Curriculum Nacional Base

Orgenes
Fascculo No. 1/10
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Fascculo No. 1
Autoridades del Ministerio de Educacin
Cynthia Carolina Del Aguila Mendizbal
Ministra de Educacin
Olga Evelyn Amado Jacobo de Segura
Viceministra Tcnica de Educacin
Alfredo Gustavo Garca Archila
Viceministro Administrativo de Educacin
Gutberto Nicols Leiva Alvarez
Viceministro de Educacin Bilinge Intercultural
Eligio Sic Ixpancoc
Viceministro de Diseo y Verifcacin de la Calidad Educativa
Mnica Flores Reyes
Directora General de Currculo
Vernica Mrida Arellano
Subdirectora de Diseo y Desarrollo Curricular
Miriam Maribel Glinz Palencia
Subdirectora de Evaluacin Curricular
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CNB Orgenes
Orgenes del Curriculum
Nacional Base
Orgenes
Acuerdos de Paz
Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indgenas
Acuerdo sobre aspectos Socioeconmicos y Situacin Agraria
Diseo de Reforma Educativa
Dilogos y concensos para la Reforma Educativa
Marco General de la Transformacin Curricular
Bibliografa
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Fascculo No. 1
Fuente de fotografa: www.enlacenacional.com
Uno de los fines de la educacin en
Guatemala es el fomento de la convivencia
pacfica y armoniosa entre los Pueblos,
fundamentada en la inclusin, tolerancia,
solidaridad, respeto, igualdad, equidad y
enriquecimiento mutuo; que elimina toda
manifestacin discriminatoria.
(COPARE, 1998)
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CNB Orgenes
El Curriculum Nacional Base surgi a partir
de la frma de los Acuerdos de Paz Firme y
Duradera, hecho que puso fn al conficto
armado interno que sufri Guatemala
durante ms de treinta aos.
El Acuerdo sobre Identidad y Derechos
de los Pueblos Indgenas establece los
compromisos del Estado para construir
una nacin incluyente y respetuosa de la
diversidad cultural y lingstica, mediante
la reforma del Sistema Educativo.
Enfatiza que el Sistema Educativo debe
ser descentralizado y regionalizado a
fn de que responda a las necesidades y
especifcidades de todos los guatemaltecos.
El Acuerdo sobre Aspectos
Socioeconmicos y Situacin Agraria
incluye no solo los valores morales,
sociales y culturales, sino tambin el
cuidado del ambiente y el progreso
tcnico y cientfco, apuntando a elevar
los niveles de productividad, para incidir
favorablemente en la economa de los
Pueblos que conforman el pas.
Fuente de fotografa: www.skyscrapercity.com
Acuerdos de Paz
Orgenes
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Fascculo No. 1
Escriba
sus ideas
Por qu es necesaria la reforma
del Sistema Educativo en el
proceso de construccin de una
nacin incluyente y respetuosa de
la diversidad cultural y lingstica?
Cmo puede el Sistema
Educativo responder a las
necesidades y especifcidades de
todos los guatemaltecos?
De qu manera infuye el
Sistema Educativo en el desarrollo
productivo y econmico del pas?
Cmo puede el docente ser
protagonista en el proceso de
cambio del Sistema Educativo?
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CNB Orgenes
Diseo de Reforma Educativa
Despus de la frma de los Acuerdos de Paz, en diciembre de 1996,
se cre la Comisin Paritaria para la Reforma Educativa Copare,
segn Acuerdo Gubernativo 262-97 de fecha 20 de marzo de 1997.
Esta comisin elabor el Diseo de Reforma Educativa. El equipo se
conform por cinco representantes de los pueblos indgenas y cinco
representantes del Gobierno. En julio de 1998 la Copare present el
Diseo de Reforma Educativa.
El 29 de octubre de 1997, para darle continuidad al diseo de
Reforma Educativa, se cre mediante Acuerdo Gubernativo 148-97,
la Comisin Consultiva para la Reforma Educativa -CCRE-, la cual fue
adscrita al Ministerio de Educacin.
El Ministerio de Educacin y la Comisin Consultiva para la Reforma
Educativa, realizaron en el ao 2001 un ejercicio de consulta en todo
el pas, mediante 329 dilogos municipales, 12 dilogos zonales, 22
dilogos departamentales y 1 dilogo nacional. En ellos participaron
representantes de la sociedad civil, docentes, directivos y autoridades
de los diferentes niveles del Sistema Educativo.
Las conclusiones se plasmaron en el documento Dilogo y Consenso
Nacional para la Reforma Educativa, emitido en marzo de 2001.
Analice lo actuado entre marzo de 1987 y marzo de 2001. Qu
momento considera de mayor importancia durante este perodo de
tiempo? por qu?
Diciembre de 1986
Firma de los
Acuerdos de Paz
Marzo de 1987
Creacin de
COPARE
Julio de 1998
Diseo de Reforma
Educativa
Octubre de 1997
Creacin Comisin
CCRE
2000-2001
Ejercicio de Consulta
Nacional para la Reforma
Eductiva
Marzo de 2001
Conclusiones: Dilogo y
Consenso Nacional para la
Reforma Educativa
Escriba
sus ideas
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Fascculo No. 1
La Reforma Educativa es un proceso poltico, cultural, tcnico y
cientfco que se desarrolla de manera integral, gradual y permanente
e implica transformaciones profundas del Sistema Educativo, de la
sociedad y del Estado. El diseo de Reforma Educativa incluye cuatro
ejes que de forma integrada direccionan y orientan el proceso:
Se articula en 11 reas de
transformacin que garantizan
un cambio estructural en el
Sistema Educativo:
a) vida en
democracia y
cultura de paz,
b) unidad en
la diversidad,
c) desarrollo
integral
sostenible y
d) ciencia y
tecnologa.
Qu cambios estructurales
direccionan los ejes de la Reforma
Educativa en el rea tcnica
pedaggica?
1. tcnica pedaggico,
2. administrativa,
3. desarrollo de recursos
humanos,
4. legal,
5. polticas pblicas,
6. econmico fnanciera,
7. idiomas,
8. cultural,
9. comunicaciones,
10. productividad e
11. infraestructura.
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CNB Orgenes
Marco General de la
Transformacin Curricular
ACUERDOS DE PAZ
DISEO DE REFORMA
EDUCATIVA
TRANSFORMACIN
CURRICULAR
* Acuerdo sobre identidad y derechos
de los pueblos indgenas

