Monografia Raul Oliveira (2006) - Scouting PDF

RAL DANIEL CERQUEIRA OLIVEIRA
LUIS MIGUEL TEIXEIRA VAZ

ALTERAES AO MODELO DE JOGO (?)
A vertente estratgica do jogo o scouting (observao e
anlise do adversrio) e a sua influncia na planificao de
um jogo de futebol
Monografia
Licenciatura em Educao Fsica e Desporto
UNIVERSIDADE DE TRS-OS-MONTES E ALTO DOURO
VILA REAL, 2006

Seasons Seasons Seasons Seasons Club Club Club Club Position Position Position Position
2012/ 13 Al Nasr SC Al Nasr SC Al Nasr SC Al Nasr SC - -- - Dubai Dubai Dubai Dubai

Youth Academy Football Coach
2010/ 11
2011/ 12
CD Portosantense CD Portosantense CD Portosantense CD Portosantense

First eam Coach/ !ead o" Youth "ootball
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Scout
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Youth Football Coach
2002/03
2003/0*
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Youth Football Coach

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Nationality
Portu3uese Portu3uese Portu3uese Portu3uese
2-mail
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I - INTRODUO

Introduo

2
Introduo
1 Introduo

Eu fao um estudo detalhado do adversrio, fundamentalmente para
ajudar os jogadores. Para mim, imprescindvel saber como o
treinador adversrio reage, o tipo de substituies que faz, os
comportamentos padro da equipa adversria...
Jos Mourinho (s.d., cit. por Oliveira et al., 2006)

Ns analisamos o adversrio, procuramos prever como se pode
comportar contra ns e procuramos posicionar-nos nalgumas zonas mais
importantes do campo em funo dos seus pontos fortes e fracos. Mas
isto so detalhes posicionais. No mexem com os nossos princpios, nem
sequer com o nosso sistema. Acreditamos que o mais importante somos
ns, a forma como jogamos e automatizamos o nosso modelo

O futebol enquanto desporto pode-se resumir muito sinteticamente como um jogo desportivo
colectivo que coloca em oposio duas equipas, com objectivos e regras similares, numa situao
de oposio em que de tal confronto poder surgir um vencedor e um vencido ou, simplesmente,
um empate. Um jogo simples com regras muito prprias, mas que concentra em si os olhares, as
anlises, os comentrios e, acima de tudo, as emoes e paixes de milhes de pessoas
distribudas ao longo dos quatro cantos do planeta.
O futebol , cada vez menos, apenas um simples jogo... , cada vez mais, uma manifestao
de cultura, de espectculo, um fenmeno de alto rendimento desportivo que envolve milhes de
pessoas, interesses, jogos de poder e muitos, muitos milhes de euros.... Tendo em conta estes
pressupostos, fcil compreender que no futebol actual a margem de erro e de empirismo para
os profissionais que nele trabalham muito curta.
tendo em conta este aspecto que considero pertinente a realizao deste trabalho, pela sua
abrangncia quanto ao fenmeno do treino em futebol e pela particularizao do processo de
observao e anlise dos adversrios e a forma como este aspecto utilizado, ou no, no
panorama dos campeonatos nacionais da Federao Portuguesa de Futebol e da Liga Portuguesa
de Futebol Profissional.
Introduo

3
Introduo
Pretendemos constatar se o processo de scouting , efectivamente, utilizado e qual o seu
interesse e importncia real ao nvel da planificao do jogo e do processo de treino das equipas
em questo.
Ao longo de todo o curso, e nomeadamente, da Opo de Futebol fomos estimulados a
olhar para o futebol e o seu treino de uma forma diferente daquela que sempre nos foi
impingida pelos treinadores convencionais, pelos Mdia e pela comunidade futebolstica em
geral. Logo desde o incio o Mister Brito forou-nos a assimilar que na base do rendimento
em futebol est a construo, ou seja, a conceptualizao e operacionalizao de um Modelo de
Jogo perfeitamente definido em todos os seus princpios, sub-princpios, sub-princpios dos sub-
princpios....
Este modelo deve estar em constante construo e optimizao podendo ser, sempre que
necessrio, alvo de modificaes pontuais que no impliquem a alterao dos grandes princpios
que o norteiam mas sim com a alterao ou evoluo de pequenos princpios ou sub-princpios
que possam desequilibrar a organizao do adversrio ou favorecer o equilbrio da nossa prpria
equipa. Respeitar a especificidade do jogo e ser coerente com as ideias e princpios, por ns
defendidos, em todos os momentos do treino, do jogo e da vida foram os mais fortes
ensinamentos e ideias retirados da Opo de Futebol.
Nada acontece por magia, s a qualidade do treino e/ou exerccios do mesmo so garante de
uma maior probabilidade de sucesso competitivo, apenas probabilidade pois por mais e melhor
que se trabalhe o futebol continua a ser um jogo, onde existe um adversrio com o seu prprio
valor e onde o aleatrio tem o seu papel e influncia.
Apesar de no haver muitas pessoas dispostas a escrever sobre o futebol, a partilhar ideias e
conhecimentos, j existem alguns autores de referncia que nos elucidam acerca dos conceitos
subjacentes observao e o seu alcance no treino. No entanto isto no nos parece suficiente,
pensamos que fundamental a ida ao terreno investigar aquilo que os treinadores pensam e
fazem de acordo com as diferentes realidades em que se inserem. Descobrir e passar para o
papel as intenes e os objectivos dos treinadores essencial para percebermos melhor este
mundo que o futebol e que est sobre a alada das competncias do treinador.
Numa perspectiva global saber quais as tcnicas de observao utilizadas, como so
recolhidas os dados, quem os recolhe, com que propsitos, de que forma so utilizados no treino
e que tipo de planificao e periodizao utilizam os treinadores so as questes que considero
pertinentes para o trabalho e que pretendo esclarecer ao longo deste documento.

II - REVISO BILIOGRFICA

Reviso Bibliogrfica
5
I - Planificao conceptual do treino em futebol
2.1 - Planificao conceptual do treino em futebol

Ouvi falar de quebras fsicas e logo dei por mim a pensar que a minha
cruzada vai ser mesmo difcil. que no consigo mesmo que se perceba
que isso no existe. A forma no fsica. A forma muito mais que isso.
O fsico o menos importante na abrangncia da forma desportiva. Sem
organizao e talento na explorao de um modelo de jogo, as
deficincias so explcitas, mas pouco tm a ver com a forma fsica. E os
nossos comentadores/reprteres, como quase sempre, continuam a
influenciar negativamente a opinio daqueles que, em suas casas,
precisam de ser orientados na sua capacidade de absoro ou
entendimento do jogo.
Jos Mourinho (2005)

O futebol pressupe a adopo de uma filosofia por parte de
quem tem responsabilidade maior na conduo da equipa. Esta
filosofia de jogo, e consequentemente, de treino pressupe um
encadeamento lgico da evoluo de todo o processo, em que o
conceito de especificidade ter que estar presente. H
necessidade que tudo esteja ligado, formando toda uma
realidade muito prpria que j na sua essncia complexa
Modelo de jogo
Guilherme Oliveira (1991)

O futebol um desporto com caractersticas muito especificas que o transformam num
desporto cujo treino deve ser cuidadosamente programado e analisado.
O jogo de Futebol decorre da natureza do confronto entre dois sistemas complexos, as
equipas, e caracteriza-se pela sucessiva alternncia de estados de ordem e desordem, estabilidade
e instabilidade, uniformidade e variedade (Garganta, 2001). Como tal, existem uma srie de
etapas que um treinador deve percorrer para preparar a sua equipa para a competio da melhor
forma possvel (Oliveira, 2005).
Quinta (2003) relativamente ao panorama desportivo nacional afirma que treina-se pouco
futebol e, quando se treina, tal realiza-se de uma forma aleatria, sem objectivos, programaes
ou planeamentos a curto, mdio e longo prazos. O ensino/ treino do futebol, na maior parte dos
casos, efectuado sem um programa e/ou mtodos definidos, no se estipulando a concretizao
de objectivos individuais e colectivos, ou seja, no se procurando que os jogadores e equipas
Reviso Bibliogrfica
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atinjam determinado nvel ou saibam fazer da melhor forma esta ou aquela aco tctico-tcnica
individual ou colectiva.
Actualmente, o Futebol reclama a especializao de diferentes funes e tarefas do jogador
ao treinador, do mdico ao fisioterapeuta, do chefe de departamento ao presidente do clube
pelo que exige, cada vez mais, dos seus intervenientes, competncias e conhecimentos em
quantidade e qualidade adequadas (Garganta, 2001).
Acompanhando a necessidade de especializao dos intervenientes no futebol tm surgido
um crescente nmero de publicaes e ramos do treino desportivo que visam uma
especializao e uma aproximao especificidade do jogo de futebol. Segundo Garganta (2001)
sobretudo a partir dos anos oitenta, foram desenvolvidas iniciativas importantes com o intuito de
sistematizar o conhecimento em futebol, que se traduziram na realizao de congressos, s
escalas europeia e mundial, e no aumento da produo bibliogrfica.
Ao longo das ltimas pocas tem-se especulado muito acerca das metodologias de treino
vigentes nos campeonatos nacionais de futebol, muito por causa do aparecimento do fenmeno
Mourinho que consigo trouxe para alm de metodologias, para muitos inovadoras, resultados de
qualidade nacional e internacional. Os modelos relativos indivisibilidade dos factores de treino
e da necessidade de uma metodologia de treino integrado defendidos por autores como Queiroz
(1986), Guilherme Oliveira (1991), Garganta (1995) e Castelo (2000) voltaram assim a estar no
mais elevado patamar de discusso futebolstica.
Os processos de planeamento, programao e periodizao do treino so, agora, alvo de
frequentes discusses e publicaes no meio cientifico e, inclusive ou mesmo principalmente, na
comunicao social por todo o tipo de especialistas apesar de nem sempre da forma mais
correcta e rigorosa. Alis, este um termo (treino integrado) que segundo Losa, et al. (2006) est
j quase desgastado de tanto uso, ainda que quase sempre, escassa, ambgua e superfluamente
abordado. Escasso porque a questo no que tenha que incluir percepo, deciso, etc., mas sim
que os estmulos, podendo ser maiores ou menores, devem ser sempre especficos do jogo.
Ambguo porque uma coisa treinar com bola e outra absolutamente distinta treinar futebol.
Por ltimo, suprfluo porque a prtica sempre surgiu e surgir da teoria prvia e profundamente
organizada, e neste caso quase sempre a proposta foi directamente prtica. Para Oliveira et al.
(2006) tal como normalmente utilizado o treino integrado no rompe verdadeiramente com a
lgica da norma de treinar. O treinar com bola serve apenas como um meio de simular o
treino fsico, e no como um imperativo para operacionalizar o modelo e os princpios de jogo
que se querem para a equipa.
Reviso Bibliogrfica
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Guilherme Oliveira (2003) afirma que antes de qualquer outra tarefa, o treinador deve fazer
uma introspeco acerca das suas ideias de futebol. Dessa auto-reflexo devem ficar claras as
ideias de como queremos que a nossa equipa jogue, tanto nos aspectos mais gerais como nos
aspectos mais particulares. O futebol considerado como uma modalidade desportiva
eminentemente tctica (Teodorescu, 1984; Meinel y Scnabell, 1988; Deleplace, 1994).
Considerando que o futebol pode apresentar alguma regularidade, dentro da sua extrema
complexidade e aleatoriedade prprias de um jogo, ao treinador exige-se que modelize um tipo
de jogo (Fernandes, 2003).
Antes da definio de uma qualquer metodologia ou tipo de treino o treinador deve ter um
modelo de jogo perfeitamente definido. Guilherme Oliveira (2003a) define modelo de jogo como
uma ideia / conjectura de jogo constituda por princpios, sub-princpios, sub-princpios dos sub-
princpios..., representativos dos diferentes momentos / fases do jogo, que se articulam entre si,
manifestando uma organizao funcional prpria, ou seja, uma identidade. Esse Modelo, como
Modelo que , assume-se sempre como uma conjectura e est permanentemente aberto aos
acrescentos individuais e colectivos, por isso, em contnua construo, nunca , nem ser, um
dado adquirido. O Modelo final sempre inatingvel, porque est sempre em reconstruo, em
constante evoluo. Mourinho (2001) afirma que no processo de treino deve existir uma
exponenciao do princpio da especificidade. Uma especificidade/Modelo de jogo e no
apenas uma especificidade/modalidade. Este aspecto tambm defendido por Faria (2003) pois
se o objectivo ter uma equipa organizada para competir, essa organizao s se consegue
atravs da utilizao de exerccios de jogo, mas de jogo que so modelo de jogo e que permitem
exacerbar um conjunto de princpios que definem esse modelo.
Relativamente ao modelo de jogo importante salientar que a tctica no significa apenas
uma organizao no espao de jogo e uma repartio de misses especficas pelos jogadores,
mas sim a existncia de uma concepo unitria para desenvolver o jogo, ou em outras palavras,
um tema geral sobre o qual os jogadores concordam e que lhes permite estabelecer uma
linguagem comum entre si (Martinez, 2004 citando Castelo, 1996). Para Faria (2003) o futebol
tctica mas no um tctico qualquer. um tctico modelo, tctico cultura, tctico como
entendimento colectivo de uma forma de jogar e uma filosofia de jogo, definida claramente pelo
treinador e que tem que ser a relao entre cada um dos elementos da equipa sob a qual todos se
devem orientar. Portanto, tctico sim, mas como modelo, como linha de orientao em termos de
organizao.
partindo deste pressuposto que nos permitimos a avanar para uma breve introduo
especificidade do treino em futebol que de acordo com Castelo (2000) pode ser definido como
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um processo pedaggico que visa desenvolver as capacidades tcnicas, tcticas, fsicas e
psicolgicas dos praticantes e das equipas no quadro especfico das situaes competitivas
atravs da prtica sistemtica e planificada do exerccio, orientada por princpios e regras
devidamente fundamentadas no conhecimento cientfico.
Uma correcta metodologia de treino deve ser, segundo Mourinho (2002), orientada em
funo de grandes objectivos em que h uma relao ntima entre o modelo de treino e o modelo
de jogo, no qual, os jogadores, para perceberem o modelo de treino, tm de perceber o modelo de
jogo. Ainda acerca do tema Losa et al. (2006) consideram que quando se fala de treino fsico-
tcnico-tctico, fsico-tcnico, se trata de unir ou somar coisas ou partes, que para tal tiveram
que ser separadas previamente. aqui que reside o erro de base do planeamento convencional.
Garganta et al. (1996) refere de igual forma, que o futebol um fenmeno multidimensional e,
por isso, irredutvel a qualquer das dimenses do rendimento que concorrem para a sua
expresso. Ao referirem-se ao treino integrado, Losa et al. (2006) remetem-no para a teoria dos
sistemas dinmicos, isto equivale a dizer de que o todo mais que a simples somas das partes
pois, tal como refere Garganta (2001), nos sistemas de alta complexidade que operam em
contextos aleatrios, como aqueles que coexistem num jogo de Futebol, a separao artificial dos
factores que concorrem para o rendimento desportivo parece revelar-se inoperante.
Jesualdo Ferreira (2006) refere que a grande alterao ao nvel do treino foi quando se viu,
que para um jogador explorar todas as suas capacidades condicionais, era preciso pensar. O
mesmo autor refere que a essncia do futebol est na dimenso tctica e que treinar fora de uma
coisa que vai ser o jogo errado, perda de tempo. O futebol pensar, ou seja, ter jogadores
inteligentes que saibam pensar.
Mourinho (2002) considera que os jogadores interiorizam as ideias do treinador atravs da
repetio sistemtica de determinados exerccios durante os treinos. So induzidos nesse sentido.
Como tal, e seguindo uma linha de raciocnio similar Oliveira (2005) afirma que o futebol um
desporto que exige um planeamento do treino, cada vez mais, rigoroso e que atenda s
necessidades reais da competio.
O planeamento do treino, entendido como estruturao e coordenao dos programas de
preparao e orientao para a competio, na sua complexidade e variedade exigidas pelos
prprios requisitos de uma modalidade desportiva, parte integrante das tarefas do treinador
(Alves, 2000).
Brito (2003) define planeamento desportivo como um processo que analisa, define e
sistematiza as diferentes operaes inerentes construo e desenvolvimento dos praticantes ou
das equipas. Por outro lado segundo Oliveira (2005), este um processo que organiza essas
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operaes em funo das finalidades, objectivos e previses (a curta, mdia ou longa distncia),
escolhendo-se as decises que visem o mximo de eficincia e funcionalidade das mesmas.
A especificidade do treino de futebol segundo Mourinho (2001) s existe quando existir uma
constante relao entre as componentes tctico-tcnicas individuais e colectivas, psico-
cognitivas, fsicas e coordenativas, em correlao permanente com o modelo de jogo adoptado
pelo treinador e respectivos princpios que lhe do corpo.
Como etapas relevantes do planeamento desportivo especfico da modalidade de futebol
Oliveira (2005, citando Brito, 2003) define:

1. Anlise da situao
Diagnstico
Prognstico
2. Organizao do processo de treino
Programao
3. Execuo do programa
Treino
4. Avaliao e controlo do plano
Anlise do produto

Na realidade, os limites da interveno do treinador, seja qual for o nvel de desempenho dos
atletas sob a sua orientao, esto longe de puderem ser definidos apenas pela aplicao de
exerccios de treino e da orientao tctica durante a competio. A dificuldade que envolve a
preparao optimizada dos vrios factores de treino e a sua conjugao num todo bem
estruturado e efectivo, determina a necessidade de o treinador ter uma viso simultaneamente
global e integradora de todos os elementos que influenciam de forma preponderante o
rendimento do atleta e da equipa, atravs de um planeamento sistemtico e dinmico (Alves,
2000).

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II - Organizao do processo de treino em Futebol
2.2 - Organizao do processo de treino em futebol

Ter a convico que o resultado desportivo pode nascer do
improviso ignorar os objectivos e conhecer o insucesso.
Jos Mourinho (2001)

sabido que a gua (H2O) um meio essencial para
apagar o fogo, no entanto, se separarmos as suas
componentes, hidrognio e oxignio, qualquer uma destas
ao invs de apagar o fogo, incandesce-o ainda mais.
Karl Popper (s.d., cit. por Braz, 2001)

2.2.1 - Programao em Futebol

A qualidade e a consistncia das aces de jogo, dependem no apenas da existncia de
jogadores com um elevado potencial, mas tambm, e cada vez mais, da interveno de
treinadores que possuam elevadas capacidades para liderar, planear e programar um trabalho
slido e racional (Garganta, 1994 citado por Braz, 2001)
A programao poder ser definida como um processo de adequao e adaptabilidade de um
processo de gesto e aco realidade em que nos encontramos (Brito, 2003).
Segundo Mourinho (2001) programar definir e determinar um conjunto de contedos e
estratgias de aco que perspectivem e estruturem todo um processo de trabalho, que vise o
treino nas suas diversas dimenses e a competio.
Para Garganta (1994, citado por Braz, 2001) programar o treino implica no apenas utilizar
os processos de adaptao e potencial das situaes de treino, mas tambm recorrer experincia
relativa s reaces individuais dos atletas, medida que os efeitos cumulativos do treino
operam, para determinar correctamente o nvel da actividade competitiva a visar e o momento
em que esse nvel pode ser atingido.
A programao, sendo ento a adequao do planeamento s condies reais, exige o
estabelecimento de modelos relativos aos diversos aspectos do processo, podendo segundo Brito
(2003) ser subdividida numa srie de etapas/fases descritas pelo grfico:

Reviso Bibliogrfica
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Braz (2001, citando Garganta, 1994) no tem dvidas em afirmar que muitas so as
vantagens da programao destacando os factos de esta libertar o treinador para tarefas no
previstas, fornecer dados teis, dar maior segurana equipa de trabalho, permitir um maior
controlo do processo, permitir rentabilizar o tempo e ainda dar a possibilidade de comparao de
dados, ajudando a perceber melhor quais as razes que esto subjacentes aos xitos e aos
fracassos.

2.2.2 - Periodizao em Futebol

Para Braz (2001, citando Garganta, 1994) para que uma programao seja eficaz torna-se
importante estruturar a poca em perodos, ou ciclos de treino, cada um dos quais com
caractersticas e objectivos especficos. A diviso em perodos ou etapas ajuda a organizar o
processo de treino e a fixar de modo mais efectivo o contedo da preparao, segundo os
objectivos e o tempo a gerir. A esta diviso em fases com estrutura diferenciada, relacionadas
com a durao e demais caractersticas do calendrio de treino, mas sobretudo com a natureza da
adaptao do organismo dos atletas aos estmulos a que sujeito e aos princpios do treino
desportivo, d-se o nome de Periodizao (Alves, 2000)
Brito (2003) considera que a periodizao no domnio especifico do futebol deve ser
entendida como um aspecto particular da programao, que est relacionado com:
O permanente desenvolvimento das capacidades tcnico-tcticas individuais e
colectivas.
Com a lgica evolutiva da dinmica das cargas (treino e jogo) e das subsequentes
adaptaes do organismo do individuo.
Das subsequentes adaptaes do jogador e da equipa a nvel tcnico-tctico, fsico
e psicolgico.
Grfico 1 Fonte Brito (2003)
Reviso Bibliogrfica
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Significa tambm dividir em perodos mais ou menos alargados, definidos cronolgica e
estrategicamente, com objectivos especficos para facilitar a construo de todo um processo
evolutivo de elaborao do treino e consequentemente rentabilidade competitiva (Oliveira,
2005).
Mourinho (2001) define a periodizao como aspecto particular da programao, que se
relaciona com uma distribuio no tempo, de forma regular, dos comportamentos tcticos de
jogo, individuais e colectivos, assim como, a subjacente e progressiva adaptao do jogador e da
equipa a nvel tcnico, fsico, cognitivo e psicolgico.
Segundo Mourinho (2001) a essncia estrutural e evolutiva do jogo de futebol revelam a
inadequao dos conceitos convencionais de periodizao do treino.
Assim a existncia de:
Um perodo preparatrio muito reduzido e com exigncias competitivas
elevadas;
Um perodo competitivo muito grande;
Quadros competitivos longos;
Competies em simultneo;
Elevado nmero de jogos;
Necessidade de alto rendimento durante toda a poca,
Indicam que as componentes Tctica - tcnica e cognitiva sejam as que direccionam todo o
processo de treino e um projecto de jogo.

Grfico 2 Fonte Mourinho (2001)

Atendendo a estes factos Carvalhal (2003) apresenta como factores decisivos e como
premissas fundamentais para uma correcta e bem sucedida periodizao do treino em futebol:
A periodizao deve dar primado contextualizao.
A componente tctica surge como o ncleo central de preparao.
Reviso Bibliogrfica
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O Modelo de Jogo adoptado impe uma coordenatividade muito prpria, estando
subjugada dimenso tctica as restantes dimenses, tcnica, fsica e
psicolgica.
O princpio da Especificidade quem dirige a Periodizao.


O meio de operacionalizar o Modelo de Jogo so os exerccios Especficos.
Exerccios desenvolvidos com Intensidade em concentrao, de acordo com o
Modelo de Jogo Adoptado, estes, sero o meio mais eficaz para adquirir uma
forte relao entre mente e hbito.
A operacionalizao do treino reclama a utilizao de exerccios Especficos
desde o primeiro dia.
Impe-se uma inverso no binmio Volume-Intensidade, a Intensidade quem
"comanda", e o Volume, o somatrio de fraces de mxima intensidade
(Volume da qualidade) de acordo com o Modelo de Jogo Adoptado.


Reviso Bibliogrfica
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Esta periodizao reclama o Princpio da Estabilizao, de forma a permitir os
Patamares de Rendibilidade.
A Estabilizao da Forma Desportiva consegue-se com base na estruturao de
um determinado microciclo, onde o grau de desgaste semanal seja similar de
semana para semana.
A estrutura bsica do microciclo deve manter-se (os momentos de treino, a
durao, etc.), o que leva a uma estabilizao de rendimento.
Faz sentido falar em forma desportiva colectiva. Esta, est ligada ao jogar (bem)
de acordo com o Modelo de Jogo Adoptado, a referncia que serve como
indicador "jogar melhor.
A operacionalizao do modelo de jogo ter que passar por uma adaptabilidade para a
especificidade. Estas acomodaes ao nvel do treino s so possveis atravs da aco repetida
de estmulos competitivos como antecipao de futuros requisitos para a competio (Frade,
2002). Segundo o mesmo autor so contemplados os estmulos com similaridade aos sofridos no
jogo e devem funcionar como adaptabilidade e no no sentido restrito do termo
adaptao/mecanizao.
A apelidada periodizao tctica surge como o modelo cientifico actual de referencia capaz
de responder aos anseios daqueles que buscam uma resposta para o dilema da periodizao e
planificao do treino em futebol, no entanto tal como refere Garganta (2001, citando Damsio,
1994) a cincia lida com problemas e, ao procurar respostas para eles, no raramente faz emergir
novas, ou renovadas, questes sobre esse problema ou mesmo novos problemas. Por isso, os
resultados cientficos so aproximaes provisrias para serem saboreadas por um tempo e
abandonadas logo que surjam melhores explicaes.
Reviso Bibliogrfica
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III - Planificao do microciclo em futebol
2.3 - Planificao do microciclo em futebol

At ao incio do treino tenho duas horas de tranquilidade absoluta para, no
silncio do meu gabinete, preparar com detalhe a sesso de trabalho que
especificada de acordo com a anlise que, com os meus adjuntos, realizo deste
microciclo no final da semana anterior (.) Antes do treino ainda tenho tempo
para breve contacto com os meus observadores para uma perfeita identificao
do adversrio seguinte; com o responsvel da relva para o bom estado do
campo de treino e em relao com as condies meteorolgicas previstas para o
fim-de-semana; com os auxiliares de material de apoio no treino; com o doutor
para a avaliao da situao clnica e a definio do plano para os lesionados e
jogadores em fase de integrao
Jos Mourinho (2000)

No concebo a modificao de um comportamento por
magia. Tem que ser com treino. E quando digo treino quero
dizer treinos.

Seguindo uma lgica decorrente dos princpios da periodizao tctica, Mourinho (2001)
considera a planificao do treino como o acto de preparar e estabelecer um plano de actividades
para realizar um conjunto de tarefas, e de determinar um conjunto de objectivos e os meios de os
atingir. Ainda segundo o mesmo autor a planificao pressupe definir os contedos e as
estratgias ideais para atingir os objectivos propostos para alm de reestruturar uma
tipificao/modelo de aco.
Braz (2001) considera o microciclo como uma srie de sesses de treino, organizadas de
forma racional num curto perodo de tempo, sendo que na programao dos mesmos necessrio
estabelecer prioridades, em funo do prximo adversrio, do nvel atingido, dos contedos
assimilados e das dificuldades ainda apresentadas. Estabelecer rotinas que implicam a
assimilao de contedos com vista melhoria do rendimento desportivo, traz benefcios na
estruturao do microciclo e consequente evoluo da equipa (Lotina, 2003 citado por
Fernandes, 2003).
Brito (2003) diferencia dois tipos de planificaes derivadas de uma planificao conceptual
prvia e directamente participantes no microciclo semanal.
Planificao estratgia tudo o que antecede o jogo (trabalho relativo preparao
especfica da equipa tendo como base o prximo adversrio).
Reviso Bibliogrfica
16
Planificao tctica tudo o que tem a ver com o jogo em si.

Grfico 5 Fonte Braz (2001)

2.3.1 - Planificao estratgia

A planificao estratgia consubstancia-se na elaborao de planos estratgicos de
interveno que se traduzem em modificaes pontuais e temporrias do modelo de jogo da
equipa, em relao futura confrontao desportiva (prximo jogo) (Guilherme Oliveira, 2001).

Grfico 6 Adaptado de Brito (2003)
Reviso Bibliogrfica
17
A natureza da planificao estratgica parte do pressuposto de que quando os jogadores, quer
no plano individual quer no colectivo, so advertidos para as condies objectivas em que ir
decorrer a competio, e especialmente para as particularidades deste ou daquele adversrio, a
sua percepo e anlise das situaes encontra-se favoravelmente influenciada, facilitando e
acelerando a resposta adequada (Brito, 2003).
Segundo Violante (2002) quando se fala de modelo de jogo, necessrio ter a noo de que
se est a sintetizar, a globalizar a personalizar a forma de jogar de uma equipa. uma tomada
de posio estruturante, sempre discutvel, mas que no se pode transformar de jogo para jogo.
Segundo o mesmo autor o que pode variar de jogo para jogo so algumas questes estratgicas
que no alterem a identidade da equipa. O plano tctico especial estar sempre subordinado ao
modelo de jogo adoptado, nunca podendo constituir um entrave ao seu correcto
desenvolvimento.

