Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014

LESVOORBEREIDINGSFORMULIER
NAAM STUDENT Lisanne van Bekhoven STUDENTNUMMER 1672077
KLAS 1A STAGESCHOOL Meander
STAGEBEGELEIDER Peter van der Veen STAGEGROEP 7/8
DATUM 16 10 2014 VAK / ONDERWERP Muziek; lied aanleren

VOORBEREIDING
Omcirkelen: Dit is een leerkracht/ gedeeltelijk leerkracht-gedeeltelijk leerling/ leerling gestuurde les.
Dit is een zelfontworpen / methode / combinatie les.
DOELEN VOOR DE LEERLINGEN
DOEL(EN)
+ Welk type doel; kennis en
inzicht, vaardigheid of attitude
gerelateerd?
+ Wat moet deze les opleveren
(product, specifiek en
meetbaar)?
+ Welk gedrag wil ik oproepen/
wat moeten de ll tijdens de les
oefenen of ervaren
(procesdoel)?
Kennisdoel:
Aan het einde van de les hebben de leerlingen kennis gemaakt met het liedje I
Like The Flowers;
De leerlingen weten waar het lied over gaat.
Vaardigheidsdoel:
De leerlingen kunnen het lied meezingen;
De leerlingen kunnen het lied zonder begeleiding zingen.

LESSPECIFIEKE BEGINSITUATIE
KENNIS / VAARDIGHEDEN
+ Wat weten en/of kunnen de
leerlingen al?
+ Van welke vakspecifieke
theorie, didactiek, leerlijnen
maak ik gebruik?
Groep 7/8 bestaat uit 32 leerlingen. 10 leerlingen zitten in groep 7 en 22 leerlingen
zitten in groep 8. Groep 7 bestaat uit 6 jongens en 4 meisjes. Groep 8 bestaat uit 9
jongens en 13 meisjes.
Er zijn leerlingen in de klas die veel talent hebben en muzikaal zijn. Er zijn enkele
leerlingen die een muziekinstrument bespelen, maar er zijn ook leerlingen in de klas
die totaal niet muzikaal zijn en niet zo veel met het vak Muziek hebben.
Ik maak gebruik van het boek Eigen-Wijs en de lesideen hiervan.
ONDERWIJSBEHOEFTEN
+ Wat zijn de pedagogische en
didactische
onderwijsbehoeften van de
Er zijn leerlingen die het moeilijk vinden om hun stem te laten horen met zingen. Zij
hebben de behoefte om hierin gestuurd te worden. De juf zingt dus eerst mee, zodat
zij er niet alleen voor staan.
Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
groep?
+Indien van toepassing: Wat
zijn specifieke individuele
onderwijsbehoeften?

Er zijn geen specifieke individuele onderwijsbehoeften.
BELEVING
+ Op welke ervaringen kan ik
aansluiten?
+ Actualiteit (leefwereld)
+ Betrokkenheid
Zoals ik net al vertelde zijn er veel kinderen met talent en hierop kan ik aansluiten.
Doordat zij talent hebben is het voor hen leuk om deze les uit te voeren en zullen de
leerlingen betrokken zijn.
Omdat er ook leerlingen zijn die het vak Muziek minder leuk vinden moet ik voor hen
wat meer moeite doen om ze erbij te betrekken. Ik zal voor uitdaging zorgen, door het
lied in Canon te laten zingen en de les zo enthousiast mogelijk over te brengen.
MATERIALEN
MATERIALEN
+ Wat moet ik klaarleggen,
welke leermiddelen gebruik ik?
+ Op welke manier laat ik de
materialen de lesinhoud
ondersteunen.
+ Welke methoden, bronnen
gebruik ik. (APA)?
Van te voren moet mijn lesvoorbereidingsformulier voor mijn begeleider klaarliggen.
Ook moet ik de liedtekst uitprinten en klaarleggen en de methode klaarzetten op het
Digibord. Ik neem het boek Eigen-Wijs voor mezelf mee.

