Y...

en que va la

MANE?

Y...
en que va la

MANE?

Ya ha transcurrido un ao y medio desde la creacin de la

Mesa Amplia Nacional Estudiantil, un ao y medio de diversas y creativas movilizaciones y de grandes y multitudinarios
escenarios de discusin y debate programtico, gracias a los
cuales hoy los y las estudiantes de Colombia le cumplimos a
la sociedad y le presentamos hace algunos das nuestro primer
borrador de Articulado de ley de educacin superior para un
pas con Soberana, Democracia y Paz. Ese primer borrador
est sustentado en los contenidos polticos ms importantes
que han sido consensos de la MANE a lo largo de este proceso
de construccin y que fueron recogidos en nuestra Exposicin
de Motivos sancionada en el V plenario de la MANE realizado
el Bucaramanga a finales del ao pasado.
Y para que todos podamos conocer cules son esos elementos principales que sustentan nuestra propuesta de ley, veamos
ahora cules son los principios y el carcter que le hemos dado
a la educacin superior desde la Mesa Amplia Nacional Estudiantil que hoy le cumple al pas!!!

Entrese y construya con nosotros la

nueva ley de educacin superior!!!

RESUMEN DEFINICIN Y CARCTER

DE LA EDUCACIN SUPERIOR
OBJETIVO DE LA LEY
Con esta nueva ley de educacin superior, los y las estudiantes y todos los que se han
sumado a esta lucha, queremos que la educacin superior sea reconocida y garantizada como un derecho fundamental y un bien comn de la sociedad colombiana.
Queremos que la educacin superior est organizada en un verdadero Sistema que
responda a las necesidades de la sociedad.
Queremos que la educacin superior se conciba como nacional, popular, cientfica,
con calidad educativa, humanista, artstica, democrtica, autnoma, crtica, intercultural, pluritnica y antipatriarcal que garantice la independencia tecnolgica, cientfica y cultural de la sociedad colombiana.

PREGUNTAS FRECUENTES

DEFINICIN DE
EDUCACIN SUPERIOR
La educacin superior es
La educacin superior es un proceso que reconoce el desarrollo de la capacidad crtica, creadora y transformadora de los sujetos, as como la
pluralidad de los contextos, los territorios y los
saberes.
La educacin superior porta
Un proyecto acadmico, poltico, social y
cultural de pas con soberana, democracia y paz.
La educacin superior garantiza
La apropiacin, construccin, creacin y
produccin de conocimiento; la formacin de
sujetos polticos que participen de manera activa
en la transformacin de la realidad, la cultura y
en la solucin de las necesidades de la sociedad a
travs de sus fines misionales de docencia, inves-

Para qu sirve una ley?

Qu significa que sea una

ley alternativa de Educacin
Superior?

tigacin y proyeccin social.

Los elementos fundamentales de la educacin superior son
El ejercicio pleno de la autonoma y de
la democracia en el conjunto del Sistema, as
como al interior de las instituciones que lo conforman.

CARCTER DE LA
EDUCACIN SUPERIOR
La educacin superior se caracteriza
por ser
Universal y Popular en tanto se debe garantizar para cualquier persona el acceso a ella,
adems de su permanencia y disfrute sin importar sus condiciones fsicas, tnicas, sexuales, de
gnero, sociales, econmicas, culturales y/o polticas. Esta educacin estar en funcin de las
necesidades de todos los colombianos, ya que es
portadora de un proyecto de Pas en un sentido
poltico, acadmico, econmico y cultural.
Democrtica por cuanto el Sistema de educacin superior se edificar a travs del
dialogo y el debate amplio, crtico y participativo entre las comunidades educativas
y la sociedad sobre la base de la libertad de pensamiento y expresin, este ejercicio
permitir:
1.
2.
3.

La formacin integral de los sujetos, un desarrollo de su capacidad de reflexin y la construccin de vida digna y de buen vivir para la sociedad en general.
La identificacin de cmo crear, desarrollar, transmitir y aplicar los contenidos y el conocimiento posibilitando sus capacidades de transformacin de la sociedad
El reconocimiento y caracterizacin de los problemas del pas, y la posibilidad de aportar a la
solucin de los mismos a travs del cumplimiento de sus fines misionales y de sus funciones
sociales.