Grfico 7 Fonte Violante (2002)
Reviso Bibliogrfica
18
Mourinho (2001) reala como preocupaes para a planificao de um jogo ter como
fundamental o modelo de jogo e o sub-modelo tctico-estratgico sendo importante atender
dinmica das cargas/ esforo e recuperao (1 ou 2 jogos semanais). Segundo o autor a lgica da
carga fisiolgica/biolgica, se possvel deve ser mantida sem grandes oscilaes.
Para Carvalhal (2003) treinar com base na especificidade, levanta uma srie de problemas
que fazem apelo sapincia do treinador, na medida em que este tipo de trabalho massifica,
atravs da repetio sistemtica, um conjunto de centros nervosos que no devem ser hiper
solicitados. Segundo o mesmo autor aps o jogo, o tempo que medeia o primeiro treino deve ser
o mais curto possvel, de forma a contemplarmos a recuperao, isto porque, a recuperao aps
o jogo torna-se fundamental, de modo a que os atletas voltem a treinar com intensidade mxima
(Lotina, 2003 citado por Fernandes, 2003).

Dinmica das cargas/esforo e recuperao:

Grfico 8 Fonte Mourinho (2001) Grfico 9 Fonte Mourinho (2001)

Carvalhal (2003a) considera que a lgica evolutiva do modelo de jogo adoptado, a
periodizao previamente realizada, o jogo anterior com os seus aspectos positivos e negativos,
bem como o jogo a realizar tendo em conta os aspectos positivos e negativos da equipa
adversria e as caractersticas individuais dos adversrios so os pontos-chave que completam as
exigncias fundamentais de uma planificao estratgica. Segundo Brito (2003) o objectivo
fundamental e nico da planificao estratgica o de assegurar as modificaes pontuais e
temporrias da funcionalidade geral da equipa.
Basicamente, segundo o mesmo autor, os meios gerais a ter em considerao para a
conceptualizao de uma planificao estratgica, passam por trs vertentes fundamentais:
O conhecimento da equipa adversria;
O terreno do jogo;
As circunstncias em que se vai desenrolar o jogo.
Os dados relativos ao conhecimento da equipa adversria sero efectivamente a base da
planificao estratgica, logo a recolha e anlise da informao s ser possvel atravs da
Reviso Bibliogrfica
19
observao/anlise, fazendo uma investigao analtica do adversrio que conduza ao seu
conhecimento exacto (Lotina, 2003).
Guilherme Oliveira (2003) define que os aspectos a serem analisados na planificao de um
jogo de futebol devero recair sobre:

Relativamente equipa adversria:
1. A colocao de base dos jogadores no terreno de jogo (sistema tctico);
2. Forma geral de organizao tanto do ataque como da defesa (mtodo de jogo);
3. As diferentes aces tcnico-tcticas individuais e colectivas e a sua utilizao
durante o jogo (compensaes, combinaes tcticas, coerncia nas aces, etc.);
4. A filosofia de jogo da equipa (agressividade, eficcia, entreajuda, ritmo, etc.);
5. Os jogadores que so fundamentais na organizao da equipa nas fases ofensiva e
defensiva;
6. As solues das situaes de bola parada (esquema tcticos)
7. Atitudes e comportamentos scio-psicolgicos dos jogadores da equipa no seu
conjunto e em situaes de adversidade.
8. Tipo de relao com o rbitro e os rbitros auxiliares.

Relativamente ao terreno de jogo:
9. Jogar em casa ou fora;
10. As suas dimenses em termos de largura e profundidade;
11. As suas condies (relvado, pelado, seco, molhado, etc.)

Relativamente s circunstncias em que se vai desenrolar o jogo:
12. A classificao das duas equipas em confronto;
13. Necessidade de ganhar ou no o jogo;
14. Entrevistas (directores, treinadores, jogadores, etc.);
15. As condies climatricas;
16. O rbitro (critrios subjacentes ao seu trabalho);
17. O pblico (apoiantes ou no);
18. Nvel de rivalidade entre as equipas.

Todos os factores acima mencionados devem ser conjugados com as realidades do quadro
competitivo pois com um microciclo com jogo domingo a domingo o treino para visar
modelaes estruturais relacionadas com os princpios de jogo, treino aquisitivo, dever ser
Reviso Bibliogrfica
20
exercitado na quarta e quinta-feira devendo os restantes dias da semana ser aproveitados para
treinar sub-princpios do modelo de jogo adoptado (Carvalhal, 2003). Numa perspectiva de
microciclo com jogo a meio da semana, os treinos segundo Carvalhal (2003) assumem um
carcter de recuperao, no entanto, possvel direccionar estes treinos para a preparao da
equipa treinando princpios e sub-princpios do modelo de jogo adoptado, uma vez que a fadiga
nos desportos colectivos parece provir mais de aspectos mentais (fadiga central) que de aspectos
fsicos (fadiga perifrica). Esta fadiga pode ser denominada de fadiga tctica caracterizando-se
esta pela incapacidade dos jogadores se concentrarem e de dosearem o esforo resultando no
jogo em perda de entrosamento (Carvalhal, 2003).
A planificao estratgica encerra, no entanto, em si uma srie de limitaes que segundo
Guilherme Oliveira (2003) se podero resumir ao caso da equipa no possuir no seu seio
argumentos tcnicos, tcticos, fsicos e psicolgicos fundamentais para esse aproveitamento ou
quando as modificaes pontuais e temporrias na preparao da equipa so de tal ordem que
afectam de forma irredutvel a sua funcionalidade de base, a qual pe em causa a eficincia da
prpria equipa.

2.3.1.1 - Plano tctico especial

Segundo Castelo (1994) este o plano tctico concebido em funo da expresso tctica de
base da equipa e tendo em considerao a expresso tctica da equipa adversria.
Este plano pressupe segundo Braz (2001) uma reunio de preparao para o jogo, onde
devero ficar definidos aspectos essenciais como:
Organizao de jogo
Plano de viagem
Local de estgio (treino, visitas, etc.)
Adversrio
Plano de preparao especial para o jogo
Definio de estratgias especiais
Coordenao com o plano de preparao geral
Pretende-se criar situaes e condies de jogo que evidenciem as carncias de preparao
fsica, tcnica, tctica e psicolgica, e de minimizar ou anular os aspectos de organizao de
jogo mais eficientes da equipa adversria (Castelo, 1994). Segundo o mesmo autor no
desenvolvimento do plano semanal de treinos (microciclo), que o treinador determinar quais os
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21
aspectos principais do jogo que devero ser modificados e readaptados em funo do
conhecimento da expresso tctica da equipa adversria, e que consubstancie a vitria.
A preparao da equipa para o jogo dever guiar-se permanentemente pelo princpio da
adaptao s caractersticas do adversrio e da competio (Teodorescu, 1984).
Para a elaborao de um plano especial da preparao o treinador deve, segundo Braz
(2001), conhecer e apreciar objectivamente as possibilidades e particularidades dos jogadores da
prpria equipa, assegurar as condies de preparao, conhecer as particularidades da equipa e
dos jogadores adversrios, assegurar a existncia de colaboradores experientes e ainda conhecer
e prevenir a influncia dos factores ambientais sobre o jogo especfico da prpria equipa e da
adversria. O mesmo autor considera que as fases de construo do referido plano so:
Recolha de dados
Comparao de foras
Elaborao do plano e das misses tcticas
Elaborao do programa de preparao para o ciclo de
treino
Para Castelo (1994) a recolha de dados poder processar-se atravs de fichas de observao,
atravs de comentrios da imprensa desportiva, sites de Internet, etc. E ainda atravs da troca de
impresses com os treinadores das equipas que j jogaram com a equipa que nos interessa.
Tendo em conta que a preparao e a soluo mental dependem da rapidez da actualizao
dos conhecimentos e da forma como accionada a tctica em funo do adversrio (estratgia),
a reflexo terica consequentemente dos jogadores em funo da equipa adversria, implica que
sejam recapitulados os conhecimentos indispensveis de base da equipa e das particularidades
tcticas do adversrio para que a sua ateno se posa fixar nas possveis variantes (Mahlo, 1966
cit. por Braz, 2001)
Castelo (1994) salienta que a comparao de foras pressupe a existncia de dados
respeitantes s particularidades dos jogadores e da prpria equipa, recolhidos sob os mesmos
critrios utilizados para a apreciao do adversrio
Para Braz (2001) na elaborao do plano e das misses tcticas o treinador determinar qual
o aspecto principal para o sucesso no jogo, sistemas adoptadas, mtodos de jogo a utilizar,
regime de substituies, aces surpresas do adversrio e misses tcticas especiais.
O mesmo autor considera que a elaborao do programa de preparao deve considerar os
aspectos:

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22
Nmero de treinos
Durao
Intensidade de esforo
Exerccios mais eficazes
Todas as decises planos assentam em suposies, que em alguns casos no se realizam e
no podem ser previstas antecipadamente. Assim, a estratgia tem que ser secundada pela
tctica, para que durante a competio se opte por decises operativas necessrias (Castelo,
1994), no entanto independentemente do plano fundamental, este ponto de vista dualista para
alguns autores, de certa forma ilusria e com efeito directamente tributria no nvel de
apreenso dos fenmenos (Parlebas, 1981 cit. por Braz, 2001), que muitas situaes encerram
em si

2.3.2 - A Planificao Tctica

Segundo Brito (2003) a planificao tctica definida pela aplicao prtica da planificao
estratgica. A tctica ser a utilizao concreta dos meios de aco no sentido da concretizao
do plano estratgico definido. Est fortemente dependente da capacidade concreta dos jogadores
da equipa (Guilherme Oliveira, 2001).
Para Castelo (1994) a diferena que se estabelece entre a tctica e a estratgia fundamenta-se
no facto de a tctica ser utilizada logo aps o comeo do jogo e at ao final deste. Enquanto que
a estratgia insere-se em todas as fases de preparao da equipa tendo em conta o conhecimento
das particularidades da equipa contrria.
A planificao tctica de uma equipa de futebol apresenta-se como uma base de resoluo
dos problemas metodolgicos que surgem no terreno de jogo e constituda pelo conjunto de
conhecimentos susceptveis de dar uma certa direco s diferentes aces tcnico-tcticas da
equipa relativamente concretizao da planificao tctica (Brito, 2003).
Braz (2001) considera que a natureza da planificao tctica exprime-se sob seis vertentes
fundamentais:
Concepo unitria para o desenrolar do jogo.
Inseperabilidade das aces tcnicas da intencionalidade tctica.
Confrontao das expresses tcticas das equipas quando em confronto.
Maximizao e valorizao das particularidades dos jogadores da equipa.
Carcter aplicativo e operativo das particularidades dos jogadores da equipa.
Carcter aplicativo e operativo da planificao tctica.
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23
Basicamente, os meios fundamentais da planificao tctica de uma equipa, exprimem-se a
partir de duas identidades essenciais e interdependentes com so os jogadores que constituem a
equipa, j que so eles pela sua aco que intervm no jogo e o treinador, uma vez que ele que
segue distncia de forma crtica aquilo que se passa no terreno de jogo e nele pode
indirectamente intervir (Guilherme Oliveira, 2001).
No entanto segundo Braz (2001, citando Castelo, 1996) a planificao tctica deve ter como
limites:
A capacidade fsica, tcnica, tctica e psicolgica individual e colectiva dos
jogadores.
A adaptao da planificao tctica da prpria equipa s caractersticas do modelo
de jogo da equipa adversria.
O nvel de formao e desenvolvimento atingido pela prpria equipa para um
determinado confronto.
A preparao e qualidade do treinador na direco e orientao da sua equipa.
Cabe ao treinador analisar os diferentes aspectos que ocorrem durante a situao competitiva
e encontrar as solues mais eficientes (Frade, 2003).
As etapas da planificao tctica so definidas por Braz (2001) como:
Direco da equipa durante a competio;
Direco da equipa durante o intervalo;
Aces a ter em conta logo aps o termo do jogo.
Assim, e de acordo com o mesmo autor, o treinador enquanto figura central do processo de
direco da equipa durante a competio dever, durante a mesma, observar o sistema de jogo
adversrio (esquemas, combinaes, etc.), constatar o cumprimento do plano de jogo por parte
da prpria equipa, dar informaes para o terreno de jogo, dar feedbacks positivos aos mais
emotivos e menos experientes, no entrar em conflito com o rbitro e adversrios e ainda reagir
s alteraes introduzidas pelo adversrio.
Segundo Castelo (1996) o treinador dever durante o decorrer da partida analisar e definir a
existncia de momentos chave para se concretizar o golo e para no sofrer golo. Considera-se
momento chave quando o efeito psicolgico da marcao, ou no consentimento do golo, tem
um impacto maior no rendimento (diminuindo ou aumentando) durante o restante tempo de jogo.
Um outro ponto sensvel para a actuao do treinador no decorrer da competio o aspecto
das substituies sendo dever do treinador educar e convencer os jogadores que a substituio
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24
poder consubstanciar um meio tctico fundamental de melhoria de jogo da equipa, sendo
utilizado no estrito benefcio da equipa (Braz, 2001 cit. Castelo, 1996).
Para Guilherme Oliveira (2003) as substituies devero ser utilizadas com a inteno de
alterar aspectos como:
Jogador lesionado
Jogador que solicitou substituio
Poupar jogador relevante
Jogador com perspectivas tcticas individualistas
Jogador ineficaz nas misses tcticas
Razes tcticas operacionais
Jogador j advertido por carto amarelo
Lanar jogador sem ritmo com resultado favorvel
Jogador especialista nas bolas paradas

Braz (2001) define a direco da equipa durante o intervalo, como uma das etapas relevantes
da planificao tctica sendo que durante este perodo o treinador dever estabelecer as
condies mais favorveis recuperao dos jogadores, inform-los sobre certos reajustamentos
ou alteraes, de forma a manter ou a melhorar a eficcia da equipa durante a segunda parte do
jogo (Castelo, 1996).
Braz (2001, citando Castelo, 1996) considera que aps o trmino do jogo o treinador tem por
misso partilhar com toda a equipa o resultado do jogo, fazer uma curta interveno para acalmar
a tenso, rever leses e casos particulares e ainda avaliar a eficcia da equipa tendo em
considerao que o resultado apenas um indicador importante.
De uma forma generalizada Braz (2001) conclui que tanto a planificao estratgica como a
tctica so dirigidas para um mesmo fim, a vitria. No entanto, a estratgia por si prpria no
poder atingir esse objectivo, o seu xito estabelece-se na preparao (favorvel da equipa),
vitoriosa da tctica (Castelo, 1996 cit. por Braz, 2001).

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25
IV - Observao em futebol
2.4 - Observao em futebol

A melhor forma de conhecer os outros jogadores e adversrios
continua a ser a observao directa. Podem existir dados
estatsticos, programas de computador, mas a observao
directa a melhor forma de anlise.
Jos Mourinho (2002)

Para se conhecer um adversrio em profundidade, precisamos
de quatro ou cinco jogos. Porque temos que perceber se as
coisas acontecem por acaso ou se so, de facto, movimentos
padro, dinmicas da equipa
Andr Vilas-Boas (s.d., cit. por Oliveira et al., 2006)

A realidade que o Homem, na sua histria, sempre considerou, e sobretudo utilizou, a
observao como um dos modos de apreenso e conhecimento da realidade (Claudino, 1993).
A observao poder ser definida como um processo que consiste na recolha de informaes
sobre o objecto - alvo ou situao, em funo do objectivo organizador, tendo em conta o seu
valor funcional, o seu comportamento, os seus elementos constituintes, as inter-relaes que
estabelece e o envolvimento das suas manifestaes, para tornar possvel a descrio e anlise,
com o fim de fazer surgir ou testar, uma hiptese coerente com o corpo de conhecimentos
anteriormente estabelecidos, contribuindo assim, para a explicao e a predio desta realidade
(Dietrich & Walter, 1978; Ipfling, 1979; Ketele, 1980; Lon & col., 1980; Siedentop, 1983;
Damas & Ketele, 1985; Everston & Green, 1986; cit. por Mas, 1997).
Como refere Winkler (1995) e Bacconi & Marella (1995), existe alguma polmica em torno
das definies assim, consideram que a expresso observao do jogo se reporta a determinados
aspectos colectados e registados durante a partida em tempo real, enquanto que a anlise do jogo
diz respeito recolha e coleco de dados em tempo diferido. De qualquer forma, atentando nas
expresses mencionadas constata-se que elas aludem a diferentes fases de um mesmo processo,
ou seja, quando se pretende analisar o contedo de um jogo necessrio observa-lo, para registar
as informaes consideradas pertinentes.
Ainda dentro da mesma problemtica, podemos tambm definir estatstica de jogo como um
conjunto de dados estatsticos, seleccionados priori, para quantificar as suas ocorrncias ao
longo do jogo, decorrentes da aplicao de um sistema de observao. Por outras palavras,
Reviso Bibliogrfica
26
pressupe a quantificao de um conjunto de comportamentos desportivos (aces de jogo) sobre
a forma de dados, para posteriormente serem sujeitos a anlise estatstica (Mas, 1997).
Da que a expresso mais utilizada na literatura seja a de anlise do jogo, considerando-se
que, pelo seu alcance, ela engloba diferentes fases do processo, nomeadamente, a observao dos
acontecimentos do jogo, a notao dos dados e a sua interpretao (Franks & Godman, 1986;
Hughes, 1996; Garganta, 1997; Mas, 1997).
Apesar da atitude pouco activa dos tcnicos do futebol nesta rea que a anlise do jogo em
Futebol at h relativamente pouco tempo, os trabalhos e as pesquisas orientadas para a
objectivao do comportamento dos jogadores e das equipas de futebol, so cada vez mais
frequentes, bem como as publicaes que em consequncia da derivam (Garganta, 2001).
esta tendncia que leva Dufour (1983) a perspectivar que: ... o desenvolvimento da
tcnica de observao fornecimento num tempo mnimo, de informaes numeradas e
estatisticamente tratadas um instrumento que, de futuro, se tornar indispensvel a qualquer
treinador de clube.
No existem dvidas quanto ao facto de que, o estudo do jogo a partir da observao do
comportamento dos jogadores e das equipas tem vindo a constituir um forte argumento para a
organizao e avaliao dos processos de ensino e treino nos jogos desportivos colectivos
(Franks & Goodman, 1986).
Segundo Caixinha (2003) a noo ou conceito de observao vai desde o simples olhar e ver
o que se passa... at ao rigoroso estudo sistemtico de comportamentos e situaes, apoiado em
tcnicas treinadas e meios sofisticados. Ainda de acordo com o mesmo autor, podemos dizer que
as tcnicas de observao esto bastante desenvolvidas e a sua utilizao generalizada a
inmeros campos de actividade.
Toda a observao obedece ento a seis componentes:

(i) Objectivos;
(ii) Sujeitos a observar;
(iii) Observadores (e o seu grau de preparao);
(iv) Locais e situaes;
(v) Tcnicas e material de apoio
(vi) Mtodos de anlise,

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27
2.4.1 - Tipos de Observao

Critrio

Classificao

I Tempo

Directa Realizada no momento e local da aco.

Indirecta Realizada posteriori, recorrendo habitualmente aos meios audiovisuais.

II Modo

Sistemtica Pressupe a definio e organizao prvia dos parmetros a observar,
abstraindo de quaisquer outros elementos. Permite um aprofundamento na anlise e
compreenso da situao em funo desses parmetros.

Assistemtica ou Casual Global No h definio priori de critrios e parmetros a
registar. O observador regista o que o sensibiliza. Forma de observao utilizada quando
se pretende compreender a complexidade da situao total ou quando se inicia uma
relao com um grupo ou sujeito.

Participada Exige a integrao do observador no contexto observado. Deve-se procurar
manter a distncia entre participante e observador; a condio de actor requerida apenas
para facilitar e melhorar a observao.

III Organizao
e Durao

Longitudinal realizada sobre os mesmos sujeitos, habitualmente durante longos
perodos de tempo.

Transversal realizada em grupos de sujeitos diferentes, geralmente em
simultaneidade (estudos comparativos).

IV Nveis

Primria Caracterstica do espectador comum.

Evoluda Organizada, implica j o uso de instrumentos elementares (fichas).

Superior realizada pelo especialista, envolvendo materiais e tcnicas aperfeioadas.

V - Fases

Pr-Observao Informao, documentao, seleco e preparao dos materiais,
tcnicas e agentes.

Observao Registo.

Ps-Observao Tratamento e interpretao dos dados.

Quadro 1. Tipos de Observao (adaptado de Proena, 1982 cit. por Caixinha, 2003)

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28
2.4.1.1 - Observao casual

A observao casual uma observao com pouco rigor cientfico, no tendo uma
metodologia prpria, elaborada atravs da observao directa sem apoio de nenhum sistema de
observao. Como refere Marconi & Lakatos (1990) a tcnica de observao no estruturada
ou assistemtica, tambm denominada espontnea, informal, ordinria, simples, livre, ocasional e
acidental, consiste em recolher e registar os factos da realidade sem que o pesquisador utilize
meios tcnicos especiais ou precise de fazer perguntas directas.
Gil A. (1987) define observao casual como ... aquela em que o pesquisador permanecendo
alheio comunidade, grupo ou situao que pretende estudar, observa de maneira espontnea os
factos que da ocorrem. Neste procedimento, o pesquisador muito mais um espectador que um
autor.
Esta observao caracterizada pelo facto de o conhecimento ser obtido atravs de uma
experincia casual, sem que se tenha determinado de antemo quais os aspectos relevantes a
serem observados e os meios a utilizar para observa-los Rudio (1979 cit. por Marconi &
Lakatos 1990).
Para que a observao possa ter xito, necessrio que o observador esteja atento aos
fenmenos que ocorrem e que este observador seja possuidor de uma perspiccia, discernimento,
reparo e treino, na forma de observar, pois como refere Marconi & Lakatos (1990) ... pode
apresentar perigos: quando o pesquisador pensa que sabe mais do que o realmente presenciado
ou quando se deixa envolver emocionalmente. A fidelidade do registo dos dados factor
importantssimo na pesquisa cientfica.
A observao casual no sendo possuidora de um grande rigor coloca-se num plano
cientfico, pois vai alm da simples constatao dos factos. Em qualquer circunstncia, exige o
mnimo de controlo na obteno dos dados. Acerca desta mesma temtica Ander-Egg (1978 cit.
por Marconi & Lakatos 1990) refere que a observao casual no totalmente espontnea ou
casual, porque um mnimo de interaco, de sistema e de controlo se impem em todos os casos,
para chegar a resultados validos.
A observao casual apresenta um conjunto de vantagens e desvantagens que esto
enumerados no quadro seguinte:

Reviso Bibliogrfica
29

Vantagens

Desvantagens

Possibilita a obteno de elementos para a delimitao
de problemas de pesquisa.

E canalizada pelos gostos e afeies do pesquisador

Favorece a construo de hipteses acerca do problema
pesquisado

O registo das observaes depende da memria do
investigador

Facilita a obteno de dados

D ampla margem de interpretao subjectiva ou
parcial do fenmeno estudado

Quadro I1: Vantagens e Desvantagens da Observao Casual. (Adaptado de Gil A., 1987)

Este tipo de observao quando dirigida para o conhecimento de factos ou situaes que
tenham um carcter pblico, ou que no se situem estritamente no mbito das condutas privadas,
torna-se um instrumento extremamente til (Gil, A., 1987). Este mesmo autor refere que como
a observao simples realizada de uma forma pouco sistemtica, no adequada as pesquisas
que tenham por objectivo testar hipteses ou descrever com preciso as caractersticas de uma
populao ou de um grupo... mais adequada aos estudos qualitativos, sobretudo aqueles de
carcter exploratrio.

2.4.1.2 - Observao sistemtica

A observao sistemtica tambm recebe vrias designaes: estruturada, planejada,
controlada (Marconi & Lakatos, 1990).
A observao sistemtica um processo rigoroso, com validade cientfica um instrumento
indispensvel para a realizao e controle do processo treino/competio.
Como refere Marconi & Lakatos (1990) A observao sistemtica frequentemente
utilizada em pesquisas que tem como objectivo a descrio precisa dos fenmenos ou o teste de
hipteses.
Para Sarmento (1990 cit. por Maas, 1997) a observao um sistema de recolha de dados
tendo por domnio as condutas exteriorizadas, as condutas que tem um suporte visvel, verbal ou
motor. Ainda segundo o mesmo autor o estudo das variveis objectivas, nomeadamente da
actividade fsica e dos seus produtos ou traos, de carcter mais ou menos permanente, exige o
recurso a tcnicas de observao sistemtica como meios, por excelncia, de resposta questo.
Na elaborao deste tipo de observao estamos a falar de uma observao sistemtica com
um carcter nitidamente cientfico e rigoroso ... no ditada pela corrente dos acontecimentos,
Reviso Bibliogrfica
30
antes a procura na base de uma estratgia previamente estabelecida Sobral (1993 cit. por Maas
1997).
Na observao sistemtica o observador deve saber o que procura e o que carece de
importncia em determinada situao, deve ento este observador ser objectivo tendo a
capacidade de reconhecer os possveis erros e eliminar a sua influncia sobre tudo aquilo que v
ou recolhe (Marconi & Lakatos, 1990).
Na observao sistemtica o observador antes da recolha de dados, elabora um plano
especfico para a organizao e o registo das informaes. Isto implica estabelecer,
antecipadamente, as categorias necessrias anlise da situao (Marconi & Lakatos, 1990).
Ainda segundo este mesmo autor, o registo da observao sistemtica feito frequentemente
mediante a utilizao de folhas de papel com a lista de categorias a serem consideradas, e os
espaos em que devem ser marcadas gravaes de som e imagem tambm so utilizadas quando
se pretende descrever determinado acontecimento com maior preciso. Estes recursos, no
entanto, no so suficientes para a obteno de dados necessrios. Torna-se necessrio definir as
categorias significativas para o registo do comportamento.
A observao pode ser dividida em 3 momentos distintos: pr-observao, observao
propriamente dita e ps-observao (Aranha, A. 2000; Sarmento, 1988; Rosado, 1995).
Cada um destes momentos est intimamente relacionado com as decises de pr-impacto,
com as de impacto e de ps-impacto.
a) Pr-observao
Para que uma observao possa ser rigorosa, torna-se necessrio determinar ou responder por
parte dos observadores a um conjunto de perguntas para que a observao seja alem de rigorosa,
possua um carcter cientfico.
Porqu observar (para determinar os motivos da observao).
Para qu observar (para vermos os efeitos da observao).
Como observar (os meios e formas de observao que utilizamos).
O qu observar (o que vamos observar; o objecto da observao).
b) Observao Propriamente Dita
A observao pode ser feita quer no mesmo espao de ocorrncia da situao a observar
directa; quer atravs da gravao em imagens de vdeo diferido.
No entanto no acto de observao ela tem de obedecer a 3 princpios fundamentais:
O principio da objectividade
O principio da fidelidade
Reviso Bibliogrfica
31
O principio da validade
c) Ps-observao
Terminada a observao necessrio analisar-se os elementos recolhidos de forma a poder-se
aprender com eles. No chega fazer uma mera constatao dos resultados (identificao de erros
que se cometem e que se desconhecia - porqu que se observa), necessrio encontrar solues
(corrigir, melhorar - para qu que se observa).

2.4.2 - Scouting

Nos ltimos anos tem-se verificado uma crescente aproximao competitiva entre os atletas
e/ou as equipas, na sequncia de uma uniformidade na seleco dos jogadores, nos processos de
treino e na preparao das competies. (Sampaio, 1994).
Perante esta aparente igualdade, surge um incremento no trabalho a realizar pelas equipas
tcnicas, consubstanciado na explorao de novos campos do conhecimento das Cincias do
Treino que lhes permitam controlar um maior nmero de variveis do rendimento das equipas
(Caixinha, 2003). O processo de observao e explorao dos pontos fortes e fracos das
equipas adversrias (habitualmente designada por scouting) um dos campos a explorar mais
profundamente na procura de eventuais acrscimos performance desportiva (Gimenez, 2002).
As questes do scouting so tratadas na bibliografia internacional por um nmero de autores
bastante restrito, o que torna escassas as publicaes. Os aspectos multidimensionais da
preparao das competies em jogos desportivos colectivos, tem assumido desde sempre uma
importncia vital para o sucesso desportivo das equipas. Contudo, ao abordarmos este tema,
facilmente nos apercebemos que estamos a tratar de uma questo muito vasta que se pode
subdividir em vrios aspectos, cada um deles crucial para atingir o referido sucesso (Sampaio,
1994).
Em termos latos, a preparao do jogo um complemento a todo o trabalho anteriormente
desenvolvido ao longo da poca desportiva, apoiado nos designados factores do treino
preparao fsica, tcnica, tctica, terica e psicolgica (Hercher, 1983 cit. por Caixinha, 2003).
Sampaio (1994) afirma que pontualmente, os treinadores intervm sobre as estruturas bsicas
da equipa, no sentido da realizao de alguns ajustamentos, fundamentalmente de ordem tctica,
que surgem na sequncia das observaes realizadas sobre a(s) equipa(s) a defrontar. Estas
observaes das equipas, consubstanciam-se num processo complexo e multifacetado
habitualmente designado por scouting.

