Vous êtes sur la page 1sur 40

elManuscrito

EDITAYDIRIGE

DaniDaOrtiz

Grupo Kaps

COLABORADORES

YCOLUMNISTAS

DaniDaOrtiz

DavidWilliamson

HowardHamburg

JuanEscolano

JuanTamariz

KatjaEngblom

LuisOtero

LuisPiedrahita

MiguelAngelGea

RafaelBenatar

RamónRioboo

RobertoGiobbi

TomStone

WoodyAragón

FOTODEPORTADA

JavierdeAgustín

FOTOGRAFÍAS

GrupoKaps

AnaTamariz

PacoRodas

KatjaEngblom

TRADUCCIONES

AntonioIturra

CORRECCIONES

LuisGranados

Año3-Núm.11

Enero-Marzode2010

DepósitoLegal:MA1211/2007

EdicionesyPublicacionesdeMálaga

Quedaprohibidalareproduccióntotal oparcialdelcontenidodeestarevista, sin el previo consentimiento, por escrito,deleditor.

Paramásinformación,póngaseen

contactoenelmail:

info@elmanuscrito.com

Paramásinformación,póngaseen contactoenelmail: info@elmanuscrito.com www.kaps-store.com www.elmanuscrito.com

www.kaps-store.com

www.elmanuscrito.com

www.kaps-store.com www.elmanuscrito.com E ste número me hace doblemente feliz. Feliz por tratar a

E ste número me hace doblemente feliz. Feliz por tratar a una persona, amigo y maestro

personal como es Juan Tamariz. ¡Cuánto tiempo esperando este número! Feliz también por las nuevas colaboraciones en éste y en los siguientes números, de amigos como Tom Stone, Woody Aragón, Katja Engblom, Luis Otero o David Williamson, que se suman a este

equipo que trabaja por la buena magia. Seguimos, un número más, con los estudios de Kaps y Hofzinser, este último con un artículo sobre una curiosidad del mago vienés. Esto, un extenso reportaje sobre Juan Tamariz, más técnicas, juegos y nuevos artículos es lo que te esperan en este apasionante número 11.

Una vez más, ¡pasen y lean!

DaniDaOrtiz

másenblogdaortiz.com

VideoRef.yOriginalRef.

Inserte el número de referencia que precede cualquier juego, técnica o artículo para verlo en video o en su idioma original, en la página del manuscrito(www.elmanuscrito.com).

SUMARIO

GirandolosAses-HowardHamburg

280

Curiosidades:PepitadeOlivayHofzinser-DaniDaOrtiz

283

AparicióndeBotella-TomStone

284

Triunfomanía,primeraparte-DaniDaOrtiz

286

Mezclaenlasmanos-DaniDaOrtiz

286

Girodelmontónsuperior-Dani DaOrtiz

287

KapsonKaps,parteII

288

Empalmeengiro(Tenkai)

288

Empalmedelacartasuperior(Hugard)

288

Empalmealcogerlacopa(FredKaps)

289

Vistazoinferior(Buckley)

289

Testdellibro-JuanEscolano

290

JuanTamariz,EnPortada

292

¡HabemusTamariz!-RobertoGiobbi

293

ElEscorial,TamarizyLasCartas-RamónRioboo

294

LasQueimadasMágicas-KatjaEngblom

295

SobreJuanTamariz-DavidWilliamson

296

TertuliaenSanFernando-DaniDaOrtiz

297

MejorqueTamariz-RafaelBenatar

301

LaMnemónicaTamariz-WoodyAragón

302

TresJuegosconlaMnemónica

304

IdeaparaBrainwave-JuanTamariz

304

CarbuquilloToledano-WoodyAragón

304

Restaresmejorquesumar-LuisOtero

305

TécnicasNumismágicas,parteII-LuisPiedrahita

306

LaSortunata-LuisPiedrahita

306

LanzamientoMascagranzas(yjuego)-LuisPiedrahita

306

UnViaje,parteVIII,Pros,ContrasyDemás-MiguelAngelGea 310

277

CARTOMAGIA

Howard

Hamburg

280

AS E S

G iran d o lo s

L oscuatroAsesdelabarajasevangirando

unoauno,transformándosefinalmenteen

las cuatro primeras cartas del palo de

trébol,enunmomentodemáximaatención.Un

efectoverdaderamentesorprendente.

PREPARACIÓN

Sobrelabarajasehallaráeldos,tresycuatrode tréboles, desde la primera hasta la tercera posición correlativamente. Los cuatroAses se hallarán perdidos en diferentes puntos de la baraja, en el siguiente orden, de arriba hacia abajo(labarajacaraabajo):diamantes,tréboles, corazonesypicas.

REALIZACIÓN

Sujeta la baraja cara arriba en tus manos, y comienza a pasar las cartas, localizando los cuatro Ases, y dejándolos en salida exterior

(figura1).

Coge losAses con la mano derecha, y gira la barajaconlamismamanoizquierda,colocándola caraabajo.Laderechadejaentoncesloscuatros ases,carasarriba,sobrelabaraja.Enunaacción continua,sedesplazagruposuperiordecartas, hacia la derecha (figura 2), mientras decimos:

LosAsescarasarriba,yelrestocaraabajo.

Aprovechando esta separación, al cuadrar nuevamente, cogemos una separación con el meñique izquierdo, bajo la tercera carta cara abajo (4 de tréboles). La mano derecha coge ahora todo el grupo (aparentemente solo los ases),comomuestralatercerafigura.

Lamanoderechaacercanuevamenteelgrupoal lomo de la baraja, para robar un pequeño paquete de tres o cuatro cartas, que quedará finalmentesujetobajoelpaquetitoquesujetala manoderecha,yseparadoporelpulgar(figura

4).

Acercando de nuevo el grupo a la baraja, el pulgarderechoseapoyarásobreelAsdepicas, ydesplazandolamanoderechasumontónhacia laderecha,elpulgardeslizaráelAssobreellomo de la baraja, mientras decimos: As de Picas

(figura5).

Ahora,deigualforma,pasaremos elAsdecorazonessobreelAsde picas,alavezquedecimos:Asde Corazones (figura 6),y cogemos una nueva separación bajo el mismo.

Comenzamosahoraconelgirode

losAses.

Para el primero, realizamos una

Emsley, llamando la

atenciónhayquehayunAscara

cuenta

abajo.

Paraelsegundo,elpaquetitoestá sujeto en la mano derecha. El pulgar izquierdo pela la carta superior (As de diamantes) y la deja sobre la palma de la mano izquierda.Sehacelomismoconel

En el momento que vamos a contar el de tréboles, la mano derecha,alavezquedejaelAs sobre el lomo de la baraja, se

suelta el grupito de cartas que

teníamos separado

paquetito,talcomomuestralafi- Asdetréboles,dejándolosobreel

de diamantes, pero ligeramente descuadradohacialaderecha.En unmovimientocontinuo,sepelala cartasuperior,dejándolasobrelos dos Ases de la mano izquierda, también descuadrada. En este momento,lamanoderechatiene unacartadoblequetodosignoran. Déjala también, simulando ser una, sobre las tres de la mano izquierda,nuevamenteescalonada

(figura10).Anunciaahoraqueson

dos, losAses que se han girado carasabajo.

detréboles(figura8).

Concluyendo la cuenta, nombra remos el As de diamantes, sin pasarloalabaraja.Elpaquetito, hallado sobre la baraja, es apartadodelamisma,nosinantes robarydejarbajoelmismo,elas

gura 7. Así, sobre la baraja, de arribahaciaabajo,sehallará:ElAs de tréboles, el grupito de tres o cuatrocartasquerobamos,elAs de Corazones, el de Picas y el resto.

bajo

el

Enestapartedeljuego,elAsde

corazones estarán

perdidos,carasarriba,porlaparte superiordelabaraja.Estosnolos usaremos más. En cambio, el paquetito sujeto por la mano derecha,estarácompuestoporel As de diamantes como primera cartayeldetrébolescomoúltima, manteniendoentreambos,eldos,

picas

y

tresycuatrodetréboles(figura9).

Para el tercer As, cuadra el paqueteprimero,ydespuéspasa la carta de arriba hacia abajo, y realizalatécnicade“ElCulebreo” deArturodeAscanio,mostrando

asítresasescarasabajo(fig.11).

Paraelgirodelcuartoydefinitivo As,cuadranuevamenteelpaquete yrealizanuevamenteunacuenta Emsley, llamando la atención

6
6
1
1
2
2
3
3
4
4
5 281
5
281
7 8 9 10 11 12 13 14
7
8
9
10
11
12
13
14

sobrelascuatrocartascarasabajoquehayahoraenlas

(Realmentesetratadeunacartadoble,quetodosigno-

manos.

ran)

Ahorallegamosalmomentosorprendentedelarutina:

.

Anuncia que se van a girar nuevamente, uno a una,

Di:¡…sinoeldetréboles!(Figura12)

carasarriba.Diqueprimeroseráeldetréboles.Para ello, el pulgar izquierdo pela la carta superior del

Dejalacartadoblesobrelamesa.Piénsalomejorydi:

paquete, dejándola sobre la palma de la izquierda, mientrasdecimos:noeldepicas…Sehacelomismo conlasiguientecarta:…noeldecorazones…Lomismo conlasiguiente:…noeldediamantes.Severáahorael

Mejorquevolverse,haremosalgomássorprendente.Si esteeseluno,dices,puesfaltarán… Mientrasgirasydejascaraarribasobrelamesa,unaa una, las cartas que sujeta la mano izquierda, ve

Asdediamantes,caraarribasujetaporlamanoderecha

contando:¡eldos,eltres…yelcuatro!(Figura13y14)

282

FotografíasdePepitadeOliva

FotografíasdePepitadeOliva C u r i o s i d a d e s: P EP I

C u r i o s i d a d e s:

P EP I TA D E O L I VA Y S U R E LACI ÓN C ON H O F Z I NS E R

porDANIDaORTIZ

S iempre me gustaron las curiosidades sobre el mundo de la magia. Y eso ha hecho que me detenga en ésta en particular, que tiene como

protagonista a una bailadora y al genio de la magia

vienesa,Hofzinser.

elegidoporelVienésHofzinser,paraenmarcarelcuadro conelqueéstepresentabalafase"Elcuadroenmarcado", ensujuego"Lostrespoderes".Ladescripcióndeesta rutina sucesiva de efectos, podemos encontrarla en la

página239delaediciónespañoladellibro"Lacartomagia

deHofzinser".

PepitadeOliva(1830-1871)fueunabailadoramalagueña

queprontoingresaríaenelBalletMadrileño.LlegaríaaAle- Quizásfueseeléxitodelamalagueñabailadoraentierras

maniaen1852yaparecióporprimeravezenStuttgartcon

gran éxito, en "De Leipzig", donde también obtuvo el aplauso,fundandoasísureputación,quefueconfirmada

porsuapariciónenBerlín,1853.Habailadodesdeese

momento en lasetapasmásimportantesdeAlemania, apoyadaporlacaracterísticadesudanza,yporsubrillante personalidad.

dibujosartísticos.Posiblemente,eldibujooriginal,pueda

Alemanas,loqueinspiróaHofzinserausarunodesus

serelexpresadoenlaimagen.Añosdespués,Hofzinser

sustituiríaeldibujodelabailarina,porunopropio.

Esta curiosidad nos deja ver los gustos de Hofzinser. Posiblementelafotografíaestuvieseallíporpuroazar,o bienfueelegidaporHofzinser,inclusoposiblementeéste

hiciese alguna charla introductoria a la foto de Pepita. SabiendoqueHofzinsernodejabanadaalazar,seguro

queesafotoocupabaeselugarporalgúnmotivojustifi-

cado.Eso,desgraciadamentenolosabremosnunca.

Pero,¿Quétienequeverestabailarinamalagueñaconla figuradeHofzinser?Unodesusretratos artísticos, fue

Esperoircontandomáscuriosidades

comoestas,quesegurodespertarán

tuinterés.

artísticos, fue Esperoircontandomáscuriosidades comoestas,quesegurodespertarán tuinterés. 283

283

A p a r i c i on d e B o t e l la

p o r To m St o n e

C uandosetratadeproduccionesdebotellas,laverdad es que no hay mucho donde elegir. Sobretodoen situacionesimprovisa-

das. Incluso la fantástica producción “Even

BobRead's”,requiereset-upyalgunosarre-

glosenlaropa. La siguiente producción la he utilizado siempre,durantealgunosaños,cadavezque fueprecisa.

EFECTO Se le pide a un espectador que levante su brazo, y en el espacio entre el brazo y el cuerpo,seproduceunabotella.

1 2
1
2

MÉTODO

Insertalapuntadeldedocorazónderecho,en

laaperturadeunabotellavacía.Labotella

reposaráalolargodelbrazo,comoindicala figuranúm.1. Siestásacostumbradoamanejarla“Bola Zombie”,podrás

usarunabotellamásgrande,delo

miendocomenzarconunabotellamás pequeña.

contrariotereco-

Cómo llegar a esta posición de partida, puede variar en función del entorno. Realmente no puedo dar muchos consejossobreestepunto.Solotienesqueengancharla botellacuandolleguelaoportunidadynadieestémirando.

Colócatecercadeunespectador(Fig.2vistadesdeatrás).

Levantalamanoderechaligeramenteapoderándotedela parte superior del brazo del espectador, como indica la

figura.3.

