PREESCOLAR

PLAN DE REAS PREESCOLAR
DIMENSIN COMOUNICATIVA PRIMER PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
INDICADORES DE DESEMPEO
SABER HACER SER
Lectura no
convencional.
Nombres propios.
Textos instructivos.
Instrucciones.
Normas de juego y
de convivencia.
the school
Teacher.
Student.
Door.
Windows
desk
Chear.
Los nmeros del 1
al 1o.
Desarrollar
competencias
para participar
e interactuar
en espacios
que faciltenlas
relaciones
sociales
asumiendo
actitudes
asertivas de
respeto,
tolerancia y
solidaridad.
comprende textos
orales sencillos de
diferentes contextos
tales como
descripciones y
narraciones breves.
Identifica los nmeros
en ingles manifiesta la
la comprensin del
contenido de un texto,
utilizando la gramtica,
la plstica, la oralidad
y la construccin.
Explica a otros el
funcionamiento de
algunos juegos o
sistemas
convencionales de
lectura y escritura
Reconoce y llama a sus
compaeros por su nombre.
Construye y aplica normas de
comportamiento en los
momentos de lectura individual
y colectiva.
Aplica las enseanzas de las
fabulas.

DIMENSIN COMUNICATIVA SEGUNDO PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
El gesto, el
movimiento y la
mmica como
sistema de
comunicacin.
Distincin entre el
lenguaje gestual,
verbal, grfico y la
escritura, como
forma de
representacin de
la realidad.
Diferentes formas
de realidad.
Diferentes formas
de comunicacin a
travs del gesto, el
dibujo y el arte.
lo9s animales
Las mascotas.
Adjetives, small.
Big. Los das de la
semana.

Facilitar el
desarrollo e las
competencias
funcionales
tiles y ldicas
para ubicarse
en el mundo
de lo escrito en
su medio
cotidiano.
Comprender textos
orales sencillos de
tales como
descripciones y
narraciones breves.
Trabaja os tipos de
pre escritura y pre
lectura oral y
gestual.
Demuestra actitud
para las actividades
artsticas en las
tareas de maquillaje
y utilizacin de
materiales.
Comunica emociones y
vivencias a travs del lenguaje
y medios gestuales verbales
grficos y plsticos.

DIMENSIN COMUNICATIVA TERCER PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
Textos narrativos:
cuentos, poemas,
adivinanzas,
trabalenguas,
recetas, fabulas,
tarjetas y cartas.
Portadores
textuales: peridico,
revista libro, carel y
cartelera.
Polite manners
(modales de
cortesa)
La escucha.
Saludos.
Despedidas
Permisos.
The family
Mother
Father
I am a boy
I am a girl
Desarrollar
competencias
lingsticas
mediante la
comprensin
de y narracin
de diferentes
tipos de textos
utilizados en la
cotidianidad y
en situaciones
significativas.

Utilizar
expresiones
sencillas de la
cotidianidad
como saludar
y despedirse.

Reconocer a
travs de
Comprende a travs
de la escucha la
lectura de textos de
diversos gneros.

Incorpora significados
y palabras del idioma
extranjero a su
competencia lxica,
verbales, gestuales y
escritos.
Narra y describe
lugares y
situaciones vividas
en el cuento y en
otro tipo de textos.

Lee (utilizando sus
propias
competencias) con
agrado y
concentracin
cuentos y otros
tipos de textos.

Lee con agrado y
formula hiptesis
sobre el contenido
del texto en
lminas, avisos,
vallas y
publicaciones, etc.

Interpreta cuentos y otros tipos
de textos y demuestra agrado
por ellos.

Vivencia junto con sus padres
y adultos experiencias de
lectura y narraciones de textos
en forma oral y escrita.

Demostrar respeto en la
interaccin con el otro.

Who am I?

Los colores
Colors
Yellow, blue, red
dibujos las
partes del
cuerpo en
ingls.

Adquirir
hbitos de
escucha y
respeto a la
palabra.

Nombra los
nmeros en
ingls de
pronunciacin,
entonacin y
ritmo en su
comunicacin.
Emplear las
estructuras orales
relacionadas con las
rutinas diarias para
comunicarse en
ingls.

DIMENSIN COMUNICATIVA CUARTO PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
El dibujo como
sistema de
comunicacin
grfica.

Diferentes tipos de
simbolizacin
grfica.

