PRESENTACIN

La Institucin Educativa N36377 de la comunidad de Yanaocco, del distrito de Acoria, provincia y regin de Huancavelica, en un esfuerzo
mancomunado del personal directivo y docentes, con participacin del CONEI, Asociacin de Padres de Familia y alumnos (en lo que les
corresponde) ha elaborado el presente Plan Anual de Trabajo (PAT 2014) que orientar la gestin pedaggica de la Institucin Educativa durante
el presente ao escolar (2014), con la finalidad de lograr los ocho compromisos de gestin escolar que enfatiza la mejora de los aprendizajes de
los nios y nias especialmente en la lectura comprensiva y el razonamiento matemtico; para lo que se aplicar las Rutas del Aprendizaje con
estrategias concordantes a enfoques propios de un currculo por competencias; todo ello, dentro del marco de la Movilizacin Nacional por la
Transformacin de la Educacin.
Son bases fundamentales del presente plan:
- La Resolucin Ministerial N 622 2013 ED. Que aprueba las normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2014 en la
Educacin Bsica.
- El Proyecto Educativo Institucional (PEI) que contiene el diagnstico situacional de la coyuntura local y regional, la visin, misin, principios,
valores y objetivos estratgicos.
- La realidad geogrfica, social, econmica y cultural del medio donde se encuentra la Institucin Educativa que se expresa en el calendario de
la comunidad, las expectativas, necesidades e intereses de los padres de familia, nios y nias.
Por ello se colige que el PAT es el resultado de un anlisis participativo de la realidad educativa, que nos permite identificar la situacin
problemtica que vive la institucin educativa, informacin con el que definimos las acciones especficas y los compromisos que deben asumir los
integrantes de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del CONEI y la corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres de
familia, estudiantes, docentes y otros actores claves (Red Educativa, UGEL, Gobierno Local, Micro Red de Salud, Qali Warma, etc.).
En este sentido, el PAT. se constituye en un instrumento participativo, operativo y orientador del proceso educativo y de la organizacin del ao
escolar, cuya meta fundamental, que reiterativamente mencionamos, es la mejora de los aprendizajes de los nios y nias.

PLAN ANUAL DE TRABAJO
I. DATOS INFORMATIVOS:

1) INSTITUCIN EDUCATIVA : N 36377 de Yanaocco
2) UGEL : Huancavelica
3) NIVEL : Educacin Primaria
4) DIRECTOR : Prof. Ral Lucas Quinto

II. INSTITUCIN, PERSONAL DIRECTIVO Y DOCENTE
APELLIDOS Y NOMBRES NIVEL
EDUCATIVO
GESTIN DIRECTOR DOCENTES RED
EDUCATIVA
UGEL.
LUCAS QUINTO, Ral Primaria Pblica 1 3 Huancavelica

N APELLIDOS Y NOMBRES CARGO CONDICION GRADO
/SECCION
ESCALA
MAGISTERIAL
AO SERVICIO N CEL
01 LUCAS QUINTO, Ral Director Encargado 2do. g. II Nivel 4 942377400
02
HUIZA CUADROS, Guadalupe
Rosario
Docente de aula
Nombrada 1er. g. I Nivel 15 984241830
03 ORE CAYETANO, Cely
Docente de aula
Contratada 3ro. y 4to. g 4 967739539
04 GALA HUAMN, Jos Miguel
Docente de aula
Contratada 5to. y 6to. g 6 990378049
III. FINALIDAD
El presente Plan Anual de Trabajo, tiene por finalidad orientar la gestin educativa a nivel de la Institucin Educativa N 36377, de la
comunidad de Yanaocco, en el logro de los aprendizajes fundamentales, con enfoque por competencias y la adecuada aplicacin de las
Rutas de Aprendizaje en el marco de la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin.
IV. FUNDAMENTACION:
Los fundamentos del Plan Anual de Trabajo de la Institucin Educativa, son los componentes de la Escuela que queremos entre los
que se consideran: Gestin de Procesos Pedaggicos, Convivencia democrtica e intercultural y Vnculo entre la escuela, familia y
comunidad,
Gestin de los procesos pedaggicos
Es el conjunto de acciones planificadas, organizadas, implementadas y evaluadas, relacionadas entre s, que emprende el colectivo de
una escuela liderada por el equipo directivo, para garantizar el logro de los aprendizajes.
Un primer eje de este componente es la Direccin Escolar con Liderazgo Pedaggico, definida como las acciones sustentadas en una
visin comn.
Otro eje importante es la planificacin transformadora que consiste en definir y formular los objetivos y prioridades institucionales sobre
la base de una visin compartida; expresada en planes funcionales, operativos y medibles que se constituyen en el orientador de la
gestin escolar.
El tercer eje es la organizacin participativa entendida como la estructura diseada para comprometer y asegurar el involucramiento de
todos los actores y promover el protagonismo estudiantil en la vida de la institucin educativa
Convivencia democrtica e intercultural
La convivencia democrtica e intercultural en la escuela permite contribuir al ejercicio de participacin democrtica y ciudadana de los
nios, nias y adolescentes promoviendo la construccin de un entorno seguro, acogedor y colaborativo.
Un primer eje es considerar las relaciones interpersonales basadas en el buen trato como interacciones que se desarrollan entre los
miembros de la comunidad educativa, con carcter intercultural, inclusivo, respeto a la diversidad, y el fortalecimiento de vnculos
afectivos, desde un modelo organizativo democrtico considerando la comunicacin efectiva como una prctica oportuna y pertinente.
Otros ejes importantes son la construccin de normas consensuadas como un proceso de anlisis, elaboracin, discusin, revisin y
difusin de pautas conductuales, que orientan la convivencia democrtica, y el hecho de gestionar el conflicto como oportunidad de
aprendizaje para prevenir, atender y contener situaciones de contradiccin y/o confrontacin que se presentan en la escuela,
promoviendo de forma paralela, el desarrollo de habilidades personales y actitudes favorables para un clima que favorece los
aprendizajes.
Nuevo vnculo entre la escuela, la familia y la comunidad
Se caracteriza porque la escuela, bajo el liderazgo directivo, otorga un rol protagnico a los otros dos actores; establecindose una
alianza que contribuye a la mejora de los aprendizajes de los nios, nias y adolescentes y a la promocin del desarrollo local. Este
nuevo vnculo se encuentra en el marco de la responsabilidad compartida.
Un primer eje, es el fortalecimiento de la participacin de la familia en la gestin escolar centrada en los procesos pedaggicos,
entendida como el conjunto de acciones y mecanismos de colaboracin promovidos desde la escuela y dirigidos a las familias para
promover su participacin activa y propositiva en los diversos espacios democrticos, buscando su aporte en el logro de aprendizajes y
en la formacin integral de los estudiantes.
El segundo eje corresponde a la promocin de la escuela abierta a la comunidad para el desarrollo local, estrategia que desarrolla la
escuela al compartir sus recursos y aprendizajes con la comunidad para promover acciones de Colaboracin mutua, a fin de aportar a
la construccin de un proyecto de desarrollo comn.
El tercer eje es de participacin de la comunidad en la gestin para el desarrollo de los aprendizajes: la escuela establece acuerdos con
diferentes actores sociales (sectores, instituciones pblicas y privadas, iglesia, ONG, entre otros), centrado en los procesos
pedaggicos, para contribuir al logro de sus objetivos.
El ltimo eje, incorporacin de los saberes locales en los procesos pedaggicos, permite Identificar, reconocer e insertar el conjunto de
saberes locales existentes en la comunidad dentro de la prctica pedaggica, facilitando la construccin de un proyecto de desarrollo
comn.
Procesos Pedaggicos:
mbito donde se generan procesos sistemticos de desarrollo de actividades intencionalmente dirigidas a producir aprendizajes en un
grupo de personas y donde la combinacin de un conjunto de elementos, como las interacciones, la organizacin del espacio,
asignacin de roles, la administracin del tiempo, as como el empleo de diversos recursos y procedimientos didcticos, se elige y
conjuga de una determinada manera para obtener un determinado resultado

