Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula:
Me comunico y aprendo con las Tics

GRUPO DE DOCETE! "UE DE!ARRO##A #A E$PERIECIA (Consignar la informacin b!sica de cada
uno de los docentes "ue #an participado en el desarrollo del proyecto de aula$
1. Nombre del Docente: ERICA GARCA LEZCANO
%ombre de la institucin: &.E.E.%.'. '(%T( TE)E'&T(
Cdigo *(%E
'ede educativa: '(%T( +,)+()( )adicado 'ede:-../.
*ireccin principal:
Tel0fono: 1ax:
Correo Electrnico:
2!gina 3eb:
Ciudad4Municipio: '52ET),%
6ereda4Corregimiento: '(%T(
+,)+()(
7ocalidad4Comuna4sector: )8)(7 *epartamento: (%T&598&(
2. Nombre del Docente: Ana Milena Giraldo Mndez
%ombre de la institucin: &.E.E.%.'. '(%T( TE)E'&T(
Cdigo *(%E:
'ede educativa: '(%T( +,)+()( )adicado 'ede:-../.
*ireccin principal:
Tel0fono: 1ax:
Correo Electrnico: anamile:;-<ya#oo.es
2!gina 3eb:
Ciudad4Municipio: '52ET),%
6ereda4Corregimiento: '(%T(
+,)+()(
7ocalidad4Comuna4sector: )8)(7 *epartamento: : (%T&598&(
. Nombre del Docente: !l"aro #a"ier C$e%ta Mo%&$era
%ombre de la institucin: &.E.E.%.'. '(%T( TE)E'&T(
Cdigo *(%E
'ede educativa: '(%T( +,)+()( )adicado 'ede:-../.
*ireccin principal:
Tel0fono: 1ax:
Correo Electrnico:
2!gina 3eb:
Ciudad4Municipio: 6ereda4Corregimiento:
Ciudad4Municipio: '52ET),% *epartamento:
7ocalidad4Comuna4sector: )8)(7
'. Nombre del Docente: Mar(nela G$tirrez )alderrama
%ombre de la institucin: &.E.E.%.'. '(%T( TE)E'&T(
Cdigo *(%E
'ede educativa: '(%T( +()+()( )adicado 'ede:-../.
*ireccin principal:
Tel0fono: 1ax:
Correo Electrnico:
2!gina 3eb:
DOCETE %ODERADOR
%ombre completo del docente "uien Modera o coordina la experiencia:
(na Milena =iraldo Mende>
Cargo: *ocente de sede Tel0fonos: ;-?/@-:;A.
Correo Electrnico& *anamile+,-.a/oo.e%0
P#AEACI' DE# PRO(ECTO DE AU#A
!e)ale el tipo de proyecto de aula
a* 2royecto pedaggico y did!ctico '& B %5
+* 2royectos pedaggico con 0nfasis en desarrollo productivo '& %5
c* 2royecto con 0nfasis en gestin institucional '& %5
!e)ale con una $ el ,rea en -ue e.t, in.crito el proyecto de aula&
!rea%
C$rric$l
ar
Ciencia% nat$rale% . ed$caci1n ambiental.
Ciencia% %ociale%2 /i%toria2 3eo3ra4(a2
con%tit$ci1n 5ol(tica .6o democr7tica.
Ed$caci1n art(%tica.
Ed$caci1n tica . en "alore% /$mano%.
Ed$caci1n 4(%ica2 recreaci1n . de5orte%.
Ed$caci1n reli3io%a.
8$manidade%.
Matem7tica%.
Len3$a ca%tellana. 9
Len3$a e:tran;era: In3l%
Len3$a Nati"a<
Com5etencia% Ci$dadana%.
=ilo%o4(a
>oda% la% 7rea%
/7engua %ativa para comunidades indgenas.
Po+laci0n con la -ue .e lle1a a ca+o la e2periencia ('eleccione los tems "ue logran detallar el tipo de
poblacin con la "ue principalmente se lleva a cabo la experiencia$:
a* !ector& 8rbano )ural B 2oblacin de 1ronteras
+* Grado. E.colare.& 2reescolar -C /C ;C AC :C B .C ?C @C DC B -ECB
--C 5tro Cu!lF: GGGGGGGGGGGGGGGGG
C* 3mero de e.tudiante. -ue participan en el proyecto de aula&
d*Grupo Po+lacione.& Mar"ue con una B el grupo poblacional "ue beneficia el 2royecto de (ula:
&ndgenas
)ai>ales
(frocolombianos
*espla>ados
Condicin de *iscapacidad
,.,.