Distincin entre el
lenguaje icnico y
la escritura como
formas de
representacin de
la realidad.
Lectura de
imgenes, conos,
gestos y mmicas.

La tira cmica, la
historieta.
Portadores
textuales: cartelera,
Describir
oralmente
situaciones y
experiencias
cotidianas.
Interpretar
imgenes,
carteleras y
fotografas.
Demostrar
respeto en la
interaccin con
el otro.
Emplear las
estructuras
orales
relacionadas
con las rutinas
diarias para
comunicarse
en ingls.
Interpreta textos
icnicos: dibujos,
pinturas, figuras en
plastilina, fotografas,
logotipos, comics,
signos, smbolos y
seales.
Comprende textos
orales sencillos de
tales como
descripciones y
narraciones breves.
Comprende y
transmite mensajes.
Desarrolla formas
no convencionales y
convencionales de
la lectura y la
escritura.
Crea, imagina,
transforma
situaciones de la
vida diaria pariendo
del juego dramtico.
Representa e imita
personajes
conocidos en el
entorno social.

Participa de juegos de roles
protagnicos compartiendo
con sus compaeros.
Se integra al trabajo colectivo
desarrollando y aplicando
normas de convivencia.
Demuestra agrado e inters
por la lectura de cuentos,
fbulas, poemas y dems
material escrito.


DIMENSIN ESPIRITUAL PRIMER PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
La alegra y el ambiente
en que se vive en la
escuela.
La acogida del maestro
despierta el inters por
la escuela.
Mis compaeros y yo
nos comunicamos.
El silencio y la escucha
facilitan el aprendizaje
Reconoce el
amor de Dios
mediante el
cario, la
comprensin,
la confianza,
el respeto y la
ayuda que se
brindan los
miembros de
su familia y de
su grupo
escolar.
Distingue que
personas conforman la
comunidad educativa.
Manifiesta sentido de
pertenencia por su
grupo escolar.
Realiza oraciones
cortas para
agradecer al ser
supremo.
Manifiesta actitudes de alegra
e inters por su escuela.
Admira y respeta a sus
compaeros como parte de la
maravillosa obra de la
creacin.
Siente y vive la escuela como
su segundo hogar.

DIMENSIN ESPIRITUAL SEGUNDO PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
La naturaleza que
nos rodea.
El amor de Dios en
la familia.
Dios me llama por
el nombre.
Mi cuerpo algo
maravilloso.
Valores en los
nios.
Apreciar el
valor del
cuerpo como
maravilla
perfecta que
nos dio el ser
supremo
(Jess, Dios,
Jehov, etc.)
Reconoce que Dios
identifica a cada
persona por el
nombre. Descubre el
amor de Dios padre
creador en la obra
maravillosa de a
naturaleza, en la
familia y en la vida de
los nios.
Se identifica como
ni@ y acepta su
identidad sexual y la
de los dems.

Demuestra el amor
de Dios a travs del
cario, la confianza,
y la ayuda que le
brinda la familia.
Agradece al ser
supremo por el
regalo de su familia
y por el amor de sus
padres y hermanos.
Identifica el silencio y la
escucha como seal de
respeto y cario por las
personas.
Valora la vida como regalo de
Dios.


DIMENSIN ESPRITUAL TERCER PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
Dios prepara la
mam de su hijo
Jess.
Jess nace en
Beln.
Jess llama a sus
apstoles.
Jess nos ensea a
conversar con su
padre.
Reconoce que
fuimos
bautizados
para formar la
gran familia de
Dios extendida
por toda la
tierra.
Reconoce en Mara
algunas de las
cualidades para ser la
madre de Jess.
Descubre formas
elementales para
comunicarse con
Dios.
Valora la presencia de Jess
en nuestras vidas.

DIMENSIN ESPIRITUAL (CUARTO PERIODO)

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
Los seguidores de
cristo forman una
familia: la iglesia.
Reconocer la
casa del
creador como
smbolo de
respeto y
recogimiento.
Reconocer
que existen
varias
religiones, que
todos somos
hermanos y
nuestras
creencias
merecen
nuestro
respeto.
Nombra algunas
actitudes de Jess
como buen pastor.
Conoce el nombre de
algunos de los amigos
de Jess.
Descubre que Jess
dialoga con su padre y
ensea a su padre y
ensea a sus amigos a
dialogar con el.
Practica algunas
actitudes de
solidaridad ayuda y
amor.
Celebra el domingo
como da del seor.
Respeta y valora la gran
familia.

