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Cuentos con valores

En este sitio encontrars un lugar interesante con unos cuentos que nos dan un mensaje y nos
hacen reflexionar sobre muchos aspectos relacionados a nuestra existencia. Espero que te gusten
y les saques el mximo provecho
EL PODER DE LA PALABRA
Hsien-Sheng Liang

Un grupo de ranas viajaba por el bosque y, de repente, dos de ellas cayeron en un hoyo profundo.
Las ranas se reunieron alrededor del hoyo.
Cuando vieron cuan hondo era el hoyo, le dijeron a las dos ranas en el fondo que para efectos
prcticos, se deban dar por muertas.
Las dos ranas no hicieron caso a los comentarios de sus amigas y siguieron tratando de saltar fuera
del hoyo con todas sus fuerzas.
Las otras ranas seguan insistiendo que sus esfuerzos seran intiles.
Finalmente, una de las ranas puso atencin a lo que las dems decan y se rindi; Ella se desplom
y muri.
La otra rana continu saltando tan fuerte como le era posible.
Una vez ms, la multitud de ranas le grito que dejara de sufrir y simplemente se dispusiera a morir.
Pero la rana salt cada vez con mas fuerza hasta que finalmente sali del hoyo.
Cuando sali, las otras ranas le preguntaron: "No escuchaste lo que te decamos?"
La rana les explic que era sorda. Ella pens que las dems la estaban animando a esforzarse mas
para salir del hoyo.

-- Esta historia contiene dos lecciones:

-La lengua tiene poder de vida y muerte.

-Una palabra puede ayudar a levantarte o destruirte.

Tengamos cuidado con lo que decimos. Pero sobretodo con lo que escuchamos.
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EL VALOR DE LAS COSAS


"Vengo, maestro, porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas para hacer nada. Me dicen
que no sirvo, que no hago nada bien, que soy torpe y bastante tonto. Cmo puedo mejorar?
Qu puedo hacer para que me valoren ms?"
El maestro, sin mirarlo, le dijo:
-Cunto lo siento muchacho, no puedo ayudarte, debo resolver primero mi propio problema.
Quizs despus...- y haciendo una pausa agreg Si quisieras ayudarme t a m, yo podra resolver
este tema con ms rapidez y despus tal vez te pueda ayudar.
-E...encantado, maestro -titube el joven pero sinti que otra vez era desvalorizado y sus
necesidades postergadas.
-Bien-asinti el maestro. Se quit un anillo que llevaba en el dedo pequeo de la mano izquierda y
dndoselo al muchacho, agreg- toma el caballo que est all afuera y cabalga hasta el mercado.
Debo vender este anillo porque tengo que pagar una deuda. Es necesario que obtengas por l la
mayor suma posible, pero no aceptes menos de una moneda de oro. Vete ya y regresa con esa
moneda lo ms rpido que puedas.
El joven tom el anillo y parti.
Apenas lleg, empez a ofrecer el anillo a los mercaderes. Estos lo miraban con algn inters,
hasta que el joven deca lo que pretenda por el anillo.
Cuando el joven mencionaba la moneda de oro, algunos rean, otros le daban vuelta la cara y slo
un viejito fue tan amable como para tomarse la molestia de explicarle que una moneda de oro era
muy valiosa para entregarla a cambio de un anillo. En afn de ayudar, alguien le ofreci una
moneda de plata y un cacharro de cobre, pero el joven tena instrucciones de no aceptar menos de
una moneda de oro, y rechaz la oferta.
Despus de ofrecer su joya a toda persona que se cruzaba en el mercado -ms de cien personas- y
abatido por su fracaso, monto su caballo y regres.
Cunto hubiera deseado el joven tener l mismo esa moneda de oro. Podra entonces habrsela
entregado al maestro para liberarlo de su preocupacin y recibir entonces su consejo y ayuda.
Entr en la habitacin.
-Maestro -dijo- lo siento, no es posible conseguir lo que me pediste. Quizs pudiera conseguir dos
o tres monedas de plata, pero no creo que yo pueda engaar a nadie respecto del verdadero valor
del anillo.
-Que importante lo que dijiste, joven amigo -contest sonriente el maestro-. Debemos saber
primero el verdadero valor del anillo. Vuelve a montar y vete al joyero. Quin mejor que l, para
saberlo? Dile que quisieras vender el anillo y pregntale cuanto te da por l. Pero no importa lo
que te ofrezca, no se lo vendas. Vuelve aqu con mi anillo.
El joven volvi a cabalgar.
El joyero examin el anillo a la luz del candil, lo mir con su lupa, lo pes y luego le dijo:
-Dile al maestro, muchacho, que si lo quiere vender ya, no puedo darle ms que 58 monedas de
oro por su anillo.
-58 monedas?!-exclam el joven.
-S -replic el joyero- Yo s que con tiempo podramos obtener por l cerca de 70 monedas, pero
no s... si la venta es urgente...
El Joven corri emocionado a casa del maestro a contarle lo sucedido.
-Sintate -dijo el maestro despus de escucharlo-. T eres como este anillo: una joya, valiosa y
nica. Y como tal, slo puede evaluarte verdaderamente un experto. Qu haces por la vida
pretendiendo que cualquiera descubra tu verdadero valor?
Y diciendo esto, volvi a ponerse el anillo en el dedo pequeo de su mano izquierda.