Reviso Bibliogrfica
32

O termo scouting definido pelos dicionrios (Harland, 1990 cit. por Sampaio, 1994), como
um acto de explorar ou de fazer um reconhecimento. Analisando a bibliografia disponvel, foi
possvel encontrar algumas definies de scouting, onde evidente uma concordncia
terminolgica entre os autores, expressa na necessidade de se observarem as equipas contrrias
no sentido de complementar o trabalho de preparao das competies.
Para Lehane (1981 cit. por Caixinha, 2003), o scouting tido como uma anlise crtica
individual e colectiva das equipas adversrias. Por outro lado, Wooden (1988 cit. por Caixinha,
2003), define o scouting como um processo de recolha de informaes acerca do adversrio
aliado a uma anlise sobre o efeito que essa informao poder ter na nossa equipa. Mais
recentemente, Krause (1991 cit. Caixinha, 2003), definiu scouting como um processo de recolha
e tratamento de informao acerca dos pontos fortes e dos pontos fracos dos adversrios, no
sentido da sua utilizao na preparao dos jogos.
As definies de scouting anteriormente citadas, segundo Caixinha (2003), parecem apontar
para um processo comum de observao e anlise das equipas baseado em trs fases
fundamentais de tratar o conhecimento:
Observao O objectivo desta 1fase obter informao detalhada acerca dos
comportamentos individuais e colectivos das equipas antes, durante e depois da
competio analisada;
Preparao Esta 2 fase centra-se no tratamento da informao recolhida;
Aplicao A 3 fase, centra-se na utilizao da informao tratada no intuito de
ajustar as estratgias tcticas existentes.
No entanto, o scouting pode ser utilizado em mais trs vertentes distintas:
1. A observao e anlise nossa prpria equipa
Em determinadas alturas da poca, os treinadores, utilizam observadores para analisar a sua
equipa, de modo a reflectir sobre o trabalho desenvolvido at data e se necessrio reajustar a
planificao (Wooden, 1988 cit. Gimenez, 2002).
2. A Anlise individual de jogadores
habitual, que as equipas possuam informaes detalhadas acerca das caractersticas
individuais dos atletas no sentido de descobrir novos talentos (Albert, 1992 cit. por Gimenez,
2002).
3. A Anlise comportamental dos rbitros (Albert, 1992 cit. Gimenez, 2002)

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33

O processo de observao dos jogos desportivos colectivos, tem sido sistematizado sobre trs
vertentes preferenciais, cada uma delas com caractersticas distintas indubitavelmente vantajosas
para o observador (Sampaio, 1994).

Observao Directa
Permite uma anlise in loco do jogo com as vantagens inerentes presena do observador no
local da competio. Para Sampaio (1994), este tipo de observao revela-se imprescindvel
sempre que os treinadores pretendem no s o conhecimento intrnseco da forma de actuar das
equipas, mas tambm um conhecimento mais detalhado sobre alguns factores ambientais, tais
como as condies de iluminao, o tipo de piso ou as atitudes do pblico.

Observao Indirecta
Evidncia uma enorme facilidade no manuseamento da informao (Mclendon, 1988, cit. por
Caixinha, 2003). habitualmente realizada sobre os registos vdeo das competies. Por este
facto, embora pouco sensvel na anlise dos factores ambientais, possibilita uma anlise
sistemtica mais detalhada dos sistemas tcticos ofensivos e defensivos das equipas a observar e
simultaneamente das caractersticas individuais dos jogadores.

Observao Mista
Utiliza em simultneo os dois tipos de observao anteriormente referidos.
Segundo Sampaio (1994), este tipo de observao aproveita as vantagens inequvocas dos
dois tipos de observao anteriores (directa e indirecta), expressando este mtodo maior rigor sob
o ponto de vista da qualidade da informao tratada.

Habitualmente para a realizao das tarefas de observao, as equipas tcnicas dos diferentes
clubes incluem indivduos familiarizados com a metodologia do scouting. A bibliografia
internacional, refere-se a estes indivduos como scouts observadores (Cousy e Power, 1970 cit.
por Sampaio, 1994).
Para os referidos autores, o vasto leque de tarefas a resolver pelo observador podem ser
condensados no seguinte quadro interpretativo:
a) Recolha de Informao Atravs do estudo sobre a equipa adversria a defrontar no
sentido de identificar, numa perspectiva individual e colectiva, os seus pontos fortes e fracos. O
observador tenta descobrir informao de algum modo importante para a preparao do jogo.
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34
Impem-se ento que possua uma grande experincia a observar jogos de uma modalidade
especfica, de maneira a poder discernir o que importante relatar;
b) Ordenao da Informao Para posterior apresentao ao treinador de um relatrio da
observao contendo a informao especfica requisitada.
O trabalho de recolha e ordenao da informao necessita de um elevado nvel de
fiabilidade na observao. Esta fiabilidade expressa de algum modo o grau de credibilidade que
o treinador e a equipa vo ter no trabalho do observador. Neste sentido, somente se dever relatar
o que se observa. O exagero nas observaes, segundo Mclendon (1981, cit. por Caixinha, 2003),
poder conduzir a estados de confiana demasiado positivos ou pelo contrrio a estados
negativos e profundos de desmotivao.
Para a recolha quantificada e qualificada da informao a retirar dos jogos e simultaneamente
de todo o envolvimento ambiental, o observador utiliza fichas de observao pr-elaboradas,
contendo os aspectos mais relevantes a serem observados, este processo sistemtico de
observao, evidncia uma estrutura previamente definida ao nvel dos objectivos propostos,
processos de registo e metodologia utilizada (Hercher, 1983, cit. por Caixinha, 2003). Nestas
fichas de observao, tambm contemplado outro meio de observao, de cariz mais ocasional,
onde se registam ocorrncias que de algum modo foram consideradas importantes pelo
observador para a preparao da competio.
Deste modo, este processo mltiplo, diferenciado e qualificado de observao dos jogos,
reveste-se de uma importncia fulcral na preparao das equipas, evidenciado por Cousy e Power
(1970 cit. por Sampaio, 1994) sobre duas vertentes primordiais:
a) Permitir ao treinador elaborar a estratgia de abordagem ao jogo com um grau de
confiana maior;
b) Reforar a confiana dos jogadores e da equipa, preparando-os mentalmente para a
competio e oferecendo-lhes uma imagem o mais precisa possvel sobre o que se ir passar no
jogo.
Segundo Caixinha (2003) a multiplicidade de aspectos e questes relacionadas com esta
temtica, no tem motivado na mesma ordem de grandeza os investigadores, facto que se reflecte
na escassez da bibliografia disponvel. Aps uma reviso exaustiva, foi possvel agrupar os
elementos de controlo apresentados na bibliografia em quatro grandes categorias:
(i) Caractersticas Individuais dos Jogadores Aqui, incluem-se todos os elementos de
observao respeitantes aos jogadores;
(ii) Ataque Todos os elementos de observao respeitantes equipa quando tem a posse de
bola;
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35
(iii) Defesa Todos os elementos de controlo respeitantes equipa quando no tem a posse
da bola;
(iv) Meio Envolvente Nesta categoria incluem-se os elementos que no esto ligados
directamente ao jogo em si, mas sim s condies em que este decorre. Tambm se inclui aqui a
informao no contida nas categorias anteriores.
Os elementos de observao encontrados na reviso bibliogrfica revelam-se imprescindveis
no apoio ao processo de elaborao do relatrio de scouting a ser apresentado ao treinador.
Contudo, este relatrio, dever ser completado com mais algumas observaes, condicionadas
pela filosofia de jogo da equipa e do treinador e pela especificidade do jogo e da equipa a
observar (Hercher, 1983, cit. por Sampaio, 1994).
O relatrio no dever ser muito exaustivo e de difcil anlise (Sampaio, 1994), j que o
tempo destinado preparao de um jogo bastante reduzido. O treinador alm de preparar
cuidadosamente o trabalho direccionado para as caractersticas individuais e colectivas dos
adversrios, tem que atender ao objectivo principal de cada sesso de treino melhorar as
capacidades da sua equipa (Stewart e Sholtz, 1990 cit. por Caixinha, 2003).
Segundo Caixinha (2003) as categorias de informao a incluir num relatrio devem ser:
1. Dados Gerais
2. Caracterizao Individual dos Jogadores
3. Sistema (s) de Jogo: Posies, Linhas, Tringulos 1/ 2 Parte
3.1. Confronto Sistemas 1 / 2 Parte
4. Anlise por Linhas 1 Parte
5. Anlise por Linhas 2 Parte
6. Caracterizao da Equipa nas Fases do Jogo
6.1. Defensivamente
6.2. Ofensivamente
6.3. Transio Defesa-Ataque (Rotinas)
6.3.1. Relacionamento Pontas-de-Lana
6.4. Transio Ataque-Defesa
7. Esquemas Tcticos
7.1. Pontaps de Canto (Contra - Favor)
7.2. Pontaps Livres Directos (Contra Favor)
7.3. Pontaps Livres Indirectos (Favor)
7.4. Lanamento de Linha Lateral (Favor)
7.5. Pontaps de Baliza (Contra - Favor)
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36
8. Descrio Geral da Equipa
9. Anlise Crtica Sugestes

Para Caixinha (2003) parece claro que o scouting obedece a uma metodologia precisa e
coerente, temporalmente subdividida em 3 fases fundamentais: procedimentos anteriores ao jogo,
procedimentos no jogo e procedimentos posteriores ao jogo.
Ainda segundo Caixinha (2003) o mtodo de modelao da equipa contrria surge como a
operacionalizao prtica do relatrio de scouting e dos procedimentos posteriores ao jogo
atravs de duas fases distintas:
a) Analisar as caractersticas individuais e colectivas da equipa contrria nas suas mltiplas
dimenses: tcnica, tctica, fsica e psicolgica, ressaltando os aspectos mais relevantes no
sentido de anular os seus pontos fortes e explorar os seus pontos fracos;
b) Criar situaes simuladas nas sesses de treino, pondo a jogar a equipa titular contra os
restantes elementos, que actuaro de acordo com as caractersticas acima citadas.
Segundo Vilas-Boas (s.d., cit. por Oliveira et al, 2006) a partir do momento em que as
dinmicas, colectivas e individuais (do adversrio), esto identificadas, partimos para o trabalho
de campo, para a preparao dos treinos, com simulao das principais situaes de jogo
identificadas no adversrio. A unidade deste mtodo reflecte-se no s na anlise e preparao da
tctica mais conveniente contra um adversrio concreto, mas tambm na sua extrema
importncia como elemento de preparao psicolgica (definio de objectivos) e tcnico-tctica
(experimentao de novos esquemas de trabalho) (Sampaio, 1994). No entanto VilasBoas (s.d.,
cit. por Oliveira et al, 2006) adverte para o facto de que todo este processo deve estar subjugado
ideia fundamental de que apesar de se tratar de um trabalho de observao e sntese exaustivo,
minucioso e fundamental a top, nunca nos poderemos esquecer de que o essencial sempre o
nosso padro de jogo, a nossa identidade como equipa.
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37
V Anlise de jogo em futebol
2.5 Anlise de jogo em futebol

Analisar um jogo /competio muito mais que descrever o que se
passou ou est a passar mas sim prever/antever, com a menor margem
de erro possvel, o que se poder passar no futuro
Fbio Capello (2000)

Os dados que retiramos do jogo devem ser-lhe devolvidos,
com informao adicional, depois de tratados. Se assim no
for, a investigao permanece destituda de sentido,
consagrando-se apenas como um exerccio formal.
Jlio Garganta (2001)

A anlise do jogo tem-se afirmado como instrumento indispensvel na avaliao e
conhecimentos das variveis estruturais e funcionais do rendimento em futebol. pois de
extrema importncia, a pesquisa de um saber mais profundo da modalidade para uma melhor
interveno tcnico-pedaggica do treinador. A anlise do jogo deve assentar na determinao
da estrutura do rendimento, dos factores chave, e respectiva hierarquizao (Guilherme
Oliveira, 1991).
A anlise de jogo tida como o estudo cuidado da competio, de modo a quantificar e a
qualificar a efectividade das suas aces, em todos os seus domnios, salientando os factos e
comportamentos relevantes que contribuem para o seu rendimento, identificando e
caracterizando as suas tendncias evolutivas e servindo como um verdadeiro instrumento de
controlo e avaliao da prestao dos jogadores e das equipas (Castelo, 1986 e 1996; Wrzos,
1984; Dufour, 1983; Queiroz, 1986; Gowan, 1982; Mombaerts, 1991; Oliveira, 1992; Moutinho,
1993; Claudino, 1993; Grehaigne, 1992; cit. por Mas, 1997). Isto, no entanto no significa a
diviso e a decomposio, a atomizao ou o isolamento de uma tarefa. Em sentido restrito as
tarefas no possuem partes, mas constituem estruturas de relao (Ipfling, 1979 cit. por
Mas, 1997). A natureza da anlise de jogo confere-lhe uma imensa gama de conhecimentos e
informaes possveis de serem avaliados, analisados e, acima de tudo, devolvidos com
acrescento de informao e qualidade ao jogo em si (Wilmore, 1995 cit. por Polido, 2000).
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38

Grfico 10 - Classificao da anlise do jogo quanto sua natureza, adaptado de Mas (1997).

2.5.1 - Objectivos da Anlise de Jogo

O estudo do jogo a partir da observao do comportamento dos jogadores e das equipas tem
vindo a constituir um forte argumento para a organizao e avaliao dos processos de ensino e
treino nos jogos desportivos colectivos (Garganta, 1997). As formas de manifestao da tcnica,
os aspectos tcticos e a actividade fsica desenvolvida pelos jogadores tm sido os contedos
provavelmente abordados.
Segundo Ramos (1999) no mbito dos jogos desportivos colectivos, a valncia anlise do jogo
tem vindo a constituir um argumento de crescente importncia. Este facto pode ser explicado
pelas virtualidades que se lhe reconhece, traduzidas, quer no aporte de informao que da pode
resultar para o treino, quer nas potenciais vantagens que encerra para viabilizar a regulao da
prestao competitiva.
Procura-se optimizar os comportamentos dos jogadores e das equipas na competio a partir,
da anlise das informaes importantes acerca do jogo (McGarry & Franks, 1996). Estas quando
devidamente sistematizadas e configuradas permitem uma regulao dos modelos de jogo
(Godik & Popov, 1993), que possibilitam, no s melhorar esses modelos de treino, como
adquirir estratgias mais eficazes (Talaga, 1985), mas de uma forma indirecta indicia tambm as
tendncias evolutivas do prprio jogo como consequncia do princpio da especificidade.
Nesta lgica de raciocnio, a anlise do jogo realizada a partir da observao da prestao dos
jogadores e das equipas, tem constitudo um meio importante para aceder ao conhecimento do
Reviso Bibliogrfica
39
jogo (Mombaerts, 1991) e dos factores que concorrem para a sua qualidade, no que concerne s
exigncias fsicas, tcticas e tcnicas.
portanto a partir das competies, fonte privilegiada de informao til para o treino, e a
partir da observao do jogo que se aprende o que se deve treinar, para jogar melhor, e orientar o
processo de treino para os objectivos definidos (Garganta, 1997).

Grfico 11 rea de interveno de anlise do jogo na interveno com o treino e a performance, Adaptado da Garganta (1997)

Para a anlise do jogo partimos do princpio que o jogo se desenvolve de acordo com uma
lgica interna (Queiroz, 1986), vrios autores tm procurado perceber os constrangimentos que
caracterizam o futebol, a partir da identificao de certas aces que ocorrem com carcter de
regularidade (Franks, 1988).
Esta mesma anlise s valida se for sistemtica e os propsitos da observao estiverem
claramente definidos. O carcter dessas observaes so medidas de acordo com o carcter de
regularidade dessa mesma observao (Santos, 1997).
Para Ramos (1999) hoje em dia uma das tendncias que se perfilam prendem-se com a
deteco das aces de jogo mais representativas, ou crticas, com o intuito de perceber os
factores que induzem perturbao ou desequilbrio no balano defesa/ ataque, nas situaes que
conduzem obteno de golos.

Anlise do jogo

- Observao
- Anlise
- Interpretao

Planificao
Treino
Performance
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2.5.1.1 - Objectivos especficos da Anlise do jogo

Avaliao do rendimento dos jogadores e das equipas.
Descrio e caracterizao do perfil energtico-funcional do jogo, do jogador e/ou
de funes no jogo atravs de indicadores de directa observao e exteriorizveis;
Avaliao das caractersticas fundamentais das equipas e jogadores, dando a
conhecer ao jogador e treinador informao sobre desempenhos anteriores e o
fornecimento de dados sobre modelos de desenvolvimento previsveis;
Descoberta de indicadores e definio de critrios para o planeamento de treino;
Descrio e avaliao dos compartimentos do jogo;
Analise das estruturas elementares do jogo e a determinao da sua eficincia;
Estudo do funcionamento interno dos diferentes sistemas de organizao tctica
colectiva, no sentido do reconhecimento e da caracterizao de modelos de jogo;
Descoberta da estrutura das regularidades internas do jogo;
Construo e aplicao dos meios sistemticos de avaliao e controlo da prestao
competitiva;
Recolha de informao sobre as formas de organizao adversria, tendo em vista a
construo do plano de jogo;
Criao de uma base de dados para construo de padres de jogo e optimizao
das estratgias de jogo;
Explicao das relaes entre as variveis do jogo e o sucesso;
Projeco dos perfis de jogo, com recurso anlise stochastic, para promover
performances de sucesso (transformar a anlise do jogo de descritiva, numa funo
prescritiva);
Delineao de performances de sucesso.
Mas (1997)

2.5.2 - A Actividade Tcnico-Tctica

As primeiras investigaes desenvolvidas aps o incio dos trabalhos de observao em
futebol incidiam predominantemente sobre outros aspectos que no os de ordem tcnico-tctica,
porm, hoje em dia assiste-se a uma predominncia dos estudos sobre a anlise dos aspectos
tcnico-tcticos em futebol (Silva, 1997).
Reviso Bibliogrfica
41
Este interesse manifesto dos trabalhos actuais, reside na razo de que a anlise das aces
tcnico-tcticas so as que conferem ao futebol a sua peculiaridade relativamente aos outros
jogos desportivos colectivos (Ramos, 1999).
Segundo Silva (1997) este tipo de estudos vm tornar a investigao e conhecimento do jogo
por um lado mais interessante e desejvel, e por outro lado permitem uma caracterizao do
futebol de uma forma cada vez mais especfica e objectiva.

2.5.2.1 - Tipos de Anlise Tcnico-Tctica

Como j foi referido, os investigadores cada vez mais tm dedicado o seu estudo para a
compreenso do jogo, ou seja, tentando simplificar a grande complexidade que envolve este
jogos desportivos colectivos, esta dedicao incide precisamente nos aspectos tcnico-tcticos.
Como consequncia da sistematizao dos vrios tipos de observao, surge em 1983 uma forma
de esta se iniciar. Essa sistematizao apresentava duas grandes reas: a anlise quantitativa e a
anlise qualitativa dos aspectos tcnico-tcticos (Claudino, 1993).
Segundo Mas (1997), conforme o Modelo de Sistematizao de contedos;

Grfico 12 Modelo de sistematizao dos contedos de anlise do jogo, adaptado de Mas (1997)

A anlise quantitativa, preocupa-se apenas com a enumerao dos acontecimentos (aces de
jogo) que ocorrem ao longo dos jogos, com base num conjunto de comportamentos pr-
determinados e que na sua maioria so baseados em aces de natureza tcnica e/ou tctica
(Ramos, 1999).
ANLISE DO JOGO
ACTIVIDADE MOTORA ACTIVIDADE
TCNICO-TCTICA
Indicadores
Internos
Indicadores
Externos
Anlise
Qualitativa
Anlise
Quantitativa
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42
Para Santos (1997) este tipo de anlise poder realizar-se e incidir sobre as aces da equipa
ou sobre as aces individuais de cada um dos jogadores. O total de aces por sector (defesa,
meio-campo e ataque) e por corredor (esquerdo, central e direito).
Exemplos deste tipo de anlise so, a anlise de aspectos como o tempo til de jogo, o
nmero de ataques de uma equipa, o nmero de passes certos e errados de uma equipa e ou
jogador, o nmero de cantos, a eficcia ofensiva de uma equipa, e uma srie de outros aspectos
passveis de quantificao (Santos, 1997).
A anlise qualitativa, por sua vez preocupa-se com a procura da compreenso global dos
fenmenos, atravs de uma capacidade interpretativa dos dados provenientes da realidade em
causa, sem os fragmentar e/ou descontextualizar. Isto , esta sub dimenso de anlise mais
dirigida compreenso e descrio das regularidades dos fenmenos globalmente tomados
(Silva, 1997).
Este tipo de anlise logicamente difere do tipo de anlise anterior centrando-se na
determinao dos comportamentos de xito ou fracasso da equipa (s) e jogadores, por norma
esses valores so expressos atravs de percentuais de eficcia (Ramos, 1999). Para alm deste
parmetro a anlise de jogo qualitativa tambm sustentada por mais alguns aspectos tais como
os diagramas representativos das aces originrias dos golos. A descrio destes
comportamentos poder revelar a existncia de alguns automatismos (circulaes tcticas) e
assim permite a organizao da equipa (Polido, 2000).
Outros exemplos de indicadores deste tipo de anlise so a zona de aco percorrida por cada
jogador, os passes realizados entre os jogadores e uma srie de outros indicadores passveis de
serem caracterizados qualitativamente (Polido, 2000).

Grfico 13 - Classificao da anlise do jogo quanto ao tipo, adaptado de Mas (1997).

Reviso Bibliogrfica
43
TIPO DE ANLISE DIRECO
Anlise dos Resultados
- Comparao entre vencedores e vencidos;
- Estudo da evoluo dos resultados no jogo ou
competio;
- Estudo das classificaes obtidas em competio e
sua evoluo.

Anlise das Prestaes
- Estudos dos factores de rendimento (capacidades
motoras, caractersticas funcionais que determinam as
capacidades motoras, tcnica, tctica, qualidades
psicolgicas).
Anlise das Cargas
- Estudo das repercusses fisiolgicas e psicolgicas
da competio;
- Estudos das repercusses do efeito acumulado das
cargas de competio no estado de preparao;
- Determinao da carga mxima de competio;
- Estudo do efeito das cargas de competio em
crianas e jovens.
Anlise das Condies da Competio
- Estudo dos materiais utilizados na competio;
- Estudo dos locais de competio (infra-estruturas e
equipamentos);
- Estudo dos comportamentos do pblico e dos agentes
desportivos envolvidos na competio;
- Estudos dos regulamentos e dos condicionamentos
que a sua aplicao impe.
Anlise dos Comportamentos
- Estudos das estratgias utilizadas em competio;
- Estudo dos planos, decises e aces tcticas;
- Estudo das aces tcnico-tcticas.

Quadro III - Direco da anlise do jogo, em vrios estudos, de acordo com os tipos de anlise considerados, adaptado de Mas (1997).

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2.5.3 - Estudos Realizados no mbito da Observao e Anlise de Jogo
A partir de indicadores tcnico-tcticos, tm surgido vrios estudos que denotam preocupao
de analisar a actividade do futebolista, durante o jogo de futebol, como podemos ver no seguinte
quadro:
VARIVEIS AUTOR (DATA)
Indicadores Quantitativos
Nmero de ataques finalizados Hughes (Reino Unido, 1990); Luhtanen (Finlndia 1990); Castelo
(Portugal 1992); Bishovets et al. (Rssia, 1993); Basto (Portugal,
1994); Dufour (Blgica, 1993); Garganta & Gonalves (Portugal,
1994); Marella (Itlia, 1994); Garganta et al (Portugal, 1995)
Nmero de jogadores directamente
envolvidos em cada processo ofensivo
Castelo (Portugal, 1992); Claudino (Portugal, 1993); Bishovets et
al. (Rssia, 1993); Dufour (Blgica, 1993); Basto (Portugal, 1994);
Garganta et al (Portugal, 1995)
Nmero de passes efectuados em cada
processo ofensivo
Reep & Benjamn (Reino Unido, 1968); Piechniczec (Polnia,
1983); Olsen (Noruega, 1968); Luhtanen (Finlndia, 1990);
Hughes (Reino Unido, 1990); Dufour (Blgica, 1993); Basto
(Portugal, 1994)
Nmero de contactos com a bola Morris (Reino Unido, 1981); Talaga (Polnia, 1986); Withers et
al.(Austrlia, 1992), Luhtanen (Finlndia, 1990); Dufour (Blgica,
1993); Castelo (Portugal, 1992); Dogan et al. (Turquia, 1996)
Nmero de intercepes Talaga (Polnia, 1976); Luhtanen (Finlndia, 1990)
Nmero de remates Gayoso (Espanha, 1980); Castelo (Portugal 1992); Luhtanen
(Finlndia, 1988, 1990, 1993); Basto (Portugal, 1994)
Nmero e tempo de posses de bola Castelo (Portugal 1992); Bezerra (Portugal, 1995)
Nmero de recepes Luhtanen (Finlndia, 1988, 1990)
Nmero de dribles Luhtanen (Finlndia, 1988, 1990)
Nmero de duelos Dufour (Blgica 1993)
Durao do ataque Piechniczec (Polnia, 1983); Luhtanen (Finlndia, 1990); Basto
(Portugal, 1994); Garganta & Gonalves (Portugal, 1994);
Garganta et al. (Portugal, l996)
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Indicadores Qualitativos

Tipo e efectividade do passe Luhtanen (Finlndia, 1990); Basto (Portugal, 1994); Dufour
(Blgica, 1994); Dogan et al. (Turquia, 1996)
Tipo de finalizao Basto (Portugal. 1994); Dufour (Blgica, 1994)
Zonas e causas de recuperao da posse da
bola
Bate (Reino Unido, 1988); Castelo (Portugal, 1992); Basto
(Portugal, 1994); Garganta et al. (Portugal, 1995)
Mtodo de jogo ofensivo
(ataque posicional; ataque rpido; contra-
ataque)
Pischniczec (Polnia, 1983); Castelo (Portugal, 1992); Basto
(Portugal, 1994); Garganta & Gonalves (1994); Garganta et al.
(Portugal, 1995)
Zonas da baliza por onde foram marcados os
golos
Basto (Portugal, 1994); Dufour & Verliinden (Blgica, 1994)
Zonas de interveno dos jogadores sobre a
bola
Castelo (Portugal, 1992)
Zonas de origem e finalizao dos ataques Gayoso (Espanha, 1980); Bate (Reino Unido, 1988); Luhtanen
(Finlndia, 1990); Basto (Portugal, 1994); Garganta et al.
(Portugal, 1995)
ngulos de precedncia dos golos Basto (Portugal, 1994); Gayoso (Espanha, 1980)
Zona de aco preferencial/funo do
marcador do golo
Basto (Portugal, 1994)

Superfcie de contacto no remate Starosta (Polnia, 1938); Puignare & Reyes (Espanha, 1990);
Dufour (Espanha, 1993)

Quadro IV Estudos nos quais a actividade do futebolista, durante o jogo de futebol, a partir de indicadores qualitativos e quantitativos de mbito
tcnico-tctico, adaptado de Garganta (1997).

