UNIVERSIDADE ANHANGUERA

UNIDERP INTERATIVA POLO PIACATU

CURSO DE PEDAGOGIA
ANA PAULA DOS SANTOS NUNES RA 330901

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

PIACATU-SP
2012
0

UNIVERSIDADE ANHANGUERA
UNIDERP INTERATIVA POLO PIACATU
CURSO DE PEDAGOGIA
ANA PAULA DOS SANTOS NUNES 330901

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO NA

EDUCAO INFANTIL
RELATRIO DE ESTAGIO APRESENTADO
AO CURSO DE PEDAGOGIA DO CENTRO
UNIDERP

INTERATIVA

PIACATU,

SOB

EDUCAO

POLO

ORIENTAO
DISTANCIA

DO

FATEMP:
P

DE

CEAD

DA

UNIVERSIDADE ANHAGUERA UNIDERP COMO

REQUISITO

OBRIGATRIO

PARA

CUMPRIMENTO DA DISCIPLINA DE ESTAGIO

SUPERVISIONADO DA EDUCAO INFANTIL.

PIACATU-SP
2012
1

SUMRIO
CRONOGRAMA DO ESTGIO SUPERVISIONADO .................................................3
FICHA DE IDENTIFICAO DO ALUNO....................................................................4
INTRODUO.............................................................................................................6
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ESTGIO SUPERVISIONADO
A - OBSERVAO E INTERAO.............................................................................7
B - ENTREVISTA COM O RESPONSVEL PELO PROCESSO ENSINO
APRENDIZAGEM
NAESCOLA...................................................................................10
C - PLANO DE
AULA...................................................................................................10
D - REGNCIA...........................................................................................................14
CONSIDERAES FINAIS.......................................................................................15
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS...........................................................................16

CRONOGRAMA DO ESTGIO SUPERVISIONADO

01
02
03

04
05
06

07
08
09
10
11
12
13

DISCRIMINAO
CRDITOS
ATIVIDADE DE ORIENTAO E DISCUSSO ESTGIO
10
APRESENTAO DO ESTAGIRIO NA UNIDADE
03
ESCOLA.
PESQUISA NO DOCUMENTO DE REGISTRO DO
PLANEJAMENTO DA ESCOLA (PLANO ESCOLAR),
PARA CONHECIMENTO DA CONCEPO DE
03
APRENDIZAGEM ADOTADA PELA ESCOLA PARA
EDUCAO INFANTIL.
ENTREVISTA COM O COORDENADOR, TENDO COMO
04
FOCO O RELACIONAMENTO ENTRE A TEORIA E A
PRTICA VIVENCIADA NA EDUCAO INFANTIL.
LEVANTAMENTO DOS OBJETIVOS E DA
04
ORGANIZAO DIDTICA DA EDUCAO INFANTIL.
APRESENTAO DO ESTAGIRIO AOS
04
PROFESSORES DA EDUCAO INFANTIL, E
SOLICITAO DE UMA CPIA DA
ROTINA/PLANEJAMENTO DOS DOCENTES.
CONHECIMENTO DO PLANEJAMENTO DA AULA E
07
OBSERVAO DA PRTICA DO DOCENTE NA
EDUCAO INFANTIL.
OBSERVAO DE AULA NA EDUCAO INFANTIL
07
COM FOCO NA ROTINA DIRIA E NA RELAO
PROFESSOR ALUNO.
OBSERVAO DO ESPAO DESTINADO A
07
EDUCAO INFANTIL, BEM COMO DA EXISTNCIA
DE EXPOSIO DOS TRABALHOS DAS CRIANAS.
OBSERVAO DE BRINCADEIRAS DESENVOLVIDAS
07
COM AS CRIANAS DA EDUCAO INFANTIL, COM
ELABORAO DE RELATRIO.
OBSERVAO DE RODA DE HISTRIA ACONTECIDA
07
COM AS CRIANAS DA EDUCAO INFANTIL, COM
ELABORAO DE RELATRIO.
OBSERVAO DE RODA DE CONVERSAS
07
DESENVOLVIDAS COM AS CRIANAS DA EDUCAO
INFANTIL COM ELABORAO DE RELATRIO.
OBSERVAO DE ATELIS OU OFICINAS DE
07
DESENHO, MODELAGEM E MSICA QUE
ACONTECEM COM AS CRIANAS DA EDUCAO
INFANTIL, COM ELABORAO DE RELATRIO.
3

14

15
16
17
TOTAL
DE
HORAS

OBSERVAO DE ATIVIDADES REALIZADAS QUE

ENVOLVEM CUIDADOS COM O CORPO DAS
CRIANAS DA EDUCAO INFANTIL, COM
ELABORAO DE RELATRIO.
ELABORAO DE UM PLANO DE AULA A SER
DESENVOLVIDO NA EDUCAO INFANTIL.
DESENVOLVIMENTO E AVALIAO DA AULA
MINISTRADA.
ELABORAO DAS CONSIDERAES FINAIS DO
TRABALHO DE CONCLUSO DO ESTAGIO.