Esta es una historia que nos ensea que el verdadero valor de las cosas solo puede ser apreciado
por un experto.

Cortesa: Mercedes Reyes, Shotokan Per
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___LA LEYENDA DEL CUCHARN____

Haca mucho tiempo que no llova en la comarca. El clima era tan caliente y seco que las flores se
marchitaban, la hierba estaba calcinada y parda, y aun los rboles grandes y fuertes estaban
muriendo. El agua se secaba en los arroyos y ros, los manantiales estaban secos, las fuentes
dejaron de burbujear. Las vacas, los perros, los caballos, los pjaros y todas las personas estaban
sedientos. Todos se sentan incmodos y enfermos.

Haba una nia cuya madre enferm gravemente.

-Oh -dijo la nia-, si tan slo encontrara agua para mi madre, sin duda ella se repondra. Debo
encontrar agua.

Tom su taza de hojalata y parti en busca de agua. Al cabo del tiempo encontr una pequea
fuente en una ladera. Estaba casi seca. El agua goteaba muy despacio desde abajo de la roca. La
nia sostuvo la taza y recogi unas gotas. Aguard un largo, largo tiempo, hasta que la taza se
llen de agua. Luego baj la cuesta de la montaa sosteniendo la taza con mucho cuidado, pues
no quera derramar una sola gota.

En el camino se cruz con un pobre perro que apenas poda caminar. Respiraba
entrecortadamente y la lengua reseca le colgaba de la boca.

-Pobre perrito -dijo la nia-, ests tan sediento. No puedo seguir de largo sin darte unas gotas de
agua. Si te doy slo un poco, an habr suficiente para mi madre.

As que la nia verti un poco de agua en la mano y le ofreci al perro. l lami rpidamente y se
sinti mucho mejor, de modo que se puso a menear la cola y ladrar, como si le diera las gracias. Y
la nia no lo not, pero su cucharn de hojalata se haba convertido en un cucharn de plata y
estaba tan lleno de agua como antes.

Se acord de su madre y ech a andar a toda prisa. Cuando lleg a casa casi anocheca. La nia
abri la puerta y subi rpidamente a la habitacin de su madre. Cuando entr en la habitacin, la
vieja criada que ayudaba a la nia y su madre, y que haba trabajado todo el da para cuidar de esa
mujer enferma, se acerc a la puerta. Estaba tan fatigada y sedienta que apenas poda hablar.

.Dale un sorbo de agua -dijo la madre-. Ha trabajado con ahnco todo el da y la necesita mucho
ms que yo.

As que la nia le acerc la taza a los labios y la vieja criada bebi un sorbo de agua. De inmediato
se sinti mucho mejor y se acerc a la madre y la alz. La nia no not que la taza se haba
convertido en una taza de oro y estaba tan llena de agua como antes.

Luego acerc la taza a los labios de la madre, que bebi y bebi. Oh, se senta mucho mejor!
Cuando hubo terminado, an quedaba un poco de agua en la taza. La nia se la iba a llevar a los
labios cuando oy un golpe en la puerta. La criada la abri y se encontr con un desconocido.
Estaba plido y sucio de polvo.

-Tengo sed -dijo-. Puedo beber un poco de agua?

La nia dijo:

-Claro que s, sin duda la necesitas mucho ms que yo. Bbela toda.