III MATERIAL E MTODOS

Material e Mtodos

47
Material e Mtodos
3 Material e Mtodos

3.1 Caracterizao da amostra
A amostra constituda por onze entrevistados todos eles treinadores de futebol com o nvel
IV atribudo pela F.P.F., dos quais apenas um no esteve durante a ltima poca desportiva
(2005/2006) envolvido em competies dos campeonatos nacionais da federao portuguesa de
futebol. Por ordem alfabtica os entrevistados foram:
Alberto Silva (S. C. Vianense - Terceira Diviso Nacional)
Daniel Ramos (G. D. Trofense - Segunda Diviso Nacional)
Eduardo Lus (A. C. Vila Me - Terceira Diviso Nacional)
Joo Eusbio (F. C. Rio Ave - Primeira Liga)
Jorge Amaral (A. D. Lousada - Segunda Diviso Nacional)
Jos Guilherme (F. C. Porto - Primeira Diviso Nacional de Juniores)
Lus Castro (F. C. Penafiel - Primeira Liga)
Professor Neca (C. D. Aves - Segunda Liga)
Rogrio Rodrigues (V. S. C. Guimares - Primeira Diviso Nacional de Juniores)
Vtor Frade (Docente na Faculdade de Desporto da Universidade do Porto)
Vtor Mas (G. D. Chaves - Segunda Liga)

3.2 Metodologia
Foi efectuada uma pesquisa bibliogrfica e documental, e seleccionada informao pertinente
para o tema.
A metodologia aplicada na recolha de dados foi a observao directa sob a forma de inqurito
oral, por meio de entrevista, com base em questes guia previamente elaboradas e registadas
num gravador Timex Sinclair 2020. As questes so de natureza aberta para que os
entrevistados possam expressar as suas opinies da forma mais completa possvel. As entrevistas
foram posteriormente transcritas para o programa Word do Windows XP da Microsoft.

3.3 Recolha de dados
As entrevistas realizaram-se entre os dias 10 de Maio de 2006 e o dia 02 de Junho de 2006,
tendo sido realizadas nas instalaes dos clubes acima referidos e em gabinetes da Universidades
do Porto e da Universidade de Trs-os-Montes e Alto Douro.

IV APRESENTAO E DISCUSSO
DOS DADOS RECOLHIDOS

Apresentao e discusso dos dados recolhidos
49
I A recolha de dados relativos ao adversrio
4 Apresentao e discusso do contedo das
entrevistas

Os treinadores que se disponibilizaram para colaborar com a minha pesquisa, responderam
de forma bastante diversa s questes permitindo assim o relato de um leque bastante abrangente
de opinies e de experincias, favorecendo assim a possibilidade de discusso dos dados obtidos.
Percepcionam-se divergncias evidentes entre vrios dos entrevistados e neste captulo
tentaremos, sem quaisquer julgamentos de valor, evidenciar e transcrever a informao que
consideramos mais pertinente para o tema e que resulta das entrevistas realizadas. Paralelamente
ser utilizada bibliografia especfica acerca do tema de forma a complementar as informaes e
enriquecer o texto com o maior nmero possvel de pontos de vista e de opinies.
Apesar de serem temas interligados e complementares, os pontos sero apresentados e
discutidos separadamente no sentido de uma maior simplicidade e clareza de exposio.

50
4.1 Recolher dados relativos ao adversrio: a
primeira fase fundamental na planificao tctico-
estratgica...
Quando vamos para uma batalha fundamental saber quais
so as armas do adversrio, para no sermos surpreendidos (...)
e para podermos estar minimamente preparados a responder, a
contra-atacar
Fbio Capello (2000)
A nossa dominncia (treinadores da F.P.F.) mais do foro
tctico e estratgico. Porque ns temos um objectivo em
vista com adversrios perfeitamente definidos.
Rui Caador (2003)

4.1.1 O(s) observador(es) o(s) homem(s) condicionado(s) pela realidade
em que se insere(m)...

Todos os treinadores de uma forma generalizada consideram um aspecto importante a
observao e anlise dos seus adversrios, por considerarem que importante ter um
conhecimento dos mesmos no momento de um confronto entre estes e a sua prpria equipa. No
entanto, a forma como esses dados so recolhidos variam de forma considervel de clube para
clube, pela sua realidade nica, e de treinador para treinador atravs da importncia que cada
um atribui a este aspecto.
Vtor Frade relativamente observao afirma fundamental que se observe os adversrios
como fundamental que se observe tudo, considerando que importante existir um elemento
destinado a essa funo dado que enriquece a equipa tcnica e porque a top o que faz
fundamentalmente a diferena o pormenor e eu posso ir buscar essa possibilidade a muitas
dimenses agora sabendo sempre a hierarquizao, o fundamental e o acessrio, o problema
aqui que muitas vezes por incompetncia altera-se a relao entre o fundamental e o
acessrio.
Daniel Ramos descreve que durante a corrente poca futebolstica a observao foi sempre
feita por um elemento da equipa tcnica, completando a informao ao afirmar que a
51
observao feita sempre pela mesma pessoa e da minha equipa tcnica, algum da minha
confiana.
Do mesmo modo Jos Guilherme refere que durante a presente poca o trabalho de
observao esteve sempre ao cargo de um dos seus adjuntos, sempre a mesma pessoa ao longo
de toda a poca afirmando ainda que claro que importante observar os adversrios e ns
observamos sistematicamente os adversrios e o que me leva a isto? Leva-me o ter
conhecimento do adversrio de forma a saber os pontos fortes que eles tm e os pontos fracos
para depois em termos estratgicos poder jogar com esses pontos fortes e pontos fracos.
Lus Castro para alm de ele prprio realizar essa observao considera fundamental ter na
sua estrutura tcnica algum especificamente destinado para essa tarefa, um observador, cujo
trabalho se resume observao e anlise dos adversrios uma vez que o seu trabalho estanca
no relatrio, a partir da sou eu e a minha equipa tcnica que trabalha no dia a dia.
Tambm Prof. Neca considera importante ter pessoas qualificadas nesta funo e reala
temos observadores, alis alguns deles so formados nas universidades de educao fsica, dou
uma importncia muito grande aquilo que pensa do jogo o nosso adversrio.
Joo Eusbio refora a ideia defendida por Prof. Neca e completa afirmando posso-lhe
dizer que o Rio Ave possui catorze treinadores na formao e do gabinete de observao fazem
parte oito ou nove. Portanto todos os treinadores tm formao e a observao fundamental,
no s das equipas adversrias. fundamental conhecer a forma de jogar da equipa adversria
mas tambm a anlise a jogadores que possam interessar ao clube.
Rogrio Rodrigues refere tambm a presena de um gabinete de apoio tcnico-
metedolgico de anlise e observao dos jogos que nos transmite informaes e justifica a sua
importncia afirmando que a observao parte do principio de nos dar informao que nos
permite no ir s escuras para esse jogo e essas informaes ajudam-nos a minimizar a questo
aleatria do prprio jogo.
Para Jorge Amaral os condicionalismos do clube so um entrave a poder desempenhar esta
funo da forma mais correcta no entanto num clube como o Lousada onde h problemas
financeiros, esse trabalho tem a ver com esses mesmos problemas, agora, tenho algum, amigos
meus a quem eu reconheo capacidades para o fazer, para fazerem esse visionamento dos jogos,
pontualmente quando h paragens vejo-os eu e tambm pontualmente um ou outro elemento da
equipa tcnica, em funo da necessidade, tambm o vo fazer. Mas especialmente tento no
princpio de poca, durante a pr-poca ter um conhecimento total dos adversrios, muitos feitos
por mim, tentar ver eu o valor dos adversrios.
52
Dentro de uma mesma lgica de pensamento Eduardo Lus afirma relativamente ao
visionamentos dos adversrios que este foi feito muitas vezes por ns no princpio de poca
antes de se iniciar o campeonato num momento em que todas as equipas fazem jogos
particulares e ns vamos observar quem que compe as equipas, porque na altura da
competio muito difcil porque jogamos todos ao mesmo tempo. Conseguimos foi arranjar
algum que visse, no todos, mas alguns jogos dos nossos adversrios. Para Eduardo Lus
um factor importante conhecer os adversrios.
Vtor Mas refere que no seu clube, apesar de existirem aquando da sua passagem pelo
mesmo planos mais abrangentes e com maior profundidade ao nvel da observao, esta tarefa
estava atribuda a algum contratualmente ligado ao clube que no entanto no fazia parte da sua
equipa tcnica, desempenhando exclusivamente a funo de observador tarefa esta que
importante pois se estamos a falar na preparao de um confronto, uma competio com uma
equipa adversria naturalmente que quanto mais informao eu tiver, do meu ponto de vista
enquanto treinador, creio que posso preparar muito melhor esse jogo porque no s importante
conhecer o treinador da equipa adversria, os jogadores e alguns aspectos de filosofia e cultura
dessa equipa adversria porque isso ajuda-nos a encontrar algumas solues e a estratgia mais
adequada para vencer o jogo aquilo que a gente quer quando est em competio. Vtor
Mas complementa afirmando que concretamente na equipa profissional, que aqui est mais
em causa, havia uma pessoa que todas as semanas fazia a observao das equipas adversrias,
este era um formalismo, haviam tambm alguns formalismos mais informais, ou seja, ns
iramos obter informaes no s daquilo que circula em jornais, dos registos que os jornais vo
fazendo semana a semana, como de outros colegas e amigos treinadores onde cruzamos um
conjunto de dados. Mas especificamente na tarefa de observao dos adversrios eu teria um
tcnico.
Alberto Silva apesar de considerar importante conhecer determinadas caractersticas dos
adversrios refere a inexistncia de observao dos adversrios no seu actual clube uma vez que
no caso especifico do Vianense, eu nos ltimos seis anos trabalhei quatro nesta srie e tirando
uma ou outra equipa so sempre os mesmos e mesmo nessas equipas novas os jogadores so
essencialmente os mesmos de outras equipas que desceram. A srie A feita por, se so 600 ou
1000 jogadores nesta srie, 900 so sempre os mesmos e ns vamos conhecendo as suas
caractersticas. Seguindo uma mesma linha de raciocnio Alberto Silva complementa referindo
que acima de tudo a observao que ns temos e cada vez h mais informao porque h a
imprensa regional que nos faz chegar os nomes dos jogadores tambm por isso que eu digo
que os sistemas de jogo andam quase todos iguais.
53
fcil depreender que a realidade e as condies estruturais e financeiras so um forte
condicionante dos processos de scouting, no entanto todos os inquiridos acabaram por referir
que com maiores ou menores condies e possibilidades tinham acesso a informaes relativas
aos adversrios, mesmo de formas mais informais, no entanto enquadradas dentro dos recursos
apontados na reviso bibliogrfica, recordamos aqui a citao de Castelo (1994) para quem a
recolha de dados poder processar-se atravs de fichas de observao, atravs de comentrios da
imprensa desportiva, sites de Internet, etc. E ainda atravs da troca de impresses com os
treinadores das equipas que j jogaram com a equipa que nos interessa.

4.1.2 As diferentes formas de olhar para o jogo e desencaixar as peas do
puzzle...

Muito naturalmente a grande maioria dos treinadores referiu que todos os tipos de
observao so importantes e realam o facto de umas observaes poderem complementar as
falhas das outras, relativamente a isto Jorge Amaral refere prefiro a visualizao directa, acho
que a mais correcta para o fazer no entanto no deixa de referir que os condicionalismos
referentes ao escalo inferior, em que se encontra, impossibilitam de certa forma a utilizao de
vdeo que tambm importante, porque atravs do vdeo tambm conseguimos ver, no
conseguimos ter uma ideia da movimentao global da equipa mas ficamos com algumas ideias
em termos dos movimentos sectoriais, especialmente em termos de quartos de campo fica-se
com uma ideia agradvel.
Joo Eusbio, Daniel Ramos e Lus Castro esto de acordo ao afirmarem que a observao
deve ser, sempre, directa nunca descurando a possibilidade de utilizar vdeo de forma a
complementar essa observao com o maior detalhe possvel.
Reforando esta ideia Eduardo Lus completa referindo que esta tambm uma boa
situao, em vdeo podemos repetir as imagens, ver quantas vezes quisermos um determinado
lance, determinada jogada ou determinada organizao da equipa. Ao vivo depois no d para
repetir, d para ter uma ideia, importante ver ao vivo mas tambm importante que hajam
condies para que os clubes possam gravar os prprios jogos e os jogos dos adversrios pois
quanto melhor conhecer os adversrios mais fcil depois contraria-los.
Para Vtor Frade destaca a problemtica da contextualizao e da adequao da observao
aos interesses de cada um e refere se eu penso, o jogo vai dar na televiso e eu fico em casa a
ver e isto no a mesma coisa porque aqui focaliza sempre onde a bola est e muitas vezes
coisas altamente importantes passam-se longe da bola, por outro lado eu vou observar ao vivo
54
mas filmo, mas filmo o qu? Ai j vou filmar em funo de aspectos que eu pretenda e depois
depende... eu at posso observar em funo de pontos fracos meus, eu penso ns temos este
ponto fraco e vamos ver como que eles e no sei qu, percebe? Pode ser ao contrrio, o
fundamental eu identificar-me com a realidade e isso para mim modelo, o modelo tudo.
Prof. Neca relatando o caso especfico do seu clube refere que at este momento a
observao tem sido mais directa, no entanto com a passagem para a super liga temos acesso a
mais vdeos. No entanto falando de uma forma mais generalizada e com base na sua
experincia pessoal afirma que se usa sempre mais a observao directa, j tive essa
experincia ao servio da seleco nacional de Portugal e tambm no S. L. Benfica, a
observao directa fundamental porque observamos coisas que no conseguimos observar
atravs dos vdeos, atravs das filmagens.
Jos Guilherme e Rogrio Rodrigues referem que as condies existentes na sua realidade
permitem apenas a observao directa quando pretendem observar um adversrio, no entanto
ambos referem que aquando de jogos disputados no seu terreno tm a preocupao de fazer com
que estes sejam filmados.
Vtor Mas d claro destaque observao indirecta, um vez que relativamente
observao directa afirma no considero a mais pertinente sim, infelizmente, a possvel.
Aquilo que eu defendo que essa deveria ser uma preocupao da liga profissional de futebol,
em que obrigatoriamente todas as equipas deveriam gravar os seus jogos e deveriam
disponibilizar esses jogos gravados em DVD ou em vdeo para todas as outras equipas. Aquilo
que ns fazamos no Chaves era fazermos o registo em vdeo de todos os jogos em casa mas
como sabem isso ainda no est institudo e no faz ainda parte da estrutura organizacional dos
clubes de futebol profissional, o que no ser ao nvel do futebol no profissional? Porque era
extremamente difcil eu pedir a um colaborador meu que chegasse ao clube do adversrio A, B
ou C e me filmasse o jogo, por isso que eu acho que devia estar institucionalizado, como est
em Espanha, que todos os clubes deveriam ser obrigados a disponibilizarem as fitas, vdeos ou
os DVDs sobre esses jogos e depois o tratamento que feito a esse produto, isso depois
depende da organizao de cada clube, mas isso devia ser obrigatrio num futebol dito
profissional, inadmissvel que isso no exista.
Caador (2003) salienta tambm a importncia da observao indirecta ao referir que ao
nvel das seleces nacionais de futebol existe um gabinete de audiovisuais que em certas
situaes acompanha tudo o que feito a nvel dos treinos e jogos. O vdeo permite desmontar a
equipa adversria em termos de ataque, de defesa e situaes de bola parada em 20 minutos.
55
Os treinadores na sua totalidade destacam a observao mista, apesar de nem todos a
poderem utilizar de uma forma efectiva devido s dificuldades inerentes obteno de imagens
filmadas e sub-destacam de forma divergente as restantes formas de observao, estes resultados
vo de encontro ao esperado por Sampaio (1994), para quem este tipo de observao aproveita as
vantagens inequvocas dos dois tipos de observao anteriores (directa e indirecta), expressando
este mtodo maior rigor sob o ponto de vista da qualidade da informao tratada.

4.1.3 Para se observar fundamental saber o que se quer ver..., ento o que
procurar?

Todos os treinadores referem que existem parmetros pr-definidos para a observao, o que
nos remete para a observao sistemtica e Joo Eusbio , relativamente a este aspecto,
peremptrio e no hesita em afirmar o observador no pode ir ver o jogo ele, o observador tem
que ir ver o jogo que o treinador quer ver. Tm que haver os itens prprios aos quais o treinador
d importncia, agora eu enquanto observador no posso ir ver o jogo que eu quero, tenho que ir
ver o jogo que o meu treinador quer ver e isso fundamental, tambm Prof. Neca partilha desta
opinio apesar de um moldes diferentes pois afirma deixo ao critrio do observador, embora
lhe fornea informao para ele poder moldar sempre as suas observaes.
Para Vtor Frade a informao a recolher depende da equipa, se eu sei que uma equipa
que habitualmente no toma a iniciativa eu tenho que estar preocupado fundamentalmente com
a sua organizao defensiva porque quero ganhar e tenho que prioritariamente contornar isso,
mas se ela exacerbadamente defensiva provavelmente eu vou ter que assumir mais riscos
ofensivos e ento eles no vo querer s defender vo querer tentar e eu tambm tenho que me
cuidar, ao fim isto como o treinar eu no posso treinar sem pensar no atacar e no defender e
por isso que eu lhe chamo a inteireza inquebrantvel do jogar, no h jogar sem atacar e sem
defender mas em relao a estes momentos eu posso-os racionalizar dar-lhes princpios, pr-
lhes lgica e no deixar ser orgnico por isso que eu digo que o futebol um jogo construdo e
no um fenmeno natural e ao ser construdo assume uma diversidade portanto eu tenho que
estar a observar e tenho que, independentemente da equipa, se a equipa se aproxima mais de
mim e imaginar inclusivamente o que que estrategicamente eles podero fazer contra mim.
Assim, Joo Eusbio define que enquanto treinador relativamente observao dos
adversrios d muita importncia ao jogo organizado evidente que queremos saber como
que uma equipa faz a transio quando perde a bola e onde, repare, com quantos homens ataca,
qual o mtodo que utiliza, se o contra-ataque se o ataque rpido se o ataque organizado,
56
qual o mtodo que a outra equipa utiliza defensivamente se marca por zonas, se marca homem
a homem, os lances de bola parada, se h ou no um jogador exmio nos lances de bola parada,
evidente, se nos lances de bola parada a equipa adversria marca por zona, etc..
Por seu lado, Lus Castro considera fundamental dominar os aspectos sistema de base,
dinmica do sistema de base, transies ofensivas e transies defensivas, jogadores em
destaque, zonas interiores mais desprotegidas do adversrio, corredores fortes, zonas de
primeira bola e esquemas tcticos. Acima de tudo factores tcticos juntamente com a
caracterizao individual dos jogadores adversrios.
Rogrio Rodrigues destaca como factores importantes relativos ao adversrio a sua
organizao ofensiva, a sua organizao defensiva, a forma com fazem as transies defesa
ataque e ataque defesa, os lances de bola parada o sistema tctico predominante, as
regularidades que se evidenciam, ou seja, determinado tipo de nuances que fazem parte das
caractersticas do modelo de jogo deles, portanto se h jogadas tipo se h determinadas
regularidades no jogo, algum ou outro jogador que se evidencie pela positiva ou pela negativa e
que possamos explorar. Mas fundamentalmente a sua organizao ofensiva, defensiva e as
transies acho que isso fundamental, as alteraes que fizeram ao nvel das substituies e do
tempo e resultado s jogo, a postura do treinador adversrio no banco tambm um dos
aspectos que est contemplado nessa ficha, uma sugesto e como que o adversrio vai jogar
contra ns, o que que ns poderemos fazer para tirar partido nesse jogo perante esse
adversrio.
Prof. Neca reconhece que o detalhe sempre muito importante na alta competio, gosto de
conhecer o seu modelo de jogo, os jogadores mais importantes, o desenvolvimento e o
aproveitamento que fazem das situaes de bola parada, a sistematizao de algumas jogadas,
enfim, depende dos adversrio e dos objectivos de cada momento.
Daniel Ramos orienta o seu observador relativamente aos aspectos fundamentais a observar
afirmando que o mesmo tem um guio pr-definido de observao pela equipa tcnica, tem
uma estrutura definida que seguida e que um prottipo em que ele praticamente se restringe
a certos aspectos observveis. A observao realizada em funo dos quatro momentos do
jogo, o que a equipa faz quando est em ataque organizado, em situao defensiva e nos
momentos de transio, nos momentos de perda da bola e ganho da bola, para sabermos se
podemos nesses momentos tirar ou no proveito do jogo. Um quinto momento que so as
situaes fixas do jogo, tudo o que sejam bolas paradas, desde bola de sada, lanamentos
laterais, penalties, cantos, livres laterais, pontaps de baliza... Todos os momentos fixos do jogo
devem ser esquematizados e salientados se necessrio e por ltimos a caracterizao individual
57
dos jogadores, breve caracterizao individual com relevncia sobretudo no ponto forte do
jogador e no ponto fraco e tambm na incidncia sobre o poderio fsico, na estatura e poderio
areo para alm destes aspectos Daniel Ramos afirma que outro dos aspectos da observao ,
se possvel, saber como que o treinador adversrio reage, que jogadores entram, se muda ou
no a estrutura.
Jorge Amaral reala que mais importantes so os posicionamentos tcticos, com e sem
bola, os aspectos estratgicos, porque o futebol, hoje em dia, vive muitos de bolas paradas,
portanto ter um conhecimento tanto ofensivo como defensivo do adversrio ao nvel da
estratgia de jogo em termos de bolas paradas, se so mais dbeis ou mais fortes e em que
situao o so, no ? Os movimentos que possam fazer com e sem bola em funo do jogo
adversrio, eu penso que esses so os aspectos mais importantes para mim em termos dessa
avaliao.
Dentro de uma mesma lgica Eduardo Lus considera importante sobretudo o sistema
tctico, sobretudo como a equipa defende e depois em termos tcticos se uma equipa ofensiva,
se uma equipa que joga mais recuada, se tem elementos que possam desequilibrar, jogadores
rpidos principalmente, se o sector defensivo tem falhas ou se tem jogadores mais fracos e se o
guarda-redes tambm tem condies como estatura, como a sair dos postes, se joga dentro da
baliza... H uma srie de itens nos quais nos podemos focar e observar para conhecermos bem o
adversrio. Mas sobretudo, se a equipa rpida ou no se pressionaste ou no, se defende bem
e se tem jogadores na frente que desequilibrem.
Jos Guilherme destaca os aspectos relacionados com a organizao ofensiva de jogo,
aspectos relacionados com a organizao defensiva, aspectos relacionados com as transies,
aspectos relacionados com as bolas paradas, aspectos relacionados com a postura dos treinador
perante as diferentes cenrios do jogo, que substituies faz se est a ganhar se est a perder ou
est empatado, um conjunto de aspectos de consideramos importantes ter de forma a preparar o
jogo de forma a ter todos os indicadores possveis.
Para Vtor Mas importante saber a estrutura organizacional da equipa, ou seja, a
disposio dos jogadores em campo, a constituio da equipa e a referencia aos vrios jogadores
que constituem essa mesma equipa, detectando ou tentando caracterizar algumas caractersticas
individuais desses jogadores de um modo genrico quem anda nesta rotina a gente vai
conhecendo alguns jogadores e depois algum trabalho que possa ser visvel das rotinas que essa
equipa tem, aquilo que mais fcil muitas vezes nas bolas paradas porque ai como aquilo
parte de uma situao parada mais fcil ns detectarmos isso e normalmente quem tem essa
tarefa de ir ver essas equipas nessa matria consegue ter alguma informao sistematizada.
58
Alberto Silva destaca essencialmente os lances de bola parada, apesar de tambm considerar
ser importante conhecer o sistema tctico e os jogadores que podem desequilibrar.
Todos os treinadores destacam a dimenso tctica como a fundamental a ser alvo de
observao, ou seja, a anlise de jogo est neste caso relacionada com anlise qualitativa dos
comportamentos da actividade tcnico-tctica, que preocupa-se com a procura da compreenso
global dos fenmenos, atravs de uma capacidade interpretativa dos dados provenientes da
realidade em causa, sem os fragmentar e/ou descontextualizar. Isto , esta sub dimenso de
anlise mais dirigida compreenso e descrio das regularidades dos fenmenos globalmente
tomados (Silva, 1997). Para treinadores e investigadores, as anlises que salientam o
comportamento da equipa e dos jogadores, atravs da identificao das regularidades e
variaes das aces de jogo, bem como da eficcia e eficincia ofensiva e defensiva, absoluta e
relativa, afiguram-se claramente mais profcuas do que a exaustividade de dados quantitativos,
relativos a aces terminais e no contextualizadas (Garganta, 2001).
Este parece-nos um aspecto importante dado que de acordo com a reviso bibliogrfica a
dimenso tctica dever ser a coordenadora de todo o processo de treino e a natureza dos dados
recolhidos no processo de scouting so um indicador favorvel nesse sentido.

4.1.4 Nmero e data dois aspectos relevantes, ou talvez no... (?)

Daniel Ramos demonstra a forma como os condicionalismos inerentes ao apoio tcnico e
financeiro influenciam estes aspectos ao afirmar que uma observao parte de observar o
adversrio, duas vezes seria o mnimo, embora uma vez, na maioria dos casos, o possvel.
De igual modo Jos Guilherme refere evidente que ns pelas dificuldades que temos na
formao s fazemos uma, agora se tivssemos possibilidades evidentemente que faria muito
mais do que uma.
Eduardo Lus afirma que uma vez pouco, duas no muito, trs capaz de ser o ideal
porque todos os jogos so diferentes e convm ver o adversrios em situaes diferentes por
isso trs, com duas j se v muita coisa, trs se calhar at j se torna repetitivo, mas pelo menos
ver duas vezes importante para saber como reagem a diferentes situaes. O mesmo treinador
referiu que grande parte das observaes foi realizada no incio da poca e as restantes
desenrolaram-se apenas durante o decorrer da primeira volta do campeonato.
Lus Castro aponta trs como o nmero de observaes feitas no seu clube justificando este
nmero pelo facto de procurar fazer observaes em casa e fora, mesmo jogando em casa ns
tambm gostamos de observar o adversrio fora.
59
Tambm Jorge Amaral indica valores idnticos pois o ideal ver o adversrio em diversas
situaes, tanto fora de casa como dentro de casa como evidente, de uma forma global, tal
como Eduardo Lus este treinador refere que grande parte das observaes feita no incio da
poca antes de se iniciar a competio.
Por outro lado, Prof. Neca considera que na sua opinio a observao deve decorrer o mais
perto possvel do confronto pois quando as coisas esto mais vivas e tudo est mais perto.
Normalmente no nosso caso faramos observaes a, dependeria das possibilidades, mas varia
entre uma a trs observaes.
Segundo Vtor Mas para conhecer um adversrio em profundidade aquilo que eu acho
que era melhor era termos acesso a um ou vrios jogos gravados de competio, de quadro
competitivo, obvio que se calhar na preparao da 3 ou 4 jornada a informao disponvel
seria menos que aquela que teramos 14 ou 17 jornada. Isso tem um processo dinmico tem
um conjunto de questes que podem ser alteradas ao longo deste tempo, mas se eu tivesse essa
cassete de vdeo obviamente que o conhecimento sobre esse adversrio poderia ser mais
profundo a observao no seu caso era feita com uma antecedncia de duas ou trs semanas
relativamente ao confronto directo.
Alberto Silva diz-nos eu gosto de ver 2 vezes, em casa e fora, sentir essa observao
prxima do jogo e no feita por mim, por algum da minha confiana, que saiba o que
pretendo.
Vtor Frade afirma que devem ser visualizados todos os jogos que for possvel observar pois
a top se eu acho que importante observar fulano ele tambm acha que importante observar-
me a mim e sabe que eu o observo a ele e eu tambm sei que ele me observa, portanto aqui h
muita contra-informao e portanto eu posso ir l e ser enganado sendo que a nica forma de
evitar este tipo de situao pode ser mais facilmente evitado quando a base para recolha de
dados maior.
Joo Eusbio acerca do tema refere que quantificar nmeros no posso, para certos
treinadores duas chega, outros trs, quatro... o nmero no acho que seja importante.
de facto muito difcil quantificar o nmero de observaes de modo a conhecer uma
equipa e admitimos que as condies existentes esto longe de ser as mais favorveis a todos os
nveis e estamos de acordo com os treinadores que referem que desejariam ter a possibilidade de
efectuar mais observaes do que as que so possveis uma vez que consideramos que a anlise
ao adversrio dever ir para alm dos aspectos mais bvios e simplistas de organizao
colectiva, ser preciso perceber se as coisas acontecem por acaso ou se so, de facto,
movimentos padro, dinmicas da equipa e para tal, sero necessrias vrias observaes e isto
60
s se consegue atravs de uma base de recolha de dados alargada. Relativamente ao espao
temporal que mediar a observao e o confronto parece-nos que dever ser o mais curto
possvel pois as estruturas tcticas das equipas e os seus modelos de jogo, na nossa perspectiva e
de acordo com a reviso bibliogrfica, devero ser estruturas dinmicas e em constante
construo e evoluo e como tal a observao poder estar obsoleta caso o tempo que a separa
do confronto directo seja demasiado, como tal consideramos de pouca utilidade a observao
que certos treinadores referiram ter feito no inicio da poca em situaes no de quadro
competitivo e tendo como objectivo um confronto directo que distaria alguns meses dessa
observao, no entanto no existindo condies materiais e humanas para desenvolver este
ponto, esta observao poder servir como uma imagem que apesar de distorcida poder ter
algum valor relativo, no entanto nestes casos a possibilidade de utilizao de contra-informao,
referida por Vtor Frade, muito maior.
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II Processamento das informaes relativas ao adversrio
4.2 Os dados relativos ao adversrio: o tratamento,
anlise e transmisso de informaes...

