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LIMITED PREVIEW VERSION

Mini-guide de la
Pense Critique
CONCEPTS ET INSTRUMENTS
The Foundation for Critical Thinking
www.criticalthinking.org
707-878-9100
cct@criticalthinking.org
Par Dr. Richard Paul
Et
Dr. Linda Elder
LIMITED PREVIEW VERSION
POURQUOI UN MINI-GUIDE DE SUR LA PENSE CRITIQUE
Ce mini-guide se concentre sur le principe des concepts et des outils ncessaires
la pense critique rduit un livre de poche. Pour les enseignants il fournit un
concept de pense critique. Pour les tudiants cest un supplment nimporte quel
livre scolaire et nimporte quel cours. Les enseignants peuvent utiliser ce guide
pour concevoir de linstruction, des devoirs et des examens sur nimporte quel sujet.
Les tudiants peuvent lemployer pour amliorer leur habilet dapprendre dans
nimporte quel domaine.
Les techniques de ce manuel sappliquent tous les sujets. Par exemple les pen-
seurs critiques ont une ide claire du but et de la question auxquels ils font face. Ils
discutent de linformation, des conclusions et des points de vue. Ils sefforcent dtre
clairs, prcis et pertinents. Ils sefforcent de penser profondment pour tre logiques
et quitables. Ils appliquent leur habilet en lisant et crivant aussi bien quen
parlant et coutant. Ils lappliquent lhistore, aux sciences et aux mathmatiques
aussi bien qu la philosophie et aux arts, leur vie personnelle et professionnelle.
Quand ce guide est employ comme un supplment des livres scolaires dans
differents cours, les tudiants commencent percevoir lutilit de la pense critique
dans nimporte quel domaine dtudes. Et si les enseignants fournissent des exemples
de son application la vie quotidienne, les tudiants commencent voir que
lducation est un outil qui amliorera leur qualit de vie.
Si vous tes un tudiant qui se sert de ce mini-guide, prenez lhabitude de
lapporter chaque classe et de le consulter frquemment en analysant et en synth-
tisant ce que vous apprenez.
Efforcez-vous dabsorber les principes que vous y trouvez jusqu ce quils
deviennent automatiques.
Si ce guide est utilis avec succs, il servira simultanment les enseignants, les
tudiants et le programme dducation.
Richard Paul Linda Elder
Center for Critical Thinking Foundation for Critical Thinking
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Mini-guide de la Pense Critique Concepts et Instruments 3
Fourth Edition 2008 Foundation for Critical Thinking Press www.criticalthinking.org
Table de matires:
Pourquoi penser critiquement? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Les lments de la pense . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Une liste de contrle pour le raisonnement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Des questions qui utilisent les lments de la pense. . . . . . . . . . . . . . . . 8
Trois niveaux de pense. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Normes intellectuelles universelles. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Modle pour analyzer la logique darticles et de livres scolaires . . . . . 13
Critres pour valuer le raisonnement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Traits intellectuels essentiels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Trois genres de questions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Modle pour la rsolution de problmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Analyser et valuer les recherches. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Ce que font les penseurs critiques rgulirement. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Phases du dveloppement de la pense critique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Le problme de la pense gocentrique. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Le problme de la pense sociocentrique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Visualisation de socits critiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
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4 Mini-guide de la Pense Critique Concepts et Instruments
POURQUOI PENSER CRITIQUEMENT
LE PROBLME
Tout le monde pense. Penser est dans notre nature. Mais beaucoup de nos penses,
laisses elles-mmes, manquent deobjectivit et sont deformes, partiales, non
informes ou simplement preconues. Pourtant la qualit de notre vie et de ce que nous
produisons, faisons ou btissons dpend prcisment de la qualit de nos penses. La
mauvaise qualit de nos penses est coteuse, en argent et en qualit de vie. Cependant
lexcellence de nos penses doit tre systmatiquement cultive.
DFINITION
La pense critique est lart danalyser et dvaluer la pense en vue de lamliorer.