Derecho Fundamental en tanto posibilita el

libre desarrollo de la vocacin social de los sujetos en el mbito tanto individual como colectivo, y es, a la vez, garante de otros derechos tanto
fundamentales como sociales y polticos.
Bien Comn lo que quiere decir que la educacin superior es un bien de toda la sociedad, y
por lo tanto es para su beneficio y disfrute colectivo y universal; esto implica, entre otras cosas,
que la educacin no puede ser entendida como
una mercanca ni como un negocio.
Con este carcter, adems, le damos un nuevo
sentido a lo pblico, en tanto lo entendemos en
estrecha relacin con la finalidad de la educacin: Su funcin pblica de construir sociedad
para la vida digna sin tener en cuenta si las IES
que brindan este nivel de formacin sean de naturaleza privada o pblica.
Plural Y Crtica, reconociendo que en nuestro pas existen
muchas culturas y saberes propios
que deben ser conocidos y reconocidos por todos y estar, adems,
en un constante dilogo entre s.
Por otro lado entendemos lo
crtico como las acciones que
cuestionan lo preestablecido sin
ms, a travs de procesos de dilogo entre saberes, respetuoso con la
naturaleza y el entorno social para
de esta manera poder dignificar la
vida.
Slo a travs de este ejercicio
la educacin y la sociedad sern
plurales y crticas, es decir, en la
medida que interactuemos con la
diversidad desde la universidad
y desde fuera de sta, podremos
ampliar nuestra forma de conocer
y transformar la sociedad.

PRINCIPIOS
DE LA EDUCACIN
SUPERIOR

Artculo 10. Pluralidad: La pluralidad

es importante ya que permite reconocer
la diversidad tnica y cultural de Colombia, asi todos y todas tendremos la posibilidad de interactuar y poder dialogar
entre muchas culturas con este amplio
campo social y de conocimiento.

Qu es AUTONOMA?
La Autonoma es una condicin necesaria para la existencia de las IES,
pues es el derecho que tiene la comunidad educativa de regularse a s misma y definir su sentido propio.

La Autonoma en las IES se debe expresar a traves

de los siguientes puntos:

La autonomia Universitaria ha sido

una reivindicacion de la lucha de
los estudiantes latinoamericanos
desde 1918 (el Manifiesto de Cordoba-Argentina).
La UNAM (Universidad Nacional
Autonoma de Mexico) funciona a
traves del cogobierno.
En Colombia, la nica Universidad
donde los estudiantes y profesores tienen un nivel de desicion
importante en el rumbo de la universidad es en la UDENAR (Universidad de Nario). Esto ha sido producto de las luchas que han gando
los estudiantes.

Para que la gratuidad?

...Para avanzar hacia la universalidad
en el acceso y permanencia en la educacin superior.
...Para garantizar la financiacin plena del Estado dando como resultado
una alta calidad educativa.
...Para constituir una sociedad justa,
democrtica y en paz.

Bueno Y eso
Cmo se concreta?

La DEMOCRACIA Y COGOBIERNO, es decir

con la participacin activa y decisoria de
las comunidades educativas para definir
el rumbo de las IES.
La garanta de FINANCIACIN plena de las
IES pblicas por parte del Estado.
La AUTONOMA EN LA CONSTRUCCIN
DEL CONOCIMIENTO, es decir, la existencia de libertades de ctedra, de aprendizaje, de asistencia y de investigacin.
La garanta de las LIBERTADES DEMOCRTICAS y DE CONCIENCIA, es decir,
que no se permita la criminalizacin y
estigmatizacin de ninguna expresin del
movimiento estudiantil.

Y Para qu sirve?
La Autonoma en las IES permite
la autodeterminacin acadmica, administrativa y presupuestal de las IES,
lo cual le otorga independencia a las
comunidades educativas para la produccin, reproduccin, modificacin
y comunicacin de los conocimientos
y saberes en todas sus manifestaciones.

SABIAS QUE

Y POR QU LA MANE
SIGUE HABLANDO DE
LA GRATUIDAD?
Porque, si usted no lo saba, pues entrese:
La educacin superior gratuita es posible!
Qu es la gratuidad en la educacin superior y por qu la exigimos?
La gratuidad es la financiacin estatal del
100% de la educacin superior en todas las
IES pblicas del pas, y es necesaria para la
realizacin efectiva de la educacin como
derecho fundamental y bien comn de la
sociedad colombiana, por tanto debe ser
garantizada por el Estado en su totalidad y
dar las herramientas para hacerla efectiva.

Que incluye la gratuidad?

