2014 El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula. Titulo proyecto de aula: ESTRATEGIAS PARA UA C!"UICACI# $IRTUA% DE CA%IDAD "EDIATE E% US! DE %AS TIC E E% DESARR!%%! DE %AS &A'I%IDADES C!"UICATI$AS( C!%A'!RATI$A ) PR!DUCTI$A DE %!S ESTUDIATES DE% CETR! EDUCATI$! RURA% A'I'E PUE'%IT! GRUP! DE D!CETES *UE DESARR!%%A %A E+PERIECIA (Consignar la informacin bsica de cada uno de los docentes ue !an participado en el desarrollo del proyecto de aula" 1. Nombre del Docente: "aricela !ro,co -apata #ombre de la $nstitucin: Centro Educati.o Rural A/i/e Pue/lito Cdigo %&#E: 200110001020 'ede educativa: Sede Principal (adicado 'ede: 11220 %ireccin principal: $ereda A/i/e Pue/lito( "unicipio de San Pedro )el*fono: 2103141302 +ax: Correo Electrnico: maricelao,151467mail8com ,gina -eb: Ciudad./unicipio: San Pedro de Ura/9 0ereda.Corregimiento: $ereda A/i/e Pue/lito 1ocalidad.Comuna.sector: Rural %epartamento: Antio:uia 2. Nombre del Docente: Delly; Corrale; Gon,9le, #ombre de la institucin: Centro Educati.o Rural A/i/e Pue/lito Cdigo %&#E: 200110001020 'ede educativa: Sede Principal (adicado 'ede: 11220 %ireccin principal: $ereda A/i/e Pue/lito( "unicipio de San Pedro )el*fono: 2103141302 +ax: Correo Electrnico: delly;c7153567mail8com ,gina -eb: Ciudad./unicipio: San Pedro de Ura/9 0ereda.Corregimiento: $ereda A/i/e Pue/lito 1ocalidad.Comuna.sector: Rural %epartamento: Antio:uia 3. Nombre del Docente: 'aldoina Ci<uente; "ena #ombre de la institucin:Centro Educati.o Rural A/i/e Pue/lito Cdigo %&#E : 200110001020 'ede educativa: Sede Principal (adicado 'ede: 11220 %ireccin principal: $ereda A/i/e Pue/lito( "unicipio de San Pedro )el*fono: 2103141302 +ax: Correo Electrnico: /cmci<uente150367mail8com ,gina -eb: Ciudad./unicipio: San Pedro de Ura/9 0ereda.Corregimiento: $ereda A/i/e Pue/lito 1ocalidad.Comuna.sector: Rural %epartamento: Antio:uia 4. Nombre del Docente: #ombre de la institucin: Cdigo %&#E: 'ede educativa: (adicado 'ede: %ireccin principal: )el*fono: +ax: Correo Electrnico: ,gina -eb: Ciudad./unicipio: 0ereda.Corregimiento: 1ocalidad.Comuna.sector: %epartamento: D!CETE "!DERAD!R #ombre completo del docente uien /odera o coordina la experiencia: =uan Eduardo "art>ne, %ar7ac?a Cargo: )el*fonos: Correo Electrnico@ P%AEACI# DE% PR!)ECT! DE AU%A SeAale el tipo de proyecto de aula aB ,royecto pedaggico y didctico '$ C #2 /B ,royectos pedaggico con *nfasis en desarrollo productivo '$ #2 cB ,royecto con *nfasis en gestin institucional '$ #2 SeAale con una + el 9rea en :ue e;t9 in;crito el proyecto de aula@ reas Curricul ar Ciencias naturales y educacin ambiental. Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin oltica y!o democr"tica. #ducacin artstica. #ducacin $tica y en %alores humanos. #ducacin fsica, recreacin y deortes. #ducacin religiosa. &umanidades. 'atem"ticas. (engua castellana. (engua e)tran*era: +ngl$s (engua Nati%a, Cometencias Ciudadanas. -ilosofa .ecnologa e inform"tica x .odas las "reas D1engua #ativa para comunidades indgenas. Po/laciEn con la :ue ;e lle.a a ca/o la eCperiencia ('eleccione los tems ue logran detallar el tipo de poblacin con la ue principalmente se lleva a cabo la experiencia": aB Sector@ 3rbano (ural x ,oblacin de +ronteras /B Grado; E;colare;@ ,reescolar 45 65 75 85 x 95 :5 ;5 <5 =5 4>5 445 2tro Cul?: T!D!S %!S EDUCAD!S DE% CETR! EDUCATI$! RURA% A'I'E PUE'%IT! CB Fmero de e;tudiante; :ue participan en el proyecto de aula@ 20 dBGrupo Po/lacione;@ /arue con una @ el grupo poblacional ue beneficia el ,royecto de &ula: $ndgenas (aiAales x &frocolombianos %esplaAados + Condicin de %iscapacidad ,.,. Tiempo de de;arrollo del proyecto de aula +ec!a de inicio: "A)! +ec!a de finaliAacin: !