DIMENSIN SOCIOAFECTIVA PRIMER PERIO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
La tica como
razn de vida y de
convivencia
familiar, escolar y
social.
La fraternidad n mi
colegio.
Valores en mi
cotidianidad familiar
y escolar: el respeto
la tolerancia, la
sinceridad.
Crear espacios
de
participacin
colectiva
donde el nio
pueda
reconocer la
importancia de
identificarse,
mediante
diferentes
formas de
expresin que
desarrollan y
fortalecen los
lazos afectivos
y la confianza
en si miso.
Identifica los valores
de tolerancia, respeto
y sinceridad.
Incorpora a su
vocabulario
expresiones y
palabras bsicas
relacionadas con los
valores humanos.
Acta con respeto y
rectitud.
Comparte diferentes actitudes
con sus compaeros.
Manifiesta sentimientos de
amistad y respeto hacia sus
compaeros.

REAS PREESCOLAR

DIMENSIN SOCIO AFECTIVA SEGUNDO PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
Asumo
responsabilidades.
La obediencia.
La cooperacin.
La gratitud.
La responsabilidad.
Proponer
espacios de
reflexin sobre
el sentido,
causa y efecto
de cada una
de las
acciones del
ser humano y
el poder
asumir la
responsabilida
d frente a
ellas.
Reconoce la
importancia del
cumplimiento de las
normas.
Practicas los
valores
institucionales.
Nombra valores
como la obediencia,
cooperacin,
gratitud,
responsabilidad y
los aplica en su
vida.
Demuestra sentido de
perteneca.
Valora las acciones positivas
de sus compaeros y
maestros.


DIMENSIN SOCIO AFECTIVA TERCER PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
Soy un ser integral.
La amistad.
La humildad.
Propiciar
estrategias
para que nios
generen
valores ticos
y morales, los
asuman y
practiquen en
su vida diaria.
Reconoce en los
dems el afecto que le
brindan.
Reconoce la
importancia del
cumplimiento de las
normas.
Reflexiona sobre la
importancia de
compartir con sus
compaeros.
Practica los valores
institucionales.
Expresar con alegra
sentimientos de amor y
gratitud.
Demuestra sentido de
pertenencia.

DIMENSIN SOCIO AFECTIVA CUARTO PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
Demuestro mi cario.
El amor.
La libertad.
La consideracin
Maneja con claridad
los conceptos de
valores: amor, respeto,
responsabilidad y
solidaridad.
Interioriza los
conceptos bsicos de
convivencia para ser
feliz.
Es consciente de que
es necesario conocer,
asumir y practicar
valores y normas para
la sana convivencia.
Expresa
sentimientos y
emociones con
entusiasmo.
Demuestra sentimiento de
amor en su vida cotidiana.
Incorpora a su vida diaria
valores y normas de
convivencia en el hogar y la
escuela.

DIMENSIN CORPORAL PRIMER Y SEGUNO PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
Ubicacin espacio-
temporal.
Descubrimiento de
las capacidades
corporales durante
el movimiento.
Relaciones
espaciales.
Recreacin con
juegos
tradicionales.
Equilibrio corporal.
Desrro9lla
competencias
en la ejecucin
de movimiento
de todas las
pates del
cuerpo,
realizando
ejercicios con
flexibilidad,
destreza y
armona.
Desarrolla
competencia
en sus partes
motora, que le
permiten
exteriorizar su
esquema,
concepto e
Realiza ejercicios
comprometiendo parte
de su cuerpo.
Coordina sus
movimientos a ritmos
diferentes.

Mejora en el tiempo
su habilidad motriz.
Establece
relaciones entre sus
quehaceres diarios
y el tiempo.

Utiliza su cuerpo en forma
adecuada, como medio de
expresin.
Sabe esperar y respeta los
turnos en actividades ldicas.

imagen
corporal
mediante la
coordinacin
de
movimientos.
Establece
relaciones con
el mundo de
los objetos
ubicndolos
dentro de un
contexto,
espacio-
temporal.

