UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICE-RECTORADO ACADMICO
REA: EDUCACIN
MENCIN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE-
CENTRO LOCAL LARA.
PRCTICA PROFESIONAL II. Cdigo !".
I#$o%&' (o)%' F*&i+i*%i,*-i# -o# +* *.'#-i# /0' o$%'-' '+ ('%1i-io
d' Ed0-*-i# E(2'-i*+ * +o( Ed0-*#do(.
LAPSO 3.454-5
B*-6i++'%:
M*g*+i J7 8'%&o(o D.
C.I: 9.5:49:3
Cdigo. 35
A('(o%: Li-d*. P*0+* P;%',
F')%'%o7 3.454
INDICE
Pag.
INTRODUCCIN 3
Identificacin de la
Institucin..4
Resea
Histrica.4
isin ! "isin. #
Pr$ces$ de Rec$leccin de Inf$r%acin #
C$nce&tuali'acin del aula integrada (
)*neas +strat,gicas de -ccin. (
.unci$nes /0sicas del Pr$fesi$nal del -ula integrada 1
.unci$na%ient$ ! $rgani'acin de la institucin.1
CONC)U2IN34
/I/)IO5R-.I- 33
-N+6O2 34
INTRODUCCIN
+l &r$&sit$ de este inf$r%e es dar a c$n$cer l$s resultad$s de la
&ri%era fase de la &r0ctica d$cente II7 8ue tiene c$%$ $9:et$ la
fa%iliari'acin c$n la institucin ! c$n el ser;ici$ de +ducacin +s&ecial7
as* c%$ se desarr$lla la accin c$$&eracin d$cente en la atencin a
&e8ue$s gru&$s ! atencin indi;iduali'ada. +sta se lle;a a ca9$ en la
+scuela /$li;ariana <$rnada C$%&leta Pre9*ster$ =<$s, acari$ >,&e'?7
en el &er*$d$ de die' @3AB C$ras durante una @3B se%ana.
- tra;,s de la fa%iliari'acin7 se c$n$ce el &r$cedi%ient$ a seguir &$r
el d$cente es&ecialista en la atencin de l$s educand$s c$n necesidades
educati;as es&eciales7 !a 8ue c$%$ futur$s d$centes es&ecialista se
de9e &$seer c$n$ci%ient$s necesari$s &ara estar &re&arad$s al %$%ent$
de enfrentarn$s c$n la realidad educati;a7 estar ca&acitad$s &ara t$%ar
decisi$nes7 ! s$l$ ;i;iend$ la eD&eriencia se enri8uece el $9:eti;$ de la
carrera.
+n el inf$r%e se resu%e la &r$&uesta $rgani'ati;a ! funci$nal de la
Institucin 8ue inclu!eE N$%9re del Plantel7 Resea Histrica7
Organi'acin del Plantel.
IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN
+scuela /$li;ariana <$rnada C$%&leta Pres9*ter$ =<$s, acari$ >,&e' =
+ntidad .ederalE /ar8uisi%et$F )ara.
De&endenciaE Naci$nal.
edi$E Ur9an$.
-$ de .undada. 3.G3A
H$rari$E
+ducacin Inicial HE4A a% a 3E4A &%
+ducacin /0sica 1E4A a% a A4 &%
Recre$E GE#A a 3AE4A a%.
R'('<* 8i(.%i-*.
+sta Institucin se funda en la Ciudad de /ar8uisi%et$ en el a$ de
3.G3A c$n el n$%9re de C$legi$ >,&e'7 en %e%$ria del Padre =<$s,
acari$ >,&e'?7 fuer$n sus fundad$res d$s de l$s C$%9res %0s ilustres
de /ar8uisi%et$E +l %aestr$ <$s, +ligi$ T$rreal9a ! <uan anuel Ila%$.
+ste C$legi$ esta9a adscrit$ al C$nce:$ unici&al ! funci$na9a en calle
C$%erci$ c$n 43J lueg$ en 3.G#4 se traslada a la calle 41 c$n es8uina
carrera 3A7 a una casa al8uilada c$n d$s cuart$s 8ue Cac*an las ;eces de
aulas ! un c$rred$r.
)a actual sede la $cu&a desde 3G#3 en la Ur9ani'acin Nue;a
2eg$;ia7 calle 4 entre carrera 3! 4 al +ste de la Ciudad7 siend$ su
direct$ra &ara esa fecCaE 2ra. ar*a )$urdes /ernal de 5arc*a ! #
d$centes 8ue le ac$%&aa9an en su la9$rJ /el,n 2ei:as7 -na D$l$res
>,&e'7 Car%en -%anda de +ncin$'a7 8uienes i%&art*an clases de 3er$ a
#t$ grad$.
Ha de Cacer n$tar7 8ue esta sede se l$gra gracias a las diligencias del
Presidente de la unici&alidad Dr. -gua:e7 den$%in0nd$se +scuela
unici&al =<$s, acari$ >,&e'?. )ueg$ en 3.G#H7 esta +scuela es
adscrita &$r el inisteri$ de +ducacin 9a:$ el n$%9re de +scuela
Naci$nal 5raduada Pre9*ster$ = <$s, acari$ >,&e'?7 atiende una
%atr*cula de %0s de 4#A estudiantes en edades de 4 a 33 a$s
a&r$Di%ada%ente7 de educacin Inicial ! /0sica 3era ! 4da eta&a. Cuenta
c$n &ers$nal Directi;$E @4B direct$ras7 Pers$nal D$centeE @44B D$centes
de -ula RegularJ @HB D$centes +s&ecialistasE 4 +ducacin .*sica !
De&$rte7 4 f$lKl$re7 3 %Lsica7 4 dificultades del -&rendi'a:e ! 3 /i9li$tecaJ
Pers$nal -d%inistrati;$E @#B 2ecretarias 4 ! -uDiliares 3.7 Pers$nal
O9rer$E @GB -sead$res (7 P$rteras 3 ! ;igilantes 4J ta%9i,n cuenta c$n l$s
ser;ici$s de un &l$%er$ $casi$nal.
Ca9e destacar7 8ue actual%ente l$s educand$s tienen acti;idades en
el C$rari$ de AHEAA a% F 34E3A &%7 &$r %$ti;$ de estar sus&endid$ el
ser;ici$ de c$%ed$rJ dentr$ de una se%ana se reiniciar0 segLn
inf$r%acin del Directi;$.
+ntre l$s %Llti&les &r$!ect$s de la escuela est0nE -sistencia T,cnica
C$%ercial del Centr$ PreF;$caci$nal C$%unal Claret7 +scuelas
2aluda9les7 +scuelas Partici&ati;as7 +l cuatr$ en el -ula7 5ru&$ de Dan'a
Naci$nal ! del Ta%unangue ! en &r$ces$ de c$nf$r%acin )a "$cal las
"$ces R$sadas.
)a Institucin cele9ra su ani;ersari$ el 43 de -9ril en %e%$ria al
Natalici$ de Pre9*ster$ =<$s, acari$ >,&e'?J actual%ente t$d$ el
&ers$nal se &re&ara a cele9rar l$s 3AA a$s de fundada la escuela7 c$n
act$s ! acti;idades 8ue c$ntaran c$n la &resencia de &ers$nalidades
allegadas a la Institucin ! +ntes del unici&i$7 del +stad$ ! C$%unidad
en general.
)as instalaci$nes de la Institucin s$n &restadas &ara di;ersas
acti;idades n$cturnas en 9enefici$ de la c$%unidad7 entre las 8ue se
encuentranE isin Ri;as ! isin 2ucre. +s i%&$rtante sealar7 8ue esta
Institucin tiene enlace c$n el ser;ici$ de $d$nt$l$g*a de la +scuela
"icente 2al*as7 el cual l$s esc$lares de las c$%unidades se 9enefician.
Mi(i#
Tiene c$%$ finalidad f$r%ar ni$s ! nias c$n actitud refleDi;a7 cr*tica e
inde&endiente7 c$n ele;ad$ inter,s &$r la acti;idad cient*fica7 Cu%an*stica
! art*sticaJ c$n una c$nciencia 8ue les &er%ita c$%&render7 c$nfr$ntar !
;erificar su realidad &$r s* %is%$s ! %is%asJ 8ue a&render desde el
ent$rn$7 &ara 8ue sean cada ;e' %0s &artici&ati;$s7 &r$tagnic$ !
c$rres&$nsa9les de su actuacin en la escuela7 fa%ilia ! c$%unidad.
Vi(i#.
/uscar &r$%$;er acti;idades &ara el a%$r ! el res&et$ Cacia la Patria7
c$n una ;isin integraci$nista ! de c$$&eracin Cacia l$s Pue9l$s de
)atin$a%,rica7 el Cari9e ! el und$J del %is%$ %$d$ 8ue reafir%a
C09it$s de Cigiene indi;idual ! c$lecti;a en l$s ni$s ! nias7 inclu!end$
a8uell$s 8ue fa;$re'can su salud &re;enti;a e integral ! las f$r%as &ara
la ;ida7 de acuerd$ c$n l$s fines ! &rece&t$s de la C$nstitucin Naci$nal7

