____________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________ 4- Marzo 1
PROYECTO DE APRENDIZAJE N 1


NOMBRE DEL PROYECTO: Compartiendo nuestras experiencias, nos organizamos para convivir en la Institucin Educativa
I.-DATOS GENERALES:
1.-I.E. : 40055 ROMEO LUNA VICTORIA
2.-DIRECTOR : Ronald Begazo Maica
3.-SUBDIRECTOR : Liber Huarilloclla
4.-DOCENTE : Mara Villanueva Zanabria
2-TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana
3.-NIVEL EDUCATIVO : Primaria
4.-GRADO Y SECCIN : 4 A
5.-DURACIN : Del 10 al 31(16 das hbiles)
II.-PROBLEMTICA: Desorganizacin del aula
III.-JUSTIFICACIN: El proyecto tiene como propsito dar la bienvenida a las estudiantes para lograr el buen inicio del ao
escolar y adems, organizar el aula de acuerdo a los intereses y necesidades de las nias. .

IV-PRODUCTO: Ambientacin y organizacin del aula
V.-SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
- Relatamos nuestras experiencias del inicio del ao y de nuestras vacaciones
- Dialogamos para redactar nuestros acuerdos para la sana convivencia en el aula y la I. E.
- Organizamos nuestra aula y los materiales con creatividad y respeto.
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________ 4- Marzo 2
VI.-PLANIFICACIN:
2.1 PREPROGRAMACIN REALIZADA POR EL DOCENTE:
PROBLEMA ACTIVIDADES COMPETENCIA
Cul es el problema
identificado que queremos
enfrentar?
Qu les interesara hacer a mis estudiantes para resolver
el problema?
Qu capacidad quiero desarrollar en mis
alumnas?
La desorganizacin
del aula y dificultad
en las relaciones
interpersonales.
Relatar nuestras experiencias del inicio y de las
vacaciones.
Dialogar para redactar los acuerdos y
responsabilidades para una sana convivencia en el
aula y la Institucin Educativa.
Organizar el aula y materiales con creatividad y
respeto.
Desarrollar capacidades que
promuevan competencias y
capacidades para fortalecen el
desarrollo de sus habilidades
personales como la autonoma, el
trabajo colaborativo, la perseverancia
y la comunicacin asertiva.
2.2 JUSTIFICACIN:
Debido al inicio del ao escolar se debe dar acogida a las estudiantes para que todas logren aprender y nadie se quede atrs. As mismo
desarrollar sus habilidades personales como la autonoma, el trabajo colaborativo y la comunicacin asertiva. Por eso la meta de este
proyecto es sensibilizar a las nias y comunidad educativa organizando el aula, cumpliendo las responsabilidades, para una feliz y sana
convivencia en el aula y en la Institucin Educativa.
2.3 OBJETIVOS:
-Garantizar las condiciones necesarias para un lugar acogedor e integrador para las estudiantes.
-Lograr la convivencia armoniosa en el aula a travs del respeto mutuo, la responsabilidad, la equidad y el trato cordial.
-Organizar el aula para el desarrollo del proceso pedaggico y sana convivencia.




____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________ 4- Marzo 3
2.4 PREPROGRAMACIN PARTICIPATIVA CON LAS ESTUDIANTES:

Qu sabemos?
Qu haremos? Cmo lo haremos? Para qu lo haremos? Qu aprenderemos?
Qu
necesitaremos?
- Que somos parte de
la Institucin
Educativa.
- Formar parte de una
escuela acogedora e
integradora, relatando
nuestras experiencias.

