Ingles III corresponde al nivel Intermedio del programa que ofrece la Escuela de Posgrado y Estudios Continuos, y es de naturaleza terico-prctica el cual est basado en el mtodo comunicativo. Tiene como propsito desarrollar en los estudiantes las 4 habilidades (comprensin y produccin tanto escrita como oral) y la base lingstica que se requieren para el manejo del idioma ingls en situaciones cotidianas diferentes y para una variedad de propsitos. El curso es desarrollado en 11 unidades didcticas: Unidad 1: The way we are Unidad 2: Experiences Unidad 3: Wonders of the world Unidad 4: Family life Unidad 5: Food choices Unidad 6: Managing life Unidad 7: Relationships Unidad 8: What if? Unidad 9: Tech sawy Unidad 10: Whats up? Unidad 11: Impressions
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III. FUNDAMENTACIN
La Universidad Privada del Norte (UPN) provee a sus alumnos las herramientas necesarias para lograr una activa participacin intelectual y tica en la profesin escogida, tan bien como en un sentido de implicacin y responsabilidad para su propio desarrollo en la vida universitaria, en su comunidad y en un contexto global. Los requerimientos de la UPN coinciden con los requerimientos para el xito en una economa global donde el hablar ingls es una herramienta necesaria. Los requisitos de estudio de la UPN otorgan la oportunidad de establecer una slida base en el uso del ingls. El departamento de ingls est comprometido, en este sentido, en hacer del aprendizaje de este idioma algo til y dinmico, as como fomentar entre los alumnos un desarrollo independiente de sus habilidades. IV. COMPETENCIAS GENERALES
Habilidad Auditiva Interaccin hablada Lectura Escritura El alumno podr ser capaz de decodificar informacin acerca de situaciones comunicativas relacionadas con los tiempos pasados, presente simple, presente perfecto, presente perfecto continuo, futuro, modales. Identificar vocabulario referente a pelculas, lugares tursticos, familia, comida, tecnologa y clima. Puede interactuar de manera fluida con otras personas compartiendo experiencias, describiendo personas, situaciones y lugares formulando preguntas y especulando en diferentes situaciones. Identificar la intencin comunicativa. Utilizar los recursos pertinentes. Seleccionar el lxico adecuado para luego utilizarlo en enunciados sintcticamente correctos. Monitorizan su comprensin durante todo el proceso de la lectura. Pueden distinguir lo importante en los textos que leen. Resumen la informacin cuando leen. Hacen inferencias constantemente durante y despus de la lectura. Preguntan. Utiliza algn sistema para seleccionar informacin: listados, lluvia de ideas, racimo asociativo, mapa conceptual, exploracin del tema (qu, dnde, cundo, quines, cmo, por qu, con qu resultado, etc.). Evita repeticiones, retomando el referente (cuando se trata de personajes), con sustitutos adecuados, de carcter pronominal u otros. Lo omite cuando conviene. El texto est escrito de forma que el lector comprende el sentido global. Construye prrafos y los separa con el punto y aparte
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V. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CURSO El enfoque del mtodo es Comunicativo en vez de la memorizacin de reglas y definiciones, la gramtica y el vocabulario se adquieren como partes del proceso efectivo de comunicacin. Los objetivos especficos en cada leccin del texto estn provedos en la tabla de contenidos de los textos de los alumnos.
Una vez cumplidos los 4 niveles del currculo, los alumnos habrn aprendido vocabulario apropiado y estructuras variadas que les permitan comunicarse en una amplia diversidad de situaciones sociales y profesionales.
La equivalencia segn las normas de TESL corresponde a un total de 96 horas Ingls III - TOUCHSTONE 3 Estructura Europea Aproximado a CEFR nivel de A2
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VI. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD 1: The way we are Competencia especfica: Utiliza adjetivos y adverbios para describir personas y situaciones. Elabora el perfil de una persona usando adjetivos y adverbios de modo. Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos Criterios de Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales 01 - Manner adverbs - Adjectives - Adverbs before adjectives and adverbs - Personality and character expressions - Present continuous - Present simple
- Utiliza adjetivos, adverbios y prefijos para describir personalidad y carcter de celebridades o crculo de amigos. - Elabora preguntas de informacin personal y utiliza la informacin para elaborar un texto.