P%o-'(o d' R'-o+'--i# d' I#$o%&*-i#.
Enfoque:
F$del$ de -tencin +ducati;a +s&eciali'ada Integral.
Instrumento de Evaluacin:
F +D&l$racin7 O9ser;acin7 +ntre;ista ! C$n;ersaci$nes Inf$r%ales.
Tipo de Servicio:
F-ula Integrada
O)='.i1o >'#'%*+ d'+ S'%1i-io:
F+l $9:eti;$ de esta 0rea7 es 9rindar a a8uell$s educand$s 8ue n$
res&$nden de %anera satisfact$ria a las eDigencias del grad$J una
atencin educati;a es&eciali'ada7 $rientada a la &er%anencia7
&r$secucin ! cul%inacin de la esc$laridad dentr$ del siste%a educati;$.
Para ell$7 inc$r&$ra de %anera din0%ica ! efecti;a a l$s act$res del
CecC$ educati;$E d$cente7 educand$7 fa%ilia ! c$%unidadJ en la accin
&edaggica ! t$d$ l$ 8ue significa la realidad interna ! eDterna de la
institucin esc$lar.
Para este ser;ici$ el es&ecialista c$nstitu!e un e:e funda%ental7 en la
in;estigacin de l$s ni$s c$n necesidades educati;as es&eciales @d,ficit
c$gniti;$7 dificultades de a&rendi'a:e7 deficiencias ;isuales7 auditi;as7
i%&edi%ent$s %$t$res7 talent$ su&eri$r ! autis%$B.
Co#-'2.0*+i,*-i#
-ula IntegradaE 2$%$s un ser;ici$ del 0rea de dificultades de a&rendi'a:e7
adscrita a una unidad educati;a del ni;el de +ducacin /0sica7
c$nf$r%ada &$r l$s d$centes de +ducacin +s&ecial la cual desarr$lla su
accin a tra;,s de un tra9a:$ c$$&erati;$ dentr$ de la institucin esc$lar
! en el 0%9it$ c$%unitari$7 c$n la &artici&acin de t$d$s l$s aut$res del
CecC$ educati;$ @estudiantes7 &ers$nal directi;$7 d$centes7 t,cnic$s7
ad%inistrad$res7 $9rer$s7 &adres7 re&resentantes ! %ie%9r$s de la
c$%unidad l$calB.
)a -ccin C$$&erati;a de9e entenderse c$%$ una acti;idad de res$lucin
de &r$9le%as7 a tra;,s de la cual l$s in;$lucrad$s &uedan enc$ntrar
9enefici$7 en tant$ &r$&$ne 9uscar ! enc$ntrar de %anera c$n:unta la
s$lucin a las situaci$nes &lanteadas c$%$ dificultades7 inc$n;eniencias $
&r$9le%as.
Para la a&licacin del %$del$ de atencin s$9re la 9ase de la l*nea de
-ccin
C$$&erati;a7 se Can definid$ tres 0%9it$sE
F-ccin C$$&erati;a dirigida a l$s educand$s c$n dificultades de
a&rendi'a:e7 dentr$ del aula regular.
F-ccin C$$&erati;a en &e8ue$s gru&$s dentr$ del 0%9it$ del
aula es&ecial.
F-ccin C$$&erati;a en el 0%9it$ c$%unitari$.
L?#'*( E(.%*.;gi-*( d' A--i#.
Para desarr$llar el %$del$ de atencin educati;a es&eciali'ada integral
se re8uieren de l*neas estrat,gicas de accin. +n tal sentid$ se asu%e la
articulacin intrasect$rial e intersect$rial. Para lle;ar a ca9$ la &ri%era7 se
re8uiere de c$$rdinar esfuer'$s entre l$s &r$fesi$nales de l$s ser;ici$s de
las 0reas ! &r$gra%as de la $dalidad de +ducacin +s&ecial7 l$ cual
c$nstitu!e la articulacin intra%$dalidad.
Articulacin Intramodalidad: "*ncul$s entre las diferentes 0reas !
&r$gra%as 8ue c$nf$r%an la %$dalidad de educacin es&ecial7 a &artir de
un tra9a:$ c$$rdinad$ entre las instancias central ! '$nales.
Articulacin Intermodalidad: "*ncul$s entre el 0rea de dificultades de
a&rendi'a:e ! la educacin de adult$s.
Articulacin Intersectorial: "*ncul$s entre la educacin es&ecial7 las
instituci$nes &L9licas ! &ri;adas 8ue desarr$llan acti;idades en el 0rea
s$cial.
F0#-io#'( B@(i-*( d'+ P%o$'(io#*+ d'+ A0+* i#.'g%*d*:
F2er;ir de %ediad$r en el &r$ces$ de ensean'a a&rendi'a:e 8ue
interfieren en el desarr$ll$ del &r$!ect$ educati;$ instituci$nal7 &ara
%e:$rar la calidad de la educacin integral 8ue se le 9rinda al educand$.
FC$ntri9uir a la &lanificacin ! desarr$ll$ de acti;idades de $rientacin7
indi;idual ! en nLcle$ fa%iliar7 esta9leciend$ una f$r%a de interaccin 8ue
facilite la atencin del estudiante c$n dificultades de a&rendi'a:e.
F2er garante del 9ienestar e%$ci$nal del educand$.
FPlanificacin ! a&licacin del &r$ces$ de e;aluacin &sic$&edaggica de
l$s estudiantes.
FPr$&$rci$nar a!uda t,cnica a l$s %aestr$s de aulas regular7 en relacin
a la atencin ! e;aluacin 8ue de9en e%&lear c$n l$s alu%n$s 8ue
asisten $ Can egresad$ del aula +s&ecial.
Durante la ;isita a la +scuela /$li;ariana Pre9*ster$ =acari$ >,&e'?7
se l$gra reca9ar inf$r%acin &$r %edi$ de instru%ent$s de eD&l$racin7
$9ser;acin7 entre;ista7 ! c$n;ersaci$nes inf$r%ales a d$cente
es&ecialista7 aula regular7 secretaria7 directi;$ ! $9rer$sJ &ara c$n$cer el
funci$na%ient$7 estructuracin ! $rgani'acin de la institucin ! del
ser;ici$ de -tencin +s&ecial 8ue $frece el aula integrada. )a inf$r%acin
$9tenidaE Resea Histrica7 Organi'acin funci$nal del Pers$nal 8ue
la9$ra7 Criteri$s utili'ad$s &$r la d$cente &ara la seleccin de ni$s !
nias 8ue ser0n atendid$s durante la c$$&eracin d$cente.
F0#-io#*&i'#.o A o%g*#i,*-i# d' +* i#(.i.0-i#
Funcin del Directivo: +l &r$&sit$ de la Direccin es un carg$ de
c$nfian'a e:ercid$ &$r un tie%&$ deter%inad$7 se c$nci9e la alterna9ilidad
de est$s carg$s c$%$ s$&$rte de la c$rres&$nsa9ilidad ! del creci%ient$
de t$d$s segLn las siguientes funci$nesE
F+l e:ercici$ de la funcin %$ti;ad$ra ! de ;$cacin de ser;ici$.
F)a %$ti;acin de la c$%unidad educati;a en t$d$s sus as&ect$s.
F)a c$$rdinacin de un gru&$ %ultidisci&linari$ entre educad$res ! &adres
8ue diagn$sti8ue7 &lanifi8ue7 e;alLe ! renue;e la escuela.
F+l esti%ul$ del 9ien c$%Ln7 $frece su c$la9$racin7 c$nse:$ ! aut$ridad
&ara 8ue cada un$ &r$grese en su ;$cacin &ers$nal.
F)a $rgani'acin del &lantel se funda%enta en relaci$nes :er0r8uicas7 la
aut$ridad recae s$9re la direct$raJ canales de c$%unicacin f$r%ad$s a
tra;,s de c$nce:$s d$centes.
Funcin de los docentes: )$s d$centes a tra;,s de asa%9leas7
esta9lecen c$%isi$nes de cultura7 de&$rte7 c$$&erati;is%$7 a%9iente !
$tr$s7 &ara desarr$llar %Llti&les acti;idades. Ta%9i,n generan eD&eriencia
de sensi9ilidad ! c$n;i;encia creand$ un %e:$r estad$ &ers$nal7 fa%iliar e
instituci$nal ! s$cial7 integrad$ a la c$nstitucin de una s$ciedad
&luralista.
Funcin de los docentes especialistas: -&$!ar el a&rendi'a:e7 la
ensean'a ! la s$ciali'acin de l$s ni$s ! nias &ara fa;$recer su
integracin a tra;,s de 9uenas t,cnicas de esti%ulacin e instruccin.
Desarr$lla las Ca9ilidades en las 0reas de lectura7 escritura7 c0lcul$ !
res$lucin de &r$9le%as.
Funcin de las secretarias: Organi'a el tra9a:$ de la escuela7 gesti$na
l$s recurs$s Cu%an$s ! %ateriales 8ue se re8uieran &ara la $&ti%i'acin
del tra9a:$ educati;$.
Funcin del portero: Reali'a tareas de ;igilancia7 c$ntr$l ! atencin al
centr$ a9riend$ ! cerrand$ &uertas7 cust$diand$ el &lantel de %anera 8ue
se cu%&la el c$rrect$ us$ de sus instalaci$nes7 el c$ntr$l !
funci$na%ient$ de las luces. -tiende al &L9lic$ ! le facilita inf$r%acin.
P'%(o#*+ d' &*#.'#i&i'#.o.
Funcin de las aseadorasE +fectLan tareas de li%&ie'a.
Plomero: Tienen un &l$%er$ $casi$nal 8ue s$l;enta a;er*as en l$s
9a$s ! en el 0rea del la c$cina.
P%o-'(o( di#@&i-o( d' +* I#(.i.0-i#.
Comunicacin: - tra;,s de la Direccin s$n dadas las rdenes !
a%$nestaci$nes dirigidas al &ers$nal ad%inistrati;$7 d$centes
c$%$ $9rer$s de la institucin.
Ascendente: Desde l$s ni;eles su9$rdinad$s Casta el directi;$7
entrega de inf$r%es de acti;idades reali'adas7 estad*sticas ! l$s
diferentes recaud$s eDigid$s &$r la direccin.
Horizontal: +sta c$%unicacin se da entre el &ers$nal d$cente7
cuand$ se reLnen en asa%9leas &ara discutir ! $rgani'ar las
acti;idades c$rres&$ndientes.
)$s %edi$s de c$%unicacin utili'ad$s s$n n$r%ati;$s e
inf$r%ati;$sJ c$%$ circulares7 %e%$r0ndu%s7 $fici$s7 c$nce:$s d$centes7
c$n;$cat$rias7 ;$lantes ! $tr$s.
$ti;acinE +s un fact$r deter%inante en l$s d$centes en l$ 8ue res&ecta
al tra9a:$ 8ue reali'an en la institucin7 se e;idencia el &r$ces$ de la
%$ti;acin de9id$ a 8ue Ca! esta9lecida una :erar8u*a de necesidades !
&$r l$ tant$ se rec$n$cen las diferencias ! necesidades indi;iduales. )$s
e%&lead$s se sienten %$ti;ad$s de9id$ a 8ue &erci9en est*%ul$s7
gener0nd$se un estad$ de c$nfian'a Cacia su la9$r. )$s d$centes 9rindan
suficiente dis&$sicin a %$ti;ar a l$s ni$s ! nias dentr$ del aula.
To&* d' D'-i(io#'(.

E+ 2%o-'(o d' d'-i(io#'( d' +* i#(.i.0-i# (' %'*+i,* * .%*1;( d' +*
(ig0i'#.' &*#'%*:
P$r una &arte l$s c*rcul$s d$centes7 &$r $tra &arte la direccin lle;a un
&lantea%ient$ a la asa%9lea $ c$nce:$ d$cente7 se discuten ! estudian
las caracter*sticas de dicC$ &lantea%ient$. +n algunas $casi$nes se
t$%an decisi$nes en gru&$7 &er$ %a!$r%ente las decisi$nes &r$;ienen
de la direccin del &lantel. +n cuant$ al ti&$ de lidera'g$ del directi;$ es
&artici&ati;$7 !a 8ue utili'a la neg$ciacin ! la c$nsulta. 2eala directrices
es&ec*ficas al &ers$nal7 &er$ c$nsulta sus ideas ! $&ini$nes s$9re
%ucCas decisi$nes 8ue les incu%9en. 2in e%9arg$7 la aut$ridad final en
asunt$s de i%&$rtancia sigue en sus %an$s.

O)('%1*-i# d'+ Do-'#.' E(2'-i*+i(.* '# '+ A0+* I#.'g%*d*.
+l D$cente +s&ecialista del -ula Integrada7 tra9a:a en 9ase a un
cr$n$gra%a de acti;idades &lanificadas se%anal%ente7 d$nde retira del
aula regular al educand$ $ gru&$ de educand$s &ara ser atendid$s en el
aula integrada segLn el C$rari$ esta9lecid$.

-s* %is%$7 &ide a&$!$ al d$cente de aula regular s$9re el segui%ient$
del tra9a:$ del @l$sB educand$ @sB7 8ue est0n siend$ atendid$s. Para ell$
se tra9a:ar0 sus f$rtale'as a&$rtand$ Cerra%ientas necesarias &ara
dis%inuir de9ilidades.
O)('%1*-i# d' 2'/0'<o( g%02o(.
"'% g%*do: A
+l D$cente +s&ecialista lle;a a un gru&$ de tres ni$s al aula integrada.
)$s u9ica en la %esa de tra9a:$7 Ca9la c$n ell$s7 les eD&lica la acti;idad a
reali'ar. +n este cas$ dictad$ @=argarita?7 la &erla del Cari9eB intr$duce el
te%a a tratar c$n el curr*culu% del aula regular @5randes Ri8ue'as de
"ene'uelaB.
F )es &regunta a cada un$ de l$s ni$s 8ue eD&$nga l$ 8ue entendi
de la lectura @dictad$B7
F )e asigna realicen un di9u:$ 8ue eD&rese l$ 8ue entendier$n de la
lectura.
F Hacen c$%entari$s entre ell$s7 se aut$e;alLan.
F .inal%ente l$s e;alLa lle;and$ l$s registr$s indi;iduales de cada
ni$.
+l D$cente +s&ecialista del -ula Integrada7 atiende una ;e' &$r
se%ana a l$s ni$s desde &reesc$lar a 3era eta&a. +n l$ 8ue res&ecta a
la seleccin de l$s ni$s 8ue s$n atendid$s en &e8ue$s gru&$s $ de
%anera indi;idual7 est$ l$ reali'a el d$cente es&ecialista
c$n:unta%ente c$n el d$cente de aula regular &$r %edi$ de un
diagnstic$ inicialJ en l$s resultad$s de este instru%ent$ se a&recia las
f$rtale'as ! de9ilidades del educand$.
+n cuant$ a la C$$&eracin D$cente7 se &lanifica acti;idades de
acuerd$ al &r$!ect$ del d$cente de aula regular7 c$n es&ecial atencin a
l$s estudiantes 8ue asisten al aula integrada ! de acuerd$ a sus
necesidades s$n atendid$s en &e8ue$s gru&$sJ as* c$%$ ta%9i,n
a8uell$s 8ue &$r su c$ndicin a%eriten atencin de %anera indi;idual.
+n la atencin a &e8ue$s gru&$s $ un cas$ indi;idual utili'a
instru%ent$s de $9ser;acin7 entre;ista ! &rue9as a&licadas en %aterias
instru%entales @&edaggic$sB. 2e &lanifica de acuerd$ a la necesidad del
estudiante en &e8ue$s gru&$s ! ta%9i,n a ni;el indi;idualJ ;isitas a las
aulas7 ac$%&aa%ient$ d$cente7 entre;ista a &adres7 cCarlas7 talleres
dirigid$s a &adres ! d$centes7 atencin indi;iduali'ada ! gru&al.
E# +* Coo2'%*-i# Co&0#i.*%i*.
+l Pr$!ect$ +ducati;$ Integral C$%unitari$ @P.+.I.CB7 es una
&lanificacin estrat,gica frut$ de la c$nstruccin c$lecti;a de t$d$s l$s
act$res del CecC$ educati;$ en una institucin7 se funda%enta en la
c$nce&cin C$l*stica d$nde se anali'an las necesidades ! as&iraci$nes
sentidas &$r el c$lecti;$ &ara generar alternati;as 8ue &er%iten la
$&ti%i'acin de la calidad instituci$nal ! educati;a.
+l P.+.I.C de la Institucin7 de acuerd$ al desarr$ll$ de la l*nea
&edaggica &ara la f$r%acin de la ciudadan*a7 se &r$&icia la &r$%$cin
&re;enti;a de la salud en cu0nt$ a C09it$s de Cigiene7 ali%entacin7
;acunacin ! rescate de ;al$res.
.
+n la &r$!eccin a la c$%unidad7 el D$cente +s&ecialista les 9rinda
a&$!$ en cuant$ al ser;ici$ de atencin del aula integrada a ni$s de
instituci$nes cercanas 8ue n$ &$seen el ser;ici$. 2e les Cace segui%ient$
se%anal ! se ases$ran a l$s &adres ! re&resentantes.
C*%*-.'%?(.i-*( d' +* 2+*#.* $?(i-*.
2u &lanta f*sica $riginal c$nsta de estructura c$l$nial de una s$la
&lanta c$n &ati$ central tecCad$7 tiene @34B aulas ! @4B fuer$n
ac$ndici$nadasJ atienden una %atr*cula de @4#A B educand$s7 s$l$ @(B
aulas nue;as reLnen c$ndici$nes &ara atender 4A educand$s &$r aula7 el
rest$ s$n es&aci$s reducid$s n$ a&t$s &ara dicCa %atr*culaJ las 0rea de la
direccin7 teatr$7 9i9li$teca7 aula integrada fuer$n Ca9ilitadas &ara
educacin inicial ! aulas regular cuand$ la escuela &as a /$li;arianaJ
c$n el inc$n;eniente 8ue l$s es&aci$s destinad$s &ara la direccin ! el
aula integrada sean est$s %u! reducid$s7 es&ecial%ente el aula integrada
8ue $frece sus ser;ici$s en un &e8ue$ cuartit$ 8ue ser;*a &ara guardar
i%&le%ent$s de %anteni%ient$ de li%&ie'a. +n esta se encuentra @HB
%esas &e8ueas c$n sus sillas una al lad$ de la $tra7 @3B estante ! @3B
ga9inete &ara Ltiles ! %aterial d$cente7 @3B ;entilad$r ad8uirid$ &$r una de
las d$cente es&ecialistaJ cartelera ilustrada s$9re l$s Carna;ales ! el
Rincn Patri$ s$9re la 2e%ana /$li;ariana ! aficCes s$9re gu*a de las
n$r%as ! las 9uenas c$stu%9res del ni$.
+s i%&$rtante sealar 8ue la Institucin n$ cuenta c$n una cancCa
c$%$ tal7 &ues el 0rea 8ue se utili'a &ara recre$ es ac$ndici$nada c$%$
cancCa de ;$lei9$l ! es&aci$ de acti;idades de educacin f*sica. +n
atencin a esta &r$9le%0tica7 le fue cedid$ a la escuela7 un 0rea de
terren$ ad!acente a la %is%aJ d$nde se c$nstruir0n el &reesc$lar ! l$s
es&aci$s de educacin f*sica ! de&$rte @cancCaB.
P$see $tra &lanta de @4B &is$s t$tal%ente nue;a7 de estructura de
$9ra li%&ia ! 9ald$sas de terrac$taJ +n esta 0rea se encuentran @(B aulas
d$nde se atienden II eta&a de /0sica @4M7 #M ! (M grad$B7 c$cina7 c$%ed$r7
saln de reuni$nes ! 9a$s &ara a%9$s seD$s. +ntre las instituci$nes7
$rganis%$s ! ser;ici$s est0n ;ari$s centr$s educati;$s7 iglesia Claret7
edifici$s residenciales7 entidades 9ancarias7 su&er%ercad$s7 9$degas7
&anader*as7 Celader*as7 C$teles7 restaurantes7 centr$ de c$&iad$7
a%9ulat$ri$ C.D.I7 tel,f$n$s &L9lic$s7 lic$rer*as7 talleres ! &uest$ &$licial
del +ste.
Fo%.*+',*( A D')i+id*d'(.
Fortalezas: Cuenta c$n d$centes es&ecialistas a&t$s &ara desarr$llar su
tra9a:$ aun8ue n$ tienen es&aci$s adecuad$s l$gran reali'arl$ c$n
%*stica7 res&$nsa9ilidad ! ;$cacin de ser;ici$J ta%9i,n cuenta
re&resentantes %u! c$la9$rad$res. P$r la ;*a de aut$gestin7 l$s
d$centes c$n:unta%ente c$n re&resentantes ac$ndici$nar$n &e8ue$s
es&aci$s 8ue funci$nan c$%$ aula de clases. )as c$%isi$nes s$n
integradas &$r la %a!$r*a de l$s d$centes7 es decirJ f$r%a un 9uen
e8ui&$. P$see ser;ici$ de aula integrada cuand$ %ucCas de las
instituci$nes ad!acentes n$ la &$seen7 en d$nde atienden a l$s
educand$s 8ue &resentan necesidades educati;as es&ecialesJ as* c$%$
ta%9i,n 9rindan a&$!$ de $rientacin al &ers$nal de la institucin7
re&resentantes ! c$%unidad en l$cal.
Deilidades: )a &rinci&al de9ilidad es el Cacina%ient$ 8ue &resenta la
antigua &lanta f*sica de la escuela7 n$ cuenta c$n es&aci$s f*sic$s
adecuad$s &ara la cantidad de %atr*cula 8ue &$see @4#A estudiantesB. N$
&$see una cancCa &ara educacin f*sica ! de&$rte7 ni 0reas &ara %Lsica7
9i9li$teca7 &ar8ue infantil7 escenari$ $ teatr$J ausencia de ra%&as
ar8uitectnicas en la entrada a la escuela ! al acces$ a la nue;a &lanta
f*sica7 !a 8ue el terren$ d$nde est0 u9icada ,sta7 &$see $tr$ ni;el. +l 0rea
del aula integrada &$see un es&aci$ %u! reducid$ n$ a&t$ &ara atender a
&e8ue$s gru&$s 8ue s$9re &ase @4B estudiantesJ &$r8ue al estar las
%esas unas al lad$ de la $tra7 surge el inc$n;eniente 8ue l$s ni$s ! las
nias 8uieran c$&iar la acti;idad de su c$%&aer$7 generand$ le;es
c$nflict$s entre ell$s.
CONCLUSIN
+l resultad$ de ,sta acti;idad es de su%a i%&$rtancia7 &$r8ue %e
&er%ite re;isar ! afian'ar c$n$ci%ient$s &re;i$s de %aterias anteri$res
8ue est0n relaci$nadas c$n el desarr$ll$ de la %ateria en cuestin.
@&r0ctica &r$fesi$nal IIBJ as* c$%$ ta%9i,n de a&$!$ &ara seguir
desarr$lland$ las 0reas @473747#B7 c$n la a&licacin del %$del$ de
atencin7 s$9re la 9ase de las l*neas de accin c$%unitariaE
F-ccin C$$&erati;a en el 0%9it$ del aula regular.
F-ccin C$$&erati;a en &e8ue$s gru&$s $ cas$ indi;idual dentr$ del
aula es&ecial.
F-ccin C$$&erati;a en el 0%9it$ c$%unitari$.
+n ,sta &ri%era fase relaci$nada a la fa%iliari'acin c$n el ser;ici$
de atencin educati;a es&ecial 8ue $frece la +scuela /$li;ariana <$rnada
C$%&leta Pre9*ster$ <$s, acari$ >,&e'?7 se &ud$ c$n$cer el
funci$na%ient$7 la $rgani'acin 8ue &$see la institucin7 as* c$%$ la
$&erati;idad del aula integrada7 la cual a &esar de reunir las c$ndici$nes
f*sicas %*ni%as &ara $frecer el ser;ici$7 l$s d$centes es&ecialistas
siguiend$ l$s linea%ient$s de la %$dalidad de educacin es&ecial c$n la
%e:$r dis&$sicin ! fir%e'a &$nen en %arcCa nue;as ideas7 8ue &er%iten
generar estrategias adecuadas 8ue a&licadas a l$s educand$s les
desarr$llan ! &$tencian ciertas Ca9ilidades &ara 8ue se inc$r&$ren e
integren c$%$ seres s$ciales ! &r$ducti;$s.
Ca9e destacar7 8ue a &esar de n$ c$ntar la institucin c$n una
instalacin adecuada &ara el 0rea del aula integrada7 la d$cente
es&ecialista @ res&$nsa9le del centr$ de &r0cticaB7 refiere 8ue s$n %ucC$s
l$s a;ances c$n resultad$s &$siti;$s 8ue Ca $9tenid$ en l$s educand$s7
en l$s tres a$s 8ue tiene de ser;ici$ en la institucin.
)a &r0ctica es una $&$rtunidad &ara integrar7 c$ns$lidar ! ;erificar
c$n$ci%ient$s7 ta%9i,n un esti%a9le ;al$r &ara l$grar eD&eriencias
$9tenidas en el c$nteDt$ educati;$.
BIBLIO>RAFIA
UNI"+R2ID-D N-CION-) -/I+RT-. +ducacin +s&ecial.
2eleccin de )ecturas. <uli$ 4.AA#.
UNI"+R2ID-D N-CION-) -/I+RT-. +;aluacin del +ducand$
c$n Dificultades de -&rendi'a:e. 2eleccin de )ecturas. Caracas
4.AAH
UNI"+R2ID-D N-CION-) -/I+RT-. dul$ .unda%ent$s de la
accin D$cente. -$ 4.AA#
II2T+RIO D+ +DUC-CIN. C$nce&tuali'acin ! P$l*ticas de la
-tencin +ducati;a de las Pers$nas c$n Necesidades +s&eciales.
N$;ie%9re 3.GGH.
arcel P$stic. )ectura =)a relacin educati;a? .act$res
Instituci$nales7 2$ci$lgic$s ! Culturales. I Parte. Ca&*tul$ I. +l
-ct$.

