INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA DE VARONES

Jos Andrs Rzuri Estvez

PROGRAMACIN ANUAL 2012 NIVEL SECUNDARIO

DATOS INFORMATIVOS.

Institucin Educativa : Jos Andrs Rzuri Estvez
rea : Comunicacin Integral
Grado : 2
Docente : Katty Mariuccia Araoz Condori

I. PRESENTACION/ FUNDAMENTACION DEL AREA.
El rea de comunicacin fortalece las competencias comunicativas desarrolladas por los estudiantes en educacin
Primaria para que logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes
interlocutores, con la finalidad de satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural y
disfrutar de la lectura o la creacin de sus propios textos: As mismo se promueve una reflexin permanente sobre los
elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen una mejor comunicacin, la misma que en este nivel, enfatiza los
aspectos acadmicos y cientficos. El rea de comunicacin, tambin brinda las herramientas necesarias para lograr una
relacin asertiva y emptica, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones indispensables para una convivencia
armnica.
El rea desarrolla competencias en:
Expresin y comprensin oral
Comprensin de textos
Produccin de textos

Expresin y comprensin oral.- consisten en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasin empleando en
forma permanente los recursos verbales y no verbales. Tambin implica saber escuchar y comprender el mensaje de los
dems, respetando sus ideas y las convenciones de participacin que se utilizan en situaciones comunicativas orales
interpersonales y grupales.
Comprensin de textos.- Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su
relacin con el contexto. Este proceso incluye estrategias para identificar la informacin relevante, hacer inferencias,
obtener conclusiones, enjuiciar la posicin de los dems y reflexionar sobre el proceso mismo de comprensin, con la
finalidad de auto regularlo.
Produccin de textos.- Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o
deseamos comunicar. Esta capacidad involucra estrategias de planificacin, de textualizacin, de correccin, revisin y
edicin de texto. Tambin incluye estrategias para reflexionar sobre lo producido, con la finalidad de mejorar los procesos.
En el rea, tambin se desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas principalmente con el respeto por las ideas de los
dems, el cuidado en el empleo del cdigo, el respeto a la diversidad lingstica y a las convenciones de participacin.

II. EJE INSTITUCIONAL : El respeto es la actitud y la accin de todo razurino

III. TEMA TRASVERSAL. :
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.















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IV. COMPETENCIAS POR CICLO

ORGANIZADORES CICLO VI
Expresin y
comprensin
oral
Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas
interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro
lingstico y los recursos no verbales.
Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crticas, y valorando
los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural.
Comprensin de
Textos
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante
de lo complementario; hace inferencia a partir de los datos explcitos, asume
posiciones crticas y reflexiona sobre sus procesos de comprensin con el fin de
mejorarlo.
Produccin de
textos
Produce textos de diverso tipo, en forma clara, coherente y original, en funcin de
diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos
lingsticos y reflexionando sobre ellos.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORES RESPONSABILIDAD RESPETO IDENTIDAD

ACTITUDES






Cumple con sus trabajos.

Prev con anticipacin sus
actividades.

Muestra constancia en el
trabajo.

Demuestra buen
trato a los dems.

Interacta con los
dems en un
clima de equidad
e inclusin.

Respeta las
normas de
convivencia.

Participa
activamente en las
actividades
educativas.
Reconoce su
dignidad y su
derecho a ser
diferente.
Acepta sus logros
y dificultades as
como el de los
dems.

V. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS:

UNIDAD TITULO TIPO DE
UNIDAD
RELACIN CON
OTRAS AREAS
CRONOGRAMA
I II III IV
1 Descubriendo la
normativa gramatical
Unidad de
aprendizaje
C.T.A. X
2 Diferenciando la tildacin
y la acentuacin en las
palabras
Unidad de
aprendizaje CC.SS. X
3 Reconociendo las
categoras gramaticales
en la oracin
Unidad de
aprendizaje CC.SS. X

4 Diferenciando al verbo y
sus formas verbales
Unidad de
aprendizaje
C.T.A. X


VI. ORIENTACIONES METODOLGICAS:



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VII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

VIII. TECNICAS E INSTRUMENTOS:
Observacin sistemtica
Pruebas de ejecucin
Anlisis de los mapas conceptuales

IX. RECURSOS Y MATERIALES:
Humanos
Materiales
Laboratorio
Econmicos
Alumnos
Papelotes, plumn instrumentos de laboratorio
Fuente directa.
Laptop
Can multimedia

X. BIBLIOGRAFA

Nueva gramtica del espaol y uso del lenguaje
Sifuentes Palma Dante
Centro de Investigacin y Estudios Andrs Bello Lpez
Pg. 491
Folletos de lengua
Colegios privados Jos Andrs Rzuri Estvez
Rzuri
Pg. 271
























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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

