Informe de lectura

Sanabria Mesa, A; Faria Vargas, E; San Nicols, MA. B. !""#$. %El uso &edag'gico
de las (I) en los centros de Educaci'n *rimaria + Secundaria en )anarias,.
Educaci'n Siglo --I, .ol. !/.!, &g. #01223.
4as autoras del art5culo tienen en com6n el ser in.estigadoras del *ro+ecto de
In.estigaci'n sobre (ecnolog5as de la Informaci'n + )omunicaci'n en el Sistema
Escolar (I)SE$ de la 7ni.ersidad de 4aguna.
8e forma indi.idual se dedican9
Ana 4uisa es docente en la 7ni.ersidad de 4aguna.
Elena Faria Vargas es Maestra en el )olegio 8ominicas Vistbella
Mar5a Bel:n San Nicols es (:cnico de asesoramiento + formaci'n al &rofesorado en
Fundaci'n ;eneral de la 7ni.ersidad de 4a 4aguna.
4a in.estigaci'n se desarrolla en Santa )ru< de (enerife, + se circunscribe en
tres centros de educaci'n infantil + &rimaria + en dos centros de educaci'n secundaria.
4a recolecci'n de datos se lle.' a cabo in situ en los &er5odos lecti.os !""=1!""/ +
!""/1!""3.
)abe destacar >ue los centros en estudio &artici&an del *ro+ecto Medusa del
;obierno de )anaria, >uienes ?an dotado a los centros educati.os en estudio de
infraestructura de telecomunicaci'n + de recursos informticos. *or tal moti.o esta
in.estigaci'n centra su &rinci&al inter:s en estudiar >ue ?an ?ec?o docentes con las (I)
(ecnolog5as de la Informaci'n + )omunicaci'n$ en el desem&eo de su labor a6lica.
)onocer >ue acti.idades ?an desarrollado &ara fa.orecer la ad>uisici'n de
com&etencias informacionales + digitales en el alumnado.
4as autoras &lantean .ariables comunes al entorno del sistema educati.o
costarricense9
Integraci'n + uso de las (I) en el sistema escolar es uno de los mbitos o
&roblemas rele.antes en la in.estigaci'n educati.a actual.
A &esar del incremento de la dis&onibilidad de recursos tecnol'gicos en
los centros educati.os com&utadoras, cone@i'n a Internet, *i<arras +
&ro+ectores digitales$ la &rctica &edag'gica de los docentes en el aula
no su&one necesariamente una alteraci'n sustanti.a del modelo de
ensean<a tradicional.
Formar a los futuros &rofesionales en el nue.o modelo >ue se configura
frente a la sociedad de la informaci'n.
4as (I) se integren como recurso didctico, como contenido curricular,
como medio de comunicaci'n + como instrumento de gesti'n acad:mica
+ administrati.a.
Entonces es im&ortante en todos los casos9
8otar de e>ui&o a los centros educati.os.
Formaci'n del &rofesorado.
Inno.aci'n e integraci'n educati.a.
Las conclusiones >ue arroAa la in.estigaci'n tambi:n es mu+ similar a nuestra realidad
educati.a; &or lo >ue me .o+ a tomar la libertad de ?acer un &arang'n con mi lugar de
trabaAo. 4aboro en un )entro de secundaria acad:mico diurno, en el rea metro&olitana.
Se cuenta con el laboratorio de la Fundaci'n Bmar 8engo, dotado
recientemente de tablets, suficientes + da como resultado una ratio de 2
alumno &or e>ui&o. (iene cone@i'n a Internet, es frecuente >ue se
desconecte entre.ista a dos estudiantes de no.eno ao$.
Ceali<aron este ao un trabaAo en la asignatura de ciencias en el
&rograma Dord, era res&onder un cuestionario >ue les dio la &rofesora,
cu+as b6s>uedas las ?ac5an en Internet. Aclarar >ue la &rofesora de
ciencias les deA' el trabaAo, + la &rofesora de informtica les &rest' la sala
+ el e>ui&o.
En general en informtica lo >ue ?acen es Augar con Scratc?.
E@&resan los estudiantes >ue en Franc:s + en Celigi'n les &asan .5deos
acerca de temas >ue est desarrollando del &rofesor.