- Dando la bienvenida a las
nias para el buen inicio
del ao escolar.
- Realizando dinmicas de
integracin.
- Relatando sus
experiencias

- Para acoger e integrar a
las estudiantes y docente.
- Para el conocimiento e
integracin grupal.
- Desarrollar
capacidades de
escucha activa,
expresin oral,
comprensin de
textos y producir
relatos de situaciones
vivenciales.
- Lminas
- Adornos
- Colores
- Participar en forma
democrtica y
responsable.
- Reflexionar para elaborar
nuestros acuerdos y
responsabilidades para una
sana convivencia en el aula
y la Institucin.
- Proponiendo acuerdos de
convivencia por grupos e
individualmente.
- Participando activamente
para el establecimiento de
las responsabilidades.
- Para convivir en armona,
respeto y responsabilidad.
-Que las normas
fomentan el respeto a
los dems y a uno
mismo.
-A ser nias
responsables y
democrticas.
Tarjetas metaplan
Plumones
Colores
Papeles de colores
- Que estudiamos
en el aula del 4
A.
- Organizamos el aula y los
materiales con creatividad
y respeto demostrando una
sana convivencia en el aula
y la Institucin Educativa
cuidando el agua.


- Nos organizamos en
equipos para ambientar el
aula.
-Cuidamos el agua elemento
importante para la limpieza y
los seres vivos.
- Para que las nias trabajen
en equipos organizando el
aula y materiales.
- Demuestren su
responsabilidad cuidando
el agua en la Institucin
Educativa y en la
comunidad.
- A ser nias creativas,
ordenadas y limpias.
- Tijeras
- Cartulina
- Plumones
- Cola sinttica
- Colores
- Imgenes
- Corrospum
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________ 4- Marzo 4

VII.-PROGRAMACIN DE LOS APRENDIZAJES:

rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores
PS
C
o
n
v
i
v
e
n
c
i
a

Convive de
manera
democrtica en
cualquier contexto
o circunstancia, y
con todas las
personas sin
distincin.



Se compromete con las
normas y acuerdos como
base para la convivencia.






Preserva el entorno natural
y material.
-Normas y
acuerdo.





Importancia del
agua para la vida
en el planeta
Cuidado y uso
racional del agua.

Explica que los acuerdos en el aula, escuela y
familia ayudan a convivir mejor.
Cumple los acuerdos de convivencia en el aula y
escuela y ayuda a otros que las cumpla.
Participa activamente en la elaboracin de los
acuerdos.

Con ayuda, utiliza los recursos cotidianos como
el agua de manera sostenible y los cuida.
Usa adecuadamente el agua en la escuela,
hogar y comunidad.
Participa en campaas del cuidado y uso
racional del agua.

P
a
r
t
i
c
i
p
a
c
i

n

Participa
democrticamente
en espacios
pblicos para
promover el bien
comn.
Usa y fiscaliza el poder de
manera democrtica.
Trabajo en equipo y
las
responsabilidades.
Identifica logros y dificultades en el cumplimiento
de sus responsabilidades y las de sus
compaeros y compaeras
Explica los roles y funciones de los miembros de
su aula.
Delega funciones a sus compaeras para realizar
tareas en el aula
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________ 4- Marzo 5
rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores
C
C
o
m
p
r
e
n
s
i

n

o
r
a
l


Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
variadas
situaciones
comunicativas,
poniendo en juego
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin.
Escucha activamente
diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de interaccin.







Recupera y reorganiza
Informacin en diversos
tipos de textos orales.
Elementos de la
comunicacin oral
Inferencia de
datos del emisor:
edad, sexo,
carcter, actitud,
procedencia
sociocultural,
propsitos, etc.

Situaciones
comunicativas:
discursos, radio,
video.



Presta atencin activa dando seales verbales y
no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin.






Identifica informacin bsica y algunos detalles
de textos orales .del texto dando cuenta de
informaciones relevantes.


E
x
p
r
e
s
i

n

o
r
a
l


Se expresa
oralmente en
forma eficaz en
diferentes
situaciones
comunicativas en
funcin de
propsitos
diversos,
pudiendo hacer
uso de variados
recursos
expresivos.
Expresa ideas, emociones y
experiencias con claridad
empleando las
convenciones del lenguaje
oral en cada contexto.