La AUTONOMA DEL CAMPUS, que implica que

la RESOLUCIN DE LOS CONFLICTOS que se
generen al interior de las IES se de por medio
del debate entre estudiantes, docentes, trabajadores y directivas, entendiendo que aquellas
son escenarios de debate y lucha de ideas.
En este sentido, el Estado debe garantizar que
ningn conflicto que surja de la dinmica de
las IES sea solucionado por medio de la fuerza
pblica.

La universalizacin del acceso y la permanencia del estudiante en el Sistema educativo que contempla, adems de la enseanza y el ejercicio acadmico, atender a las
condiciones materiales en que se realiza, como por ejemplo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Las particularidades de cada IES y de cada individuo

La garanta de acceso y permanencia de las y los estudiantes
El beneficio a poblacin vulnerable e histricamente discriminada.
La cualificacin docente,
La investigacin,
La proyeccin social,
La infraestructura fsica en su mantenimiento y sostenibilidad,
El aseguramiento de la calidad educativa a travs de servicios y sistemas cientficos, artsticos y tecnolgicos.

Y quienes dicen que la gratuidad en la educacin

superior produce mayor desigualdad?
Hay quienes dicen que el modelo de educacin bsica, primaria y secundaria reproduce el sistema social de exclusin
y perpeta las malas condiciones sociales y econmicas de la
poblacin ms vulnerable al hacer que slo quienes tienen
ingresos suficientes para pagar buenos colegios, sean los que
mayores posibilidades tienen de acceder a las universidades pblicas de alta calidad porque han recibido una mejor
educacin bsica y media, y que por esta razn, la gratuidad
en la educacin superior lo que hara sera acentuar esa desigualdad pues se terminara financiando a quienes pueden
pagar.
Pues bien, aunque es cierto que el modelo de educacin
bsica reproduce una dinmica de exclusin, el sistema de
educacin superior actualmente lo profundiza por las mismas condiciones; por esta razn, la MANE propone eliminar
la concepcin de mrito que fundamenta el modelo actual
de educacin, ya que ste es el principio elemental que mantiene tal dinmica de exclusin, y pretende dotar a la educacin superior de las siguientes herramientas:

Universalidad en el acceso: Toda persona puede acceder a la

educacin superior y se deben dar las herramientas para hacer
efectivo ese acceso.
Requisitos para el ingreso: Cada institucin de educacin superior puede regular, conforme a su criterio autnomo, el ingreso a
la misma (exmenes puntajes etc.) pero nadie puede quedarse
por fuera del sistema de educacin superior.
Acceso diferenciado: El acceso diferenciado es el lmite de los
requisitos para el ingreso a la educacin. Es una herramienta
fundamental para evaluar las particularidades de cada individuo en trminos sociales, econmicos, tnicos etc. Y privilegiar
aquellos que tengan menos recursos econmicos o con algn
especial.

SABIAS QUE

En Argentina, Brasil, Cuba, Venezuela, Finlandia, entre

otros pases, la educacin es gratuita: Aunque ninguno de
estos pases tiene un mismo modelo econmico o poltico, aun as le apuestan al fortalecimiento de la educacin
superior

Y con la gratuidad Qu pasa con las IES privadas? Se acaban?

No. El principio de la gratuidad se fundamenta en el fortalecimiento de la educacin superior pblica estatal que implica mayor oferta educativa en las IES pblicas
por medio de una financiacin estatal adecuada y suficiente, y la creacin de nuevas
IES pblicas para aumentar la cobertura sin sobrecargar a las IES existentes.
As, las IES privadas se mantendran como una opcin para aquellas personas que
quieran acceder a ellas y tengan los recursos suficientes para hacerlo.

Y CMO SE CONSIGUE
LA GRATUIDAD?
La gratuidad de la educacin superior
slo ser posible si:
1.

2.

3.
4.

Hay voluntad poltica por parte de los diferentes gobiernos de tener como prioridad
presupuestal la educacin en general, y la
educacin superior en particular,
Se hace el ejercicio de repensar las prioridades de inversin del presupuesto nacional, por ejemplo, disminuyendo el pago de la
deuda externa y el presupuesto para la guerra y aumentndolo para financiar la educacin, la salud, los derechos sociales etc.
Se financiacin a la oferta a la educacin
superior publica
Hay movilizacin, organizacin y defensa de
la educacin por parte de la sociedad en su
conjunto.

Tal vez lleg la hora de que Colombia se piense su futuro,

piense en tener una educacin superior para un pas con
Soberana, Democracia y Paz
Y para esto, la MANE contina construyendo una propuesta de educacin superior para la transformacin del
pas!!!