Establecimiento Educativo: Escuela primaria. N 2.Carmen de patagones.
Docente: Ciccoli, Virginia Nmero de alumnos. 21 nios (11 nenes, 10 nenas) Curso. 6 grado B Observador: Victorica, ngel Gabriel Recursos utilizados en clase: Mini instrumentos, revistas, grabador, mesas.
Desarrollo de la observacin 1 clase de 6 grado: La docente Virginia inicia la clase de 6 grado, de la escuela n 2, logrando la atencin y generarando el ambiente propicio para poder indicar la primera consigna de trabajo. Pregunta a los alumnos sobre la actividad de la clase anterior, la que tena como aprendizaje, el conocimiento y clasificacin de la familia de instrumentos, aerfonos, cordofonos y electrfonos. Descubriendo sus partes, y formas de tocar. Para nuestra nueva actividad la docente, presenta los mini instrumentos, los cuales venan juntamente con una revista donde haba informacin sobre cada uno. La consigna antes de repartir los instrumentos era poder dibujarlos y leer acerca de ellos. La seo divide la clase en grupos, y ya dispuestos, se reparte un instrumento por grupo con su revista particular, comienzan a trabajar en sus cuadernos, mientras Virginia hacia algunas preguntas como: A qu familia pertenece el instrumento que les toco? lo han visto alguna vez?, etc. Los nios comienzan a hacer preguntas, acerca de: existen muchos lugares donde aprender esos instrumentos?, cobran?, hay que ser grande para poder hacerlos sonar?, etc. En medio de de un universo de preguntas, logran dibujar y describir sus partes como apareca en la revista. La profesora propone 15 minutos para poder terminar la actividad y mientras canta la cancin La viajera, comienzan a aparecer pulsos, acentos, ostinatos rtmicos, improvisaciones no improvisadas, sino aprendidas desde alguna otra cancin, los chicos empiezan a acompaar la cancin, con las rodillas, con palmas, etc. Mientras la viajera suena, la profe va recibiendo los trabajos que los nios van dejando sobre la mesa. En ese momento toca el timbre y Virginia pide a todos que ayuden a guardar los instrumentos que dibujaron y ordenarlos bien. Los chicos se despiden y as termina la clase de msica del da. Segunda clase de 6 grado: En esta clase Virginia comienza presentando una cancin de Larralde pal que se va, pregunta sobre la cancin, que conocen de Larralde, alguna se acuerdan de que sus abuelos cantan cosas parecidas, y propone que si conocen alguna otra cancin de despedida que se animen a mostrarla para poderla aprender. Enseguida sali la posibilidad de cantar color esperanza de diego torres. En ese momento los alumnos se consultan entre ellos para ver si haba otra que sepan y les gustara. Finalmente escriben la letra de esa cancin en el pizarrn y en grupos buscaron formas para acompaarla y termino siendo arreglada y elegida como cancin de despedida a 7 grado.