- El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. - Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo.
- Group work - Pair work - Realia - Role-plays - Talk-and-walk activities. - Videos
Plumones, pizarra, proyector, internet, libro. Rbricas de las habilidades comunicativas.
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UNIDAD 2: Experiences Competencia especfica: Describe sus experiencias y elabora preguntas usando el pasado simple y el presente perfecto.
Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos Criterios de Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales 02 - Present Perfectt - Simple Past - Regular/irregular/past participle verbs - Secret dreams - Experiences
- Utiliza una encuesta para recolectar datos acerca de sus buenas y malas experiencias. - Diferencia el uso del pasado simple y presente perfecto utilizando textos, actividades y cuestionarios del libro.
- Elabora una postal o un blog con el fin de describir su ltimo viaje.
- El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. - Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo. - Group work - Pair work - Realia - Role-plays - Talk-and-walk activities. - Videos Plumones, pizarra, proyector, internet, libro. Rbricas de las habilidades comunicativas.
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UNIDAD 3: Wonders of the world Competencias especficas: Usa la forma superlativa de los adjetivos a travs de un Trivia Quiz para preguntarles a sus compaeros Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos Criterios de Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales 03 - Superlativos - Questions with How+adjectives - Human wonders like buildings and structures - Natural wonders
- Utiliza internet y conocimientos previos para formular y responder preguntas de Trivia en competencia a nivel de aula. - Elaboran un blog acerca de su maravilla natural favorita.
- El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. - Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo. - Group work - Pair work - Realia - Role-plays - Talk-and-walk activities. - Videos
Plumones, pizarra, proyector, internet, libro. Rbricas de las habilidades comunicativas.
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UNIDAD 4: Family Life Competencias especficas: Expone y describe los mejores recuerdos acerca de su familia y niez utilizando algn tipo de material visual.
Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos Criterios de Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales 04 - 05 - Verbs: let-make-help- have-get-tell-ask. - Used t o / would - Family Gripes - Memories of growing up.
- Describe las actividades que realizan con los miembros de su familia. - Expone sus hechos ms significativos de su niez a travs de material audiovisual. - Elaboran una lnea de tiempo describiendo los recuerdos ms memorables de su niez.
- El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. - Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo. - Group work - Pair work - Realia - Role-plays - Talk-and-walk activities. - Videos
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Evaluacin de T1 T1 Semana Habilidades Competencias especficas Indicadores de Evaluacin Instrumentos de Evaluacin 06 Listening -Identifica informacin relevante. -Identifica informacin relevante para poder responder adecuadamente. Prueba objetiva. Reading -Selecciona hechos relevantes del captulo 2 de su obra. -Elabora un resumen del captulo 2 en un prrafo con coherencia y cohesin. Escalas. Speaking -Elabora una conversacin de acuerdo a las situaciones comunicativas entregadas por el docente. - Usa expresiones adecuadas de manera coherente en la situacin comunicativa dada. - Se expresa de manera fluida y precisa. - Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente.
Escalas. Writing -Elabora un brochure sobre sitios tursticos
- Usa superlativos, adverbios de modo, adjetivos - Escribe una experiencia a fin de promover la visita al destino elegido - Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin adecuadamente.
Prueba de ejecucin. Escalas.
OBRA Competencias especficas: Predice la informacin personal, personalidad de los personajes de la obra. Infiere significados de palabras a partir del contexto del captulo 1. Selecciona hechos relevantes del captulo 1. Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos
Captulo 1-2 05-06 - Group work - Pair work - Role-plays Plumones, pizarra, proyector, obra.