V. OBJETIVOS
GENERAL:
Garantizar el logro de los aprendizajes de todos los estudiantes y una formacin integral de calidad, propiciando una convivencia
sana, inclusiva y acogedora.
ESPECIFICO
Promover e impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que contribuya al logro de aprendizajes
fundamentales, en el marco de una formacin integral, un clima escolar saludable y el pleno respeto de los derechos humanos.
Orientar a la comunidad educativa hacia el desarrollo de una gestin que garantice las condiciones de calidad del servicio
educativo para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
VI. ALCANCES
Institucin Educativa
Docentes de Aula
VII. BASE LEGAL
Constitucin Poltica del Per.
Ley N 28044, Ley General de Educacin
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.
Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica como servicio pblico esencial.
Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares,
modificada por la Ley N 29839.
Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial
Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.
Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por la Ley N 26510
Resolucin Ministerial N 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N 004-VMGP-2005, sobre evaluacin de los aprendizajes de los
estudiantes de la Educacin Bsica Regular.
Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular
como Servicio Pblico Esencial.
Resolucin Ministerial N 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva Procedimientos para la prevencin y sancin del hostigamiento
sexual en el sector Educacin.
Decreto Supremo N 006-2012-ED, que aprueba el Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF) y el Cuadro para Asignacin
de Personal (CAP) del Ministerio de Educacin.
Decreto Supremo N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia
en las Instituciones Educativas.
Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044 Ley General de Educacin.
Decreto Supremo N 015-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las
prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares.
Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.
Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012 - 2016
Resolucin Ministerial N 0518-2012-ED, que aprueba el Plan Estratgico Sectorial Multianual de Educacin (PESEM) 2012-2016
Resolucin Ministerial N 0519-2012-ED, que aprueba la Directiva N 019-2012-MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la
prevencin y proteccin de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED que aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica

VIII. DIAGNOSTICO ( insumos: ECE 2012, 2013, evaluacin de entrada, y resumen estadstico SIAGIE )
RESULTADO DE LA ECE 2012
COMPRENSIN LECTORA Y MATEMTICA

GRADO Y SECCION
Comprensin Lectora Matemtica
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
-1 1 2 -1 1 2 -1 1 2 -1 1 2
Segundo /nica 1 9 - 9 82 0 1 9 - 9 82 0




RESULTADO DE LA ECE 2013
COMPRENSIN LECTORA Y MATEMTICA

GRADO Y SECCION
Comprensin Lectora Matemtica
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje

Segundo /nica

RESULTADO DE LA EVALUACIN INTEGRAL 2013
COMPRENSIN LECTORA Y MATEMTICA

GRADO Y SECCION
Comprensin Lectora Matemtica
Cantidad Porcentaje Cantidad Porcentaje
C B A C B A C B A AD C B A AD
Primero /nica 2 5 7 14 36 50 1 6 7 7 43 50 0
Segundo /nica 4 - 7 36 0 64 4 - 7 36 0 64 0
Tercero /nica 3 - 8 27 0 73 3 - 8 27 0 73 0
Cuarto /nica - - 10 0 0 100 - - 10 0 0 100 0
Quinto /nica 4 - 7 36 0 64 4 - 7 36 0 64 0
Sexto /nica - - 7 0 0 100 - - 6 1 0 0 86 14
PROMEDIOS 13 5 46 20 8 72 12 6 45 1 19 9 70 2




IX. COMPROMISOS DE GESTION PARA EL 2014
COMPROMISOS DE
GESTION
INDICADORES FORTALEZAS DEBILIDADES

Progreso anual del aprendizaje de
todas y todos los estudiantes.

Porcentaje de estudiantes que logran
nivel satisfactorio en comunicacin,
matemtica, ciudadana y ciencias.

1% de estudiantes que llegan al
nivel satisfactorio en Matemtica.
Docentes asesorados y
monitoreados.
Directivo y Docentes
comprometidos en la mejora
de los aprendizajes de los
estudiantes.
Materiales educativos
concretos para el III ciclo
disponibles para los
aprendizajes.
Textos del MED. para todos
los ciclos.
Estudiantes que se encuentran en el
nivel de logro proceso en 60% en
comunicacin y matemtica.
Falta e inadecuada planificacin
curricular.
Padres de familia
analfabetos y
semianalfabetos, que
desconocen el sistema
educativo actual, menos an
la aplicacin de las Rutas del
Aprendizaje.
Despreocupacin de las
autoridades educativas y
polticas por la situacin
educativa de la I.E.
Falta de medios
audiovisuales.
Escasos materiales para el
IV y V ciclos.