$IE"'RE Estado actual de la experiencia (fase en ue se encuentra": ,laneacin Ejecucin + Evaluacin 'istematiAacin Pala/ra; cla.e; del proyecto de aula In<orm9tica( .alore;( pro/lema( tecnolo7>a De<iniciEn del pro/lema GPro/lemati,aciEnB A tra.H; del ;i7uiente proyecto /u;camo; concienti,ar a la comunidad educati.a ;o/re la importancia :ue tienen la; ?erramienta; tecnolE7ica; y el u;o de la; TIC en el de;arrollo de la; ?a/ilidade; comunicati.a;( cola/orati.a y producti.a de lo; e;tudiante; del centro educati.o rural a/i/e pue/lito( con el <in de incorporar a lo; e;tudiante; a nue.o; e;pacio; de interacciEn y comunicaciEn( ?aciendo u;o de canale; .irtuale; a tra.H; de ?erramienta; did9ctica; y tecnolE7ica; para :ue el e;tudiante 7enere ;u; produccione; di7itale;( aplicando el conocimiento ad:uirido en el aula y compartiHndolo a tra.H; de la Ie/ 280( con.irtiHndo;e e;to en una .entana de acce;o al mundo di7ital y ad:uiriendo m9; conocimiento para ?acer /uen u;o de la ?erramienta; tale; como computador( la internet y la; rede; ;ociale; encaminado a la con;trucciEn de am/iente; de en;eAan,a producti.o;( :ue cam/ien la per;pecti.a tradicional del u;o del computador a un en<o:ue m9; ?umano8 Ca/e anotar :ue en e;te mundo 7lo/ali,ado la; ?erramienta; tecnolE7ica; ;e con;tituyen en un medio <acilitador dentro del proce;o de en;eAan,a aprendi,aJe( po;i/ilitando e;cenario :ue apoyan el de;arrollo de un 7rupo( adem9; e;to; recur;o; permiten empoderar el tra/aJo y apuntar a ;u u;o e<ecti.o para lo7rar meJorar el ni.el de la; competencia; en nue;tro; educando; y re7i;trar la; eCperiencia; peda7E7ica; :ue ;e 7e;tan en nue;tra comunidad educati.a8 !/Jeti.o; del proyecto de aula G7eneral y e;pec><ico; !/Jeti.o 7eneral Crear canale; de comunicaciEn .irtual :ue recopilen di;tinta; eCperiencia; del maneJo producti.o de la; tecnolo7>a; de la in<ormaciEn y la comunicaciEn GTICB para <ortalecer la; competencia; comunicati.a; y la ;i;temati,aciEn de eCperiencia; y acti.idade; acadHmica; en el centro educati.o A/i/e Pue/lito8 2bjetivos especficos %iseBar y elaborar una !erramienta virtual ue permita la publicacin de artculos individuales y colectivos para compartir los productos digitales de aprendiAaje diseBados por los estudiantes en el rea de tecnologa e informtica. Crear una pgina institucional en la red social +acebooC como medio para socialiAar y compartir los productos multimedia de los estudiantes. $dentificar y analiAar con los estudiantes situaciones del entorno ue puedan ser compartidas y sistematiAadas a trav*s de las !erramientas Deb. 