PROGRAMA DE INCLUSIN

Este programa est destinado a estudiantes escolarizados con deficiencia

auditiva, que requieren una atencin ms diferenciada, una supervisin y
ayuda frecuente en las tareas, reforzamiento lingstico y acadmico de los
contenidos curriculares.

Con la finalidad de continuar desarrollando el lenguaje oral de los ni@s,
porque ste es la base del aprendizaje acadmico y del lenguaje escrito.

Los problemas generalmente se derivan del ritmo acelerado de la enseanza
de los maestros de las instituciones regulares para cubrir una gran cantidad de
contenidos, aspecto que afecta el rendimiento de los estudiantes con
deficiencia auditiva que tienen dificultades para captar, entender y utilizar el
lenguaje al mismo nivel que sus compaeros oyentes y que necesitan de
ampliaciones, explicaciones y repeticiones de los temas tratados que no
siempre el maestro de aula est en posibilidad de brindar.

Las actividades y responsabilidades que cumple el educador auditivo oral
son las siguientes:

1. Evaluacin

Cuando el nio/a o adolescente ingresa al programa de inclusin, el educador
realiza una evaluacin acadmica de acuerdo al ao de educacin bsica en
el que se encuentra. Esta evaluacin permitir conocer las reas deficientes
para focalizar el trabajo y determinar la cantidad de apoyo semanal que va a
necesitar.

2. Reforzamiento lingstico y acadmico

El horario de atencin para los estudiantes del programa de inclusin es
elaborado de tal manera que interfiera, en el menor nmero de actividades
escolares de los estudiantes, en especial de materias con alto contenido
lingstico y de conceptos ms complejos. La elaboracin de los horarios se
trabaja con los padres para que puedan solicitar la autorizacin respectiva de
los maestros y directivos de las escuelas para que salgan antes de la escuela
o llegue ms tarde.

La hora de reforzamiento dura 60 minutos distribuidos de a siguiente forma:

a. Revisin de auxiliares auditivos y/o implante coclear y otoscopias:(5
minutos)


Esta actividad se realiza con el objetivo de verificar el correcto funcionamiento
de los aparatos auditivos, mantenimiento de moldes, tubos y estado de los
odos.
Si se observa algn dao, en prtesis auditivas o moldes debe ser reportado
en la solicitud correspondiente para que el representante lo lleve a la casa
distribuidora para su respectiva revisin, reparacin o elaboracin de molde.

b. Conversacin individual: (10 minutos)

El objetivo de esta actividad, es dar al estudiante la oportunidad de practicar el
uso de lenguaje oral en una situacin de dilogo informal, escogiendo temas
acordes a la edad y observando sus intereses, entre los cuales pueden estar,
cuentos, deportes, programas de televisin o revistas. Utilizando este recurso
podemos mejorar varios aspectos del lenguaje como: comprensin, morfologa,
sintaxis, vocabulario, expresiones, articulacin, etc.

c. Sesin de apoyo individual (35 minutos)
3. 4.

Se trabaja un tema del currculo escolar en la materia que el estudiante
necesite apoyo. El trabajo se puede basar en los planes de unidades didcticas
facilitadas por los maestros de la escuela o en los libros de texto que utilizan
los estudiantes.

El educador se asegura de la comprensin de los conceptos y del vocabulario
manejado, ampla informacin, utilizando material concreto, grficos, videos,
etc.

4. Asesora a los padres: (10 minutos)

Generalmente el padre/madre est presente durante el desarrollo de la sesin
y el educador puede pedir que en ciertas sesiones intervenga en la misma para
observar cmo realiza el apoyo en casa. Debido a que los padres son un pilar
fundamental en la educacin de sus hijos, es necesario poner mucha atencin
a sus inquietudes y preocupaciones, y es en este perodo en donde la maestra
puede escucharlos y proponer estrategias que ayuden al paciente.

Sesin de apoyo individual (dos horas)
1. 5 minutos para revisin de auxiliares auditivos y otoscopia.
2. 15 minutos para trabajar en conversacin individual.
3. 60 minutos para trabajar en el tema planificado.
4. 20 minutos de asesora al respresentante.