Tiempo de de.arrollo del proyecto de aula
1ec#a de inicio: (=5'T5 /.E-A
1ec#a de finali>acin: %56&EM+))E /.E-A
Estado actual de la experiencia (fase en "ue se encuentra$:
2laneacin B
Ejecucin
Evaluacin
'istemati>acin
Pala+ra. cla1e. del proyecto de aula
C5M2ETE%C&( C5M8%&C(T&6(
Expresin oral H corporal
7ectura
%iveles de caracteri>acin lingIstica
7dica
Creatividad
De4inici0n del pro+lema 5Pro+lemati6aci0n*
JCmo fortalecer los procesos pedaggicos en el desarrollo de #abilidades y competencias comunicativas con
la utili>acin de las T&C y los recursos educativos digitalesK en los estudiantes de la sede 'anta +!rbara del
municipio de 'opetr!nF
El proyecto de aula "ue se pretende implementar en el uso de las Tics y las competencias comunicativas
dirigido a los estudiantes de los grados cuarto y "uinto de la sede 'anta +!rbara seccin primaria del municipio
de 'opetr!nK consta de una variedad de actividades incorporadas y enfocada al desarrollo y fortalecimiento de
las #abilidades comunicativas a trav0s de las #erramientas tecnolgicas y ofim!ticas "ue posee la sedeK con el
acompaLamiento del docente "ue cumple la funcin de mediador durante el proceso de aprendi>aje. *e esta
misma manera se pretende llevar al estudiante a la ad"uisicin de nuevos conocimientos por medio de la
transversalidad de !reas y dem!s proyectos mediados por el uso de las TicsK teniendo en cuenta las
necesidades e intereses de los estudiantes.
O+7eti1o. del proyecto de aula 58eneral y e.pec94ico.*
. O:;ETI<O GEERA#
1ortalecer los procesos comunicativos en los estudiantes de los grados cuarto y "uintoM decimo
y und0cimo de la sede 'anta +!rbara del municipio de 'opetr!n apoyados en el uso de las
Tics.
= O:;ETI<O! E!PECIFICO!
1ortalecer las #abilidades comunicativas utili>ando las Tics: NablarK leerK escuc#ar y escribir
Conocer y explorar portales digitales para la reali>acin de actividades "ue desarrollen las
#abilidades comunicativas
)eali>ar actividades de produccin textual a partir de la informacin obtenida en los portales
8tili>ar las soluciones tecnolgicas para retroalimentar los conceptos del proceso de
enseLan>a aprendi>aje de las diferentes !reas
8tili>ar las #erramientas de ofim!tica para la construccin de nuevos textos
Competencia. -ue .e de.arrolla& Mar"ue con una B la Competencia "ue desarrolla el proyecto de aula.
Competencia.
%ar-ue con una
$
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
x
Competencias del lenguaje: 7iteratura
x
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin. x
Competencias en matem!ticas: 2ensamiento num0rico
Competencias en matem!ticas: M0trico
Competencias en matem!ticas: 2ensamiento =eom0trico
Competencias en matem!ticas: 2ensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias %aturales: CienciaK tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias %aturales: CienciaK tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias %aturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias %aturales: Entorno 1sico
Competencias sociales: )elaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: )elaciones con la #istoria y la cultura
Competencias sociales: )elaciones 0tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y pa> B
Competencias ciudadanas: 2articipacin y responsabilidad democr!tica
Competencias ciudadanas: 2luralidadK identidad y valoracin de las
diferencias
x
IDAGACIO
Dia8n0.tico inicial
7os procesos comunicativos son asimilados por el ser #umanoK a trav0s de su interaccin en su
entorno social y cultural construidos desde el nacimiento y estructurados en la medida en "ue este se
apropia de los roles establecidos socialmente. En ese sentido y debido a la influencia de la culturaK
nace la necesidad de codificar y codificarseK de plasmar el mundo "ue le rodea y al tiempo darse a
conocerK mediante los diferentes medios y formas de comunicacin establecidos por la comunidad
#ablante. O
2artiendo de esta premisa y llev!ndola al "ue#acer del docente como dinami>ador de procesos
comunicativos y mediadorK se vislumbra la importancia de aflorar en el estudiante estas
potencialidadesK "ue si bien est!n presentes en el serK y "ue se deben desarrollar mediante la
implementacin de estrategias "ue le permitan al mismo convertir los procesos de comunicacin en la
puerta de entrada para conocer el mundoK fortaleciendo as su capacidad crtica y por ende el
desarrollo de competencias b!sicas de comunicacin "ue le ser!n de gran importancia para su
desempeLo y relacin con el contexto.
