Roco Lastra Valiente 4 B Ed.

Infantil
Actividad 1.
1. Piensa y describe una situacin cotidiana sobre la que hayas
reflexionado, recogido informacin, interpretado, pensado
una respuesta, solucin o salida y compartido con tu entorno.
La situacin que he pensado sera; he llegado a casa para comer y no hay nadie
dentro, ni el perro ni mi madre cuando lo habitual es que est mi madre esperndome
con la comida preparada. Me encuentro una nota encima de la mesa la cual dice
cuando leas esto llmame, yo pienso que algo malo ha sucedido y ha tenido que salir
corriendo. Me pongo en contacto con mi madre y me explica que el perro se
encontraba mal y le ha llevado al veterinario.
He recogido toda la informacin que mi madre y la nota me han proporcionado
y he pensado una respuesta, la cual es hacer yo la comida para el resto de la familia.
Cuando lleguen el resto de familiares a casa compartir con ello lo sucedido para que
entiendan porque ha habido un cambio en la rutina.
2. Qu programas de divulgacin cientfica conoces: en Tv, en la red, etc.?
Cul es tu opinin sobre ellos (puntos dbiles y fuertes)? y tus propuestas?
Los programas de divulgacin que conozco son, desgraciadamente, muy escasos,
dentro de la televisin conozco Redes,emitido por el canal La 2 de la cadena Televisin
Espaola.
Algunos puntos fuertes de Redes son que es un programa que se molesta por llevar
determinados conocimientos que no solemos conocer por parecernos complicados o
que no tiene nada que ver con nuestro da a da. Tambin est bien diseado por lo
que no se hace pesado en la mayora d casos, presenta la informacin de manera
dinmica y las entrevistas que realizan son cortas por lo que ayuda a no perdernos en
mucha informacin que nos puede llegar a aburrir.
Sus puntos dbiles son precisamente lo que he destacado en el apartado anterior,
al ser informacin con la que la mayora de la gente puede no estar familiarizado, en
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algunos momentos puede llegar al desinters. Otro punto sera la excesiva utilizacin
de tecnicismos y palabras complicadas que desemboca en que la audiencia se sienta
confusa.


Actividad 2.
Formular temas, problemas, puntos dbiles o situaciones
mejorables del sistema educativo actual, a los cuales creis que se
puede aplicar los mtodos de investigacin aplicada, para conseguir
tomas de decisiones y acciones del cambio hacia la mejora.
Tema 1
El gran ratio de las aulas de infantil.
Problema: Cmo influye en los profesores y su prctica docente el tener que dividirse
entre ms de 20 nios?
Puntos fuertes: al tener un ratio de ms de 20 nios en el aula permite que se pueda
trabajar las relaciones entre muchos tipos de nios, cada uno con distintos ritmos y
personalidades. Mejora la capacidad de sociabilidad entre los nios al tener a ms
compaeros
Puntos dbiles: impide la atencin individualizada de los docentes a los alumnos.
Menos tiempo para cada nio. No se respetan los ritmos de cada estudiante ya que
hay que seguir trabajando y avanzando.
La forma de solucionar esta situacin que sufren la mayora de aulas de
Educacin Infantil sera tener un ratio menor en cada aula, por lo que si hay 50 nios
en 3 aos, en vez de dividirlos en 2 grupos, se podra dividir en 3 grupos, para as
mejorar la atencin que deben recibir cada uno. Esto implicara la creacin de ms
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aulas, contratar ms docentes o incluso construir ms colegios en zonas que estn muy
pobladas.
Tema 2
Dar religin en educacin infantil en los centros pblicos.
Problema: es necesario que se oferte religin en centros pblicos a los nios en
edades comprendidas entre 3-6 aos?
Puntos fuertes: al ofertar y elegir religin en educacin infantil se le pueden transmitir
unos valores especficos a los nios.
Puntos dbiles: esos determinados valores pueden ser poco adecuados para unos
nios que an estn construyendo y explorando su mundo. Al ser tan pequeos se les
puede influenciar muy fcilmente, no deberan de conocerla hasta que puedan ser
conscientes de lo que conlleva la palabra Religin. Espaa es un estado laico por lo que
se oferte religin en centros pblicos es contradictorio. Pueden llegar a conflictos con
personas que no compartan la misma idea de religin u provengan de otras culturas.
El mtodo que llevara a cabo para dar respuesta al problema sera no ofertar,
al menos hasta la educacin primaria, la asignatura de religin puesto que puede
influenciar a los nios, a familias y crear confrontaciones con personas de su mismo
entorno que no compartan esos valores o ideales, respetando as todas las culturas y
creencias.
Tema 3
La introduccin de las Tics en la clase de infantil.
Problema: Son tiles las nuevas tecnologas dentro de la metodologa del aula de
educacin Infantil?
Puntos fuertes: las Tics estn presentes en el entorno del nio por lo que incluirlas en
las prcticas diarias del aula resultara de gran ayuda para que los alumnos
desarrollaran sus capacidades con estos elementos. Facilitarn el desarrollo de la
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metodologa puesto que son recursos con diversas utilidades. Resuelven dudas de los
alumnos de forma rpida.
Puntos dbiles: el desconocimiento de su uso por parte de los docentes.
La respuesta del problema, en el contexto en el que viven los alumnos, sera
incluir en todas las aulas estas neuvas tecnologas ya que resultan de gran utilidad para
los alumnos, docentes, y diferentes metodologas de las que las Tics pueden sacar
provecho. Obviar estos recursos aumentara la distancia tencologica entre docentes y
alumnos.