Door het lied uit te typen en uitdelen en op het bord te zetten, hebben de leerlingen
de mogelijkheid voor visuele ondersteuning en kunnen ze makkelijk meelezen. Ze
hebben zelf de keuze of ze op het bord meelezen of van papier.
Ik gebruik de methode Eigen-Wijs.

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
LESOPBOUW

TIJD
55 min
ACTIVITEIT
Wat doe ik? Wat doen de leerlingen?
OMKVAR-model
Vorm
ISK
INLEIDING
+ Verwachtingen / doelen
duidelijk maken
10 min Ontwerp:
Ik begin met vertellen dat we deze les een lied gaan leren. Om het
nog even spannend te houden vertel ik nog niet welk lied het is.
Hierbij bespreek ik de doelen.
Muzikale opening:
Als startactiviteit doen we een Energizer. Hierbij moeten de
leerlingen een oefening doen met klappen en een
ademhalingsoefening.
We beginnen met klappen. Ik klap een ritme voor en de leerlingen
moeten het naklappen. Ik begin makkelijk en maak het steeds
moeilijker.
Hierna doen we een ademhalingsoefening. De kinderen moeten
gaan staan bij hun tafel. We gaan diep in en uit ademen en gooien
onze armen en benen los. Zo ontspannen de leerlingen. Vervolgens
gaan we oefenen met de stem. Alle leerlingen mogen n voor n
hun naam zeggen in de toon van laag naar hoog.

KERN
Houd rekening met:
LESSTOF
+ Welke informatie komt
aan bod, in welke
volgorde en aan wie?
+ Hoe maak ik de lesstof
toegankelijk en
overzichtelijk?
+ Welke vragen stel ik en
aan wie?
+ Heb ik goed voor ogen
wat ik met deze les wil
bereiken?
+ Pendelen tussen
leerstof, leerling en
leefwereld.
WERKVORMEN
+ Welke werkvormen kies
ik en voor wie?
+ Hoe zorg ik voor
30-40
min
Kern:
Ik vertel nu welk lied we gaan leren. Het lied heet I Like The
Flowers. Ik laat op het bord de titel en de tekst van het lied zien.
Dan begin ik met het lied helemaal voor te zingen. Vervolgens pas ik
ook een beetje het vak Engels toe. Ik vraag aan de leerlingen of ze
een beetje kunnen vertellen waar het lied over gaat en ik leg het
verder uit.

Vervolgens zing ik het lied nog een keer helemaal voor. Van te voren
geef ik de leerlingen een luisteropdracht mee. Hierbij moeten ze ook
iets doen. De leerlingen moeten goed luisteren tijdens het liedje
wanneer er rust is. Tijdens de rest moeten de leerlingen allemaal
n keer in hun handen klappen en proberen dit met zijn allen
tegelijk te doen. Dit doen we drie keer, zodat de leerlingen het liedje
ook gelijk al beter kennen.

Verwerking:
Hierna geef ik de leerlingen nog een luisteropdracht. De leerlingen
moeten luisteren naar de laatste zin van het lied: Doe waka Doe. Ik

Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
voldoende variatie in
werkvormen?
BEGELEIDING
+ Welke positieve
kenmerken zijn er en hoe
speel ik daar op in?
+ Hoe speel ik in op
onderwijsbehoeften?
+ Hoe cluster ik de
kinderen in groepen.
+ Hoe stimuleer ik de
motivatie van leerlingen?
+ Hoe geef ik feedback
aan leerlingen?
GROEPS
MANAGEMENT
+ Wat kan ik al voorzien
en hoe reageer ik daarop
+ Beurtverdeling
+ Pakken en opruimen
materialen
+ Regels, afspraken
ga weer opnieuw het lied zingen en de leerlingen vallen bij de
laatste zin in en zingen mee. Hier gaan we mee door totdat het
lekker loopt en dit leerlingen goed in het lied zitten en begrijpen hoe
het gezongen moet worden.
Nu gaan we verder met het hele lied. Ik zing de eerste regel voor en
de leerlingen zinnen mij na, ik zing het lied verder en de laatste regel
zingen de leerlingen weer mee. Zo gaan we verder totdat we het
hele lied hebben gedaan en ook dit doen we net zolang totdat het
goed gaat.
Afsluiting:
Aan het einde kunnen we met de klas het hele liedje samen zingen.