Retencin interanual de estudiantes.

Porcentaje de estudiantes
matriculados que permanecen en la
institucin educativa en el siguiente
ao escolar.

Buen trato a los estudiantes sin
discriminacin alguna.
Puntualidad de docentes y
cumplimiento de sus funciones.
Infraestructura en condiciones
poco pedaggicas: mobiliario y
pizarras inadecuadas
Nios y nias no cuentan con
apoyo efectivo de sus padres.
Uso efectivo del tiempo en la
Institucin Educativa
Porcentaje de jornadas no laboradas
que han sido recuperadas.

Cumplimiento de horas
efectivas.
Cumplimiento del Reglamento
Interno de la IE.
Registro diario de asistencia de
docentes en cuaderno
especfico de control..

Los estudiantes provienen de
comunidades distantes.
Atencin del desayuno y el
almuerzo de Qaly Warma a las
8:00 a.m. y 12 m, porque son
preparados por las madres de
familia de acuerdo a su
disponibilidad de tiempo.
La I.E. tiene aulas multigrado
con nios y nias con lengua
materna quechua.
Uso efectivo del tiempo en el aula Porcentaje de tiempo dedicado a
actividades acadmicas.
El 100% de docentes cumplen
su trabajo con responsabilidad.
Los docentes programan y
ejecutan 2 bloques de sesiones


Dosificacin adecuada del
tiempo en sus sesiones de
aprendizaje.

de aprendizaje durante la jornada
de trabajo, en algunos casos
cumplen solo un bloque, cuando
el tema es muy extenso o
cuando los nios y nias se
dificultan en aprender.
Atencin de nios y nias de 2
grados diferentes en 2 aulas..
Uso adecuado de rutas de
aprendizaje
Nmero de reuniones para revisin y
estudio de las rutas de aprendizaje.

Inters de los docentes por
empoderarse de las Rutas de
Aprendizaje.
Crculo de interprendizaje para
analizar y aplicar las rutas de
aprendizaje.
Participacin en capacitaciones
organizadas por la UGEL Hvca

Aplicacin inadecuada de las
estrategias metodolgicas
contenidas en las Rutas de
Aprendizaje.
Falta de comprensin lectora de
docentes de los Fascculos de las
Rutas de Aprendizaje por algunos
profesores.
Planificacin inadecuada con rutas
de aprendizaje.

Uso adecuado de materiales
educativos (textos, cuadernos de
trabajo y material concreto).

Porcentaje de docentes que hacen
uso de los materiales educativos en
el desarrollo de los procesos
pedaggicos.

Los textos escolares estn
ubicados en las aulas de cada
grado y seccin.
La distribucin oportuna de los
textos y materiales de parte de la
direccin de la Inst. Educativa.

La aplicacin inadecuada de
algunos de los docentes.
Falta de implementacin en el
manejo adecuado de textos y
materiales educativos.
Desinters de algunos docentes en
la elaboracin y uso de los
materiales.
Percepcin de los actores educativos
sobre el clima escolar de la I.E.

Nmero de jornadas para reflexionar
sobre resultados de la ficha de
autoevaluacin sobre clima escolar y
el establecimiento de acciones para
mejorar la convivencia en la I.E.

Cumplimiento de las Normas de
Convivencia en el aula y la I E.
Trato horizontal entre directivo,
docentes y estudiantes.
Confianza de los padres de
familia en sus docentes y sus
hijos.

Agresividad de algunos nios y
nias.
Discriminacin de los estudiantes
por razones de religin, sexo y
procedencia.
Falta de un desarrollo adecuado
de la inteligencia emocional
(intrapersonal e interpersonal)
tanto de docentes como de los
estudiantes.
Elaboracin participativa del Plan
Anual de Trabajo para la Mejora de
los Aprendizajes.
Nmero de jornadas de planificacin
y revisin del Plan con la
participacin de la comunidad
educativa.

Predisposicin de los actores
educativos en la elaboracin del
PAT.
Reflexin crtica de los actores
educativos de los Momentos de
la Movilizacin Nacional por la
Transformacin de la Educacin.
Disposicin de insumos (ECE
2013, I y II Autoevaluacin,
Registros de evaluacin, Acta de
Falta de anlisis profundo de los
resultados de las evaluaciones:
ECE, I y II autoevaluacin.
Limitado conocimiento de la
importancia de los hitos de la
movilizacin nacional por la
transformacin de la educacin
(Buen inicio del ao escolar ,
Jornada de reflexin,
autoevaluacin, Da de Logro,
Jornada de reflexin, ejecucin
del I y II Da del Logro) para la
elaboracin participativa del
PAT.

Rendicin de Cuentas)
Desconocimiento de la elaboracin
del PAT, su importancia y su
impacto en el logro de los
aprendizajes fundamentales.



X. OBJETIVOS OPERACIONALES Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTION COMO RESULTADO DE
DIAGNOSTICO
COMPROMISOS DE
GESTION
OBJETIVOS OPERACIONALES METAS

Progreso anual del
aprendizaje de todas y
todos los estudiantes.

Mejorar los niveles de logro de aprendizaje en
comunicacin, matemtica, ciudadana y
ciencias de los estudiantes aplicando
estrategias metodologas sugeridas en las
Rutas de Aprendizaje, generando nuevas
estrategias haciendo uso de los textos,
cuadernos de trabajo y TIC.

Incrementar en un 20% de estudiantes en el
nivel satisfactorio (Nivel 2) en las reas de
Comunicacin y Matemtica.


Retencin interanual de
estudiantes.

Impartir el trato equitativo a los estudiantes.
Organizar festivales gastronmicos con platos
tpicos de su contexto.
Planificar visitas de estudio a diferentes centros
histricos, culturales y naturales.
Desarrollar las destrezas deportivas de
nuestros estudiantes.