LE RESULTAT
Un penseur critique cultiv:
Soulve des questions et des problmes et les formule clairement et avec prcision.
Rassemble et value linformation pertinente en usant des ides abstraites an de
linterprter effectivement.
Arrive des conclusions et des solutions bien raisonnes, en les mettant lepreuve
contre des norms et des critres pertinents.
Pense avec un esprit ouvert selon les systmes alternatifs de la pense, en
reconnaissant et valuant, le cas echant, leur suppositions, leurs implications et leurs
consquences pratiques.
Communique effectivement avec les autres en dterminant les solutions des
problmes complexes
En bref, la pense critique est autodirige, autodiscipline, autocontrle et
autocorrectrice, ce qui exige des critres dexcellence rigoureux et une commande
attentive de leur usage. Cel entrane lhabilit de communiquer effectivement et de
rsoudre des problmes, aussi bien quun engagement surmonter notre gocentrisme
et notre sociocentrisme inns.
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LES LMENTS DE LA PENSE

Point de vue
cadre de rfrence,
perspectives et
orientations
But
ambitions,
objectifs
Question en jeu
problme, point
Implications et
Consquences
Assomptions
prsuppositions,
axiomes
Information
donnes, faits,
observations,
expriences
Interprtations
et dductions
conclusions,
solutions
Concepts
thories,
dnitions, lois,
principes, modles
lments
de la
pense
Utiliss avec sensibilit aux normes intellectuelles universelles.
Clart Exactitude Profondeur Ampleur Signication
Prcision
Pertinence
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Mini-guide de la Pense Critique Concepts et Instruments 9
Niveau 3:
Ordre de pense le plus lev
|\j||c|temeat rflchi |e a|.e+a a'|+||||t le plus haut
.+e rgulier des intruments de la pense
critique pour analyser et valuer la pense
|a.+r|+||emeat quitable
Niveau 2:
Ordre de pense plus lev
:lectivement rflchi |+at a|.e+a a'|+||||t
M+a|ae ae .ec+|a|+|re ae |+ jea.e critique
|acea.t+ace a'|mj+rt|+||t,
peut tre dou en sophisme
Niveau 1:
Ordre de pense infrieur
|rr+|.eaa N|.e+a a'|+||||t peu lev ou mixte
|ejeaa lre|aemmeat ae |'|ata|t|ea
|+remeat |+. sur des motions
et des tromperies intresses
Trois niveaux de la pense
Lordre de pense infrieur est souvent distingu de lordre de
pense plus lev, mais lordre de pense plus lev peut tre de
qualit inconsistante. Il peut tre quitable ou inquitable. Pour
penser au niveau de qualit le plus haut, il faut possder des traits
intellectuels aussi bien que des habilits intellectuelles.
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12 Mini-guide de la Pense Critique Concepts et Instruments
Clart
Pourriez-vous vous expliquer davantage?
Pourriez-vous me donner un exemple?
Pourriez-vous illustrer ce que vous voulez dire?
Exactitude
Comment pouvons-nous examiner ceci?
Comment pouvons-nous dcouvrir si cest vrai?
Comment pouvons-nous vrier ou mettre ceci lpreuve?
Prcision
Pourriez-vous tre plus prcis?
Pourriez-vous me donner plus de dtails?
Pourriez-vous tre plus exact?
Pertinence
Quel rapport cel a-t-il avec le problme?
Comment cel supporte-t-il la question?
Comment cel peut-il nous aider avec le problme?
Profondeur
Quels lments rendent ce problme si dicile?
Quelles sont les complexits de la question?
Quelles dicults avons-nous besoin de considrer?
Ampleur
Avons-nous besoin de regarder ceci avec une
perspective dirente?
Avons-nous besoin de considrer un autre point de vue?
Avons-nous besoin de regarder ceci dune autre faon?
Logique
Est-ce que lensemble a un sens?
Est-ce que votre premier paragraphe saccorde avec
votre dernier?