!io"raf#a del Padre $os% &acario '%pez
Padre <$s, acari$ >,&e' T$;ar naci en /ar8uisi%et$ en el %es de
a9ril del a$ 3.1GG7 fuer$n sus &adres .rancisc$ de Paula >,&e'7
t$cu!an$7 ! ar*a <$sefa T$;ar7 8ui9$rea. 2us Cer%an$sE Di$nisi$7
Isa9el7 Rufina ! P$licar&$.
+studi latinidad ! gra%0tica en +l T$cu!$. )ueg$7 en 3H3G ingresa al
2e%inari$ Tridentin$ de Caracas ! al %is%$ tie%&$ estudia en la
Uni;ersidad Central de "ene'uela7 d$nde se gradLa de 9acCiller en
.il$s$f*a en %ar'$ de 3H44. D$s a$s des&u,s se gradLa de %aestr$ en
.il$s$f*a ! c$nclu!e sus estudi$s sacerd$tales c$n la $rdenacin en
,rida el 3A de Octu9re de 3H44.
.ue sin duda un C$%9re de ;irtudes. Pu9lica este diari$ el seis de
ener$ de 4AA(7 8ue el &adre acari$ >,&e' =tu;$ una &r$funda !
%asculina &iedad sacerd$tal7 a&rendi' &er%anente de las ciencias
fil$sficas ! te$lgicas7 de ;er9$ a;asallante ! %usical7 fe inc$n%$;i9le
en l$s d$g%as cristian$s7 destacad$ &atri$tis%$ ! gran f$rtale'a de
es&*ritu?.
Padre <$s, acari$ >,&e'E &ara dicie%9re de 3H#4 la e&ide%ia de
clera a'$ta9a a /ar8uisi%et$7 ! el 34 de ener$ de 3H##7 desde el &ul&it$
se $freci c$%$ ;icti%a del clera si el %al cesa9a en la ciudad. 2eis
%eses des&u,s7 el sacerd$te c$ntra:$ el clera ! %uri7 aca90nd$se la
e&ide%ia en /ar8uisi%et$7 &$r esta ra'n7 el 34 de ener$ fue t$%ad$
c$%$ el d*a de la Di;ina Past$ra7 reali'0nd$se la &ri%era &r$cesin el 34
de ener$ de 3H#4.
AREA DE ENTRADA DEL AULA INTE>RADA
ESPACIO INTERNO DEL AULA INTE>RADA
BATERIA DE BABO
PLANTA FCSICA NUEVA
ACTO CULTURAL DE LA FIESTA DE CARNAVAL
CARTELERA DE LA SEMANA BOLIVARIANA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICE-RECTORADO ACADMICO
CENTRO LOCAL LARA
PRACTICA PROFESIONAL II.
CODI>O: !"
Di*g#(.i-o D'(-%i2.i1o d' +o( A+0&#o( R'$'%ido( *+ S'%1i-io d'
A0+* I#.'g%*d* D%'* IIE.
B*-6i++'%: agali <7 Her%$s$ D.
C.I: 4.3HA.4H4
Cdigo: #43
agaliCer%$NC$t%ail.c$%
A('(o%: )icda. Paula P,re'.
L*2(o 3454-45
INTRODUCCIN
+l &r$&sit$ del Irea II de la &r0ctica &r$fesi$nal II7 es e;aluar de
%anera integral a un gru&$ de ni$s a un ni$ 8ue &resente@nB
necesidades educati;as es&eciales7 asignad$s &$r la d$cente es&ecialista
del aula integrada. -s* c$%$ ta%9i,n7 se &$ndr0 en &r0ctica
c$n$ci%ient$s ad8uirid$s s$9re el &r$ces$ de ensean'aFa&rendi'a:e !
se a&r$&iar0 de l$s nue;$s7 8ue $&ti%i'ar0n el desarr$ll$ del futur$
&r$fesi$nalJ &ara 8ue sea ca&a' de e:ecutar diferentes t,cnicas !
estrategias 8ue 9eneficien el a&rendi'a:e de l$s ni$s7 &$r su&uest$J
&artiend$ de un diagnstic$ inicial7 se ela9$rar0 un &lan de atencin
ac$rde a la necesidad 8ue &resente el &e8ue$ gru&$ $ ni$ del cas$
indi;idualJ destacand$ sie%&re sus Ca9ilidades %0s 8ue sus de9ilidades.
)as &autas del inf$r%e s$n las siguientesE )as ra'$nes 8ue refiere el
d$cente es&ecialista &ara e;aluar a l$s ni$s $ al ni$7 es 8ue l$s ni$s
&resentan d,ficit en la lect$Fescritura. )a rec$leccin de inf$r%acin ser0
a tra;,s de &lanificacin de un C$rari$ de asistencia a la +scuela
/$li;ariana P. =< >?7 @<$rnada C$%&letaB7 c$%&rendid$ entre AH.3Aa% a
A4.3A&% l$s d*as %artes ! :ue;es c$n un cr$n$gra%a de &$si9les
acti;idades e i%&le%entacin del &lan en t$rn$ a las %is%as !7 a l$s
resultad$s $9tenid$s.
IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCCON
E.B.P FJ.M.GH DJo%#*d* -o&2+'.*E
E#.id*d F'd'%*+: B*%/0i(i&'.o-L*%*
D'2'#d'#-i*: N*-io#*+
M'dio: U%)*#o
A<o d' $0#d*d*: 5!54
8o%*%io:
Ed0-*-i# I#i-i*+: ::34*& * ":942&
Ed0-*-i# B@(i-*: I:94*& * 9:442&
R'-%'o: !:4*& * 54:34*&
C*%*-.'%i,*-i# d' +* A.'#-i# /0' o$%'-' '+ ('%1i-io d' Ed0-*-i#
E(2'-i*+
.
.unci$na c$%$ -ula Integrada7 &artiend$ de las necesidades de l$s
ni$s 8ue n$ res&$nden de %anera satisfact$ria a las eDigencias del
grad$J el d$cente es&ecialista &arte de un diagnstic$ inicial general &$r
seccin $ grad$7 lueg$ c$n:unta%ente c$n el d$cente del aula selecci$na
a l$s ni$s 8ue ser0n atendid$s en &e8ue$s gru&$sJ as* c$%$ ta%9i,n
a8uell$s 8ue &$r su c$ndicin a%eriten atencin indi;idual. Para ell$7 el
d$cente es&ecialista e:ecuta una e;aluacin diagnstica es&ec*fica de l$s
estudiantes7 en cu!$s resultad$s de este instru%ent$ se a&recia las
f$rtale'as ! de9ilidades de l$s educand$s
+l d$cente es&ecialista atiende una ;e' &$r se%ana a l$s ni$s
desde &reesc$lar a la 3era eta&a segLn el C$rari$ esta9lecid$7 tra9a:a en
9ase a un cr$n$gra%a de acti;idades &lanificadas se%anal%ente de
acuerd$ al &r$!ect$ del d$cente del aula regular !7 a la necesidad del
estudiante en &e8ue$s gru&$s ! ta%9i,n a ni;el indi;idual.
)a es&ecialista c$%enta7 8ue l$s ni$s a e;aluar &resentan 9a:$
rendi%ient$ en el a&rendi'a:e de la lect$Fescritura e infiere 8ue la
ausencia de direccin ! ac$%&aa%ient$ en las acti;idades acad,%icas
en el C$gar de est$s ni$s7 influ!en en su n$r%al a&rendi'a:e7 generand$
9a:$ dese%&e$ esc$lar ! la %anera de eD&resar sus e%$ci$nes a
;eces es a tra;,s de c$nductas inadecuadas.
INFORME DESCRIPTIVO PSICOPEDA>>ICO
NIBO A DPEJUEBO >RUPOE
No&)%': P -7 2 C.
Ed*d: H a$s ! 4 %eses.
>%*do. 4d$
S'--i#E =-?
E(-0'+* Bo+i1*%i*#*: P FJ M GH. DJo%#*d* -o&2+'.*B.
S'Ko: asculin$.
L0g*% A F'-6* d' #*-i&i'#.oE /ar8uisi%et$7 33F34F4AA4.
+l ni$ estudia 4d$ grad$ =-?7 tiene H a$s de edad cr$n$lgica7 c$n
un desarr$ll$ &$nd$ estructural ac$rde a su edad ! seD$7 g$'a de 9uena
salud7 es afecti;$7 eD&resi;$7 %u! s$cia9le e in8uiet$.
MOTIVO DE REFERENCIA: +s referid$ &$r &resentar 9a:$ rendi%ient$
en lect$Fescritura7 le cuesta a&render en su t$talidad el a9ecedari$ ! se
distrae c$n facilidad.