Reflexiona sobre sus textos
orales para mejorarlos de
forma continua.
Uso de conectores
frecuentes.




Ideas principal del
tema.


Ordena sus ideas en torno al tema tratado a
partir de sus saberes previos y de algunas
fuentes de informacin utilizando conectores de
uso frecuente.


Explica si su texto oral es adecuado segn su
propsito y tema.


____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________ 4- Marzo 6
rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores

C
o
m
p
r
e
n
s
i

n

d
e

t
e
x
t
o
s

Comprende
crticamente
diversos tipos de
texto escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su
propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
Identifica informacin en
diversos tipos de textos
segn el propsito.
Texto informativo - Localiza informacin en un texto con algunos
elementos complejos en su estructura y con
vocabulario variado.


P
r
o
d
u
c
c
i

n

d
e

t
e
x
t
o
s

Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante
procesos de
planificacin
textualizacin y
revisin.
Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.
Texto narrativo Selecciona de manera autnoma el
destinatario, tema, tipo de texto, recursos
textuales y alguna fuente de consulta que
utilizar de acuerdo con su propsito de
escritura.
Selecciona de manera autnoma el registro
(formal e informal) de los textos que va a
producir.
Propone con ayuda un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su
propsito comunicativo.


Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
- Texto narrativo
literario.
- Escribe textos diversos con temticas y
estructura textual simple a partir de sus
conocimientos previos y en base a alguna
fuente de informacin.

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________ 4- Marzo 7
rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores
CA
C
u
e
r
p
o


h
u
m
a
n
o

y

c
o
n
s
e
r
v
a
c
i

n

d
e

l
a

s
a
l
u
d

Comprende las
interrelaciones
que se dan entre
las funciones de
relacin, nutricin
y reproduccin del
ser humano;
desarrollando
hbitos de
cuidado y
proteccin de su
salud corporal.
Identifica reacciones del
cuerpo frente a estmulos
fsicos, qumicos y
biolgicos.
Reacciones del
cuerpo frente a
estmulos fsicos.
Busca y organiza informacin sobre las
reacciones del cuerpo frente a estmulos.
Caracteriza las diferentes formas de reaccin del
cuerpo frente a los estmulos.
Expresa las reacciones del cuerpo frente a
estmulos en exposiciones o redaccin de textos
expositivos.
M
C
a
m
b
i
o

y

r
e
l
a
c
i
o
n
e
s

Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y uso
de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y
funciones,
utilizando diversas
estrategias de
solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
2.1 Representa situaciones
de regularidad, equivalencia
y cambio en diversos
contextos

- Patrones
matemticos
- Sucesiones
- Experimenta y describe patrones aditivos,
multiplicativos y patrones de repeticin que
combinan criterios perceptuales y de posicin
de sus elementos.

____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________ 4- Marzo 8
rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores
ER
T
e
s
t
i
m
o
n
i
o

d
e

v
i
d
a

Muestra signos
de valores y
virtudes
cristianas, en
acciones
concretas de
convivencia
humana.
Respeta a las personas por
ser imagen de Dios.
Valores
Respeto
Demuestra respeto por s mismo y a los
dems en sus acciones
Practica el valor de respeto en el aula y familia
para una mejor convivencia.
A
E
x
p
r
e
s
i

n

A
r
t

s
t
i
c
a

Expresa con
espontaneidad
sus sentimientos,
emociones, forma
de ver el mundo,
cosmovisin y
espiritualidad;
utilizando las
tcnicas del arte
plstico, visual,
corporal,
dramtico y
musical, para
estructurar mejor
sus
representaciones
y volcar
creativamente y
con placer su
mundo interno.
Disea y construye solo o
en grupo, una maqueta
representando un espacio
natural, arqueolgico o
construido de su entorno o
su regin.