Con base en lo anteriorK se presenta el proyecto de aula PMe comunico y aprendo con las TicsQ en los
estudiantes de los grados cuarto y "uintoK d0cimo y und0cimo de la sede 'anta +!rbara del municipio
de 'opetr!n. El cual nace de la necesidad de motivar en los educandos el inter0s por los procesos
comunicativosK debido a "ue se #an convertido en una de las mayores problem!ticas para los
estudiantesK reflej!ndose en el desempeLo y en el bajo rendimiento acad0mico de las diferentes !reas
del saber y especialmente en las pruebas externas "ue se reali>an anualmente a ellos (pruebas 'aber
y pruebas diagnsticas 2T($ Rsta situacinK evidenciada a trav0s de la pr!ctica pedaggica y la
reflexin de cmo se est!n dirigiendo las intervenciones pedaggicas y cmo 0stas inciden en la
motivacin por los procesos comunicativos y culturales "ue se #a constituido como referente
permanente y mediador de interacciones entre los distintos estamentos "ue #acen parte del espacio
escolar y "ue orientan el acto de aprender dentro de la pr!ctica pedaggica.
("u radica la importancia de presentar este proyecto como alternativa movili>adora y constructora del
conocimiento en las "ue se involucraran nuevas estrategias (las T&C$K "ue motiven a los educandos a
mejorar los procesos comunicativosK como marco para el desarrollo de competencias comunicativasK
"ue conlleven a la transversali>acin de las dem!s !reas del conocimiento
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. pre1io. aplicada por lo. docente.=
Acti1idad pendiene por reali6ar
TE%ATI>ACIO
Principale. acti1idade. propue.ta. para el de.arrollo del proyecto de aula
Acti1idad pendiente por reali6ar
!elecci0n y an,li.i. de lo. contenido. educati1o. di8itale. y ?erramienta. TIC utili6ada. para el
proyecto de aula=
Acti1idad pendiente por reali6ar
O%:RE DE#
DOCETE
FEC@A DE!CRIPCIO ACTI<IDAD RE!U#TADO!
(na Milena =iraldo
M0nde>
,lvaro Savier
Cuesta
(gosto /E-A 'ociali>acin del proyecto de aula PMe
comunico y aprendo con las T&CQK las
tem!ticas a trabajar en 0lK las
competencias y #abilidades
comunicativas en los estudiantes de
cuartoK "uintoK sexto y s0ptimo.
7os estudiantes
manifiestan "ue sera m!s
agradable y significativo si
se les enseLa a trav0s de
contenidos digitalesK ya
"ue algunos solo asocian
las #erramientas T&C con
los computadores con las
Marnela =uti0rre> (gosto
/E-A
Nacer un diagnstico de los estudiantes
de und0cimo para medir sus
competencias comunicativas a trav0s del
contenido uTanbooT.
'e evidencio en los
estudiantes un
desempeLo bajo en
cuanto a las
competencias y
#abilidades comunicativas
=loria 7oai>a 'eptiembre
/E-A
'e trabaja el g0nero narrativo a partir del
cuento con el contenido digita P 2anc#o y
la m!"uina de #acer cuentosQ grados
segundo y tercero
7os estudiante mostraron
inter0s en la construccin
de nuevos cuentos a
trav0s del contenido
digital
Rrica =arca
7e>cano
'eptiembre
/E-A
'e trabaja con los niLos de preescolar y
primero la f!bula a trav0s del contenido
http://dviral.com/coleccion_semilla/contents/index.
html
7os niLos de estos grados
se motivaron en la
reali>acin de dic#a
actividadK mejorando la
disciplinaK la atencin y el
clima escolar.
(na Milena =iraldo
M0nde>
'eptiembre
/E-A
'e trabaja con los estudiantes de cuarto
y "uinto a trav0s de la presentacin de un
video en UouTube acerca de la
comprensin y produccin textual
7os estudiantes
estuvieron muy atentos y
se observ la
participacin activa en la
construccin de nuevos
textos.
Marinela =uti0rre> 6 'eptiembre
de /E-A
'e reali>a un rastreo de informacin
acerca de los movimientos literariosK con
los estudiantes del grado onceK con el
contenido digital de
#ttp:44es.ViTipedia.orgK apoyados en el
uso del tablero digital.