DIMENSIN CORPORAL TERCER Y CUARTO PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
Coordinacin
culo- manual.
Coordinacin gruesa y
fina.
Capacidades bsicas
de coordinacin.
Utiliza
adecuadament
e su cuerpo
como medio
de expresin.
Manipulan
pequeos
elementos que
evidencia su
coordinacin
culo- manual
y pdica.
Conoce y
disfruta los
juegos
tradicionales.
Se ubica en el espacio
teniendo como eje su
esquema corporal.

Comunica emociones
y sentimientos en
forma gestual.

Aprovecha los
recursos del medio
para recrearse.

Ejecuta
movimientos
laterales siguiendo
orientaciones e
imitando modelos.

Manipula con
habilidades
progresivas
elementos para la
ldica.

Respeta el espacio del otro.

Se relaciona con sus
compaeros mediante la
ldica.

Construye y practica normas
en su juegos.

DIMENSIN COGNITIVA PRIMER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
Construccin del
nmero natural.
Principios bsicos del
conteo: principio de
correspondencia, 1 a 1
principio de orden,
principio cardinal.

Esquema corporal
reconocimiento global,
analtico, funcional del
propio cuerpo y en
relacin con los dems.
Ubicacin y posicin de
si mismo, de los dems
y los objetos en los
espacios: posiciones
relativas: arriba, abajo,
izquierda derecha,
atrs, adelante, cerca,
lejos, encima.

Construccin del
concepto de magnitud.
Desarrollar
competencias
para identificar
las
propiedades
de los objetos,
reconociendo
su posicin
con respecto a
si mismo, a
otros objetos y
personas.

Desarrolla
habilidades y
procesos de
pensamiento
mediante el
ejercicio de
habilidades
Ubica en el espacio
teniendo en cuenta
puntos de referencias.

Reconoce posiciones
d los objetos con
respecto a si mismo,
con relacin a otros
objetos y personas.

Sigue series y
frecuencias segn
patrones dados.

Reconoce que los
objetos conservan su
caracterstica propia a
pesar de sus
trasformaciones.
Ubica en el espacio
teniendo en cuenta
puntos de
referencias.

Reconoce
posiciones d los
objetos con
respecto a si
mismo, con relacin
a otros objetos y
personas.

Sigue series y
frecuencias segn
patrones dados.

Compara pequeas
colecciones de
objetos
Da buen uso al material que se
utiliza.

Se siente seguro e importante
al colaborar en la realizacin
de tareas asignadas o
asumidas.

Expresa alegra en la
realizacin de su trabajo.

Recoleccin sistemtica
de informacin sobre
algn fenmeno que se
va a observar.

Clasificacin,
comparacin, seriacin.
mental para
establecer
relaciones de
orden.

Reconocer
caractersticas
generales de
objetos,
discriminndol
os por su
forma, tamao,
color y su
textura, entre
otro,
obteniendo un
conocimiento
sobre las
propiedades
principales de
cada uno de
ellos.

Desarrollar
competencias
mentales en
relacin con la
comparacin y

estableciendo
relaciones por su
forma, tamao,
color, textura, entre
otros.

descomposici
n del todo y
sus partes.

DIMENSIN COGNITIVA SEGUNDO PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
representacin de
cantidades:
representaciones
concretas con
colecciones de muestra,
con los dedos.

Representaciones
graficas con
constelaciones, dibujos,
grficos.

Representaciones
simblicas verbales y
escritas.

Algunas nociones
topolgicas interior,
exterior, frontera, limites
abierto cerrado
contigidad.

Desarrollar
competencias
en el
reconocimient
o del tiempo y
el espacio en
el que se
realizan los
eventos o
acontecimiento
s.

Estimula el
desarrollo del
pensamiento,
mediante la
manipulacin y
clasificacin
Relacionas las
actividades del da y la
noche con el tiempo
en que se realizan.

Se ubica en el hoy,
maana , ayer,
utilizando cuentos,
actividades y sucesos.

Identifica los das de la
semana meses, aos,
mediante el manejo de
fechas importantes.

Reconoce el conjunto
como una agrupacin
de objetos, con unas
Narra sucesos
ubicndolos dentro
de un tiempo y un
espacio.

Realiza actividades
donde diferencia el
da y la noche.

Establece
semejanzas y
diferencias entre los
das de la semana y
los meses del ao.

Establece
caracterstica que
se le asignan a los
Respeta las opiniones de sus
compaeros con relacin a los
dilogos que se realizan.

Se reconoce como parte
importante del grupo.

