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LIMA PERU
- 2014 -
A mis padres.
Por su constante apoyo en mi formacin
profesional y personal
INDICE DE CONTENIDO
Prlogo...................................................................................................3
Introduccin...........................................................................................4
CAPTULO I
EL APRENDIZAJE. GENERALIDADES
1.1 Concepto..........................................................................................6
1.2 Bases neurofisiolgicas del aprendizaje.........................................10
1.3 Aprendizaje a travs de la experiencia............................................11
CAPTULO II
APRENDIZAJE: HABILIDADES Y ESTILOS
2.1 Habilidades de aprendizaje.............................................................15
2.2 Los estilos de aprendizaje...............................................................16
2.2.1 Estilo Convergente.............................................................20
2.2.2 Estilo Divergente................................................................21
2.2.3 Estilo Asimilador.................................................................21
2.3 Fortalezas de los Estilos de Aprendizaje.........................................23
2.4 La mejora de las habilidades por Estilo de Aprendizaje..................24
CAPTULO III
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
3.1 El estudio de las estrategias de aprendizaje...................................29
3.2. El Modelo Estratgico de Oxford....................................................34
3.3. La motivacin: armonizacin entre emociones y cognicin...........37
Conclusiones.........................................................................................41
Anexo.....................................................................................................42
Glosario..................................................................................................43
Fuentes de informacin.........................................................................44
PRLOGO
Este trabajo es una muestra terica de cmo el ser humano desde que
nace est en constante aprendizaje. A lo largo del trabajo detalla como va
adquiriendo conocimientos, tanto en las formas y estilos, siendo un
material claro para el lector.
INTRODUCCIN
CAPTULO I
EL APRENDIZAJE. GENERALIDADES
1.1 Concepto
inteligencia,
el
ambiente
de
aprendizaje,
actitudes
creencias,
diversos
10
11
12
Estas
observaciones
son
analizadas
las
conclusiones
13
14
CAPTULO II
APRENDIZAJE: HABILIDADES Y ESTILOS
2.1 Habilidades de aprendizaje
Es
decir,
la
persona
debe
involucrarse
en
nuevas
Como
se
representa
en
la
figura
2.1,
las
habilidades
17
18
de
correlaciones
entre
sonido,
luz,
diseo,
19
Esta
programacin,
condicionada
por
la
El estilo convergente,
El estilo divergente,
El estilo asimilador,
El estilo acomodador.
20
de
aprendizaje
es
importante
para
lograr
21
las
personas
que
adoptan
este
estilo
de
asistir a conferencias,
exposiciones,
explorar
22
Las
personas
con
este
estilo
disfrutan
Convergente:
23
1) Resolver problemas.
2) Tomar decisiones.
3) Razonar en base a deducciones.
4) Definir problemas.
5) Ser lgico.
Divergente:
1) Ser imaginativo.
2) Comprender a las personas.
3) Reconocer los problemas.
4) Generar gran cantidad de ideas.
5) Tener una mente abierta.
Asimilador:
1) Planificar.
2) Crear modelos.
3) Definir problemas.
4) Desarrollar teoras.
5) Ser paciente.
Acomodador:
1) Lograr que las cosas se realicen.
2) Liderar.
3) Asumir riesgos.
24
4) Iniciar proyecto.
5) Adaptarse y ser prctico.
Recopilar informacin,
25
Organizar la informacin,
Disear experimentos,
Fijar objetivos,
Tomar decisiones.
26
27
28
Identificar el proceso,
Implementar la solucin.
CAPTULO III
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
29
Gargallo (1999) aade que esta definicin tiene que ver con
conceptos como la adquisicin de la autonoma en el aprendizaje y el
autoaprendizaje (p.39).
30
comunicativas1.
Afirma
adems
que
las
diferencias
31
Segn Dez et al. (2004) hay una carencia de una base emprica
clara a la hora de establecer las taxonomas, pues, si muchas de estas se
basan en la intuicin o en la observacin ad hoc de sus autores no se
llegar a un consenso en cuanto a estas, ni tampoco acerca de cmo
sostener una investigacin o prctica docente fundamentada. (p. 10)
32
33
34
35
36
37
38
39
As, son muchos los autores que tratan del tema de la motivacin
en el aprendizaje de idiomas. Merecen destaque los artculos de R. C.
Gardner (2007) Motivation and second Language Adquisition; Saravia y
Bernaus (2008) Motivacin y actitudes para el Aprendizaje de Lenguas
de Dos Colectivos de Estudiantes Universitarios(); Bernaus, Wilson y
Gardner (2009) Teachers motivation, classroom strategies use, students
motivation and second language achievement y el artculo de Padial
Campn y Tapia Carrillo (2007) titulado The Motivation to use oral
language in the ESL classroom in Secondary Education trata sobre la
relacin entre la inhibicin del uso oral de la lengua y la motivacin.
sus
propias
fuentes
motivacionales
lo
que
llamaramos
40
CONCLUSIONES
41
una
estimulan el desarrollo
ANEXO
42
GLOSARIO
43
FUENTES DE INFORMACION
44
Bibliogrficas
Daz-Aguado, M. J. y Andrs, M. T. (1999): "Aprendizaje cooperativo y
educacin intercultural". Psicologa Educativa, 5,2; pp.140-200.
Fonseca Mora, M.C. 2005. El Componente Afectivo en el aprendizaje de
lenguas. En Navarro, M. et al. Nuevas tendencias en lingstica aplicada.
Murcia: Servicio Publicaciones UCAM
Gallardo, I. S. (1999). Lingstica aplicada a la enseanza-aprendizaje del
espaol como lengua extranjera. Madrid: Arcolibros.
Gargallo, B. (1995): "Estrategias de aprendizaje. Estado de la cuestin.
Propuestas para la intervencin educativa" Teora de la Educacin.
Revista Interuniversitaria, 7, 53-75.
Kolb, D. (1981). Inventario de los estilos de aprendizaje: Inventario
autoevaluativo y su interpretacin. TRG Hay/Mc Ber.
Oxford, R. L. (1990). Language Learning Strategies. What every teacher
should Know. Heinle & Heinle Publishers: Boston
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