Los dedos derechos sujetan el brazo del espectador, fácilmente,ylabotellaquedaráocultatraselcuerpodel propioespectador.

Ahoraselepidealespectadorquelevanteelbrazo(ayudado

connuestramano).Eldedodelamanoderechamantienela

botellaporsucuello,deformaquenollegueatocarelbrazo.

Tanprontocomoelvasodelespectadorselevanta,acerca tumanoizquierdayactúacomosiestuviesebuscandoalgo

entreelbrazoyelcuerpo,comoindicanlasfiguras4y5.

Llevalamanoizquierdahastaquepuedascogerlaparte inferiordelabotella,desalojándolaasídeldedodelamano derecha, e inmediatamente retira el brazo izquierdo, tra-

yendolabotellaalavistadetodos(figuras6y7).

Moviendolamanoizquierdaenlínearecta,puedecrearmás distancia, pero deberás mover la mano izquierda hacia arriba,paralograrcogerlabotella,comoindicalafigura

número8.

284

3
3

8

8 4 6 5 MagicStone 7 285

4

6

8 4 6 5 MagicStone 7 285

5

MagicStone

8 4 6 5 MagicStone 7 285

7

285

Tr iu nfo m anía

CARTO M AG I A

ALG UNAS I DEAS:

Tr iu nfo m anía CARTO M AG I A ALG UNAS I DEAS: E

E mprendoenestemomentounanuevasección.Enestaocasión,dedicadaaesteefectoquetantomegustayapa-

siona:“Eltriunfo”. Atravésdevarioscapítulos,haréunrecorridoporversiones,curiosidades,historia,sutilezas oideasrelacionadasconeljuegodeDaiVernon.Algunaspropiasyotrasdecompañerosyamigos,perotodas,

oesoespero,muyinteresantes.

AunqueeljuegoespublicadoporprimeravezporDaiVernonenellibro“StarsofMagic”,noeselefectoloquellama

laatención,sinolafalsamezclaqueVernonpublica,quehaceposiblelarealizacióndelefectosincartastrucadas.El

propioDr.JacobDaleyhaceresaltarestepunto,diciendo:DaiVernon,elmásgrandeexpertoennaipesviviente,es-

trenaunsorprendentetrucoconcartasutilizandoestenuevométodosimplificadoparamezclarenfalsoconsusposi-

bilidadesinagotableseintrigantes.

ParaverlaversiónoriginaldeVernon,teremitoallibro“Estrellasdelamagia”,ensuversiónespañola,página29(edi-

torialpáginas).

MEZCLAENLASMANOS(DaniDaOrtiz)

POTENCIANDOELCAOSDECARTASCARASARRIBAYCARASABAJO.

L aposicióndepartidaes:mediabarajacaraarribayla

otramediacaraabajo,formandounsolopaquete.

Estaeslaposiciónbásicaqueteencuentrasenmu-

chasdelasversionesactualesde“Eltriunfo”,incluyendo

laversiónclásicadeVernon,unavezrealizadalaextirpa-

cióndepaquetes.

Loqueharemosconlasiguienteidea(mezcla),esexponer

máselcaos,enunamezcla(enseñada)muyconvincente.

Vamosaverlamezclafalsaclásicaenmanos,ydespués

veremosunasutilezaqueayudarámuchoapotenciarel

propósitoestablecido.

Labarajasehallasujetaenlamanoderechaenposición decomenzarunamezclaporarrastre.Cortaporcualquier

puntodelabarajaparacomenzarlamezcla(figura1).

Lamanoderechasituaelmontónquesujeta,delantedel quesujetalamanoizquierda.Esenestemomento,cuando sedejacaerungrupodecartasdelaparteinferiordel

montónquesujetalamanoderecha(figura2).

Deestaformalosespectadoresverántresmontones,yel

delcentrosujetoporlamano,loqueharámásdesconcer-

tanteelorden,cuandorealmenteloqueestamoshaciendo

escortarycompletarlabaraja.

Lamanoderecha,haciendoungestotípicodevaivén,si-

mulaterminarunamezcla,cuadrandoelmontóncentral,

quenuncaseseparó.

Lamanoderechadaunosgolpecitossobreelcantodela

baraja,dandolasensacióndehabermezcladorealmente

labaraja.

Puesbien,hastaaquítodonormal.Veamosahoralaidea

quesemeocurrióhacealgunosaños,yqueusaparadar

mássensacióndemezcla:

286

VideoRef.TMAN001

Cuandosecomienzalamezcla,unavezquesehareali-

zadoelprimercorte(figura1),encasodequelacartain-

feriordelmontónquesujetalamanoderecha,estéenel

1
1
2
2

mismosentidoquelainferiordelmontónquesujetala

manoizquierda(figuraanterior),sepodránpelarcartasdel montón de la mano derecha, siempre que estén en el

mismosentido.Enelmomentoqueaparezcaunaensen-

tidocontrario,oqueyasehallapeladounascuatroocinco

cartas,seconcluirálamezclacomoyasehadescrito.

Encasodequelacartainferiordelmontónquesujetala

Pa rte I - por DANI Da O RTI Z

manoderecha,estéensentidocontrarioalainferiordel

montónquesujetalamanoizquierda,seprocederálamez-

clafalsanormal.

Unavezsehaterminadode“mezclar”,hayquerecolocar

labarajacontodaslascarasabajoarribayviceversa.Para

ello,solodebemosbuscarelcortenaturalycortarporese

punto.

GIRODELMONTÓNSUPERIOR(DaniDaOrtiz)

VideoRef.TMAN002

L abarajasehallaconlamitadinferiorcaraabajo,la

superiorcaraarribayenprimeraposición,lacartaele-

gida.Posiciónclásicaencasitodaslasversionesde

triunfos.

Loqueharemosesvoltearelmontónsuperior,alrealizarla también enseñada clásica de cartas, dejándolas todas carasabajoexceptolaelegida.

Paraello,labarajasehallaenlamanoizquierda.Ladere-

challegaylevantauncuartodepaquetedelapartesupe-

rior,diciendo:-haycartascarasarriba…

Dejanuevamenteelpaqueteensuposición,sininvertirlo,

yrealizalamismaacción,perocortandoahoratrescuartos

demontón,mientrasdices:…cartascaraabajo…

Dejaelmontónnuevamenteensulugarsingirarlo,ycorta

exactamenteporelcentro(porelcortenatural),mostrando

ydiciendo:-…ycartasdorsocontradorso.

Dejaahoraelmontónensulugar,peroensalidaexterior,

comoindicalafigura3.

Giralamanoizquierdaydi:-carascontradorso…(Figura

4).

Lamanoderechacogeahoraelmontóninferior,conelpul-

garporarribaydedoslargospordebajo,ygiradichamano

dorsoarriba(figura5).

Enunmismomovimiento,lamanoizquierdasegirapalma haciaarriba(conelmontónsujetoenposicióndedar),yla manoderechasegiratambiénpalmaarriba,dejandoel montón,nuevamenteenposiciónexterior,sobreelmontón

delamanoizquierda(figura6).

Lamanoderechasegiranuevamentepalmahaciaabajo,

mostrandonuevamentedorsoycara,mientrasconcluimos

diciendo:-…ydorsoscontracaras.

Cuadratodo,giralabarajadorsoarribayextiéndela:Todas

lascartasestaráncarasabajoaexcepcióndeuna,enel

centro(laelegida).

3
3
4
4

5

287

K aps on K ar ds

PARTEII-Vienedelapágina273

EMPALMEENGIRO(TENKAI)

VideoRef.KONK008

La mano derecha coge ahora el montón hallado en la mesa,colocándolosobreeldelamano,yperdiendoasíla

carta.Loquesucedeenrealidad,esqueelpulgardere-

rajaydejaelmontónsobrelamesa,paracolocarsegui- cho,cuandovaacompletarelmontón,seapoyasobreel

centroexactodelacartaacontrolar,empujándolahacia

halladoaúnenlamanoizquierda.Advierteenlafotografía

abajo.Graciasaqueéstatienesuesquinaapoyadaenla

damentelacartaacontrolar,sobreellomodelpaquete

L acartaacontrolarsehallaenlamesa.Labaraja,en

cambio,estáenposicióndedar,sujetaporlamano

izquierda.Lamanoderechacortalamitaddelaba-

12,comolaesquinainferiorizquierdadelpaquete,estádi- basedelpulgar,pivotaráquedandoenelempalmedela

manoizquierda,enunaposiciónalgomásbajadelonor-

(siguientefigura).

rectamenteapoyadoenelmúsculodelabasedelpulgar

mal(figura13).

12
12
13
13

EMPALMEDELACARTASUPERIOR(HUGARD)

VideoRef.KONK009

V amosaempalmarlacartasuperior.Paraello,laba-

rajaescolocadaenlamanoizquierda,enposición

dedar.Peroenestaocasión,enunaposiciónmás

avanzada,conlaesquinainferiorizquierdaapoyadasobre

lahorcadelpulgar,talcomomuestralafigura14.

14
14

288

Graciasaestaposición,elpulgarizquierdopuedeapo-

yarsesobreeldorsodelacartasuperiorydesplazarla,ha-

ciéndolapivotaryquedandofinalmenteempalmadaenla

15
15

por DANI Da O RTI Z

mismamano,comoindicalafiguraanterior(número15).

Concluyendo,lamanoderechacogelabarajaporsues- palmadasecretamenteenlamanoizquierda.

quinasuesquinasuperiorderecha,dejandolacartaem-

EMPALMEALCOGERLACOPA(FREDKAPS)

VideoRef.KONK010

16
16

L abarajasehallaunavezmás,enposi-

ción de dar, en la mano izquierda. La

mano está apoyada sobre la mesa, y

frenteaella,unpocoalaizquierda,sehalla

unacopa.

En el momento que la mano derecha va a sujetar la copa, pasa sobre la baraja. Este momento es aprovechado por el pulgar izquierdo,queempujalacartasuperiorhacia

arriba,haciéndolapivotar(figura16),ysiendo

finalmenteempalmadaporlamanoderecha,

enposiciónTenkai.

Lamanocontinúasindetenerse,cogiendola

copa,conlacartaempalmada,paraquesea

ahoralamanoizquierdalaquedejelabaraja

enelinteriordelacopa.

VISTAZOINFERIOR(BUCKLEY)

VideoRef.KONK011

17 289
17
289

L abarajaestáenlamanoizquierdaenpo-

sicióndedar.Eldedoíndiceestádi-

rectamente apoyado sobre el

bordeexteriordelacartainferior.

Lamanoderechacogeahoralaba-

raja y la sube ligeramente. La

manoderechaempujalacartain-

feriorconeldedoíndice,hacia atrás, haciendo que ésta se combe,yelmagoalcancea versucara.

Lafiguradeladerecha

muestralaacción,desde

lavistadelmago.Loses-

pectadoresnovennada

graciasalacoberturade

lamanoizquierda.

(CONTINUARÁ)

T

MENTALISMO

ESTdelLibro
ESTdelLibro
T MENTALISMO ESTdelLibro A divinarpalabrasonúmerosdeunlibro,cuyaelec- cióneshechaalazarporlosespectadores,hasido

A divinarpalabrasonúmerosdeunlibro,cuyaelec-

cióneshechaalazarporlosespectadores,hasido

siempreunodelosefectosmásinteresante,ysobre

todoahoraquetandemodaestáeltemadelesoterismo.

MATERIALNECESARIO

-Unlibrode800paginasómás,puedesusarunlistínte-

lefónicooundiccionario.

-Unblocdenotasyunrotulador

EstandoundíaporcasaconJuanitoTamarizyotrosami- PREPARACIÓN

Laideadelefectoestábasadaenelhechodequeaunque

librodeunaBiblioteca,delcualsenombróunapágina.

sistemaempleadohacequesólotenga84variantesposi-

frasedecomienzodelapágina.

bles,lascualeslastienesanotadasenlapartetraseradel

Todoslospresentesnosquedamosatónitos,puesaquello

habíasidounasituaciónaparentementeespontánea,sin

ningunapreparación.Traslaimpresiónybuscandounpor- Estotansoloseprepararáunavezymerecelapenaha-

quéaesaexperiencia,recorrímisnotasmágicas,lascua- cerloytenerloparasiempre,preparadoparaserusado.

Ahoraloquetienesquehaceresbuscarunlibroquetú

puedasemplearsiempre,yanotarlaspáginasylasfrases

correspondientesadichaspáginas,enlaúltimahojadel

rutinasmuyparecidas(enerode1977yMayode1981).

elpublicocreequeeligetresnúmerosalazar,elingenioso

Juan,sinningunamanipulaciónaparente,logróadivinarla

gos,Juannosrealizóunjuegosorprendente:eligieronun

blocoenlaúltimahoja.

lesmellevaronalarevista“Misdirection”,dondehallédos

Perociertoamigoquenorecuerdosunombre,meenseñó

unmétodoquemedejóencantadoporsusencillez.Un

métodoquecreóunMagollamadoAlMann:hombreedi- Tienesqueanotarlassiguientespáginas

tordemuchoslibrossobrementalismo.

Bloc.

Haceyaalgunosañosquellevohaciendoestejuegoenmi

repertorio.Quizás,lomásimportantequemehaenseñado

eljuegoencuestión,esquelosencillonotieneporquéser

menosimpactante.