Establecimiento Educativo: Jardn de infantes. N 501.Carmen de patagones. Docente: Slowic, Paola Sala: 3 aos , 4 aos , 5 aos. Observador: Victorica, ngel Gabriel Recursos utilizados en clase: guitarra, laminas, toc-toc ,grabador. (Espacios: S.U.M y aula de msica) Desarrollo de la observacin SALA DE 3 AOS : La seo Paola dispone a los nios sentados en el piso, comienza a trabajar con una cancin, referida a los maestros, la cancin se llama Seorita, cancin que cantaran en el acto del da del maestro venidero, en prximos das, los nios conversan con Paola acerca de las canciones aprendidas, Paola utilizando el grabador y el cd del cancionero de jardn , hace un repaso de las canciones mientras busca la nueva cancin, entre las que aparecen no me tires con la tapa de la olla, el sapo pepeentre otros.... Entre ellas aparece una cancin que habla de autos, de subidas y bajadas, donde la seo trabaja, dinmicas, sonidos, etc. Los chicos se muestran muy entusiasmados y al tratarse de hechos cotidianos, sale alguna charla entre ellos y la seo. Luego de esto, la seo los dispone a entrar al aula, con mucho silencio y respeto. SALA DE 5 AOS: La seo busca a los nios que estn en el aula los lleva al S.U.M , y les propone sentarse contra la pared luego saca los aros para comenzar la actividad, los dispone en el suelo frente a ellos, les pide a los nios primeramente ubicarse cerca de los aros, y sugiere que deben poner los pies en borde y al toque del pandero deben poner los pies en el centro , luego propone ponerse frente al aro con los dos pies juntos, y al toque del pandero entrar con los pies de un salto al centro del aro, en esta actividad comienza a alternar las dos actividades propuestas y agrega velocidad, los nios se entusiasman, y terminada la actividad Paola los llama a hacer una ronda de aros, de esta manera se ordenan en silencio. Ya dispuestos en una ronda, la seo con la ayuda de un grabador los invita a los nios a escuchar una chacarera, y los invita a bailar chacarera, pero con el uso del aro, como referencia. La docente los gua en el baile mediante el pandero, y el uso del entrar y salir, y el caminar en los bordes. Una vez realizada la coreo, les pide a los nios y nias que traigan los elementos para ordenarlos. Para finalizar Paola les pregunta que cancin les gustara cantarfinalizan hablando que saben de la vestimenta del gaucho y cantan sapo pepe, hacen la fila e ingresan a su aula. Sala de 4 aos: La seorita Paola ingresa al aula y los invita a los nios a hacer una ronda bien redonda mientras ella con los ojos tapados cuenta hasta cinco. La seorita se tapa los ojos hasta que ellos arman una ronda bien redonda, que finamente se arma. Presenta totalmente en silencio a los toc-toc, y los chicos asombrados, empiezan a suponer nombres. Les muestra como tocarlos, los reparte a los chicos, y les dice cundo hablamos, las claves deben estar sobre las rodillas, a lo que los chicos hicieron caso inmediatamente. La seo Paola los invita a jugar pata sucia trabajando el pulso en los toc-toc. Luego les indicaba tocar una vez los toc-toc y luego levantar las manos hacia arriba sin hacer sonar los instrumentos, de esta manera aparecan los silencios. Finalizada la actividad les pregunta que pasaba cuando tocaban los toc-toc y cuando hacan sus manos hacia arriba. Luego les indicaba otra manera de tocar los palos, frotndolos con las manos, usando los pies, amasndolos en el piso, de esa manera los chicos encontraban otro manera de utilizar los toc-toc. La seo mediante una cancin lenta, trabajaba el toque de los toc-toc en ronda en sentido de las agujas del reloj, cuidando que nadie se golpee y que estn atentos. Para finalizar siguiendo con el formato de ronda, y el sentido de las agujas del reloj, pasan la caja donde estaban los toc- toc y comienzan a guardarlos, siempre conservando el pulso como orden del da. Sala de 3 aos: La docente ingresa al aula, todos los nios esperan sentados, la seorita Paola los invita a hacer una ronda y comienza a charlar con los nios, y les muestra los instrumentos que trajo, luego en voz baja les dice que se trata de los toc-toc. Les propone dejarlo sobre sus rodillas para no hacer ruido, y luego hacindolo sonar les sugiere contar del uno al diez, luego en forma de amasado tambin cuentan hasta diez, y as, de diferentes formas, explorando sus posibilidades de tocar. En ronda la actividad siguiente es decir sus nombres tocando los toc- toc y as en sentido de las agujas del reloj todos dicen sus nombres de manera rtmica y hablada. Para finalizar la docente invita a todos los nios a guardar el toc-toc en las cajas, tambin en ronda y en sentido de las agujas del reloj, finalizan cantando una rumba, con el uso de gestos corporales.