Logo no incio da semana comecei nos treinos a ensaiar as
jogadas adversrias e a nossa forma de as anular.
Jos Mourinho (s.d., cit. por Loureno, 2003)

Nas minhas preleces defino sempre situaes tipo
do adversrio, ou seja, aquelas jogadas que eles
normalmente ensaiam, que so estudadas.

4.2.1 Passar as informaes para o papel, um princpio fundamental...

Rogrio Rodrigues refere que a observao em relao aos adversrios funciona atravs de
uma ficha tipo onde a fica da total responsabilidade de um deles (observadores) e de acordo
com aquilo que me foi transmitido e com aquilo que eu achava necessrio ou fundamental.
Portanto um gabinete que funciona de forma autnoma que se trabalhou com os juniores mas
que um trabalho de conjunto que foi definido com determinados objectivos e linhas de
orientao e que age de acordo com esses aspectos resultando sempre destas observaes um
relatrio escrito ou em suporte digital.
Daniel Ramos descreve que das observaes efectuadas pelo seu observador resulta sempre
um relatrio escrito todas as semanas, cinco folhas, seis folhas, sete folhas depende do jogo.
Existe uma ficha de observao tipo.
Joo Eusbio afirma que evidente que ns temos um relatrio em que exigimos uma
avaliao, minimamente, individual de cada atleta, tudo o que puder ser recolhido acerca do
atleta desde a altura a at todos os pormenores desde quantos golos e a prestao individual.
Depois queremos a apreciao individual em termos tcnicos, depois queremos, como
evidente, um relatrio sobre o jogo a forma de jogo jogado. Ns criamos, no s, fichas de
observao nossas, como tambm bloquinhos, criados por ns Rio Ave e que o observador leva
com ele e onde j s tem que fazer cruzinhas ou completar aspectos que ns consideramos
importante o observador ver.
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Lus Castro relata que exigia ao seu observador a entrega de vrios tipos de documentos
como um relatrio em Power Point, um descritivo e um DVD compactado.
Eduardo Lus afirma que aps as observaes sempre feito um relatrio escrito
pormenorizado em vrias situaes com as caractersticas individuais de cada jogador, as
substituies que eram feitas, como actuam aps estar a perder ou ganhar, se recuavam ou no,
no fundo, vrias situaes que eram transmitidas em relatrio.
Relativamente ao tema Jorge Amaral salienta que a sua equipa tcnica possui fichas de
observao de jogos, diversos tipos de fichas de observao de jogos que aps serem
preenchidas, atravs de computador ou at manualmente, pelo observador so entregues ao
treinador. Aps este momento Jorge Amaral afirma que na semana do jogo eu junto-me com
ele (observador) e fazemos uma anlise, digamos, mais intrnseca de tudo aquilo que ele viu in
loco e daquilo que ele escreveu e depois vamos colidir ideias em funo daquilo que ele viu.
Tambm Prof. Neca e Jos Guilherme realam o facto de receber um relatrio detalhado do
observador acerca de todos os pormenores do adversrio.
Para Vtor Mas era fundamental a presena de um relatrio, at por uma questo de
memria futura eu exigi que fosse escrito, mas no fcil passar isso para uma coisa escrita
independentemente da pessoa que o faz ou no, mas ns entendemos que era importante at para
eu... uma coisa ns conversarmos, o que acontece muitas vezes que vamos ver a equipa A, B
ou C ficamos com uma ideia e depois verbalizamos isso. Eu como para alm de verbalizar isso e
a no ser que possa utilizar alguma coisa para gravar isso, precisava de uma coisa escrita e s
vezes essa dificuldade que sentimos em passar isso para escrita obriga-nos a ser mais criteriosos
nessa informao.
De uma forma geral, apesar de algumas diferenas nos meios e nas possibilidades, todos os
treinadores consideraram fundamental a existncia de um suporte de informao que fosse alm
da simples transmisso informal e verbalizada dos contedos e dados recolhidos.
Este um aspecto que nos parece importante uma vez que tal com refere Hughes (1996) sem
um registo das incidncias do jogo um treinador normalmente apenas consegue recordar cerca de
1/3 das aces do jogo. Dados este valores e sendo este um trabalho onde se exige o mximo
detalhe pois tal como refere Vtor Frade evidente, regra geral, uma coisa quando acontece oito
vezes em dez significativa, mas se acontecer uma em dez em princpio no . Mas a realidade
das coisas de tal modo sensvel, que s vezes uma coisa, mesmo em dez, pode ser suficiente e
sendo que o pormenor um aspecto fundamental no trabalho de observao exige-se a
elaborao de um relatrio minimamente descritivo acerca do jogo e dos dados pertinentes para
cada um dos treinadores.
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4.2.2 Fazer passar uma mensagem, um problema e uma necessidade de
todos... que formas de actuar?

Todos os treinadores acentuam, de certa forma, a importncia maior do exerccio no campo
como forma de fazer passar para os jogadores aquilo que so as suas ideias quer relativas ao seu
modelo de jogo, quer dos planos estratgicos circunstanciais (e dados relativos ao adversrio),
no entanto todos referem outras formas importantes de transmisso de informao.
Para Joo Eusbio necessrio clarificar que primeiro de tudo a observao s tem sentido
se voc treinar a forma como quer obter resultados mediante essa equipa, no me adianta nada
eu fazer observao e depois transmitir s em mensagem quando no treino como vou fazer.
Primeiro de tudo treinar a forma como vamos contrariar todos os aspectos positivos e a forma
como tirar proveito dos aspectos negativos dessa equipa. evidente que reforado com
mensagens, com palestras e tambm se porventura ns pudermos atravs de filmes de cassetes
de vdeo como tambm atravs do computador, data-show, fazemos muitas vezes atravs do
computador e data-show at para a nossa formao.
Por seu lado Lus Castro refere, relativamente ao seu grupo de trabalho, que seleccionada
a informao que consideramos importante e transmitida aos jogadores antes do treino de
quarta de manh. Atravs da projeco em power point dos dados que considero importantes.
Daniel Ramos para alm das preocupaes dirias, que sempre tem, alertando os jogadores
para aspectos particulares que se podem mostrar relevantes durante o prximo jogo refere ainda
que entrega aos seus jogadores semanalmente uma verso compactada do relatrio de observao
que lhe entregue relativo ao adversrio seguinte sendo que das cinco ou seis pginas feita
uma seleco que permite reduzir a informao, ou seja, h uma triagem de informao feita por
mim e pelo observador. No sbado, dia antes da competio, entregue a cada jogador duas ou
trs folhas que eles levam para casa e lem e tm as informaes mais importantes, a
acompanhar este documento tambm ao sbado fao uma breve, uma curta introduo acerca
dos aspectos que considero mais importantes e fao um reforo acerca daquilo que mais
importante. Isto a atitude normal durante a poca, agora em jogos importantes onde
conseguimos ter informao mais detalhada e conseguimos ter vdeos, ai sim fazemos um
trabalho muito mais a fundo afirmando que existiram durante a poca jogos em que tivemos
acesso a vdeos e foram seleccionadas imagens e entregue um DVD a cada jogador.
Eduardo Lus refere que, no seu caso especfico, a informao transmitida normalmente
atravs de uma conversa de balnerio e, muitas vezes, no quadro mostrando, mais ou menos, as
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movimentaes que os jogadores podem ter. Mas no fundo aquilo que como treinador mais me
preocupa a minha equipa porque aquela que mais importante afirmando que no existe, no
seio da sua equipa tcnica, uma preocupao evidente com aquilo que o adversrio poder ou
no apresentar procurando acima de tudo que a sua equipa esteja bem a todos os nveis.
Para Jorge Amaral de modo a que os jogadores assimilem as informaes pretendidas deve
ser feito um pouco de tudo, revelando que no princpio da semana no segundo treino da
semana faz sempre a radiografia do adversrio no quadro guardando o vdeo sempre mais
para o fim da semana, no princpio da semana fao atravs do quadro o raio-X total da equipa
adversria. Para alm disto Jorge Amaral durante a semana trabalha em funo de onde eu
quero criar desequilbrios, de onde eu quero criar algumas nuances ao nvel tctico sobre a
equipa adversria, vou falando no treino acerca de algumas coisas que so importantes e
normalmente ao sbado quando de uma forma reduzida ou ento de uma forma mais
dimensionada, eu fao a descrio tctica da equipa contrria, como se posiciona, destacando
que este apenas o toque final porque a radiografia fao-a sempre por norma ao segundo treino
da semana.
Prof. Neca assume uma posio ligeiramente diferente dos restantes treinadores afirmando
que transmite as informaes aos jogadores quase sem eles sentirem, preparando o jogo durante
a semana. Tendo j observado o adversrio e tendo j as informaes do adversrio comeo a
preparar o jogo em funo daquilo que o adversrio faz, depois durante a semana quando acho
interessante fao uma observao pontual equipa ou aos jogadores para eles progressivamente
se irem adaptando e irem conhecendo o adversrio que iremos defrontar. De vez em quando
fazemos a observao de um vdeo com um compacto, quando possvel.
Alberto Silva refere que o fundamental o trabalho no campo e que fala com os jogadores
todos os dias, todos os dias... alis tenho sempre grande ateno a isso, ou na cabine ou no
campo, (), nestas pequenas paragens durante o treino de recuperao activa passada
informao porque o jogador est nesta fase a trabalhar e pode estar a trabalhar de muitas
formas para alm de estar a trabalhar o aspecto fsico ns podemos tambm trabalhar o aspecto
mental porque eles esto em grupo, divididos por sectores em que ns estamos a falar e eles
tambm dizem de sua justia muitas vezes que a dobra no foi feita pelo outro, que a posio
no estava bem definida, muitas vezes falamos, o mesmo treinador refere ainda que no sou
muito amante do quadro porque eu quando chego ao quadro costumo dizer que fao logo 2 ou 3
golos, e o futebol no isso.
Para Rogrio Rodrigues tambm considera fundamental o trabalho de campo pois no basta
chegar palestra no dia do jogo, e dizer que quero que se jogue assim ou assado se durante a
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semana no se trabalhar em conformidade com aquilo que se pretende. Para o referido
treinador a palestra tambm importante apesar de ao nvel de vdeo no possvel, embora eu
tenha em power point as informaes quer da minha equipa, quer do adversrio fruto da
observao feita por esse gabinete.
Jos Guilherme refere damos informaes aos jogadores acerca do adversrio, como
jogam, uma vezes com imagem outras vezes s com palestra depende das informaes a
transmitir por vezes s por via oral outras vezes criamos imagens, mesmo sem as filmagens,
agora com as novas tecnologias e transmitimos essa informao depois fazemos exerccios em
que simulamos aquilo que o adversrio faz de forma a eles estarem identificados com os
problemas que vo encontrar pela frente por isso a transmisso numa primeira fase atravs de
transmisso oral ou visual e depois atravs de exerccios seno no tinha sentido se no for
atravs do exerccio porque s atravs da vivenciao que os jogadores conseguem depois
ultrapassar os problemas do jogo.
Vtor Mas refere tnhamos acesso a essa informao, em termos de equipa tcnica
discutamos isso nomeadamente quando falvamos da equipa adversria. Todos ns tentvamos
ter uma ideia sobre isso. Discutamos alguns aspectos e depois era montada uma estratgia
volta disso. Aos jogadores s chegavam alguns outputs que ns considervamos importantes
chegar aos jogadores. Toda a informao que nos chegava era tratada e sistematizada por ns
para depois chegar ao jogador de uma forma muito mais simples, mais diluda e muito mais
objectiva para aquilo que eles tinham que fazer ou no tinham que fazer, e isto muitas vezes e
ainda em termos muito genricos e depois em termos mais especficos quando j sabamos
quem era a pessoa que ia jogar e preocupaes a ter, esse era o trajecto. Depois os meios que
utilizvamos para fazer isso ao longo da semana ns, (...) por norma o que eu defendia era
depois de termos essas informaes ns ao longo da semana ir-mos passando algumas ideias
chave daquilo que era o jogo da outra equipa e daquilo que seria a nossa estratgia para abordar
esse jogo e depois isso vai sendo montado atravs de exerccios e de informaes aos jogadores
quer no campo quer no balnerio para este tipo de transmisso o treinador utilizava, tambm,
projeces de multimdia atravs do PowerPoint de modo a que isso pudesse ser mais
caracterizado e mais visvel para os jogadores, ns optamos por uma representao esquemtica
sobre a forma de uma dinmica de bonequinhos.
Para Vtor Frade a informao tem que ser sempre, como o ensinar, o aluno aprende bem
se o professor contar histrias e histrias concretas porque a que a coisa tem articulao
mesma coisa que usar uma analogia ou uma metfora e isso que aproxima, no treino a
mesma coisa e eu no posso abstractizar.
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Os treinadores revelam conformidade com a reviso de literatura revelando todos eles que a
forma fundamental de transmitir informaes e saberes aos jogadores atravs da repetio
sistemtica de comportamentos ou exerccios, no entanto tambm dado um claro destaque
transmisso de informaes atravs de estmulos visuais pois segundo Fernandes (2003) parece
ser importante levar a equipa a imaginar o que se pretende que ela faa. Este aspecto
retractado pela necessidade de construir imagens mentais nos crebros dos atletas para ser
possvel visualizar a paisagem mental que o treinador tambm idealizou no seu crebro.
Trata-se de um objecto abstracto (informaes do adversrio e/ou planos estratgicos) no mundo
visvel (no na cabea do treinador), mas que ter que ser concretizado no crebro dos
jogadores. Para tal podemos destacar a grande eficcia da estimulao particular de uma
modalidade sensorial a visual. Tal como diz o ditado popular uma imagem vale por mil
palavras, no entanto existem treinadores que realam tambm a palestra e a transmisso verbal
das informaes como formas importantes para a interiorizao das mesmas pois tal como
refere Damsio (2000, cit. por Fernandes, 2003) a comunicao dever induzir os atletas a
imaginar esquematicamente a mensagem.
De realar tambm, pela positiva, o facto de todos os treinadores comearem por apresentar
a informao de uma forma global e genrica pois segundo McCrone (2002, cit. por Fernandes
2003) um aspecto que sobressai da perspectiva Gestaltista, que ns vemos em primeiro lugar o
todo e depois as partes, sendo difcil contrariar a forma holistica como o nosso crebro
interpreta as imagens.

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III O modelo de jogo e o modelo de treino
4.3 Modelo de jogo: um conceito metodolgico
fundamental na construo e operacionalizao do
processo de treino (?)

O mais importante numa equipa ter um determinado modelo de jogo, um
conjunto de princpios de jogo, conhece-los bem, interpreta-los bem,
independentemente de ser utilizado este ou aquele jogador. No fundo,
aquilo a que eu chamo organizao de jogo

Eu quero que todos (...) tenham presente que o importante, em
termos de filosofia de jogo, quando pensamos, falamos e treinamos
futebol, que os princpios de jogo so muito mais importantes do
que aquilo que cada um pensa para si prprio em termos desse
mesmo jogo. A organizao de jogo de uma equipa o factor mais
importante de todos. Para alm disso, o respeito pelo clube, pelas
normas institudas, pela filosofia de clube, etc., tudo isso mais
importante que o individuo.

4.3.1 O modelo de jogo um conceito tantas vezes utilizado, mas afinal o
que e que importncia tem isso?...

Tentamos indagar juntos dos treinadores a forma como entendiam o conceito de modelo de
jogo e a relevncia que este assume ao nvel do treino e ao nvel de uma qualquer equipa de
futebol.
Para Jos Guilherme evidente que o importante ter um bom modelo de jogo e depois
importante que para que esse modelo de jogo possa ser bem desenvolvido necessrio ter bons
jogadores, no se pode ter um futebol de qualidade com maus jogadores, essas duas coisas no
se podem dissociar agora uma coisa fundamental mesmo com jogadores que no sejam de
grande qualidade se a equipa estiver organizada ultrapassa muitos, e se estiver organizada
obviamente com um modelo de jogo que permita isso ultrapassa muitos problemas em termos
de organizao de jogo e termos mesmo de qualidade de jogo pode vencer equipas com bons
jogadores que no estejam organizadas. Segundo o treinador do F. C. Porto o modelo de jogo
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uma coisa muito complexa no se pode definir assim de forma simples mas o modelo de jogo
de uma forma simplista um conjunto de comportamentos que ns queremos que a equipa
assuma em todos os momentos do jogo em termos da organizao ofensiva, da organizao
defensiva, das transies, dos aspectos de bola parada, ou seja, so os comportamentos que
queremos que a equipa assuma tanto em termos colectivos, como em termos sectoriais,
intersectoriais e individuais nos diferentes momentos do jogo. Agora alm destes
comportamentos que ns queremos entram muito mais coisas, entram as capacidades dos
jogadores, entram as estruturas, os aspectos culturais do prprio clube.
Rogrio Rodrigues considera a existncia de um modelo de jogo fundamental. Mais
importante que o sistema a privilegiar, o sistema tctico, importante criar um conjunto de
caractersticas gerais e especficas, com os princpios de jogo que esto subjacentes a esse
modelo, que iro ser a base de orientao do trabalho semanal. Ou seja, h uma definio do
modelo de jogo, caracterizao desse modelo de jogo, o modelo que ns queremos implantar e
desenvolver ao longo da poca. Para isso construmos tambm um conjunto de princpios gerais
e especficos, com posse de bola, sem posse de bola, nas transies, e os exerccios ao longo da
semana, de acordo com o microciclo padro que esto subjacentes, precisamente tambm, a essa
especificidade do jogo que pretendemos impor em cada jogo. importante que cada jogador
saiba o que pode e deve fazer, com e sem posse de bola, porque penso que poderemos ter
poderemos ter no, temos vantagem relativamente ao adversrio. Ou seja a nossa impresso
digital, so as nossas caractersticas prprias que, bem treinadas, assimiladas e consolidadas nos
permitem jogar de acordo com determinados automatismos que se vo criando. Pronto, e acho
que cada um dever pronto, ir de encontro s exigncias que esse modelo concorre.
Sintetizando, fundamental, por ai que comea. a partir da que eu consigo, vendo os
jogadores que existem, escolher o sistema tctico que melhor corresponde s caractersticas dos
atletas. Um sistema tctico prioritrio, e um alternativo, de acordo com o modelo de jogo
estipulado que treinado e desenvolvido ao longo da poca.
Joo Eusbio claro ao falar acerca da importncia do modelo de jogo numa equipa de
futebol definindo-o como a identidade da equipa e caracterizando-o como fundamental pois
se no pensasse assim no teramos criado o nosso modelo de jogo, ns criamos o nosso
modelo de jogo Rio Ave para a formao e se o achamos na formao tambm achamos na
parte profissional. evidente que em termos da equipa snior um bocadinho diferente o tal
modelo de jogo, porque ns treinadores temos a nossa vida a prazo, s vezes no temos tempo
para fazer o trabalho de base, ou seja, por vezes o nosso tempo de durao no clube reduzido
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se no houver resultados, um bocadinho diferente da parte da formao, agora eu falo da
formao e acho fundamental haver um modelo de jogo.
Vtor Frade considera que a ideia que eu tenho sobre o que o modelo de jogo, implica a
necessidade de as pessoas descobrirem qualquer coisa que ainda no existe. Sei l, do stio onde
esto podem existir constrangimentos, inclusivamente j esto enraizados no clube onde esto
ou nos jogadores que se tem, e que a gente desconhece. Portanto, no meu entendimento, o
modelo de jogo tambm isso, aquilo que a gente contempla como necessrio de abordar, mas
h tambm aquilo que a gente desconhece, e aquilo que a gente desconhece nem sempre vem
tudo ao mesmo tempo como conhecimento. Agora, em funo disso que a gente vai
modelando, portanto, vai conjecturando e vai moldando o que pretende. Isso indispensvel,
isso indispensvel, em funo do retrato, at diria mais, uma ecografia da realidade, porque
aquilo que voc aspira a conseguir, na defesa, ou no ataque, ou noutro stio qualquer, pode ser
inclusivamente contraditrio quilo que est perfeitamente constitudo como hbito na cabea
dos jogadores, nas pernas, etc., etc.. Para este treinador existe uma grande dificuldade por parte
de muitas pessoas em definir este conceito e isso tem a ver com a confuso que se faz entre
modelo, estrutura e sistema, as pessoas no sabem bem, repare que, por exemplo, se voc for
teoria dos sistemas o sistema uma coisa um bocado complicada porque o sistema entendido
como a dinmica e no como, porque a estrutura que o lado mais esttico, o lado sobre o
qual eu me apoio para poder funcionar, mas de facto ns no podemos ignorar e alienar o peso
histrico que determinadas palavras tm, o sistema tctico e se calhar esse seria mais o sistema
esttico, se calhar, percebe? E o que acontece que as pessoas para estarem na moda modelo
para aqui e modelo para ali e esto a falar de sistema o que uma coisa manifestamente
diferente, mais a noo de modelo tem duas grandes conotaes e qualquer delas verdadeira a
modelao matemtica e a sistmica. A modelao matemtica modelar em funo da anlise
feita por uma realidade que j existe e que eu quero prolongar a sistmica no ela conjectura
uma possvel coisa que no existe mais engenharia digamos e a noo de modelo tem coisas
manifestamente diversas, tem conotaes diversas por isso modelo para mim no tem nada a ver
com matemtica tem a ver com a teoria dos sistemas. Vtor Frade defendendo a periodizao
tctica afirma que ao nvel do treino s deveremos contemplar as vrias dimenses do modelo,
as vrias partes do modelo, se quisemos falar dos princpios de jogo, portanto so esses
princpios ao serem contemplados, ordenados de uma determinada maneira, que ao serem
vivenciados, permitem no s a aproximao a eles, mas mais do que a aproximao, a
identificao em termos de comportamento. Portanto, as pessoas, o grupo que eu tenho
regularmente, ser capaz de produzir isto. Agora isto feito, isto feito, de um determinado
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modo, do meu ponto de vista, nada condizente, ou deve ser feito, ou pode ser feito, de um modo
nada condizente com aquilo que actualmente se diz que devem ser os princpios metodolgicos
do treino convencionais.
Daniel Ramos considera que tem que haver pelo menos um guio, um guia de orientao,
um modelo de jogo no mais que isso, e que permite ao treinador estar orientado durante o seu
ano de trabalho. Depois ele vai limando o seu modelo de jogo e vai-se orientando em funo
daquilo que est a conseguir e daquilo que quer conseguir, portanto este guia de orientao pode
ser mental, pode ser escrito, terico, no caso eu tenho um conjunto de itens que tento seguir,
tenho uma forma de pensar, que me orienta em termos lgicos semanalmente e que leva em
conta os aspectos do meu modelo. Decorrente do seu modelo de jogo, o treinador afirma
construir o seu modelo de treino. Este pressupe vrias dimenses tcticas pois o principal
passa sempre por aspectos tcticos de organizao de equipa onde a vertente fsica
considerada num segundo plano e vem por acrscimo tendo em conta o dia da semana.
Tambm Lus Castro partilha algumas das ideias de Daniel Ramos afirmando que um
modelo de jogo organizado ser sempre a base de todo o nosso trabalho, em todo o nosso
planeamento no h nada que seja introduzido no jogo sem ter por base o nosso modelo de jogo.
Todo o treino tem que ter por base o modelo de jogo acrescentando ainda que o fundamental
dominar os princpios de jogo, ofensivos e defensivos, essa a cultura com que um jogador tem
que chegar c a cima (entenda-se escalo snior), isso cultura tctica, hoje em dia um jogador
tem que estar preparado para evoluir em qualquer sistema tctico, seno no est preparado para
jogar futebol.
Para Vtor Mas devemos ter uma ideia de jogo, devemos traduzir essa ideia de jogo em
questes prticas e operacionais que sejam entendiveis por todos para criar uma coisa que ns
chamamos de projecto colectivo, ou seja, s faz sentido para mim o treino de futebol e de jogos
desportivos colectivos quando ns, no treinar em conjunto, quando temos uma ideia
colectiva de jogo, de desenvolvimento de jogo e para qu? Para nos identificarmos, para haver
uma linguagem comum entre aquele grupo de jogadores, ns quando treinamos genericamente
isso, porque seno poderamos treinar equipas de jogos desportivos colectivos em horrios
completamente desfasados porque uns tinham trabalho ou porque outros tinham outra coisa
qualquer e amos trabalhando, no! Tem que haver uma filosofia de jogo que seja de todos ns e
assumida pelos jogadores, percebendo eles aquilo que so algumas dessas ideias. Para o
mesmo treinador no s com riscos no quadro e com a preleco antes do jogo que a gente
vai dizer como que joga, eu no acredito nisso obviamente, acredito que haja uma ideia
colectiva de jogo e que essa ideia v sendo montada ao longo do tempo que treinamos a equipa
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e isso que vai identificar a nossa forma de jogar, as tais impresses digitais da nossa equipa e
isso carece de algum tempo, mas carece essencialmente de uma forma mais eficaz de passarmos
isso para os jogadores, o melhor treinador aquele que conseguir passar as ideias que tem do
desenvolvimento de jogo da forma mais eficaz para os jogadores, ou seja, no menor intervalo de
tempo possvel faze-los perceber aquilo que eu quero e em determinados contextos.
Do mesmo modo Prof. Neca afirma que claramente que acredito que uma equipa dever ter
um modelo de jogo porque sobre esse modelo de jogo que vai assentar todo o
desenvolvimento do trabalho e toda a movimentao da equipa. Quanto melhor for trabalhado e
desenvolvido esse modelo de jogo maior eficcia poder haver na equipa e o conhecimento dos
movimentos de cada jogador fundamental para que as coisas corram cada vez melhor. Sem
duvida o nosso treino tem que estar sempre adaptado ao nosso modelo de jogo.
Apesar de subentender o modelo de jogo de forma diferente dos restantes treinadores, numa
perspectiva prxima ao conceito de sistema tctico, Jorge Amaral no deixa de o considerar
importantssimo, eu tenho o meu modelo de jogo de que gosto, e tenho sempre um alternativo
que tambm trabalhado. Ns temos dois modelos de jogo que em funo das caractersticas
dos prprios jogadores, este o nosso modelo de jogo este 4-4-2 que trabalhado, depois temos
outro que o alternativo e que em algumas circunstncias a gente usa. O mesmo treinador
caracteriza como muito importante a gente ter esses dois modelos de jogo para sempre que
houver mutaes durante o prprio jogo os jogadores saberem por onde andam, os caminhos
que pisam, conhecer os seus terrenos, portanto haver uma identificao entre todos.
De um modo semelhante a Jorge Amaral, tambm Eduardo Lus caracteriza como
fundamental a existncia de um modelo de jogo pois considera que importante existir uma
estrutura slida na base de uma equipa realando que por este facto optou por manter do ano
passado para este ano o esqueleto da equipa o que facilitou muito a forma como a equipa se
apresentou principalmente na primeira volta, foi quase sempre a mesma equipa, na primeira
volta s sofremos quatro golos e perdemos uma vez realando ainda que o o modelo de jogo
foi quase sempre o mesmo, sem grandes alteraes em termos tcticos. De modo a ilustrar esta
afirmao Eduardo Lus d-nos o exemplo se eu jogo normalmente com quatro homens c
atrs e de repente jogo com cinco natural que tem que haver uma sincronizao entre os
jogadores para que no hajam problemas, para que no andem a chocar uns com os outros.
Para o referido treinador todo o sistema tctico que se possa implantar tem que ser uma coisa
slida, constante.
Por seu lado Alberto Silva considera que o existncia de um modelo de jogo se justifica ao
mais alto nvel, no entanto quando nos referimos a realidades mais baixas o importante para um
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treinador adaptar-se aos seus jogadores pois em clubes como o Vianense teremos que analisar
os jogadores que possvel ter e partir das caractersticas dos jogadores que temos no deixa,
no entanto de referir que at pela experincia que fui adquirindo, e pelo conhecimento que os
jogadores vo tendo acerca de mim, eu tento manter sempre o mesmo sistema.
Para Santos (2003) o jogo no mais nem menos do que por em prtica o que se treina.
Imagine o que era uma companhia de teatro andar a ensaiar uma pea e chegar ao dia do
espectculo e mudar a pea completamente, no tem sentido. Para mim treino e jogo a mesma
coisa.
Carvalhal (2003a) afirma que sem uma filosofia, sem uma identidade, bem marcada
daquilo que ns queremos, eu duvido que algum consiga fazer um trabalho vlido. H uma
dimenso que, na minha perspectiva, poder ser a coordenadora, ou dever ser, ou seja a
dimenso tctica e organizativa de jogo e que dever, com certeza, ser determinante, no sentido
de arrastar todas as outras atrs dela. Agora, no perdendo as outras importncia, considerando a
dimenso fsica, tcnica, psicolgica ou outra muito importantes, todas estas subordinadas
mesma filosofia de jogo (entenda-se modelo de jogo) . O mesmo autor no tem dvidas em
afirmar que o que preocupante muitas vezes ns no definirmos bem a nossa forma de
jogar, a nossa ideia, aquilo que ns queremos e depois no sabermos defender dentro do campo,
no treino e no jogo aquilo que ns pretendemos cometendo incoerncias, isso para mim que
grave.
Apesar dos diferentes entendimentos do conceito de modelo de jogo, alguns dos quais
desfasados do real significado do mesmo, todos os treinadores parecem ter o modelo de jogo (ou
sistema tctico/estrutura de base da equipa como alguns o subentendem) como a base
fundamental sobre a qual desenvolvem todo o processo de treino de modo a criar hbitos na sua
equipa, uma vez que tal como refere McCrone (2002, cit. por Fernandes, 2003) estes hbitos so
essenciais para reduzir o tempo de deciso, j que permite o tratamento da informao de uma
determinada aco se processe a nvel subconsciente. Estes dados so tambm referidos por
Faria (2003) para quem a automatizao, a repetio e a consciencializao tornam as coisas
subconscientes e isto importante para que as coisas surjam com uma naturalidade que
prpria de quem repete e cria um determinado hbito de jogo. Saber fazer algo a partir da
repetio de um conjunto de ideias e de princpios que se pretende que se tornem regulares e
portanto subconscientes.

