UCEVA ABIERTA A DISTANCIA

EN CONVENIO CON LA UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLOGCA DE

COLOMBIA
LICENCIATURA EN EDUCACIN BSICA CON ENFSIS EN MATEMTICAS,
HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
FUNDAMENTOS Y DIDCTICAS DE LAS ARTES PLSTICAS PARA LA EDUCACIN
BSICA

APLICACIN METODO IPLER

LA EXPRESIN PLSTICA COMO FUENTE DE CREATIVIDAD

ANA KATERINE GALVEZ MILLAN

GREIS NATALIA JARAMILLO CAJIGAS
OLGA LUCIA VALLEJO

TULUA

FEBRERO 2013

APLICACIN METODO IPLER

LA EXPRESIN PLSTICA COMO FUENTE DE CREATIVIDAD
SUBTITULOS
Expresin plstica: el
INSPESIONAR
color, la lnea, el
volumen y la forma.
ANTES DE LA LECTURA
Evolucin del gesto
grafico: 0 a.6 aos
La expresin plstica
en el curriculum de la
educacin infantil
La creatividad y la
expresin grafica
Estrategias de
actuacin
Criterios de seleccin
de los recursos

cual es la importancia
del color, la lnea, el
volumen y la forma en
el desarrollo del
lenguaje plstico?

cuales son las

caractersticas del
gesto grafico en las
diferentes etapas de 0
a 6 aos?

Hacia donde va
encaminada la
expresin plstica en el
primer ciclo de
educacin infantil?

Qu estrategias hay
que desarrollar para las
actividades artsticas?

Cmo influir
positivamente en el
desarrollo de la
creatividad?

Qu criterios se
utilizan en la seleccin
de los recursos para
las actividades
artsticas?
Cual es la importancia
del color, la lnea, el
volumen y la forma en
el desarrollo del
lenguaje plstico?

PREGUNTAR Y PREDECIR

DURANTE LA LECTURA

LEER Y VALORAR

R/Son importantes ya que

se vuelven medio de
expresin donde la
combinacin, exploracin
y utilizacin de estos
facilitan la comunicacin
y el desarrollo de
capacidades en las

diferentes etapas de 0 a
6 aos.

Cules son las

caractersticas del
gesto grafico en las
diferentes etapas de 0
a 6 aos?

r/ Segn Lowenfeld y se
caracterizan por los aspectos
que se describen a
continuacin. Nos detenemos
en las que abarca el periodo de
Educacin Infantil de 0 a 6
aos:
Evolucin del dibujo:
Garabateo (de 2 a 4 aos):
- Desordenado. 18 meses.
- Controlado. 2 aos.
- con nombre. 3 aos y medio.
Preesquemtica.
Representacin intencional (de
4 a 7 aos)
Esquemtica. Realismo lgico
(de 7 a 9 aos)
Realismo. Realismo visual (de
9 a 11 aos)
Pseudorrealista (de 11 a 14
aos)
(Las edades son aproximadas)
Etapa de Garabateo de 2 a 4
aos
Garabateo desordenado. 18
meses.

Hacia donde va
encaminada la
expresin plstica en el
primer ciclo de
educacin infantil?

r/ la expresin plstica en el
primer ciclo de educacin
infantil es considerada como el
mejor medio
expresivo para comunicar
ideas, o sentimientos, para
conocer el propio entorno
cultural y artstico, as como la
relacin entre lenguaje y
plstica por medio de
La verbalizacin de las
sensaciones y sentimientos.

Cmo influir
positivamente en el
desarrollo de la
creatividad?

r/ Individualizando los ritmos de

aprendizaje.
Estimulando la observacin, la
experimentacin, los sentidos,
la percepcin, la curiosidad, la
intuicin, la imaginacin y la
seguridad.

Valorando las producciones de

otros nios.
Aceptando respuestas muy
variadas y distintas de las que
se podrn esperar.
Favoreciendo el juego y el
manejo de materiales poco
estructurados.

Qu estrategias hay
que desarrollar para las
actividades artsticas?

Qu criterios se
utilizan en la seleccin
de los recursos para
las actividades
artsticas?

r/

r/ En la seleccin de recursos
para las actividades artsticas
hay que constatar el nivel de
maduracin de los nios/as, en
cuanto al desarrollo de sus
capacidades perceptivas, su
coordinacin culo-manual, sus
destrezas y habilidades, y su
pensamiento. Por otra parte,
tambin habr que precisar las
capacidades que se pretenden
desarrollar con el uso de unos
u otros materiales y tcnicas, el
tiempo que se necesita para
ello, el cansancio que puede
suponer e incluso el grado de
abstraccin que se requiere.
A la vista de lo expuesto, la
clasificacin de los materiales
que se consideran ms
adecuados para el periodo de 0
a 6 aos, es la siguiente:
1. Pintura slida. Incluye la
utilizacin de ceras, crayn,
tizas y rotuladores. Con las
primeras se puede simultanear
2. Pintura lquida
3. Papeles
4. Materiales tridimensionales.
Mapa conceptual anexo
EXPRESAR

DESPUES DE LA LECTURA

REVISAR Y CONSOLIDAR

Lo primordial en la actividad
plstica es introducir un
comportamiento de bsqueda.
Desarrollar al mximo su fuerza
inventiva y la realizacin de un
estilo personal a travs de
diversos materiales que se
amolden a lo que el necesita
expresar.
La mirada de los nios y su
expresin artstica, son
maravillas que no se repiten.
Por ello es inigualable esta
etapa en la vida humana,
aprender a valorarla y a
respetarla, es tarea de los
adultos para que esa
espontaneidad pueda
manifestarse y contemplarse en
toda su belleza. El maestro
debe de prever, preparar el
camino, atender a las
demandas del
nio/a , motivar, proporcionar
recursos, tcnicas y materiales
y sobre todo ser estimulo de
nuevas formas de expresin
propias.
La expresin plstica es el
vehculo adecuado para ayudar
al nio/a durante
estos primeros aos, al
desarrollo de sus capacidades,
puesto que no slo se
desarrolla la imaginacin y
creatividad, sino tambin
contribuye al desarrollo de
capacidades de tipo motriz,
cognitivo, intelectual, etc.

LA EXPRESIN PLSTICA COMO FUENTE DE CREATIVIDAD

factores relacionados con

el desarrollo del nio en el
proceso madurativo

Segn currculo de

Etapa de Garabateo
de 2 a 4 aos

COLOR
laEL
Educacin
Infantil

La expresin plstica
se encuentra dentro
del rea de
representacin de
comunicacin y
favorece tambin el
resto de reas.

ETAPAS

Favorece la
consecucin de los
objetivos de Educacin

Garabateo
desordenado18
meses
Garabateo controlado.
2 aos

Garabateo con
nombre. 3 aos y
medio

Conocer el propio cuerpo

Relacionarse con los dems

El ambiente

Ser ms autnomo

Observar y explorar su
entorno natural, familiar y
social

2. Pintura lquida
3. Papeles
4. Materiales tridimensionales.
Partir del rincn de plstica
El docente