'istematiAar los trabajos de desarrollados por los estudiantes a trav*s del diseBo y publicacin de blogs personalesE incorporados en ambientes de aprendiAaje colaborativos. +omentar la buena utiliAacin de las !erramientas tecnolgicas y contextualiAarlas al diario vivir del estudiante centro educativo &bibe ,ueblito. por medio de concursos internos ue muestran y recopilan los saberes aprendidos. Competencia; :ue ;e de;arrolla@ /arue con una @ la Competencia ue desarrolla el proyecto de aula. Competencia; "ar:ue con una + Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual Competencias del lenguaje: 1iteratura Competencias del lenguaje: /edios de comunicacin. C Competencias en matemticas: ,ensamiento num*rico Competencias en matemticas: /*trico Competencias en matemticas: ,ensamiento Feom*trico Competencias en matemticas: ,ensamiento aleatorio Competencias en Ciencias #aturales: CienciaE tecnologa y sociedad C Competencias en Ciencias #aturales: CienciaE tecnologa y sociedad C Competencias en Ciencias #aturales: Entorno vivo Competencias en Ciencias #aturales: Entorno +sico Competencias sociales: (elaciones espaciales y ambientales Competencias sociales: (elaciones con la !istoria y la cultura Competencias sociales: (elaciones *tico polticas Competencias ciudadanas: Convivencia y paA C Competencias ciudadanas: ,articipacin y responsabilidad democrtica Competencias ciudadanas: ,luralidadE identidad y valoracin de las diferencias C IDAGACI! Dia7nE;tico inicial RE%AT! DE %! *UE !CURRI# GDe;cripciEn del &ec?o o ;ituaciEn o/;er.adaB %o; e;tudiante; del centro educati.o rural a/i/e pue/lito ;on e;tudiante; :ue pre;entan di.er;a; <alencia; en lo; maneJo; de lo; computadore; y el u;o de la; ?erramienta; tecnolE7ica; y el acce;o a p97ina; Ie/ :ue permitan el <ortalecimiento de la; competencia;8 Situacione; !currida;8 %o; e;tudiante; del centro educati.o rural a/i/e pue/lito ;on e;tudiante; :ue pre;entan di.er;a; <alencia; en lo; maneJo; de lo; computadore; y el u;o de la; ?erramienta; tecnolE7ica; pero a lo; lar7o del tiempo y con la ayuda de tutore; docente; capacitado; en tecnolo7>a ?an pre;entado un 7ran a.anceK pue; ?an meJorado paulatinamente di.er;a; capacidade; de aprendi,aJe con relaciEn a la; ?erramienta; TIC( de/ido a la <acilidad de tra/aJar con ?erramienta; .irtuale; ya :ue el u;o de lo; e:uipo; de cEmputo; eran limitado por lo; poco; computadore; :ue ?a/>an( en el aula .irtual a adem9; la na.e7aciEn en la; p97ina; Ie/ era /a;tante de<iciente ya :ue la capacidad del internet no permit>a de;arrollar un tra/aJo de calidad en el aula .irtual Re;ultado; de la e.aluaciEn de conocimiento; pre.io; aplicada por lo; docente; En realidad no;otro; lo; educadore; reconocemo; :ue lo; e;tudiante; no tienen conocimiento acerca del u;o de ?erramienta; tecnolE7ica; como el u;o de la; rede; ;ociale;( ;in em/ar7o /u;camo; una e;trate7ia peda7E7ica :ue no; ayudara a ;olucionar un poco la pro/lem9tica como al7o :ue a ello; le; 7u;tara :ue no <uera u;ual en ello; y :ue adem9; le; permitiera un tra/aJo en e:uipo y en con.i.encia donde adem9; ;e <ortalecieran lo; .alore; y teniendo en cuenta :ue la ;ede no cuanta con recur;o tecnolE7ico como e:uipo; de cEmputo; y muc?o meno; internet ;olo :ue no; toca/a recurrir a el rector y ;olicitarle el permi;o para u;ar la ;ala de in<orm9tica de la ;ede .ecina 8 TE"ATI-ACI! Principale; acti.idade; propue;ta; para el de;arrollo del proyecto de aula &C)$0$%&%E' ,E%&F2F$C&' %E'C($,C$2# (EC3('2' G3/' y +$'$C2 ,(2,H'$)2 (eunin con ,adres de +amilia 'e !ar una reunin general con todos los padres de familiaE docentes y alumnos sobre la apertura y ejecucin del proyecto estrategias para una comunicacin virtual de calidad mediante el uso de las tic en