. -Afasico: Dificultad en la comprensin. Estrategia 1. Dibjate y dime cmo eres. Cada estudiante se dibujara en una hoja de block y luego se describe, diciendo que es lo que ms le agrada de l.
Estrategia 2.En grupos de cuatro estudiantes se les presentara un objeto del saln de clase y responden preguntas como
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformacin de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIN LENGUAJE
PROGRAMA TODOS A APRENDER: Formato nico de planeacin Versin: 201304 Pgina No. 3 de 6 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co atencionalciudadano@mineducacion.gov.co Cules es su color? Qu forma tiene? De qu tamao es? Qu textura tiene? Cul es su funcin?
Estrategia 3. Adivinanzas. Cul es el animal que tiene silla y no se puede sentar? El caballo
Trabajar, siempre mucho trabaj; aunque nunca estudi en la escuela me conocen bien; algunos dicen de m: terco bicho es y Pinocho mucho se asust cuando en m casi se convirti. El burro
La jaula es su casa, su ropaje amarillo, con su canto alegra a todos los vecinos. El canario
Quin es este que se arrima trayendo su casa encima? El caracol
Me gusta subir montaas y respirar aire puro, tengo barba y no soy hombre, por mis cuernos, te lo juro! La cabra.
De colores verderones, ojos grandes y saltones,
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformacin de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIN LENGUAJE
PROGRAMA TODOS A APRENDER: Formato nico de planeacin Versin: 201304 Pgina No. 4 de 6 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co atencionalciudadano@mineducacion.gov.co tenemos las patas de atrs muy largas para saltar. (Las ranas)
Salta y salta por los montes, usa las patas de atrs, su nombre ya te lo he dicho, fjate y lo vers. Saltamontes. 4. COHERENCIA CONCEPTUAL 4.1. PRINCIPIOS PEDAGGICOS Y DISCIPLINARES PERTINENTES 4.2. RELACIN CON MATERIALES EDUCATIVOS Y SECUENCIA PROPUESTA Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje. Planificar para potenciar el aprendizaje. Trabajar en colaboracin para contribuir al aprendizaje. Generar ambientes de aprendizaje.
Se aplica durante todo el proceso en diferentes situaciones. Organizacin de actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo. Promover el trabajo colaborativo para enriquecer sus practicas educativas.
5. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS PREVISTOS PARA ESTA PLANEACIN TIPO Marque con una X el material usado en esta planeacin Especifique (Ttulo, unidad, seccin, tipo, etc.) USO PEDAGGICO PREVISTO TALLER
GUA
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformacin de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIN LENGUAJE
PROGRAMA TODOS A APRENDER: Formato nico de planeacin Versin: 201304 Pgina No. 5 de 6 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co atencionalciudadano@mineducacion.gov.co RECURSO DIGITAL
RECURSO EN LNEA
LIBRO DE TEXTO X Escuela nueva primera cartilla pg. 56- 60.
Apoyo al proceso de enseanza aprendizaje centrado en los estudiantes. MATERIAL INSTRUMENTO DIAGNSTICO DE TRANSICIN
LIBRO COLECCIN SEMILLA X El grfalo. Donaldsa Julio, Sheffler Axel,Castillo Motivacin a la lectura. MATERIAL NO CONVENCIONAL X Regla, cartulina, revistas, peridicos, laminas, gomas Herramientas para facilitar el desarrollo de las actividades con los estudiantes. 6. METODOLOGA 6.1. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 6.2. ACTIVIDADES 6.3. DESEMPEOS ESPERADOS 6.4. ESTRATEGIAS EVALUACIN 6.5. SEGUIMIENTO
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL TODOS A APRENDER: Programa para la Transformacin de la Calidad Educativa FORMATO DE PLANEACIN LENGUAJE
PROGRAMA TODOS A APRENDER: Formato nico de planeacin Versin: 201304 Pgina No. 6 de 6 Calle 43 No. 57-14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot, D.C. PBX: (057) (1) 222 2800 - Fax 222 4953 www.mineducacion.gov.co atencionalciudadano@mineducacion.gov.co Expresar de forma oral y escrita la descripcin de objetos, animales y otros seres, utilizando un vocabulario claro. Actividad 1. Los burlones El docente lee la lectura y luego realiza preguntas como:
En compaa del docente, piensen en animales que se burlen de otros, teniendo la misma cualidad. As, pueden continuar inventando la historia, escrbanla en el tablero y toda la lectura en su cuaderno.
Actividad 2. En tros los estudiantes, piensen en un animal 1. Describan el animal. 2. Elaboren una ficha con la definicin del animal. 3. Pidan a otros compaeros que lean su escrito. Si ellos no lo entienden, es posible que ustedes no hayan escrito con claridad las palabras. 4. Si ellos tienen razn, vuelvan a escribir con claridad las palabras que los compaeros no entendieron. 6. Pidan a los compaeros que vuelvan a leer el escrito para ver si ahora se entiende mejor. Describe oral y claramente seres y objetos.
Elabora textos descriptivos.
Demuestra inters por las actividades desarrolladas Preguntas orales.
Pregunta prueba saber
*Lee el siguiente texto:
MI MASCOTA 1. Se llama luna. 2. Le gusta comer pescado. 3. Es blanca como la nieve. 4. Toma leche fra.
De la informacin enumerada anteriormente, cul utilizaras para decir primero cmo se llama la mascota y luego qu le gusta a la mascota? A. La 1, la 2 y la 4. B. La 2, la 4 y la 1. C. La 2, la 1 y la 4. D. La 3, la 4 y la 1.