7os estudiantes
demostraron mayor
participacinK entusiasmo
y se logr un excelente
producto final elaborado
totalmente por los
estudiantes
Re.ultado. de la e1aluaci0n de conocimiento. po.terior a la e7ecuci0n del proyecto de aula y -ue 4ue
aplicada por lo. docente..
Con la. acti1idade. de.arrollada. .e e1idencio un 8ran a1ance en lo. proce.o. comunicati1o. de lo.
e.tudiante. 4ocali6ado.A ya -ue a tra1B. de lo. contenido. di8itale. .e di4erente. acti1idade. -ue
a4ian6aron la compren.i0n de te2to.C la producci0n te2tualC la de.cripci0n de im,8ene. y la
participaci0n acti1a en la. acti1idade. de e2pre.i0n oral= !e puede o+.er1ar -ue lo. e.tudiante e.t,n
m,. comprometido. y con.ciente. de .u proce.o de aprendi6a7eC mediado por la. TIC=
DCu,l e. .u percepci0n de e.ta e2periencia en el proce.o de me7oramiento educati1oE
De acuerdo a la. acti1idade. de.arrollada. por cada uno de lo. docente. .e puede a4irmar -ue el u.o
de la. TIC en la. aula. educati1a. re.ulta una ?erramienta de tra+a7o muy atracti1a para lo.
e.tudiante.C a la 1e6 -ue 4ortalece lo. proce.o. co8niti1o.C lo8rando aprendi6a7e. m,. .i8ni4icati1o.=
REGI!TRO! DE #A E$PERIECIA
Medios "ue los docentes usan para reali>ar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con T&C:(Mar"ue con una B los medios utili>ados para su divulgacin$
1acebooT
1oro Tem!tico
3iTi
)ed 'ocial
)ed virtual de Educadores
+itacora y4o 2ortafolio *igital
EduteTa
+log
B
!eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.4ormaci0n
educati1a en .u conte2to&
E4ecto% o tran%4ormacione% /a
5rod$cido %$ 5ro5$e%ta en
otro% docente%2 e%t$diante%2
directi"o%2 5adre% . madre% de
4amilia?
La com$nidad ed$cati"a %e /a
in"ol$crado en el 5ro.ecto . 5artici5a
acti"amente en el mi%mo
@e e"idencia $na me;ora %i3niAcati"a en
lo% 5roce%o% de a5rendiza;e del
e%t$diante
9
8a me;orado el inter% 5or la a%i3nat$ra
. el de%arrollo de la% acti"idade% de
cla%e
9
A$ment1 el traba;o colaborati"o . de
e&$i5o
9
Me;or1 la actit$d /acia el conocimiento
. la a%i3nat$ra
9
No /a. e4ecto% %i3niAcati"o% con el
5ro.ecto
A"ance% d$rante la e;ec$ci1n
del 5ro.ecto de a$la
@e e"idencia $n me;oramiento en el
rendimiento de la a%i3nat$ra a 5artir de
me;ora% en la% e"al$acione% a lo%
al$mno%.
9
8a me;orado el a5rendiza;e de
tem7tica% e%5ec(Aca% de lo% tema% &$e
aborda el 5ro.ecto de a$la.
9
El 5ro.ecto de a$la tiene 5oco tiem5o
de e;ec$ci1n . no %e e"idencian
a"ance% concreto%.
C1mo creen lo% docente% &$e
%$ e:5eriencia %e 5$ede
tran%4erir a otra in%tit$ci1n
ed$cati"a en el 5a(%
Bartici5ando acti"amente en rede% de
a5rendiza;e
9
Generando e%5acio% "irt$ale% 5ara la
%ocializaci1n de e:5eriencia%
B$blicando la e:5eriencia en re"i%ta%
cient(Aca% de car7cter ed$cati"o
)inc$l7ndo%e a e%5acio% de reCe:i1n
acadmica de orden local2 nacional o
internacional
6bvn
!eleccione con una $ de la. .i8uiente. opcione. a-uella. -ue lo8raron tener una tran.4ormaci0n
educati1a de aula en el u.o peda808ico de la. TIC&
7os recursos digitales educativos utili>ados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendi>aje en el grupo de estudiantes
B
7as actividades de aprendi>aje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
B
7as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con (+2 para buscar posibles soluciones al problema
planteado
B
El proceso de formacin desarrollado en este nivelK le permite establecer un proyecto de aula
mediado con T&C "ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(est!ndares de
competencia !reas b!sicas$
B
*urante el proceso de recoleccin se emple o #i>o uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en T&C
B
De acuerdo con lo. re.ultado. o+tenido. en la aplicaci0n del proyectoC cali4i-ue 5.eleccione* el 9tem de
1 a F .iendo 1 in4erior y F .uperior&
tem
CaliA&
$e de
, a +
D@e alcanzan la% com5etencia% 5ro5$e%ta%?
