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Squence didactique

Document authentique sonore



Classe : Xme, L2 niveau A2 CERCL
Plage curriculaire: Langue et communication
Discipline: Langue franaise
Thme: Pays, ville, rgions, objectifs touristiques et lieux publiques
Contenu de lapprentissage: fait de langue Demander /donner des informations sur un
objectif touristique
Type de leon: Acquisition de nouvelles connaissances (CO, PO, CE, PE)
Comptences gnrales
-comprhension orale, comprhension crite, production orale, production crite
-Former des habilets et des habitudes doprer avec les expressions laide desquelles on
demande ou on donne des informations pratiques sur un objectif touristique
Comptences spcifiques:
la fin de la classe lapprenant sera capable de
Cognitive :
dgager le sens global ainsi que les faits, vnements, ides et arguments d'un
message audio et crit
- dcoder le vocabulaire inconnu dans le contexte
- Slecter et corrler les informations du texte pour accomplir les diffrentes tches
dapprentissage
- identifier et utiliser correctement les expressions laide desquelles on demande et
on donne des informations. sur un objectif touristique ou culturel
- dcouvrir les mots-cls du texte et saisir les temps utiliss dans ces noncs-type;
- remployer les constructions apprises dans des nouveaux contextes
- rsoudre des exercices avec les expressions apprises
- produire des noncs oraux et crits simples sur les objectifs touristiques de la
France, de son pays et de sa rgion .
- lire, crire et prononcer correctement en respectant le rythme et lintonation
spcifiques
- savoir se dbrouiller dans une situation de communication relle
- dvelopper ses stratgies de communication ;
- enrichir son vocabulaire
- exprimer un point de vue argument l'oral et l'crit, appuy d'exemples
- dvelopper lautonomie et lesprit de travail en quipe.


Affectives:
- simpliquer dans le droulement de la leon ;
- collaborer avec le professeur pour raliser les objectifs proposs
- stimuler la mmoire
- dvelopper la pense autonome et rflchie par lexpression orale et crite
- veiller lensemble des qualits intellectuelles et morales (la curiosit, linventivit, la
flexibilit, la patience)
Stratgies didactiques :
MTHODES ET PROCDS :
Activits collectives :
la lecture dirige (silencieuse et a haute voix), conversation situationnelle, lobservation,
la dduction, le dialogue, l'exercice, le travail sur le texte., le jeu didactique (de rle, de
cration)
Activit individuelle :
La lecture active, le travail sur le cahier, au tableau noir, sur les fiches de travail.
Moyens denseignement : le document sonore, le texte support, la fiche apprenant le
tableau de feutre , les cahiers des lves, les fiches de travail, les stylos de feutre
Formes dorganisation : individuelle, frontale, par groupes.
Formes dvaluation : valuation de lactivit collective par des fiches et
valuation de lactivit individuelle, par des notes, remarques
Dure : 50 minutes
Lieu du droulement : salle de classe


La droulement des activits
ANTICIPATION
Les apprenants font des hypothses partir dun accordon ralis par le professeur
contenant des diffrentes informations, des plus gnrales aux plus prcises ( photos,
logos, publicits) sur la situation de communication et le thme gnral du document .Les
apprenants ouvrent progressivement laccordon qui leur donne des indices pour mettre
des hypothses sur le sujet de la classe.
LIDENTIFICATION( mise en situation)
Lenseignant propose un document sonore et puis il prsente aux lves les objectifs et
les comptences vises de la sance.
-dgager le sens global du message
-identifier les expressions laide desquelles on demande et on donne des informations.
sur un objectif touristique
-remployer ces expressions dans des exercices et des contextes nouveaux

La prsentation des objectifs viss permette de confirmer ou infirmer les hypothses
mises, par les apprenants, dans une premire tape de la squence.
LA comprhension GLOBALE
Le professeur prsente les documents audio et aprs une premire coute, sans
prendre des notes , il focalise lattention des lves sur la situation de communication -
demander /donner des informations. sur un objectif touristique ou culturel
Le dcodage est ralis en rpondant aux questions de comprhension globale. il s'agit
d'une activit frontale, les lves devront rpondre oralement:
ACTI VI TE 1- activit frontale ex QROC
Consigne
Rpondez oralement aux questions
-Qui parle?
-Sois qu'il s'agit d'une femme et d'un homme? de deux hommes?
-Quels sont leurs prnoms?
-Qu'est-ce que Amandine dit?
-Est-ce que Jeremy accepte ou refuse l'invitation?
-Qu'est-ce qu'il demande encore?
-On met des questions supplmentaires comme: le chemin et la place du rendez- vous. On
fait plusieurs -coutes, si ncessaire.
-Le document est un reportage, un documentaire, une interview .
Combien des personnes participent au dialogue ?
Qui parle la premire ?
Quel est le sujet du dialogue ?
Sau
ACTI VI TE 1- activit frontale ex VRAI -FAUX
Consigne
coutez avec attention l'enregistrement audio puis, rpondez si les phrases sont justes ou
pas.
(exercice du type vrai-faux)
La phrase Vrai Faux

Comprhension dtaille

Une deuxime coute de lenregistrement, aidera les lves lucider le sens de la
situation communicative et linguistique et confirme ou infirme Le professeur distribue aux
lves la transcription de lenregistrement le texte support
ACTI VI TE 2 activit par groupes exercices dappariment
Consigne
Maintenant nous allons rcouter le document. coutez bien et reliez les informations de
la colonne de gauche aux celles de la colonne de droite


A laide du texte support on demande aux apprenants de rsoudre lexercice
didentification les nonces type pour demander des informations touristiques. Les
lves travaillent par groupes sur les fiches et trouvent les formules/ structures
spcifiques demandes.