EFECTO

Tresespectadoreseligentresnúmerosdeunacifraalazar,

formandounnúmerodetrescifras.Sebuscadichapágina

123-124-125-126-127-128-129-134-135-136-137-138-139-

145-146-147-148-149-156-157-158-159-167-168-169-178-

179-189-234-235-236-237-238-239-245-246-247-248-249-

256-257-258-259-267-268-269-278-279-289-345-346-347-

348-349-356-357-358-359-367-368-369-378-379-389-456-

457-458-459-467-468-469-478-479-489-567-568-569-578-

589-678-679-689-789.

PRESENTACIÓN

enellibrodegranformato,yunespectadorobservalapri- EscribesenlaprimerahojadelBloclosnúmerosdel1al

merafraseopalabra.Enuninstante,elmentalistaadivina

lapalabraofrasequeelespectadorestápensando.

cadanúmero.Diquevashacerunaexperienciamágica

9,enunahilerahorizontaldejandounaseparaciónentre

cadanúmero.Diquevashacerunaexperienciamágica 9,enunahilerahorizontaldejandounaseparaciónentre 229900

229900

Fotografía:JuanEscolano

p

or Juan Escolano

Fotografía:JuanEscolano p or Juan Escolano conellibroquetienesenlamanoelcualentregas
Fotografía:JuanEscolano p or Juan Escolano conellibroquetienesenlamanoelcualentregas

conellibroquetienesenlamanoelcualentregas

parasuexamen.Todospuedenverqueesunlibro

ordinario:Undiccionario,enciclopedia,novela,listín

telefónico…

Pídelealespectadorquecirculeconelbolígrafouno

delosnuevenúmerosquetenemosanotadoenel

bloc.Pídeleaunsegundoytercerespectadorque

haganlomismo.

Aquípuedesverloingeniosaqueeslaidea:elloshan

marcadoporejemploel3,el5yel7;conloquetú

anunciasqueelnúmeroelegidoesel357.Esdecir,

túleeseltotaldeizquierdaaderecha,conloquega-

rantizaselforzajedeunadelas84páginas.

Losespectadoresnoadviertenquelosnúmerosno seleenenelordenquehansidoelegidos,sinoen unasecuenciademenosamás. Noobstanteesta

discrepancia en la lectura del numero pasa total- mentedesapercibidaentreelpublico.Comoenel

blocdondeanotaremoslapalabraofrasequeeles-

pectadorpensarámomentodespués,tambiéntene-

mosanotadosecretamentelosnúmerosypalabras

correspondientealas81variantesposibles,tansólo

deberemosfijarnosenlaseleccionadaporloses-

pectadores,parasabercuáleslapalabraofraseque

elespectadormirará.Realmenteesunefectomuy

potentesiserealizaconunabuenapresentación.

Probablementedejesatusespectadorestanaluci-

nadoscomonosquedamosnosotrosalcontemplar

unefectodeestaíndole,enmanosdeJuantamariz,

aquellanocheveraniega.

291

ziramaTnauJ:aífargotoF

En portada

J ua n Tam a r i z

229922

229922

FotodeAnaTamariz

FotodeRobertoGiobbi

JuanTamarizyRobertoGiobbi

¡HabemusTamariz!

JuanTamarizyRobertoGiobbi ¡HabemusTamariz! porRobertoGiobbi C adaépocahatenidomagosdegrantalento.Unos

porRobertoGiobbi

C adaépocahatenidomagosdegrantalento.Unos

Maestrosexcepcionales,ysiempreunoquesedes-

puedeponerenpalabras.Pero,¡quésuertetenemosnos-

otros! Sí,sepuedeescucharyver.¡Sepuedevivir!

tacabadelosdemás,queestabaadelantedede-

cenios,unaestrellaalrededordelacualgirabanlosotros. En el siglo XVIII fue Pinetti, en el próximo Hofzinser y Robert-Houdin,despuésVernon.Pero,¿quiénesenel sigloXXI,eneltercermilenio?

Cando el genio se encuentra con la dedicación

apasionada,laobsesióninspirada,lapacienciasobrehu-

mana,losconocimientosenciclopédicos,ladestrezama-

nualvirtuosa,unperfeccionismoquesesobresalealél

mismo(¡caramba!),unaavidezdeleeryconocertodolo

queimportaenmagia,unamenteabiertaycapacidadin-

Lodigocomounametáfora,quealmismotiempoessu

instrumento:Enlabarajamundialdecartas,elAsdePicas. Muchosestamosdeacuerdo,yparanosotrosnohayduda, que el Maestro de los Maestros, el más importante, lo

mejoryeldemásinfluenciaesJuanTamariz,yquein- seencuentra,resultaalgoquenopareceexistir,perosí

mensasuertequepodamosdecir:¡nuestroJuanTamariz,

carismaqueteavasallayadelejosyuna

agotabledepensarenlateral,unamemoriaextraordina-

ria,un

profundidadentopoloquediceyhace…cuandotodoesto

existe,esloqueotrogranMaestro,llamohacetiempo:el

fenómenoJuanTamariz.

queviveennuestraépoca!

Undíavamosaescribirungranlibrosobreél,dondenos-

otros,pobres,vamosaintentarexplicartododelriquísimo

Tamariz,peroestonoesellugarnielmomento,quees-

sicosnosexplicanquehayvidaenlatierraacausade

milesdefactoresqueseencajanperfectamenteyqueasí

sobreElMaestrodelosMaestrosJuanTamariz.Poreso

noexistenentodoeluniversoqueconocemos.

medespidoconunapoesíadeJorgeLuisBorges,porque

Ennuestrouniversodelosmagos,JuanTamarizreune

unascualidades,quenoexistenenotramenteenelpre- magia,ylapoesíallegaalcorazón,allídondeJuanTama-

sente, nunca ha existido en el pasado y quizás nunca

existaenelfuturo.Unasconstelacionesastrales-atmosfé- cinanteybella.

ricas-mágicasqueélhasabidocrearconsupensamiento, sus escritos, sus enseñanzas, sus conferencias, sus tertulliasy,claroes,consusactuaciones–todoestoy más,quetransciendeanuestracomprensión,hacenque hayacreadovida,vidamágica-artística-humana,paratodo ytodoslosqueestánalrededordeél.

dedordelcualgiraeluniversomágicodehoy.Losastrofí-

peremosseadentrodemuchotiempo.Séquehaymás

amigos,admiradoresydiscípulosquequisierandeciralgo

Lodelaestrellaquecomentaba,hayquecorregirlo.Lo siento,porqueJuannoesunaestrella no.Eselsolalre-

la cartomagia, así decia Hofzinser, es la poesía de la

rizsiemprellegaconsuMagiaPotagiainmensamentefas-

Elvagoazarolasprecisasleyes

Querigenestesueño,eluniverso,

Mehicieroncoincidirunbreve

Trechodelcurso,conAlfonsoReyes.

Lainscrutableprovidencia,

Quedistribuyelopródigoyloparco,

Nosdioalosunoselsectoroelarco,

Peroatilatotalcircunferencia.

¿Porquéesasí?

¿Porquéelvientosopla?¿Porquélalunasiguealsol?

¿Porquéelamorsiempreganaalodio?ElgranGoethe

decíaqueelarteeselmediadordeloquenosepuede

ponerenpalabras,yyo,contodalainmodestiaquees- graciasportodoloquenoshasregalado,yquesigues

Enminombreyennombredetodos,digo:Juan,infinitas

perosemedisculpe,digoqueloqueesTamariznose

regalándonoscontuamistadyenseñanzas.

293

FotoenlasJornadasdelEscorial,propiedaddeRobertoGiobbi ELESCORIAL,TAMARIZYLASCARTAS porRamónRioboo Y a van 36, las

FotoenlasJornadasdelEscorial,propiedaddeRobertoGiobbi

ELESCORIAL,TAMARIZYLASCARTAS

ELESCORIAL,TAMARIZYLASCARTAS porRamónRioboo Y a van 36, las Jornadas

porRamónRioboo

Y a van 36,

las

Jornadas

mantenidoelaltoniveldelasJornadas,sehanrepasado yestudiadotemasdetodotipo,sehareunidoyescrito documentaciónquequedaahíparaposiblesestudiosos,o simplemente interesados, y se han ido renovando los asistentes,aunquelosdesiemprenofaltancasi nunca. Ynoquierodarnombres,porquesontantosytan importantesdentrodelacartomagia,quelalista seríaextensa,ypodríaolvidarmedealguno. Tampoco,yporelmismomotivo,puedodetallarlos

si diré que los horarios son siempre

son

deElescorial,uno de los eventos cartomágicosmás

importantes

nivel mundial. El “Alma Mater” del asunto es Juan

Tamariz,queaun- temasquesehandesarrolladoe investigado,pero

algo

anárquicos yalavezsecomienzasiempreala hora señalada, lo cual no es una contradicción porquelahoraseseñalaenuntableroalavista de todos, justo cuando estamos listos para co-

a

que no oficial- mente,esaquienletocatodoslosañoslapapeletade organizarlasycoordinarlas.

Yo asistíporprimeravezen1987,cuandocomenzabaen

lamagia,yquedéfascinado,desdeentoncesnohefaltado

menzar.

ningúnañosalvoéste,2009,porunamagodegripeAque

no

quería llevar a la reunión y que se expandiera por

Resumiendo:

diferentespaíses.

Untrabajoserioyapasionantedelostemasque serepartencadaañoparaelsiguiente,yquelos asistenteshantraídomaso menosestudiados, veladasnocturnasquesealarganhastalascuatro o cinco de la mañana, gente que se duerme a vecesdurantelasreunionesdiurnas,problemas lingüísticos, traductores improvisados, grupos espontáneos para resolver algún problema o

compartiendo,nosolamenteexperienciaseideas,sinoun juego,intercambiodeideas,propuestasparael

parapasarunparderegocijantesyapasionantesdías

tenemosquehacerunospocoskilómetrosdesdeMadrid,

desdeEuropaóEspaña,ylosmásafortunadossolamente

tescomoAméricaóJapón,otrosmascercanosvienen

sedesplazan,osehandesplazado,delugarestandistan-

Porquelosasistentes,verdaderosadictosalacartomagia,

findesemana,enquesehacennuevosamigos,sevede

nuevoaaquellosconlosquehemostrabajadoenotros

años,setomanunascopas,sedisfrutadelagastronomía

localyseduermemuypoco.

Y escasimilagrosocomodurantetantosañosse ha

añosiguiente,y unexcelenteshoworganizado sobrelamarchaenelquedelosmasomenos cuarenta asistentes, aproximadamente un veinticincoporcientoseconvierteenactuantepara deleite de todos.Y todo ese milagro gracias a la colaboracióndetodosyespecialmenteaJuanTamariz.

229944

LASQUEIMADASMÁGICAS porKatjaEngblom U nadelasactuacionespreferidas,eslaqueélllama

LASQUEIMADASMÁGICAS

LASQUEIMADASMÁGICAS porKatjaEngblom U nadelasactuacionespreferidas,eslaqueélllama

porKatjaEngblom

U nadelasactuacionespreferidas,eslaqueélllama

“Queimadasmágicas”,dondeungruporeducidode

espectadorestieneelplacerdegozardelamagia

deJuanTamariz,enprimerapersona. LasQueimadaslle-

vanrealizándosemásde20años.

Christianyyotuvimoslaexcelenteoportunidaddeasistir aunadelasQueimadasMágicas,deJuantamariz.El primero que vimos se realizó en el Hotel Princesa en Madrid.ElsegundofueenlaEscueladeAnaTamariz.

Ambosteníancercade25espectadorespresentes.La

tarde comenzó en una sala de espera donde Juan conversabaconnosotrosyenseñabaunpardesimples juegos,doscorchosdevinoqueseseparanyelduende que desaparece.Acontinuación, pasamos al salón de asambleas(salóndeconferencias)paraverlaprimera

partedesushowdeclose-up,queduró1,5horas.Juan

nosmostró,entreotrascosas,unaversióndelasMonedas deSlydini(usandoelHanPingChien),lecturamental, Centauros y Sirenas, los Conejitos Tamariz y la Triple Coincidencia. Mi rutina favorita fue, y sigue siendo, la versióndeJuandelasMonedasdeSlydini,esmagiapura. Luegodelaprimerapartedelshow,tuvimosunpequeño descansoydisfrutamosdetragosypicadillos.Elpúblico tuvolaoportunidadderevisarvarioslibrosdemagiay observarunaexhibicióndeladistinguidaeinteresante

carrera de Tamariz. Luego vimos la se- gunda parte del show.Pararesumir, se nos permitió

disfrutar de

2,5

horasdelamagiade Juan. Nos dirigimos a la

saladeespera,enla

quesenosofreciólaQueimada(deahíelnombredela

velada).

LaQueimadaesunatradicionalceremoniadeencanta-

mientodeGalicia.Provienedelfestivalpaganoquesece-

lebraenGaliciayencualquierlugaralNortedeEspaña.

Tradicionalmente,cuandosepreparaelbrebaje,sepro-

nunciaunainvocación(conjuro)quelaconvierteenun

caldomágico.Sedicequetambiéndapoderesespecia-

les.Estapociónrealmenteburbujeayunallamaazulseve

salirdelrecipiente.Juannosleyólainvocaciónprimitiva

(conjuro)yluegonosinvitóatomaresteespecialtrago.

Nos gustó la atmósfera del show, que fue muy íntima.

Juan,comosiemprefuemuyagradableydivertido.Real-

mentesentimosquehabíaocurridoalgomágico.