El desconocido sonri y tom el cucharn, que de inmediato se convirti en un cucharn de
diamante. Lo dio vuelta y toda el agua se cay al suelo. Y donde caa el agua burbuje una fuente.
El agua fresca flua sin cesar, agua de sobra para la gente y los animales de toda la comarca.

Mientras miraban el agua se olvidaron del forastero, pero cuando miraron se haba ido. Creyeron
verle desaparecer en el cielo... y all en el cielo, alto y claro, brillaba el cucharn de diamante.
Todava brilla en lo alto, y recuerda a la gente la niita que era amable y abnegada. Se llama el
Gran Cucharn.

* En ingls, Big Dipper (Gran Cucharn) es otro modo de denominar la constelacin de la Osa
Mayor.

Versin de J. Berg Esenwein y Marietta Stockard



SUGERENCIAS METODOLGICAS

Objetivo.- Fomentar la solidaridad y la generosidad entre los alumnos.

Contenido.-

Solidaridad

Un valor que nos ayuda a ser una mejor sociedad y que no solamente debe vivirse en casos de
desastre y emergencia.

Pensamos en la Solidaridad como una actitud que debemos asumir en emergencias y desastres,
sin embargo, la Solidaridad es una caracterstica de la sociabilidad que inclina al hombre a sentirse
unido a sus semejantes y a la cooperacin con ellos.

Podemos manifestar esta unin y cooperacin, cada vez que procuramos el bienestar de los
dems, participando en iniciativas que nos impulsen a servirles, como puede ser la visita a los
enfermos en un hospital, haciendo colectas de ropa y alimentos para los ms necesitados, en un
grupo que imparta educacin en comunidades marginadas, colaborando en campaas de cuidado
y limpieza de calles y reas recreativas de la comunidad, en los momentos que auxiliamos a
quienes son vctimas de alguna catstrofe, es decir, prestando nuestros servicios en la creacin de
mejores condiciones de vida.

No podemos reducir el concepto de Solidaridad a un simple servicio extraordinario; el trmino
"servicio", puede hacernos perder de vista otros aspectos de la Solidaridad:

En la empresa los dueos deben procurar pagar un salario justo a sus trabajadores, de tal manera
que les alcance para cubrir las necesidades primordiales de su familia; tambin los trabajadores en
la oficina, el taller, el hospital, deben preocuparse por ayudar a sus colegas a desempear mejor
su labor, con consejos, orientaciones o simplemente ensearlos a hacer aquello que ms se les
dificulta.

En el trabajo personal: poniendo alegra y empeo por hacerlo lo ms perfectamente posible,
pues garantiza el progreso de la empresa y por consiguiente el propio.

Los educadores actualizando continuamente sus conocimientos, al mismo tiempo que las
tcnicas de enseanza, para garantizar un mejor aprendizaje y aprovechamiento de los alumnos,
adems de ver en cada educando a una persona en desarrollo y formacin.

En el hogar: dando un trato justo a los empleados que conviven diariamente con nosotros y nos
ayudan a tener una vida ms agradable.

El respetar las normas de vialidad al ir conduciendo, para garantizar la seguridad de los peatones
y automovilistas.

La solidaridad es la ayuda mutua que debe existir entre las personas, no porque se les conozca o
sean nuestros amigos, simplemente porque todos tenemos el deber de ayudar al prjimo y el
derecho a recibir la ayuda de nuestros semejantes.

Qu agradable es el momento en que un desconocido se ofrece a ayudarnos a cambiar el
neumtico averiado o levanta los objetos que han cado de nuestras manos, son pequeos detalles
de Solidaridad: servir a los dems desinteresadamente, por el simple hecho de ser personas,
porque han descubierto la fraternidad....

Debemos descubrir y comprender que en cada lugar de trabajo y de convivencia, las personas
tienen algo interesante que aportar y que ensearnos; si aprendemos a interesarnos por el
bienestar de las personas estamos en condiciones de ayudarles y prestarles un mejor servicio.

Si queremos que algo mejore - el servicio de limpieza de las calles o la educacin que reciben los
hijos en la escuela, por ejemplo -, debemos decidirnos a tomar el problema en nuestras manos, tal
vez el vecino tiene la misma inquietud, y slo le hacia falta con quien empezar a trabajar, con sus
medios y los nuestros... no esperemos que las cosas cambien por s mismas.