AVTI VI TE 3 activit par groupe ex didentification
Consigne
Soulignez dans le texte support les formules/ structures utilises pour demander ou
donner des informations
Pour mise en commun un lve lit les rponses et la classe corrige les ventuelles fautes.
Aprs que les apprenants ont dcouvert quelques nonce-type utiliser pour
demander ou pour donner des informations sur un objectif touristique le prof distribue aux
lves la fiche apprenant laide de quelle ils comprendront mieux la tche de
lapprentissage nonces-typerequis
Fiche apprenante
Demander/donner des informations sur un objectif touristique
- O se trouve-t-il?
- Comment peut-on y arriver?
- Depuis quand date-t-il
- Quest-ce quil offre aux visiteurs?
- Quest-ce qui fait son charme?
- Quand peut-on le visiter
--Quelles sont ses particularits
-Combien de visiteurs accueille-t-il chaque anne(chaque jour)?
-En quel but a-t-il t construit(e)?
-Quel est le nom de larchitecte qui la projet
On lit la fiche haute voix, on discute. On demande aux lves de prciser
oralement les temps verbaux utiliss

Le professeur dirige la conversation vers le contenu linguistique et demande aux
lves didentifier le mot-cl du texte. Les apprenants vont mettre des hypothses et
chacune des hypothses est vrifie par dautres lves. Le professeur pose des questions
pour bien vrifier leur comprhension par un retour au texte Il est important quils
justifient chacune de leurs explications, afin quils ne rpondent pas au hasard. Le mot-cl
trouv, le film est crit au centre du tableau noir


Remploi
Comme les enfants se sont mises en commun sur le mot-cl du texte, lenseignant
demande aux lves de complter la fiche de travail , la grappe du mot film pour
dcouvrir le champ lexical de ce mot. Les lves travaillent par petits groupes
ACTI VI TE 4 activite individuelle la grappe de mot
Consigne
Complte la grappe du mot film avec des mots tires du texte
Repose attendue
Le film

la fin de lactivit un groupe lit les rponses un autre corrige les ventuelles fautes et un
autre complte la grappe au tableau noir.
l'aide de la fiche apprenant le prof demande aux lves rsoudre individuellement la
fiche 2

film classique
Film en couleurs
Cinma
Film blanc et noir
Scnario
Camra
Acteurs
billet
ACTI VI TE 5 activite par groupes ex dappariment
Reliez les questions de la collone de gauche par les informations de la colonne de droite
Combien de visiteurs accueille-t-il
par jour?
O se trouve-t-il?
Par quoi elle est mondialement
connue?
Quand peut-on la visiter ?





Combien de visiteurs accueille-t-il
chaque anne ?


O se trouve-t-il?

Par quoi est- elle mondialement
connue ?

Quand peut-on la visiter ?

HORAIRES de 9h 19h et de 8h 18h
dimanches et ftes
La monastre de Voronet est clbre
par le bleu de ces peintures.
Le Muse d lArt est situe au centre
ville, a cote du mtro
C'est le muse d'art le plus visit du
monde, avec une moyenne de 15 000
visiteurs par jour .


C'est le muse d'art le plus visit du
monde, avec une moyenne de 15 000
visiteurs par jour

Le Muse d lArt est situe au centre
ville
La monastre de Voronet est clbre
par le bleu de ces peintures.

HORAIRES de 9h 19h et de 8h 18h
dimanches et ftes


Aprs lactivit les lves prsentent, par groupes les rsultats et le professeur ou les
lves des autres groupes corrigent les fautes. Lenseignant fait des remarques et apprcie
le travail, faisant une correction collective et slective

VALUATION DE LA PERFORMANCE
Pour faire un bilan des acquis et de ce quil faut reprendre (remdiassions), le professeur
propose un dernire test. Les enseignants travaillent individuels
ACTI VI TE 6 activite individuelle
Consigne
Compltez le dialogue et decouvrez le muse:
-1 O se trouve-t-il?
-Il est situ sur la rive droite de la Seine dans le 1er arrondissement, Paris
2- Depuis quand date-t-il?
-Le muse a ouvert ses portes le 10 aot de lanne 1793, en prsentent une exposition de
537 peintures. Il est depuis deux sicles l'un des plus grands muses du monde
-3-- Quest-ce quil offre aux visiteurs
-Le . contient plus de 380 000 objets et expose 35 000 oeuvres d'art dans huit
dpartements de conservation.
-4- Combien de visiteurs accueille-t-il par jour
-C'est le muse d'art le plus visit du monde, avec une moyenne de 15 000 visiteurs par
jour dont 65 pourcent d'entre eux sont des trangers.
-5-Comment peut-on y arriver ?
- En mtro : lignes 1 et 7, station Palais-Royal/
En bus : bus n 21,24,27,39,48,68,69,72,81,95
Paris l'Open Tour : arrt face la pyramide.
DEVOIR rsoudre

la fin de la classe le professeur propose aux apprenants raliser un dpliant sur leurs
rgions et lindique quelques lieux touristiques et culturelles et les donne aussi et des
liens sur l internet.