95 % de estudiantes permanecen en la IE.

Uso efectivo del tiempo
en la Institucin
Educativa
Cumplir adecuadamente con el horario
establecido en el Reglamento Interno de la
II.EE
El 100% de las horas pedaggicas, sern
destinadas para lograr los aprendizajes
fundamentales de los estudiantes.
Uso efectivo del tiempo
en el aula
Dosificacin adecuada en la planificacin de
sesiones de aprendizaje.
Cumplimiento efectivo de la planificacin.
El 100% gestionan el uso efectivo del tiempo
de acuerdo a su planificacin en la sesin de
aprendizaje.
Uso adecuado de rutas Desarrollar la lectura y reflexin en la aplicacin 100% de docentes aplican las Rutas de
de aprendizaje de las rutas de aprendizaje.
Asistir a las capacitaciones sobre rutas de
aprendizaje
Aprendizaje en las programaciones.

Uso adecuado de
materiales educativos
(textos, cuadernos de
trabajo y material
concreto).

Disponer los textos y materiales educativos al
alcance de los estudiantes.
Implementar a los docentes en el uso de
recursos y materiales educativos.
El 100% de docentes utilizan desde el primer
da de clases los materiales y textos escolares.

Percepcin de los
actores educativos sobre
el clima escolar de la I.E.

Propiciar espacios de reflexin sobre
convivencia democrtica, armoniosa e
interactiva entre los actores educativos.
90 % de actores educativos conviven
armoniosamente.

Elaboracin participativa
del Plan Anual de
Trabajo para la Mejora
de los Aprendizajes.
Organizar reuniones de planificacin y
elaboracin del PAT con todos los actores
educativos.
90% de actores educativos participan
activamente en la Elaboracin del PAT.


XI. MOMENTOS Y ACTIVIDADES
Fases
Actividad
Clave
Estrategia Acciones
Responsables
/
Aliados
Recursos/Finan
ciamiento
Cronograma
Medios de
Verificacin
Inicio Trmin
o




Matrcula
oportuna y sin
condicionami
ento
Sensibilizaci
n a la
comunidad
educativa.
Convocatoria
Ratificacin
automtica
de matrcula.
Directivo.
Docentes.
APAFA.
Sociedad Civil
Recursos de la
IE, Aportes de
APAFA.

Diciembr
e 2013
Febrero
2014
Nmina de
matrcula.
Reporte de
SIAGIE
Informe



Buen Inicio
del Ao
Escolar
Preparacin y
acogida a los
estudiantes,
con el
objetivo de
generar las
condiciones
para un clima
escolar
favorable
para los
aprendizajes
Recepcin a
los
estudiantes
con una
actividad de
bienvenida.
Convocatoria
a los actores
de la
educacin
para el buen
inicio del ao
escolar.
Charlas y
otros.
Directivo.
Docentes.
APAFA.
Municipalidad
Sociedad civil.
Recursos de la
IE, Aportes de
APAFA.

03
marzo
2014
15 de
marzo
del 2014
Informe
Evidencias
Distribucin
de los
materiales
educativos.
Implementar
bibliotecas
en aula con
textos y
materiales
educativos.
Distribucin
oportuna de
los textos y
materiales a
cada
docente.
Directivo
Docentes
Apafa
MED 03
marzo
19
diciembr
e
Informe
Pecosa
Mantenimient
o del local
escolar
Conformaci
n de una
comisin
para
mantenimie
nto del
local
escolar.
Gestionar
el
presupuest
o ante las
autoridades
locales,
regionales
y APAFA
para la
refaccin
de: Techos,
servicio
Elaboracin
de una ficha
para el
diagnstico
del estado
del local
escolar.

Directivo.
APAFA.
Comit de
mantenimiento
escolar.
Recursos de la
IE.
APAFA.
Donaciones
MED
06 enero
2014
31
diciembr
e 2014
Fichas
Fotos
Informe,
etc.
elctrico y
repintados,
etc.










Aprendizaje
Fundamentale
s y la Escuela
que
Queremos
Primera
Jornada de
reflexin
pedaggica
que implica el
ajuste y/o
actualizacin
del Plan y el
establecimien
to de metas
de
aprendizaje,
estrategias
(uso de las
rutas de
aprendizaje
en los
procesos
pedaggicos)
y
compromisos
de los
diferentes
actores de la
comunidad
educativa.
Reuniones
de Jornada
de reflexin
de los
actores
educativos.
Compromis
os de los
actores
educativos.
Planificaci
n curricular.
Elaboracin
de
programaci
n curricular,
unidades de
aprendizaje
y sesiones
de
aprendizaje.
Crculos de
interaprendiz
aje para la
planificacin
curricular.
Actualizacin
pedaggica
en
estrategias
metodolgic
as.

Directivo
Docentes
APAFA
Municipalidade
s
Sociedad civil
Estudiantes
Ingresos propios
de la IE.
Aporte de APAFA.
03
marzo
2014
31
diciembr
e 2014
Informe
Fotos
Filmaciones
Resultado de
evaluaciones
externas
Evaluacin de
estudiantes
(primer
semestre)
Conformaci
n de la
comisin
para la
mejora de
los
aprendizaje
s.
Elaboracin
de banco
de
preguntas.
Aplicacin
de las
pruebas
para los
estudiantes.
Actualizaci
n en el
Directivo
Docentes
APAFA
Comisin de
Evaluacin
Alumnos
Ingresos propios
de la IE.
Aporte de APAFA.
03
marzo
2014
25 de
julio
2014
Informe
Pruebas de
evaluacin
Fotos
Filmaciones
Resultado de
evaluaciones
sistema
evaluacin
para
docentes.
Primer da del
logro (primer
semestre).
Conformaci
n de la
comisin
para el da
del logro.
Convocatoria
a los actores
educativos.
Reuniones
de
coordinacin
para la
ejecucin del
Da de
Logro.
Demostraci
n de sus
aprendizajes
por los
estudiantes y
las
innovaciones
pedaggicas
por los
docentes

Directivo
Docentes
APAFA
Comisin de
Evaluacin
Alumnos
Ingresos propios
de la IE.
Aporte de APAFA.
01 julio
2014
18 julio
2014
Informe
Pruebas de
evaluacin
Fotos
Filmaciones
Resultado de
evaluaciones
Segunda
Jornada de
reflexin con
el objetivo de
realizar un
balance de
los
compromisos
e indicadores
de gestin
(durante las
vacaciones
de medio
ao).

