4 AVALIAO

PRODUO DE TEXTO

Durao da prova: 1h 30min

1/6

UNIDADE:______________________ PROFESSOR(A):__________________ 4 BIMESTRE/2013

ALUNO(A): _____________________________________________________
N _____________
TURMA:______________ 3 Srie - Pr-Vestibular
Ensino Mdio
DATA: 04/11/2013

ROTEIRO PARA PRODUZIR UM TEXTO ARGUMENTATIVO

1 Etapa:
Tema. Entendimento da proposta. Interpretao e delimitao (no reduo e no extrapolao). Anlise da coletnea
de textos.
2 Etapa:
Gnero Discursivo. Utilizao da estrutura caracterstica do gnero ou do tipo textual solicitado.
3 Etapa:
Levantamento e Registro de ideias. Anlise crtica e seleo das informaes da coletnea de textos e complementao
com informaes externas. Uso de tpicos: palavras ou ideias-chave.
4 Etapa:
Escolha da Tese / Ponto de Vista. Posicionamento claro, bem definido, obrigatrio.
5 Etapa:
Projeto do Desenvolvimento do texto. Criao de um esquema. Seleo, agrupamento, relao, simetria e hierarquia
dos argumentos. (Adio ou acrscimo, causas e/ou consequncias; oposio de ideias; organizao por pocas ou por
espaos; enumerao de tipos.)
6 Etapa:
Planejamento da Introduo e da Concluso. Apresentao do tema e/ou da tese + algo mais na Introduo.
Retomada do tema e reforo ou apresentao da tese + algo mais na Concluso.
7 Etapa:
Rascunho. Escrita. Mecanismos de coeso textual. Uso de estratgias argumentativas. Aperfeioamento.
8 Etapa:
Ttulo. Pertinente e instigante. Sntese da tese.

OBS: O planejamento e o rascunho so obrigatrios e devero ser mostrados ao fiscal. Entregar apenas a
redao passada a limpo.

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04 11 2013

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ALUNO(A): ____________________________________ UNIDADE: ________ TURMA: _________ N: _______

A popularizao da Internet trouxe muitas mudanas

nos relacionamentos pessoais e profissionais. Muitas
pessoas se orgulham da quantidade de amigos e
seguidores que tm nas redes sociais. Ser que isso
realmente sinal de popularidade, simpatia, admirao?
O texto a seguir, do filsofo Lus Felipe Pond, discute
o que a nova forma de interao proporcionada pelas redes
sociais revela acerca do comportamento e da personalidade
do individuo. Leia-o.
Narcisismo no Face
No estou a menosprezar os medos humanos; muito
pelo contrrio, o medo o meu irmo gmeo
Cuidado! Quem tem muitos amigos no Face pode
ter uma personalidade narcsica. Personalidade narcsica
no algum que se ama muito, algum muito carente.
Fao parte do que o jornal britnico The Guardian
chama de social media sceptics (cticos em relao s
mdias sociais) em um artigo dedicado a pesquisas sobre o
lado sombrio do Facebook (22/3/2012).
Ser um social media sceptic significa no crer nas
maravilhas das mdias sociais. Elas no mudam o mundo.
Alis, nem acredito na histria, sou daqueles que suspeitam
que a humanidade anda em crculos, somando avanos
tcnicos que respondem aos pavores mticos atvicos: morte,
sofrimento, solido, insegurana, fome, sexo. Fazemos o
que podemos diante da opacidade do mundo e do tempo.
As mdias sociais potencializam o que no humano
repetitivo, banal e angustiante: nossa solido e falta de afeto.
Boas qualidades so raras e normalmente so to tmidas
quanto a exposio pblica.
E, como dizia o poeta russo Joseph Brodsky (194096), falsos sentimentos so comuns nos seres humanos, e
quando se tem um nmero grande deles juntos, a
possibilidade de falsos sentimentos aflorarem cresce
exponencialmente.
Em 1979, o historiador americano Christopher Lasch
(1932-94) publicava seu best-seller acadmico A Cultura
do Narcisismo, um livro essencial para pensarmos o
comportamento no final de sculo 20. Ali, o autor
identificava o trao narcsico de nossa era: carncia,
adolescncia tardia, incapacidade de assumir a paternidade
ou maternidade, pavor do envelhecimento, enfim, uma alma
ridiculamente infantil num corpo de adulto.