El *rofesor de m6sica les dio el %linE, &ara .er la &el5cula claroscuro, a
&artir de ello deben ?acer un comentario, decir >ue &iensan de la &el5cula.
con un .alor de F"G es un &ro+ecto. entre.ista a H estudiantes de
no.eno$
En la biblioteca se cuenta con9 una com&utadora &ara uso de los
estudiantes, no ?a+ acceso a Internet, dos (V, dos Videobeam, un 8V8,
no ?a+ &i<arra inteligente. )ada &rofesor debe traer su &ro&ia
com&utadora. 7na grabadora.
8e&artamento de es&aol9 2 Videobeam.
8e&artamento de ciencias9 2 Videobeam, 4a&to&, (V, 8V8.
8e&artamento de tecnolog5as9 )om&utadoras suficientes ratio de u &or
alumno, cone@i'n a Internet.
8e&artamento de Brientaci'n9 (V.
8e&artamento de Estudios Sociales9 (V + 8V8.
Celigi'n, su &ro&io e>ui&o es &ersonal9 Videobeam, 4a&to&, ;rabadora.
En las aulas si ?a+ cone@i'n a Internet &or &arte del docente >ue lo
re>uiera.
En el rea administrati.a &ro&iamente la direcci'n + secretar5a$ todos
tienen com&utadoras 0$, con cone@i'n a Internet.
4os 0 orientadores tienen com&utadora con cone@i'n a Internet.
4os H au@iliares administrati.os tienen com&utadora con cone@i'n a
Internet, + el &rograma *IA8 en uso, al igual >ue cada docente tiene
acceso a este &rograma.
Cealmente se utili<a las (I) en el A&o+o de las e@&osiciones magistrales del &rofesor, +
&ro+ecci'n de &el5culas.
4o >ue e>ui.ale a a&ro&iarse de las tecnolog5as, + &roducir conocimiento en nue.os
formatos no se logra, es consecuente con la limitaci'n en el desarrollo de ?abilidades +
conocimientos &ro&ios de la com&etencia informacional + digital.
(ambi:n se conclu+e >ue a &esar de >ue se cuente con el e>ui&o, no es determinante
como elemento dinami<ador en el cambio e inno.aci'n de la ensean<a. Se contin6a
con el &aradigma de ensean<a tradicional de carcter e@&ositi.o.
En la biblioteca tambi:n +o com&ruebo esto, dado >ue los trabaAos e@traclase, se
mantienen con la t'nica del cartel, del colagge.
4as e@&osiciones de los + las estudiantes siguen siendo de carcter magistral seg6n el
modelo >ue .en en nosotros lo docentes$, a&o+ados en carteles, con recortes de
&eri'dico +Io re.istas.
8esde el Ministerio de Educaci'n concretamente del 8e&artamento de Bibliotecas
Escolares, donaron unos materiales &ara ?acer uso de las tecnolog5as, e incenti.ar la
lectura en los alumnos9
2. 4a tecnolog5a me a+uda a .er el mundo.
!. J8'nde + c'mo llego a los tesoros del saberK
H. Ideas &ara Augar + leer.
In.ito a todos + todas las &artici&antes en este curso, a acercarse a la biblioteca de su
centro educati.o, + re.isar este material. Sobre todo el de la tecnologa me ayuda a
ver el mundo, &ues ofrece ideas &ara trabaAar con los estudiantes + cu+o material es
consecuente con este curso.
Mi recomendacin es >ue debemos &reocu&arnos ms &or los retos de la educaci'n,
frente a las demandas de la sociedad de la informaci'n; a&ro.ec?ar estos es&acios
cursos$ >ue facilita el )B4L*CB, en el a&rendi<aAe + desarrollo de &rocesos de
alfabeti<aci'n digital.
)ursos mu+ .aliosos, >ue &onen al ser.icio de los docentes, &or medio del
8e&artamento de Formaci'n Acad:mica, *rofesional + *ersonal, in.irtiendo muc?os
recursos, en la contrataci'n de es&ecialistas en la materia de gran &restigio acad:mico +
&rofesional nuestro caso$; &or ello es >ue son mu+ demandantes, debido a la alta
calidad + res&onsabilidad con >ue se im&arten.
Ceitero >ue esto+ mu+ com&lacida en tener la o&ortunidad de &artici&ar Aunto a ustedes
en esta a.entura acad:mica.
*or ra<ones ob.ias >ue es&ero ustedes entiendan. No .o+ a citar a los cinco estudiantes,
la entre.ista informal la lle.: a cabo, !F de octubre de !"2F.