ANTECEDENTES PRENATALES:
Pr$duct$ de &ri%era gesta c$ntr$lada7 e%9ara'$ desead$7 n$r%al a
t,r%in$7 la %adre &resent 9uen estad$ f*sic$ ! e%$ci$nalJ %anifiesta 8ue
en un %$%ent$ del e%9ara'$ sufri de as%a.
ANTECEDENTES POSTNATALES:
Naci de 3( se%anas7 &es$ 4 Kil$s ! H#Agrs7 talla de #3c%s. Part$
n$r%al7 ll$r al nacer7 su ali%entacin fue de lactancia %aterna durante
a$ ! %edi$7 desde l$s cuatr$ %eses ac$%&aada de 9i9ern7 s$&itas7
cre%as ! c$%&$tas.
- l$s H %eses el ni$ c$n;ulsi$n &$r &resentar un cuadr$ de as%a
de9id$ a la gri&e7 reci9i trata%ient$ ! %e:$r. - l$s 4 a$s de edad el
ni$ es afectad$ nue;a%ente &$r un cuadr$ as%0tic$7 le atendi el
%,dic$ es&ecialista ! c$n el trata%ient$ indicad$ n$ se ;$l;i a enfer%ar
de as%a. )a %adre refiere 8ue actual%ente es un ni$ san$ ! casi n$ se
enfer%a.
ASPECTOS CO>NITIVOS:
Present c$nductas &sic$F%$t$ras en l$s &ar0%etr$s n$r%ales7
)$gr sentarse a l$s 4 %eses7 gatear a l$s 1 %eses7 &ararse a l$s H
%eses ! ca%inar al a$ de edad. 2u desarr$ll$ en general a l$ larg$ de su
infancia Ca sid$ n$r%al7 infiere la %adre.
ASPECTOS SOCIO-AFECTIVOS:
+s alegre7 cari$s$ ! eD&resi;$7 %u! din0%ic$ en el aula de clase7
c$%&arte c$n sus c$%&aer$s reali'and$ :ueg$s ! adi;inan'as en el aula7
$riginand$ lla%adas de atencin &$r &arte de la %aestra &ara 8ue se
u9i8ue en su &uest$ ! atienda la clase7 se distrae f0cil%ente7 res&$nde de
%anera i%&ulsi;a a las &reguntas 8ue se le Cace7 se desani%a cuand$
encuentra dificultad en la acti;idad 8ue est0 reali'and$7 atiende
instrucci$nes ! res&eta n$r%as.
)a %a%0 refiere7 8ue el ni$ desde el Llti%$ ni;el de &reesc$lar
&resenta &r$9le%as &ara iniciarse en la lectura ! 8ue le cuesta a&render
algunas letras del a9ecedari$ !7 a ;eces tiende a c$nfundirlas. Ta%9i,n
8ue es un ni$ %u! alegre7 cari$s$ inde&endiente ! su e%$cin l$
eD&resa riend$ ! 9rincand$.
ASPECTOS SOCIO-ECONMICOS:
2ituacin ec$n%ica de la fa%iliaE +s regular7 el &adre del ni$ tiene
&r$fesin c$%erciante ! actual%ente tra9a:a c$%$ $9rer$7 la %adre
estudia 3er se%estre de educacin inicial ! tra9a:a c$%$ auDiliar de &reF
esc$lar en la %is%a escuela 8ue estudia el ni$. Tienen ;i;ienda &r$&ia !
s$l$ ;i;en l$s cuatr$ %ie%9r$s de la fa%ilia @&adre7 %adre7 Cer%ana ! el
ni$ P. -B.
REA DE LEN>UAJEE )engua:e eD&resi;$ ! fluid$.
+l ni$ %anifiesta estar a gust$ en la escuela &$r 8ue a&rende a leer
! escri9ir. Ta%9i,n le agrada el trat$ 8ue le da su %aestra7 le gusta t$das
las %aterias es&ecial%ente la %ate%0tica7 leer li9r$ de cuent$ ! escri9ir
a ;eces de la &i'arra.
2e %$str in8uiet$7 i%&ulsi;$ ! rece&ti;$ ante las &reguntas
reali'adas durante la entre;ista7 se %$;i c$nstante%ente7 Caciend$
ruid$s c$n la %esa ! sillaJ %anifiesta 8ue 8uiere ser &$lic*a cuand$ sea
grande &ara cuidar a sus &adres7 cuand$ n$ ;iene a clase estudia !
:uega en su casa7 ;e c$%i8uitas de la T.". Duer%e ac$%&aad$ de su
Cer%anita ! le gusta 9ailar t$d$ ti&$ de %Lsica. P$see 9uena eD&resin
;er9al.
REA ACADMICAE Rec$n$ce c$l$res &ri%ari$s ! secundari$s7 ta%9i,n
las ;$cales ! algunas letras del alfa9et$.
L'-.0%*E se encuentra en el ni;el sil09ic$7 as$cia las c$ns$nantes c$n las
;$cales7 %uestra inseguridad al leer7 Caciend$ &ausa en cada sila9a7
t$%a dictad$ de letras de s$nid$s si%&les e:e%&l$E@ca7 su7 %aB ! &ala9ras
de d$s sila9as e:e%&l$E @casa7 la&a7 su%a7 ta&aB. 2e le indica c$%en'ar
un cuent$ des&u,s de $9ser;ar una l0%ina ilustrada &ara c$n$cer su
c$%&resin lect$ra7 !a 8ue se le dificulta escri9ir7 se $9ser;a 9uena
c$%&rensin lect$ra.
E(-%i.0%*E tiene graf*a legi9le cuand$ c$&ia de un teDt$ $ de la &i'arra7
aglutina &ala9ras cuand$ s$n &r$ducci$nes &r$&ias7 $%ite ! sustitu!e
letras. )a letra?n? la utili'a c$%$ la letra =%? %inLscula. Presenta err$res
$rt$gr0fic$s7 &$see 9uen agarre del l0&i'7 a ;eces su graf*a es $scura. +s
%u! creati;$7 le agrada re&asar las letras ! nL%er$s c$n l$s l0&ices de
c$l$res ! %arcad$res.
M*.'&@.i-*E Presenta d$%ini$ en lectura ! escritura de nL%er$s
naturales del 3 al 3AA7 reali'a c$nte$ nu%,ric$ de 4 en 4 de f$r%a
creciente. O&eraci$nes sencillas de adicin ! sustraccin de 3 ! 4 cifras
lle;and$7 iniciad$ en e:ercici$s &r0ctic$s de res$lucin de &r$9le%as de
adicin ! sustraccin lle;and$. Identifica figuras ge$%,tricas sencillas
@circul$7 triangul$7 cuadrad$B. +st0 en &r$ces$ el &ensa%ient$ lgic$
%ate%0tic$.
P%0')* d' +*( P(i-o$0#-io#'(E +n la &rue9a %e%$ria ;isual de
secuencias de &ala9ras7 %e%$ri'a Casta # &ala9ras en secuencias de
cinc$.
+n la &rue9a %e%$ria ;isual de secuencias de d*git$s7 l$gra %e%$ri'ar #
d*git$s en secuencias de cinc$ nL%er$s.
Relaci$na ta%a$ de l$s $9:et$sE?as larg$ 8ue?7 =en$s larg$ 8ue=7 Tan
larg$ 8ue?.
Relaci$na distancia entre l$s $9:et$sE =0s cerca 8ue?7 =Tan le:$s c$%$?.
Relaci$na &$sicin de l$s $9:et$sE =de9a:$?7 =delante=7 =adentr$?.
+n relacin a la n$cin es&acial7 u9ica su cuer&$ en el es&aci$ enE cerca !
le:$s7 adelante ! atr0s.
Relaci$na figuras c$n su n$%9re.
REA DE LA LATERALIDAD-DIRECCIONALIDAD: Identifica las &artes
de su cuer&$ =derecCaFi'8uierda? ! el &atrn cru'ad$ de su &r$&i$ cuer&$
! Cacia $tras &ers$nas.
REA TEMPORO-ESPACIAL: Rec$n$ce l$s d*as de la se%ana &er$ n$
l$s identifica. Distingue entre %aana7 tarde ! n$cCe.
FORTALEZAS:
Presenta 9uena eD&resin ;er9al.
+s %u! alegre7 c$n;ersad$r ! cari$s$.
Res&eta n$r%as ! atiende instrucci$nes.
P$see d$%ini$ de lectura ! escritura de nL%er$s.

DEBILIDADES:
2e distrae7 In8uiet$ e i%&ulsi;$.
2e frustra c$n facilidad.
$lesta a sus c$%&aer$s.
INFORME DESCRIPTIVO PSICOPEDA>>ICO
NIBO B DPEJUEBO >RUPOE
No&)%'E . <7 C R.
Ed*dE G -$s ! # %eses.
>%*do: 4d$ 5rad$.
S'--i#: FAH.
E(-0'+* Bo+i1*%i*#*: P =<. . >?7 DJo%#*d* Co&2+'.*E.
S'KoE asculin$.
L0g*% A F'-6* d' N*-i&i'#.oE /ar8uisi%et$7 41F33F4AA4.
+l ni$ estudia 4d$ grad$ =-?7 tiene G a$s de edad cr$n$lgica7 c$n
talla ! &es$ ac$rde a su edad ! seD$. +s alegre7 r*e c$n frecuencia7 es
din0%ic$7 se %uestra %u! segur$ de si %is%$ ! g$'a de 9uena salud. 2e
c$ncentra cuand$ reali'a acti;idades de su agrad$ ! &er%anece &asi;$
en su asient$ Casta cul%inar ,sta. Reci9e a&$!$ del ser;ici$ de aula
integrada &$r &resentar &r$9le%a en la ad8uisicin de la lect$Fescritura7
se encuentra en el ni;el sil09ic$7 rec$n$ce ! escri9e las ;$cales7 s$l$
rec$n$ce ! escri9e 3( letras del a9ecedari$7 identifica algun$s grafe%as
! f$ne%as.
MOTIVO DE REFERENCIA: +s referid$ &$r &resentar 9a:$ rendi%ient$
en lect$Fescritura ! tiende a c$nfundir algunas letras del a9ecedari$.
ANTECEDENTES PRE-NATALES:
Pr$duct$ de tercera gesta c$ntr$lada7 e%9ara'$ desead$7 a t,r%in$7
estad$ f*sic$ ! e%$ci$nal de la %adre fue n$r%al.
ANTECEDENTES POST-NATALES:
Naci de 3( se%anas7 &es 3 Kil$s ! 3AAgrs7 talla de #3c%s7 el &art$
fue n$r%al7 ll$r al nacer. 2u ali%entacin fue %aterni'ada &$r %$ti;$ al
9a:$ flu:$ de lecCe de la %adre. - l$s tres %eses su ali%entacin fue
c$%&le%entada c$n cre%itas ! c$%&$tas.
ASPECTOS CO>NITIVOS:
2us c$nductas %$t$ras dentr$ de l$s &ar0%etr$s n$r%alesJ l$gr$
sentarse a l$s 4 %eses7 gatear a l$s ( %eses7 a l$s 1 %eses &ararse !
ca%inar a l$s G %eses.
REA SOCIO L AFECTIVO:
+s alegre7 de 9uen car0cter7 r*e c$n frecuencia7 le gusta :ugar c$n sus
c$%&aer$s7 sie%&re esta &resenta9le7 se %uestra %u! segur$ de si
%is%$7 &er%anece en su asient$ c$ncentrad$ en la acti;idad 8ue indica
la %aestra7 es&ecial%ente cuand$ c$&ia teDt$ de la &i'arra.