07

07
07
02
100

Ficha de identificao do aluno

Nome do estagirio: Ana Paula dos Santos Nunes
Ra: 330901
Curso: Pedagogia
Semestre: 4
Ano: 2012
Incio do estgio: 17/10/2012
Trmino do estgio: 31/10/2012

Introduo
Este relatrio tem como objetivo observar as prticas pedaggicas, a docncia,
importncia do preparo para a docncia e analisar o processo pedaggico da escola,
fazendo levantamentos concretos da sala de aula. O estgio supervisionado ser
realizado na escola EMEI Crescendo e Aprendendo no ensino infantil que fica na
cidade de Luizinia SP.
A sala observada ser o jardim1 no perodo da tarde que contm 12 alunos de 4 a 5
anos que torna a sala um pouco mais fcil de trabalhar e mais tranquila, um
ambiente um pouco pequeno, mas contendo recursos tecnolgicos e materiais
apropriados que precisamos ter hoje em uma sala de aula. Constam no relatrio a
observao do prdio da escola, as formas da professora trabalhar, sua rotina diria,
suas prticas pedaggicas, a rotina da escola como: entrada, recreio, como feito a
Educao fsica e como sada das crianas na escola.
O relatrio relata como ser observao e a interao da estagiria na sala de
aula, a entrevista com a professora da sala sobre o processo ensino aprendizagem
na escola, a elaborao do plano de aula a ser desenvolvido no ensino infantil e o
desenvolvimento da avaliao da aula ministrada pela estagiria.

Atividades desenvolvidas durante o estgio supervisionado ensino

infantil.
As atividades sero desenvolvidas na escola EMEI crescendo e aprendendo onde
ser observado o prdio da escola, sua rotina diria, o trabalho da professora e a
prtica pedaggica da sala de aula.
A) Observao e interao.
Podemos observar o prdio da escola por dentro e por fora. O prdio pequeno,
mas bem estruturado e conservado. As observaes foram feitas no perodo da
tarde. As 12h15min os alunos tomam o lanche (suco e po) s12h25min bate o 1
sinal, e s 12h30min bate o 2 sinal e eles entram para a sala.
A observao foi realizada no jardim1 da educao infantil, na sala contem o
abecedrio em forma de uma lagarta, as consoantes escrito de azul e as vogais
escritas em vermelho, numerais, calendrio, lousa, os nomes das crianas, cartazes
e tambm ganchos na parede para as crianas pendurarem as bolsas. Esta sala no
qual se refere um ambiente bem ventilado tem ar condicionado, tev, vdeo e
aparelho de som.
Ao entrar na sala a professora acolhe os alunos com muito carinho e diz: boa tarde,
todos respondem bem animados: boa tarde, a professora faz a apresentao e a
acolhida da estagiria para a sala. Logo aps eles saem pra realizarem o culto
(bandeira) no ptio da escola que realizado todas as quartas feiras. No dia do culto
eles cantam o hino nacional, aps o hino uma sala se apresenta frente e canta trs
musiquinhas ensaiadas pela professora durante a semana. Cada semana uma sala
diferente se apresenta com outras musiquinhas diferentes, e eles cantam bem
animados, quando acaba o culto a professora pega nas mos das crianas e voltam
para a sala em fila, chegando sala todos se acomodam em seus lugares. As
mesas das crianas fazerem atividades so pequenas, quadradas e coloridas todas
com quatro cadeiras tambm coloridas adequadas para o tamanho delas.
A professora comea a aula passando a rotina na lousa, sua aula trabalhada
conforme as atividades que esto dentro da rotina do dia. Dentro da rotina tem hora
pra tudo o que vai ser trabalhado, dentre as atividades esto: rotina, ajudante,
7