Convocatoria
a los actores
educativos.
Ejecucin de
la Jornada
de reflexin
entre los
actores
educativos.


Apertura de
la reunin de
Jornada de
Reflexin.
Resultados
de la Primera
autoevaluaci
n.
Informes del
Primer Da
de Logro.
Firma de
compromisos
por los
actores
educativos
Directivo
Docentes
Estudiantes
Sociedad Civil
APAFA
Ingresos propios
de la IE.
Aporte de APAFA.
04
agosto
2014
08
agosto
2014
Informe
Fotos
Filmaciones
Acta de
compromisos
Evaluacin
Censal
(Segundo
semestre)

Conformaci
n de Comit
de veedura.


Brindar
facilidades a
los
aplicadores
de la
evaluacin
Censal-INEI.
Permanencia
de la Prof. de
aula durante
la
administraci
n de la
prueba

Personal
directivo
Aplicadores de
INEI
Prof. De aula
MED Noviemb
re 2014
Noviem
bre
2014
Resultados
de evaluacin
censal de
estudiantes
por el MED.

Actividades
para el
fomento de la
lectura y
escritura.

Conformaci
n de un
Comit de
Plan Lector.
Actividades
matinales
diarias para
la lectura.


Elaboracin
del Plan
lector
Desarrollo de
hora cultural
Actuaciones
en fechas
cvicas.
Publicacin
de
producciones
de textos.

Director
Docentes
Estudiantes
Ingresos propios
de la IE.
Aporte de APAFA.
03
marzo
19
diciembr
e
Informe
Fotos
Filmaciones
Textos
Actividades
de tutora y
orientacin
educativa.
Conformaci
n del
comit de
TOE
Elaboracin
del plan de
TOE
Ejecucin del
Plan de
TOE
Cumplimient
Personal
directivo
Comit de TOE
Docentes de
aula.
Ingresos propios
de la IE.
Aporte de APAFA.
10
marzo
2014
19
diciembr
e 2014
Informe
Fotos
Filmaciones
o efectivo de
la hora de
Tutora.

Actividades
de prevencin
de riesgos y
simulacros
(PREVAED)

Conformaci
n del
comit de
gestin de
riesgo.


Elaboracin
del plan de
gestin de
riesgo y
contingencia.
Charlas
sobre
prevencin
de riesgos y
desastres.
Cumplimient
o efectivo de
los
simulacros.

Personal
directivo
Comit de
gestin riesgos
Activacin de
COE
Docentes
Ingresos propios
de la IE.
Aporte de APAFA.
03
marzo
19
diciembr
e
Informe
Fotos
Filmaciones
Actividades
de promocin
de la cultura y
el deporte

Conformaci
n del comit
de
DEPARTE


Elaboracin
del plan de
DEPARTE
Participacin
de los
estudiantes
en los
Juegos
Nacionales
Deportivos
Escolares
2014.
Festival de
danza y
msica.
Personal
directivo
Comit de
DEPARTE
Docentes
Ingresos propios
de la IE.
Aporte de APAFA.
03
marzo
19
diciembr
e
Informe
Fotos
Filmaciones
Actividades
relacionadas
Conformaci
Elaboracin
Personal
directivo
Ingresos propios
de la IE.
03 19 Informe
Fotos
con Aprende
Saludable
n del comit del plan.
Controlar y
verificar los
alimentos
que
recepcionan
en Qali
Warma.
Loncheras
saludables.
Programar
faenas de
limpieza.
Conservaci
n de los bio
huertos
Sensibilizaci
n sobre el
cuidado y
preservacin
del medio
ambiente.
Sensibilizaci
n de no
consumo de
la comida
chatarra.
Comit de
DEPARTE
Docentes
Aporte de APAFA. marzo diciembr
e
Filmaciones


Balance del
ao escolar y
rendicin de
cuentas

Tercera
Jornada de
reflexin,
balance y
rendicin de
cuentas en
relacin a los
compromisos
e indicadores
de gestin.
Reuniones
de
preparacin
de la
Jornada de
reflexin por
los actores
educativos.
Compromiso
s de los
actores
educativos.

Apertura de
la reunin de
Jornada de
Reflexin.
Resultados
de la Primera
y segunda
autoevaluaci
n.
Firma de
compromisos
Personal
directivo
Comit de
DEPARTE
Docentes
Ingresos propios
de la IE.
Aporte de APAFA.
03
marzo
05
diciembr
e
Informe
Fotos
Filmaciones
Ejecucin de
la jornada de
reflexin.
por los
actores
educativos.
Da de Logro
en el marco
de la clausura
del ao
escolar 2014

Convocatoria a
los actores
educativos.
Reuniones
de
coordinacin
para la
ejecucin del
Da de Logro


Demostraci
n de sus
aprendizajes
por los
estudiantes y
las
innovaciones
pedaggicas
por los
docentes.

Personal
directivo
Comit de
DEPARTE
Docentes
Ingresos propios
de la IE.
Aporte de APAFA.
15
diciembr
e
15
diciembr
e
Informe
Fotos
Filmaciones

XII. DISTRIBUCION DEL TIEMPO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA (pegar la calendarizacin de la UGELH)
Calendarizacin del ao escolar
PERIODO / TRIMESTRE INICIO TERMINO SEMANAS DIAS
I Trimestre
II Trimestre
Vacaciones
III Trimestre

Total de semanas trabajados: 40 semanas
El trabajo diario es de 6 horas pedaggicas, 30 horas semanales y un mnimo de 1100 Horas Efectivas Anuales.