'
DA5orta a la %ol$ci1n del 5roblema 5lanteado? +
DA5orta al me;oramiento de la calidad ed$cati"a de la %ede? +
D@e e"idencia ace5taci1n . com5ren%i1n 5or 5arte del e%t$diante? '
D@e /ace $n b$en a5ro"ec/amiento de lo% rec$r%o% ed$cati"o% di3itale%
mane;ado%?
'
E<IDECIA!
1otos "ue evidencien la experiencia del proyecto (M!ximo A$
AE$O! 5Documento. nece.ario. para la e1aluaci0n del e.tado de de.arrollo*
)elacione los enlaces al portafolio digitalK blogK o recursos educativos digitales "ue se #ayan elaborado para el
proyecto de aula.
*ireccin Veb-: marinelagv.blogspot.com
*ireccin Veb/: anamilegm.blogspo.com
*ireccin Veb;: alvarojcuesta.blogspot.com
*ireccionVebA : glorialoai>a/;.blogspot.com
E<A#UACI' DE #O! PRO(ECTO! DE AU#A 5#o. Proyecto. de Aula con TIC .e 1aloran a partir de lo.
cinco criterio. indicado. en e.te 4ormato= A.i8ne a cada criterio un 1alor de 1 a FC .iendo 1 la menor
ponderaci0n y F la m,2ima=*
1= Competencia. de lo. mae.tro. en relaci0n con TIC
Re4le7a -ue el docente ?a de.arrolladoC dentro de .u pr,ctica peda808icaC competencia. a.ociada. a la.
dimen.ione. propue.ta. por la E.trate8ia de Formaci0n y Acce.o de Computadore. para Educar
5Actitudinale.C peda808ica.C in1e.ti8ati1a.C di.ciplinare.C e1aluati1a.C tBcnica. y tecnol08ica.C
comunicati1a.*=
1 2 G 4 2F
2= Apropiaci0n de TIC en la comunidad educati1a
#a. TIC .on apro1ec?ada. como mediadora. de pr,ctica. e.colare. pertinente.C inclu.i1a. y en
conte2toC -ue contri+uyen al de.arrollo y 4ortalecimiento de competencia. en lo. e.tudiante. y a la
eliminaci0n de +arrera. para el acce.oC el aprendi6a7e y la participaci0nC reconociendo la di1er.idad de
capacidade.=
1 2 G 42 F
G= %etodolo89a y Fundamentaci0n
Demue.tra una .ecuencia en el di.e)o e implementaci0n de la. acti1idade. de aulaC -ue permite
identi4icar la po.tura y lo. re4erente. conceptuale. de la propue.ta peda808ica de apro1ec?amiento de
la. TICC para el 4ortalecimiento de la calidad educati1a=
1 2 G 4 2 F
4= Re4erente de inclu.i0n en la. acti1idade. de aula con TIC
El di.e)o y la implementaci0n de la. acti1idade. de aula del proyecto permiten identi4icar la aplicaci0n
de lo. principio. del di.e)o uni1er.al para el aprendi6a7eC en la planeaci0n de la. pr,ctica. de aula y en
la .elecci0n yHo producci0n de lo. recur.o. educati1o. di8itale.C promo1iendo y propiciando la
inclu.i0n de todo. lo. e.tudiante.=
1 2 G 42 F
F= !i.temati6aci0n y conclu.ione. de aprendi6a7e.
E1idencia una re4le2i0n .i.tem,tica 4rente a la relaci0n cau.al entre la. acti1idade. de.arrollada. y lo.
impacto. alcan6ado. mediante la e7ecuci0n del proyectoC con la participaci0n de la comunidad
educati1a=
1 2 G 42 F
I= Car,cter inno1ador
Inte8ra en .u conte2to elemento. did,ctico. no1edo.o. para el apro1ec?amiento peda808ico de la.
TICC e1idenciando cam+io. en la. pr,ctica. educati1a. y me7ora. en el am+iente in.titucional=
1 2 G 4 2 F