el desarrollo de las !abilidades comunicativasE colaborativa y productiva de los estudiantes del centro educativo rural abibe pueblito %ocentesE padres de familiaE estudiantes del centro educativo rural la uninE baflesE video beamE porttil y aula de clase de la sede. %ar a conocer el proyecto y sensibiliAar a padres de familia sobre la importancia ue tiene el uso de las tecnologas . C!arlas y )alleres 'e realiAara talleres de formacin a los educandos del centro educativo rural abibe pueblito en los temas de !erramientas virtuales tic. Estudiantes del centro educativo la uninE cartulinasE copiasE baflesE video veanE porttiles y la sala informtica de la sede cope. Capacitar e instruir a los educandos cada lunes y viernes durante un aBo escolar de la sede alto cope en !erramientas tecnolgicas ue permitan mejorar el aprendiAaje en el entorno escolar con relacin al tema de las )$C. SelecciEn y an9li;i; de lo; contenido; educati.o; di7itale; y ?erramienta; TIC utili,ada; para el proyecto de aula TE"AS@ %a o<imatica8 Rede; Sociale;8 Creacion de 'lo77er8 &ERRA"IETAS TIC@ El Face/ooL Correo ElectrEnico; "icro;o<t !<<ice AP%ICACI# DE% PR!)ECT! DE AU%A #ombre del %ocente uien realiAa la actividad +ec!a /eses %escripcin de la &ctividad (esultado de la &ctividad 4 Ialdoina Cifuente /ena /ayo En esta fase se desarrollaran procesos de aprendiAaje sobre encendidoE apagadoE navegacin y todas estas actividades se trabajaran en grupos. ,articipacinE reflexin y convivencia sana entre los estudiantes de todos los grados. 6 /aricela 2roAco Japata /ayo En este mes se desarrollaron actividades utiliAando videosE canciones como canal de dialogo y participacin acerca del tema la convivencia escolar y social. $nteraccin entre todos los estudiantes entre cara rara de convivencia. 7 %ellys Corrales FonsaleA Kunio Creacin y montaje del lbum de fotografa e imgenes alusivo al tema de convivencia y valores *ticos. &gilidad y destreAa en la realiAacin de albunes fotogrficos e imgenes en diferentes temas. 8 Ialdoina Cifuente /ena Kunio Creacin de tarjetas publicitarias en poDer poin alusivas a la no inclusin y matoneo escolar. Gabilidad en la construccin y elaboracin de tarjetas en poDer poin. 9 /aricela 2roAco Japata Kunio Creacin de una cuenta email y actividades de consultas y envos por correo grupal. Conocimiento en la creacin de eLmail. : %ellys Corrales FonsaleA Kulio Creacin del blog !erramientas tic y montada de informacin. %estreAas en la creacin de blog en la Deb. ; /aricela 2roAco Japata &gosto Creacin de videos en diapositivas poDer poin 6>4>E con imgenes y mensajes relacionados con la temtica anteriormente trabajada. Gabilidad para la construccin de videos en /icrosoft poDer poin 6>4>. < Ialdoina Cifuente /ena &gosto %iseBo y elaboracin del correo del afecto en /icrosoft Excel. /anejo sencillo de /icrosoft Excel. = /aricela 2roAco Japata 'eptiembre Creacin de una cuenta de +acebooC como canal de dialogo entre los estudiantes. %estreAa para comunicarse y establecer dialogo ente sus compaBeros. 