CUADRO DE DISTRIBUCIN DE GRADOS Y/O SECCIONES Y HORAS DE CLASE SEMANAL:
N APELLIDOS Y NOMBRES RESPONSABLE DE GRADO HORAS DE TRABAJO SEMANAL
01 1 y 2 30 horas



DISTRIBUCIN DIARIA DE CLASES A NIVEL DE ALA INSTITUCIN EDUCATIVA:
HORA ACTIVIDAES
8:20 a 8:45 8:20 a 8:30 Formacin General
8:45 a 9:00 8:30 a 8:40 Actividades permanentes
9:00 a 10:30 8:40 a 10:10 Desarrollo de sesiones de aprendizaje
10:30 a 10:40 10:10 a 10:20 1er. receso
10:40 a 12:10 10:20 a 11:50 Desarrollo de sesiones de aprendizaje
12:10 a 12:30 11:50 a 12:20 2do. receso (almuerzo de Qali warma)
12:30 a 2:15 12:20 a 2:05 Desarrollo de sesiones de aprendizaje



XIII. ANEXOS (actividades del CONEI, de la APAFA, uso de recursos propios)

PEI (actualizado)
PCI (en el marco de las rutas de aprendizaje)
Plan de mantenimiento escolar.
Plan de alimentacin escolar (Qali Warma)
Plan Lector.
Plan de convivencia democrtica.
Plan de Gestin de riesgo y contingencia.
Plan anual de tutora institucional.
Plan de DESNA.
Plan de fiscalas escolares.
Plan de ESI (Educacin Inicial)
Plan de jornadas y/o campaas.
Plan DEPARTE.
Plan de supervisin monitoreo y acompaamiento pedaggico.
Plan de desarrollo de personas (capacitacin continua)
Plan de Centro de Recursos Tecnolgicos (CRT) y Aula de Innovacin Pedaggica (AIP).
Plan de educacin ambiental.
Plan de gestin de recursos econmicos.
Plan de resolucin de conflictos.
Plan SMOR (sistema de monitoreo orientado a resultados)


XIV. COMPROMISOS ASUMIDOS POR LOS ACTORES EDUCATIVOS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL PAT:

ACTORES EDUCATIVOS ME COMPROMETO A:
Director:
Mejorar el logro de los aprendizajes de los
estudiantes es la razn de ser de mi gestin y
de mi labor
Elaborar el Plan anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes
con participacin activa de los actores educativos.
Convocar a los docentes y liderar la Jornada de Reflexin por la
Mejora de los Aprendizajes.
Organizar un acto de compromiso por la mejora de los aprendizajes
Identificar con mi equipo de docentes, a los estudiantes con
dificultades de aprendizaje y elaborar juntos un plan de apoyo para
evitar que se atrasen.
Convocar, disear y organizar con los docentes las autoevaluaciones
de los estudiantes.
Convocar, una vez cada trimestre a los docentes para capacitacin
docente en estrategias metodolgicas y movilizacin de recursos y
materiales educativos.
Docente:
Mejorar el logro de los aprendizajes de los
estudiantes es la razn de ser de mi labor
diaria

Participar y aportar con mi experiencia pedaggica en la Jornada de
Reflexin por los Aprendizajes donde elaboremos un plan de mejora
que promueva la lectura, escritura creativa, las matemticas y
ciudadana, a partir de la vida cotidiana.
Disear e implementar un plan de mejora para mi aula usando las
herramientas pedaggicas y materiales distribuidos por el MINEDU:
Rutas de Aprendizaje.
Participar en la organizacin del Acto de compromiso por la mejora
de los aprendizajes.
Identificar las fortalezas y debilidades de los estudiantes en relacin
a los aprendizajes que deben lograr.
Docente acompaante

Estudiante:
Aprender con entusiasmo, empeo y
responsabilidad es la razn de ser de mi vida
escolar
Mejorar mis logros de aprendizaje.
Estar atento y participar en clases preguntando, contando mis
experiencias y pidiendo apoyo si no entiendo algo.
Esforzarme ms para superar las reas que me resultes difciles.
Con las indicaciones del maestro, colaborar con mis compaeros
para evitar que se atrasen.
Participar en el acto de compromiso pblico y en los das de logro y
demostrar lo que aprend de manera creativa.
Padre de Familia:
Que mis hijos aprendan es el principal motivo
de mis esfuerzos
Revisar el informe de los logros de aprendizaje de mi hijo a partir de
la evaluacin censal de estudiantes.
Conocer las metas que su maestro y la escuela se han propuesto
para mejorar los aprendizajes y participar en el acto de compromiso
asumiendo mi responsabilidad.
Adecuar un espacio especial en casa que favorezca la concentracin
y disposicin para que mi hijo aprenda mejor.
Organizar mejor su tiempo (de mi hijo) para que pueda concentrarse
y repasar sin que lo interrumpan.


XV. MONITOREO Y EVALUACION
El Monitoreo es un proceso permanente durante la ejecucin del PAT, se realiza con un instrumento, mediante el cual se recoge informacin,
se valora e implementan mediadas oportunas de mejora. En ese sentido, tenemos previsto realizar cada mes una reunin de CONEI a fin de
analizar cmo se van cumpliendo los compromisos asumidos por los diferentes actores de la Comunidad Educativa. En la misma reunin se
identificarn las causas de cumplimiento parcial o no cumplimiento de los compromisos y en el acto se adoptarn las medidas correctivas
necesarias.
La Evaluacin, consiste en la verificacin del logro de los resultados establecidos por nuestra IE para el ao escolar; a travs de la revisin del
cumplimiento de los indicadores y metas establecidas para cada resultado. La Evaluacin se realizar al trmino de cada semestre, se consolida
en un reporte que servir como insumo para el Da de Logros (rendicin de cuentas a la comunidad) y para alcanzar a la Red Educativa, a la
UGEL. Si se cumplen las metas de los indicadores de resultados definidos en el PAT, habr mayor garanta de lograr el Resultado Final que busca
nuestra IE: Mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes.



_________________________ ____________________
Director CONEI









ANEXOS









Matriz PAT Yanaocco 2014
MATRIZ PARA LA ELABORACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
INSTITUCION EDUCATIVA N 36377 YANAOCCO MARZO 2014

N COMPROMISO
DIAGNSTICO
OBJETIVOS
Indicador
METAS al 2014 ACTIVIDADES CRONOGRAMA
FORTALEZAS DEBILIDADES
1

Progreso anual de
los aprendizajes
de todos y todas
los estudiantes

1% de
estudiantes que
llegan al nivel
satisfactorio en
Matemtica.
Docentes
asesorados y
monitoreados.