Actividad 3.
Reflexin sobre artculo
1. Cul crees que es el tema de investigacin? y el problema
de investigacin?
El tema de investigacin del artculo sealado sera la evaluacin e-Evaluacin
orientada hacia el aprendizaje puesto que en la sociedad en la que convivimos ha
cambiado y transformado las formas de evaluar y adquirir los conocimientos en la
educacin superior.
El problema de esta investigacin sera evaluar la diferencia de repercusiones de
aplicar una metodologa acorde con la e-EOA en varios grupos donde se ejecutan esas
prcticas y despus, compararlas con grupos en los que no se hayan aplicado.



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2. Localiza las variables objetos de estudio del articulo y
responde cules son? qu relacin se establece entre la
variable dependiente y variable independiente?
La variable dependiente de esta investigacin es el desarrollo de las competencias
acadmico-profesionales en universitarios mientras que la variable independiente
sera la puesta en prctica de las actuaciones de la e-Evaluacin orientada al
aprendizaje.
La relacin que se establece entre las dos variables es que la influencia de la
variable independiente sobre la variable dependiente da como resultado un cambio,
en este caso una mejora, de una prctica evaluadora.

3. Qu diferencia hay entre el grupo experimental y grupo
control?
El grupo control es aquel grupo sobre el que no se ejerce ningn cambio, es decir,
no se aplica la variable independiente, mientras que por el contrario, el grupo
experimental es aquel en el que s ha sufrido un cambio.
A ambos grupos se les pas a principios de curso un pre-test durante el primer
cuatrimestre del curso 2009/2010, el pos-test se desarroll a principios del segundo
cuatrimestre. Durante ese periodo de tiempo, solo al grupo se aplicaron distintas
tareas de aprendizaje y evaluacin siguiendo los requisitos de la e-EOA.

4. Plantea las conclusiones a las que has llegado tras leer los
resultados, conclusiones y propuestas de mejora sugeridas
por los autores de la investigacin.
Tras leer la investigacin llevada a cabo y ver que la hiptesis inicial ha sido
confirmada he llegado a la conclusin de que es una prctica, comprobada la mejora
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que causa, que debera ser llevada a cabo en todas las etapas educativas. Por lo tanto
ser necesario que se considere implantar la e-Evaluacin orientada al aprendizaje
para desarrollar significativamente ms competencias y al fin dejar atrs los mtodos
ms tradicionales debido a que estn ya obsoletos.