I. DATOS INFORMATIVOS.

Institucin Educativa : Institucin Educativa Privada de Varones Jos Andrs Rzuri Estvez
rea : Comunicacin Sub rea : lengua
Grado : 1
Duracin :
Docente : Katty M. Araoz Condori


II. TITULO DE LA UNIDAD: DESCUBRIENDO LA NORMATIVA GRAMATICAL

III. JUSTIFICACIN : El castellano como lengua romance ha ido evolucionando a travs de los siglos;
merced a la sincrona y a la diacrona de la misma es que actualmente contamos con
un idioma rico en diversidad morfolgica, sintctica, etc. Por tanto es indispensable
proporcionar al alumno toda la informacin relacionada a su estructura y a su modo
adecuado de utilizacin, de ah que la funcin metalingstica de la comunicacin se
hace patente y necesaria en la actividad pedaggica en el rea de comunicacin y sub
are lengua castellana.


IV. TEMA TRASVERSAL: Educacin en valores o formacin tica.

V. VALORES Y ACTITUDES:


VALORES

RESPONSABILIDAD

RESPETO

IDENTIDAD

ACTITUDES






Cumple con sus trabajos.

Prev con anticipacin sus
actividades.

Muestra constancia en el
trabajo.

Demuestra buen
trato a los dems.

Interacta con los
dems en un clima
de equidad e
inclusin.

Respeta las normas
de convivencia.

Participa
activamente en las
actividades
educativas.

Reconoce su
dignidad y su
derecho a ser
diferente.

Acepta sus logros y
dificultades as como
el de los dems.














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VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

ORGANIZADORES DE
REA

CONOCIMIENTOS

APRENDIZAJE ESPERADO

ACTITUDES N Horas
EXPRESIN ORAL
1. LA COMUNICACIN
La comunicacin humana
Planifica su participacin oral organizando la
informacin sobre la comunicacin humana.

Respeta las convenciones de
comunicacin interpersonal y
grupal.

Valora las formas expresivas
propias de cada comunidad y
regin.


Muestra constancia en el trabajo.



COMPRENSIN DE
TEXTOS
2. DEFINICIONES LINGUSTICAS
Lenguaje
Lengua
Idioma habla
Dialecto
Jerga
Replana
Organiza la informacin sobre variaciones
lingsticas.

COMPRENSIN DE
TEXTOS
3. FONEMAS Y GRAFIAS DEL
ESPAOL
Los fonemas
Los fonemas y las grafas
Identifica el tema y la informacin relevante de
fonemas y grafas del espaol.

PRODUCCIN DE
TEXTOS
4. USO DE GRAFAS: b Y v
Crea un artculo de opinin respecto al trato que
debemos tener a los dems haciendo uso de las
grafas b y v.

PRODUCCIN DE
TEXTOS
5. USO DE GRAFAS: s, c, z, x
Utiliza las grafas s, c, z, x en una ficha de
trabajo.

PRODUCCIN DE
TEXTOS
6. USO DE LAS GRAFAS: g, j ll, y
Construye un texto narrativo utilizando a las
grafas g, j, ll, y

COMPRENSIN DE
TEXTOS
7. USO DE LAS GRAFAS h, r (rr)
Identifica el mal uso de las grafas a travs de
una ficha de trabajo.

COMPRESIN DE
TEXTOS
8. REPASO
Elementos de la comunicacin
Definiciones lingsticas
Texto

Realiza un organizador visual



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MATRIZ DE EVALUACIN




CRITERIO INDICADORES % PUNTAJE ITEMS TCNICA /INSTRUMENTO
EXPRESIN Y
COMPRENSIN ORAL
Planifica su participacin oral organizando la informacin sobre la
comunicacin humana al presentar su exposicin.
100% 20 4(5) Exposicin
TOTAL 100% 20 20
PRODUCCIN DE
TEXTOS
Construye un texto narrativo sobre un valor trascendental,
utilizando a las grafas g, j, ll, y.
Crea un artculo de opinin respecto al trato que debemos tener a
los dems haciendo uso de las grafas b y v.
Utiliza las grafas s, c, z, x en la resolucin de una ficha de trabajo.

50%

30%

20%
10

6

4
1(10)

1(6)

1(4)
Texto narrativo

Artculo de opinin

Ficha de trabajo
TOTAL 100% 20 20


COMPRENSIN DE
TEXTOS
Identifica el tema y la informacin relevante de fonemas y grafas
del espaol mediante la elaboracin de un cuadro de doble entrada.
Organiza la informacin sobre variaciones lingsticas a travs de
una red semntica.
Identifica el mal uso de las grafas a travs de una ficha de trabajo.
40%

25%

35%
8

5

7
1(8)

1(5)

1(7)

Cuadro de doble entrada

Red semntica

Ficha de trabajo
TOTAL 100% 20 20
ACTITUD ANTE EL
REA


Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal.
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin.
Muestra constancia en el trabajo.

35%
30%
35%
7
6
7
Gua de observacin
TOTAL 100% 20