Universidad NACIONAL AUTONOMADe Honduras

Craed- el progreso


ASIGNATURA:
PA117 - Psicologa de la Educacin

CATEDRATICO:
Lic. Leda Salmern

TRABAJO: Objetivos y resumen captulo VII

GRUPO No: 4

INTEGRANTES:
Bessy Marbella Perdomo Tabora...20101402079
Lesly Garca...20101402086
Mara del Carmen Brizo.20061400417
Mara Elda Snchez Daz.. 20061400084
Martha Lidia Snchez Daz........... 20101402101
Nstor Andrs Martnez.....20101402119


El Progreso, Yoro, Domingo 02 de noviembre de 2014



1. Cul es el papel del conocimiento en el aprendizaje?
R/= El papel del conocimiento deja de ser papel para ser constitutivo del ser
humano ya que es intelectual y de experiencia, su desarrollo es un proceso que sigue
toda la vida. Su conocimiento determina su vida entera porque define las respuestas
con las que enfrenta cada una de las circunstancias que le tocan vivir. El
conocimiento y el acto de conocer son resultado del aprendizaje, el producto final
del aprendizaje previo tambin gua nuevos aprendizajes.
Uno de los elementos ms importantes en el proceso de aprendizaje es la
comprensin de materias especficas como habilidades y todo lo que el individuo
aporta a las nuevas situaciones de aprendizaje.

2. Cul es el modelo del procesamiento de la informacin para la memoria
humana?
R/= La memoria humana registra informacin, realiza operaciones con ella para
modificar su forma y contenido; as como tambin almacena informacin y la
recupera.










Memoria
Sensorial
Memoria
A largo plazo
Memoria
de trabajo
Recuerdos implcitos
Influencia del
conocimiento
Control Ejecutivo
Percepcin
Dirige la
Aprendizaje
Recuperacin
(Almacenamiento)
(Activar recuerdos)

3. De que manera la percepcin, la atencin, los esquemas, y los libretos afectan
el aprendizaje y el recuerdo?
R/= Percepcin: Interpretacin de la informacin sensorial, la Atencin es el primer
paso para la enseanza, los esquemas son estructuras de conocimiento abstracto que
organizan cantidades de informacin y si es secuencia de eventos se le llama
libretos formando los recuerdos del individuo.
4. Qu son los conocimientos declarativo, procedimental y de autorregulacin?
R/= Conocimiento declarativo: Informacin verbal; hechos; saber que algo es
pertinente.

Conocimiento procedimental: Conocimiento que se demuestra cuando se realiza una
tarea; implica saber cmo.

Conocimiento de autorregulacin: Saber cmo manejar el propio aprendizaje; o
saber cmo y cundo utilizar el conocimiento declarativo y procedimental

5. Porque los estudiantes olvidad lo que aprendieron?
R/= La informacin se pierde por el decaimiento a travs del tiempo (las conexiones
neuronales, al igual que los msculos, se debilitan cuando no se usan) y la
interferencia (recuerdos nuevos interfieren o ocultan los recuerdos antiguos, y los
recuerdos antiguos podran podran interferir con los recuerdos nuevos).







6. Cuales son las etapas del desarrollo de las habilidades cognoscitiva?

























Para vincular una experiencia previo con algo que les est
ocurriendo en el presente.
Integrar el presente con el
Anticipar el futuro
Los nios desarrollan una idea mejor de lo que significa
ms pronto y ms tarde.
Entender la casualidad
Si les ocurre algo con lo que no estn familiarizados, los
nios de siete aos y mayores generalmente desean saber
por qu.
Basarse en categoras semnticas
Los nios cada vez organizan y recuerdan ms sus
experiencias utilizando palabras y redes de significado.
Detectar relaciones entre sucesos
y conceptos
Los nios cada vez son ms capaces de entender relaciones
abstractas como ms grande, ms pequeo, ms chico y ms
alto, y de aplicarlas de manera flexible.
ETAPAS DE DESARROLLO