2e interrelaci$na c$n sus c$%&aer$s7 le gusta ecCar 9r$%as de
%anera de cCiste &ara Cacerl$s re*r. 2igue instrucci$nes ! res&eta
n$r%as7 c$%enta e&is$di$s agrada9les 8ue &asa c$n su &a&0 ! un t*$
8ue canta ! t$ca la guitarraJ en sus rat$s li9res :uega 9ase9all ! c$%&arte
c$n sus c$%&aer$s ;ecin$s. +l &a&a refiere 8ue el ni$ es %u! cari$s$
c$n t$d$ el 8ue l$ c$n$ce ! 8ue sus a%ig$s l$ 8uieren %ucC$.
-lgunas ;eces se %$lesta ! n$ 8uiere tra9a:ar en las acti;idades
cuand$ ,stas7 n$ salen c$%$ ,l es&era7 est$ $curre &$r c$rt$ tie%&$ !a
8ue ;uel;e a su acti;idad inicial.
ASPECTOS SOCIO-ECONMICOS:
)a fa%ilia del ni$ se &uede catal$gar c$%$ una fa%ilia nuclear7
funci$nal sana7 c$nf$r%ada &$r &adre7 %adre ! cinc$ Ci:$s ;i;iend$ 9a:$
el %is%$ tecC$7 u9icada en la Ur9. N 27 cerca de la escuela. 2us &adres
n$ est0n ;inculad$s :ur*dica%enteJ sus d$s Cer%an$s %a!$res s$n de la
&ri%era unin de la %adre.
-%9$s &adres7 c$ntri9u!en c$n la %anutencin del C$garE +l &adre
tra9a:a c$%$ su&er;is$r en la C-NT" ! la %adre c$%$ encargada de un
restauranteJ el &adre refiere 8ue el ni;el s$ci$Fec$n%ic$ de la fa%ilia es
regular.
REA DE LEN>UAJE: 2e c$%unica f0cil%ente7 su lengua:e es fluid$ !
eD&resi;$.
Pr$9le%a de articulacin en las &ala9ras7 las &r$nuncia c$n la letra ?2?7
c$%Ln%ente lla%ad$ =seFse$?.
Durante la entre;ista se %$str ner;i$s$7 &artici&ati;$7 :uguetn7
ecC 9r$%as ! &$r tie%&$ c$rt$ se distra*a a $9ser;ar l$ 8ue &asa9a a su
alreded$r. anifiesta agrad$ &$r asistir a la escuela &$r 8ue a&rende a
leer7 escri9ir l$s nL%er$s ! su%arJ la clase 8ue n$ le gusta es el dictad$
&$r 8ue se le dificulta Cacerl$. )e gustan las %ate%0ticas &$r 8ue
a&rende a sacar cuentas ! l$s nL%er$s7 la %Lsica 8ue le agrada s$nE la
salsa ! el reguetn7 ade%0s le gusta 9ailarlas7 ta%9i,n t$car guitarra.
C$n el diner$ 8ue le da su &a&0 c$%&ra Cil$ &ara :ugar &a&aga!$ !
tr$%&$.
REA ACADMICAE Rec$n$ce c$l$res &ri%ari$s ! secundari$s7 las
;$cales ! algunas letras del a9ecedari$. 2e c$ncentra cuand$ reali'a
acti;idades de su agrad$
L'-.0%*: )ee a ni;el sil09ic$7 c$n un t$n$ de ;$' 9a:$7 rit%$ lent$7 utili'a
la a!uda digitalJ se $9ser; ca%9i$ ! re&eticin de letras7 lee s$nid$s
si%&les de f0cil c$%9inacin +:e%&l$E @%a7 &a7 sa7 ta7 laB7 Cace &ausa
entre f$ne%as7 &resenta inseguridad al leer7 c$nfusi$nes c$n algunas
letras. Relata eD&eriencias &ers$nalesJ &$see 9uena c$%&resin lect$ra
al inter&retar &$r %edi$ de la narracin l$ $9ser;ad$ en una l0%ina
ilustrada.
E(-%i.0%*E Presenta 9uena &sic$%$tricidad fina7 letra cursi;a7 tiene
caligraf*a %$tri' legi9le7 t$%a dictad$ de &ala9ras de una ! d$s sila9as7
9uen agarre del l0&i'7 letra de 9uen ta%a$7 la f$r%a de la letra =n=7 la
utili'a ta%9i,n &ara la letra =%= %inLscula7 c$&ia de la &i'arra tr$'$s
c$rt$s letra &$r letra7 usa el es&aci$ entre &ala9ras.
M*.'&@.i-*E Rec$n$ce ! escri9e l$s nL%er$s naturales del 3 al 3AA7
reali'a $&eraci$nes sencillas de adicin ! sustraccin de 3 ! 4 cifras sin
lle;ar7 ta%9i,n e:ercici$s &r0ctic$s de res$lucin de &r$9le%as. Identifica
figuras ge$%,tricas sencillas @circul$7 triangul$ ! cuadrad$B.
P%0')* d' L*( P(i-o$0#-io#'(E +n la &rue9a de %e%$ria ;isual de
secuencia de d*git$s7 %e%$ri'a Casta 4 d*git$s en secuencias de
cuatr$ nL%er$s.
+n la &rue9a %e%$ria ;isual de secuencias de &ala9ras7 %e%$ri'a Casta
4 &ala9ras en secuencia de cuatr$.
Relaci$na cantidad =0s 8ue?7 =en$s 8ue? ! =Tant$ c$%$?J ta%a$ de
l$s $9:et$s =0s larg$ 8ue?7 =en$s larg$ 8ue? ! =Tan larg$ 8ue?7 distancia
entre l$s $9:et$s =0s cerca 8ue?7 =Tan le:$s c$%$?7 Relaci$na figuras c$n
su n$%9re.
REA LATERALIDAD- DIRECCIONALIDADE Identifica las &artes de su
cuer&$ =derecCa O i'8uierda =! el Patrn cru'ad$ de el %is%$. 2e le
dificulta el Patrn cru'ad$ c$n la &r$!eccin Cacia $tra &ers$na ! l$s
$9:et$s.
REA TEMPORO-ESPACIAL: Rec$n$ce l$s d*as de la se%ana &er$ n$
l$s identifica. Distingue entre %aana7 tarde ! n$cCe.

FORTALEZAS:
2e c$%unica f0cil%ente.
Rec$n$ce ! escri9e l$s nL%er$s naturales en secuencia.
+s %u! c$la9$rad$r c$n sus c$%&aer$s al facilitar sus Ltiles
esc$lares.
Res&eta n$r%as ! sigue instrucci$nes.
DEBILIDADES:
2e adelanta a res&$nder a situaci$nes 8ue aun n$ Can sid$
&lanteadas en su t$talidad.
2e distrae &$r &er*$d$s c$rt$s de tie%&$.
N$ le gusta el dictad$ &$r 8ue se le dificulta Cacerl$.
INFORME DESCRIPTIVO PSICOPEDA>>ICO
NIBO FCH DPEJUEBO >RUPOE
No&)%'E > <7 - R.
Ed*dE H -$s ! un %es.
>%*do: 4d$.
S'--i#: FAH
E(-0'+* Bo+i1*%i*#*: P F<. . >F7 DJo%#*d* Co&2+'.*E.
S'KoE asculin$.
L0g*% A F'-6* d' N*-i&i'#.oE /ar8uisi%et$7 4#F A3F4AA4.
Ni$ de H a$s de edad cr$n$lgica7 estudia el 4M grad$ =-?7 el cual
&resenta &r$9le%as de atencin7 de a&ariencia saluda9le7 le cuesta
&er%anecer sentad$ &$r &eri$d$s larg$s de tie%&$7 es in8uiet$7 se distrae
f0cil%ente. -l re;isar l$s cuadern$s se $9ser;a las tareas inc$%&letas !
&ierde c$n frecuencia sus c$sas $ el %aterial necesari$ &ara su tra9a:$
@l0&ices7 li9r$s7 9$rrad$res ! saca&untasB.
MOTIVO DE REFERENCIA: +s referid$ &$r &resentar 9a:$ rendi%ient$
en lect$Fescritura7 falta de atencin en el aula de clase ! %$lesta a sus
c$%&aer$s.
ANTECEDENTES PRE-NATALES:

Pr$duct$ de 8uinta gesta c$ntr$lada7 e%9ara'$ desead$7 a t,r%in$7
estad$ f*sic$ ! e%$ci$nal de la %adre n$r%al.
ANTECEDENTES POST-NATALES:
Part$ n$r%al sin ninguna c$%&licacinJ el ni$ ll$r al nacer7 &es 4
Kil$s ! HAAgrs7 talla de 4Hc%s. Reci9i ali%entacin %aterna7 alternada
c$n cereal en 9i9ern Casta l$s ( %eses de edad7 lueg$ fue a 9ase de
s$&itas7 cre%as ! c$%&$tas.
ASPECTOS CO>NITIVOS:
2us c$nductas %$t$ras dentr$ de l$s &ar0%etr$s n$r%alesJ el ni$
l$gr sentarse a l$s ( %eses ! %edi$7 &ararse a l$s 1 %eses7 gatear a l$s
( %eses ! ca%inar al a$ de edad.
)a %adre %anifiesta 8ue durante el &ri%er a$ de edad el ni$ sufri
de as%a7 fue tratada &$r el %,dic$ es&ecialista ! %e:$r7 actual%ente n$
&resenta ningLn s*nt$%a ! n$ t$%a ningLn ti&$ de %edica%ent$.
ASPECTOS SOCIO-AFECTIVOS:
+s cari$s$ c$n la %aestraJ s$cia9le7 inde&endiente7 eD&resi;$7
&$sici$n*sta7 &$c$ t$lerante7 ll$ra cuand$ se frustra7 &r$&icia discusin c$n
sus c$%&aer$s de aula ! de $tr$s grad$s7 usa lengua:e inadecuad$ ! se
le dificulta acatar reglas ! n$r%as. +n el C$gar es cari$s$ ! de&endiente
de la %adre7 ll$ra &ara l$grar l$ 8ue 8uiere7 &elea c$n sus Cer%an$s7 ,l es
el %en$r.
)a %adre refiere7 8ue acata rdenes en el C$gar &$r8ue ella se l$
eDigeJ ta%9i,n 8ue el ni$ n$ se relaci$na c$n su &adre desde Cace un
a$ ! 8ue est$ le afecta en su c$%&$rta%ient$7 &$r8ue se Ca &egad$
%ucC$ %0s a ella ! !a n$ &regunta &$r ,l.
+l ni$ :uega f$$t9all ! 9ase9all c$n su Cer%an$ de 33 a$s ! sus
c$%&aer$s ;ecin$s7 "isita el ci9er c$n un Cer%an$ %a!$r @3( a$sB a
9a:ar canci$nes ! cCatear en el .ace9$$K.
ASPECTOS SOCIO-ECONMICOS:
)a %adre c$%enta7 8ue su situacin ec$n%ica es 9a:a7 ella es el
Lnic$ s$st,n del C$gar7 tra9a:a en una tienda ! &erci9e el sueld$ %*ni%$J
el &adre de sus tres %en$res Ci:$s n$ res&$nde a su %anutencin7 n$
tiene ;i;ienda &r$&ia7 l$s d$s Ci:$s %a!$res @3G ! 3( a$sB tra9a:an ! le
a!udan en alg$7 su Ci:a @33 a$sB ;i;e c$n una t*a %aterna ! estudia #t$
grad$ en $tra escuela7 su Ci:$ de 34 a$s estudia 4d$ a$ de
9acCillerat$.
Ca9e %enci$nar7 8ue la %adre de9id$ a la necesidad de falta de
;i;ienda7 in;adi un terren$ cerca del sect$r de la escuela d$nde estudia
el ni$ >7<. ! durante el d*a se ausenta del C$gar &$r ;arias se%anas
llegand$ s$l$ a d$r%irJ est$ a%erita 8ue el ni$ se 8uede a carg$ de una
t*a %aterna 8ue tra9a:a c$%$ $9rera en la escuela d$nde ,l estudia7 al
salir de clase se dirige c$n su t*a ! su &ri%$ a la casa de est$s7 Casta la
n$cCe 8ue la %adre ;a a rec$gerl$. Durante el tie%&$ 8ue &asa c$n su
&ri%$ se suscitan %ucCas &eleas entre ell$s7 la t*a regaa al ni$
aludiend$ 8ue ,l7 es 8uien %$lesta a su Ci:$ ! 8ue n$ le Cace cas$. +s
9uen$ 8ue se refiera7 8ue el ni$ en la entre;ista %anifest 8ue su sue$
es 8ue su t*a n$ l$ castigueJ situacin 8ue &uede estar causand$
ansiedad en el ni$ ! afecte la %anera adecuada de relaci$narse c$n sus
c$%&aer$s.
REA DE LEN>UAJEE +D&resi;$ ! fluid$.
+l ni$ %anifiesta 8ue le gusta ;enir a la escuela &ara Cacer tareas !
sacar 9uenas n$tas7 as* c$%$ ta%9i,n estudiar t$das las %aterias ! entre
ellas la %ate%0tica &$r8ue a&rende a c$ntarJ el cuent$ 8ue le gusta leer
=el l$9$?J le gusta 9ailar %Lsica ;allenat$ ! le agrada la %aestra &$r 8ue
es %u! 9uena.
Desea ser %,dic$ cuand$ sea grandeJ duer%e ac$%&aad$ de su
%a%0 ! su Cer%an$7 ;isita el ci9er c$n sus Cer%an$s a 9uscar canci$nes
! %eterse en el .ace9$$K. +l dese$ 8ue 8uiere se le cu%&la es 8ue su
t*a n$ l$ castigueJ cuand$ n$ ;iene a clases :uega ! lee el a9ecedari$ !
Cace tareas &endientes ! cuand$ s$n %ucCas la %a%0 le a!udaJ ;e en la
T". Pr$gra%as de /endie' =la fuer'a alien*gena?.
+l ni$ &resenta dificultad &ara &er%anecer sentad$J se le;anta a cada
%$%ent$7 &resta &$ca atencin a l$ 8ue dice la %aestra7 se %ue;e
c$nstante%ente &$r la clase7 suele c$ntestar antes 8ue le Ca!an
ter%inad$ de Cacer la &regunta7 es decirJ de f$r%a i%&ulsi;a.
REA ACADMICAE Presenta 9a:$ rendi%ient$ en lect$rFescritura7
rec$n$ce l$s c$l$res &ri%ari$s ! secundari$s7 se le dificulta ter%inar l$s
e:ercici$s al igual 8ue acatar reglas ! n$r%as.
L'-.0%*E uestra recCa'$ a las acti;idades de lectura ! se 8ue:a 8ue s$n
dif*ciles7 rec$n$ce ! escri9e las letras ;$cales ! algunas c$ns$nantes7
ta%9i,n l$s s$nid$s @%a7 la7 nu7 &a7 s$7 ca7 ta7 'aB.
E(-%i.0%*: C$&ia l$ 8ue ;e7 $%ite e in;ierte letras7 aglutina &ala9ras7
&resin irregular de la letra7 a ;eces es $scura $ %u! clara. N$ le agrada
c$l$rear l$s di9u:$s.
M*.'&@.i-*E Rec$n$ce ! escri9e l$s nL%er$s naturales del 3 al #A7 n$
&$see relacin de lle;ar l$s nL%er$s en las $&eraci$nes sencillas de d$s
cifras en adicin7 ! la sustraccin la reali'a c$n ac$%&aa%ient$7 &$see
9uen tra'ad$ de nL%er$s7 identifica figuras ge$%,tricas sencillas @circul$7
triangul$7 cuadrad$B.
P%0')*( d' +*( P(i-o$0#-io#'(E
+n la &rue9a %e%$ria ;isual de secuencia de d*git$s7 %e%$ri'a 4 d*git$s
en secuencia de cuatr$ nL%er$s.
+n la &rue9a %e%$ria ;isual de secuencias de &ala9ras7 %e%$ri'a #
&ala9ras en secuencia de cinc$.
Relaci$na cantidad =0s 8ue? ! =Tan c$%$?J ta%a$ de l$s $9:et$s =0s
larg$ 8ue?7 =en$s larg$ 8ue? ! =Tan larg$ 8ue?J distancia entre l$s
$9:et$s =0s cerca 8ue?7 =Tan le:$s c$%$?.
%'* T'&2o%o-'(2*-i*+: Rec$n$ce l$s d*as de la se%ana &er$ n$ l$s
identifica. Distingue entre %aana7 tarde ! n$cCe.
%'* d' +* L*.'%*+id*d- di%'--io#*+id*d: Identifica ! rec$n$ce su
u9icacin en el es&aci$7 tiene c$ns$lidad$ el &atrn cru'ad$ de su %is%$
cuer&$ ! Cacia $tras &ers$nas.
FORTALEZAS:
Creati;$7 cari$s$7 alegre.
Tiene 9uena %e%$ria.
Rec$n$ce ! escri9e nL%er$s naturales del 3 al #A.