Estudiantes que se
encuentran en el
nivel de logro
proceso en 60% en
comunicacin y
matemtica.
Falta e inadecuada
planificacin
curricular.
Incrementar el
porcentaje de
estudiantes
que logran
nivel
satisfactorio
en
comunicacin
y matemtica.


Porcentaje de
estudiantes que
logran nivel
satisfactorio en
comunicacin y
matemtica.

5% de
estudiantes
lograran el nivel
satisfactorio en
comunicacin y
matemtica
respectivamente



Disminuir el
porcentaje
de alumnos
repitentes




1. Capacitacin y
crculo de
interaprendizaje.
2. Actividades de la
primera jornada de
reflexin
pedaggica.
3. Actividad de
evaluacin de
estudiantes.
4. Actividades de la
segunda jornada de
reflexin.
5. Actividades de
evaluacin censal
6. Fomento de la
lectura y la
escritura.
1. Marzo
diciembre

2. Marzo



3. Junio

4. Agosto

5. Noviembre



6. Marzo -
noviembre
2





Retencin interanual
de estudiantes
El 2013 se
mantiene la
cantidad de
alumnos
matriculados en
relacin a los aos
anteriores.
El ao 2013 no
hubo alumnos
retirados de la I.E
a comparacin del
ao 2012 que
hubo 05 alumnos
retirados.
Buen desempeo
docente en las
aulas en la I.E
Padres de familia
motivados a
mantener a sus
hijos en la I.E

Institucin educativa
MULTIGRADO
Limitado compromiso
de los padres de
familia con la
educacin de sus
hijos.
Cambio anual de
docentes por
contrata.

Garant i zar
el proceso
de
mat r cul a,
permanenci
a y l a
cul mi naci n
de l os
est udi ant es
durant e el
ao escol ar
2014.
Permanencia de
estudiantes
matriculados que
culminan el ao
escolar y se
matriculan el
siguiente.
100%
Ratificacin
de
matricula
100% de
permanenci
a de los
estudiantes.



1. Asegurar la matricula
oportuna de los
estudiantes sin
condicionamiento
alguno.
2. Actividad de
preparacin y buena
acogida a los
estudiantes.
3. Sensibilizacin a los
padres y la comunidad
para la asistencia y
permanencia del 100%
de estudiantes
matriculados.
4. Promover buen trato a
los estudiantes.
5. Actividades de
promocin de la cultura
y el deporte.
1. Enero marzo




2. Marzo



3. Marzo
diciembre




4. Marzo
diciembre

5. Mayo - junio
3




Uso efectivo
del tiempo en
la IE
Calen
dariza
cin
del
ao
escola
r
La institucin
cuenta con la
calendarizacin
del ao escolar
acorde a su
contexto y a las
normas vigentes
del MED.
Registro
consolidado de
horas efectivas
mensuales y
trimestrales.
Sobrecarga de
actividades
extracurriculares por
cumplimiento de las
directivas.
Incumplimiento de
horas efectivas
mensuales
trimestrales por
improvisacin y
descoordinacin en
la programacin de
actividades por
MED, DREH Y
UGEL.
Garantiza
r el
cumplimie
nto de la
calendari
zacin y
de las
horas
efectivas
del ao
escolar
Cumplimiento
racional de las
normas y la
organizacin
de la I.E.
respecto al uso
efectivo del
tiempo.
Porcentaje de
jornadas no
laboradas que
han sido
recuperadas.
Cumplimie
nto racional
del 100%
de la
calendariza
cin y las
horas
efectivas
del ao
escolar

1. Elaboracin de la
calendarizacin del
ao escolar 2014.
2. Elaboracin del PAT.
3. Aprobacin de la
calendarizacin
escolar en Reuniones
con el equipo de
docentes y actores
educativos.
4. Ejecucin de la
segunda jornada de
reflexin.
5. Ejecucin de la
tercera jornada de
reflexin.
6. Jornadas de
sensibilizacin a los
actores educativos
directos, respecto a la
importancia de la
puntualidad.
1. Marzo

2. Marzo

3. Marzo




4. Agosto


5. Noviembre


6. Marzo - junio



Horas
efecti
vas
de
trabaj
o
Existencia de la
normatividad
D.S.008-2006ED

Directivo y
docentes
comprometidos
con el
cumplimiento de la
normatividad
relacionada con
las horas de
trabajo en la I.E.
Cumplimiento
insuficiente de la
Jornada de trabajo
programada.

Garantizar el
cumplimiento
de las horas
efectivas de
trabajo en la
I.E..
Cumplimient
o del 100%
de las horas
efectivas de
trabajo en la
I.E.



1. Reuniones de
docentes para analizar
las precisiones del
D.S.008-2006 ED. Y
otras normas sobre las
horas efectivas de
trabajo
1. Marzo abril
Regis
tro o
cuade
rno
de
contr
ol de
asiste
ncia y
perma
nenci
a del
perso
nal

Existe cuaderno
de control de
asistencia del
directivo y
docentes.

El cuaderno de
control de asistencia
del personal, no
registra aspectos de
eficiencia del uso
efectivo del tiempo
en la I.E.

Mejorar los
instrumentos
de control de
asistencia y
permanencia
de los
trabajadores.

100% de
cumplimient
o de las
horas
efectivas de
trabajo
1. Adecuacin del
cuaderno de control
de asistencia y
permanencia del
personal directivo y
los docentes para
registrar aspectos de
eficiencia del uso
efectivo del tiempo en
la I.E.
1. Marzo abril
4




Uso efectivo
del tiempo en
el aula
Distrib
ucin
del
tiempo
/
Horari
o
escola
r
Distribucin
adecuada del
tiempo acorde a
las normas y
necesidades e
intereses de los
alumnos y
alumnas.
Distribucin de
horario del aula.