Fotoizquierda(AnaTamariz),Juanmezclandolapoción.

Fotoderecha(KatjaEngblom),Juanleyendoelconjuro.

295

PRIMERAPARTE T ER T UL I A en S a n Fer n a nd
PRIMERAPARTE T ER T UL I A en S a n Fer n a nd
PRIMERAPARTE T ER T UL I A en S a n Fer n a nd

PRIMERAPARTE

T ER T UL I A en

S a n Fer n a nd o

PRIMERAPARTE T ER T UL I A en S a n Fer n a nd o

SobreJuanTamariz

porDAVIDWILLIAMSON

porDaniDaORTIZ

A sí,SanFernando,escomosellamalalocali-

dadGaditanadondeJuanTamarizveranea

C onocíporprimeravezaJuanTamarizen1982en

lasVegas.ViajabaconelSr.Ascanioyotrosami-

cadaaño.Ensucasa,durantelosmesesde

verano,sesucedeloqueéldenomina:elcongreso

amistoso,divertido,impresionanteyRARO.Megustalo

máslargodelmundo.Yesqueduranteestosdías,

RARO,porloquenosllevamosbien.

Juanrecibelavisitadenumerososmagosdetodoel

mundo,quedeformaescalonada,compartenmagias

eralamagiayloquepodíaserunaactuacióndeclose-up.

Quieropensarqueestapequeñainfluenciadela“Escuela

Comoyavasiendohabitual,yosoyunodeesosocu-

pasmágicosquedurantealgunosdíasenverano,

cogesumaletaysemarchaacasadeJuan,aapren-

derycompartir.Lasveladas,quecomienzancuando

noslevantamos,aesodelascincodelatarde,se

desarrollaentremagias,buenacomiday,enresu-

showdeTV,fueradeMadrid.Fueunaexperienciaincreí- men,amistad.

ble.RickyJayyMichaelWeberestuvierontambiénahíy

Yenunadeesasnochesdeverano,dondenosen-

contrábamosconJuan,JuanLuis,Christianyunser-

vidor, ya casi a las cuatro de la madrugada,

preparamosparaelmanuscritolasiguienteentre-

EnelshowsenosocurrióamiyaJuanungagparaelfinal

demiacto.YorealizabamirutinadeRockyRaccoonen

unamesadeclose-up.Alfinaldelarutina,“accidental-

mente”dejabacaerelmuñecoRockyenelpisotrasla

mesa.Albajaratomarsucolaytirarlameencuentrocon

problemas.¡Lacolaestáatascada!Sigotirando,¡ylacola

seveahoraqueesla“coladecaballo”delpelodeTama- porta.Desdepequeñotengoesapasiónyheseguido

hastaahora.Siesciertoqueenalgunosmomentos

demividameheparadoapensarqueibaadedi-

carmetodalavidaaunacosa,ysiamímemerecía

lapena,oporelcontrariodejarlocomounaafición

paralelaydedicarme,enestareencarnación,aotra

cosa.Ycomohevisto,hecreídoverocreofirme-

mentequelamagiaesunartepotentísimaybellí-

sima… por eso me dedico a ella. Pero fundamentalmenteporquemegusta,porquedisfruto, porqueelartesiempremehaapasionadoymifaceta delarte,sindudas,eslamagia.

rriólaproducciónfinaldelgranTamariz!

dara.Miactoduróunamediahoraadicional,¡yluegoocu-

estabapreocupadoqueJuanseimpacientaraoincomo-

antesdecomenzarelshow!Hubieronmuchosretrasosy

queelpúblicodelestudiosesentara.¡Unahoracompleta

estáenvivo,Juantuvoqueescondersebajolamesaantes

Juan:Laprimerarespuestasería:Nosé,nimeim-

historia.

Ben,terminóconuntatuajeensubrazo.Peroesaesotra

ocurrióunincidenteenelquemihijomayordenueveaños,

muchoenelcamino.Unavezmeinvitóaaparecerensu

estegranmaestroyheaprendidomuchascosasyreído

Atravésdelosaños,hedisfrutadoaúnmástiempocon

aencontrarelcaminocorrectoparaelfuturo.GraciasJuan.

Española”enmistempranosañosdemagiameayudaron

Llevóallímiteyexpandiótodasmisideaspreviasdeloque

gossuyos.Nosabíaquépensardeél.Eramuy

yexperiencias.

vista,desarrolladacomoeshabitual,entreunacharla

deamigos.

Chris:¿Porquéeresmago?

riz!Letiréelcabelloporatrásdelamesa,conloquetodos

reventaronenrisotadas.¡RockyseconvirtióenJuan!

Laincreíblepartedeestahistoriaesquecomoelpúblico

Estuvobajolamesaporcasi90minutos,elsufrimientode

unartistaauténtico.Mesentímalporelsufrimientoque

debiósoportarparaelefecto.Cuandoregreséluegodel

showpararetiraraRocky,viqueJuanestabafelizbajola

mesayprobablementehubieraestadosatisfechodeque-

darseahíotros90minutos,puesenelpisobajolamesavi

cuatropaquetesigualesconunAsarribadecadaunode

ellos.¡Tamarizmihéroe!

Chris:Escierto,simepreguntasenamí,realmente

nosabríaquécontestar.Pero,haypartesdelamagia

quetehacendisfrutarmásqueotras.Porpartesme

refieroaactuaciones,estudios,viajes…perotodore-

lacionadoconestearte.¿Quétehacedisfrutarmás?

Juan: Haydoscosasconlasquedisfruto,congran

296
296
JuanTamariz(izq),ChristianEngblom(sup.derecha)yDaniDaOrtiz(inf.izquierda)
JuanTamariz(izq),ChristianEngblom(sup.derecha)yDaniDaOrtiz(inf.izquierda)

diferenciaqueconlasdemás:unadeellaseslaactuación

endirecto:enmagiadecerca:enungrupo,rodeado,muy

decerca…conpersonasquemedanlomismoquesean

profanosomagos,peronomezcladosalcincuentapor ciento, sino que prevalezca un estilo.Aser posible el ochentaonoventaporcientodemagosoprofanos.Ylo siguientequetambiéndisfrutomuchoes,cuandoestoya

solastotalmenteyseteocurreunaidea,oestástraba-

jandoenuna,oestasbuscandoqueunjuegomejore…ju-

gandoconelarteyconlasdificultadespropiasdelarte.

Juan:Luegohayotrapartequeestambiénmuyhermosa

parami,yquealprincipiocuandoentrasenlamagiano

notas,porquecreoqueinfluyemucholaedad,queesla

historiadelamagia.Meapasionoydisfrutoleyendomagos

quehanhechounacosauotra,comohanevolucionado…

ahíintentoanalizarmuchoyaportarpueseso,clasifica-

ciones, escuelas y tendencias de distintos magos del mundo.Porquecreoqueesoexisteperoquenadieloha academizadosuficientemente.

Dani:Bueno,creorecordarqueyahicistealgoasíconla

Enesemomentosolitario,quesuelesergeneralmentepor

lasnoches,laprimerahoranosemeocurrenada,lase-

Juan:Sí,sí.HicemuchoconlamagiaEspañolaytambién

sueleserengeneraldepocointerés…Perosiundíade-

terminadodeunmesdeterminado,¡plas!,seteocurrealgo

queademáspiensasqueeracostosodellegaraello…,

ahoratieneunvalorespecial,nosoloparamí,sinopara

otrosmagosquepuedanhacerlo.Enesosmomentos,yo hayvecesquealascincooseisdelamañana,parallegar Yluego,claro,cuandocomoespectadorveounmagoma-

ravilloso,disfrutocomounenano,queesoes,osupongo

unbalcóndeunaciudadygritarenvozalta:¡miradque

alasatisfacciónplena,loúnicoquemequedaessalira

quefue,loquemehizosermago.Yfinalmente,onopor

bonito!

leyendo,puesunjuegodeVernon,deHofzinserocual-

quiergeniodeesacategoría,quesoloporleerlotedan

DaniyChris:(risas)

Chris:Escierto.

ellomenosbueno,meapasionacuandoleoyaprendiendo

gundatampoco,loquesemeocurrelodescartoporque

conlaUniversal,loquepasaqueaúnesonolohepubli-

cado.Perosihedadovariascharlassobreesetemaycreo

queesalgointeresantísimo.¡Porlomenosparamí!Ahí

magiaEspañolaenlaE.M.A.

disfrutomucho.

ganasdesaltardealegría.

Juan:yesosdoscosas,quesondistintas,porqueunaes Chris:Yescierto,comohasdicho,¿quecuandoteparas

conelpúblicoyotraesasolas,sonconlasquemásdis- apensar,enlasprimerashorasnolleganada?

fruto.Después,estetipodereuniones,convosotros…

dondenoshacemosjuegos,lovemos,opinas,disfrutas…

seanalizaenconjunto,aportas…esoesbellísimo.

díasconunmismotema.Yosoymuypacienteytengouna

Chris:Yo,personalmente,enestemomentodemivida, confianzainfinitaeneldestino.Semeocurrióunavez,que

disfrutomenosactuandoymuchomásenestetipodereu- yoqueríahacerlafuentedeDeKolta,improvisada,sinac-

cesorios…¡alfinalloconseguí!Encontréunsistemaque

contéaPepeCarrolynoselocreía,enelcuál,lascartas

297

niones.

Juan:bueno,quierodecirquelonormalesquelaidea

vengacuandoyallevasunciertotiempo,inclusovarios

cartasintercaladasrojasynegras,conundorsora- rísimo,yyolassujetoenlapuntadelosdedos.,las
cartasintercaladasrojasynegras,conundorsora- rísimo,yyolassujetoenlapuntadelosdedos.,las

cartasintercaladasrojasynegras,conundorsora-

rísimo,yyolassujetoenlapuntadelosdedos.,las

enseñoporlosdoslados,cubrounmomentitocon

laotramanoquesevehastaelúltimoinstante…¡y

sehanseparadoloscolores!Claro,luegoestoydiez

oquinceañoshastaqueloconsigo.Noesqueesté

quinceañospensandoeneseefecto,porquehago

muchasotrascosas,perosíquetengomuchosjue-

gosoideaspendientesenmicabeza,yasívoyco-

giendo de uno o de otro. Pero creo y estoy

convencidodealgúndíasellegaaesaidea.

Dani:Alfinalsonlosmismosespectadoresquienes

teayudanacrearesaidea.Losespectadores,en

salen tipo fuente del estuche. Esa paciencia de decir:

bueno,tardaréunaño,dosotres…voypensando,dando

vueltas,descartando,sigoysigo…perotengolaespe- quelequitarías…teayudanadarleformaaljuego.

ranzadequeundíalovoyaencontrar.Noesqueyosea

muylistoymuycreativo,esquecreoquesilededico

muchapasiónytiempo,pormuybrutoquesea,undíava

bastanteterminada.Aunquenuncaestáterminada.

allegar.

elsentidodequevessusreaccionesyasívesquéfalta,

Juan:Claro,peronocreasquetanto.Yoprocuromos-

trarlo,sobretodoaespectadores,cuandoyacreoqueestá

Sólohaytresocuatromomentosdondeyodigo:¡Yanoles

Dani:Ysitepreguntasedirectamenteporelprocesode

añadoocambionada!Peronoporquenosepuedahacer,

ycuandocreesqueeslaideafinalquequeríasconseguir?

Porejemplo,cuandoempecéahacereljuegodelpañuelo

Juan:Bueno,cadaunotendrásuformadellegaraello.

Yonotengounmétodoyademáscreoquelapalabra“cre- hacía,usandolabolsadecambiodelestilocoladorde

café,primeromodifiquéelcambio,luegohiceuncambiode

otroestilo,luegootromásmanipulativo,ahoralepongo

quemegustaes,enunmomentodeensoñaciónporlas

mañanas,quesueloquedarunahoraenlacama,porque

creoqueesunodelosmejoresmomentos.Ahísemeocu- guiréañadiendo.Yenalgunosjuegosdigo:¡yaestá!Pero

rreneinventocosasabsurdas…Heinventado,porejem- noesqueesté,esqueyamehecansado.

plo,“Laventana”.Yohedescubiertolaventana.

Chris:Enmuchasocasiones,cuandoinventoopiensoen

DaniyChris:(risas)

visibleoeltriunfo.Esmuydifícil,enmiopinión,pensaren

atividad”yaestáenfrentadaunpocoalaideade“método

rígido”.Creoquepuedevenirdemuchasmaneras.Amilo

unaetiqueta,luegoquitoelcompinchequetedaunpa-

ñuelo…vasañadiendoyañadiendo,yséquesiemprese-

creacióndeunefecto…¿cómollegaatielefectopensado

sinoporquemehecansado,porasídecirlo.

roto,queentoncesmeloenseñaroncomorealmentese

unjuego,esunefectoqueyaexiste,comoelempalmein-

Juan:Sisí,luegolocuentosiquieres.(Risas).¡Ycosas

másabsurdasaún!Enesosmomentosdeduermevelay

mediaensoñaciónescuandomeplanteounefectoque

seamuyhermosoymuybonito,quemeatraiga,yluegole

pongounascondicionesmáximas.Porejemplo,elotrodía

hablábamosaquíencasade“Elaguayaceitepurode

Oliva”:Seríacomosiyoestuvieseenunaplaya,paraexa-

gerar,queseanudista…yvieneunamigoconlasocho

unnuevoefecto.