chamada, histria, msica, parque, apostila, recreio, educao fsica, jogo, arte,
sada, brincadeira enfim tudo o que vai ser trabalhado a professora escreve na
lousa, usando sempre giz colorido. Cada dia a aula comea de um jeito diferente, s
vezes a professora comea contando uma histria, outras vezes ela comea com
uma msica e assim segue conforme a rotina. Na hora da histria a professora
senta em uma cadeira e coloca os alunos sentados no cho a sua volta e pede para
que eles fiquem bem quietinhos para ouvirem a histria, ela vai contando a histria e
mostrando as figuras, no final ela pergunta quem gostou da historinha? Todos
respondem que gostou. Na hora da msica ela pede para que eles venham at a
frente da sala e cantem todos juntos, eles cantam vrias musiquinhas, aps a
msica ela pede para todos se sentarem em seus lugares. A professora faz muito o
uso de jogos e brincadeiras em suas atividades explorando sempre as cores, os
nmeros, as letras, quantidade e a coordenao motora das crianas. Os jogos e as
brincadeiras s vezes so realizados dentro da sala de aula mesmo, mas outras
vezes a professora realiza essas atividades no ptio da escola.
Dentro da rotina tem trs vezes por semana que tem a educao fsica e tambm o
parque 35min a aula. A aula de educao fsica regida por outra professora
formada em educao fsica a professora realiza com eles exerccios, brincadeiras
variadas, e jogos. O dia que tem parque as crianas ficam ansiosas porque eles se
divertem muito, a professora distribui colheres e potinhos de plstico para eles
brincarem na terra, uma areia saudvel e tratada, dentro do parque tem balanos,
escorregador, gangorra, e uma casa de madeira construda no alto do cho em cima
de um assoalho de madeira contendo uma escada para chegar at em cima, como
se fosse uma casa da rvore. A professora fica sentada em um banco que se
encontra debaixo da casa de madeira observando as crianas brincarem. Ao acabar
a aula do parque a professora pede para eles juntarem as colheres e os potes e
guardarem, eles fazem a fila e vo lavar as mos e assim voltam para a sala.
Sempre que era preciso a professora pedia a ajuda da estagiria em suas
atividades, pois era muito gratificante e proveitoso tanto para a estagiria quanto
para a professora.
O plano de aula da professora composto de rotina semanal e apostila para a
educao infantil de 4 a 5 anos. A professora juntamente com os alunos desenha as
formas geomtricas e tambm escreve os numerais na lousa de 1 a 10 s vezes fora
8

da sequencia para saber se os alunos sabem determinado nmero usando sempre

giz colorido estimulando tambm as cores. A professora tem agendado em seu
caderno os dois ajudantes do dia, um menino e uma menina, ela chama-os para ir
at a frente para preencher o calendrio pra marcar o dia, ms, ano e como est o
dia nublado, sol, ou chuvoso.
Todos os alunos tm seus nomes escritos em forma de crach, na hora da chamada
a professora mostra o crach com o nome e eles se identificam, ela pede para que
eles falem pelo menos trs letrinhas do nome, maioria consegue responder alguns
tem dificuldade, o modo de fazer a chamada diversificado, cada dia um modo
diferente tendo assim grandes resultados.
A apostila distribuda para os alunos com a ajuda dos ajudantes do dia, e assim
eles comeam as atividades, a professara exige que eles escrevam o nome em cada
pgina das atividades para que possam se aprimorar em escrever seus nomes e sua
coordenao motora. Fora as atividades da apostila, so trabalhados tambm
variados tipos de jogos e brincadeiras interdisciplinares dentro da sala de aula.
Na sala contm 12 crianas na idade de 4 a 5 anos uma sala tranquila, sem muitos
atritos a professora tambm uma pessoa tranquila e calma, mas s vezes ela se
altera um pouco porque necessrio. Quando o aluno desobedece e falta com o
respeito ele posto sentado no canto da sala para pensar e refletir sobre o
acontecido.
Uma vez por semana a professora manda tarefa, e escolhe um aluno que levar a
pasta do conto pra casa juntamente com o caderno de desenho para que os pais ou
responsvel leia para a criana, e ela desenhe no caderno as imagens da histria.
No outro dia, a criana conta a histria para a professora e os demais alunos,
sentados no cho em crculo atravs das imagens e seu entendimento da histria
que foi lido por seus pais. A criana vai contando a histria e mostrando as imagens
para os colegas, no final ela pergunta se gostaram da historinha todos respondem
que gostaram. Depois a professora l para os alunos toda a histria e faz o autoentendimento.
O recreio so s 14h e 20min eles fazem a fila e vo lavar as mos, depois se
sentam a mesa e fazem uma orao e cantam uma musiquinha para dar incio as
refeies. A fila formada para a refeio uma sala por vez, cada um se serve
sozinho, as professoras, coordenadora e diretora acompanham observando para
9