73
IV A modelao funcional da equipa
4.4 A modelao da organizao funcional da equipa
perante as caractersticas especificas e nicas do
adversrio
Em funo de um adversrio ou outro altero, por exemplo,
alguns jogadores devido s caractersticas, questes de ordem
estratgica, mas no de modelo de jogo.
Rui Caador (2003)
Devem-se marcar umas linhas de comportamento, que ns lhes
chamamos auto-estradas e essas devem ser invariveis. Mas
depois, cada jogo, cada situao tem pequenas estradas mais
vizinhas.
Fernando Castro Santos (2003)

De uma forma geral todos os treinadores responderam em conformidades com aquilo que so
as opinies recolhidas na reviso de literatura, no sendo apologistas de mudanas estruturais
que modifiquem radicalmente a dinmica da sua equipa, situao qual frequentemente temos a
oportunidade de assistir em diversos jogos mesmo entre equipas de valor semelhante. Oliveira et
al (2006) descreve acerca da realidade da grande maioria dos treinadores que estes alteram o
sistema, metem um terceiro central, tiram-no e metem mais um avanado, passam de um jogo de
posse e circulao de bola para um jogo directo e de segundas bolas, etc. Porque a tctica pode
mudar jogo a jogo, em funo do adversrio referindo que estes comportamentos revelam uma
grande falta de coerncia.
Tambm Jos Mota (2003) refere o mesmo aspecto afirmando eu reconheo que h um
seno no futebol portugus, e nomeadamente nas equipas chamadas mais pequenas que o de
jogarem em casa com uma equipa de uma forma e depois mudarem toda a sua estrutura em
termos organizativos quando vo fora. Eu muitas vezes pergunto-me, porque no conheo muito
bem a resposta para essa mudana, alterao tctica e estratgica, podemos assim dizer, em
relao ao adversrio. Porque se ns trabalhamos durante todas as semanas com grande afinco
para atingir estes objectivos... evidente que eu no posso dizer minha equipa hoje vamos ser
pressionantes no primeiro tero, vamos ser dinmicos, vamos circular bem a bola no meio-
campo do adversrio e depois s porque vou fora dizer precisamente o contrrio, hoje vamos dar
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a iniciativa ao adversrio acho que a os jogadores no compreenderiam muito bem nem os
resultados poderiam ser assinalveis.
Vtor Frade revela que um treinador dever sempre ter ideias fixas e defender as mesmas pois
isso que eu penso que o mais correcto, que o que deve ser utilizado, portanto de facto se eu
quero uma forma de jogar, nos grandes princpios eu no posso variar. Nos sub tambm no
posso variar muito, mas posso variar muito atravs dos sub dos sub dos sub, porque esses tm a
ver com cada jogo que passou em que aconteceram coisa que eu no esperava e eu tenho que
contemplar, com o jogo que vai acontecer a seguir, e com aquilo que efectivo. Por exemplo, eu
tenho o Duff e tenho o Phillips. fcil de entender que se tiver um acontecem uma srie de
coisas assim, se tiver outro acontecem assado, os sub-princpios dos sub-princpios so diferentes
na mesma forma de jogar. Ele pode-me convir mais o Phillips porque o outro gajo, o defesa
esquerdo fecha mal dentro, joga muito aberto e o Phillips veloz e no sei qu, qualquer coisa
assim. E portanto isto altera. H 2 planos que a gente tem sempre que englobar. o plano macro,
e o plano do detalhe. No macro sou repetitivo seno no tinha sentido, no faz sentido dizer-se
que a gente identifica aquela equipa. Ento identifica atravs do qu? Mas isso no esgota a
equipa. A gente v o Barcelona e sabe que o Barcelona. Mas as invenes que o Ronaldinho
fez neste jogo, no so as mesmas que ele vai inventar a seguir, por a nunca mais acaba. Ento
com ele, com o Messi, com aqueles gajos todos esse plano do detalhe, da contingncia nunca
repetio. Agora o da repetio, eu costumo at dizer assim diz-se que o futebol no uma
cincia. uma estupidez. A sociedade tambm no uma cincia. Agora a sociedade estuda-se
cientificamente, e o acto cientificvel do futebol o parto dos princpios, e isso que eu posso
identificar. Para o referido treinador a estratgia tem que contemplar aquilo que assimilvel
no meu modelo, imagine esta equipa por isto ou por aquilo ns vamos jogar mais em
profundidade mas a minha equipa ao assimilar esse jogo em profundidade no pode sentir-se mal
tem que estar habituada a isso. Se no um contra senso, ento se eu digo que construir a minha
forma de jogar me leva tanto tempo ento eu em oito dias de um jogo para o outro eu vou-me
preocupar em assimilar isso, no! pior a emenda que o soneto e isso uma constante que os
treinadores fazem erradamente e eu trabalhei com imensos treinadores de top e nem todos
contemplavam isto da mesma maneira portanto isso fundamental que a gente argumente e no
se contradiga.
Daniel Ramos afirma que a estrutura base da sua equipa e a sua forma de jogar mantm um
certo padro ao longo de toda a poca, no entanto cita um exemplo de uma alterao qual
recorre frequentemente afirmando que este ano iniciamos os jogos sempre da mesma maneira,
temos alguns reajustamentos pequenos pormenores que nos permitem ter uma equipa mais
75
ofensiva ou menos ofensiva. Normalmente so as caractersticas dos jogadores fazem a equipa
ser mais ou menos ofensiva em certos aspectos, por exemplo, a passagem de um 4-1-3-2, que ns
muitas vezes usamos, para um 4-2-3-1 sendo que temos o recuo de um homem da linha de trs
para uma posio mais recuada e de um Homem da frente para o meio, quando estamos em posse
de bola esta diferena acaba por no se notar porque aquilo que so as caractersticas dos
jogadores permitem-nos em posse de bola manter a estrutura original. Por isso, so aspectos de
ordem defensiva que so necessrios durante um jogo e que fazem com que ns mudemos. So
normas que esto estabelecidas e que se trabalham durante a semana ao mximo, a dinmica da
equipa dentro da organizao da equipa.
Para Vtor Mas isso depende um bocadinho da nossa filosofia, mas eu habitualmente
trabalhava com duas bases organizaes estruturais da equipa e isso fui trabalhando desde o
primeiro dia da poca, depois para aquele fim-de-semana se eu ia privilegiar uma ou outra
estrutura dependia, mas por norma tnhamos uma que era a nossa matriz principal, s em
determinados momentos que admitamos fazer alteraes estruturais porque de resto era
potencializar outras caractersticas ou por jogadores, a que entram os jogadores, eu porventura
posso manter a estrutura mas mudar um ou outro jogador ou mudar um grupo de jogadores, mas
isso j outra coisa e vai-se fazendo ao longo da semana e creio que isso est sempre presente,
pelo menos na minha cabea est, se em alguns momentos ainda somos atraioados pela lgica
da montagem do treino admito que sim e a minha ideia essa, conseguir isso j outra coisa.
Joo Eusbio reala que o modelo de jogo nunca se altera, o modelo de jogo a identidade
da equipa. Pode-se alterar o sistema de jogo, pode-se alterar a estratgia para esse jogo, pode-se
alterar os lances de bola parada para esse jogo, o modelo de jogo uma identidade prpria que
todas as equipas olham para aquela equipa e vm que uma equipa que est identificada, e esse
modelo nunca se altera. evidente que mediante o adversrio posso alterar o sistema de jogo e
o sistema, tambm dentro da minha perspectiva, no muito importante, o sistema para mim
uma estrutura fixa e o que importante para mim uma estrutura mvel que as adaptaes ou
o que se pode relacionar aos adversrios e isso para mim importante. evidente que se ns
jogamos com equipas, partida, muito mais fortes ns podemos mudar um bocadinho o nosso
sistema em termos de como baixamos a zona de presso, se subimos se baixamos, se mudamos
um bocadinho o ataque se um bocadinho mais rpido ou mais organizado, ou seja, podemos
pontualmente mudar ali um bocadinho a estratgia, mas o nosso modelo a identidade da
equipa e dificilmente se muda.
Da mesma forma, Lus Castro refere eu no tenho alteraes ao modelo de jogo, o meu
modelo de jogo privilegia todos os aspectos que a outra equipa e todos os problemas que a outra
76
equipa nos possa proporcionar, portanto no tenho alterao ao meu modelo. Ele adoptado e
d para jogar em contra-ataque, ataque continuado, com bloco subido, bloco baixo isso est
definido, agora so definidas nuances de estratgia. Relativamente dimenso das alteraes
provocadas por estas nuances estratgicas o treinador faz no entanto uma ressalva e afirma que
isso depende da equipa em tu ests a trabalhar, se uma equipa dominadora e que em grande
parte dos jogos est por cima do adversrio procuramos adaptarmo-nos o mnimo e impor o
nosso modelo, se uma equipa que no to forte a temos de nos adaptar. Lus Castro afirma
ainda que em funo do relatrio de observao, ou de scouting, define se jogo com o bloco
mais baixo ou mais subido, se ataco mais pela direita ou pela esquerda, se a primeira bola
area, se a primeira bola pelo cho, se solto mais homens, mais unidades no meio campo, se
solto o lateral direito, se solto o lateral esquerdo tudo programado em funo do relatrio. Em
funo do relatrio mas no s, tambm em funo do meu modelo de jogo, o meu modelo de
jogo engloba tudo isto e depois adaptvel tambm em funo do adversrio.
Para Eduardo Lus um erro estar a fazer grandes alteraes em funo de um qualquer
adversrio pois no h que alterar muito, agora ns sabemos que estas equipas de primeira liga
tm um ritmo de jogo mais forte, jogadores mais rpidos que jogam mais depressa e que
executam mais depressa que ns, por isso h que ter a noo de que para jogar contra equipas
com jogadores mais rpidos temos que encurtar, na minha perspectiva, encurtar os espaos para
que essa diferena no se note. Agora as caractersticas dos prprios jogadores que podem
tornar o jogo, de certa forma, diferente.
Para Jorge Amaral esta situao deve ser equacionada da seguinte forma no sou apologista
de grandes mudanas nas equipas em funo dos adversrios, porque acho que as equipas tm
que ter uma identidade no entanto ressalva que todo o trabalho feito deve ser feito em funo
de objectivos que a equipa tenha mesmo que tal leve criao de uma identidade mais dbil
pois se uma equipa com objectivos mais curtos, se calhar, vai ser uma equipa a trabalhar mais
o contra-ataque e uma equipa a jogar mais no seu terreno de jogo, se uma equipa com
jogadores para isso, como o nosso caso, para ganhar mais vezes temos jogadores para efectuar
uma presso alta e agente tem que manter isso. Agora eu no sou apologista de grandes
mudanas, sou apologista, at pelo factor surpresa que temos que criar no adversrio de aqui e
acol fazermos uma mutao mas sempre sem perdermos, digamos, a identidade e sem
perdermos aquilo que andamos a trabalhar. Agora as caractersticas dos prprios jogadores
que podem tornar o jogo, de certa forma, diferente. Para o treinador da A. D. Lousada os
modelos de jogo no podem ser alterados do p para a mo, apesar de podermos pontualmente
alter-lo numa ou outra situao, e essa situao treinada, e s vezes at a prpria intuio ou
77
inteligncia do jogador pode valorizar essa mudana, agora eu acho que importante uma
equipa ter um modelo de jogo definido. No ter o modelo de jogo do treinador, porque eu at
posso chegar aqui ao clube com o meu modelo de jogo e ele no ser adequado aos jogadores que
eu tenho. Eu tenho que me moldar, apesar de ter o meu modelo de jogo, tenho que o treinar para
ver se d, e eu, se vejo que no d, como treinador tenho que ter a inteligncia para adaptar o
modelo de jogo aos jogadores para tentar tirar o maior partido das capacidades dos meus
jogadores. errado um treinador ter o seu modelo de jogo, chegar e querer mudar tudo. Eu no
posso aqui pr o modelo de jogo idntico ao do Adriaanse, porque no tenho jogadores para
isso, nem poder econmico para ir buscar os jogadores que melhor se coadunem com essa
maneira de jogar.
De igual modo Prof. Neca refere temos o nosso modelo de jogo depois fazemos leves
correces ou reajustamentos em funo do valor do adversrio e tambm da forma como o
nosso adversrio joga mas o que prevalece sempre o nosso modelo de jogo com pequenas
alteraes nossa forma de jogar. Naquilo que a minha opinio, que o meu mtodo
normalmente as correces ao modelo de jogo so feitas sempre com os mesmos jogadores que
jogam sempre, excepto quando existem leses, porque estes conhecem melhor o modelo,
pensam mais rpido, s pontualmente posso alterar um ou outro jogador dependendo do
adversrio.
Rogrio Rodrigues afirma no altero a minha forma de jogar, nunca grandes alteraes
porque isso poderia dar a entender receio perante o adversrio e penso sempre que tero sempre
que ser os adversrios a alterar as suas nuances prprias, porque l est, do ponto de vista
estratgico apenas pequenas alteraes ou estar atento a determinado tipo de coisas. O facto de
encontrar determinado tipo de adversrios ou jogadores com determinadas caractersticas no
caso da minha equipa pode influir em jogar A ou jogar B e poder condicionar de alguma forma
isso. Agora o nosso modelo de jogo e o nosso sistema no so alterados de acordo com essas
informaes, o que poder acontecer so pequenas situaes como o pressionar mais frente ou
mais atrs, o estar atento a um futebol mais directo ou mais curto dos adversrios, mas mesmo
isso eu no costumo dar muita importncia porque a este nvel ns no temos a informao do
adversrio como na 1 liga onde toda a gente conhece toda a gente a nvel colectivo e a nvel
individual e a funciona muito na questo de h treinadores que de jogo para jogo alteram
radicalmente a sua estrutura, h quem jogue em casa de uma maneira e fora de outra (...), eu no
corro o risco de alterar radicalmente algo para aquilo que poder acontecer quando se calhar
isso no vai acontecer, portanto essa observao mais para no ir s escuras e estar um bocado
espera daquilo com que vamos ser deparados do que de estar demasiado preocupados ao ponto
78
de estar a alterar o nosso padro de jogo, isso nunca acrescentando ainda no altero o meu
objectivo em presena que ganhar sempre, em casa fora ou pelo caminho esse sempre o
objectivo em qualquer jogo independentemente do adversrio.
Relativamente ao mesmo tema Jos Guilherme afirma no, ns no fazemos grandes
modificaes, no alteramos o nosso modelo de jogo. Ns sabemos que o nosso modelo de jogo
constitudo por comportamentos e quanto mais rico for o nosso modelo de jogo mais rpido
ns actuamos de forma a resolver os problemas que possamos ter. Ento, quando ns temos uma
equipa que nos coloca em determinado tipo de problemas tendo em considerao o nosso
modelo de jogo, ns sabemos fazer um determinado tipo de coisas tanto a defender como a
atacar e ns transmitimos aos nossos jogadores qual a forma de ns ultrapassarmos a equipa
adversria com maior facilidade, imaginemos o seguinte, em termos de organizao defensiva
ns estamos aptos, porque treinamos, a defender com bloco alto, bloco intermdio ou bloco
baixo ento encontrvamos uma equipa que no saia a jogar e que batia permanentemente a bola
independentemente dos espaos que ns lhe dssemos para eles sarem a jogar, ento ns vamos
alis no amos optar por um bloco alto porque o que iria acontecer era que amos estar
sistematicamente com a bola nas costas da defesa o que nos colocava logo alguns problemas
partida, ento sabendo isto optvamos por um bloco intermdio ou baixo e ento
transmitiramos isso aos nossos jogadores, em termos estratgicos, ns no vamos comear com
um bloco alto vamos comear com um bloco mdio ou baixo face a estas caractersticas, no
entanto ns ao comear com bloco mdio aquilo que aconteceu que o adversrio comeou a
sair a jogar criando-nos alguns problemas ento ns temos que ter a capacidade de rapidamente
alterar a nossa forma de actuar e responder a esse novo problema por isso os aspectos
estratgicos que ns devemos contemplar devem ser aspectos que no mudem a nossa forma de
jogar mas sim que sejamos capazes de responder de uma forma eficaz porque ns treinamos
sistematicamente esses aspectos relacionados coma opo que ns assumimos para esses jogo.
Para Jos Guilherme as eventuais alteraes ou modificaes estratgicas devem estar
contempladas naquilo que so os sub-princpios e/ou sub-princpios dos sub-princpios do nosso
modelo de jogo dado que nunca devemos mudar a nossa forma de jogar. S porque a equipa
adversria tem determinada forma de jogar ns vamos alterar os nossos princpios e a nossa
forma de jogar e vamos ter comportamentos que normalmente no so os nossos com isso o que
ia acontecer que ns amos jogar com comportamentos a que no estvamos habituados e com
esses comportamentos acabamos por no saber como actuar e temos falhas graves.
Alberto Silva refere sinto que contra mim as equipas, at porque j me conhecem,
modificam a sua forma de jogar. Eu tento de facto no modificar no meu campeonato,
79
naturalmente que seria burrice da minha parte se viesse aqui o Porto e eu no alterasse a minha
forma de jogar pelo menos para contrariar o seu poderio no ltimo tero, jogar um pouco mais
em conteno pelo menos no inicio do jogo depois posso comear a abrir mas de principio no,
preocupo-me claro com os desequilbrios ofensivos, mas no mudo a minha forma de jogar s
porque contra o ltimo ou contra o primeiro.
De modo a ilustrar aquilo que entendemos como uma perfeita situao de modelao da
organizao funcional da equipa perante as caractersticas especficas e nicas do adversrio
socorremo-nos de um exemplo descrito por Mourinho (s.d., citado por Loureno, 2003) e este
diz-nos os aspectos de ordem tctica foram intensamente ensaiados. Para ganhar ao Sporting
tudo teria que ser preparado ao milmetro e, se possvel, com algumas surpresas. Houve uma
situao que foi, talvez, fundamental na nossa vitria. Recordo-me que uma das armas do
Sporting se prendia com as subidas constantes do Csar Prates. Pelas dezenas de vdeos que vi,
consegui constatar que as preocupaes defensivas do Csar Prates eram quase nulas porque
estava habituado a que o ala-esquerdo contrrio fosse um segundo defesa esquerdo que o
acompanhava nas incurses ofensivas. A minha ideia foi, a partir da, criar uma situao de
vantagem para ns. Como? Em vez de ser o Miguel, o nosso ala-esquerdo, a acompanhar o
Csar Prates, optei por deixar esse servio aos nossos mdios. Assim, quando o jogador do
Sporting subia no terreno, eles basculavam esquerda e faziam o acompanhamento e defesa
das incurses do lateral direito do Sporting. Da resultou que o Miguel criou inmeros
desequilbrios e, a partir de um determinado momento do jogo, o Csar Prates deixou de atacar.
Isto influenciou o prprio meio campo que deixou tambm de bascular esquerda, o que criou
um novo desequilbrio nessa parte do terreno. No outro lado da defesa do Sporting invertemos a
situao. O Carlitos baixava no terreno para abrir caminho subida de Rui Jorge. Este ao subir
obrigava a que o Andr Cruz, um jogador pouco veloz, se tivesse de desdobrar no lado direito.
Ficava a um grande espao de terreno sem cobertura dos jogadores do Sporting, que era uma
oportunidade para explorarmos. Estas foram algumas das situaes que me levam a concluir que
tacticamente preparmos muito bem o jogo. Para Vtor Frade este tipo de situao no so
alteraes ao modelo de jogo, h um adequar do modelo de jogo atravs dos sub-princpios, o
modelo de jogo no se pode alterar, o modelo o mesmo, por exemplo, o Mourinho no muda
de modelo quando passa de uma estrutura de 4-3-3 para um 4-4-2 ele no muda de modelo, ele
muda a configurao em termos de dinamismo, (...), bom que se entenda isso o modelo no
muda e isso tem a ver com a confuso que se faz entre modelo, estrutura e sistema.
Para Alberto Costa (2003) as alteraes estratgicas ao modelo de jogo so coisas pontuais.
O que se faz que a interpretao desse modelo pode ser feita por outros jogadores com
80
caractersticas diferentes. Eu posso ter um 4-3-3 altamente ofensivo, com um mdio defensivo e
dois criativos, e dois alas a entrarem na finalizao. E posso ter um 4-3-3 mais defensivo, com
dois mdios defensivos e um criativo, e dois alas a fecharem mais no meio campo. E no entanto,
no deixo de jogar em 4-3-3 e mantenho vrtices do tringulo na mesma.
Dentro da mesma linha de raciocnio Gonalves (2003) afirma que se motivo pode haver
uma ou outra variante, nunca altero muito a nossa forma de actuar, agora tento-me situar em
termos do adversrio para inibir ao mximo os seus pontos fortes e suas variantes, mas s isso,
em termos de raciocnio nada. Porque se eu preparar os meus jogadores em termos mentais,
estou a tornar o prximo jogo mais fcil. Se eu permitir que eles mentalmente visualizem o
adversrio, as caractersticas do adversrio, estou-lhes a facilitar a tarefa. Quando posso fao-o,
mas nunca para alterar a nossa forma de estar, porque essa eu quero que seja nossa, quero que a
equipa tenha uma personalidade e uma identidade.
Vtor Frade caracteriza como deve ser encarada esta vertente da estratgia ao afirmar que a
estratgia uma aposta, para j nunca deve ser o mais relevante, mas mesmo assim pode ser
uma aposta, porque ele pode-me enganar (adversrio) e se eu me pendurei exclusivamente nisto
em funo daquilo se ele me enganou ardeu....
A operacionalizao estratgica de um jogo de futebol, no dever nunca ser um
constrangimento para aquilo que so os princpios de jogo defendidos por essa mesma equipa, a
vertente estratgica dever sempre surgir como um plano de auxilio e nunca como a base sobre
a qual todo a funcionalidade e dinmica da equipa estar baseada, a assimilao destas nuances
estratgicas deve ser encarada como uma evoluo ou variante natural do nosso modelo de jogo
e estar sempre contextualizada com os princpios e o treino defendido e desenvolvido durante
toda a poca.
81
V Programao do treino
4.5 Planificao do processo de treino: uma etapa
fundamental para o sucesso desportivo

No planear planear um falhano
Daniel Ramos (2006)

Diz-se que o futebol no uma cincia. uma estupidez. A
sociedade tambm no uma cincia. Agora a sociedade
estuda-se cientificamente
Vtor Frade (2006)