DEBILIDADES:
2e distrae.
P$c$ t$lerante7 &elea c$n sus c$%&aer$s.
INFORME DESCRIPTIVO PSICOPEDA>>ICO
NIBO FDH DCASO INDIVIDUALE
No&)%': C 7 /.
Ed*d: G a$s ! 3A %eses.
>%*do: 4d$.
S'--i# =-?.
L0g*% A F'-6* d' N*-i&i'#.o: /ar8uisi%et$7 44FA(F4AA3.
S'Ko: asculin$.
E(-0'+* Bo+i1*%i*#*: P =< >?. DJo%#*d* Co&2+'.*E.
+l ni$ estudia 4M grad$ =-?7 tiene G a$s de edad cr$n$lgica7 g$'a
de 9uena salud. +s fa%iliar7 cari$s$7 c$n;ersad$r7 in8uiet$J se irrita
f0cil%ente7 le cuesta &er%anecer sentad$ &$r &eri$d$s larg$s de tie%&$7
se cansa ! n$ ter%ina las acti;idades acad,%icasJ ca%9ia de una a $tra
c$n facilidad7 se encuentra en el ni;el sil09ic$.
MOTIVO DE REFERENCIAE .ue referid$ al ser;ici$ de aula integrada &$r
&resentar dificultad en el a&rendi'a:e de la lectura ! la escritura7 falta de
atencin ac$%&aada c$n c$nductas Ci&eracti;as.
ANTECEDENTES PRENATALES:
Pr$duct$ de &ri%era gesta7 c$ntr$lada7 e%9ara'$ si%&le7 n$r%al a
t,r%in$. )a %adre refiere 8ue su e%9ara'$ fue n$r%al ! sin ninguna
c$%&licacin.
ANTECEDENTES POSTNATALES:
Part$ c*stic$7 c$n tra9a:$ de &art$ &r$l$ngad$ c$n una duracin de
44 C$ras7 ! fue eDtra*d$ &$r frce&s7 naci de 3( se%anas7 c$n un ca&ut
suced0ne$7 ll$r$ ! res&ir$ al nacer. 2u &es$ de 4 Kil$s ! 4AAgrs ! una talla
de #3c%s. Reci9i ali%entacin %aterna durante siete %eses
ac$%&aada de 9i9ern7 s$&itas7 cre%as ! c$%&$tas.
+l ni$ a l$s G d*as de nacid$7 se int$Dic c$n el %edica%ent$
=cataflan? @analg,sic$ antiFinfla%at$ri$B7 rec$%endad$ &$r el %,dic$7 !a
8ue el ni$ al nacer se le fractur una cla;*cula.

+l ni$ l$gr sentarse a l$s 3 %eses7 gatear a l$s H %eses7 &ararse a
l$s 3A %eses ! ca%inar a l$s 3A %eses ! %edi$ de edad. 2us &ri%eras
&ala9ras @%a%07 &a&0B7 a l$s 3A %eses de edad.
ASPECTOS CO>NITIVOS:
2u desarr$ll$ &sic$%$t$r fue a&arente%ente n$r%al. -ctual%ente es
lle;ad$ a la c$nsulta %,dica &$r su %adre &$r &resentar trast$rn$s del
a&rendi'a:e7 ti&$ a&rendi'a:e lent$7 ac$%&aad$ de un trast$rn$ de
atencin c$n Ci&eracti;idad %$t$ra e i%&ulsi;idad.
EMMENES PRACTICADOS:
++5. +n dicie%9re del 4AAH ! fue inf$r%ad$ c$%$ an$r%al lent$
difus$ de grad$ le;e ! &ar$D*stic$ generali'ad$.

++5. +n ag$st$ del 4AAG7 el cual es des$rgani'ad$ difus$ de grad$
le;e7 c$n graf$ ele%ent$s agud$s.
2e le indic$ trata%ient$ c$nE

Trile&tal sus&ensin al (P7 #c.c. D$s ;eces al d*a ! su e;$lucin es
fa;$ra9le7 %e:$rand$ el c$%&$rta%ient$7 la c$nducta ! la atencin.
+l 4HFAGF4AAG acude a c$nsulta de c$ntr$l ! se le agrega strattetra 3H
%gr de lunes a ;iernes a las 1 ! 3Aa%.

2e rec$%iendaE
antener en la escuela regular c$n atencin al aula integrada.
C$ntr$l neur$lgic$ dentr$ de d$s %eses.
Di*g#o(.i-o %'$'%ido 2o% '+ &;di-o #'0%+ogo: -leDander <$s, Qui:ada
2uniaga.
-ctual%ente7 asiste a c$ntr$l %,dic$ c$n el neurl$g$ 8uien le
ca%9i el %edica%ent$ strattetra 3H%gs &$r -9ietr0 ca&s de 3H%gs ! se
le su%inistra a las 1&%7 as* c$%$ ta%9i,n7 c$nsulta c$n el &sicl$g$. )a
%adre refiere7 8ue el ni$ Ca tenid$ un desarr$ll$ n$r%al7 :uega 9ase9all
c$n sus a%ig$s ! le gusta &asear en su 9icicleta
ASPECTOS SOCIO-AFECTIVOS:
+s cari$s$ ! c$n;ersad$r c$n la %aestra ! sus c$%&aer$sJ
in8uiet$ ! se irrita c$n facilidad. +n sus c$n;ersaci$nes se $9ser;a cierta
%adure' en sus acci$nes7 &er$ la %adre refiere 8ue el ni$ in;enta7
%iente ! sus dese$s l$ cuenta c$%$ CecC$s de la realidad. Presenta 9a:$
c$ntr$l e%$ci$nal7 des$9ediencia de n$r%as7 distraccin ! &er*$d$s
c$rt$s de atencin7 cuand$ se %$lesta g$l&ea a sus c$%&aer$s ! les
dice &ala9ras inadecuadasJ sie%&re 8uiere Cacer su ;$luntad ! ll$ra &ara
l$grarl$. )a %adre c$%enta7 8ue el ni$ es %u! de&endiente de ella7 se
en$:a c$n facilidad ! reacci$na ;i$lenta%ente en el C$gar.
ASPECTOS SOCIO-ECONMICOS:
)a situacin ec$n%ica de la fa%ilia es 9uena7 se catal$ga c$%$ una
fa%ilia sana7 funci$nal ! eDtendida7 !a 8ue el sen$ fa%iliar l$ c$%&arten
c$n la a9uela7 t*a ! t*$ &atern$. +l &adre es de &r$fesin c$%erciante ! su
$fici$ es de criad$r de ganad$ en la finca del a9uel$ del ni$. )a %adre se
$cu&a de l$s $fici$s del C$gar.
REA DE LEN>UAJE: +D&resi;$ ! fluid$.
2e %uestra in8uiet$7 ani%ad$ ! %u! rece&ti;$ a &artici&ar en la
entre;ista7 %enci$na c$%$ sus a%ig$s a un &e8ue$ gru&$ de
c$%&aer$s de grad$. anifiesta 8ue le gusta ;enir a la escuela &$r8ue
a&rende :ueg$s7 a escri9ir ! salir al recre$ ! tener a%ig$s. )e gustan
t$das las %ateriasE la %ate%0tica &$r8ue es di;ertida7 de nL%er$s ! le
a!uda a %ulti&licar. Desea t$car la guitarra de r$cK7 le gusta leer cuent$s
de c$%i8uitas7 escri9ir l$s nL%er$s7 el a9ecedari$ ! letrer$s. )e gusta el
trat$ 8ue le da la %aestra.
+l ni$ eD&resa 8ue le gustar*a ser a9$gad$ cuand$ sea grande !
cuand$ n$ ;iene a la escuela duer%e7 ;e T". en el C$gar ! :uega 9ase9all
c$n sus a%ig$s. 2u ani%al &referid$ es el c$c$dril$ ! la %Lsica 8ue le
gusta 9ailar es reguetn. +l diner$ 8ue le dan el &a&0 ! el a9uel$ l$ gasta
en el ci9er.
REA ACADMICA: Rec$n$ce l$s c$l$res &ri%ari$s ! secundari$s.
L'-.0%*: )ee a ni;el sil09ic$7 c$n ;acilaci$nes ! &ausas entre f$ne%as7
rec$n$ce las letras ;$cales ! algunas c$ns$nantes. Tiene 9uena
c$%&rensin lect$ra7 se le indic 8ue $9ser;ara una l0%ina ilustrada !
tratara de crear ! narrar un cuent$ de %anera ;er9al7 &ues se le dificulta
la escritura7 el resultad$ fue satisfact$ri$.
E(-%i.0%*: +scri9e l$ 8ue ;e7 c$&ia de la &i'arra tr$'$s c$rt$s letra &$r
letra7 &er$ se cansa ! a9and$na la acti;idad. )a escritura &ara identificar
$9:et$s l$ Cace c$n algunas de las letras 8ue c$%&$ne la &ala9raJ $%ite e
in;ierte letras7 aglutina &ala9ras7 inserta ! tras&$ne letras7 escri9e su
n$%9re aun8ue algunas ;eces tiende a in;ertir la sila9a final de este.
T$%a dictad$ de &ala9ras de una ! d$s sila9as. Tiene err$res
$rt$gr0fic$s.
M*.'&@.i-*: Identifica figuras ge$%,tricas sencillas @circul$7 triangul$7
cuadrad$B. C$n$ce ! escri9e l$s nL%er$s naturales del 3 al #A7 reali'a
$&eraci$nes sencillas de adicin ! sustraccin de d$s cifras sin lle;ar7 l$s
e:ercici$s &r0ctic$s de res$lucin de &r$9le%as de d$s cifras sin lle;ar en
&r$ces$ de desarr$ll$. - ;eces &resenta dificultad en la direcci$nalidad del
nL%er$ @l$ in;ierteB.
P%0')*( d' +*( P(i-o$0#-io#'(: +n la &rue9a de %e%$ria ;isual de
secuencias de &ala9ras7 ;isuali'a ( &ala9ras en secuencia de seis. +n la
&rue9a %e%$ria ;isual de secuencias de d*git$s7 %e%$ri'a # d*git$s en
secuencia de cinc$ nL%er$s. Rec$n$ce figuras &$r su n$%9re. Relaci$na
cantidad =0s 8ue? ! =Tan c$%$?7 Ta%a$ de $9:et$s =0s larg$ 8ue?7
=en$s larg$ 8ue?7 =Tan larg$ 8ue?7 Relaci$na distancia entre $9:et$s
=0s cerca 8ue?7 =Tan le:$s c$%$?7
%'* d' L*.'%*+id*d- di%'--io#*+id*d: Identifica las &artes de su cuer&$
=derecCaFi'8uierda? ! el &atrn cru'ad$ del %is%$ ! Cacia $tras &ers$nas.
%'* T'&2o%o-'(2*-i*+: C$n$ce l$s d*as de la se%ana7 l$s %eses del
a$7 &er$ n$ l$s identifica. Distingue entre %aana7 tarde ! n$cCe.
Fo%.*+',*(:
C$n;ersad$r7 creati;$7 fa%iliar.
Cuenta en serie ! tiene 9uena articulacin del lengua:e.
T$%a dictad$ de &ala9ras de una ! d$s sila9as.
Tiene 9uena %e%$ria.
D')i+id*d'(:
In8uiet$7 i%&ulsi;$.
2e cansa ! se distrae f0cil%ente.
2e le dificulta es&erar su turn$ en el gru&$.
Dificultad en res&etar n$r%as ! seguir instrucci$nes.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICE-RECTORADO ACADMICO
CENTRO LOCAL LARA.


PRACTICA PROFESIONAL II
CODI>O: !"
I#$o%&' (o)%' +* E1*+0*-i# d' +o( A+0&#o( '# P'/0'<o >%02o.


/acCillerE agali <7 Her%$s$ D.
C.IE 4.3HA4H4
Cdig$E #43
agaliCer%$NC$t%ail.c$%
-ses$rE )icda. Paula P,re'.

L*2(o A-*d;&i-o 3.454 L 45.
INFORME DE LA EVALUACIN DE LOS ALUMNOS EN PEJUEBO
>RUPO
DATOS NIBO A NIBO B NIBO C
No&)%' A A2'++ido P-7 2. - .. <7 C. R. >. <7 -. R
F'-6* d' N*-i&i'#.o 33F34F4.AA4. 41F33F4.AA4. 4#FA3F4.AA4.
Ed*d H a$s ! 3 %eses G a$s ! 4 %eses H a$s ! 3 %es
>%*do A S'--i# 4d$. 2eccin =-? 4d$. 2eccin =-? 4d$. 2eccin =-?
)$s alu%n$s 8ue fuer$n selecci$nad$s &ara tra9a:ar en &e8ue$
gru&$7 fuer$n referid$s &$r la d$cente del aula integrada )icdaE - +7 l$s
cuales reci9ier$n atencin en el &r$ces$ de c$$&eracin d$cente en el
aula regular ! n$ res&$nden satisfact$ria%ente a este ser;ici$ de
educacin es&ecial de la institucin. Para ell$7 se tra9a:ar0 sus f$rtale'as7
a&$rtand$ di;ersas Cerra%ientas ! estrategias de a&rendi'a:e ! c$n un
tra9a:$ en c$n:unt$ c$n la d$cente de aula regular l$grar dis%inuir sus
de9ilidades ! ni;elar su situacin res&ect$ al grad$ 8ue cursa.
+n la +;aluacin Integral de l$s +ducand$s del &e8ue$ gru&$7 se
utili' la t,cnica de la entre;ista al alu%n$7 la cual se 9asa en &reguntas
sencillas de inter,s &ara el ni$ c$%$ &$r e:e%&l$E +l gust$ &$r asistir a la
escuela7 sus acti;idades ! %aterias &referidasJ as* c$%$ sus in8uietudes
ante el %edi$ 8ue l$ r$dea. Ta%9i,n a&licacin de &rue9as de las
Psic$funci$nes7 lateralidadFdirecci$nalidad7 te%&$r$Fes&acial7 c$&ia de
tr$'$s c$rt$s de teDt$7 dictad$ s$nid$s si%&les ! c$%&uest$s. 2e reali'
una acti;idad de e:ercici$s de rela:acin c$r&$ral al aula en general

CALENDARIO DE 8ORARIO DE TRABAJO
MARTES G JUEVES DE ::44 AM - 3.44 PM.
DURACIN: 9 SEMANAS.
+l gru&$ est0 c$nf$r%ad$ &$r tres alu%n$s ;ar$nes7 en edades
c$%&rendidas entre H ! G a$s7 c$n un desarr$ll$ &$nd$Festructural
ac$rde a su edades ! seD$. 2e relaci$nan en el aula ! :uegan en C$ras de
recre$.
P A7 S A: +sc$lar %asculin$ de H a$s de edad cr$n$lgica7 de
c$nteDtura n$r%al7 &iel triguea7 de $:$s ! ca9ell$s negr$s. +s alegre7
c$%unicati;$ ! s$cia9le7 res&eta n$r%as ! atiende instrucci$nes. +s
In8uiet$7 se distrae f0cil%ente ! %$lesta a sus c$%&aer$s. anifiesta
8ue le es f0cil la %ate%0tica ! le interesa &$r8ue a&rende l$s nL%er$s !
le &er%ite sacar cuentas. Presenta d$%ini$ en lectura ! escritura de
nL%er$s naturales del 3 al 3AA7 $&eraci$nes sencillas lle;and$ nL%er$ de
adicin ! sustraccin de 3 ! 4 cifras7 iniciad$ en e:ercici$s de res$lucin
de &r$9le%as de adicin ! sustraccin lle;and$. Identifica figuras
ge$%,tricas sencillas. 2e detecta %$derada dificultad en lectura !
escritura7 lee a ni;el sil09ic$ c$n &ausa en cada s*la9a7 t$%a dictad$ de
s$nid$s si%&les ! &ala9ras de d$s s*la9as. Tiene graf*a legi9le cuand$
c$&ia del teDt$ $ de la &i'arra !7 a ;eces es $scura7 $%ite ! sustitu!e
grafe%as.
+n el di9u:$ de la figura Cu%ana7 se $9ser;a ausencia de detalles
de la %is%a7 la integracin de las &artes es &$9re7 asi%etr*a en
eDtre%idades7 la figura es &e8uea7 &resin e:ercida s$9re el l0&i' es
%arcada7 %u! $scura c$n %$dificaci$nes ! 9$rraduras7 el ta%a$ de la
letra es grande. +l resultad$ de la &rue9a integracin ;is$F%$tri' a&licada
al ni$ arr$:a una edad e8ui;alente de # a$s ! siete %eses.