que eles no desperdicem comida. Aps o recreio eles voltam para a sala e
retomam as atividades, na hora da sada cada um entregue pelo professor da sala
a seus pais ou responsveis na porta da sala de aula.
B) Entrevista com o responsvel pelo processo ensino aprendizagem na
escola.
A entrevista foi realizada com a professora da sala observada no jardim1. para a
professora suas atribuies participar do processo de planejamento, execuo e
avaliao do processo das atividades escolares.
A professora diz que seu trabalho didtico organizado de formas de planejamento
de projetos e dos contedos que sero trabalhados no coletivo, bem como contar
com assessoria tcnica, atravs da ao da coordenao pedaggica, que auxilie e
estimule a melhoria de seu desempenho profissional e a ampliao de seus
conhecimentos.
As formaes docentes so realizadas na escola, participar uma vez por semana, e
grupos de estudo que deliberem sobre assuntos referentes ao processo
educacional.
De acordo com a experincia da professora ela acredita que ocorre dificuldade na
hora de planejar toda prtica utilizada, deve estar a favor da aprendizagem dos
alunos, considerando a diversidade existente na sala de aula.

C) Plano de aula.
Pblico alvo: Jardim1
Tempo estimado: Cinco aulas
Perfil da sala: Sala com 12 alunos
Tema: Meios de comunicao
Objetivo geral: mostrar para a criana como o nosso planeta grande, como
podemos nos comunicar com pessoas que esto em diferentes lugares e
representar maneiras de se comunicar e de conhecer lugares distantes, mostrar
para eles os variados meios de comunicao que existe, e que eles percebam a
importncia que esses meios comunicativos tm em nossa vida, buscando trabalhar
10

a coordenao motora e suas prticas. Este plano de aula foi montado com base na
apostila da educao infantil de 4 a 5anos.
Aula1
Objetivos:

Inteira-se demonstrar curiosidade pelos meios de comunicao, buscando

informaes.
Observar e identificar diferentes meios de comunicao.

Metodologia: As crianas sero organizadas em duplas, onde iremos fazer um

questionamento oral sobre os meios de comunicao, perguntarei a eles quais
meios de comunicao existentes em suas casas e quais os mais utilizados. Ser
entregue a eles uma apostila para que possam realizar as atividades que nela
constam: Eles tero que procurar no caa palavras os seguintes meios de
comunicao: livro, televiso, jornal, celular, entre outros, onde devero contornalas medida que os forem encontrando.
Recursos: Roda de conversa, jornais, revistas, lpis, borracha e apostila
Avaliao: observao interao da criana.
Aula2
Objetivos:

Mostrar para a criana a grandeza do nosso planeta

Como podemos nos comunicar e conhecer lugares diferentes

Metodologia: Esta aula ser realizada em grupos de trs. Ser entregue s

crianas, uma apostila para que eles possam realizar as atividades, pedirei a eles
que cubram os pontilhados das letras que formam a palavra rdio. Terminado isso,
os alunos devero contar quantas vogais e consoantes existem e pinta-la usando
cores diferentes. Irei explicar para eles a importncia deste meio de comunicao e
os benefcios que o mesmo traz para a sociedade.

Recursos: lpis, borracha, lpis de cor e apostila.

11

Avaliao: observao da criana s prticas e o seu cognitivo.

Aula3
Objetivos:

Desenvolver habilidades motoras

Observar e identificar os tipos de meio de comunicao
Identificar os meios de comunicao que no emite som

Metodologia: Nesta aula os alunos sero organizados em duplas, onde devero ler
a parlenda constante na apostila. Terminada a leitura, ser entregue a eles jornais e
revistas para que possam procurar figuras do meio de comunicao que o macaco e
o tatu, personagens da parlenda, esto utilizando. Este meio de comunicao seria
o telefone com fio. Logo aps, pedirei aos alunos procurem e recortem nos jornais e
revistas entregues, figuras de telefone com fio, para que posteriormente possam
cal-las na apostila, no campo especfico. Continuando, na atividade seguinte, os
alunos devero contornar o pontilhado do fio do telefone, pintar a primeira letra da
palavra telefone, contar quantas letras tem a palavra telefone. Fazer ligao e traar
o caminho que Sami (personagem do exerccio) precisa percorrer at o telefone,
passando pelo balano e pela roda gigante. Estarei explicando a importncia e os
benefcios que o telefone traz para a sociedade e sua evoluo dentro da
tecnologia.
Recursos: atividade da apostila, lpis, lpis de cor, borracha, jornais e revistas.
Avaliao: observar sua coordenao motora, e se acriana conseguir realizar as
atividades e adquirir conhecimentos.