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UNIDAD 5: Food Choices Competencia especfica: Describe su hbito de comida usando cuantificadores. Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos Criterios de Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales 06 - 07 - Countable and uncountable nouns. - Too, too much, too many and enough - Cuantificadores little,a few. - Elabora un refrigerador saludable y explica los diferentes tipos de comida que hay. - Usa una encuesta para identificar el tipo de comida que sus compaeros usan. - Elaboran un peridico mural describiendo los platos tradicionales de Peru. - El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. - Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo. - Group work - Pair work - Realia - Role-plays - Talk-and-walk activities. - Videos
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EXAMEN PARCIAL
10 Av. Alfredo Mendiola 6062, Los Olivos - Lima Av. Del Ejercito 920 - Trujillo Va de Evitamiento Norte Cuadra 15 s/n Cajamarca www.upnorte.edu.pe
UNIDAD 6: Managing Life Competencia especfica: Describe y predice sus planes futuros Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos Criterios de Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales 08 - Will, going to present continuous and simple present. - Had better, ought to and might. - Use would rather to say whats preferable.
- Elaboran un role-play planeando las actividades para el fin de semana. - Elaboran un Talk Show describiendo los problemas de los panelistas y el pblico dando consejos. -
- El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. - Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo. - Group work - Pair work - Realia - Role-plays - Talk-and-walk activities. - Videos
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UNIDAD 7: Relationships Competencia especfica: Usan los Relatives clauses y Phrasal Verbs para describir su crculo de amigos Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos Criterios de Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales 09 - Friendship - Dating - Relationship - Subject/Object relative clauses. - Phrasal Verbs - Soften comments - Uso del though
- Elaboran un collage o ppt para describir su crculo de amigos. - Describe las cualidades de sus compaeros de clase, teniendo que incluir un defecto de cada uno de ellos para hacer uso de soften comments
- El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. - Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo. - Group work - Pair work - Realia - Role-plays - Talk-and-walk activities. - Videos
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UNIDAD 8: What if? Competencia especfica: Elaboran un ensayo corto con respecto a qu cosas cambiaran si pudieran regresar en el tiempo Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos Criterios de Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales 10 - Use wish+past form verbs - Conditional sentences with IF - Phrasal Verbs - Giving opinion
- Elabora una lista de cambios que haran en su vida si retrocedieran 5 aos atrs y escriben un artculo sobre ellos. - Elabora un role-play basado en un Talk Show para hacer uso de expresiones de consejo. - Elabora un ensayo con la ayuda del docente acerca de diferentes problemas de su ciudad y como lo resolveran si ellos estuvieran a cargo.
- El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. - Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo. - Group work - Pair work - Realia - Role-plays - Talk-and-walk activities. - Videos
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EVALUACIN DE T2 T2 Semana Habilidades Competencias especficas Indicadores de Evaluacin Instrumento de Evaluacin. 11 Listening -Identifica informacin relevante de las conversaciones de un video. -Identifica informacin relevante de las conversaciones de un video para poder responder adecuadamente. Prueba Objetiva. Reading - Recuerda y reconoce informacin e ideas de los captulos 1 6 de su obra. -Recuerda y reconoce informacin e ideas para responder adecuadamente. Prueba Objetiva. Speaking -Elabora una conversacin de acuerdo a las situaciones comunicativas presentadas. -Usa expresiones adecuadas de manera coherente basadas en la situacin comunicativa dada. - Se expresa de manera fluida y precisa. - Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente.
Escalas. Writing -Elabora un articulo usando los conectores before, after, when y then sobre actividades pasadas y haciendo uso de used to y would -Construye un outlining sobre su circle of friends de manera ordenada. -Elabora un artculo describiendo cada uno de ellos. - Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin adecuadamente.
Prueba de Ejecucin. Escalas.
OBRA Competencias especficas: Construye preguntas acerca de los captulos 3 y 4 para sus compaeros. Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos
Captulo 3 y 4 9-10 - Group work - Pair work - Role-plays Plumones, pizarra, proyector, obra.
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UNIDAD 9: Tech Savvy Competencia especfica: Describe problemas de tecnologa y cmo funcionan los objetos tecnolgicos que ms usan en su vida cotidiana haciendo uso de los Separable Phrasal Verbs. Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos Criterios de Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales 12 - 13 - Separable phrasal verbs with objects. - How to + verb - Where to + verb - What to + verb - Questions within sentences.