G J7 A R: +sc$lar %asculin$ de H a$s de edad cr$n$lgica7 de
c$nteDtura n$r%al7 &iel %$rena7 $:$s &ard$s ! ca9ell$s $scur$s. +s
cari$s$7 alegre ! creati;$J se distrae. )e agrada la %aestra &$r8ue es
%u! 9uena7 le gusta leer cCistes ! el cuent$ de =+l )$9$?7 le gusta la
%ate%0tica &$r8ue a&rende a c$ntar ! un$ de sus sue$s es ser %,dic$
cuand$ sea grande. 2e detecta dificultad en identificar letras del
a9ecedari$7 rec$n$ce ! escri9e las letras ;$cales ! algunas c$ns$nantes7
ta%9i,n s$nid$s si%&les7 c$&ia l$ 8ue ;e7 letra &$r letra. Rec$n$ce !
escri9e l$s nL%er$s del 3 al #A7 &$see 9uen tra'ad$ de l$s nL%er$s7
reali'a $&eraci$nes sencillas de adicin sin lle;ar ! las de sustraccin las
Cace c$n ac$%&aa%ient$7 identifica figuras ge$%,tricas sencillas.
+n el di9u:$ de la figura Cu%ana7 se $9ser;a des;iacin c$n res&ect$
al centr$ de la &0gina7 la figura es &e8uea7 la &$sicin es de &erfil7
&resin e:ercida s$9re el l0&i' es %arcada7 $scura ! c$n %$dificaci$nes7
&re$cu&acin &$r l$s detalles7 asi%etr*as entre las eDtre%idades7 se
$9ser;a 8ue n$ tiene ca%isa. +l ni$ en la &rue9a de integracin ;is$F
%$tri' &resenta una edad e8ui;alen de 1 a$s ! seis %eses.
F J7 C R: +sc$lar %asculin$ de G a$s de edad cr$n$lgica7 de
c$nteDtura n$r%al7 &iel %$rena de $:$s ! ca9ell$s negr$s. +s alegre7
cari$s$7 r*e c$n frecuencia7 se distraeJ le gusta la escuela &$r8ue
a&rende a leer7 escri9ir7 su%ar ! ta%9i,n l$s nL%er$s. )e gusta cantar !
ta%9i,n 9ailar la %Lsica salsa ! reguetn. Desea ser &$lic*a cuand$ sea
grande &ara cuidar a su %a%0 ! su &a&0. )ee a ni;el sil09ic$7 s$nid$s
si%&les de f0cil c$%9inacin7 t$n$ de ;$' 9a:$7 rit%$ lent$7 tiende a
c$nfundir algunas letras del a9ecedari$7 &$see 9uena c$%&rensin
lect$ra. Presenta 9uena &sic$%$tricidad fina7 letra cursi;a7 t$%a dictad$
de &ala9ras de una ! d$s s*la9as7 c$&ia de la &i'arra tr$'$s c$rt$s letra
&$r letra.
+n el di9u:$ de la figura Cu%ana7 se $9ser;a des;iacin c$n res&ect$
al centr$ de la &0gina7 la figura es grande7 &resin e:ercida s$9re el l0&i'
es clara7 la integracin de las &artes es 9uena7 &$sicin de la figura es de
&erfil7 &re$cu&acin &$r l$s detalles de las caracter*sticas. +l resultad$ del
test de /eer! arr$:a la edad e8ui;alente de 3A a$s ! 33 %eses.
BASES TEORICAS JUE SUSTENTAN LO OBSERVADO.
E+ DIBUJO DE LA FI>URA 8UMANA: es la idea ! el senti%ient$
8ue cada &ers$na tiene res&ect$ a su &r$&i$ cuer&$. Desde el &unt$ de
;ista &edaggic$ n$s re;ela7 una ;isin di9u:$7 en el cual es i%&$rtante
sealarE
Pr$&$rcin7
Calidad de )*nea7
Presin7
Ta%a$ @un indicad$r de la Ca9ilidad de la &ers$na &ara ada&tarse al
a%9ienteB.

EL TEST DE BEERG DV.M.B.E: ide las Ca9ilidades de c$$rdinacin
del ni$ ! l$s resultad$s se refieren a su integracin ;is$F%$tri'. 2egLn su
aut$rE /eer!F/uKtenica seala7 8ue las %a!$r*as de l$s trast$rn$s de
a&rendi'a:e s$n de *nd$le integrati;a ! 8ue las funci$nes de integracin
in;$lucran funci$nes ;isuales ! %$t$ras. +l us$ del "../7 &uede ser
usad$ c$n fines diagnstic$s en ni$s n$r%ales $ c$n trast$rn$s en el
a&rendi'a:e.

ANLISIS F.O.D.A
FORTALEZAS
2$n alegres ! cari$s$s.
C$n;ersad$res7 din0%ic$s.
Rec$n$cen l$s c$l$res &ri%ari$s ! secundari$s.
Rec$n$cen las &artes de su cuer&$.
P$seen lectura sil09ica.
Tienen c$ns$lidada su lateralidad ! direcci$nalidad.
Re&r$ducen en secuencia7 cuatr$ $9:et$s en la &rue9a de %e%$ria ;isual
de secuencias de &ala9ras.
Tienen c$ns$lidad$ la relacin de l$s $9:et$sE ta%a$7 distancia7 %a!$r !
%en$r.
)engua:e eD&resi;$ ! fluid$.
OPORTUNIDADES
P$seenE
2er;ici$ de aula integrada @+s&ecialista en dificultades del -&rendi'a:eB
+s&ecialistas en el 0rea de f$lKl$re7 %Lsica7 educacin f*sica ! de&$rte.
2er;ici$ de c$%ed$r esc$lar.
2er;ici$ de $d$nt$l$g*a en c$n;eni$ c$n $tra Institucin.
"i;en cerca de la escuela.
DEBILIDADES
P A7 S C. -glutina las &ala9ras ! $%ite letras.
Tienen err$res $rt$gr0fic$s.
In8uiet$ ! se distrae c$n facilidad.
G J7 A R. 2e distraeJ dificultad en identificar las letras del alfa9et$.
-usencia de ac$%&aa%ient$ en las acti;idades acad,%ica en el C$gar.
O%ite7 in;ierte letras7 aglutina &ala9ras.
F J7 C R. Dificultad en identificar algunas letras del alfa9et$7
)ectura lenta7 se distrae.
AMENAZAS:
-usencia de un$ de l$s &adres en el C$gar.
.alta de atencin en el C$gar.
P*%* +* E1*+0*-i# d' +o( Ni<o( /0' -o#$o%&*# '+ P'/0'<o >%02o7
(' U.i+i,*%o# +*( Sig0i'#.'( T;-#i-*(:
OBSERVACIN G ENTREVISTA:
D$cente +s&ecialista @-ula IntegradaB7
D$cente de -ula7
Re&resentante7
+sc$lar.

EMPLORACIN:
+) Di9u:$ de la .a%ilia7
+l Di9u:$ de )a .igura Hu%ana7
Test de /++R>F/URT+NIC- @"../B. Test de Integracin "is$F
%$tri'7
Prue9as de )as Psic$funci$nes7
Prue9as de e%$ria "isual de 2ecuencias7
Prue9as Diagnstic$ &ara alu%n$s de 3er grad$. Pr$gra%a de
)ectura ! +scritura &ara l$s ni$s de )a UN- @PRO)+C2FUN-B.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICE-RECTORADO ACADMICO
CENTRO LOCAL LARA
PRCTICA PROFESIONA II
Cdigo !".
INFORME DE EVALUACIN DE UN CASO INDIVIDUAL
FASE II
B*-6i++'%: M*g*+i J7 8'%&o(o D.
C.I. 9.5:4.9:3
Cdigo.35
A('(o%*: Li-d*: P*0+* P;%',
L*2(o A-*d;&i-o 3.454-
INFORME DE LA EVALUACIN DE UN CASO INDIVIDUAL.
NIBO FDH
DATOS DE IDENTIFICACIN.
NOMBRE G APELLIDO: C. 7 . /.
LU>AR G FEC8A DE NACIMIENTO: /ar8uisi%et$7 44FA(F4.AA3
EDADE G a$s ! 3A %eses.
>RADOE 4DO. SECCIN: F-H
ESCUELA BOLIVARIANA: P FJ. M. GH DJORNADA COMPLETAE.

+l alu%n$ selecci$nad$ &$r la D$cente de aula integrada )ICD-E - +7
&ara ser atendid$ c$%$ cas$ indi;idual reci9i atencin en el &r$ces$ de
c$$&eracin d$cente dentr$ del aula regular7 n$ l$gr 9eneficiarse &$r
c$%&let$ de las estrategias &lanteadas en el aula &$r la d$cente
es&ecialista ! necesita ser atendid$ en un es&aci$ %0s ac$rde a sus
caracter*sticas ! rit%$ de a&rendi'a:e.
Para reali'ar de %anera integral la e;aluacin7 se &r$cede a&licar la
entre;ista al ni$ &ara c$n$cer de %anera sencilla7 sus in8uietudes7
gust$s7 dese$s ! actitudes7 facilitand$ la a&licacin de t,cnicas !
estrategias adecuadas de a&rendi'a:e7 desarr$lladas en el transcurs$
de la inter;encin del &lan.
P*%* +* E1*+0*-i# d'+ Ni<o d'+ C*(o I#di1id0*+7 (' 0.i+i,*%o# +*(
(ig0i'#.'( T;-#i-*(:
OBERVACIN G ENTREVISTA:

D$cente +s&ecialista @-ula IntegradaB7
D$cente de -ula regular7
Re&resentante7
+sc$lar.
EMPLORACIN:
+l Di9u:$ de )a .a%ilia7
+l Di9u:$ de )a .igura Hu%ana7
Test de /eer!F/uKtenica @"../B. Test de Integracin "is$F%$tri'
Prue9a de las Psic$funci$nes.
Prue9a de e%$ria ;isual de 2ecuencias @D*git$s ! de Pala9rasB7
Prue9as Diagnstic$ &ara -lu%n$s de 3er grad$. Pr$gra%a de
)ectura ! +scritura &ara )$s Ni$s de )a UN- @PRO)+C2B.
8ORARIO DE ATENCINE artes ! <ue;es7 HEAA - F4EAA P.
DURACIN: 4 2e%anas.
C M7 M B: +sc$lar %asculin$ de G a$s ! nue;e %eses de edad
cr$n$lgica7 de c$nteDtura n$r%al7 su a&ariencia f*sica saluda9le7 &iel
9lanca7 $:$s %arr$nes ! ca9ell$ casta$J es fa%iliar7 c$n;ersad$r ! le
gusta :ugar c$n sus c$%&aer$sJ es %u! de&endiente de la %adre ! en el
C$gar 8uiere Cacer sie%&re su ;$luntad.
Presenta dificultad de a&rendi'a:e ! falta de atencin de acuerd$ a
inf$r%e %,dic$. 2u lectura est0 a ni;el sil09ic$7 rec$n$ce las letras
;$cales ! algunas c$ns$nantes ! tiene 9uena c$%&rensin lect$ra. C$&ia
de la &i'arra tr$'$s c$rt$sJ $%ite7 in;ierte7 inserta ! tras&$ne graf*as7
aglutina &ala9ras7 t$%a dictad$ de &ala9ras de una ! d$s s*la9as.