4> %ellys Corrales FonsaleA 2ctubre Elaboracin y proyecciones del proyecto de vida de los educandos del centro educativo rural la unin. #ociones bsicas para orientar su proyecto de vida. 44 /aricela 2roAco Japata #oviembre Consultas e investigaciones en la Deb sobre los deberes familiaresE escolaresE comunitarios y sociales. &gilidad para !acer consultas en internet. Re;ultado; de la e.aluaciEn de conocimiento; po;terior a la eJecuciEn del proyecto de aula y :ue <ue aplicada por lo; docente;. Ca/e anotar :ue cuando ;e perci/iE la pro/lem9tica en el u;o de la; tic y la poca aplica/ilidad de lo; .alore; lo; educando; ten>a un m>nimo conocimiento en teor>a acerca del u;o de la ?erramienta; tecnolE7ica; e;encialmente ?erramienta; .irtuale;( de/ido a una 7ran di<icultad en no po;eer PC y conecti.idad en e;e entorno e;colar( ;in em/ar7o al e;<uer,o y moti.aciEn de lo; docente; y de lo; educando; ;e lo7ra reali,ar e;te proyecto de aula8 MCu9l e; ;u percepciEn de e;ta eCperiencia en el proce;o de meJoramiento educati.oN En realidad con;idero :ue la e;trate7ia utili,ada no ;olo no; dio la ;oluciEn a una di<icultad acerca del u;o de la; TIC( o;ino :ue <ortaleciE y creE un 7ran aprendi,aJe en cada uno de lo; e;tudiante; permitiHndole; e;tar en la .an7uardia de la; rede; ;ociale; en ;u entorno e;colar8 REGISTR!S DE %A E+PERIECIA /edios ue los docentes usan para realiAar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto de aula con )$C:(/arue con una @ los medios utiliAados para su divulgacin" +acebooC C +oro )emtico -iCi (ed 'ocial C (ed virtual de Educadores Iitcora y.o ,ortafolio %igital C EduteCa + Ilog C Seleccione con una + de la; ;i7uiente; opcione; a:uella; :ue lo7raron tener una tran;<ormaciEn educati.a en ;u conteCto@ #fectos o transformaciones ha roducido su rouesta en otros docentes, estudiantes, directi%os, adres y madres de familia/ (a comunidad educati%a se ha in%olucrado en el royecto y articia acti%amente en el mismo 0e e%idencia una me*ora signi1cati%a en los rocesos de arendi2a*e del estudiante C &a me*orado el inter$s or la asignatura y el desarrollo de las acti%idades de clase C 3ument el traba*o colaborati%o y de e4uio C 'e*or la actitud hacia el conocimiento y la asignatura C No hay efectos signi1cati%os con el royecto 3%ances durante la e*ecucin del royecto de aula 0e e%idencia un me*oramiento en el rendimiento de la asignatura a artir de me*oras en las e%aluaciones a los alumnos. C &a me*orado el arendi2a*e de tem"ticas esec1cas de los temas 4ue aborda el royecto de aula. C #l royecto de aula tiene oco tiemo de e*ecucin y no se e%idencian a%ances concretos. Cmo creen los docentes 4ue su e)eriencia se uede transferir a otra institucin educati%a en el as 5articiando acti%amente en redes de arendi2a*e C 6enerando esacios %irtuales ara la sociali2acin de e)eriencias C 5ublicando la e)eriencia en re%istas cient1cas de car"cter educati%o 7incul"ndose a esacios de re8e)in acad$mica de orden local, nacional o internacional C vbvn Seleccione con una + de la; ;i7uiente; opcione; a:uella; :ue lo7raron tener una tran;<ormaciEn educati.a de aula en el u;o peda7E7ico de la; TIC@ 1os recursos digitales educativos utiliAados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendiAaje en el grupo de estudiantes C 1as actividades de aprendiAaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula C 1as terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con &I, para buscar posibles soluciones al problema planteado C El proceso de formacin desarrollado en este nivelE le permite establecer un proyecto de aula mediado con )$C ue apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de