Juan:Claro,lomásdifícilesidearefectos,sinduda.

Chris:Perocuandoinventootrosmétodos,esporqueno

estoycontentoconloquehayparaeseefectoenconcreto.

Dani:Oporquenoestánadaptadosati.

229988

en:¿Estánmásadaptadoelartedelamagiaalostiempos

Chris:Si,aunquesiempremedices(refiriéndosea actualesyalasensibilidaddelaprimeradécadadelsiglo

Dani):¡Esunbuenmétodoperolosmagoslovana

XXI,quelaquehace20,30o50años?

saber!Poresosalenjuegoscomo”elretodeTama-

Esohabríaquepreguntarleaunsociólogodesdefuerade

riz”.

lamagia.Yoloquesícreoesqueahorahaymuchamás

cantidaddebuenosmagos,encomparaciónconantes.En

Dani:¡Eltriunfo!

algunosaspectos,especialidades,paísesoáreasgeográ-

ficas,quizáshaymenosmagospunteros,gentedepun-

Juan:Si,elquehacéis,esverdadquefueunreto tas,queantessíhabía.

quesalióaquí.Hoyporejemplo,hablandoconJuan

Dani:Yoloquesíquehenotadoesqueantescuandovia-

Yoledije:Bueno,¿ysilohacesconestascondicio- jabas,teencontrabasconquecadaunoestabainfluen-

ciadoporelmaestrodeesaárea.Ahoraencambio,en

cualquierpartequevayaveoquetodoshacenlomismo.

Claro,imaginoqueesoesporlarapidezdeinformación

enmedioscomointernet.

nes?Claro,élcomenzaráaodiarmepocoapoco…

peroyovoylanzandocondicionesysilevale,pues

ahíqueda.Elretoloaceptasyasíllegasundíaaun

efectomejor,ono,porquenosiempreescuestiónde

Luis,medecíaqueteníaunjuegoconelquecerraba.

mejorar.

DaniyChris:(Risas)

Juan: Yonosésipuedeserverdadquehaymáshomo-

geneidadentrelosartistas,ysedebealafacilidaddelain-

formación,oencambioestoqueocurresucedeporquete

Dani:Bueno,nosotroslotomamosynosvalióparael muevesenlosmismoscírculos.ElcasodeMadridesmuy

claro,queeselquemásconozcoyo.SivasaMadridyte reúnesconuntipodemagos,verásconsonigualesalos deotrasprovincias.Perositereúnes conungrupode

triunfo.Sacamosdosversionesmuybonitas.

Chris:Sí,esoesverdad.

magosdeotrosestilos,verásquesoncompletamentedis-

Dani:cambiandounpocodetema,Juan,quécreesquele tintos.Loquesucedeesqueunotienelatendenciaamo-

verseencírculodeamistades,degrupos…noesquehalla

otrapalabra,quédiferenciavesentreambas:

faltaalamagiadehoyparavolveraserladeayer.Oen

homogeneidadylaencuentras,quesílahay,sinoqueade-

Juan:Yocreoqueelartenuncaprogresa.Elarteevolu-

ciona,omejordicho,seadapta:Evolucionaconeltiempo oseadaptaaltiempo. Podríamostransformarlapregunta

másunabuscayencuentraalosquesonafines.

Chris:¿Seríaentoncesmejortrabajarsolosyveraotros

magosocasionalmente?

másunabuscayencuentraalosquesonafines. Chris:¿Seríaentoncesmejortrabajarsolosyveraotros magosocasionalmente? 299

299

hanvistoconmuchogustoysinproblemaninguno:¡Qué Juan :Yonoséquéesmejorparaotros,séloqueespara

hanvistoconmuchogustoysinproblemaninguno:¡Qué Juan:Yonoséquéesmejorparaotros,séloqueespara bueno,québelleza!ó¡Quémalo!Vanacomentarsinper-

mí.Amímegustamuchotratardehablarconlagenteque juicios.Encambio,sipongounespectáculogratuitodeotra

piensadiferentealoqueyopienso,tantoenpolítica,so-

ciología,religión…delavidanormal.Megustaestarcon gente de otras edades, y no encerrarme en un grupo dondeestoymuycómodo,muytranquilo,porqueopinan muyparecidosyportantomereafirmeenmisposiciones. Esonomegusta,siempremegustamuchomás,unode otraedad,deunasituacióndistinta,deunpensamiento creativooartístico…yesocreoqueamímeenriquece.

haberreferenciasdeltipohistóricoocultural,pueslefaltan

esaventaja,peroporotrolado,tieneladesventajadealno

guienqueentiendedeeso.Lamagiaenesesentidotiene

demiedoopinarenvozalta,pormiedoaqueleoigaal-

arte como puede ser la pintura, es muy probable que puedaestarvacíocomopasaenlamayoríadegaleríasde arte.Cuandotúvasyvasconunamigo,probablementele

apoyaturasparasentirmejorygozarmás.

Chris:¿Geatambiénhaceeso,no?Elvapormuchosy Poresoesalgoomnivalente:Porunladomegustaríaque

diferentesestilosartesodemagos…¡algunosdelgadosy

algunosgordos!

hubiese,porllamarlodealgunaforma,“universidadesde

magia”,peroporotrolado,mehorroriza.

DaniyJuan:(Risas)

Dani:Otradelascosasqueteheescuchadodecir,incluso

mehasdichoenmuchasocasiones,esquesilagente

Dani:Teheescuchadomuchasveces,Juan,decirquequé

bonitoseríaquelagente,elpúblico, tuvieseculturamá-

gica.Quellegaseeldíaquepudiesesdecir:Voyainter- averlosespectáculos.

pretarunaobradeHofzinser,yquelagenteyasupiese

Juan:Escierto,aunquesiempreherevindicadosobreel

derechoaolvidarmedeloquedigo.Aestarencontradelo

Juan:Símegustaría,aunquenoesalgoqueviesemuy quehedicho,porqueevolucionoysoyunservivo,yano

necesario.Creoqueelartedelamagiaesunartemuydi- creermequehedichoeso,anoserquemelodemuestres

recto,muypopularymuymaravilloso;ylagranventajaque

tieneeneseaspecto,esquehaymuypocoscríticos,teó- lado.(Tonodebroma)

ricosohistoriadores.Porqueelquelove,lohaceconlos

ojosbienabiertosysincristales.Lagentepuedeacceder

sinmiedoaqueseaCultura,con“C”mayúscula.

Pongounejemplo:Simañanavamosaunaciudadcual-

quierayponemosenlacalleaunmagobueno,yhace

magia,puesesmuyfácilquelagentesequedeaverle.Si

conunmagnetófono,yaúnasícreeréquelohasmanipu-

queloquevanaveresalgobueno.

másaficionados,yalfinyalcabo,sonéstoslosquevan

tienemásaccesoainformaciónmágico,enunfuturohabrá

Dani:(Risas). Bueno,terecuerdoexactamenteloquedi- jiste:CuandovesunvideodemagiaenInternet,yloves unavez,siempretieneslaopcióndevolverloaverunay otravez.Sitehasparadoaverlodurantemuchasveces, habráuninterés,yesapersonaseestaráaficionandoala magia.Yeso,pregunto,si noespeligroso,encuantoala rapidezdeinformación.

esdelosquepidendinero,puesleecharan:siesdelos

quedanentradas,puesirán.Perovanacomentarloque

330000

MejorqueTamariz porRAFAELBENATAR Juan: Bueno,hayquediferenciarentrerapidezy cantidad.Larapidez,comodecíasantes,loque
MejorqueTamariz porRAFAELBENATAR Juan: Bueno,hayquediferenciarentrerapidezy cantidad.Larapidez,comodecíasantes,loque
MejorqueTamariz porRAFAELBENATAR Juan: Bueno,hayquediferenciarentrerapidezy cantidad.Larapidez,comodecíasantes,loque

MejorqueTamariz

porRAFAELBENATAR

Juan:Bueno,hayquediferenciarentrerapidezy

cantidad.Larapidez,comodecíasantes,loque

creaesciertohomogeneidad.

Dani:Ylacantidad,porquecadavezsonmás

cosas…ysacashoyalgoymañanayalatiene

todoelmundo.

Chris:Si,¡estacharlapuedeestarenmediahora

enyoutube!

momentosanteelpúblicoprofano,tardeotemprano

DaniyJuan:(Risas)

JuanTamarizbienpodríaserelúnicoalquenoselohayan

Dani:Hoyendía,cualquierpersonaqueempieza,

puedeteneraccesoacualquiercosadelamagia:

Cualquierrama,todalainformación…tantoen videocomotexto,puedecomprarloquequiera… Cualquiera que, ayer, no tenía ni idea que la magiaexistía.

Admiro su capacidad para centrarse en un tema por un períododetiempoyasíconvertirseenunespecialistade muchascosas.Yasísusespecialidadesacumuladasse unen por la profundidad en el estudio. Esto se refleja perfectamenteenelconceptodelasJornadasdelEscorial.

Juan:Peronoloveomalo.Teentiendoyestoy deacuerdo conloquedices,peroelproblema queveoeselemborrachamientoybombardeo. Cuandoyoempecéenmagia,nohabíainternet

obviamente,ymuypocoslibrosenEspaña,esta-

banlosdelPadreCiuróqueeranunamaravilla… perohabíamuypoquito.Peroyocreoquetenía acceso, no tan fácil e inmediato. El problema ahoraesquetienesunaccesoficticio.Escomosi quisierassaberdecualquiercosa,sólovasala

bibliotecanacionalytienescincomillibros,pero

aúnasítendrásmenoslibertadparaaprender,

quesiyotedoyunlibro.Osea,queelproblema

graveprecisamenteesalrevés.

Yoanteriormentecuandoveíaoconocíaaalguien

queconocíamuchodemagia,ledecía:Enhora-

buenaporquecomoescribiendosólo,sinconocer

muchaslenguas,comohasconseguidoesteco-

nocimiento…Yahora,enrealidad,acualquiera

queveasyquetengamuchoconocimiento,que

engeneralcreoquehabajadomucho,ledices:

quémeritotienes,contodalainformaciónquetie- Pero además hay otros elementos que se unen para

nes,yquetebombardeantodoslosdías,quete

obligana bajarysubireninternet,averenyou

tube…nosécómohastenidotiempoparaapren- matemáticas,música.Lamagiaparaprofanos,lamagia

les.Losconocimientosdetelevisión,cine,arteengeneral,

conformarunprofundoconocimiento:Losrecursosteatra-

Yluegoestá,comoseñalabaAscanio,lapicardía.Sí,las malvadeces.Elsaberrecurriralostrucosdeloficio.Ya escribirestomedoycuentaquelalistaesmáslargadelo que pensaba. Y la historia de la magia. El amor por la historiayelrespetoalosmagosdelpasado.

C uandounmagoactúaenEspañaytienesusmejores

escucharáaalguiendecir:"EresmejorqueTamariz".

dicho.

Lo conozco desde hace más de veinte años. Muchas nochesenvela,horasdemagiayviajescompartidos.Yme sigueengañandoatopeencadaencuentro.

Undíalecomentéalgodededalesyresultaquetambiénen eso es un experto como no podía imaginarme.También recuerdoundíacuandoambospasamoslanocheencasa denuestroamigoBobElliot,enlasafuerasdeNuevaYork.

Lafamiliasefueadormirynosquedamoshablandoyyo

dijealgodelosboomerangs.Otranocheenvelahablando

decartasboomerangueantes.Ylomismopasasihablasde

manipulación,dementalismoyunlargoetcétera.

deralgoyhaceralgomedianamente.Osea,que

creoqueahoraesalrevés.

El óptimo aprovechamiento de cualquier incidencia o circunstancia. Y el gusto por encontrar aplicaciones prácticasparalamagiaquelegustahacer.Ponerunteatro bocaabajoconcincuentaydoscartulinas.

Yocreoquehayunerroryescreerquetenertoda

lainformaciónatualcance,esteneralgo,cuando

enrealidadnotienesnada.Esconfundir“leer”con

“entender”;oconfundir ”leerlo” con“asimilarlo”;

o“asimilarlo”,con“haberlopracticado”,yconfun- Todoestosesabedesobrayenningúnsitioseapreciamás

diresto,conhaberlopresentado,vividoyhecho

queenlasJornadasdelEscorial.Yalleerloqueestoy

escribiendodigo:"Impresionante,Juanillo:Eresmejorque

lamásimportante,laúltima:viviryhacerlovivir.

viviraotros.Creoquesonfasesdiferentes,pero

paramagos,lamagiaimprovisadaylaquepareceserlo.

Tamariz."

301

T

a

La M n e m ón i ca

m a ri z

T a La M n e m ón i ca m a ri z H acealgomásde20añosla

H acealgomásde20añosla

inmensa mayoría de los magos de todo el mundo

considerabalabarajamne-

mónica como un orden aprendido

(costosamente) de memoria y que "sólo servía para adivinar cartas".

Desdehacealgomenosde10años,

creoquenoquedaunpaísdondelos

magosnoconozcan,usen,estudieno

trabajenconlabarajamnemónicay

opinenqueesunadelasmáspoten-

tes"armasmágicas"existentespara elcartomagooelmentalista.Esmás, prácticamentetodosconsideranque barajamnemónicaessinónimodeun soloorden,estándar,aplicadoentodo elmundo,queempiezaenelcuatro de trébol y termina en el nueve de rombos

Esteesunpequeñoartículosobrelo

quehapasadoenesos10años.

