X Salo de Iniciao Cientfica PUCRS, 2009

X Salo de Iniciao
Cientfica PUCRS


Professores/as de So Leopoldo e Novo Hamburgo: histrias e
memrias


Mirian Fhr (UNIBIC), Camila Chagas (FAPERGS), Beatriz T. Daudt Fischer (orientadora)

Universidade do Vale do Rio dos Sinos UNISINOS, Programa de Ps-Graduao em Educao,
Avenida Unisinos, So Leopoldo, RS.

Introduo

O projeto de pesquisa tem como objeto histrias de professores/as que tiveram suas
trajetrias docentes desenvolvidas em dois municpios do Vale do Rio dos Sinos, Novo
Hamburgo e So Leopoldo, entre 1930 e 2000. Atravs da coleta de narrativas e documentos,
pretende reunir informaes que ajudem a melhor compreender os acontecimentos
relacionados histria da educao nessas localidades. Sob a perspectiva da micro-histria, a
investigao analisa depoimentos de e sobre professores/as que deixaram marcas por onde
passaram (ABRAHO, 2008; ARAUJO, 2008). A relevncia do estudo se justifica pela
comprovao advinda de pesquisas anteriores, evidenciando a inexistncia de acervos que
preservem a memria pedaggica da regio. Alm disso, tambm pretende reunir fotografias,
materiais escritos e gravados na inteno de iniciar a constituio de um acervo documental.
Os aportes conceituais que sustentam os procedimentos analticos esto fundamentados
basicamente em Foucault (1995), em especial no sentido de no priorizar as histrias de
sujeitos sob a perspectiva individual, mas histrias entrelaadas em redes de poder e demais
relaes situadas no respectivo contexto scio-poltico e cultural onde as respectivas
trajetrias aconteceram. Igualmente trabalha-se na dimenso plural, no vinculando os
achados a abordagens que supem essncia ou identidades subjetivas (STEPHANOU, 1998;
BAUMAN, 2004). Conhecer histrias de outras pocas, localizar documentos e fontes orais,
adentrar a vida de professores/as de outros tempos supe, entre outras exigncias,
sensibilidade e rigor terico. A dimenso temporal determina que se busque no campo do
saber histrico a linha mestra para a operacionalizao do processo investigativo mais amplo
(histria nacional e local) e, em nvel micro, que se busque nas histrias individuais o aporte
mais especfico.

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Metodologia

Para essa investigao, a histria oral constitui procedimento metodolgico
determinante. E isso no somente para documentar testemunhos vivos, mas tambm na
recolha de depoimentos de outros acerca de educadores/as que j no se encontram entre ns.
Nesse caso, tambm o mtodo biogrfico dever ser acionado. Sob a base terica aqui
assumida, os sujeitos entrevistados no nos remetero a uma anlise de essncia, a uma
identidade em si. Trata-se de anlise discursiva sob perspectiva foucaultiana, indo alm do
centramento no sujeito, para preocupar-se com condies de possibilidade que permitem
emergir determinadas circunstncias, acontecimentos e histrias. Entre os procedimentos
metodolgicos esto previstos a utilizao de histria oral (THOMSON, 1997) e a anlise de
documentos escritos (CORSETTI, 2006). Pretende-se igualmente desenvolver um estudo
terico-metodolgico envolvendo o uso de fotografias (BURKE, 2004). Na primeira etapa da
pesquisa maro a junho, 2009 - foram lidos artigos que tratam do uso de memrias,
fotografias e mtodo biogrfico. Ao mesmo tempo, foi feito levantamento do nome das
escolas existentes nos dois municpios. Estabeleceu-se contato com todas as escolas atravs de
meio digital, por e-mail, e atravs de telefonema, a fim de identificar quais escolas tm como
patronos professores que atuaram na regio e que se destacaram na comunidade escolar.
Concomitantemente a isso, tambm foi realizada a leitura do livro Memria Escolar: Escolas
Municipais de So Leopoldo (RAHMEIER, Andrea Helena Petry; STRASBURG, Qunia
Renee (Orgs.), 2008), no qual so encontrados dados a respeito das escolas municipais de So
Leopoldo. Na seqncia, passou-se a coletar o material que as escolas possuem a respeito
desses mestres, assim como informaes obtidas atravs de histria oral, durante entrevistas
realizadas com familiares e amigos desses professores/as. Com materiais obtidos at ento,
demos incio elaborao de textos biogrficos e arquivamento de fotografias, com o intuito
de iniciar a formao do acervo. Durante essa primeira etapa, a pesquisa tambm voltou o
olhar para outros educadores, citados nas entrevistas ou nas leituras, e que poderiam vir a
fazer parte desse estudo.

Resultados (ou Resultados e Discusso)

Uma vez que a pesquisa encontra-se em sua etapa primeira, ainda no h resultados a
indicar. Esto entre os resultados pretendidos produes de artigos a partir da anlise de dados
coletados e das teorizaes derivadas dos procedimentos metodolgicos; a organizao de um
acervo documental junto ao Laboratrio de Histrias e Polticas de Educao/PPGEDU e a
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produo de CDs com a digitalizao dos documentos coletados, alm de seminrios com
gestores de escola sobre a temtica de preservao da memria pedaggica nas respectivas
instituies.

Concluso

Conforme referido anteriormente, a pesquisa encontra-se em sua fase inicial, o que
impede a apresentao de concluses. Nessa primeira etapa, esto sendo desenvolvidos alguns
estudos exploratrios a fim de iniciar levantamento de dados, busca de pessoas fonte e
documentos, alm de leituras que ajudem a subsidiar a futura anlise. Entretanto, possvel
inferir que pesquisas relacionadas histria de educadores que deixaram marcas na regio do
Vale dos Sinos so extremamente importantes, permitindo preservar memrias e acervos,
como dados valiosos para a histria da educao, que de outra forma ficariam submersos e
desconhecidos.

Referncias

ARAUJO, Mairce da S.; BRAGANA, Ins F.S.; ALVARENGA, Mrcia S.; MAURCIO,
Lcia V. (Orgs.). Vozes da Educao: memrias, histrias e formao de professores.
Petrpolis: DP et Alii; Rio de Janeiro: Faperj, 2008.

ABRAHO, Maria Helena M. B.. Educadores Sul-Rio-Grandenses: muita vida nas
histrias de vida. Porto Alegre, EdiPUCRS, 2008.

BAUMAN, Zygmunt. Identidade. Rio de janeiro: Zahar, 2005.

BURKE, Peter. Testemunha Ocular. EDUSC, 2004.

CORSETTI, Berenice. A anlise documental no contexto da metodologia qualitativa: uma
abordagem a partir da experincia de pesquisa do Programa de Ps-Graduao em educao
da Unisinos. So Leopoldo, UNIrevista -Vol. 1, n 1: 32-46, janeiro. 2006.

FOUCAULT, Michel. Microfsica do poder. 11 ed., Rio de Janeiro: Graal, 1995.

RAHMEIER, Andrea Helena Petry; STRASBURG, Qunia Renee (Orgs.). Memria
Escolar: Escolas Municipais de So Leopoldo. So Leopoldo/RS: CEBI, 2008. 366p.

STEPHANOU, Maria. Problematizaes em torno do tema memria e histria da
educao. Pelotas, Histria da Educao, v. 2, n. 4, p.131-141, set. 1998.

THOMSON, Alistair. Recompondo a memria: questes sobre a relao entre a histria oral
e as memrias. Revista do Programa de Estudos em Histria da PUC/SP, So Paulo, n. 15,
1997.
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