Est-ce que ce que vous dites rsulte de lvidence?
Signication
Est-ce que cest le problme le plus important considrer?
Est-ce lide centrale sur laquelle nous devons nous
concentrer?
Quels sont les faits les plus importants?
Impartialit
Est-ce que jai quelquintert particulier ce problme?
Est-ce que je reprsente les points de vue des autres dune
faon bienveillante?
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Mini-guide de la Pense Critique Concepts et Instruments 15
Intgrit
intellectuelle
Conance en le
raisonnement
Autonomie
intellectuelle
Humilit
intellectuelle
Courage
intellectuel
Persvrance
intellectuelle
Empathie
intellectuelle
Impartialit
Traits ou Vertus
Intellectuels
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Mini-guide de la Pense Critique Concepts et Instruments 21
LES PENSEURS CRITIQUES APPLIQUENT SYSTMATIQUEMENT DES CRITRES
INTELLECTUELS AUX LMENTS DU RAISONNEMENT
AFIN DE DVELOPPER DES TRAITS INTELLECTUELS
Clart
Exactitude
Pertinence
Logique
Ampleur
Prcision
Signication
Achvement
Impartialit
Profondeur
LES CRI TRES
Buts
Questions
Points de vue
Information
Dductions
Concepts
Implications
Hypothses
LES ELMENTS
Humilit intellectuelle
Autonomie intellectuelle
Intgrit intellectuelle
Courage intellectuel
Persvrance intellectuelle
Conance en la raison
Compassion intellectuelle
Impartialit desprit
TRAI TS INTELLECTUELS
Au fur et
mesure que
nous nous
dveloppons
Doivent
tre
appliqus
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LES AUTEURS:
Dr Linda Elder est une psychologue, spcialiste en psychologie scholaire, qui a
ensign la psychologie et la pense critique au niveau universitaire. Elle est la
Prsidente de la Fondation pour la Pense Critique et la Directrice Executive du
Centre pour la Pense Critique. Dr. Elder sinteresse surtout la relation entre la
pense et lmotion, le cognitif et laectif; elle a aussi elabor une thorie originelle sur les
phases du dveloppement de la pense critique. Elle est coauteur de quatres livres sur la
pense critique, aussi bien que de dix-huit guides des penseurs. Elle prsente le sujet avec
dynamisme et dote dexprience considrable pour diriger les sminaires sur la pense
critique.
Dr. Richard Paul est un dirigeant principal dans le mouvement international de
la pense critique. Il est directeur de recherche au Centre pour la Pense Critique
et prside au Conseil National pour lExcellence de la Pense Critique. Il a crit
plus de deux cents articles et sept livres sur la pense critique. Dr. Paul a dirig
des centaines dateliers sur le sujet et a cre une srie de huit vidos sur la pense critique
pour la station de tlvision PBS. Ses vues sur la pense critique ont t presentes dans le
New York Times, Education Week, Te Chronicle for Higher Education, American Teacher,
Educational Leadership, US News and World Report et Readers Digest.
The Foundation
for Critical Thinking
www.criticalthinking.org
707-878-9100 800-833-3645
cct@criticalthinking.org
LA FONDATION POUR LA PENSE CRITIQUE
La Fondation pour la Pense Critique essaie de promouvoir des changements essentiels
dans lducation et dans la socit en cultivant une pense critique impartiale, une pense
qui est prdispose a lempathie, lhumilit, la persverance, lintgrit et la responsabilit
intellectuelle. Un riche environnement intellectuel nest possible que si la pense critique
est la base de lducation. Pourquoi? Parce quun tudiant ne pourra appliquer sa vie
personnelle ce quil est en train dapprendre que sil apprend a bien rchir dune manire
profonde et substantique ce quil est en train dapprendre. De plus, dans un monde de
changements acclrs, de complexit intensie et dexpansion de lindependance, la pense
critique est actuellement un prrequis pour la survie conomique et sociale.
ISBN 978-0-944583-38-8
Item # 620MF

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