* Acuerdo sobre aspectos
socioeconmicos y situacin agraria
Dilogos y consensos para
la Reforma Educativa
* Demandas de la sociedad guatemalteca

* Tendencias mundiales
La Comisin Consultiva para la Reforma Educativa dise el
Marco General de la Transformacin Curricular, teniendo como
base el Diseo de Reforma Educativa derivado de los acuerdos
de paz.
Prescribe los fundamentos tericos y lineamientos tcnico
pedaggicos que permiten la actualizacin y renovacin de los
enfoques, esquemas, mtodos, contenidos y procedimientos
en la prestacin de servicios educativos y en la participacin
de todos los actores sociales. Los propsitos planteados en
la Reforma Educativa se operan a travs de la Transformacin
Curricular.
Los cambios sugeridos en el Marco General de la Transformacin
Curricular direccionan los procesos de aprendizaje-evaluacin-
enseanza para que respondan a las necesidades y
especifcidades contextuales de la sociedad guatemalteca y a los
requerimientos educacionales actuales a nivel mundial.
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Fascculo No. 1
Escriba
sus ideas

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La sociedad guatemalteca apremia un currculo que forme para la
vida, que genere una sociedad pluralista, incluyente, solidaria, justa,
participativa, intercultural, pluricultural, multietnica y multilinge;
que participe activamente en la construccin del bien comn y en el
mejoramiento de la calidad de vida de todos los guatemaltecos.
El reto, adems, es responder a las exigencias educativas mundiales,
orientadas al desarrollo de competencias para el trabajo, conciencia
ecolgica, innovacin tecnologca y cientifca, produccin y desarrollo
econmico, entre otras.
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CNB Orgenes
La Transformacin Curricular propone la formacin integral de
los estudiantes, la calidad educativa en los procesos escolares y
extraescolares, as como mejores condiciones socioeconmicas y
la prctica de la democracia participativa, respetando la diversidad
cultural.
La Transformacin Curricular presenta un nuevo paradigma educativo,
centrado en la persona y orientado hacia el aprendizaje, con principios,
fnes y polticas que responden al contexto sociocultural y nuevas
estrategias de diseo y desarrollo curricular, a travs de un currculo
organizado en competencias.
Fuente de fotografa: cnbguatemala.org
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Fascculo No. 1
Bibliografa
Acuerdo sobre aspectos socioeconmicos y situcin agraria, 6 de
mayo de 1996, Mxico, D.F.
Acuerdo sobre identidad y derechos de los pueblos indgenas, 31
de marzo de 1995, Mxico, D.F.
COPARE, Comisin Paritaria de Reforma Educativa (1998). Diseo
de Reforma Educativa, Educativa, Runukik jun kaka Tijonik,
Guatemala: Nawal Wuj. Edicin diagramada, ilustrada e impresa
con el apoyo de USAID/G.
CCRE, Comisin Consultiva para la Reforma Educativa (2003)
Marco General de la Transformacin Curricular. MINEDUC,
Guatemala
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CNB Orgenes
Ministerio de Educacin
Direccin General de Currculo DIGECUR
6. Calle 1-36, zona 10, Edifcio Valsari, quinto nivel, Guatemala, C.A. 01010
DIRECCIN GENERAL DE CURRCULO
-DIGECUR-
Impulsando la concrecin del
currculo en el aula
Fascculo No. 1
CNB
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DIRECCIN GENERAL DE CURRCULO
-DIGECUR-
Impulsando la concrecin del
currculo en el aula