- Elabora una pequea conversacin sobre algn problema de tecnologa. - Elabora preguntas y respuestas para obtener informacin de tecnologa mediante un Tech Trivia
- El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. - Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo. - Group work - Pair work - Realia - Role-plays - Talk-and-walk activities. - Videos
Plumones, pizarra, proyector, internet, libro. Rbricas de las habilidades comunicativas.
15 Av. Alfredo Mendiola 6062, Los Olivos - Lima Av. Del Ejercito 920 - Trujillo Va de Evitamiento Norte Cuadra 15 s/n Cajamarca www.upnorte.edu.pe
UNIDAD 10: Whats up? Competencia especfica: Usa el presente continuo para preguntar y responder acerca de actividades que viene realizando recientemente.
Elabora criticas de sus shows, libros y/o libros pelculas favoritas Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos Criterios de Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales 13 - 14 - Social life - Different kind of movies, cds, books, shows. - Present perfect continuous vs present perfect - Since,for,in - Already,still,yet.
- Establece situaciones comunicativas con sus compaeros usando presente perfect continuous. - Utiliza expresiones de tiempo correspondiente a presente perfecto y presente perfecto continuo. - Identifica diferentes tipos de pelcula. - Elabora una crtica de su pelcula favorita. - Utiliza la gramtica y vocabulario de la unidad para completar dilogos de escenas de diferentes tipos de pelcula.
- El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. - Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo.
- Group work - Pair work - Realia - Role-plays - Talk-and-walk activities. - Videos
Plumones, pizarra, proyector, internet, libro.
Rbricas de las habilidades comunicativas.
16 Av. Alfredo Mendiola 6062, Los Olivos - Lima Av. Del Ejercito 920 - Trujillo Va de Evitamiento Norte Cuadra 15 s/n Cajamarca www.upnorte.edu.pe
UNIDAD 11: Impressions Competencia especfica: Describe situaciones en las que el docente presenta utilizando modales para especular.
Utiliza adjetivos con terminacin ed y ing para expresar como se siente acerca de el . Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos Criterios de Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales 14 - 15 - Speculations - Feelings and reactions - Modal verbs: must, May,Might,cant,could - Adjectives ending in ed vs - ing
- Establece situaciones comunicativas con sus compaeros usando modales para especular. - Describe sus emociones utilizando ed adjetivos. - Usa ing adjetivos para describir situaciones y personas. - Expresa su opinin con respecto a determinadas situaciones; usando fotografas y videos de internet. - El alumno desarrollar un sentido de determinacin, iniciativa, creatividad responsabilidad y seguridad. - Desarrollar habilidades en el trabajo en equipo que requieran respeto por los dems, comunicacin, colaboracin y liderazgo.
- Group work - Pair work - Realia - Role-plays - Talk-and-walk activities. - Videos
Plumones, pizarra, proyector, internet, libro.
Rbricas de las habilidades comunicativas.
OBRA Competencias especficas: Construye preguntas acerca de los captulos 5 y 6 para sus compaeros. Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos
Captulo 5 y 6 12 - 13 - Group work - Pair work - Role-plays Plumones, pizarra, proyector, obra.
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Evaluacin T3 T3 Semana Habilidades Competencias especficas Indicadores de Evaluacin Instrumentos de evaluacin 16 Listening - Identifica el objetivo de las preguntas basadas en su exposicin. - Expresa sus respuestas con claridad y fluidez de acuerdo a las preguntas hechas acerca de las experiencias pasadas o hechos pasados de una celebridad. - Escalas Speaking - Sustenta su exposicin basada en experiencias pasadas o hechos importantes y planes futuros basados de una celebridad.
- Se expresa de manera fluida y precisa. - Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente. -Ficha de exposicin. -Escalas. Reading -Selecciona ideas, hechos principales de su obra. - Selecciona ideas, hechos principales para elaborar un resumen de la obra leda. -Escalas Writing - Elabora un resumen de la obra completa con cohesin y coherencia.
- Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin adecuadamente. -Usa conectores de manera adecuada.