competencia reas bsicas" C %urante el proceso de recoleccin se emple o !iAo uso de los terminales para registro y recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en )$C C De acuerdo con lo; re;ultado; o/tenido; en la aplicaciEn del proyecto( cali<i:ue G;eleccioneB el >tem de 1 a 0 ;iendo 1 in<erior y 0 ;uperior@ 9tem Cali14 ue de : a ; <0e alcan2an las cometencias rouestas/ 4(0 <3orta a la solucin del roblema lanteado/ 4(0 <3orta al me*oramiento de la calidad educati%a de la sede/ 4(0 <0e e%idencia acetacin y comrensin or arte del estudiante/ 4(3 <0e hace un buen aro%echamiento de los recursos educati%os digitales mane*ados/ 0(0 E$IDECIAS +otos ue evidencien la experiencia del proyecto (/ximo 8"
AE+!S GDocumento; nece;ario; para la e.aluaciEn del e;tado de de;arrolloB (elacione los enlaces al portafolio digitalE blogE o recursos educativos digitales ue se !ayan elaborado para el proyecto de aula. %ireccin Deb4: ?ttp;@OO;ite;87oo7le8comO;iteOporta<olio?ernando/orJaO ?ttp@OO?erraminta;.irtuale;tic8/lo7;pot8comO ?ttp@OOIII8ciudad138comO ?ttp@OOconteni28educareC8e;ONinicio ?ttp;@OOe;8;cri/d8comOmyPupload; E$A%UACI# DE %!S PR!)ECT!S DE AU%A G%o; Proyecto; de Aula con TIC ;e .aloran a partir de lo; cinco criterio; indicado; en e;te <ormato8 A;i7ne a cada criterio un .alor de 1 a 0( ;iendo 1 la menor ponderaciEn y 0 la m9Cima8B 18 Competencia; de lo; mae;tro; en relaciEn con TIC Re<leJa :ue el docente ?a de;arrollado( dentro de ;u pr9ctica peda7E7ica( competencia; a;ociada; a la; dimen;ione; propue;ta; por la E;trate7ia de FormaciEn y Acce;o de Computadore; para Educar GActitudinale;( peda7E7ica;( in.e;ti7ati.a;( di;ciplinare;( e.aluati.a;( tHcnica; y tecnolE7ica;( comunicati.a;B8 1 2 2 4 0 C 28 ApropiaciEn de TIC en la comunidad educati.a %a; TIC ;on apro.ec?ada; como mediadora; de pr9ctica; e;colare; pertinente;( inclu;i.a; y en conteCto( :ue contri/uyen al de;arrollo y <ortalecimiento de competencia; en lo; e;tudiante; y a la eliminaciEn de /arrera; para el acce;o( el aprendi,aJe y la participaciEn( reconociendo la di.er;idad de capacidade;8 1 2 2 4 0 C 28 "etodolo7>a y FundamentaciEn Demue;tra una ;ecuencia en el di;eAo e implementaciEn de la; acti.idade; de aula( :ue permite identi<icar la po;tura y lo; re<erente; conceptuale; de la propue;ta peda7E7ica de apro.ec?amiento de la; TIC( para el <ortalecimiento de la calidad educati.a8 1 2 2 4 0 C 48 Re<erente de inclu;iEn en la; acti.idade; de aula con TIC El di;eAo y la implementaciEn de la; acti.idade; de aula del proyecto permiten identi<icar la aplicaciEn de lo; principio; del di;eAo uni.er;al para el aprendi,aJe( en la planeaciEn de la; pr9ctica; de aula y en la ;elecciEn yOo producciEn de lo; recur;o; educati.o; di7itale;( promo.iendo y propiciando la inclu;iEn de todo; lo; e;tudiante;8 1 2 2 4 0 C 08 Si;temati,aciEn y conclu;ione; de aprendi,aJe; E.idencia una re<leCiEn ;i;tem9tica <rente a la relaciEn cau;al entre la; acti.idade; de;arrollada; y lo; impacto; alcan,ado; mediante la eJecuciEn del proyecto( con la participaciEn de la comunidad educati.a8 1 2 2 4 0 C 18 Car9cter inno.ador Inte7ra en ;u conteCto elemento; did9ctico; no.edo;o; para el apro.ec?amiento peda7E7ico de la; TIC( e.idenciando cam/io; en la; pr9ctica; educati.a; y meJora; en el am/iente in;titucional8 1 2 2 4 0 C