Dibujo y pintura Expresa sus vivencias y emociones a travs
del dibujos
Emplea diversos tipos de lnea en sus
emociones.
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________ 4- Marzo 9
rea Dom. Comp. Capacidad Conocimientos Indicadores
EF
C
o
m
p
r
e
n
s
i

n

y

d
e
s
a
r
r
o
l
l
o

d
e

l
a

c
o
r
p
o
r
e
i
d
a
d

y

l
a

s
a
l
u
d

Comprende y
valora el
desarrollo de sus
capacidades
fsicas, mediante
la prctica
organizada de
actividades
motrices de mayor
dificultad, para
mejorar el cuidado
de su salud.
Reconoce la importancia de
practicar hbitos de higiene,
alimentacin e hidratacin
luego de la actividad fsica.
- Hbitos de higiene
- Alimentacin
- Hidratacin
Infiere la importancia de alimentarse
adecuadamente luego de la actitud fsica.
Explica oralmente la importancia de una buena
alimentacin e hidratacin.
Prctica hbitos de higiene, nutricin e
hidratacin, antes, durante y despus de
realizar la actividad fsica.




____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________ 4- Marzo 10

VIII.-EJECUCIN DEL PROYECTO:
Se realizar mediante el desarrollo de sesiones de aprendizaje, de acuerdo al cronograma, integrando las diferentes reas, lo
cual permitir el logro de los aprendizajes.

IX.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
N ACTIVIDADES MARZO
1 SEMANA 2SEMANA 3 SEMANA
01 Relatamos nuestras experiencias del inicio del
ao y de nuestras vacaciones


X
02
Dialogamos para redactar nuestros acuerdos
para la sana convivencia en el aula y la I. E.

X
03 Organizamos nuestra aula y los materiales con
creatividad y respeto.

X


____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________ 4- Marzo 11
DETALLE DEL CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ESTRATEGIA MATERIALES TEMPORALIZACIN EVALUACIN
-Realizan dinmicas de integracin.
-Interactan respetando a sus compaeras en sus
diferencias y valorndose como mujeres.
-Escucha activamente diversos textos orales en situaciones
de interaccin.
-Expresa sus ideas, emociones y experiencias.
-Reflexiona acerca del contenido y la forma del texto.
-Produce relatos escritos de sus experiencias.
Trabajo en grupo
Trabajo individual
Cartulinas
Corrospum
Silicona
Textos de Consulta
Fotocopia de textos.
Textos MED
5 das Observacin
-Leen textos acerca de la importancia de las normas.
-Dialogan y reflexionan sobre la importancia de la
ambientacin del aula.
-Elaboran materiales para la ambientacin.
-Ambientan el aula.
-Realizan la comprensin lectora en sus tres niveles.
-Elaboran sus normas de convivencia en el aula y la IE de
manera participativa.
-Leen textos que destacan la importancia de la
responsabilidad compartida.
-Forman grupos y establecen responsabilidades.
Participacin activa Cartulina
Plumones
Cinta masking
Recibos de agua
TICS
Textos MED

5 das Observacin
Comprobacin
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________ 4- Marzo 12
-Establecen normas especficas para el cuidado y uso
racional del agua.
-Interpretan grficos de barras del consumo de agua en sus
recibos.
-Observan videos acerca de los estmulos fsicos y
qumicos.
- Representan conjuntos de su realidad y realizan
operaciones con ellos.
-Resuelven patrones matemticos y sucesiones de su
contexto real.
-Cuidan el agua elemento importante para utilizar en la
limpieza, los servicios higinicos y seres vivos.
Trabajo individual y grupal TICS
Papelgrafos
Colores
Plumones
Objetos
Textos MED
5 das Observacin
Comprobacin



X.-EVALUACION
Se realizar haciendo y uso de instrumentos pertinentes
en cada sesin.
Zamcola, marzo del 2014

_____________________________________
MARIA VICTORIA VILLANUEVA ZANABRIA
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________ 4- Marzo 13