Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Contoh ungkapan
Algebra:
, ,
Ungkapan Linear
atau tak linear
a kuasa mesti 1
Kuasa a 2
Contoh: 2x+3 dan x-
2y ialah ungkapan
linear.
1. Guru menunjukkan contoh beza sebutan algebra yang dipelajari dalam
set induksi dengan ungkapan Algebra
2. Kemudian guru menerangkan samada sebutan itu linear atau tidak
linear dengan beberapa contoh mudah
3. Contoh 3x adalah sebutan linear
4. Guru menerangkan ungkapan linear atau bukan dengan beberapa
contoh
5. Guru menerangkan persamaan linear iaitu maksud persamaan linear
.dan memberikan beberapa contoh
6. Dan guru menunjukkan apa yang dikatakan persamaan linear dan
bukan linear dalam satu pemboleh ubah dan dalam dua
pembolehuabah.
Strategi :
Berpusatkan guru
Kaedah:
penerangan dan soal
jawab.
ABM:
, pen marker
Nilai:
Fokus, patuh pada
arahan
KBKK
Mendefinasikan term.
Maksud persamaan
Linear ialah
melibatkan sebutan
algebra linear.
,
Persamaan linear
dengan satu
pemboleh ubah dan
dua pemboleh ubah
Persamaan linear
dalam satu pemboleh
ubah
b-5=3
persamaan linear
dalam dua pemboleh
ubah r+s=4
Langkah 2
(20 minit)
Aktiviti Membanding
beza persamaan
linear dalam satu
pemboleh ubah atau
persamaan lebih
pemboleh ubah
1. Guru memberi arahan supaya pelajar membuat 4 kumpulan.
2. Guru kemudian memberikan lembaran kerja kepada setiap kumpulan
dan kertas mahjong
3. Kemudian guru mengarahkan pelajar membuat table untuk
menjalankan aktiviti membandingkan persamaan linear itu dalam satu
pemboleh ubah atau lebih pemboleh ubah.(Lihat Lampiran 1)
4. Pelajar perlu membanding beza antara persamaan linear dalam satu
pemboleh ubah dan persamaan linear dalam lebih pemboleh ubah.
5. Pelajar kehadapan untuk membentangkan kerja mereka
6. Guru memberi arahan supaya wakil pelajar bagi setiap kumpulan
membentangkan kerja mereka dihadapan sambil guru membincangkan
jawapan yang sebenar bagi setiap pembentangan
7. Kemudian guru menerangkan secara terperinci dan pembetulan bagi
setiap jawapan pelajar.
Strategi :
Berpusatkan guru dan
pelajar
Kaedah:
Soal jawab,
Penerangan.
ABM :
Kertas mahjong dan
maker pen
Nilai :
Fokus, patuh pada
arahan, berani
KBKK :
Menyenarai, membeza
Langkah 3
(10 minit)
Penilaian dan
Pengukuhan
1. Guru kemudian memberi penerangan berkaitan persamaan linear dan
bukan linear.
2. Guru Kemudian Memberi Soalan yang Kedua sebagai aktiviti
pengukuhan dengan menentukan sama ada persamaan yang diberi
dalam soalan ialah persamaan linear atau bukan linear
3. Guru membimbing pelajar dengan memantau setiap kerja pelajar dalam
kumpulan.
Strategi :
Berpusatkan guru,
pelajar dan bahan.
Kaedah:
Perbincangan, Soal
jawab
ABM:
kertas mahjong, pen
marker
Nilai:
Yakin diri, fokus, patuh
pada arahan
KBKK:
Membanding beza dan
mengenal pasti.
Penutup
(5 minit)
Membuat rumusan.
1. Guru meminta pelajar membuat rumusan tentang pelajaran yang diajar
pada hari ini.
2. Guru membincangkan rumusan bersama pelajar.
3. Guru menggunakan papan putih dengan membuat seikit peta minda
berkenaan apa yang diajar pada hari ini
Strategi :
Berpusatkan guru dan
pelajar.
Kaedah:
Perbincangan dan
penerangan
ABM:
Buku teks
Nilai :
Yakin diri, patuh pada
arahan
KBKK:
Membuat rumusan.
Soalan 1
Bezakan persamaan linear dalam satu pemboleh ubah dan persamaan linear lebih dari satu pemboleh ubah . Bina jadual untuk membezakannya.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Soalan 2
Tentukan sama ada persamaan di bawah ialah persamaan linear atau persamaan bukan linear.Bina jadual Anda untuk membezakannya.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
=5
8.
Lampiran 1