Aula4
Objetivos:
12

Desenvolver a coordenao motora

Desenvolver a leitura
Desenvolver a Interpretao

Metodologia: Nesta aula ser entregue s crianas a apostila para que eles realizem
as atividades em duplas. Eles tero que descobrirem quais dos meios de
comunicao que esto no material de apoio que emitem som. Feito isso, devero
escolher o um desses meios de comunicao. Ento, entregarei a eles uma folha
xerocada com o desenho do meio de comunicao escolhido, e pedirei para eles o
colorir. Feito isso, os alunos devero recortar o desenho no pontilhado, pois se trata
de um quebra cabea, onde depois de pronto, trocaro uns com os outros seus
quebra cabeas para que possam mont-los. E, por fim, entregarei aos alunos uma
folha xerocada com diversos meios de comunicao, onde tero que contornar com
cola colorida os meios de comunicao que emitem som.

Recursos: atividade xerocada, atividades da apostila, lpis, borracha, cola, lpis de

cor, jornais e revistas, lousa e giz colorido.
Avaliao: observar o interesse da criana pela leitura e suas prticas das
atividades principalmente sua coordenao.
Aula5
Objetivos:

Trabalhar a coordenao motora

Identificar quantidade
Identificar os meios de comunicao que emite som
Aprender com a arte

Metodologia: Nesta aula sero distribudos jornais e revistas. Iremos trabalhar a

quantidade de meios de comunicao que existem em nossas casas, que no emite
som. Darei uma cartolina para cada grupo colar todas as figuras encontradas, e
expor perante a classe. Explicarei para eles a importncia dos meios de
comunicao em nossas vidas e tambm iremos trabalhar a arte. Os alunos sero
organizados duplas, perguntarei a eles se assistem televiso e qual o seu
13

programa preferido. Os alunos tero que desenhar na prpria apostila o seu

programa preferido.

Recursos: atividades da apostila, lpis, borracha e lpis de cor, tesoura, lousa e giz
colorido.
Avaliao: observar sua coordenao motora, noes de quantidade e observar o
gosto pela arte.
D) Regncia.
As aulas de regncia foram muito proveitosas, pois procurei trabalhar em cima da
rotina diria da professora e da apostila. Encontrei algumas dificuldades, mas no
foi to difcil de ministrar a aula, no comeo fiquei um pouco nervosa, mas correu
tudo bem. No primeiro dia as crianas estavam um pouco eufricas por ter outra
pessoa dando aula no lugar de sua professora, fizeram muitas perguntas para mim.
No segundo dia eles j pareciam estar mais entrosados e a aula fluiu melhor, desde
a observao percebi que so crianas muito carinhosas e amorosas e todas as
atividades trabalhadas foi possvel interagir de uma maneira muito prazerosa. por
ser uma sala com 12 alunos no foi muito difcil ministrar a aula, algumas crianas
so um pouco dispersas e era preciso focar mais nessas crianas, mas no geral
uma sala muito boa tanto no comportamento como no aprendizado.

Consideraes finais
O estgio supervisionado foi muito gratificante pra mim, pois eu pude observar a
prtica, o dia- dia do professor, a rotina da sala, a rotina da escola, e todo trabalho
14

pedaggico. A convivncia com as crianas foi muito boa me aceitaram muito bem
na sala, e foram muito carinhosos comigo, sempre que a professora precisava de
ajuda eu estava sempre disposta a ajuda-la, tive uma interao muito boa tanto com
os alunos quanto com a professora.
A direo da escola, coordenadora, funcionrios, e alunos foram grandes
contribuintes durante todo o meu estgio, enriqueceram meus conhecimentos e
tambm eu pude contribuir com a escola da melhor forma possvel sendo solidria e
tica.

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Referncias bibliogrficas
Netbil educacional. Educao infantil (4 a 5 anos). Netbil educacional e informtica
ltda registro 456.338 4 edio. Bilac-SP.
Silva, Nilson Robson Guedes. Estgio supervisionado em pedagogia. Editora alnea
campinas, sp edio especial 2011.
Haydt, Regina Clia Cazaux. Curso de didtica geral- 8. Ed.- So Paulo: editora
tica, 2006.

16