-Prueba de ejecucin.
EXAMEN FINAL OBRA Competencias especficas: Construye preguntas acerca de los captulos 7,8 y 9 para sus compaeros. Semana Contenidos Estrategias y recursos didcticos
Captulo 7,8 14-15 - Group work - Pair work - Role-plays Plumones, pizarra, proyector, obra.
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VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Month OCTOBER NOVEMBER DECEMBER Date Mon & Tue 6th & 7th Wed & Thu 8th & 9th
VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS El mtodo comunicativo a usar en clase y las estrategias, tcnicas y actividades estn designados a producir: a. Comunicacin hablada entre alumno - alumno y/o entre alumno profesor. b. La escritura que puede ser parte muy importante en la clase. c. xito al entender el contenido de lo que leen, ven o escuchan.
IX. SISTEMA DE EVALUACIN A continuacin se presenta un cuadro-resumen sobre lo que se basarn las Ts:
Listening Reading Speaking Writing T1 video reader Situacin comunicativa reader T2 video reader Situacin comunicativa Prrafo sobre journal T3 Proyecto: Exposicin reader Proyecto: Exposicin reader
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El peso de cada una de las Ts dentro del sistema de Evaluacin Continua es el siguiente: EVALUACIN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL T1 30 06 T2 30 06 T3 40 08 TOTAL 100% 20
El peso del Examen Parcial, Evaluacin Continua, y Examen Final es el siguiente:
Consideraciones generales: La nota mnima aprobatoria es 12 (doce). Es obligatoria la asistencia puntual a las clases tericas y prcticas programadas. El alumno que no certifique su presencia al llamado de la lista ser considerado ausente. La presencia en el aula es crucial para la adquisicin de las competencias de este nivel por lo que se les invita y alienta a asistir y aprovechar al mximo sus clases. Asimismo, se les recomienda no exceder el lmite mximo permitido de 10 faltas (lun+mi+vie / mar+jue+sb) o de 08 faltas (sb+dom) para minimizar el impacto negativo en el logro de sus competencias y/o ponerse en riesgo de inhabilitacin. Los trabajos y/o tareas son parte importante en el curso y tendrn una participacin importante en la nota de evaluacin continua. No habr examen sustitutorio ni retiro del curso. No hay penalizacin por repeticin de un nivel. Las evaluaciones y el desarrollo del workbook interactivo se efectuarn en las fechas indicadas en este documento, los alumnos que no cumplan con esta asignacin en dichas fechas obtendrn como nota cero (00). Los alumnos son totalmente responsables de su rendimiento si no se encuentran en el aula al momento de la clase, y en caso de inasistencia, el docente no evaluar al alumno en un horario diferente a aqul en el que el alumno se matricul.
EVALUACIN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL PARCIAL 20 4 CONTINUA (Ts) 60 12 FINAL 20 4 TOTAL 100% 20
20 Av. Alfredo Mendiola 6062, Los Olivos - Lima Av. Del Ejercito 920 - Trujillo Va de Evitamiento Norte Cuadra 15 s/n Cajamarca www.upnorte.edu.pe
X. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA
# AUTOR TITULO 1 MCCARTHY, Michael MCCARTEN, Jeanne SANDIFORD, Helen Touchstone 3 2 MCCARTHY, Michael MCCARTEN, Jeanne SANDIFORD, Helen Touchstone 3 Interactive Workbook 3
CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS READERS E3.1 Within High Fences E3.2 Different Worlds E3.3 Logans Choice E3.4 The Double Bass Mystery E3.5 The Dark Side of the City E3.6 Bad Company
XI. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA # AUTOR TITULO 1 CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS CAMBRIDGE Dictionary 2 SCHAMPHER AZAR, Betty Fundamentals of ENGLISH GRAMMAR 3 MCCARTHY, Michael ODELL, Felicity Basic VOCABULARY IN USE 4 FUCHS, Marjorie et al. FOCUS ON GRAMMAR 2 5 SASLOW, Joan ASCHER, Allen TOP NOTCH 2 Students book