UNA MIRADA A LAS EXPERIENCIAS EN CIENCIA Y TECNOLOGIA DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA SORRENTO IED

El conocimiento es poder. La informacin es libertadora. La educacin es la premisa del
progreso, en toda sociedad, en toda familia.
Kofi Annan

PALABRAS CLAVES: Comunicacin de la Ciencia, cultura escolar, tecnologa, medio
ambiente, centros interactivos, experiencias en ciencia y tecnologa.

La Institucin Educativa Distrital Sorrento IED se encuentra ubicada en la ciudad de
Bogot, atiende educacin preescolar, bsica y media vocacional y es reconocida como
una de las mejores instituciones distritales de la ciudad, ya que actualmente se
encuentra en nivel ICFES superior. El colegio desde hace varios aos viene trabajando
en dos nfasis de formacin acadmica relacionados con las ciencias exactas y el rea
de humanidades, los cuales son un fuerte apoyo educativo para el desarrollo de
habilidades de lectura y escritura en el nfasis de humanas y en el de exactas se
trabaja ms la parte lgica y creativa de los estudiantes.


Como requisito en grado once los estudiantes deben presentar un proyecto de
investigacin de acuerdo al nfasis en el que se encuentren inscritos, es as como en
humanidades (lenguaje y sociales) las temticas se relacionan con gneros literarios,
tipos de literatura, medios de comunicacin, caricaturas, economa, poltica, historia y
en exactas (fsica, matemticas, qumica) se enfatiza en el desarrollo creativo y
tecnolgico, por ejemplo en el ao anterior crearon una maquina innovadora que
ayudara al medio ambiente. Al final de ao se hace exposicin de proyectos para los
alumnos de grado decimo, de esta forma ellos conocen el trabajo que deben realizar el
prximo ao, esta es una de las experiencias de comunicacin de la ciencia y la
tecnologa que se realiza en la institucin, entendiendo por actividad de comunicacin a
una propuesta estructurada, que contiene el conjunto de acciones que llevan a lograr
ciertas metas y objetivos, en una temporalidad dada. (Lozano & Sanchez, 2008)
Otra herramienta que utiliza el colegio es el peridico escolar donde se encuentra una
separata de ciencia y tecnologa, all los estudiantes escriben artculos relacionados
con: Astronoma, ya que en la institucin se encuentra el observatorio astronmico
Francisco Jos de Caldas y algunos alumnos tanto de primaria como de bachillerato
asisten a un taller de astronoma, por medio del peridico los estudiantes cuentan a los
dems compaeros las experiencias y actividades que tienen en el observatorio. Todo
los relacionado con Robtica, ya que el colegio cuenta con 5 legos, y en las clases de
tecnologa trabajan ejercicios de robtica diseadas por los mismos estudiantes y con la
orientacin del docente, en el peridico escriben cmo se disean los robots, tambin
hay apartes de gentica, actualmente en el laboratorio de la sede de primaria se realiza
un taller de gentica donde se potencian las habilidades y destrezas en nios, nias y
jvenes que han demostrado talento excepcional en el rea de las ciencias, aplicando
principios y fundamentos superiores de la biologa y la gentica, fundamentados en el
respeto por la vida cualquiera sea su manifestacin, ellos escriben artculos
relacionados con las temticas desarrolladas en el taller.


En la misma separata se escriben temas relacionados con el medio ambiente ya que en
el marco del Programa de Formacin y Actualizacin Docente de la Subdireccin
Educativa y Cultural del Jardn Botnico, se desarrolla la estrategia denominada
asesora y acompaamiento a Proyectos Ambientales Escolares PRAE, con el
propsito de implementar una ruta de acompaamiento a docentes para re-significar el
PRAE como una oportunidad para la investigacin educativa. El PRAE del colegio
Sorrento IED POR UNA CONCIENCIA ECOLGICA PARA LA CONVIVIENCIA
SOSTENIBLE, pretende propiciar cambios radicales en los comportamientos
ciudadanos de los estudiantes, de forma tal que se tienda hacia la transformacin
ejemplar de su vida cotidiana, con una proyeccin hacia la comunidad y entorno ms
cercano. En el marco de este proyecto se crean espacios para el fortalecimiento y la
construccin de saberes relacionados con diversos aspectos del ambiente en el
contexto escolar tales como: talleres, jornadas de limpieza, salidas a ecosistemas
cercanos, videos y charlas de sensibilizacin sobre los problemas y acciones
encaminadas al cuidado del entorno, separacin, reduccin y reutilizacin de los
residuos slidos producidos en la institucin, recuperacin de envases plsticos, para
reducir su tamao y elaborar obras decorativas, manejo ecolgico del papel escritura y
su transformacin en papel artesanal.