Zodra ik merk dat er leerlingen afhaken of niet goed hun best doen
met meezingen, dan probeer ik ze te motiveren door ze er goed bij
te betrekken en bijvoorbeeld met mijn handen aan te geven dat ze
luider mogen zingen. Als dit vaak voorkomt dan leg ik het even stil
en bespreek ik met de leerlingen dat ik wil dat iedereen goed
meezingt en hun best doet.
Als ik zie dat de leerlingen heel erg hun best doen en goed
meezingen, geef ik ze complimenten.
Als we er nog aan toekomen, zing ik het lied met de leerlingen in
Canon. Ik verdeel de groep in groepen en geef duidelijk aan wanneer
welke groep begint.
Alle leerlingen zitten op hun eigen plek achter hun eigen tafel. De
klassendienst deelt de bladen met de tekst uit.
De leerlingen kennen de algemene regels en routines en weten de
lesindeling. Ik maak nog de volgende afspraken:
Iedereen zingt mee;
Iedereen zingt luid en duidelijk;
Er wordt niet gelachen tijdens het zingen.
KLAAR / NIET KLAAR
+ Wat kan een leerling
doen als hij klaar / niet
klaar is?




Bij deze les is het niet van toepassing wat de leerlingen moeten
doen als ze klaar zijn. We zijn allemaal tegelijkertijd klaar en Peter
gaat verder met de volgende les.






Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014



AFSLUITING
+ Hoe bespreek ik de les
na?
+ Hoe controleer ik of
leerlingen de doelen
hebben bereikt?
+ Hoe evalueer ik de les
met de leerlingen?
5 min Reflectie:
Ik evalueer de les met de leerlingen. Ik bespreek met de leerlingen
wat er moeilijk was aan de les en wat makkelijk en wat de leerlingen
leuk en niet leuk vinden. Hier kunnen wij met zn allen weer voor
leren en dat kan ik meenemen naar een volgende les.

OVERGANG
+ Hoe zorg ik voor een
overgang naar de
volgende les?
Ik sluit de les af. De klassendienst haalt de blaadjes weer op en
mogen ze aan mij geven. Verder hoeft er niets opgeruimd te
worden. Ik vertel dat dit de Muziek les was en dat meester Peter
weer verder gaat.


Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
EVALUATIE STUDENT

Heb ik mijn doelen
bereikt?
+ Indien niet allemaal,
dan per doel
omschrijven wat je
niet bereikt hebt wat
daar een mogelijke
oorzaak van is en wat
je de volgende keer
gaat doen om dat doel
wel te bereiken?



EVALUATIE PRAKTIJKOPLEIDER

KIJKVRAAG
PRAKTIJKOPLEIDER
+ Ik wil mijn
praktijkopleider
vragen om te kijken
naar.
Voor aanvang van de les aangeven door de student

de betrokkenheid van de leerlingen en of mijn instructie en sturing duidelijk genoeg is.
DOELEN LEERLINGEN
+ Zijn de doelen voor
de leerlingen behaald?
+ Is het de student
gelukt om het gedrag
op te roepen dat de
bedoeling was?

HANDELEN STUDENT
+ Werd de lesstof op
een passende manier
aangeboden?
+ Hoe verliepen de
voorbereiding en
organisatie van de
activiteit?
+ Hoe was het contact








Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014
met de leerlingen?

Waarmee kan de student het meest tevreden zijn?

Belangrijkste aandachtspunt voor de volgende keer


Cursusjaar 2014-2015 versie 31-08-2014