Generalmente el bien comn va planteando nuevas necesidades, consecuentemente la labor no
termina, pero se crea un ciclo en el cual se va haciendo cada vez ms efectiva la ayuda y
participacin de todos. En resumidas cuentas, para vivir la Solidaridad se requiere pensar en los
dems como si fuera otro yo, pues no vivimos aislados y nuestros conciudadanos esperan que
alguien se preocupe por el bienestar y seguridad de todos, tal vez de alguien como nosotros, como
lderes emprendedores.

Con autorizacin de: www.encuentra.com

Actividades.-

1. Sacar por impresora este texto.

2. El profesor lee y explica el ejercicio.

3. Los alumnos buscan otras ocasiones en que podemos servir a los dems.





LEALTAD A UN HERMANO

Uno de dos hermanos que combatan en la misma compaa, en Francia, cay abatido por una
bala alemana. El que escap pidi autorizacin a su oficial para recobrar a su hermano.

-Tal vez est muerto -dijo el oficial-, y no tiene sentido que arriesgues tu vida para traer el cadver.

Pero ante sus splicas el oficial accedi. Cuando el soldado regres a las lneas con su hermano
sobre los hombros, el herido falleci.

-Ves? -dijo el oficial-. Arriesgaste la vida por nada.

-No -respondi Tom-. Hice lo que l esperaba de m, y obtuve mi recompensa. Cuando me acerqu
y lo alc en brazos, me dijo: "Tom, saba que vendras, presenta que vendras".

Y de eso se trata, en sntesis: alguien espera un acto bello, noble y abnegado de nosotros; alguien
espera que seamos fieles.

Walter MacPeek






QUIN LO IBA A DECIR!

rase una vez una gran ciudad en donde la gente tena pies y cabeza; all viva Mercedes con sus
padres y su abuela que la quera mucho porque ella la haba criado: le haba dado alimento,
entretenido, y principalmente, le haba enseado a trabajar en casa.

Merceditas, como la llamaban familiarmente, era bonita, cordial y buena colegiala. Tena sus
amigas con las que jugaba algunas veces. Digo algunas veces porque Merceditas, como todas las
nias y nios, tena una amiga ntima, aquella a quien le contaba todo, era... su abuela. S, cunto
haba jugado de pequea!

A Merceditas le gustaba contar a su abuela todo lo que pasaba en el colegio y en la calle, puesto
que ella ya no poda salir como antes; de esta manera se hacan compaa mutuamente, mientras
la abuela zurca los calcetines y doblaba la ropa.

Pero, un da la abuela descubri que no vea lo suficiente para enhebrar las agujas de coser.
Merceditas s dio cuenta en seguida y para dar nimo a la abuelita le enhebraba las agujas con
mucho ahnco y le haca ms compaa que nunca.

Este suceso uni an ms a las dos. De tal manera que Merceditas casi no sala con las amigas.

Los padres de la nia decidieron que aquella situacin no poda continuar y despus de recorrer
muchas tiendas y mercados encontraron una mquina, un invento pequeo que enhebraba las
agujas. La compraron y, muy satisfechos se la regalaron a la abuela.

De esta manera la nia estara ms libre para salir con las amigas, y la abuela podra pasar las
horas zurciendo y zurciendo... comentaban los padres!

Pasadas algunas semanas la mquina se perdi y mientras la buscaban, Merceditas volvi a ayudar
a su abuela, sta cambi la cara y se puso muy alegre porque volvan a hablar y a estar juntas.

Como no se encontr la mquina, un buen da la madre compr otra mquina de enhebrar y
Merceditas tuvo que volver a salir con sus amigas. Al poco tiempo se volvi a perder la mquina y
por tercera vez, la madres de Merceditas compr otra.

Una tarde mientras hablaban, Merceditas vio que su abuela estaba muy callada y tena los ojos
llorosos.

-"Qu le pasa, abuelita?"

"Merceditas -dijo la abuela cogindole las manos- Podras perdonarme? He sido muy egosta...
vers... esta vez la mquina de enhebrar no se ha perdido, yo la ech a la basura. Lo hice para no
perder tu compaa. Te quiero tanto!"