No estou aqui a menosprezar os medos humanos.

Pelo contrrio, o medo meu irmo gmeo. Estou a dizer
que a cultura do narcisismo se fez hegemnica gerando
personalidades que buscam o tempo todo ser amadas,
reconhecidas, e que, portanto, so incapazes de ver o
outro, apenas exigindo do mundo um amor incondicional.
Segundo a pesquisa da Universidade de Western Illinois
(EUA), discutida pelo peridico britnico, um senso de
merecimento de respeito, desejo de manipulao e de tirar
vantagens dos outros marca esses bebs grandes do mundo
contemporneo, que assumem que seus vmitos so
significativos o bastante para serem postados no Face.
A pesquisa envolveu 294 estudantes da universidade
em questo, entre 18 e 65 anos, e seus hbitos no Face.
Alm do senso de merecimento e desejo de manipulao
mencionados acima, so traos txicos (como diz o artigo)
da personalidade narcsica com muitos amigos no Face a
obsesso com a autoimagem, amizades superficiais,
respostas especialmente agressivas a supostas crticas feitas
a ela, vidas guiadas por concepes altamente subjetivas
de mundo, vaidade doentia, senso de superioridade moral
e tendncias exibicionistas grandiosas.
Pessoas com tais traos so mais dadas a buscar
reconhecimento social do que a reconhecer os outros.
Segundo o peridico britnico, a assistente social Carol
Craig, chefe do Centro para Confiana e Bem-estar (meu
Deus, que nome horroroso...), disse que os jovens britnicos
esto cada vez mais narcisistas e reconhece que h uma
tendncia da educao infantil hoje em dia, importada dos
EUA para o Reino Unido (no Brasil, estamos na mesma...),
a educar as crianas cada vez mais para a autoestima.
Cada vez mais plugados e cada vez mais solitrios. Na
sociedade contempornea, a solido como uma epidemia
fora de controle.
O Facebook a plataforma ideal para autopromoo
delirante e inflao do ego via aceitao de um nmero
gigantesco de amigos irreais. O dr. Viv Vignoles,
catedrtico da Universidade de Sussex, no Reino Unido,
afirma que, nos EUA, o narcisismo j era marca da
juventude desde os anos 80, muito antes do Face.
Portanto, a culpa no dele. Ele apenas uma
ferramenta do narcisismo generalizado. Suspeito muito mais
dos educadores que resolveram que a autoestima a
principal matria da escola.
A educao no deve ser feita para aumentar nossa
autoestima, mas para nos ajudar a enfrentar nossa
atormentada humanidade.
(Folha de S. Paulo, 14/4/2012)
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ALUNO(A): ____________________________________ UNIDADE: ________ TURMA: _________ N: _______

Com base em suas prprias ideias e nas informaes

que colheu sobre o relacionamento nas redes sociais, reflita:
-

Por que as pessoas geralmente aceitam tantos amigos

virtuais sem ter referncia sobre eles?
Muitas pessoas preferem ter amigos virtuais a
conquistar amigos reais. Ser que isso se deve a medo
da exposio no mundo concreto?
H pessoas que ficam ansiosas se no puderem ficar
conectadas. Segundo especialistas, pessoas com esse
perfil demonstram comportamentos semelhantes ao de
indivduos viciados. As redes sociais viciam?

Ao argumentar, procurem empregar os tipos de

argumento que aprenderam: comparao, aluso histrica,
argumentos com provas concretas, argumentos de
autoridade ou de exemplos, etc.
Produzir um texto dissertativo-argumentativo a partir
do seguinte tema: Redes sociais: amizade ou solido?