RESUMEN CAPITULO VII

Perspectiva cognoscitiva del aprendizaje: Modelo general que considera el aprendizaje
como un proceso mental activo de adquisicin, recuperacin y uso de conocimiento.
Conocimiento especifico de dominio: Informacin que es til en una situacin particular o
que se aplica bsicamente a un tema especifico.
Conocimientos generales: Informacin que es til en una situacin particular o que se
aplica a muchas situaciones.
Perspectivas Cognoscitivas de la Memoria: Existen varias teoras de la memoria, pero las
ms comunes son las explicaciones del procesamiento de la informacin.
Procesamiento de la Informacin: Actividad de la mente humana que implica la
recepcin, el almacenamiento y uso de la informacin.
Memoria Sensorial: Sistema que conserva la informacin sensorial durante un periodo
muy breve.
Percepcin: Interpretacin de la informacin sensorial.
Principios de la Gestalt
a. Figura Fondo
b. Proximidad
c. Similitud
d. Cierre
Automatizacin: Capacidad de desempear tareas aprendidas adecuadamente y sin gran
esfuerzo mental.
Memoria de Trabajo: Informacin en que nos enfocamos en un momento especifico.
Memoria de Corto Plazo: Componente del sistema de memoria que mantiene la
informacin durante aproximadamente 20 segundos.



Partes de la Memoria de trabajo:
1. Ejecutivo Central (Conjunto de recursos humanos)
2. Bucle Fonolgico (Amortiguadores a corto plazo)
3. Agenda viso espacial. (Tareas de imaginaria visual)
Carga Cognoscitiva: Volumen necesario de recursos para completar una tarea
Existen 3 tipos de carga cognoscitiva
1. Carga cognoscitiva intrnseca: recurso requerido por la propia tarea,
independientemente de otros estmulos.
2. Carga cognoscitiva extraa: Recurso requerido para procesar estmulos que son
irrelevantes para la tarea.
3. Carga cognoscitiva pertinente: procesamiento profundo de informacin relacionado
con la tarea incluyendo la aplicacin de los conocimientos previos a una nueva tarea
o problema.

Existen dos tipos de Repaso:
a. Repaso de mantenimiento: Conservacin de la informacin en la memoria de
trabajo por repetirla a uno mismo.
b. Repaso elaborativo: Conservacin de la informacin en la memoria de trabajo por
asociarla con alguna otra cosa que uno ya conoce.

La memoria de trabajo: retiene, procesa y olvida.
Decaimiento: Debilitamiento y desvanecimiento de los recursos en el paso del tiempo.
Memoria de Largo Plazo: Almacenamiento permanente del conocimiento.





Memoria de Trabajo y Memoria de Largo Plazo

Tipo de
Memoria

Entrada

Capacidad

Duracin

Contenidos

Recuperacin

De Trabajo

Muy Rpida

Limitada
De 5 a 20
Muy breve

Palabras
Imgenes

inmediata

De Largo Plazo

Relativamente
lenta
Prcticamente
Ilimitada
Prcticamente
Ilimitada
Redes de
Proposiciones
Depende de la
representacin.

Tipos de conocimiento:
1. Declarativo
2. Procedimental
3. Condicional

Memoria Explicita: Recuerdos de largo plazo, los cuales implican una recuperacin
deliberada a consciente.
Memoria Implcita: Conocimiento del que no estamos conscientes de recuperar, pero que
influye en la conducta de manera inconsciente.
Memoria Semntica: Recuerdo de los significados.
Imgenes: Representaciones basadas en los atributos fsicos (Apariencia de la
Informacin).
Esquemas: estructuras bsicas para organizar informacin; conceptos.


Memoria episdica: memoria de largo plazo de informacin vinculada con un momento y
lugar especficos; en especial, memoria de los sucesos en la vida de un individuo.
Tres clases de recuerdos implcitos o inconscientes.
1. Condicionamiento clsico 2. La memoria procedimental 3. Los efectos de
preparacin
Recuperacin: proceso de bsqueda y hallazgo de informacin en la memoria de largo
plazo.
Reconstruccin: recreacin de informacin utilizando recuerdos.
Interferencia: proceso que ocurre cuando el recuerdo de cierta informacin se ve
obstaculizado por la presencia de otra informacin.
Mnemnicos: tcnicas para recordar; tambin es el arte de la memorizacin.
Acrnimo: tcnica que se utiliza para recordar, valindose de la primera letra de cada
palabra para formar una palabra nueva y fcil de evocar.
Memorizacin mecnica: proceso de grabar informacin en la memoria mediante la
repeticin, sin que necesariamente se comprenda el significado de tal informacin.
Efecto de posicin serial: tendencia a recordar el material que aparece al inicio y al final
de una lista, pero no el que se ubica a la mitad de esta.
Practica distribuida: practica durante periodos breves, con intervalos de descanso.

Etapas en el desarrollo de una habilidad automatizada

Cognoscitivas: Cuando empezamos a aprender, nos basamos en conocimiento declarativo.

Asociativa: Los pasos individuales de un procedimiento se agrupan en unidades ms
grandes.

Autnoma: Es cuando con la prctica asociativa un paso sugiere el otro.