-"Abuela! -dijo Merceditas abrazndola- Yo tambin te quiero mucho! Quiero que sepas que la
segunda mquina tampoco se perdi, yo la ech a la papelera del colegio."

La abuela muy sorprendida, acariciaba a su nieta, mientras Merceditas, pensaba contrselo todo a
sus padres y hacer lo imposible para que comprendieran que ella era ms feliz junto a la abuela
que saliendo con sus amigas. Amigas, siempre tendra, pero de abuela quizs le quedaba poco
tiempo y quera aprovecharlo al mximo.

(Citado por Ll. Carreras y otros. Cmo educar en valores.)


SUGERENCIAS METODOLGICAS

Objetivo.- Educar el respeto hacia las personas mayores y comprender su necesidad de afecto,
amistad y dilogo.

Contenido.-

Respeto


Vivir en sociedad nos hace reflexionar sobre el valor del respeto, pero con ste viene la diferencia
de ideas y la tolerancia. En pocas palabras Qu hay que saber sobre el Respeto, la Pluralidad y la
Tolerancia?


Respeto, Pluralismo y Tolerancia

Hablar de respeto es hablar de los dems. Es establecer hasta donde llegan mis posibilidades de
hacer o no hacer, y dnde comienzan las posibilidades de los dems. El respeto es la base de toda
convivencia en sociedad. Las leyes y reglamentos establecen las reglas bsicas de lo que debemos
respetar.

Sin embargo, el respeto no es solo hacia las leyes o la actuacin de las personas. Tambin tiene
que ver con la autoridad como sucede con los hijos y sus padres o los alumnos con sus maestros.
El respeto tambin es una forma de reconocimiento, de aprecio y de valoracin de las cualidades
de los dems, ya sea por su conocimiento, experiencia o valor como personas.

El respeto tambin tiene que ver con las creencias religiosas. Ya sea porque en nuestro hogar
tuvimos una determinada formacin, o porque a lo largo de la vida nos hemos ido formando una
conviccin, todos tenemos una posicin respecto de la religin y de la espiritualidad. Es tan ntima
la conviccin religiosa, que es una de las fuentes de problemas ms comunes en la historia de la
humanidad.

Aqu viene, entonces, tambin el concepto de Pluralidad, es decir, de las diferencias de ideas y
posturas respecto de algn tema, o de la vida misma. La pluralidad enriquece en la medida en la
que hay ms elementos para formar una cultura. La pluralidad cultural nos permite adoptar
costumbres y tradiciones de otros pueblos, y hacerlos nuestros. Sin embargo cuando la pluralidad
entra en el terreno de las convicciones polticas, sociales y religiosas las cosas se ponen difciles.

As es como llegamos al concepto de intolerancia, es decir el no tolerar. Fcilmente, ante alguien
que no piensa, no acta, no vive o no cree como nosotros podemos adoptar una actitud agresiva.
Esta actitud, cuando es tomada en contra de nuestras ideas se percibe como un atropello a uno de
nuestros valores fundamentales: la libertad. La intolerancia puede ser tan opresiva, que haga
prcticamente imposible la convivencia humana. Y nuestra propia tolerancia? Debemos
convencer a alguien que no es catlico de que no est en la verdad? No es acaso eso ser
"intolerante"?

Para dar respuesta a estas interrogantes, y tocar el tema del respeto, la pluralidad y la tolerancia
con ms profundidad, hemos hecho una seleccin del mejor material sobre el tema desde los
puntos de vista pedaggicos, ticos y religiosos. Los artculos que presentamos en este segmento
de valores nos hace reflexionar en qu es el respeto, cmo se ensea y por qu es importante
ensearlo a los hijos, el por qu de la intolerancia y de particular inters es la seccin "Iglesia y
Valores", que nos habla de nuestra propia tolerancia respecto de otras religiones y creencias y de
la importancia de la pluralidad y el respeto.

Con autorizacin de: www.encuentra.com

Actividades.-

1. Hacer una fotocopias del texto para cada alumno.

2. Leerlo en voz alta entre los alumnos.

3. Establecer un dilogo sobre estas preguntas:

a) Qu haba hecho la abuela a Mercedes cuando sta era pequea?

b) Qu servicio le prestaba Merceditas a la abuela?

c) Por qu desapareci la mquina de enhebrar?

d) Qu deseaba realmente la abuela?

4. Puesta en comn leyendo varias contestaciones.