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PRODUO DE TEXTO ARGUMENTATIVO

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ALUNO(A): ______________________________________________ TURMA: ____________ N: _________

UNIDADE: _______________________
Data: ____/____/______
____ BIMESTRE

PLANEJAMENTO DO TEXTO ARGUMENTATIVO

1 Etapa Interpretao e delimitao do Tema:

2 Etapa Registro de Ideias em Tpicos (palavras-chave)

3 Etapa - Ponto de Vista/Tese ____________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

4 Etapa - Plano de Ideias do Desenvolvimento (Argumentao)

ESQUEMA 1 (com 3 pargrafos)
1 argumento (ideia-chave): ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
2 argumento (ideia-chave): ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
3 argumento (ideia-chave): ________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
ESQUEMA 2 (com 2 pargrafos)
1 do desenvolvimento (2 argumentos) (ideias-chave): __________________________________________
______________________________________________________________________________________
2 do desenvolvimento (2 argumentos) (ideias-chave): __________________________________________
______________________________________________________________________________________
5 Etapa - Planejamento da Introduo ("algo mais")
______________________________________________________________________________________________
6 Etapa - Planejamento da Concluso ("algo mais")
______________________________________________________________________________________________

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PRODUO DE TEXTO ARGUMENTATIVO

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ALUNO(A): ______________________________________________ TURMA: ____________ N: _________

UNIDADE: _______________________
Data: ____/____/______
____ BIMESTRE

RASCUNHO
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04 11 2013

Nota

6/6

ALUNO(A): ____________________________________ UNIDADE: ________ TURMA: _________ N: _______

_____________________________________________________
01 __________________________________________________________________________________________________________
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05 __________________________________________________________________________________________________________
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10 __________________________________________________________________________________________________________
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15 __________________________________________________________________________________________________________
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20 __________________________________________________________________________________________________________
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25 __________________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________________
30 __________________________________________________________________________________________________________
E

SINALIZAO DE ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS (ARGUMENTAO)

Tema (20%): (__) Adequao aos limites do tema; (__) Uso da coletnea de textos; (__) Informatividade, profundidade e senso crtico; (__) Argumentos
pertinentes, relevantes e diversificados; (__) Fundamentao e desenvolvimento dos argumentos; (__) Marcas de autoria, originalidade; (__) Expresses ou
frases clicherizadas; (__) Ttulo.
Gnero discursivo (20%): (__) Caractersticas especficas do gnero; (__) Tese; (__) Tom argumentativo e persuasivo; (__) Introduo;
(__) Desenvolvimento; (__) Estratgias argumentativas; (__) Concluso; (__) Impessoalidade / interlocuo universal; (__) Nvel de linguagem.
Coerncia (20%): (__) Pensamento lgico e articulado; (__) Unidade temtica. (__) Sequncia apropriada, hierarquizao das informaes, dos fatos, das
ideias afins; (__) Progresso e fluncia textual: retomada e avano das ideias; (__) Coerncia externa; (__) Paragrafao: ausncia, excesso, quantidade ou
diviso inadequados.
Coeso (20%): Coeso Referencial: (__) Repetio; (__) Diversidade vocabular; (__) Uso da palavra Que; Coeso Sequencial: (__)Uso adequado de
conectores; (__) Sinalizao de acrscimo; (__) de oposio; (__) de consequncia; (__) de concluso; Coeso Recorrencial: (__) Paralelismo.
Uso da Lngua Escrita (__) Ortografia; (__) Acentuao; (__) Adequao e preciso vocabular; (__) Construo frasal; (__) Clareza; (__) Perodos
longos; (__) Pontuao; (__) Frase fragmentada; (__) Concordncias verbal e nominal; (__) Regncia; (__) Crase; (__) Colocao pronominal;
(__) Emprego dos pronomes; (__) Flexo das palavras; (__) Emprego dos tempos e modos verbais; (__) Uso de maisculas; (__) Diviso silbica.
Apresentao: (__) Letra ilegvel e/ou irregular; (__) Rasuras; (__) Margens esquerda e direita; (__) Alinhamento dos pargrafos; (__) Nmero de linhas.

AVALIAO
B R F N

20 15

10

05

20 15

10

05

20 15

10

05

20 15

10

05

20 15

10

05

10

Texto anulado: (__) Fuga total do tema; (__) Desobedincia ao gnero discursivo; (__) Ilegibilidade; (__) Mnimo de linhas.
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