ELGÉNESIS:

LasJornadasdelEscorial(reuniones

organizadasporlaEscuelaMágicade

Madrid,bajolabatutadeJuanTama-

riz,dondealgunosafortunadoscarto-

magosnosreunimosanualmentepara trabajar y exponer temas relaciona-

dos)habíancomenzadoen1974.En

1979,enunaépocaaúnmuy"virgi-

acerca del Rito. Una de ellas: se

de20años,ylohaceconunagene-

puedememorizarlabarajaenunmo- rosidadyhonestidadapabullante.

mentoenqueparezcadesordenaday

utilizarlocomobarajamnemónica.

dandoelúltimogolpedeefectoypro-

vocandoqueaquellaordenaciónque

Tamarizhabíacreadounanochede

estudio en su casa, se extendiese

Juanhabíadesarrolladotodounsis- comounreguerodepólvoraysecon-

temaacercadehacerfarosconre-

partosenmesa(lasantifaros),yuna

ordenación, tras otras varias des- echadas, que se perfilaba como la

mnemónicaideal.Nacíalasupermne-

mónica Tamariz y Juan, que con la

chispadelRitodeIniciaciónhabíacre-

adotodaunarutinaalrededordeella,

se las prometía muy felices anun- Alguna vez me han preguntado

acercadeotrasmnemónicas,alterna-

tivasaladeJuan.EstánNicola,Ire-

land

losaños70unordenquellegóaser

muypopularentrelosusuariosdeba-

rajasordenadasenEstadosUnidos. ¿CómohaconvencidoJuanamedio mundodequeusenlasuya?Yo,que creé para mí mi propia ordenación, suelo recomendar a los magos que empiezanconlamnemónicaquese aprendan la de Juan, precisamente poresecarácterdeestándar.¿Quéha hechoquelamnemónicaTamarizse

SimonAronsondesarrollóen

ciandounlibrosobreestamnemónica

queseibaapublicarenbreve(yes-

tamoshablandode1982).

virtieseenelestándarmundialdeba-

Asífueronpasandolosmesesymás ideasyartículosllegabanalacircular. A partir del estudio de aquel juego

En2004ellibrosepublicóeninglés,

raja ordenada. Hoy día es habitual que,encualquierpaísdelmundo,si pidesunabarajaaotromagoéstaya venga ordenada en mnemónica Ta- mariz.

¿PORQUÉTAMARIZ?:

ELLIBRO:

Perocomosideunbuenvinosetra-

tase,labotelladelamnemónicanose

descorchótantempranamente,sino

quefuesometidaauna"crianza"de

casi20años.Juanhacíausocons-

tantedeella,puliéndola,afinándola, perotambiéndándolaaconocerpoco apocoyconcuentagotas.Llegóun momento en que una parte de los

magosdeEspañaconocíamosyusá- hayaconvertidoenelreferente,eclip-

nal",dondehabíamuchostemasque

analizaryestudiar,sepropusountra-

bajo sobre "la baraja mnemónica".

JuanTamariz,probablementeinfluen-

ciadoporlasprimerasmnemónicas

conpropiedades(SimonAronsonala

tosqueaquelordenescondía.Yelim-

deesteestilo:Labarajaseordenade

formaque,apartedesermemorizada,

tambiénsirvapararealizarciertosjue- nuestro estilo a la hora de hacer

magia.Eraalgonuevo,distinto,asom-

broso. Recuerdo que cada vez que leíayreleíaellibro,queabordabaun

En1980,enlacirculardelapropia

nuevojuegoounapropiedad,antelo minuciosoydepuradodeltrabajode Juan sobre aquello, me invadía un profundo sentimiento de agradeci- mientoquenosésialgunavezlehe

expresadopersonalmente,peroapro-

nuaciónunartículoenelque,corres- vecho para hacerlo públicamente

meseseljuego,publicandoaconti-

llevó a estudiar durante un par de

tusiasmoqueprovocóenJuanquele

tico,"RitodeIniciación".Fuetalelen-

EMM,LuisGarcíapublicasu,hoymí-

ordenaciónyapreparados.

gosdelosqueconsistenenllevaruna

cabeza),creaunpardeordenaciones

pacto que tuvo en algunos magos (entrelosquemeincluyo)casidefinió

bamosaquellaordenaciónsinsaber exactamente cómo se formaba ni cuantas propiedades tenía. Final- mente, la "Sinfonía en mnemónica mayor"fuepublicadaencastellanoen

sandoatodaslasdemás?

Creoquehayvariosfactores,tantode

laordenacióncomodelpropioJuan

quehancontribuidoaqueestosea

el2000destapandotodoslossecre- así.Amijuicio:

-Propiedades.LamnemónicaTamariz

tieneincreíblespropiedadesinternas,

puedeformarsedesdebarajanueva,

usarsecomobarajaespejo,puedelle-

Supera con

mucho las características de sus "competidoras". -Pasión.Formarunarutinaconesta barajaapartirdelRitodeIniciación fueunaauténticaobsesión(bendita

varse a orden total

obsesión)paraJuandurantesudes-

arrollo. Sus artículos en la circular dejan ver un Tamariz apasionado, emocionado,yeseespírituhapasado

asubaraja,asusjuegosyasusruti-

del

abecedario,expone26nuevasideas

pondiendo a

cada

letra

aquí.Juannosólonosregalasusjue-

goseneselibro,sinosuvidaatravés

302

nas.Esdifícilestudiarlamnemónica Destaquemostambiénlagranlabor que hizo Rafael Benatar con la tra-

nas.Esdifícilestudiarlamnemónica

Destaquemostambiénlagranlabor que hizo Rafael Benatar con la tra- ducciónalinglésdellibro.

-Aprovechamiento.Unadelasmu-

chascualidadesdeJuanesquedis- -Figurainternacional.Daigualaqué

fruta cuando explota sus temas de estudioalmáximo.Usandosuingenio ysugranconocimiento,haexprimido lasposibilidadesdesubarajahastala última gota poniendo en manos del mago-mnemónicocientosdejuegos conunasolaordenación.

paísviajes.Sidices"JuanTamariz",

sinqueesapasiónnoscontagie.

todos los magos te hablarán de su totaladmiraciónylamayoríatedirán queloconsideranelmejormagodel mundo. No es difícil pues que, en cuantolamnemónicafuepublicadaen inglés,elmundomágicointernacional

sevolvieselocoalrespecto.Lapri-

mera edición de "Mnemónica" que Hermetic Press había vendido por

- Practicidad. Además Juan es el magoprofesionalporexcelenciaylas

rutinassontodastriunfa-

lesantepúblico,engaño-

sas antes los magos,

prácticas, suelen termi-

narconlabarajareorde-

nadadenuevo,etc

- Tamariz como intér-

prete.Élesunareferen-

cia,

enormementepresentar juegos que ha creado, mimado, visto crecer, y eso lo comunica. Si al- guienvehaceraJuansu "adivinaciónporteléfono" ynosemueredeganas deponerseaestudiarla

estimula

y

le

mnemónica, que me lo diga.

-Tamarizcomomaestro. Mesientoafortunadode haber compartido du-

rantemuchosañosnues-

casi

tras reuniones

semanalesyhevividoen

JuanTamarizrealizandojuegosconlamnemónica.

porWoodyAragón

lasnochesmadrileñas,juntoaotros

completoen24horas,atestiguanel

(RicardoRodríguez,Gea,AleFurdna-

interésquehabíaporlaordenaciónde

jiev,ManuelVera ),enprimeraper- sona su faceta como maestro,

Juan.

comunicandosuexperiencia,conta-

FINALIZANDO:

giándoteytransmitiendolosuyocomo

Hace unos años un amigo me pre-

unprecioso"legado".HoydíaJuanes

guntaba"¿TúcreesqueJuanTamariz

maestro,yaseadirectaoindirecta-

pasaráalahistoriadelamagiaporla

mente,decasitodoslosmagos.Su valorcomotal,sumadoasuenorme capacidad como escritor, hacen de

mnemónica?".Sinceramentecreoque no,porquelamnemónicarepresenta sólounapequeñapartedetodoloque

suslibrosovideosunafuentecons-

haydetrásdeJuan,pero,comodiría

tantedeconocimientoeinspiración.

Conan,esoesotrahistoria

303

CARTOMAGIA

M

nemónica Tamariz

TRES JUEGOS CON LA SÚPER MNEMÓNICA TAMARIZ La imaginaria (Brainwave)

por Juan Tamariz

E stejuegosepublicóporprimeravezenlascirculares delaescuelamágicadeMadrid,comoideaexpuesta

conlaimaginariaylemnemónica,enlapágina237,

Agosto1993.

Usaremosunabarajadedorsoazul.Ensegundaposición

colocaremosunacartadedorsoroja,vuelta.Labaraja

está,deestaforma,dentrodelestuche.

Ve volteando cartas una a una, dorso arriba, sobre la mesa,buscandoeldosdepicas.AlllegaralaDamade

corazones(posición11),realizaunadadadobleyvoltea

doscomouna,sobreelpaqueteformadoenlamesa.En estemomentotedetienes.Extiendelascartasrestantes encintaentrelasmanos,yencuentraenporelcentro, una dedorsorojo,dorsoarriba.¡Sorpresa!Sácalaydéjala sobreelpaquetedelamesa(sobreeldosdepicas).

Extiendelascartasdelamano,sobrelamesa,caraarriba,

buscandoeldosdepicas,quenoseencuentra.Cogeen-

depicas,queenelordenmnemónicocorrespondealadé- tonceselpaquetedelamesayvolteadoscomouna:lade

nombrecualquiercarta.Imaginemosquenombraundos

Alcomenzareljuego,lepediremosaunespectadorque

cimaposición.

dorsorojoes(pareceser),eldosdepicas(lanombrada).

Sacalabarajadelestuche,caraarriba.Cortaaproxima- NOTA:Silacartarojafueseenrealidadunacartadedoble

damente15cartasmásdelanombrada.Ennuestroejem- dorso,elvolteofinalquedaríamásclaro.

plo:10(2depicas)+15=25(5dediamantes).

Carbuquillo Toledano

por Woody Aragón

E nCosasMíaspubliquéunapropiedaddelamezcla

americanaquellamé,medioenbroma,medioen

serio,"nuevoprincipiodeGilbreath",porhaberlle-

ledano"indignadosdequenoloconozcan.Mientrasha-

blamos,realizamoslasiguientemezclacontrolada.

gadoaellaestudiandoelconceptodelGilbreathperodes- Partiendodelaposicióndedar,conlabarajaenlamano

ligadodelaideadevariasseries.Elprincipiofinalme

paquetedeentre30y40cartasyselollevaenposiciónde

deadivinación(laperalimonera)opóquer.Estaesuna

aplicacióndeeseprincipioaljuegodeJuan"ElCarbuqui-

quetequehemosdejadoenlamanoizquierda.Ahora,ob-

llo"quepensécomohomenajeparaél.Mantienesumisma

izquierdaquesepareambospaquetes,echamoselotro

tegustaráporque,aunquepierdeelcortelibredelespec- paquete(elrestoquenosquedaenlamanoderecha)en-

presentación,peroaportacosasinteresantesycreoque

teniendo una separación con el meñique de la mano

resultóutilísimoylousohabitualmenteenvariasrutinas

izquierdacomohabitualmente,lamanoderechacortaun

mezclaenlasmanos.Ahorapela10cartassobreelpa-

tador,evitaloscálculos,nonecesitastenerlamnemónica

completa,ynoesnecesariomirarningunacartadelaba-

cima.

raja.Ademáselespectadorrepartirádeunaformamuy

Pidiendoaunespectadorquesepamezclar"tipocasino"

libre.

(esdecir,mezclaamericana,sindecirloexplícitamente)

quenosayude,separamosambospaquetesporlasepa-

EFECTO

raciónyseloscolocamosunofrentealotroparaquerea-

Eldeljuegooriginal.Sinoloconoces,teremitoal"Carbu-

liceunamezclaamericana.Enesemomentounpaquete

quillo",pág.153delprimertomodela"Sinfoníaenmne-

tieneencimalascartasdeorden11a20yelotrolascar-

mónicamenor".

tas10a1(esdecir,las10primerascartasperoenorden

inverso).Unavezhayamezclado(exceptosilohacemos

PREPARACIÓN

antemagos,encuyocasoesmejordardirectamentede

Paraestejuegosólonecesitamostenerenordenlaspri-

arriba)selepidequecortelibrementeynosotros"marca-

meras20cartasdelamnemónica.

moselpuntodecorte"realizandoelclásicoforzajepor

corteencruz.