En cuanto a TIC el colegio cuenta con pgina Web que alimentan todos los docentes,
un blog de tecnologa y otro de fsica, estos espacios sirven como medios de expresin
de las diversas actividades que se realizan en el colegio, tambin la mayora de los
docentes trabajan la plataforma Edmodo que es una plataforma social educativa cuyo
objetivo principal de la aplicacin es lograr la comunicacin entre profesores y
alumnos, ya que es un espacio virtual con uso especfico en educacin basado en el
microblogging
1
donde los docentes pueden proponer tareas, actividades, compartir
mensajes, archivos, videos y enlaces, adems de disponer de un calendario de aula.
El uso de las Nuevas Tecnologas ofrece una nueva opcin de elaboracin,
adquisicin y transmisin de los conocimientos, optimizando la forma de producir,
organizar, difundir y controlar el saber y de acceder al mismo. Las TIC propician nuevas
prcticas y formas de conducir procesos de enseanza y aprendizaje. Su impacto se
aprecia en el creciente nmero de sitios de Internet y foros virtuales donde se discuten
estos temas. (Lozano & Sanchez, 2008).


La comunicacin cientfica es fundamental en la escuela, gracias a ella se trasmiten los
saberes y avances tanto de conocimientos, investigativos y tecnolgicos que se
producen en las instituciones educativas, para el caso del Colegio Sorrento existe el
grupo de investigacin Minerva que indaga sobre problemticas educativas y que
public el Proyecto Fnix sobre el fortalecimiento de la calidad educativa en la
formacin integral del estudiante repitente, en el libro Problemticas educativas,

1
Tambin conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes
breves, generalmente slo de texto.

docentes investigadores y poltica pblica educativa de Bogot (2011) con el apoyo
del IDEP Instituto para la Investigacin Educativa y el Desarrollo Pedaggico.


Aunque el aprendizaje en los museos es personal, provisional, impredecible,
idiosincrsico y absolutamente dependiente del contexto, lo cual difcilmente puede ser
capturado con pruebas de corte formal escolar (Lozano & Sanchez, 2008), si se
evidencia un acercamiento a la ciencia con la visita a los museos, en la institucin
anualmente se programan visitas a Maloka, que es un centro interactivo donde se
generan experiencias significativas e interactivas de aprendizaje en diferentes
escenarios que sirven para comprender y descubrir de forma sorprendente conceptos
cientficos, tecnolgicos, culturales y educativos. El valor de estos centros Interactivos
es su capacidad de enriquecer las interacciones que suceden entre ciencia, tecnologa,
innovacin y ciudadana, generando con ello dinmicas culturales que aportan al
bienestar de la comunidad en la que se desenvuelve. (Hoyos & Falla, 2014). Durante la
visita los estudiantes deben responder unas serie de cuestionamientos que se
encuentran en un folleto de acuerdo a las vivencias que tienen en cada uno de los
mdulos, esto les permite construir significados partir de la experiencia que tienen en
Maloka y tambin pueden debatir con sus compaeros las respuestas, porque como
cierre de la actividad se realiza una mesa redonda donde argumentan sus respuestas.


Gracias a todas estas experiencias en ciencia y tecnologa que se llevan a cabo en el
colegio es que se logran desarrollar en los estudiantes habilidades cientficas como la
observacin, medicin, clasificacin, inferencias, hiptesis, prediccin, experimentacin
e interpretacin de datos y es nuestro deber como educadores seguir generando estos
espacios tanto de investigacin, ciencia y tecnologa como de comunicacin de
conocimientos. Si bien el reparto del saber no hace sabia a la gente (como ver ftbol
no nos convierte en futbolistas) logra sensibilizar sobre la importancia de las ciencias,
genera inters por los resultados, crea un clima favorable hacia cierta experimentacin
y provoca vocaciones cientficas. (Cazaux, 2014)
Concluyendo es evidente que los docentes jugamos un papel importante en la
promocin y el reconocimiento de la ciencia entre los estudiantes por eso nos
corresponde estimular su inters y su motivacin por este campo, a travs de
experiencias significativas que les permitan a los jvenes en un futuro desempearse
con propiedad en la sociedad tecnolgica y productiva a la que se van a enfrentar.


BIBLIOGRAFIA

Cazaux, D. (30 de 09 de 2014). La comunicacin pblica de la ciencia y la tecnologa en
la "Sociedad del Conocimiento". Obtenido de Razn Y Palabra. Primera revista
digital en Iberoamrica especializada en comunicologia :
http://www.razonypalabra.org.mx/N/n65/actual/dcasaux.html

Hoyos, H., & Falla, S. (01 de 2014). Los centro interactivos del futuro. Obtenido de
Con/ciencia. Revista digital de convergencias sobre ciencia, tecnologa, sociedad
e innovacin: https://www.dropbox.com/s/fzphoylzl2kxrga/CON_CIENCIA-00-
MAGAZINE.pdf?dl=0

Lozano, M., & Sanchez, C. (2008). Evaluando la comunicacin de la ciencia. Una
perspectiva latinoamericana. Obtenido de
http://www.vinv.ucr.ac.cr/docs/divulgacion-ciencia/libros-y-tesis/evaluacion-
comunicacion.pdf