Tentamos junto dos treinadores, os homens do campo, saber quais os factores ou dimenses
que consideram fundamentais e que merecem uma ponderao ao longo da planificao da poca
desportiva, aqui fica bem demarcada a singularidade de cada um deles tendo sido recolhidos
vrios tipos de informao.
Daniel Ramos considera que primeiro de tudo no planeamento de inicio de poca, ter
desde logo uma definio do plantel, este um passo importantssimo, se no decisivo, porque j
tenho experincia nisso e eu costumo dizer, que no planear planear um falhano ou planear
mal, e quando se planeia mal, quando se organiza mal, por exemplo, a estrutura de uma equipa
com desequilbrios e no se tem um modelo ou um sistema tctico bem definido para se trabalhar
desde logo, a comeam logo os erros e a comeam logo os problemas. Relativamente ao
processo de planeamento do treino o treinador direcciona-se claramente na defesa dos princpios
defendidos pela periodizao tctica afirmando que o que posso dizer, da minha experincia,
que este ano comecei desde logo nas primeiras sesses de trabalho a direcciona-las para aquilo
que eu quero que acontea e tenho a certeza absoluta que o correcto. O que eu penso que
deve existir desde logo, no perder tempo a pensar em adquirir forma, a forma vem da
organizao. Eu estou convencido que a forma advm da organizao e com maior ou menor
incidncia nos aspectos fsicos, eu acho que a prestao da equipa, a performance da equipa vai
acontecer no jogo em funo daquilo que se trabalha semanalmente e se perdermos tempo na
pr-poca ou em determinados treinos, no valorizando aquilo que queremos que acontea em
jogo estamos a perder tempo. Ainda mais, numa poca como esta em que por imperativos do
clube s podamos treinar uma vez por dia, se eu estou a perder tempo com aspectos que no so
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relacionados coma organizao da minha equipa como que eu posso querer que aconteam
determinados comportamentos.
Para Lus Castro, seguindo uma lgica semelhante a Daniel Ramos, os factores so
fundamentalmente de ordem humana, em funo da minha percepo da equipa que vou ter, o
meu modelo de jogo est definido est adoptado. Agora a partir da defino as coberturas, a
profundidade, as zonas de primeira bola, segunda bola, as zonas de penetrao, tudo isso so
factores fundamentais para trabalhar ao longo da poca, agora o factor tctico o factor
fundamental para eu planear a minha poca e a minha organizao de jogo.
Joo Eusbio considera nesta sua ponderao todos os factores que possam fazer parte da
planificao, primeiro saber os objectivos do clube, como deve calcular, saber o que o clube
pretende nessa poca, a estratgia porque isso define uma estratgia, a forma como constri a
planta, ou seja, o plantel para encaixar no seu modelo de jogo, as caractersticas do jogador para
encaixar no seu modelo de jogo. A periodizao de treino, que faz parte do tal modelo de jogo, e
tudo mais que possa ser importante como todo o material didctico que possa utilizar, desde
todos os departamentos que voc possa utilizar, repare, que o treinador no s o homem
tcnico tambm o homem que, no fundo, pode mexer um pouco com a orgnica em termos de
departamentos mdico, rouparia, um pouco de tudo, observao que acho importante ter um
departamento de observao, que faz parte do departamento tcnico, todos esses departamentos
o treinador tem que ter em conta, tudo o que seja importante para o jogo de futebol.
Prof. Neca marca claramente uma distino entre aquilo que deve ser a actuao de um
treinador ao nvel de um clube ou de uma seleco nacional afirmando que os factores so
sempre os que condicionam a actuao como treinador do clube, os condicionalismos
econmicos, conhecer a realidade em que estou inserido se estou na super liga, na liga de honra
ou na segunda diviso, eu tenho experincia nessas reas, e em funo disso e das possibilidades
financeiras tento construir uma equipa que possa corresponder bem s exigncias dessa
competio. Se o caso da seleco essas questes j no se prendem, o modelo de jogo em
funo daquilo que eu penso que fundamental pois o campo de opes muito alargado e h
muita mais liberdade para poder actuar dessa forma. Aquilo que temos que procurar ser um
gestor de recursos humanos, fazendo um planeamento em funo da competio onde estamos
inseridos para que possa haver uma optimizao, isto , para que se possa atingir o mximo
rendimento.
Rogrio Rodrigues afirma a minha planificao no anual, fao uma planificao anual
de acordo com o calendrio mas aquilo que... a minha forma de trabalhar funciona de semana a
semana quando muito de 15 em 15 dias, ou seja, de acordo com o momento e as indicaes que
83
o jogo nos deu no inicio da semana faz-se a planificao da semana de trabalho sabendo que os
objectivos so estes mas de acordo com as informaes que o jogo me deu dar mais nfase a
determinados aspectos e dia aps dia essa planificao semanal reajustada de acordo com um
conjunto de factores como leses ou at a alterao de algumas ideias que acontecem durante a
semana.
Jos Guilherme revela que para que a poca corra bem temos que definir um conjunto de
aspectos relacionados com o nosso modelo de jogo, definir aquilo que queremos, ter jogadores
para que isso seja contemplado e depois treinar em funo de desenvolver o mais possvel essa
ideia de jogo ou o modelo de jogo que ns queremos e fundamentalmente isso.
Vtor Frade, considerado por muitos como o pai da periodizao tctica, defende
inequivocamente os princpios desta e refere que o que me interessa a mim no incio
contemplar, exactamente de uma forma gradativa, de uma forma que passa necessariamente por
uma progresso daquilo que menos complexo para o mais complexo, e sobretudo se a equipa
toda no est identificada com o modelo que pretendo, mas as minhas preocupaes so, logo
no comeo o aflorar dos aspectos mais globais, portanto aqueles princpios macro. E depois,
na realizao do processo, que eu vou acrescentando ou tirando mais qualquer coisa, que eu
costumo chamar sub-princpios dos sub-princpios, que tm essas sim, com as dificuldades que
eu enfrento, se estiver a jogar com a equipa que ou defrontar, com aquilo que eu julguei que era
uma caracterstica do jogador, mas que parece que no , e ento, sei l, eu pensava que um
jogador ala jogava muito bem por dentro, mas no joga, ou ainda no est a jogar, e ento tenho
com sub-princpios dos sub-princpios que contemplo mais, sem que ele deixe a aspirar a que
isso venha acontecer. Exemplos concretos. Voc se visualizou os jogos do Porto, voc via o
Pepe no incio, sei l, tinha uma percentagem significativa de incurses no ataque, mas deixou
de ter. Tinha lanamentos compridos quase de sistema, e deixou de ter. O Mourinho quando
chegou ao Chelsea, o Terry tinha 10 bolas nos ps e metia 11 para a frente, e deixou de ter. Ora
bem, a realidade que me vai colocando os efectivos problemas, uns maiores, outros menores
por isso que periodizar desta forma extremamente difcil, o momento que importante.
Embora balizado por esta ideia de ser mais importante o modelo, e para isso preciso eu t-lo, e
sistematiz-lo bem porque ele complexo, e ter esta ideia que ele no se esgota, e que muitas
das vezes sou surpreendido.
Alberto Silva remete para segundo plano o processo de treino ao nvel da sua planificao e
revela que os campeonatos so ganhos em Abril/Maio, est na altura de, at ao final do ms, o
Vianense ganhar o prximo campeonato que s comea em Julho. Ento o que preciso, para
simplificar, ter a felicidade de dentro da concepo do que o futebol do treinador, encaixar e
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contratar jogadores com esse perfil, e a j quase que o treinador no precisa, no meu caso, de
estar a dizer o que que eu pretendo com cada exerccio e em cada treino. Para o referido
treinador o fundamental criar uma relao de confiana com os jogadores, treinar o invisvel
no jogo de futebol, porque no fundo o estar interventivo, atento, importante, como noutras
fases preciso dar-lhes liberdade ao mximo, responsabilidade, e tenho-me dado muitssimo
bem com isso, porque l est, tenho tido a felicidade de escolher alguns jogadores, e eles terem
percebido essa mensagem. Porque quando temos essa felicidade nem necessitamos de estar
presentes para eles se aplicarem ao mximo, e a minha responsabilidade estar sempre presente
e de forma positiva na competio.
Vtor Mas, relativamente planificao do processo de treino e a importncia do modelo
de jogo refere ns sabemos o que o sucesso muitas vezes no est alicerado nisso, ns
gostvamos que assim fosse. Eu pessoalmente acredito que s consigo ter sucesso atravs do
trabalho, mas tambm pela constatao de algumas coisas vejo que o sucesso no s fruto do
trabalho fruto de outras coisas, o que precisamos de identificar ento o que essas outras
coisas? Se eu souber o que so as outras coisas e se s isso me catapultar para o sucesso ento se
calhar aquilo que eu hoje acredito que o trabalho, se calhar, deixo de acreditar e passo s a
fazer aquilo que me leva directamente ao sucesso. Eu pessoalmente acho que acho que deve
haver uma filosofia de jogo e uma filosofia de treino e deve haver um conjunto de rotinas e de
trabalho para que ns mais facilmente no possamos desenvolver a nossa actividade profissional
de uma forma profissional e onde o rigor e o trabalho e o empenho nesse mesmo trabalho deve
ser importante, mas h outros factores que condicionam isto, ou seja, eu posso fazer isto tudo e
no ter sucesso e ento ai comeamos a acreditar noutras coisas. H outras questes que levam
ao sucesso, entendo que muitas vezes ns centramos muito a nossa ateno nesta questo do
trabalho, dos exerccios de treino, nas variveis que nos foram dizendo que eram fundamentais
na estruturao do processo de treino, etc. e h outras variveis que eu acho que so to ou mais
importantes que isso porque h treinadores que no s no dominam essas variveis do treino
como no fazem ideia do que isso, nem do que que estamos a falar e tm sucesso, porque
eles acabam por ter uma interveno muito forte com o grupo de trabalho, quando ns dizemos
muito forte a relao pessoal que estabelecem com os grupos, a dinmica de grupo e outros
factores que ns dizemos que so os factores invisveis, que o trabalho invisvel do treino, so
trabalhados e eles no olham tanto s questes de metodologia de treino, se mais tempo ou
menos tempo, questo da intensidade e esse creio que um problema nosso de formao
profissional. Porque nos fizeram acreditar que aquilo que nos vai levar ao sucesso e numa
modalidade desportiva como o futebol no so s as variveis de natureza fisiolgica que
85
explicam o rendimento e os resultados desportivos, h outras e eu creio que os treinadores, quer
sejam com formao na rea de Educao Fsica e Desporto quer sejam os outros treinadores
no se podem centrar nestas variveis. H outras ao nvel da dinmica do grupo, ao nvel dos
compromissos que so estabelecidos dentro do grupo e de alguns mecanismos muito pouco
racionais que esto subjacentes a isso e desempenham um determinado papel para alm de um
outro factor que a sorte e ns sabemos com funciona esse factor, mas que tambm tem algum
peso e sua cota parte de responsabilidade. Mas no pode ser s isso, como bvio.
Jorge Amaral revela que comea a preparao da poca a partir do momento em que tenho
um calendrio que me dado pela federao, tento programar os meus ciclos em termos de
trabalho em funo desse mesmo calendrio. Penso que nesta altura vou dar mais cargas ou
menos cargas se vou dar mais recuperao ou menos recuperao, em funo do calendrio que
eu tenho. Eu preparo os meus ciclos de trabalho em funo disso. Existem muitos treinadores,
que em funo disso, procuram trabalhar para atingir os chamados picos de forma, eu tento
sempre manter a minha equipa, e por norma nas minhas pocas, a minha equipa tem sempre um
equilbrio ao nvel do trabalho, sempre equilibrado para tentar manter, eu quando quiser elevar o
pico a cem muito mais fcil eleva-lo e as quedas no so to grandes, s vezes ns damos
cargas enormes, temos cargas muito grandes nas equipas para p-las a cem e depois as quedas
so muito grandes, eu tento sempre equilibrar ao longo da poca para que realmente essas
cargas sejam equilibradas e para que a equipa ao longo da poca mantenha sempre os mesmos
ndices fsicos e quando eu quiser, como agora, eleva-los um pouquinho mais eles esto
preparados para receber esse estimulo.
Eduardo Lus assume uma posio semelhante a Jorge Amaral e refere que planificar, a
gente planifica a pr-poca em que a gente sabe que tem ms e meio antes de iniciar o
campeonato para pr a equipa bem, para treinar, para fazer jogos particulares. Para depois
aquilo que se pretende da equipa seja mecanizado e trabalhado e a partir dai, como isto feito e
no se pode pensar em ter a equipa em grande forma em Dezembro e faze-la baixar no sei
quando para depois voltar a subir..., eu tenho que procurar que a minha equipa esteja bem dez
meses, portanto no h picos, no h... h sempre a noo da carga, do descanso em relao
competio e aos perodos de paragem. Ns trabalhamos semana a semana...
A planificao do processo de treino assume-se como fundamental pois, segundo Alves
(2001), se bem que no exista desporto, ou treino desportivo, sem a competio, tambm no se
poder falar em treino desportivo quando este no firmemente orientado segundo uma
perspectiva pedaggica e formativa tendo em vista o desenvolvimento pessoal de cada
praticante. Para o referido autor a especificidade do exerccio ser ento definida em funo do
86
modelo competitivo (modelo de jogo, nos jogos desportivos colectivos) respeitante a cada atleta
ou equipa, e dos treinadores inquiridos apenas Alberto Silva parece no dar uma relevncia
fundamental a este aspecto.
Carvalhal (2003a), inserindo-se dentro dos princpios da periodizao tctica refere eu no
fao uma planificao anual, fao sim uma planificao da forma como quero que a equipa
jogue. Quero que a minha equipa jogue assim e depois ando procura dessa forma de jogar,
dentro desta perspectiva apenas Jorge Amaral, Eduardo Lus e Alberto Silva no parecem dar
primado na sua planificao a questes de ordem tctica revelando ao nvel da sua planificao
maiores preocupaes com a dimenso fsica e/ou psicolgica, apesar de nenhum deles defender
os princpios fundamentais da periodizao convencional. Para Vtor Frade a este nvel o
importante a noo de coerncia porque a gente sabe que h esta concepo, aquela e a outra,
hoje at h monografias que caracterizaram todas elas e isso um aspecto, separou-se, e todas
elas tem direito vida, mas tenho que dizer eu opto por esta e ento tenho que ser coerente.
Portanto, e esse lado da coerncia s pode surgir se eu tirar a fotografia exacta da realidade,
souber caracterizar e depois ai sim opto.

87
VI O microciclo de treino em futebol
4.6 O microciclo de treino: a base fundamental da
planificao tctico-estratgica de um jogo de futebol

Cinco dias antes dos jogos todos os jogadores sabem quem
vai jogar de incio. Pelos treinos que realizam ao longo da
semana percebem igualmente de que forma vo jogar e qual
a tctica a utilizar para o adversrio em questo.

No acredito nos sistemas que tm origem no gabinete, na
reunio, na conversa com os jogadores. Acredito no treino, na
repetio sistemtica

4.6.1 Estruturar um microciclo um trabalho infindvel de comos e
quandos...

Os treinadores foram inquiridos acerca da sua estruturao do microciclo de treino, tendo
alguns deles referido o seu microciclo padro e atravs deste facto foi possvel constatar que este
um processo muito subjectivo e directamente dependente da metodologia, condies de
trabalho e crenas de cada um dos entrevistados.
Para Vtor Mas existem um srie de factores que influem na planificao de um
microciclo e muitas vezes nem esto relacionados com as condicionantes da recuperao ou
dinmicas das cargas, por exemplo, no Chaves apesar de termos no inicio jogo ao domingo e
quarta-feira o que impedia a explorao de um microciclo semanal, mas a nossa ideia era sempre
que tivssemos jogo em casa treinar na segunda de manh, folgar na tera e depois treinar na
quarta de manh e durante os restantes dias da semana, quando tivssemos jogo fora jogaramos
ao domingo e s treinaramos na tera de tarde, e isto tem a ver com o facto de no fazer sentido
para os jogadores, que na sua maioria no so residentes em Chaves, estarem a regressar a
chaves para na segunda a seguir ao almoo estarem a regressar ao Porto ou a Lisboa, por
exemplo, temos que ser sensveis relativamente a estes aspectos.
Jos Guilherme caracteriza o seu microciclo padro como ns jogamos de sbado a sbado,
no domingo folgamos e treinamos segunda-feira, tera-feira, quarta-feira, quinta-feira e sexta-
feira. Na segunda-feira fazemos aquilo que se chama a recuperao mas sempre em regime
88
tctico e tcnico por isso treinamos alguns comportamentos que ns chamamos de sub-
princpios e que dependem esses sub-princpios de um conjunto de problemas que ns tivemos
durante o jogo ou daquilo que ns perspectivamos que vamos ter no prximo jogo, na tera-feira
treinamos fundamentalmente sub-princpios aspectos relacionados com trabalho de sectores,
trabalho inter-sectores tem a ver com aspectos de organizao ofensiva, defensiva e transies
mas sempre sub-princpios. Na quarta-feira treinamos os nossos grandes princpios tanto
ofensivos como defensivos e tambm transies mas sempre os grandes princpios. Quinta-feira
treinamos novamente sub-princpios ofensivos e defensivos mas aqui quase sempre com os
jogadores divididos em termos de grupos por sectores, trabalham separados, na sexta-feira
fazemos quase uma preparao para o jogo que uma predisposio para o jogo em que
pretendemos recuperar dos dias anteriores por um lado e por outro lado quase pr-activar os
jogadores para o dia seguinte para o jogo e relembramos alguns aspectos que treinamos durante
a semana relembramos aquilo que poder acontecer durante o jogo.
Daniel Ramos refere que este ano mais por necessidade do clube, ns jogamos ao domingo,
quase sempre, treinamos segunda, folgamos tera e voltamos a treinar quarta, quinta e sexta
sendo que as sesses so ao final da tarde. Eu sou mais defensor de treinar tera, tendo isto
vantagens e desvantagens. A vantagem de treinar segunda prende-se com a maior rapidez em
solucionar problemas de ordem fsica como necessidades mdicas, etc. e este dia ali pode ser
decisivo para se saber se posso ou no contar com o atleta para o prximo jogo. Por outro lado, o
que eu vejo mais vantajoso de treinar tera que os jogadores que jogaram ao domingo,
normalmente, segunda fazem zero ou quase nada enquanto que tera j h exerccios de
baixssima intensidade mas direccionados para aspectos tcticos que podem e devem ser
utilizados e que permitem o tal reforo, a tal continuidade do trabalho que eu considero
importante.
Joo Eusbio refere que numa semana normal, ns folgamos segunda-feira, portanto
tera fazemos fora em regime de recuperao, como pode calcular, quarta fazemos fora
especifica de jogo, quinta resistncia especfica na sexta velocidade especfica. Como que
ns fazemos exerccios para que essas componentes faam parte dos exerccios, tem muito a ver
com, repare, voc pode fazer um exerccio tera e fazer o mesmo exerccio sexta e ser
diferente a componente fsica, tem a ver com o volume que faz o exerccio tera e o volume
sexta, tem a ver com o tempo de recuperao que faz de exerccio para exerccio em cada um
dos dias, ou seja, o mesmo exerccio, o que eu quero dizer , fora especifica no futebol o jogo
de futebol, resistncia especifica no futebol para mim o jogo de futebol, a fora normal de
recuperao em futebol tudo futebol, agora pode usar o mesmo exerccio em dias diferentes
89
tem que ver o volume e a recuperao de exerccio para exerccio, sem descurar, como bvio
a especificidade do exerccio.
Rogrio Rodrigues afirma se jogamos ao sbado folgamos ao Domingo, Segunda-feira
quem jogou mais de 1 hora faz um treino, eu vou chamar-lhe um treino de recuperao activa,
que no bem um treino de recuperao mas um treino de baixa intensidade onde trabalham
parte, e os restantes fazem um trabalho aquisitivo com maior intensidade e maior volume.
Tera-feira h um trabalho onde se privilegia um objectivo de fora explosiva, de fora
especfica. Quarta resistncia especfica. Quinta velocidade especfica. E sexta um treino que
posso chamar tambm de recuperao activa do trabalho que foi feito durante a semana, com
exerccios mais do foro ldico e recreativo para criar um bom ambiente, e digamos que no,
no fazer um pouco esquecer o jogo, no h ansiedade para permitir um bocado de
relaxamento e tambm um pouco de baixa intensidade. Em todos eles a componente bola est
presente, e em todos eles se pretende que as quatro componentes de treino treinveis, tcnica,
tctica, fsica e psicolgica, estejam presentes. A fora treinada em jogo, com espaos
reduzidos com bola, com melhorias digamos do nvel tcnico porque a bola est presente,
tctico porque os espaos reduzidos obrigam a uma conscincia/reaco e uma cultura tctica
para fazer frente s situaes. Fsico porque tem uma determinada durao, e pretende-se uma
determinada intensidade para ir de encontro aos sistemas energticos e aos objectivos em
presena. E o aspecto psicolgico porque se tem que ter uma concentrao permanente, porque
uma situao de jogo, e eles tm que a encarar como se fosse um jogo formal, ou como se
fosse um jogo do campeonato. Para o referido treinador mais importante que o sistema a
privilegiar, o sistema tctico, importante criar um conjunto de caractersticas gerais e
especficas, com os princpios de jogo que esto subjacentes a esse modelo, que iro ser a base
de orientao do trabalho semanal. Ou seja, h uma definio do modelo de jogo, caracterizao
desse modelo de jogo, o modelo que ns queremos implantar e desenvolver ao longo da poca.
Para isso construmos tambm um conjunto de princpios gerais e especficos, com posse de
bola, sem posse de bola, nas transies, e os exerccios ao longo da semana, de acordo com o
microciclo padro que esto subjacentes, precisamente tambm, a essa especificidade do jogo
que pretendemos impor em cada jogo.
Relativamente a este tema Lus Castro muito sucintamente afirma que durante a sua semana
de trabalho os factores de rendimento esto todos interligados, no entanto existem factores de
rendimento mais importantes, claramente que os factores tctico e psicolgico so os
fundamentais no meu trabalho para alm disto em todo o nosso planeamento no h nada que
90
seja introduzido no jogo sem ter por base o nosso modelo de jogo. Todo o treino tem que ter por
base o modelo de jogo.
Relativamente a este ponto Jorge Amaral assume uma posio semelhante apesar de no
deixar de referir a dimenso fsica como um vector tambm ele fundamental e de no referir o
modelo de jogo como base deste trabalho semanal.
Para Eduardo Lus a planificao do microciclo vai variando ao longo da poca em funo
dos objectivos que vo ou no sendo atingidos e d o exemplo de que muitas vezes fazem-se
coisas mediante no s o estado fsico dos jogadores, mas o jogo anterior, se perdeu ou ganhou
tudo isto influi semanalmente e diariamente naquilo que se faz nos treinos.
Para Prof. Neca muitas so as condicionantes que o levam a ponderar a estrutura de um
microciclo algo que influncia , por exemplo, as condies de tempo, as condies que temos
nossa disposio s vezes com sabe nesta regio do pas chove intensamente e ficamos
condicionados por isso mesmo. O adversrio que vamos defrontar, se o jogo fora ou em casa
condiciona sempre alguma coisa de algumas correces que temos que fazer nessa mesma rota,
o resultado anterior tambm nos vai ajudar a montar a estratgia para esse microciclo, enfim,
todas estas coisas so condicionantes para aquilo que pretendemos fazer.
Alberto Silva descreve ns vamos treinando, vamos preparando a equipa quer fsica, quer
mentalmente para a competio, depois a competio, os jogos que nos vo dizer se ns
estamos a fazer o treino correcto, pela receptividade da equipa, pela forma como a equipa ataca.
Os jogos, h pessoas que dizem vamos treinar para jogar, eu digo vamos jogar para podermos
treinar. fcil perceber porque uma equipa que v treinando, que v assimilando no dia-a-dia, e
que depois uma equipa forte no aspecto mental, fisicamente vai subindo conforme vai
decorrendo a competio, alis a melhor forma de treino, e se vocs estiverem atentos reparam
que os jogadores que chegam em melhor forma aos finais de poca, os que aguentam melhor os
jogos finais so aqueles que jogaram mais tempo durante a competio, porque comum dizer-
se este jogador est sem ritmo de jogo na parte final da poca, porque enquanto a grande
maioria do plantel, aqueles 13 ou 14 jogadores que vo jogando regularmente chegam com
cabedal, h jogadores que vo sentindo cibras e espasmos musculares, e so aqueles que foram
utilizados menos durante a poca. Portanto, a competio que nos vai dando, depende da
opinio, mas a minha essa, nos depois do jogo de Domingo, na segunda e na tera informaes
para podermos corrigir, ou at incentivar e trabalhar os aspectos mais positivos.
Vtor Frade a este respeito considera que podemos utilizar o termo mais normal de
microciclo, mas prefiro de morfociclo precisamente porque tem a ver, condicionado pelas
formas das coisas, pela forma dos exerccios, que deve ser identificadora da forma mais macro
91
que o jogo que se pretende implantar. Portanto, se joga no Domingo e se volta a jogar no
Domingo, na segunda-feira deve-se levar a efeito determinadas coisas, na tera outras, na quarta
outras, etc. Ora, se de facto o primado o modelo de jogo, portanto, nunca podemos deixar a
especificidade. A especificidade daquele modelo. Quem defende outro modelo tem a
especificidade de um modelo seu. Portanto, no podemos alienar a presena da especificidade, e
para o fazermos, s nuanciando a especificidade, ou seja, agora contemplando estes aspectos da
especificidade, e garantindo metodologicamente a continuidade atravs de um critrio.
Carvalhal (2003) baseia-se nestes princpios e descreve o seu microciclo padro referindo que
todos os seus jogadores sabem que segunda-feira recuperao, que tera-feira tm folga,
que quarta-feira vo treinar em espaos reduzidos e esto a treinar fora, que quinta-feira
vo treinar em espaos mais alargados e esto a treinar resistncia, sexta-feira esto a treinar
mais sobre aspectos da velocidade e ao sbado vo treinar velocidade e o lado estratgico do
jogo. Mas tudo isto, toda a fora ou resistncia ou velocidade, para mim no vale nada, vale
zero se no estiver condicionada forma de jogar, dimenso tctica.
Por outro lado Lotina (2003) demonstra preocupaes diferentes no seu microciclo padro
caracteriza-o por segunda treino de recuperao, porque se no treinas na segunda-feira na
tera-feira h mais leses, est estudado. O melhor recuperar na segunda e descansar na tera-
feira. Na quarta um treino forte de manh e de tarde resistncia ou fora. De resto, na quarta e
na quinta para melhorar a nossa filosofia. Na sexta algumas vezes recuperao, massagens,
outras vezes alguma estratgia, alguma jogada tambm trabalhas. No sbado fao uma reviso a
tudo, relembrar coisas da defesa, do ataque e tendo em conta o adversrio, transmitir-lhes
informao do adversrio.
A este nvel sentimo-nos mais uma vez forados a citar Vtor Frade para quem
fundamental a noo de coerncia porque a gente sabe que h esta concepo, aquela e a
outra, hoje at h monografias que caracterizaram todas elas e isso um aspecto, separou-se, e
todas elas tem direito vida, mas tenho que dizer eu opto por esta e ento tenho que ser
coerente. Portanto, e esse lado da coerncia s pode surgir se eu tirar a fotografia exacta da
realidade, souber caracterizar e depois ai sim opto. No entanto no deixamos de considerar que
apesar de todas as dimenses serem importantes a dimenso tctica segundo o nosso
entendimento a vertente fundamental do processo de treino e relativamente a este aspecto
apenas Rogrio Rodrigues, Daniel Ramos, Lus Castro, Jos Guilherme e Vtor Frade fazem
uma referncia efectiva ao principio de especificidade/modelo de jogo defendida por Mourinho
(2001) e no apenas ao principio especificidade/modalidade, referida pela maioria dos
treinadores, porque segundo Frade (2002) existem vrios tipos de futebois cada um com as
92
suas caractersticas prprias, no entanto o autor defende que modo de os fabricar que pode ser
o mesmo.