+n el 0rea de c0lcul$ reali'a $&eraci$nes sencillas de 4 cifras de
su%a ! resta sin lle;ar7 l$s e:ercici$s &r0ctic$s de res$lucin de &r$9le%as
de d$s cifras sin lle;ar en &r$ces$ de desarr$ll$. Rec$n$ce ! escri9e l$s
nL%er$s naturales del 3 al #A7 a ;eces in;ierte direcci$nalidad de l$s
nL%er$s7 identifica l$s c$l$res &ri%ari$s ! secundari$s as* c$%$ las
figuras ge$%,tricas sencillas @circul$7 triangul$7 cuadrad$B. 2a9e escri9ir
su &ri%er n$%9re c$n letra legi9le ! a ;eces in;ierte la Llti%a s*la9a del
%is%$.
Presenta d$%inancia derecCa7 &$see el &atrn cru'ad$ de lateralidad
! Cacia $tras &ers$nas7 se u9ica en relacin al tie%&$Fes&aci$ %aana7
tarde ! n$cCe. +n la figura Cu%ana se $9ser;a ausencia de detalles en
sus caracter*sticas7 le falta la nari'7 des;iacin de la figura c$n res&ect$ al
centr$ de la &0gina7 la integracin de las &artes del cuer&$ es 9uena. +l
ni$ en la &rue9a de integracin ;is$F%$tri' arr$:a una edad e8ui;alente
de # a$s ! tres %eses.
FORTALEZAS:
C$n;ersad$r7 creati;$ ! fa%iliar.
Cuenta en serie ! tiene 9uena articulacin de lengua:e.
T$%a dictad$ de &ala9ras de d$s ! tres s*la9as. Tiene 9uena
%e%$ria.
DEBILIDADES:

2e distrae7
$%ite7 in;ierte e inserta letras.
Tiene err$res $rt$gr0fic$s ! dificultad en identificar algunas letras
del alfa9et$.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADEMICO
CENTRO LOCAL LARA
PLAN DE ATENCIN A PEJUEBO >RUPO G CASO INDIVIDUAL
BAC8ILLER: MA>ALI J7 8ERMOSO D.
C.I: 9.5:4.9:3. CODI>O: 35
ASESOR: LICDA: PAULA PREZ.
LAPSO ACADMICO 3454-5
INTRODUCCIN
+l &lan de atencin educati;a integral Ca sid$ disead$ &ara ser
a&licad$ a un &e8ue$ gru&$ ! cas$ indi;idual7 de acuerd$ a sus
necesidades c$n &$si9les dificultades de a&rendi'a:e7 c$n el fin de
%e:$rar la atencin de l$s ni$s ! desarr$llar ciertas Ca9ilidades en las
0reas de lectura7 escritura ! calcul$ t$%and$ en cuenta el %$del$
c$nstructi;ista7 sus &$tencialidades ! as* %ini%i'ar sus de9ilidades a
tra;,s del us$ adecuad$ de di;ersas t,cnicas ! estrategias de
ensean'aFa&rendi'a:e7 ada&t0nd$las a las eDigencias del @l$sB ni$ @sB7
de una %anera did0ctica7 agrada9le ! sencilla.
EJECUCIN DEL PLAN.
+l &lan de atencin se a&licar0 a un &e8ue$ gru&$ ! cas$ indi;idual
en el cual se e:ecutar0n diferentes acti;idades ! estrategias did0cticas
adecuadas7 c$n el fin de %ini%i'ar la dificultad 8ue &resentan7 t$%and$
en cuenta sie%&re sus necesidades. 2er0n atendid$s en el aula
integrada en el siguiente C$rari$7 esta9lecid$ en sesi$nes de 3A a 4#
%inut$s. D$s ;eces &$r se%ana @%artes ! :ue;esB en el transcurs$ de 4
se%anas.
- c$ntinuacin se &resenta el &lan ! las acti;idades &r$gra%adas.
PLAN DE ATENCIN EN PEJUEBO >RUPO.
NIBOS FAH7HBH G FCH.
REA: )+CTUR- > +2CRIRTUR-.
OBJETIVO >ENERAL: Desarr$llar la &r$duccin de lect$Fescritura7
ca&tar la atencin ! %ini%i'ar c$nductas inadecuadas a tra;,s de
acti;idades ! estrategias alusi;as ! de inter,s de l$s ni$s de 4M grad$
=-=7 l$s cuales c$nf$r%an el gru&$.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
+sti%ular en l$s ni$s el inter,s de la lectura a tra;,s de teDt$s !
cuent$s ilustrad$s 8ue se relaci$nen c$n el 8ueCacer diari$.
Identificar a tra;,s de figuras ! &ala9ras la escritura del alfa9et$.
)$grar en l$s ni$s la duracin de l$s &eri$d$s de atencin ! el
tie%&$ de &er%anencia sentad$ reali'and$ las acti;idades
&r$&uestas &$r la %aestra.
ACTIVIDADES:
INICIO.
$strar al gru&$ de alu%n$s di;ers$s tr$'$s de teDt$s ilustrad$s
c$n el fin de 8ue selecci$nen el de su inter,s.
Reali'ar :ueg$s interacti;$s de f$r%acin de &ala9ras7 frases !
$raci$nes sencillas c$n las letras del alfa9et$.
Ofrecer al gru&$ di9u:$s ilustrad$s &ara c$l$rear.
Utili'ar ref$r'ad$res &$siti;$s de c$nductas alternati;as.
DESARROLLO.
)$s ni$s $9ser;ar0n el c$ntenid$ de l$s teDt$s ! cuent$
su%inistrad$s a cerca de l$s %edi$s de trans&$rtes7 utili'and$ teDt$s
escrit$s ! ficCas ;isuales. P$steri$r%ente narrar0n una eD&eriencia c$n
algLn %edi$ de trans&$rte ! crearan una $racin sencilla s$9re el te%a.
CIERRE.
)$s ni$s &$r %edi$ de la escritura ! el di9u:$7 ela9$raran una lista
de l$s 9enefici$s 8ue $frecen l$s %edi$s de trans&$rtes ! se le indicar0
8ue selecci$ne el 8ue %0s le gusta ! l$ c$l$ree.
EVALUACIN.
- tra;,s de la $9ser;acin cualitati;a en el dese%&e$ de las
diferentes acti;idades antes %enci$nadas.
RECURSOS:
Tr$'$s de teDt$s ! cuent$s c$rt$s7 ficCas ;isuales7 C$:as 9lancas
f$t$c$&iadas7 l0&ices de c$l$res ! de grafit$7 9$rrad$r7 saca&untas7
&i'arrn ! ti'a.

8UMANOS:
D$cente es&ecialista7 el gru&$ de alu%n$s7 &asante.
REA: MATEMTICA
OBJETIVO >ENERAL: Desarr$llar en el ni$ la c$%&rensin del
significad$ de cantidad en adicin ! sustraccin7 a tra;,s del
an0lisis de acti;idades c$tidianas.
OBJETIVO ESPECCFICO.
Utili'ar %ateriales relaci$nad$s c$n n$ci$nes lgicas de cantidad7 &ara
8ue el esc$lar de%uestre la 8ue c$rres&$nde en cada cas$.
ACTIVIDADES
INICIO
)$s ni$s $9ser;ar0n secuencias de $9:et$s en la C$:a i%&resa 8ue le
facilitar0 la d$cente7 &ara relaci$nar l$s 8ue est0n llen$s ! l$s ;ac*$s.
DESARROLLO
)a d$cente le &ide a l$s ni$s7 8ue c$l$ree de a'ul el su,ter del ni$
8ue tiene el ;as$ llen$ ! de naran:a el de 8uien l$ tiene ;ac*$.
CIERRE
)$s ni$s tacCaran en cada serie l$ llen$ ! encierra c$n una l*nea l$
;ac*$.
EVALUACIN
Deter%inar el significad$ de adicin ! sustraccin.
RECURSOS
H$:a de &a&el @%aterial ilustrad$B7 ! l0&ices de c$l$res.
8UMANOS
D$cente es&ecialista7 el gru&$ de alu%n$s ! &asante.
PLAN DE ATENCIN A CASO INDIVIDUAL.
NIBO FDH.
REA: LECTURA
OBJETIVO >ENERAL: Ref$r'ar el alfa9et$ a tra;,s de as$ciacin de
s*la9as sencillas ! c$%&le:as.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Rec$rtar ! c$nstruir s*la9as ! &ala9ras c$n %ateriales
i%&res$s.
Utili'ar cuent$s ilustrad$s de inter,s del ni$ 8ue le &er%ita
crear su &r$&ia Cist$ria ! as* esti%ular su lectura.
ACTIVIDADES
INICIO.
+l ni$ rec$rtara letras ! s*la9as de re;istas &ara f$r%ar
&ala9ras7 frases ! $raci$nes &ara ser le*das &$r ,l %is%$.
)a %aestra indicara acti;idades de rec$rtar ! c$nstruir s*la9as !
&ala9ras.
- tra;,s de di9u:$s ilustrad$s de su inter,s el ni$ crear0 una
Cist$ria ! se le &edir0 8ue la lea.
DESARROLLO
P$r %edi$ del cuent$ ilustrad$ selecci$nad$ &$r ,l7 se le
indicar0 8ue crea su &r$&ia Cist$ria utili'and$ &lantillas de
letras del a9ecedari$ ! al final intente leerl$ c$n a!uda de la
%aestra.
+l ni$ ! la %aestra reali'aran la lectura ! escritura de &ala9ras
c$nstruidas c$n las letras del alfa9et$ 8ue ser0n rec$rtadas !
&egadas en f$r%a de &lantillas.
Utili'ar %aterial i%&res$ d$nde rec$rtar0 letras ! s*la9as &ara
f$r%ar frases7 &ala9ras ! $raci$nes sencillas.
CIERRE
+l ni$ reali'ar0 una Cist$ria c$n su ani%al &referid$ @el c$c$dril$B7
lueg$ l$ leer0 Caciend$ la ent$nacin c$rrecta.
EVALUACIN
Deter%inar si el ni$ c$%&rendi l$ e:ecutad$ a tra;,s de la
c$n;ersacin ;er9al.
RECURSOS
ateriales i%&res$s7 ti:era7 &ega7 C$:as 9lancas7 &lantillas de letras7
di9u:$s ilustrati;$s.
8UMANOS
D$cente es&ecialista7 el alu%n$ ! &asante.
REA: ESCRITURA.

OBJETIVO >ENERAL. -&r$;ecCar la creati;idad del ni$ &ara i%aginar !
esta9lecer %ediante la redaccin de teDt$s narrati;$s sencill$s7 la
&r$duccin es&$nt0nea a tra;,s de la escritura.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Inter&retar un tr$'$ cread$ &$r el ni$ &$r %edi$ de la escritura.
Indicarle 8ue $9ser;e la f$r%a de la letra &ara c$n$cer su
direcci$nalidad.
O9ser;ar letras de una l0%ina &ara rec$n$cer su f$r%a.
ACTIVIDADES:
INICIO.
P$r %edi$ del cuent$ cread$ &$r el ni$ reali'ar0 un &e8ue$ tr$'$
&$r %edi$ de la escritura.
Utili'and$ l0%inas de letras identificara la direcci$nalidad de las
%is%as.
2e %$strar0 una l0%ina al ni$ en d$nde se ;isuali'a la f$r%a de
la letra.
DESARROLLO.
+l ni$ des&u,s de crear el cuent$ tratar0 &$r %edi$ de la escritura
eD&resar l$ cread$.
2e le indica 8ue $9ser;e una l0%ina de letras es&ecific0nd$le 8ue
;isualice la letra de la i'8uierda ! 8ue se fi:e 9ien en la direccin
de las flecCas 8ue le indican c$%$ Cacer cada letra7 lueg$ re&asa
las letras de cada fila &ri%er$ c$n tu ded$ ! des&u,s c$n tu l0&i' $
cre!n de c$l$r.
2e le ensea una l0%ina 8ue c$ntiene letras de c$l$res7 se le &ide
8ue se fi:e en las letras 8ue est0n dentr$ de l$s c*rcul$s de c$l$res
@las c$ns$nantesB enci,rralas en un circul$ del %is%$ c$l$r cada
una.
CIERRE.
2e le indica 8ue a tra;,s de la narracin eD&rese l$ a&rendid$.
EVALUACIN.
Deter%inar la e:ecucin de las f$r%as ! direcci$nalidad de las letras.
RECURSOS:
)0%inas7 l0&ices de c$l$res7 di9u:$s ilustrad$s.
8UMANOS:
D$cente es&ecialista7 el alu%n$ ! &asante.
REA: MATEMTICA.
OBJETIVO >ENERAL.
Desarr$llar las Ca9ilidades %ate%0ticas 8ue le &er%itan al ni$7
res$l;er &r$9le%as d$nde utilice la adicin ! sustraccin de
nL%er$s naturales lle;and$ ! sin lle;ar.
OBJETIVO ESPECCFICO:
Ofrecer al ni$ estrategias de :ueg$ &ara f$rtalecer sus destre'as
%ate%0ticas.
ACTIVIDADES:
-INICIO.
+l ni$ $9ser;ar0 ficCas de d$%in7 8ue le $frecer0 la d$cente ! en
una C$:a de &a&el escri9ir0 las cantidades 8ue re&resentan en f$r%a de
-o+0&#* 1'%.i-*+.
-DESARROLLO.
+l ni$ reali'ar0 las $&eraci$nes de adicin ! sustraccin de nL%er$s
naturales lle;and$ ! sin lle;ar.
-CIERRE.
Di9u:ar las ficCas del d$%in ! c$l$rearlas de diferentes c$l$res7
siguiend$ el %$del$7 lueg$ de $9tener el resultad$ de las $&eraci$nes.
-EVALUACIN.
- tra;,s de la $9ser;acin c%$ a9$rda l$s e:ercici$s ! res$lucin.
-RECURSOS:
.icCas de :ueg$ de d$%in de %aterial f$a%!7 C$:a de &a&el ! l0&ices
de c$l$res.
-8UMANOS: D$cente es&ecialista7 el alu%n$ ! &asante.
CONC)U2IN
)a fase tres tiene c$%$ $9:eti;$7 la reali'acin del &lan de atencin !
la e:ecucin del %is%$7 d$nde se lle;an a ca9$ algunas acti;idades de
a&rendi'a:eJ desarr$lland$ las Ca9ilidades c$gniti;as 8ue sir;en &ara
%e:$rar la %e%$ria ! la retencin7 &$r %edi$ de as$ciacin de &ala9ras7
c$n i%0genes ! lecturas de teDt$s ! cuent$s de te%as c$tidian$s7 8ue
&r$&icie de %anera ani%ada ! din0%ica el a&rendi'a:e de la lectura !
escritura7 as* c$%$ ta%9i,n el desarr$ll$ de n$ci$nes lgicas e
infralgicas. )$grand$ %antener &$r un larg$ &er*$d$ de tie%&$ la
atencin de l$s ni$s a tra;,s del recurs$ de =la %$ti;acin ! la
rec$%&ensa?.

/I/)IO5R-.S-
UNI"+R2ID-D N-CION-) -/I+RT-. +;aluacin del +ducand$ en
Dificultades del -&rendi'a:e. 2eleccin de lecturas. Caracas7 a9rilF
4AAH.
UNI"+R2ID-D D+ 2+"I))-. Intr$duccin a las Dificultades del
-&rendi'a:e. +s&aa7 a$F4AA4.
UNI"+R2ID-D N-CION-) -/I+RT-. -tencin +ducati;a en
Dificultades del -&rendi'a:e. 2eleccin de lecturas. CaracasF
"ene'uela.
+NCIC)OP+DI-E PRO/)+-2 D+ -PR+NDIT-<+. TOO 4. Una
gu*a &r0ctica &ara c$n$cer ! a!udar al ni$ c$n &r$9le%as de
a&rendi'a:e. +dici$nes +ur$ ,Dic$. -$ 4.AA1.