DESARROLLO

Selepideque,desdeelpuntodecorte,forme"dosjuga-

dasdecincocartascadauna".Esdecir,quesaque5y5

las32cartasinferiores,leshablamosdel"CarbuquilloTo- cartaspero,atención,sinquerepartaunaaunaovayan

elpúblicohavistoclaramentequesemezclabandeverdad

Trasalgünjuegodemediamnemónicaosimilar,enelque

304

todasjuntas.Elespectadortienelalibertaddeponerlas

primeras3cartasenunajugada,2enlaotra,luego1mas

enlaanterior,luego2,etc

trolaresaquéjugadavaapararlaúltimacarta,puesserá

nuestracartaclave.Esimportantenodeciralespectador claveeslaQT(13),lasiremosdiciendohaciaatrásyserán

quéjugadaseráladecadauno,sinoquesimplemente

formedosjugadasdecincocartas,puesahora,conlaelec- Deestaformapodemosseguirlapresentacióndeljuego

cióndelmago("señalaunadelasdosjugadas "),vamos aforzarquesequedelajugadaquenocontienelacarta clave. Nosotros cogemos la otra mano, la miramos, y vemoselvalordedichacarta.Puesbien,esacartanos

(normaloinverso)apartirdelaclaveyteniendoencuenta

guno.Simplementevamosnombrandolascartasenorden

originaldeJuan,perosinnecesidaddehacercálculonin-

cartaesmenorde10,habránsidolas10cartasapartirde

ella.Siesmayorde10,lasanteriores.Esdecir,sivemos

quelacartaclave(recuerda,laúltimaqueserepartió)es

elAP(7)lascartassonelrangodela7ala16.Silacarta

Loúnicoquedebemoscon-

dela13ala4.

que,evidentemente,aquellacartaquetengamosnosotros

nolatieneelespectador,yviceversa.

dicecuálessonlas10cartasqueestánenjuego.Sila

Restar es mejor que sumar

por Luis Otero

losdosespectadoresqueeligieroncartaquesumenel

valordeambasytelodigan(laJ,QyKvalen10,parano

confundir),lasumanaturalmentedará12[(K=10)+2=12]

razonesporlaqueescogíladeJuaneslaparticularidadde

pasaralacuartafaro,esdecirsolocuatrofarosmáspara

zandoporlaizquierdaydespuésaladerecha,esdecir

queahoratendremosdosmontonesde6cartasunoal

busquépormuchotiempounamaneradelograrlome- ladodelotroenlamesa,pídelequevolteelasdoscartas

dianteunefectoysinlanecesidaddepelar26cartas,des- superioresdecadamontón,estasseránel2decorazones

yel7dediamantes,preguntamossisonlaselegidas,por

puésdehacerunantifaroquenohallabalamanerade

supuestonoserán,ymencionamosqueesoesporquesu-

queencontré,nosoloesunexcelenteefectosinoquesim- mamos.Unademostraciónmás,sumamosahoralasdos

cartasqueacabandevoltear(7+2=9)lasponemossobre

sucorrespondientemontóncaraabajoyrepartimoslas

nuevecartassobrelosmontonesexistentes,empezando

porelmontóndelaizquierdacomoalprincipioeigual-

mentealternándolas,volteamoslasnuevascartassupe-

rioresyseránel3dediamantesylaQdecorazón,de

nuevo preguntamos, y por supuesto no se parecen en nadaalaselegidas.Ahoravamosaarreglaresto,vamos

aRESTAR,serestanahoralasdoscartas[(Q=10)-3=7]y

pedimosquerepartalassietecartasigualqueantespero

estavezcomenzandoporelmontóndeladerecha(yaque

lavezanteriorelnúmerofueimparyterminamosenelde

laizquierda),alterminarsepreguntaporprimeravezcua-

lesfueronlascartaselegidas,alnombrarlassevolteanlas

superioresyseránlaKdetrébolyel2dediamantes,los

mismosvaloresperoconlaspintasinvertidas,yaempieza atomarformaelefecto!Ahoraparaterminarserestande

nuevolasdoscartas[(K=10)-2=8]yserepartenlasocho

cartas,estavezsicomenzandoporladerechayalvoltear

lasdoscartassuperiores,estasseránjustamentelasele-

gidas,demostrandolateoríaquetitulaesteefecto!

lasdoscartaselegidas,demostrandoasíqueenmagia

restaresmuchomejorquesumar!!!

productocomoantesresultaranencimadecadamontón

12cartas,perodividiéndolasendosmontonescomen-

estarenordennuevo.Peroelsistemaparahacerlonunca

meconvencióniseadaptaamimaneradehacermagia,

ahorapídelealespectadorquetienelabarajaquereparta

H aceunosañosqueutilizoyestudiolaMnemónica

deJuantamarizycadavezladisfrutomás,loque

sepuedelograrconellaesfascinante.Unadelas

justificar,loquelesvoyadescribirahoraeslasolución

plificayjustificatodaslasacciones.

EFECTO Sedanaelegir 2cartaslascualessepierdenenelmazo,

sintocarmáslabarajaelmagodainstruccionesalespec-

tadorderepartirendosmontonessegúnlasumadelas

doscartaselegidasysevolteanlasquequedanarribade

cadamontón,sondoscartasindiferentes,lasumadeestas

dossevuelvearepartirysevolteanlasdosnuevascartas

dearriba,lascualestampocoindicannada,peroahorase

restaelvalordeellasyelproductosevuelvearepartiren

dosmontonesalvoltearlascartasdearribaestasserán

losmismosvaloreselegidosPEROCONLASPINTASIN-

VERTIDAS,alrestarunavezmásestascartasyrepartirel

PREPARACIÓN

UnabarajacompletaenordendeMnemónica.

MÉTODO

PARALLEVARLABARAJAA4FARO:Ahoraesmuysen-

y27)youtilizoelforzajeportiempo,dejándolascaerhasta

recha(elquetieneel2detrébolencima)ycolocarlosobre

denuevoensuposiciónserviráperfectamente,loimpor- eldelaizquierda,enestenuevopaquetesolohayque

pelar10cartasdearribaalamanoizquierdayelrestoen-

cima,después colocartodosobreelrestantequeteníael

espectador.Enestamomentoestálabarajaenespejoy

ademáslistaparallegaraordennuevocon4faros.

Valedestacarenesteefectoelhechodequealforzarlas cartasyaelmagonotocamáslabaraja,porotroladono hayquecambiarningunacartadelugarparaquesalga, simplementefunciona.Yporsupuestoloquemeparece

masinteresanteeslamanerasimplificadadellegara4

unacarta.Losiguienteserápasarel9detrébolparaarriba

tanteesqueahoradosespectadorestienenensumente

llegaralbreak.Perocualquierforzajequedejelascartas

NecesitamosforzarlaKdediamantesyel2detrébol(26

cillodehacer,solotenemosquetomarelmontóndelade-

yelAdetrébolparaabajo,yosimplementeojeounpoco lascartasycorto,tambiénsepuedeestimar(sabemosque

sonlaN°43y44)oavecessimplementelohagodesde

antesdeempezar,forzólasdoscartasyyaestatodopre-

parado.

Enestemomentosepuedenhacerunasmezclasfalsas,

yoparticularmenteprefierolasensacióndequeseeligie- faro.

ronlascartassecerróelmazoynotocomás,peroesolo

dejoajuiciodecadaunodeustedes.Lecedemoselmazo

aunespectadoryexplicamosque“enArteMenosesmás,

restaresmejorquesumar”vamosademostrarlo,pídelea

Alintentarelefectopodránvisualizarclaramentelosimple

yefectivoquees.Siutilizanlamnemónica,estoyseguro

queloencontrarandemuchoprovecho,comomehaser-

vidoami.

305

NUMISMAGIA

T É C N I C A S

N U M I S M Á G I C A S

PARTEII

L L U U I I S S P P I I E E D D R R A A H H I I T T A A

Vienedelapág.255

LASORTUNATA

E D D R R A A H H I I T T A A Vienedelapág.255

VideoRef.LPR1003

P osicióninicial.Lamonedaquequieresmostrar

descansaentumanoderecha,apoyadasobrela

descansaentumanoderecha,apoyadasobrela segundafalangedeldedomedioporlaparteque

segundafalangedeldedomedioporlaparteque

tocaconeldedoíndice.Lamonedarealmentereposa

ahí,peroelpulgaryelíndicesecolocanalrededorde

ellacomosilasujetaranporloscantos.Lamonedase

muestraclaramentealosespectadores.Lacaraque

queremosmostrardosvecesestáhaciaarriba.

Ahoraprocedemosconelpase.Elpulgarseacurruca

debajodelamonedaparalanzarlapivotandoeneldedo

medio,exactamenteigualquecuandotiramosunamo-

nedaalaireparaconsultarlenuestrodestino.Enesapo-

sicióndesplazamoslamanoderechahacialaizquierda

queesperapalmaarribapararecibirlamoneda.Antes

definalizarelmovimientoelpulgarlanzasuavementela

moneda,quepivotaraporlaparteinteriordeldedoín-

diceycaeráenlamanoizquierda,dandounavuelta

completayvolviendoamostrarlacaraquemostrábamos

enlasituacióninicial.

ELLANZAMIENTOMASCAGRANZAS(YJUEGO)

enlasituacióninicial. ELLANZAMIENTOMASCAGRANZAS(YJUEGO) VideoRef.LPR1004 E

VideoRef.LPR1004

E stelanzamientoesunahabitaciónalaquehelle-

gadoexplorandoesainmensacasaqueeslacata-

pultadeJoaquínNavajas.Podríadefinirsecomo

unacatapultaquesehaceconlasmanosabiertas,palma

arriba. Espero que te guste, que lo practiques y que exploresunpocomásestahabitación.

Empezaré explicando una rutina de pasa-pasa, muy

306

Fotografía:LuisPiedrahita

sencillita,paraentenderelmodusoperandidelMasca-

granzas.

Sonnecesariascincomonedas.Unaestaráocultaenel

clásicodelamanoderechaylasotrasenlamanoiz-

quierda. Estamos de pie y nuestro público también.

Nuestramanoizquierda,palmaarriba,muestrasuscua-

tromonedas.Lamanoderecha,unaauna,lascogede

laizquierdaylasvadejandosobrelamesa.

Una, dos, tres y cuatro monedas recién robadas del cepillodeunaiglesia.-odelmendigoqueestabaenla puerta,odeunodevosotrossinquesedieracuenta

Noimporta,lointeresanteesmeterunchistecillodes-

concertante-

Aprovechaesadespistanteafirmaciónparahacerun

Shutle pass en la cuarta moneda. La moneda de la manoizquierdaquedaretenidaenelempalmedelos dedosysecambiaporesaquintamonedaquehabitaba

elclásicodelamanoderecha.Elmovimientoesconti-

nuadoyesedesconcertantechistecillohacequeelpú-

blicoveasolocuatromonedas.

Lascuatromonedasestánantetienlíneaparalelaalho-

rizonte y en el empalme aberroncho de tu mano iz- quierdahayotraescondida.Ahoralaspuntasdelos dedosdetumanoizquierdarecogenlasdosmonedas delaizquierdaycontumanoderecharecogeslasdela derecha.Muestradosmonedasencadamano-laquinta

estaescondidaenelaberronchodelamanoizquierda-

y,simplemente,dejalasdosdelamanoizquierdaenla

manoderecha.

Lamanoderechaestáabiertapalmaarribaymuestra

1
1
2 Monedaocultaenelempalmedelmeñique
2
Monedaocultaenelempalmedelmeñique
3 Lamonedasaledelempalmedelmeñique,perolasensación esquehasidoarrojadaporlamanoderecha.
3
Lamonedasaledelempalmedelmeñique,perolasensación
esquehasidoarrojadaporlamanoderecha.

307

clip,empalmedeGoshman ocomoquierasllamarlo-. Abretusmanospalmaarriba.Severándosmonedasen cadauna,laquintamonedaestáempalmadaeneldorso detumanoderecha.Ahoratienesquevolverarealizarel

lanzamientoexplicadoanteriormente-lanzamientomas-

cagranzas-.Hazquedejaslasdosmonedasdelamano

izquierdasobrelamesa.Peroalvoltearlamanoretén

delasmonedasdelamanoderechaalempalmedelme- unadeellasenelempalmedelosdedosyalavezlanza

lascuatromonedas(verfiguranúmero1).

Sonparahacerunjuego,simesalemalselasdevuelvo.

Sonmonedasporquelasoyes(agítalasparaquesuenen)

ysoncuatroporquelasves.Peroahora,silasaprieto

Cierraambasmanosenunpuñoyenelgesto,pasauna

ñique.Hazungestomágico.Abreambasmanospalma arribayseverán:unamonedaentumanoizquierdaytres enladerecha-lamonedaextraestáenelempalmedel

meñiquedelamanoderecha(figura2)-.Esconveniente

abrirunosinstantesanteslamanoizquierda,asílaaten-

ciónsedivideyelpasodelamonedaaldorsodelamano

derechaesmásimperceptible.

desdetumanoderechalamonedaqueretieneelmeñi-

quederecho.Puedeshacerlolanzandolasdosmonedas

delamanoizquierdaalavezodejándolasunaaunay

haciendoellanzamientomascagranzasenlaúltima.

Sóloporestoyamemerezcolasmonedas,peroaún

puedofallar.Enestamanotengodosyaquítambién

tengodos.

Aquísevieneunayaquíyanohaycuatro,ahorahaytres.

Conlamanoizquierdarecogelasdosmonedasqueestán

Tusdosmanossemuestran palmaarriba.Adelantale- vementetumanoizquierdasiemprepalmaarribayseñala conungestodeladerechalamonedaqueacabade

pasar.Ahoravieneellanzamientomascagranzas,atento.

Lamanoizquierda,despuésdemostrarsumoneda,finge

dejarlasobrelamesa,paraellomuestralamonedayvol- Cierraotravezlasdosmanos,yotravezpasaunadelas

tealamanodorsoarribareteniendolamonedaenelem- monedasdelamanoderechaalGoshmandelamano

palmedelosdedos.Yalmismotiempo,lamanoderecha

palmaarribayconsustresmonedasalavistalanzala

monedaquetieneocultaenelpinkyclip.Laimagendela

recha.Laquintavuelveaestarocultaenelpinkydela

tresmonedasenlamanoizquierdaysólounaenlade-

derecha.Abreotravezlasdosmanosyahoraseverán

enlamesa,peroteniendocuidadodenomostrarlamo-

nedaquetienesocultaenelempalmedelosdedos.