Ejecucin de una
sesin de
aprendizaje por
jornada de trabajo
Cruce de
actividades
extracurriculares.
Desarrollo de
actividades
administrativas:
planificacin de
actividades que no
se orientan al logro
de los aprendizajes.
Garantizar
el
cumplimient
o de las
horas
efectivas en
el aula.
Disminuir el
tiempo
dedicado a
las
actividades
rutinarias
en el aula
Porcentaje
de tiempo
dedicado a
actividades
de
aprendizaje
en el aula.
100% de
cumplimient
o de las
horas
efectivas en
el aula.
1. Reunin de reflexin y
concientizacin con los
docentes sobre el uso
ptimo del tiempo
efectivo en el aula .
2. Actividades de
acompaamiento y
monitoreo.


1. Marzo a
Mayo


2. Marzo -
diciembre



en horas de
trabajo para
el
aprendizaje











5










Uso adecuado de las
rutas de aprendizaje de
comunicacin y
matemtica


Los docentes
cuentan con las rutas
de aprendizaje
distribuido por el
MED.


Prctica
insuficiente del
manejo adecuado
de las rutas de
aprendizaje

Poca orientacin
para poner en
prctica las
propuestas de las
rutas de
aprendizaje en la
labor pedaggica.

Falta una gua de
evaluacin en
funcin a las
rutas del
aprendizaje

Fortalecer la
labor docente
en el manejo
de
competencias,
capacidades,
indicadores y
estrategias
metodolgicas
de las rutas
de
aprendizaje
en
matemtica y
comunicacin.

Porcentaje de
docentes que
incorporan las
orientaciones de
las rutas de
aprendizaje de
comunicacin y
matemtica en la
programacin y
ejecucin
curricular.

Uso adecuado
de las rutas del
aprendizaje por
el 100% de
docentes.
1. Crculos de
interaprendizaje.

2. Monitoreo pertinente
del uso adecuado de
las rutas de
aprendizaje por los
especialistas de la
DREH y UGEL

3. Taller con los docentes
y acompaante
pedaggico para el
manejo adecuado de
las rutas de
aprendizaje.


1. Marzo a
diciembre

2. Marzo

agosto
noviembre




3. Abril -
diciembre
6






Uso adecuado de los
materiales y recursos
educativos(Textos,
cuadernos de trabajo y
material concreto)
Se cuenta con
material concreto
para matemtica y
comunicacin para el
III ciclo y textos para
todos los grados.

Los nios y nias
utilizan los textos
para el logro de sus
aprendizajes..

Conservacin
adecuada de los
materiales
educativos.

Se cuenta con
recursos
tecnolgicos como:
Utilizacin poco
frecuente por
parte de los
docentes.
El docente
prioriza el uso de
algunos
materiales
dejando de lado
otros por
desconocimiento
de su uso.
Escasa
capacitacin en
el uso de
materiales
educativos
estructurados.
Falta de
capacitacin en
Promover el
uso de los
textos,
cuadernos de
trabajo,
material
concreto y
dems
recursos que
son
distribuidos
por el MED

Fortalecer
capacidades
en los
docentes para
el buen uso
de los
materiales y
Porcentaje de
docentes que
hacen uso
adecuado de los
materiales y
recursos
educativos en el
desarrollo del
proceso
pedaggico.
100% de los
docentes utilizan
los materiales y
recursos
educativos para
el logro de los
aprendizajes
fundamentales.

100% de
docentes
fortalecen sus
capacidades en
el uso adecuado
de los materiales
y recursos.
1. Conformacin de
la comisin de
distribucin de
materiales.
2. Talleres de
capacitacin a
docentes en uso
y manejo
adecuado de los
materiales, por
RED
EDUCATIVA.
3. Elaboracin de
materiales
innovadores de
manera creativa.
4. Capacitacin en
el uso y manejo
de laptops XO y
material de
1. marzo



2. Mayo







3. Octubre




4. Abril - mayo
Laptop XO y
materiales de
robtica

el uso y manejo
de laptops XO y
material de
robtica

recursos para
el logro del
aprendizaje
fundamental.
robtica.









7








Gestin del clima escolar
favorable al logro de
aprendizajes
Buena relacin
de los docentes
y alumnos y
alumnas.
Estudiantes con
formacin
integral e
intercultural

Poca valoracin
de su propia
identidad cultural

Mejorar el
respeto y
convivencia
en la
comunidad
educativa.
Porcentaje de
estudiantes y
docentes que
percibe un nivel
adecuado de
respeto y buen
trato como rasgo
del clima escolar
en la institucin
educativa
100% de
docentes que
tenga buenas
relaciones.

95% de
estudiantes que
tengan buena
relacin.
1. 1. Actividades para el
mantenimiento del local
escolar.

2. Conformacin del
Comit de Tutora y
Orientacin Educativa
(TOE)

2. Implementacin y/o
Desarrollo de la Hora
de Tutora en el Plan
de Estudios

3. Actividades de
cuidado ambiental,
prevencin de riesgos.
PREVAED

4. Actividades de
Simulacros

5. Charlas sobre
prevencin de
enfermedades.

6. Charla sobre el valor
nutricional de los
alimentos.

1. Marzo-julio



2. Abril





3. Marzo-
diciembre



4. Marzo-diciembre


5. Abril-noviembre

6. Mayo



7. julio


8
Elaboracin del Plan
Anual de Trabajo con
participacin de los
docentes (PAT)
La institucin
con el PAT de
2013 acorde a
las
necesidades e
intereses.
Poca participacin
de docentes,
CONOEI, APAFA,
alumnos y la
comunidad
Mejorar el
nivel
participacin
de la
comunidad
educativa.
Porcentaje de
docentes que
participan en la
elaboracin del
PAT bajo el
liderazgo del
equipodirectivo.

100% de los
docentes,
CONOEI,
APAFA, alumnos
y la comunidad
en la elaboracin
de PAT.
1. Actividad de formulacin
del PAT.
2. Actividad de primera
jornada de reflexin.
3. Actividad de segunda
jornada de reflexin.
4. Actividades de Tercera
Jornada de reflexin,
balance y rendicin de
Marzo a diciembre
cuentas.