4.6.2 A operacionalizao do plano tctico semanal...

Cada treinador possui uma forma muito prpria de operacionalizar este plano tctico, que no
fundo est dependente de variadssimos factores que vo desde a organizao do prprio
microciclo at aos prprios princpios metodolgicos de cada um dos treinadores.
No que refere a este aspecto Vtor Frade deixa-nos uma ideia marcante pois segundo a
lgica daquilo que eu chamo a periodizao tctica, a estratgia muito importante, mas ela
nunca pode ser em momento nenhum da semana mais importante que os outros. Portanto,
habitualmente eu reservo a estratgia para sbado ou para sexta-feira. Ento ela a mais
importante do que o resto, e no pode ser. Mas ela tambm s importante se aparecer no
processo de molde a poder incorporar-se. E incorporar-se na justa medida que ela deve l estar.
Portanto ela logo desde o incio deve incorporar-se, mas a 10 ou 15% para poder fazer parte da
assimilao. E portanto, muitas das vezes o que sucede, p treinaram to bem eu s vezes
treinava com alguns treinadores e eles, sim senhora at amos jogar em casa, e depois ficavam
admirados de a equipa ficar retrada. E eu dizia-lhes assim Contou o tempo que falou aos
jogadores na palestra? Ai no. Por exemplo 25 minutos, e reparou que esteve a falar 20
para a defesa e 5 para o ataque, e eles nem se aperceberam, e se calhar isso, um pentelho, pode
ser mobilizador para uma certa regresso. Portanto, devemos ter isso em ateno.
Lus Castro refere que semanalmente elaborado um plano tctico especial e que este plano
definido no incio da semana, todos os treinos so direccionados para a sua operacionalizao.
Por exemplo, no faz sentido se no domingo vou jogar com o bloco baixo, deixar os jogadores na
quarta e na quinta jogar com o bloco subido e chegar a sexta e dizer-lhes que vamos jogar com o
bloco baixo. Relativamente sua participao no treino enquanto condutor do processo
aquisitivo de informaes o mesmo treinador refere que tem que ser dito sempre ao atleta que
estamos a fazer isto e o porque de estarmos a fazer isto. Quais so os princpios de jogo que ns
estamos a trabalhar ali, para ele saber exactamente aquilo que est a fazer e o porqu de o estar a
fazer.
Do mesmo modo Jos Guilherme refere fazemos isso durante a semana transmitimos as
informaes aos jogadores logo no inicio da semana pode ser na segunda-feira pode ser na tera-
feira depende daquilo que treinar nesses dias mas durante o inicio da semana vamos transmitindo
esses aspectos no damos a informao toda junta porque seno a informao era demasiado
93
densa, vamos transmitindo ao longo da semana normalmente aquilo que acontece que o meu
adjunto que vai fazer a observao d logo uma ideia de como a equipa joga e depois vamos
particularizando ao longo da semana alguns aspectos em termos verbais e depois em situao de
jogo vamos referindo e salientando isso.
Relativamente influncia que o processo de scouting tem no seu microciclo Daniel Ramos
afirma que est presente sem dvida, sempre, todas as semanas. Aspectos importantes eu tento
tirar partido deles e dependendo dos adversrios posso incorporar em determinados dias certos
exerccios para estar preparado em termos defensivos ou para tirar partido em termos ofensivos.
Quando questionado acerca da sesso de treino aquisitiva dos seus planos estratgicos Daniel
Ramos referiu que, apesar de os ter em conta durante todos os dias da semana, o dia anterior ao
confronto (normalmente sbado) um dia importante porque eles (jogadores) esto mais
preparados para ouvir, est mais prxima a competio, esto mais receptivos a receber
informao, esto mais concentrados devido proximidade da competio. E tambm porque ao
sbado existe..., o sbado permite uma preparao mais cuidada de alguns aspectos que so os
mais importantes, os aspectos de ordem mais especfica como, por exemplo, os lances de bola
parada. O sbado propcio a isso porque permite exerccios de baixa intensidade em que o mais
importante o detalhe, o pormenor e a usamos o sbado para tratar de aspectos do jogo que so
de ordem especfica e que passamos prtica. Para o referido treinador interveno sempre
porque o que no se trabalha o jogador esquece. Muitas vezes fazemos exerccios que at saem
bem num dado momento e, se calhar, passadas trs semanas por pensarmos que estes j no
precisam de tanta ateno eles deixam de produzir os efeitos desejados, por isso, a interveno
tem que ser sempre tanto no reforo daquilo que est bem e claro na correco. A voz do
treinador a importantssima, no a mesma coisa ser um elemento da equipa tcnica que no o
treinador a dar um feedback ou ser o treinador, o reforo ou a correco do treinador muito
mais sentida pelos jogadores. Por isso considero que nos exerccios mais importantes
fundamental a presena e a interveno do treinador.
Joo Eusbio considera que a operacionalizao dos planos tcticos especiais normalmente
depende do clube onde voc esteja a trabalhar, se eu pudesse trabalhar num clube em que
pudesse ter as pessoas a fazer tudo o que eu pedisse, seria ao sbado e porta fechada, e porqu?
Porque ao sbado o dia mais prximo do jogo, o dia em que as coisas ficam mais na mente e
o dia em que o jogador assimila mais facilmente, agora, tem a ver com a intensidade do exerccio
e com o volume do exerccio que voc vai fazer. Ao sbado deve trabalhar a componente que
seja mais fcil de recuperar para o jogo de domingo. evidente que as tais estratgias, os
pormenores pontuais que voc pode mudar, eu treinava ao sbado e porta fechada. O mesmo
94
treinador considera que evidente que voc deve sempre comear do simples para o mais
complexo, mas ao sbado no vai por exerccios complexos, como j disse estratgias com xito
ao sbado e no muito complexas que o jogador fique, assimile e entenda afinal o que eu vou
fazer. Mas necessrio que durante a semana haja complexidade.
Prof. Neca afirma modifico pontualmente, no tenho um dia especifico vou fazendo durante
a semana porque a estrutura base est j apreendida e no altero substancialmente essa estrutura
complementando no incio da poca quando o modelo no est bem apreendido tambm utilizo
o ltimo dia ou o penltimo dia para isso, mas no meio da poca as coisas j esto to
apreendidas que no ligo muito ao dia em que fao essas estratgias. Relativamente sua
interveno neste processo aquisitivo de informaes Prof. Neca afirma que cada jogador
mundo muito prprio, com crenas diferentes, motivaes diferentes, formas de aprender
tambm diferentes, fundamental conhecer a personalidade de cada um e em funo da
personalidade ir interferindo para o poder ajudar a melhorar no dia a dia naquilo que ns
pretendemos.
Jorge Amaral afirma durante a semana trabalho em funo de onde eu quero criar
desequilbrios, de onde eu quero criar algumas nuances ao nvel tctico sobre a equipa
adversria, vou falando no treino acerca de algumas coisas que so importantes e normalmente
ao sbado quando eu, desta forma que viu, reduzida ou ento de uma forma mais
dimensionada, eu fao a descrio tctica da equipa contrria, como se posiciona, h alternativas
mas normalmente sempre ao sbado que eu fao sempre, digamos que, o toque final. O
mesmo treinador relativamente sua actuao neste processo diz-nos sou uma pessoa que gosto
de diversificar em termos de trabalho ento eu antes de fazer um exerccio explico-o, qual a
finalidade do exerccio para os jogadores entenderem a finalidade do trabalho que esto a fazer
tanto no aspecto fsico, como no tcnico ou no tctico. Os jogadores antes de irem para o campo
tm um conhecimento do exerccio, o que vo fazer, nada explicado na altura do campo, por
causa das perdas de tempo e de concentrao, os jogadores quando saem do balnerio, j saem
com conhecimento total qual a sua finalidade e depois pontualmente, pontualmente vou
intervindo porque alis sou bastante interventivo ao nvel do treino e acho que essa interveno,
sem ser agressiva e abusiva, acho que deve ser premente em termos de, caso seja necessrio, para
a interveno.
Sem nunca referenciar um dia preferencial para alteraes estratgicas, para Rogrio
Rodrigues obvio que se ns pudermos ir de encontro aquilo que estamos espera de
encontrar podemos de uma forma estratgica condicionar ou anular os pontos fortes desse
adversrio de forma a no sermos surpreendidos e de alguma forma at tirar alguns aspectos
95
mais dbeis para potenciar ao longo da semana para tirarmos partido deles, portanto essa
observao parte do principio de nos dar informao que nos permite no ir s escuras para esse
jogo e essas informaes ajudam-nos a minimizar a questo aleatria do prprio jogo. Se
soubermos que o adversrio tem determinado futebol tipo ou que joga com um certo tipo de
sistema de jogo, que tem lances de bola parada preferidos e estudados que so regularidades
obvio que durante a semana vamos trabalhar e dar informaes aos atletas daquilo com que vo
ser deparados e at sugerir aspectos dbeis de que poderemos tirar partido e ao mesmo tempo
no ser surpreendidos por algumas nuances do adversrio que pudessem-nos surpreender.
Eduardo Lus dando sempre uma muito maior importncia aos processo inerentes sua
equipa deixa em aberto a possibilidade de em casos muito pontuais poder dar alguma ateno
semanal a um ou outro jogador no entanto nesta diviso (terceira diviso nacional) no h
equipas muito diferentes, no h muito boas equipas, as equipas so muito semelhantes, por isso
treinar mais isto e menos aquilo no vai fazer grande diferena. No vou criar uma presso ao
jogador e dizer-lhe ateno que vais ter ali um jogador melhor ou pior porque ele pela sua
experincia e pelos anos que tem de futebol consegue resolver isso, podemos dar-lhe um
reforo de confiana quando defronta um jogador mais forte. Na minha concepo de futebol o
importante que a minha equipa esteja o melhor possvel.
Tambm Alberto Silva assume uma posio semelhante a Eduardo Lus reforando a ideia de
quase nunca ser forado a alteraes estratgicas como tal estas no assumem um papel
relevante no seu processo de treino, no entanto no caso de necessidade o trabalho sempre feito
no campo de jogo com exerccios.
Para Vtor Mas o treino estratgico desde a segunda-feira, se eu treinar na segunda-feira
j um treino estratgico, porque na segunda-feira ainda temos muito presente aquilo que foi o
jogo anterior e se eu reforar aquilo que foram as coisas positivas e se eu destacar algumas coisas
negativas eu j estou a preparar o prximo jogo, no adaptando ao adversrio em concreto mas
forma de jogar da minha equipa portanto segunda-feira j estratgico at de forma a gerir a
fadiga fsica, psicolgica e isso tudo gerir, no fundo ter uma noo do grupo e de algumas
mensagens que a gente quer passar. Eu tento no ter uma rotina sobre quando falar aos
jogadores, vou variando em funo daquilo que eu acho conveniente. Agora todos os treinos da
semana tm que ter uma vertente estratgica, agora guardar a estratgia para o sbado ou para a
quinta no treino de conjunto eu no tenho por norma agir assim, eu no fao treino fsico na
segunda e na tera, de manh fsico e de tarde tctico... eu tento preparar a equipa para o jogo e a
forma como organizo isso no microciclo em funo de gerir o tempo que tenho em funo das
preocupaes que tenho para o jogo, umas que fazem parte do plano especifico de abordagem ao
96
jogo outras que tem a ver com o bilhete de identidade da nossa equipa portanto se eu procuro ao
longo do treino durante X tempo ir vincando os traos marcantes de jogo nossa equipa
obviamente que nessa linha que eu tenho que continuar todos os dias da semana, privilegiando
um ou outro aspecto uma ou outra questo de preparao especifica para o jogo seguinte mas as
ideias estruturantes eu no as mudo at porque ns sabemos que isso no vivel ao nvel do
treino.
Lotina (2003) d-nos o exemplo de como transmite as informaes referentes ao adversrio
aos atletas afirmando o adversrio vai-nos atacar assim, por isso h que ter mais ateno a estas
coisas. Se o adversrio tem mais dificuldades defensivas assim h que aproveita-las. Sbado
(entenda-se dia antes do jogo) falamos do adversrio, nico dia. (...) No sbado, dentro desta
filosofia (entenda-se o seu modelo de jogo), fazemos referncia ao adversrio, quilo que temos
que temos que ter mais em ateno dentro da nossa maneira de fazer tendo em conta o
adversrio. Se o adversrio joga com Figo e Overmars no a mesma coisa que se joga com
Morientes, dois pontas diferentes. Se tens Figo, muito forte no 1x1, mais ajudas, se tens
Mendieta no faz falta tantas ajudas. Isto o futebolista tem que saber.
Caador (2003) considera que ao nvel do treino o privilgio dos treinadores actuais centra-
se na dimenso tctica, que tem a ver com dois factores fundamentais: a tctica especifica e a
estratgia. Parece-me que esta a afirmao do futebol moderno. Um grande privilegio de toda a
componente de treino que se centra na tctica, na sua componente individual e colectiva.
Tal como refere Damsio (2000 cit. por Fernandes, 2003) a criao de imagens mentais, no
est limitada estimulao da viso, mas sim atravs de qualquer uma das modalidades
sensoriais. Neste sentido a concretizao cerebral do objecto abstracto que temos vindo a tratar
dados relativos ao adversrio e/ou planos estratgicos consegue-se tambm atravs de uma
adaptabilidade para a especificidade. Assim se explica que todos os treinadores, revelando
conformidade com o expresso na reviso de literatura, considerem que a forma mais importante
de abordar os seus planos estratgicos e ideias de jogo ao longo do microciclo est relacionada
com a repetio e exercitao sistemtica de exerccios de campo.
No que concerne ao aspecto relacionado com a problemtica relativa ao treino aquisitivo de
saberes e planos estratgicos (de fora desta discusso parecem estar Alberto Silva e Eduardo
Lus para quem o treino estratgico no assume um papel relevante no treino) aqui existe de
facto uma grande discusso acerca de reservar ou no uma sesso de treino (ou mais)
especificamente para este aspecto. Vtor Frade, Jos Guilherme, Lus Castro e Rogrio
Rodrigues e Vtor Mas no consideram pertinente reservar a(s) ltima(s) sesso de treino para
as nuances estratgicas e argumentam o facto pela estratgia no poder ser nunca mais
97
importante que os (outros) princpios de jogo e pela necessidade de no estar a criar um
envolvimento especial em volta do jogo a disputar, no entanto Daniel Ramos, Joo Eusbio,
Prof. Neca e Jorge Amaral, apesar de considerarem importante trabalhar estes aspectos ao longo
de toda a semana tambm, reservam para a(s) ltima(s) sesso de treino um papel importante na
aquisio destas nuances estratgicas argumentando tambm de forma vlida pelo facto de os
atletas estarem mais predispostos para ouvir e mais concentrados para a competio.
Sem assumir um qualquer partido pois ambas as perspectivas nos parecem bastante
pertinentes devemos realar que tal como Oliveira et al (2006) refere a nfase na dimenso
estratgica pode interferir negativamente com aquilo que so os princpios de jogo. A tal ponto
que se pode tornar num atractor negativo, num buraco negro, e por em risco a fluidez
funcional da equipa. No esqueamos que estamos a falar de comportamentos, hbitos, que
requerem tempo de aprendizagem e dos quais no nos desfazemos da noite para o dia. E isto
tanto mais evidente quanto mais qualitativa a ideia de jogo. Porque quando falamos em
qualidade falamos forosamente em complexidade. A este nvel parece-nos importante o uso
daquilo a que Vtor Frade denomina como o princpio metodolgico do sentido da divina
proporo, e que se materializa pela capacidade individual que cada treinador deve ter (e nem
todos tm) de distinguir o fundamental e o acessrio.

4.6.3 Intervir no jogo: a capacidade de reagir correctamente s
aleatoriedades do jogo ou, talvez, um acto fundamental de proactividade...

Tentamos saber junto dos treinadores em que se baseava a sua interveno durante o jogo, ou
seja, na operacionalizao da planificao estratgica indagando acerca da existncia ou no de
um plano prvio de jogo.
Alberto Silva refere que essencialmente quero conhecer a minha equipa e as suas reaces e
sabendo isto nem me preciso de preocupar com o que o adversrio poder vir a fazer. Posso-lhe
dar um exemplo, eu dificilmente me arrependo daquilo que fao mas este ano arrependi-me de
num jogo onde tinha trs reforos no banco, no ter utilizado um deles porque estava h pouco
tempo no clube, o que quero dizer que tenho que conhecer bem os meus jogadores e actuar
independentemente do adversrio.
Eduardo Lus caracteriza a sua actuao em jogo como no instintivamente..., posso
reagir aco do adversrio mas no levo nada pensado justificando o facto por, na sua
opinio, nesta competio no provvel que existam muitas diferenas, grandes esquemas
quase todas as equipas jogam da mesma maneira e o nvel no muito elevado.
98
Jos Guilherme considera acho que muito importante ns j termos as coisas preparadas
para podermos reagir no de uma forma emocional mas de uma forma racional perante
determinadas ocorrncias, se eu souber aquilo que poder acontecer e me preparar se calhar sou
muito mais racional em termos das minhas opes do que se algo acontecer e eu no estiver a
contar com aquilo e muitas vezes a minha primeira reaco no a mais lgica a mais bem
pensada por isso eu gosto de prever tudo o que possa acontecer, estar prevenido para essas coisas
mas s vezes por muito que tente antecipar aquilo que ir acontecer acontecem sempre
imprevisveis e temos que criar novas solues.
Lus Castro afirma levo sempre um plano de jogo, o que posso alterar o plano de jogo
conforme esteja a perder ou a ganhar. A prpria equipa j sabe, durante a semana treinamos que
se em determinado momento mudarmos para um 4-2-4 aquilo que fazemos, se de repente
mudarmos para um 4-4-2 ou um 4-3-3 tm de estar preparados.
Para Vtor Mas tenho planos de jogo, ou melhor, tenho um plano de jogo que contempla
vrias situaes. Aquilo que, e isto depende da quantidade de informao que eu tiver sobre o
adversrio quanto mais informao mais consistente e elaborado esse plano, mas o plano
comea por ter origem na nossa equipa e um conjunto de alteraes que eu admito que elas
possam existir, sem que eu tenha nada definido, existe um conjunto de estratgias para o jogo
tento que esse plano contemple o maior nmero de coisas possveis, inclusive substituies,
previsveis alteraes da equipa adversria e as minhas respostas para isso e isso ns temos mas
tem que haver ali sempre uma margem, e o Prof. Jorge Arajo tem uma frase muito interessante
em que diz muitas vezes ns somos habituados a gerir o previsivel, mas o mais importante
gerir o imprevisivel e nesse sentido que eu acho que ns levamos um conjunto de cartas no
bolso e essas j esto preparadas e no perco muito tempo a pensar nelas porque j as tenho
pensadas, mas depois o prprio desenvolvimento do jogo leva-nos a que aquilo tenha que ser
completamente mudado e ai esto as tais coisas que ns sem prever temos que reagir e creio que
aqui onde ainda temos uma margem de progresso grande, porque admito que ainda temos um
trabalho grande a fazer neste mbito embora eu tenha uma preocupao de ter um conjunto de
ideias, mas normalmente nunca conseguimos seguir o plano risca porque sempre
imporderveis. Creio que o treinador para alm do trabalho semanal tambm tem que aperfeioar
aquilo que as pessoas chamam de ler o jogo e existem sempre uns que lem muito bem outros
muito mal, mas ns nunca sabemos quais so as variveis s quais devemos prestar mais ateno
para poder ler aquilo, mas isso uma questo de experincia que vamos adquirindo.

99
Daniel Ramos refere que apesar de levar o jogo preparado e tentar sempre saber como pode o
adversrio reagir s diferentes situaes do jogo no me baseio muito nisso porque nem sempre
isso acontece, importante sabermos mas sem estar preocupado com isso. Acho que cada vez
mais um treinador tem que estar preparado para fazer opes no momento e no estar espera de
se ele fizer aquilo eu fao isto.
Joo Eusbio afirma na primeira liga todas as equipas esto identificadas umas com as
outras e normalmente devemos estar preocupados com a nossa equipa, se o meu atleta no fizer
isto eu tenho este isto apesar disso o treinador no deixa de considerar importante saber as
opes do adversrio pois o meu adversrio isto que ele faz, normalmente nestas situaes faz
isto, se ele fizer isto eu vou fazer isto, mas preocupamo-nos muito mais com a nossa equipa,
estamos preocupados com a nossa equipa porque sabemos os trunfos que o adversrio tem
afirmando claramente que no essencial devemos estar preocupados sim, ser que o nosso
jogador faz isto se no fao isto.
Prof. Neca diz-nos sucintamente tenho claramente um plano de jogo que me vai ajudar
durante os noventa minutos, podem haver correces, mas h sempre um plano de jogo em
funo daquilo que a minha equipa e o conhecimento do adversrio.
Jorge Amaral refere que quando eu vou para o jogo eu j tenho, previamente, algumas
situaes, em funo de se estiver a ganhar ou a perder ou em funo daquilo que eu pretendo. O
jogo depois, se calhar, vai-nos contrariar muitas vezes essa opinio mas ai que a capacidade
do treinador, admitindo que tem algumas opes no banco, apesar de ter essas opes pensadas
ter a capacidade de inventar outras, coisa que j tenho feito e que normal fazer. Agora quando a
gente vai para o jogo temos que levar j uma estratgia em funo de a gente estar a ganhar, de
querer dar a volta ao resultado e de querer manter aquele resultado, a estratgia tem que ir j
definida.
Rogrio Rodrigues afirma que h sempre algumas coisas que esto na cabea, se o jogo
estiver a correr bem em determinada altura substituies que possam estar pensadas, quando
sabemos que determinado tipo de jogador defende menos ou no tem do ponto de vista fsico
capacidade para aguentar os 90 minutos com o grau de exigncia e intensidade que se pretende,
saber que h determinado tipo de jogadores que apesar de estarem de fora tm dado boas
indicaes durante os treinos e se as coisas estiverem a correr bem podemos aproveitar para
lanar esses jogadores, existem sempre algumas coisas que vo sendo definidas e vo sendo
pensadas. Levamos sempre opes fundamentalmente nunca levamos nada definido consoante
aquilo que possa acontecer.
100
Para Vtor Frade importante construir um plano de jogo mas no quando se vai para o
jogo durante a semana, isso sim. Eu estive 28 anos no futebol e concretamente no F.C. Porto,
foi o mais top, e estive com treinadores que preparavam estrategicamente os jogos e a equipa uns
com palavras e outros concretamente ao longo da semana, se amos jogar com o Milo, por
exemplo, e, como complemento ao que se fazia, pensava-se se a situao estiver assim agora
vamos meter este gajo grande e o jogo passa a ser directo para ele ganhar lances de cabea e ele
mandar para ali e estes gajos j sabem e isso treinava-se e quando estavam 20 mins de jogo as
coisas no esto a resultar vamos alterar. Mas isso no era um objecto estranho para a equipa, a
equipa sabia e com outro treinador de top e to prestigiado como o outro fazia isso e no
treinava, olha vamos fazer isto e isso concerteza so coisas diferentes. Basta ver o que alguns
jogadores dizem do Mourinho da forma como ele imaginas as coisas e tal, o que preciso que
isto no deixe de ser acessrio e o principal no deixem de ser os princpios fundamentais que
ns trabalhamos.
Caador (2003) salienta que as pessoas ou tm ou no tm competncia, no h treinadores
de banco. H treinadores que tm competncia para orientar uma equipa ao mais alto nvel, e
para isso tm de estar actualizados como tm que utilizar metodologias convenientes de acordo
com a filosofia de jogo. O treinador moderno aquele que prepara a sua interveno para que
quando chega ao domingo, tudo o que foi preparado durante a semana acontea no em funo
do imprevisto que um jogo de futebol, mas em funo de um adversrio com quem ns vamos
jogar e temos que conhecer plenamente. Mourinho (s.d., cit. por Loureno, 2003) d-nos mais
um exemplo da forma como prepara os jogos e a sua interveno afirmando tentei prever tudo o
que poderia acontecer. Mudanas tcticas durante o jogo, situaes de risco para eles, como, por
exemplo, estarem a ganhar 2-0 nos ltimos minutos e precisarem de marcar um golo para
passarem a eliminatria, expulses, at a entrada dos mdicos com as indicaes que poderiam
dar, enfim, tentmos prever tudo. Nunca tive um jogo to bem preparado como este. Foi a
tentativa de reduzir ao mximo o imprevisto. Vi inmeros jogos deles, at com equipas muito
mais fracas para os estudar em situao de franca superioridade e sem medo do adversrio. Eu
conhecia a Lzio por dentro e por fora.
Apenas dois treinadores no consideram importante construir uma imagem prvia do jogo e
em funo dessa imagem ter j algumas situaes estudadas ou planos de interveno, para os
restantes este um aspecto fundamental, pois permite-lhes reagir mais rpida e racionalmente s
incidncias do jogo uma vez que tal como refere Goleman et al (2002, cit. por Fernandes, 2003)
em momentos de emergncia, so os centros emocionais crebro lmbico que comandam o
101
resto do crebro. Tambm Damsio (2000, cit. por Fernandes, 2003) refere que as emoes
desempenham um papel de guia em relao aos sinais no conscientes.
Consideramos que este facto, por vezes, no ser o ideal para tomar uma deciso que
necessita de ser racional e ponderada e que pode decidir o rumo de um jogo. Parece-nos tambm
fundamental que estas ideias estejam implementadas no s no crebro do treinador, mas
tambm no crebro dos jogadores e julgamos que isto s ser possvel atravs da repetio
sistemtica dos processos de treino e da vivenciao aquisitiva destes mesmos estmulos no
decorrer da preparao especfica da competio. Estas acomodaes ao nvel do treino s so
possveis atravs da aco repetida de estmulos competitivos como antecipao de futuros
requisitos para a competio (Frade, 2002).

V - CONCLUSES

Concluses

103

5 Concluses
A cincia lida com problemas e, ao procurar respostas para eles,
no raramente faz emergir novas, ou renovadas, questes sobre
esse problema ou mesmo novos problemas.
Damsio (1994, cit. por Garganta, 2001)

Eu enquanto treinador posso dizer-lhe, com toda a frontalidade,
que exactamente a mesma coisa treinar a terceira ou treinar a
primeira, claro que a terceira tem uma cobertura e a primeira tem
outra, tenho que ter mais cuidado com aquilo que digo na primeira,
na terceira falo menos na primeira falo mais e tudo pode ser
interpretado de vrias formas, mas para treinar eu costumo dizer
que no h treinadores de terceira e de primeira h treinadores bons
ou maus
Joo Eusbio (2006)

Todos os treinadores de uma forma generalizada consideram a observao e anlise dos seus
adversrios como um aspecto importante, por considerarem que importante ter um
conhecimento dos mesmos no momento de um confronto entre estes e a sua prpria equipa.

Entre os dez treinadores que exerceram funes tcnicas durante a poca desportiva de
2005/2006, dois referiram a existncia de gabinetes de observao, dois referiram que possuam
pessoas no clube destinadas apenas a este fim (scouts), trs referiram que a observao era feita
por elementos equipa tcnica (dois dos quais referiram que era sempre a mesma pessoa e outro
que a pessoa a observar podia variar), dois referiram que a observao era feita por pessoas
amigas no pertencentes aos quadros do clube e um dos treinadores no realizou observao
aos adversrios durante a corrente poca.

Todos os treinadores referem a observao mista como a mais pertinente e a maioria destaca
as vantagens da utilizao do vdeo na observao, apesar da maioria deles no ter condies
materiais para usar este tipo de observao e ficar limitado na maioria das vezes observao
directa.

Concluses

104

Todos os treinadores referem aspectos de ordem tcnico-tctica como os mais importante ao
nvel da anlise de jogo do adversrio, estando de acordo com a reviso de literatura
apresentada.

Apesar de no existir um nmero de observaes considerado unanimemente como o ideal
todos os treinadores referem que o ideal um mnimo de duas observaes (em casa e fora)
apesar de muitos referirem que por falta de condies materiais e humanas o nmero de
observaes possveis , na maioria dos casos, uma.

Todos os treinadores consideram fundamental existir um relatrio escrito descritivo dos
diversos parmetros de observao de modo a que o detalhe e o pormenor sejam uma realidade
do processo de scouting.

A observao sempre feita tendo por base parmetros pr-definidos, ou seja, todos os
treinadores acreditam na observao sistemtica.

Todos os treinadores referem o exerccio de treino como a forma fundamental de
transmisso de informaes para os jogadores, no entanto quando lhes pedido para destacar
uma outra forma de transmisso de informaes cinco treinadores destacam o estimulo visual
sob a forma de representaes de multimdia, cinco destacam a palestra ou conversa com os
jogadores e um deles refere que entregue aos jogadores uma verso compactada do relatrio
de observao.

Todos os treinadores consideram fundamental a existncia de um modelo de jogo numa
equipa de futebol e da necessria adopo de um modelo de treino adaptado a este modelo de
jogo, apesar de apenas sete dos treinadores terem um conceito de modelo de jogo
correspondente ao expresso na reviso de literatura. Os restantes acabam por, de certa forma,
subentender o conceito de modelo de jogo de uma forma similar ao conceito de sistema tctico.

Os inquiridos so unnimes em considerar que as adaptaes ou alteraes estratgicas da
sua equipa nunca devero implicar alteraes ao modelo de jogo, nenhum dos treinadores
admite efectuar no seio da sua equipa alteraes estruturais de grande dimenso e todos
consideram que no mximo devem ser efectuados pequenos retoques na dinmica da equipa e
que em grande parte das situaes a simples troca de jogadores por outros com caractersticas
Concluses

105

diferentes suficiente para a adaptao ao modelo de jogo adversrio. Neste ponto os
treinadores esto perfeitamente de acordo com o que defendido por Mourinho (s.d., cit. por
Oliveira et al, 2006) ns analisamos o adversrio, procuramos prever como se pode comportar
contra ns e procuramos posicionar-nos nalgumas zonas mais importantes do campo em funo
dos seus pontos fortes e fracos. Mas isto so detalhes posicionais. No mexem com os nossos
princpios, nem sequer com o nosso sistema. Acreditamos que o mais importante somos ns, a
forma como jogamos e automatizamos o nosso modelo.

Apenas trs treinadores no parecem dar primado na sua planificao a questes de ordem
tctica revelando ao nvel da sua planificao maiores preocupaes com a dimenso fsica e/ou
psicolgica, apesar de nenhum deles defender os princpios fundamentais da periodizao
convencional. Os restantes oito treinadores apresentam a dimenso tctica como a fundamental
na planificao do processo de treino da sua equipa.

De forma unnime todos os onze treinadores consideram fundamental para o sucesso da
poca desportiva a definio atempada do seu grupo de trabalho (jogadores), sendo este o
aspecto mais destacado ao nvel da vertente da planificao de uma poca desportiva.

Apesar de todos os treinadores planificarem os seus microciclos de treino de acordo com as
condicionantes ao seu clube e grupo de trabalho e terem de viver cada um deles com condies
singulares no deixamos de considerar que apesar de todas as dimenses serem importantes a
dimenso tctica segundo o nosso entendimento a vertente fundamental do processo de treino
e relativamente a este aspecto apenas cinco treinadores fazem uma referncia efectiva ao
principio de especificidade/modelo de jogo defendida por Mourinho (2001) e no apenas ao
principio especificidade/modalidade, ao longo dos seus microciclos de treino, porque segundo
Frade (2002) existem vrios tipos de futebois cada um com as suas caractersticas prprias, no
entanto o autor defende que modo de os fabricar que pode ser o mesmo.

Todos os treinadores, revelando conformidade com o expresso na reviso de literatura,
considerem que a forma mais importante de abordar os seus planos estratgicos e ideias de jogo
ao longo do microciclo est relacionada com a repetio e exercitao sistemtica de exerccios
de campo. Dos treinadores inquiridos apenas dois no assumem que os dados relativos ao
adversrio influenciam a forma como planificam o seu microciclo e a direccionamento das
sesses de treino.
Concluses

106

Dos nove treinadores que utilizam os dados relativos ao adversrio na sua planificao
semanal, cinco deles consideram que no de deve reservar um dia ou treino em especial para
esta vertente estratgica por outro lado os restantes quatro treinadores referem que o dia anterior
competio fundamental para a planificao estratgica semanal.

Apenas dois treinadores no consideram importante construir uma imagem prvia do jogo e
em funo dessa imagem ter j algumas situaes estudadas ou planos de interveno, para os
restantes este um aspecto fundamental, pois permite-lhes reagir mais rpida e racionalmente s
incidncias do jogo.

Alteraes ao modelo de jogo? Esta era a pergunta inicial deste trabalho pelas opinies
recolhidas e pela reviso de literatura a resposta s poder ser inequivocamente, NO!

O Scouting enquanto elemento importante na planificao de um jogo de futebol, podemos
dizer que sim, mas sem nunca perder o seu posto de um elemento acessrio e auxiliar, nunca
como a base sobre a qual devemos depender para um jogo, quando bem doseada esta relao
entre o acessrio e o fundamental (modelo de jogo e seus princpios estruturantes) de facto um
elemento importante para o sucesso desportivo.

107

VI - BIBLIOGRAFIA

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