Ysilasvuelvoacerrar

monedadelamanoizquierdasefundeconladelamo- manoderecha.

nedaquelanzalamanoderecha.Algoparecidoaloque

pasaenlacatapulta(figura3).

Yasolofaltaunaporpasar.Aunquefallemelasquedo.

¿Perocómolalanzo?Elmeñiquederecho,queretiene

eneldorsodelamanoesamonedaqueenbrevesvaser

lanzada,hacepresióncontraeldedoanularderechoya

lavezsubelonecesarioparapinzarlamonedayhacer explicadoantes.

queestasalgadisparada.Cuandoelmeñiquesube,la

monedapinzadapivotahacialaizquierda,pocoapoco

sequedasinsujeciónygraciasalapresiónquehaceel

meñiquelamonedasaledisparada.

Puesnada,hazotravezellanzagranzas:Dejasobrela

mesalastresmonedasdelamanoizquierdareteniendo

unaenelempalmedelosdedosyvuelveahacerelpase

Tansolohayqueapretarlayyaestá.Melasquedo.

Ahoraestásenunasituaciónenvidiable.Entumanode-

Lamonedaquelamanoizquierdafingedepositarsobre lamesasefundeconlaquelanzaelmeñiquedelamano derecha (nuevamente figura 3). Ensáyalo, merece la pena.

Ahorahayunamonedaenlamesa.Laque“teníasenla

manoizquierda”.Ytresenlamanoderecha,¡Ynadamás!

Asíquerecréateendemostrarlo.

Muchosdiréis,estoesincreíble. Puesvoyarepetirlo. Aprietolasmanos

Cierraambospuños.Elderechoconsustresmonedasy

elizquierdoconlaqueestabaenlamesa-máslaque

tieneenelempalmedelosdedos-.Aprovechaelgesto

decerrarelpuñoderechoparapasarunadelastresmo-

nedasaldorsodelamano-empalmedelmeñique,pinky

rechatienesunamoneda,yestahadereunirseconlas

tresquetienesenlamanoizquierda.Perolobuenoes

queentumanoizquierdayahaycuatro.Loúnicoquetie-

nesquehaceresquelamonedadetumanodesapa-

rezca.Yosiempreoptoportopitearlaamicamisaopor

descargarla,enestetipodejuegosesconvenienteque-

darseconlasmanolimpias.Esperoquetehayagustado.

Ensáyalo.

Nota:Laestructuradeestejuegoesmásbásicaqueel

asadeunataza.Repiteelmismopaseunayotravez.Se

tratabadeexplicaresepase,nadamás,asíquecreoque

estájustificado.

Creo que vale la pena practicar este pase.Yo lo uso muchoytepuedoasegurarqueesunarmapotentísima.

¡Esperoquetehayagustado!

308

ESTUDIO MONOGRÁFICO
ESTUDIO MONOGRÁFICO

Un viaje.

Por

MiguelÁngel

GEA

PARTEVIII

PROS,CONTRASYDEMÁS.

OCTAVAPARTE:

PROSCONTRASYDEMÁS

todotipo,elrestocreoqueestápermitido,aunqueelpilar

fundamentaldebesertutécnicaytuingenio.

AYUDAS

Hastaahoraheestadorepasandoelviajeconlaconcien-

cia más o menos centrada en la manipulación, pero podemostenerayudasexternas,inventosantiguospara conseguir un método más elaborado y engañoso. Me refieroalostirajes,mangas,falsospulgares,etc.

Propongounefectoloco:

Tresmonedasviajandeunamanoaotrasinjuntarseen ningúnmomento. La preparación no es sencilla, una moneda con una cascarillaocultaenlamanoderechayunF.Pconuna monedaplegableensuinterior,enelpulgarderecho.La manoizquierdatienetresmonedas:laprimeraunidaaun tirajeylasotrasdossueltas.

Tieneungranvalorhacermagiasinelementosexternos,

peroloimportanteeslacalidad,elengaño,lamagiay

cadaunollegaaestocomopuede.Elquenoseuseun

tirajeolasmangas,sóloesunvalorsieljuegonoespeor

raje.Seguidamentesemuestralamanoizquierdavacía.

Lamanoderechasecierraenpuñoylamanoizquierda

sacalamonedaconlacascarillaquesedejaenlamisma

untemaenelqueyomepuedametersintenerinseguri- manoderechaqueseabrepararecibirla.Sedejacaerla

dadsobremisconocimientosalrededordeestetema.En

realidadenlaéticatienequehaberunprimerpasoperso- terior.

nal, un enfrentamiento ante lo que nos envuelve, los problemasinherentesalamagiaydespuéssopesarel conjuntohumano,elsentidocomún…buenomejorque leáisaSavateryluegovolváisaesteartículo.

manoizquierdaseacerca,sacalacascarillayladejaenla

semuestravacíaylamanoderechasecierraenpuño.La

Lamanoizquierdacogelasegundamoneda,laenmanga,

decalidad.Ponerseunlímitequesólohacemásmediocre

Semuestrantresenlamanoizquierda,sedejanenla

mesalasegundaylatercera,ylaprimerasevaconelti-

la magia, para mi no tiene sentido. Sin querer nos acercamosdenuevoaltemadelaéticaenmagiaynoes

monedaenlamesadejandoocultalacascarillaensuin-

mesa.

Unaveztomadoconcienciadevuestraéticaenmagia, sobresiusaronocompinche,sobrelostiposdeengaño… sevequeloslímitessonmuchosynopuedoextenderme enuntextocomoéste,comomuchopuedodejarvermi visión personal.Armando Lucero probablemente es el magomáspuristadelamagiaconmonedasqueconozco, suéticaleimpideusarmonedastrucadas,inclusoextras, yporsupuestonadadetirajesoelementosextraños.Este magodenuevoesadmirableporquesinsalirsedesus límites,consigueunamagiadealtacalidad,enmicaso suslímitesnodejandeserherramientasparaconseguirel engaño,yportantolamagia.Menosloscompinchesde

Laizquierdacogelaterceramoneda,lalanzaalregazo

ocultamente,ylamanoderechasequitaelF.P.oculta-

mentedentrodesupropiopuñoylamanoizquierdasaca

laplegabledelF.P.ydelpuñoacabandoelviaje.

DIFICULTADES

Cuandohablodelasdificultades,merefieroatodoaque-

lloquepuedahacermásdifícil,aojosdelpúblico,eljuego que hacemos, y por tanto, ayude un poco más a la imposibilidad.Sepodríahacerunaversiónhaciendoconel mago“haciendoelpino”,esonoseríamásimposible,sí

a la imposibilidad.Sepodríahacerunaversiónhaciendoconel mago“haciendoelpino”,esonoseríamásimposible,sí 331100

331100

más difícil porque habría que saber hacerelpino,peroaminomeinteresa enestemomentoponermedificultades porqueseamásdifícil,sinoconlaintención demejorarmimagia,laimposibilidadynotantomi espectáculoomifigura.

Antesdecontinuarquierodejarclaroquesilamagiaes

realmentebuenanonecesitaningúnaditivo,nidificultad

extra.

Veotresformasdeponerdificultadesanuestrosviajesde

monedas:

Porunladoponiendodificultadesalatrampa,elpúblico

puedepensarquehacemoslamagiagraciasanuestraha-

bilidad:sinosponemosunosguantes,asícolocamosuna barreraanuestracapacidaddigital.Estotienelaventaja de que a lo mejor el público puede eliminar esta posibilidad,porlotantosirvecomocoberturadelatrampa, yaquehayguantesquesonlosuficientementefinoscomo parapoderhacerlastécnicastípicasqueseusanenlos viajesdemanoamano.Paramí,elmayorproblemaque tieneestetipodedificultadesesquesehacereferenciaa latrampa,conloqueelloconlleva,eliminaelambientede fantasía,teseparadelaficciónyponealertadelatrampa

deformaconscientealespectador.

Porotroladoesponerdificultadesalatécnicaconuna

justificacióncoherentequenoseaparaqueelmagono

puedahacerunatrampaconcreta.

Siporejemplosecomentaquesevanausarmonedas

grandesparaqueseveanmejorportodos,elpúblicopen-

sará que está muy bien por parte del mago esta preocupación.Peroademáspuedequeseleocurraporsi sóloqueconmonedasgrandesleresultamásdifícilal

mago

ocultarlas en

manos,pasaporeltemadela trampa libremente. Es mejor quesecuestionenlatramasila conocen,porquesilacomentael mago, a quien no se le ocurriese, igualmente lo pensaría al decirlo el mago.

las

Paraterminar,laterceraopciónesquelajustificaciónsea ficcional, de tal forma que sirva no sólo para crear ambiente mágico sino que además puede ocultar la trampa,oquesepiensequeesmásimposiblealeliminar unaformasecretadehacereljuego.

Unejemploseríaponerunmurodebarajasdecartasentre las manos, en mitad del tapete, proponiendo que las manosnuncasejunten,ydiciendoquesonunparde enamoradosquesemandabancartasdeamor(siendolas monedas), ejemplo que pongo para hacerme entender peroquenuncaharía. Enestecasolasmanosnosejuntanyestodificultamucho latrampayasíelpúblicoviviráunjuegomáspuroylimpio siseconsigueunbuenmétodo.Perolopensaránsicabe en el rebobinado, cuando analicen el juego. Pero de momentosequedaránencantadosconlahistoriadeamor ysequedaránenlavidaexterna,despuéspensaránenla magiayconcluiránquealnojuntarselasmanos,nunca pudopasarselasmonedasdeunamanoalaotradeforma oculta.

311

MiguelAngelrealizandounviajedemonedas

Como en todo puede haber dificultades reales y aparentes,comoenelcasodelasmanos,parecequees unobstáculo,peroesunengaño,ysepuedehacerel métodoqueaparentementeestáimpedido…ydenuevo estoesalgodelaéticadecadauno,enmicasocuanto menosengañealpúblicomejor.

TAMAÑODELASMANOS

Creoquetienesuimportanciacuestionarseestetema, porque es un influyente que puede generar limpieza, claridadeinclusosensacionesdiferentessegúneltamaño.

Lasmanossonmásomenosgrandesenrelaciónala

magnituddelasmonedas.Obviamenteloprimeroesque

lasmonedassevean,portantolasmonedasdebentener

untamañosuficienteparaquenoseocultensinquerer

entrelosdedos.Silasmanossongrandes,lasmonedas

tendránqueserdedólarodecienpesetasantiguas,para

queaciertadistanciasevean.

Elusodemonedasmuygrandespuedeayudarnospara

quesutamañosellevetodaslasmiradasynosevean

tantolasmanos.Ademáshayventajasalahoradehacer

ciertastécnicas,comolospasesdesonido,porquesona-

ránmás,indudablemente.

Pero me parece más curioso usar monedas muy pequeñas,porquecondicionanelmanejo,laclaridadtiene quesermáximayavecesocultanmáslasmanos,porlo quehayquefocalizarlamiradaparaverlas.Estepequeño tamañodentrodelasmanosylaobligacióndetenerseque acercarsemuchoparaverlas,ayudaacrearlasensación deintimidad,derecogido,desecreto,deoculto…siempre comosensación,yesoesmuyinteresantesaberlopara cuandoqueremosalcanzarciertasexperiencias,yaque estosdetallesnosayudanaconseguirlas.

312

MORFOLOGÍADELAMONEDA

Lasmonedas,exceptocasosextraños,tienenunaforma

circularyestoesuncondicionantedelquepodemospasar

osacarlepartidosinobsesionarnos.

Para mí, al tener esta forma va en consonancia con muchosestilosformalesdecómousarelcuerpoenun escenario,creoquelomejorlevienesonlosmovimientos ylosmanejoscirculares.Nuestrosmovimientospueden ser formadosporlíneasrectasocurvasenelespacio,si somosconscientesdeesto,losmovimientosdemismanos lostrasladosdelasmonedaseneltapete,alsercurvos guardaránunaunidaddeestética.

Deigualformasucedeconloselementosfísicos,eltapete, la mesa o como movemos nuestro cuerpo, al ser redondos,guardaránsiempreesta coherenciavisual.

Enlatransmisióndelefectonospodemoscomportardela mismamanera,elquelelleguealespectadorcómola moneda viaja de mano a mano creando una curva, deslizándoseporelaireoporelcuerpodeformacircular entroncacontodoloantesdicho.

Esto no significa que no se puedan crear acciones rectilíneas,porqueseguroqueporcontrastequedaríamuy potente,perohayqueserconscientedeesto,paraquela

limpiezadelasacciones,ladefiniciónperfectadelainten-

ción,lelleguealpúblico.Inclusopodríanserconscientes,

sisequiere,transmitirquelasrectassonapropósitopara

crearsensacionesencontradasconlaslíneasquegene-

ranelefecto,conlascurvasorectasdeloselementosque conforman la escena, y con las direcciones que se desarrollanapartirdenuestrosmovimientosymanejos. Comodecostumbreapartirdeaquílosiguienteesuna decisióndelquemonteeljuegoyahíyonomemeto.