Comparte con agrado la
integracin de los diferentes
grupos de trabajo.

Relaciones espaciales.

Nociones de tiempo:
antes y despus, da
noche, hoy, maana,
ayer, das de la
semana, del mes y el
ao.

Anlisis de
acontecimientos.

Semejanza y diferencia:
mas que, menos que ,
mucho, poco, todos,
ninguno, igual.

de objetos con
caractersticas
comunes, que
orienten en
forma concreta
el concepto de
conjuntos.
caractersticas
comunes.
objetos y las utiliza
para clasificarlos.

Forma conjuntos
con elementos y
herramientas de
trabajo.

Forma subconjunto
de un conjunto
dado.
Expresa verbal,
grfica y
numricamente la
representacin de
un conjunto.

DIMENSIN COGNITIVA TERCER PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
Adicin con nmeros
hasta el 10 .

Sustraccin con
nmeros hasta el 10.

Figuras geomtricas y
cuerpos geomtricos.

Nociones de tiempo:
antes, despus, da
noche calendario.

Constancia de tamao
(grane, mediana,
pequea). Actitud (alto,
bajo). Posicin (delante,
detrs). Grosor (grueso,
delgado)
Identificar
conjuntos por
con ms o
menos
elementos por
medios de
comparacione
s y
manipulacin.

Diferenciar y
clasificar las
figuras
geomtricas
de diferentes
objetos.

Compara
colecciones de
objetos
observando
diferentes
Encuentra nuevas
cantidades cambiando
los nmeros de lugar.

Identifica las clases de
lneas y las figuras
planas.

Diferencia las
nociones vistas.
Ubica el nmero
antes de,
despus de,
entre en la serie
del 1 al 10.

Clasifica los
elementos segn
las caractersticas
fsicas.

Construye
imgenes haciendo
uso de las figuras
geomtricas.

Encuentra un mejor
sentido en el
espacio.

Participa en todas las
actividades con agrado.

Demuestra independencia y
seguridad en la realizacin de
actividades y trabajos
individuales y grupales.

Desarrolla la capacidad de
integracin social, la disciplina,
la responsabilidad y la
voluntad.

criterios a la
vez.


DIMENSIN ESTETICA PRIMER Y SEGUNDO PERIODO
CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
Recortar figuras con las
tijeras. Rasgado,
modelados, moldeado,
esparcido.
Elaboracin de
mscaras.
Utiliza tcnicas
artsticas de
recortado y
pintura.

Crea nuevas
formas
artsticas
segn la
tcnica
trabajada.

Relaciona los
colores
primarios con
las distintas
creaciones
que realiza.

Plasma
artsticamente
distintas
emociones del
ser humano
(rer, llorar,
soar, gritar)

Incorpora a su
vocabulario
expresiones y palabras
bsicas relacionadas
con la clase de
artstica.

Identifica tcnicas
artsticas mediante su
conceptualizacin y
prctica.

Hace uso de las
tcnicas de artsticas y
los relaciona con los
colores primarios.

Recorta y pinta
siguiendo un
modelo.

Hace uso adecuado
del pincel.

Colorea de manera
adecuada.

Manipula y moldea
correctamente la
plastilina.

Realiza diferentes
manualidades
haciendo uso de
elementos del
entorno inmediato.
Valora los trabajos artsticos
realizados por los dems.


DIMENSIN ESTETICA TERCER Y CUARTO PERIODO

CONTENIDOS LOGROS
SABER HACER SER
Figuras simples.

Collages con
diferentes materiales.

Plegados de objetos
y animales.

Realiza dibujos
didcticos de
figuras simples.

Elabora trabajos
artsticos
utilizando
diversos
materiales.

Manifiesta a
travs de la
realizacin de
sus trabajos las
habilidades y
destrezas
adquiridas.
Incorpora a su
vocabulario expresiones
y palabras bsicas
relacionadas con las
clases de artsticas.

Identifica tcnicas
artsticas mediante su
conceptualizacin y
prctica.

Construye arte a travs
de elementos del medio.

Expresa las vivencias
Del arte mediante
actividades creativas.

Innova a partir de lo
que observa.
Dibuja figuras simples
a partir de un modelo.

Realiza trabajos
creativos con
diferentes materiales.
Aplica la tcnica del
plegado

Valora los trabajos artsticos
realizados por los dems.

Colabora y trabaja en grupo las
actividades artsticas.

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